蘇武傳教案范本4篇

小編費盡心思設計出的“蘇武傳教案”一定會讓您感到驚喜，希望您能將此文加入您的收藏夾中。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。

蘇武傳教案 篇1

一、導入

1、欣賞歌曲《蘇武牧羊》。

蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。

轉眼北風吹，雁群漢關飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰;任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。

2、走近作者

班固，字孟堅，東漢安陵(今陜西咸陽東北)人，著名史學家、文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。和帝永元元年(89)初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護軍。后來，班固因竇憲專權受到株連，死于獄中，時年61歲。那時，《漢書》中的“八表”和《天文志》尚未寫成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補寫而成。

家庭：父親，班彪;弟弟，班超(投筆從戎);妹妹，班昭(續(xù)寫《漢書》)。

作品：史書有《漢書》(《前漢書》);辭賦有《兩都賦》;詩有《詠史詩》。

性質(zhì)：《漢書》是我國第一部紀傳體體斷代史，是古代傳記文學名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。

內(nèi)容：記錄了從漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀、八表、十志、七十列傳。

3、《漢書》的價值

史學價值：作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚清廉的官吏，流露出對人民的同情。

文學價值：敘事詳明，詳贍嚴密，語言典雅繁復，富于文采，有駢體傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。

4、蘇武出使匈奴的背景

漢民族興起于戰(zhàn)國時期，強盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強大的軍事力量，勢力范圍不斷擴大。文帝、景帝時代，漢一朝采取和親政策來加強民族聯(lián)系。武帝時，漢一朝力量逐漸增強，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉而重視結盟，指望解除匈奴對漢一朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。

二、理清情節(jié)脈絡，給各部分添加小標題

第一部分(1)：敘述蘇武的出身，奉命出使匈奴。

第二部分(2～3)：敘說蘇武及其屬下被扣留在匈奴的直接原因和蘇武臨變時的表現(xiàn)。

第三部分(4)：面對威逼利誘，蘇武不動聲色，斷然拒絕，并痛罵衛(wèi)律。

第四部分(5～6)：記述蘇武被幽禁、流放到北海所受的折磨和艱苦的經(jīng)歷。

第五部分(7～8)：李陵勸降蘇武遭失敗。

第六部分(9～10)：漢匈和親，蘇武終回漢朝。

學生自讀課文或聽錄音朗讀，然后再細讀課文，根據(jù)情節(jié)發(fā)展的脈絡，為各個情節(jié)階段添加小標題。小標題盡量準確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點，同時注意語言的通順凝練。

【參考標題】

(一)按六部分劃分擬寫的小標題

1、出使匈奴，以求通好

2、虞常謀反，禍及蘇武

3、衛(wèi)律逼降，蘇武不屈

4、流放北海，杖節(jié)牧羊

5、李陵勸降，完全失敗

6、蘇武歸漢，名垂青史

(二)不按六部分劃分擬寫的小標題

1、出使匈奴，單于受禮

2、緱王謀反，禍及漢使

3、舍生取義，以死明志

4、衛(wèi)律勸降，威武不屈

5、飲雪吞氈，此志不渝

6、李陵勸降，忠貞如一

7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月

8、漢匈和親，請還蘇武

9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢

三、理清文章思路

文章大致可以分為三個部分：

第一部分(第1段)：介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。

文章一開始寫道：“時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當?！碧K武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時的嚴酷歷史環(huán)境，同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“且鞮侯單于初立，恐漢襲之”的緩后之計，并非真心和好。所以當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。

第二部分(第2～8段)：重點記敘了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。

這部分也是文章著力描寫的部分，以精彩的筆墨描寫了蘇武抑制匈奴統(tǒng)治者招降的種種斗爭情形。

具體描寫到的匈奴招降共有三次：

第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降，被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭激烈，場面緊張。

第二次寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，蘇武不可磨滅的愛國精神再一次粉碎了匈奴的險惡用心。他手握漢節(jié)——國家民族的象征，在九死一生中維持著一個使者的使命。這時斗爭是相對緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與惡劣的自然環(huán)境的斗爭。

第三次是故友李陵勸降。這段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時也刻畫了叛將李陵的復雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實感人。李陵在勸蘇武時曾說：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為所表達的不滿，也是《漢書》中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的思想傾向之處。而蘇武與李陵的對答針鋒相對，波瀾起伏，非常精彩，人物之聲氣躍然紙上。此處蘇武的斗爭對象是交情很深而今已是敵對陣營的故友，雙方的心態(tài)都比較復雜，而作者的描寫也很到位，是這部分最出彩之處。

第三部分(第9～10段)：介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過。課文最后一句“留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實敘述，細細品味卻包含著作者諸多的感情。人生不過百年，十九年何其長!蘇武“強壯出”，出使時正當壯年，及回歸故國時已是“須發(fā)盡白”，一生大好的時光都在前列中渡過，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅持如此，確實令人敬佩!幸而雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務，維護了國家的尊嚴，保持了民族氣節(jié)，且榮歸故里，作者欣慰之感也顯而易見?？梢哉f，這句表達的是作者與讀者共同的心聲。

四、分析人物，總結手法

(一)小標題概括文章情節(jié)，因此我們從小標題中就能概括出蘇武的'性格特征：

忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔(答案不限)

(二)從小標題概括出的蘇武的性格只是其性格特征的概貌，如果要深入挖掘人物的性格，我們還需從細節(jié)的分析入手。

探究一：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細，為什么作者要這樣處理，用意是什么?

明確：衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。

探究二：通過分角色朗讀，可以體會到每個人物極具個性的語言，那么這些語言都表現(xiàn)了人物怎樣的個性?

衛(wèi)律：傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。他先是“威逼”蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴”結果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。接著他又用死亡來威脅蘇武投降，誰知蘇武毫無畏懼。衛(wèi)律見威逼“不行，于是就”利誘“，想用榮華富貴來打動蘇武的心，誰知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴地指責衛(wèi)律通敵叛國的可恥行徑。衛(wèi)律惱羞成怒，悻悻離去。

蘇武傳教案 篇2

武字子卿，少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國?！庇鸛X，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！?/p>

單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信女，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍??！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣。”

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠XX，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復再言！”

陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。

昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！?/p>

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。

蘇武傳教案 篇3

1、漢亦留之以相當。相當：古義：抵押。今義：正在（某時某地）。

2、皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。

3、我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4、欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：相當于所以。

5、獨有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。

6、且陛下春秋高。春秋：古義：年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。

7、武等實在。實在：古義：確實存在。今義：誠實、老實。

8、稍遷至栘中廄監(jiān)。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

9、既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

10、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會：古義：正當、適逢。今義：聚會、集合。

11、此必及我。及：古義：牽連。今義：常作連詞“和”用

12、會論虞常。論：古義：判罪。今義：常作議論

13、以貨物與常。貨物：古義：財物。今義：指供出售的物品

蘇武傳教案 篇4

蘇武是我國漢代著名的政治家、文學家、外交家和將領，他是“蘇武傳教案”的主人公。在生動的歷史故事中，蘇武的聰明才智、堅強意志和不屈不撓的精神給人留下了深刻的印象。

蘇武傳教案始于漢武帝時期。漢武帝對北方邊疆的管治非常重視，他派遣了一位高官前往匈奴傳教，希望通過宗教手段來加強與匈奴的關系。然而，這位高官被匈奴俘虜，并被迫要求漢朝交出一位著名的漢朝官員——蘇武。

蘇武是一位非常有才華的政治家。在他被俘的時候，他已經(jīng)成為了漢武帝手下最重要的將領之一。他不僅是一名優(yōu)秀的軍事家，還是一名睿智的政治家和文學家。他深諳外交手段，對于如何保護漢朝的利益有著非常清晰的理解和認識。

然而，在被俘的情況下，蘇武面臨著極大的壓力。他知道，他的身份和地位代表著整個漢朝的尊嚴和榮譽。如果他被匈奴俘虜后屈服了，那么漢朝的形象將會受到很大損害。因此，在面對匈奴的施加壓力時，他選擇了堅決反抗，決心不屈服于匈奴的壓迫。

蘇武的反抗行為并不是輕而易舉的。他被關押了9年，期間受盡了折磨和摧殘。然而，他始終保持了他堅定的意志，沒有屈服于匈奴的對他的不斷逼迫和壓力。他用他的文字來表達對祖國的熱愛和對匈奴的憤怒，他在整個過程中非常堅強而頑強。他不惜犧牲自己的生命，也要為祖國和人民的利益而戰(zhàn)斗到底。

蘇武的事跡在歷史上留下了深刻的印象。他的意志堅強、才華橫溢、韌性十足，無疑是我國歷史上的一個杰出人物。他的事跡也為我們現(xiàn)代人提供了一些非常寶貴的啟示：無論我們在面對什么樣的壓力和困境時，我們都應該堅定自己的意志，保持堅強的心態(tài)，始終相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)自己的目標。

總之，蘇武傳教案是一段令人欽佩的歷史故事。它清晰地展現(xiàn)出了蘇武的杰出才華和堅韌精神，對于歷史和現(xiàn)代都有很重要的啟示作用。我們應該從蘇武的故事中汲取力量，不斷奮斗，追求更加美好的未來。

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數(shù)學教案范本4篇

小編對大量的資料進行了篩選，最終呈現(xiàn)出了這篇“數(shù)學教案”文章。希望這些小技巧能為您提供幫助，讓您能更好地解決問題。每位老師都需要為每節(jié)課準備教案和課件，這是每位老師都需認真準備的任務。教案是教學理念的具體體現(xiàn)。

數(shù)學教案 篇1

學習目標(三維目標)知識與能力：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形，并會分辨。

過程與方法：觀察、交流、操作理解

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的純樸情感，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：認識五種常見的平面圖形

教學難點：分辨五種常見的平面圖形

教學準備：情境圖、學具盒

課時安排：1課時

教學過程

一、出示信息窗二的圖片

引導學生觀察，這是一幅什么畫？圖片上都有些什么內(nèi)容？

二、學習有關圖形的知識

1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？

先讓學生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的，重點引導學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。

2、對不同的圖形進行分類。

（1）學生在分類的基礎上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。（2）平行四邊形，教師引導學生觀察它與長方形、正方形有什么不同，進一步明確不同的圖形。

3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處

引導學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較，明確今天所學的圖形都是平面圖形，以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。

三、課堂練習：

1、找一找日常生活中的平面圖形

2、畫一畫

引導學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。

3、剪一剪

將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。

4、拼一拼

你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？

學生拼完后，集體交流，讓學生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。

三、課堂

本節(jié)課同學們都學到了哪些知識？

數(shù)學教案 篇2

教學內(nèi)容：

教材P8頁例4。

教學目標：

1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。

2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。

教學重點：

認識簡單的線路。

教學難點：

用語言描述行走的方向。

教學過程：

一、導入新課

1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？

2、揭示課題：認識路線。

二、自主探索，小組合作解決問題。

１、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向 行駛 先引導學生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線？

２、出示動物園的導游圖。

３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？

４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。

５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評價。

三、達標訓練

1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？

2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。

3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。

4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。

四、作業(yè)布置

教材P10 5-7題。

數(shù)學教案 篇3

教學計劃

新學期伊始，為了使教育教學工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學水平、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計劃。

一指導思想：

強化素質(zhì)教育，堅持平等教育，著重激發(fā)學生潛能，扎實開展教學研究，力爭教育教學成績有新的起色。

二、學情分析：西師版小學六年級數(shù)學教案

本班現(xiàn)在19名學生，其中男生人，女生人。學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習氛圍較濃，但學生基礎較差，學得比較死，因此，本學期擬就此進行教學研究，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容主要包括：

A、分數(shù)乘法、倒數(shù)和分數(shù)混合運算；

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積；

C、比和按比例分配；位置；

E、負數(shù)五大部分。

2、本冊教學目標：

A、使學生理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算法則，比較熟練地進行分數(shù)乘除法的計算（對計算簡單的能夠口算）；

B、使學生掌握圓的特征；

C、理解比的意義和性質(zhì)，并正確地應用按比例分配解決問題；

D能正確地判斷事件的可能性。

E。了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標

一、知識與技能

（1）能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算；會解決有關分數(shù)的簡單實際問題。

（2）通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

（3）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（4）能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的.路線圖。

（5）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

二、過程與方法

經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的

說明。

（2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。（4）能獨立思考，體會數(shù)學的基本性質(zhì)。

三、情感態(tài)度價值觀

（1）愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。

（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。

（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正。

四、教學重點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)

乘法、以及分數(shù)混合運算；通過觀察、計算圓的周長、理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

五、教學難點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

六、教學關鍵

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、以及分數(shù)混合運算；通過觀察、計算圓的周長。。

七。教改措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷

課時劃分

（一）分數(shù)乘法，倒數(shù)，混合運算1．分數(shù)乘法：6課時2．分數(shù)除法：7課時

3．分數(shù)混合運算和應用題：4課時

（二）圓（共10課時）1．圓的認識：2課時

2．圓的周長和面積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

（三）比和按比例分配：10課時

（四）位置：6課時

（五）可能性：4課時

八、教改設想

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移能力。

八、提高教學質(zhì)量的措施

1、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合

數(shù)學教案 篇4

教材分析

本節(jié)課是北師大版小學五年級上冊第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”的第5節(jié)“找質(zhì)數(shù)”。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了2，3，5的倍數(shù)特征以及掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法的基礎上進行教學的，通過本節(jié)課的學習，為后續(xù)學習公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分奠定基礎。這節(jié)課的知識目標是結合具體活動，認識、理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，并能運用質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。通過教材提供具體的操作材料，實現(xiàn)了學生活動式課堂的學習生活，學生積累了豐富的感性認識，符合學生的學習心理，同時有利于教師以學生自主活動為主體，以合作學習為學習形式，改變學習方式，引導學生經(jīng)歷、感受探索的過程。

學情分析

為了了解學生對概念的認識到底掌握到什么程度，在進行教學設計前，我做了一個前測，調(diào)查問卷是這樣的：下面的數(shù)學名詞，按你知道的程度畫符號。結果顯示: 10人根本沒聽說過“質(zhì)數(shù)”這個詞，15人聽說過，但不是很明白。其余16人認為自己已經(jīng)知道質(zhì)數(shù)是怎么回事了，9人認為自己非常理解。所以在質(zhì)數(shù)合數(shù)概念呈現(xiàn)之后，我為學生提供一個開放的問題，給出1～20個數(shù)，讓學生重新認識這些數(shù)，并得出一些規(guī)律性的結論。這個活動為學生提供了廣闊的思考時空，放手讓學生去探究，關注有差異的學生去發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)自己的學習過程，得到不同的發(fā)展，并在辨析中，明確概念、加深理解。

教學目標

1、知識與技能

?、在用小正方形拼長方形的活動中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

?、能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、過程和方法

?、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對收集到的信息進行對比、歸納。

?、學會表達解決問題的思考方法和結果。

3、情感態(tài)度價值觀

?、在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學發(fā)展的認識，使學學生會感受數(shù)學文化的魅力。

?、能主動參與數(shù)學學習活動。

教學重點和難點

教學重點： 經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

教學難點：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。

蘇教版4識字教案

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“蘇教版4識字教案”相關內(nèi)容，這將使你更明智和成熟。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。?創(chuàng)意十足的教學課件能讓學生輕松愉快地學習知識點。

蘇教版4識字教案(篇1)

[教學目標]

1．指導學生會認?10?個生字，會寫?8?個生字。

2．指導學生正確、流利地朗讀諺語。

3．培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。

2．教學難點：正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)積累諺語的興趣。

[教學準備]

有關文中重點詞句的實物、字詞卡片、田字格。

1．請兩位學生做實驗。

一個學生折一根筷子，一個學生折一把筷子?？纯凑l能將筷子折斷。（此環(huán)節(jié)設計旨在用學生喜歡的形式激發(fā)學生的學習興趣，并突出中心，直入主題。）

3．我們中國古時候有句諺語就是講團結這個道理的：一根筷子容易折斷，一把筷子難折斷。今天我們就來學習一些關于團結的諺語好嗎？

1．讓學生自由朗讀課文，遇到不會的請生字寶寶幫忙，把字音讀準。

2．個別讀文，出示帶拼音生字自由讀。

3．檢查讀音，邊讀邊正音。

（此環(huán)節(jié)將讀音相似的生字進行歸類認讀，讓學生能系統(tǒng)地進行識記，達到事半功倍的作用。）

（1）全班齊讀帶注音的生字。

（2）開火車讀。

（3）去掉拼音再讀。

（1）四人小組自由說。

（3）還有一些生字，老師用猜謎的方法幫助記。

（4）小結記字方法。

6．隨機小結。

大家剛才運用課外識字、猜謎識字、換部件識字，方法真多，值得表揚，現(xiàn)在就獎勵大家玩?zhèn)€游戲。

7．制作氣球飛走的課件進行游戲。氣球說，只要大家讀準字音，它就會升起來。

（1）全班讀字。

（2）開火車組詞讀。

學生先讀帶注音的生字，然后去掉拼音再讀，再回到課文中鞏固。

8．生字寶寶說，你們想看故事嗎？它們都藏在一個故事里頭去了，如果想看很容易，大家這么聰明，排一排順序就行了。

（1）排一排吧，你就能得到一個故事了。

（??）中午，一塊千斤巨石擋住了去路。小熊很容易就把巨石移開了。

（??）早上，小熊與有計謀的猴子一起去冒險。

（??）到了晚上，它們找來許多折斷的木柴，把木柴點燃，火焰紅紅，真暖和??！

（??）夜深了，它們獨自在自己的床上進入了夢鄉(xiāng)。

（??）它們在火堆附近，用繩子搓成了網(wǎng)床。

（讀故事激發(fā)興趣，文中涂紅色的為生字，讓需要掌握的生字在新的語言環(huán)境中再現(xiàn)，檢查學生的知識反饋情況。）

（2）排好后自讀并給故事加個題目，行嗎？

9．讀課文。

（1）師生拍手對讀。

（2）小組比賽讀。

（3）大家團結一心，過了一關又一關，真是“人心齊，泰山移”。現(xiàn)在，我們勝利在望了，有信心攻克最后一關嗎？

1．兩個生字兄弟，樣子長得非常像，它們就在這里頭，如果找到的我數(shù)三下就站起來說。

2．出示“斤、折”，兩兄弟不但樣子非常像，而且有著很大的關系呢！

3．學習“斤”字。

學生觀看錄像，錄像的內(nèi)容為：“斤”字的古代寫法，從古字到今字的演變過程，以及“斤”字表示斧子的意思。

（通過觀看錄像，讓學生對“斤”字的古形和古義有所理解，不僅可以加深學生對本字形的記憶，而且可以啟發(fā)學生對其他有關的字形與字義的理解。）

（1）老師范寫指導：注意橫撇和豎撇，橫撇和豎撇是斧頭，而一豎是斧柄，應該寫直。

（2）學生在本子上練寫。

（3）展示臺上指導糾正。

4．學習“折”字。

（1）“折”是會意字，你能根據(jù)“斤”字的學習想想這個字表示什么意思嗎？

（2）“折”字的提手旁表示手的意思，“斤”字表示斧子，那么，“折”字表示用手拿起斧子把一些東西砍斷，東西斷開兩邊就表示“折”。

（剛學完的“斤”字記憶猶新，引導學生運用已學的知識，舉一反三，融會貫通，自我創(chuàng)新。）

（3）指導書寫，注意提手旁，結構是左窄右寬。

（4）伴著音樂，學生練習寫字。

（5）拿出來自由評議。

[識字5 教案教學設計(蘇教版二年級下冊)]

蘇教版4識字教案(篇2)

1.認識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。

2.初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。

1．今天，我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。瞧，它是誰呢？（教師出示蝴蝶圖片。）

2．你們聽，蝴蝶一邊飛一邊還張著小嘴說話呢!（放錄音：“夏天就要到了。夏天里，小動物們會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!”）

3．你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎?那咱們就一起走進熱鬧、有趣的夏天吧!

4．(播放樂曲)聽，(粘貼掛圖)看。你見到了什么?說給大家聽一聽吧!

5．夏天這么美麗，請你展開想像，都會吸引來哪些小動物呢?(學生自由發(fā)言，教師適時粘貼小動物圖片)

1．小動物們這么可愛，那你們認識它們的名字嗎?它們的名字呀，就藏在老師的講桌上，誰愿意上來幫助這些小動物們找到它們的名字呢?其他同學做評判員，看他們找得對不對。（學生到臺前找小動物們的名字，并把它貼到相應的小動物的旁邊。）

2．借助圖畫，拼音認讀生字。

（1）小動物們的名字己經(jīng)找到了，我們都可以怎樣去認識這些字詞呢?(學生自主發(fā)言)

（2）自主認讀。借助這些方法，你們自己試著讀一讀這些字詞吧。

（3）同桌交流。同桌互相讀一讀，聽一聽。如果他讀得非常棒，你就表揚表揚他;如果他遇到了困難，請你幫幫他。

（4）指名領讀。誰愿意站起來，把你認識的動物名字領大家讀一讀。(在學生領讀的同時，教師隨機處理生字“蜻蜓”在空中干什么?我們一起做一做“展”的動作吧。誰能用一句話說一說“蚯蚓”的樣子呀？“螞蟻”從早到晚，在地上忙些什么呢?我們一起做一做‘運”的動作吧，誰還能用“運”來組詞、造句呢？你們知道“蝌蚪”長大會變成什么嗎?“蜘蛛”有一種特殊的本領，是什么呢？出示實物“網(wǎng)”利用象形的特點識記“網(wǎng)”。)

3．選擇適合自己的方法識記生字。

(1)這幾種小動物呀，重新排隊了，你還認識嗎?（投影出示動物名字，學生認讀）

(2)它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學生認讀）仔細看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。）

(3)同桌討論：說說你早己經(jīng)認識了哪個字，怎么認識的?想想可以怎樣記住其他的字?

1．今天，我們學的這些字中，有一些非常有趣，請看(投影出示本課的所有形聲字)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都帶有“蟲”字旁)

2．請同學們再讀一讀這些字的音，看一看這些字的形，你又會發(fā)現(xiàn)什么?這些字的左邊表示的是字的意思，右邊表示的是字的讀音)

3．漢字中還有很多這樣的字:一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。

4．你們還能舉出這樣的字嗎?課后同學們就可以利用漢字的這一構字規(guī)律進行大量的識記生字活動。

1．出示漢字“螞、蟻”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方?

3．教師在田字格里指導并范寫“螞、蟻”兩個字。

4．學生按照寫字要求，端正姿勢，練習寫“螞”和“蟻”字。

1．美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。打開書，請看《識字4》。教師范讀課文。

2．你們也想讀嗎?邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。(學生自由讀)

3．你最喜歡哪種小動物?就請你把那句話好好地讀一讀。(學生自由表演讀)

4．讓我們一起，伴著輕快的音樂，盡情地讀一讀吧!可以一邊讀一邊表演，并展開想像的翅膀，讓我們再次走進美麗、有趣的夏天。（配樂齊讀)

2．做游戲“找卡片”：教師讀字，學生快速地從生字卡中找到相應的生字。

1．學習了這首兒歌，我們認識了六種小動物。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學習呢?(學生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡)

2．同桌之間互相讀一讀，認一認。

3．你們能把這些小動物也請進我們的課文中嗎?(指導學生用“誰在哪兒，干什么”說話，并續(xù)編兒歌)

1．通過今天的學習活動，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動物們是多么的有趣!就讓我們在輕快的音樂聲中，用我們那清脆的聲音來贊美可愛的夏天吧!

2．全班配樂、配動作，齊讀課文。

(1)這幾種小動物呀，重新排隊了，你還認識嗎?（投影出示動物名字，學生認讀）

(2)它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學生認讀）仔細看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。）

(3)同桌討論：說說你早己經(jīng)認識了哪個字，怎么認識的?想想可以怎樣記住其他的字?

1．今天，我們學的這些字中，有一些非常有趣，請看(投影出示本課的所有形聲字)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都帶有“蟲”字旁)

2．請同學們再讀一讀這些字的音，看一看這些字的形，你又會發(fā)現(xiàn)什么?這些字的左邊表示的是字的意思，右邊表示的是字的讀音)

3．漢字中還有很多這樣的字:一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。

4．你們還能舉出這樣的字嗎?課后同學們就可以利用漢字的這一構字規(guī)律進行大量的識記生字活動。

1．出示漢字“螞、蟻”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方?有什么不同的地方?

3．教師在田字格里指導并范寫“螞、蟻”兩個字。

4．學生按照寫字要求，端正姿勢，練習寫“螞”和“蟻”字。

1．美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。打開書，請看《識字4》。教師范讀課文。

2．你們也想讀嗎?邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。(學生自由讀)

3．你最喜歡哪種小動物?就請你把那句話好好地讀一讀。(學生自由表演讀)

4．讓我們一起，伴著輕快的音樂，盡情地讀一讀吧!可以一邊讀一邊表演，并展開想像的翅膀，讓我們再次走進美麗、有趣的夏天。（配樂齊讀)

2．做游戲“找卡片”：教師讀字，學生快速地從生字卡中找到相應的生字。

1．學習了這首兒歌，我們認識了六種小動物。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學習呢?(學生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡)

2．同桌之間互相讀一讀，認一認。

3．你們能把這些小動物也請進我們的課文中嗎?(指導學生用“誰在哪兒，干什么”說話，并續(xù)編兒歌)

1．通過今天的學習活動，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動物們是多么的有趣!就讓我們在輕快的音樂聲中，用我們那清脆的聲音來贊美可愛的夏天吧!

2．全班配樂、配動作，齊讀課文。

蘇教版4識字教案(篇3)

本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生學習。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。

認知目標：

1.學會本課9個一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個二類生字只識不寫。

2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的字、詞聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進一步認識形聲字的特點。提高學生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。

情感目標：

進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。

1. 區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。

2. 引導學生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點的認識。

3. 準確認讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

蘇教版4識字教案(篇4)

小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪?？（暢談）

1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

（1）根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領讀。

（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？

如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領讀“沙灘”）、

哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）

誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）

小結：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？

（2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

（欣賞課件）問：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？

（3）讀得真好！大海可真是個物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）

師小結：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）

大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說

師小結：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）

三、勇做“沙灘開荒者”

瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

師小結：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

四、樂做“沙灘小導游”

現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧！（師巡視，生走下去介紹，過一會交流，師加以點評）

聽了這么美的介紹?。±蠋熣嫦氤赘瑁銈兿氩幌氚。浚ㄏ耄┖?，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳烦瑁柟淘~語）

海風吹，浪花涌，海鷗飛，

讓我們漫步沙灘。

光腳丫，拾貝殼，

讓我們盡情歡笑。

晚霞落，港灣靜，漁船歸，

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文）

蘇教版4識字教案(篇5)

1、認識“團，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關的謎語是什么？

第一則謎語：

3）說說你是怎么猜出謎底的？

4）教師小節(jié)猜謎竅門。

2）教師引導學生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

3）學生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

第三則謎語：

1）復習“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學生思考。

2）讀讀猜猜，交流體會。

3）識記生字。

順利過了三關了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

1）出示全部生字.齊讀--開火車讀。

2）引導學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

3）教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導。

蘇教版4識字教案(篇6)

一、導入：

（提問）你們喜歡聽成語故事嗎？今天這節(jié)課，老師就給大家講成語故事。

1、拿著一張“尺”和“寸”的卡片，問：同學們，你們說尺與寸，誰更長，誰更短呢？（生答）

2、是??！尺比寸更長！你們聽，尺子再說：“寸?。∧憧?，你是那么短小，比起我來，可差太遠了！”寸想了想就說：“是的，你的確比我更長，可是在量極小的東西的時候，你的用處就不如我了；你是很長，可是在量很長的距離的時候，你的用處就比不上比你更長的物體了?！?/p>

3、分析誰講的話對，對在哪？幫尺想一想，它該怎么說？

4、小結：尺有所短，寸有所長，只有互相補充，才是對的。每個人都各有自己的優(yōu)點，也各有缺點。應該“一分為二”地看。

6、用書本卷起來，看一個人，把所看到的東西說成片面，從而理解“管中窺豹”這個成語。

8、“管中窺豹”與“坐進觀天”的意思是相似的！都是形容那些沒有全懂，卻裝作懂得很多的人，也譏笑那些見識小、眼界窄的人。這種人就像拿一片樹葉，遮住眼睛，就看不見長遠的事物了，譚恩只見眼前，目光短淺。這就是“一葉障目，不見泰山”。

11、總結：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費，我們應該按規(guī)律辦事，才能成功。

尺（ ）所（ ） 水（ ）渠（ ） 坐（ ）（ ）天 徒（ ）無（ ） 一（ ）障（ ） 不（ ）泰（ ） （ ）有所（ ） 拔（ ）助（ ）

2、把今天學到的成語故事說給爸爸媽媽聽。

3、做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求是。

成語讀起來朗朗上口，同學讀的方面掌握得較好。課堂中教師講得太多，應讓學生多說，多思考。

蘇教版4識字教案(篇7)

2. 讀一讀，把短語讀通順、讀流暢。

3. 熟記成語。

4. 讀背幾副春聯(lián)。

5. 寫字練習。

6. 仔細觀察，按一定順序說一段完整的話，并且寫下來。

2. 指導。

（1） 指名說出偏旁的名稱。

（2） 分別說說有這些偏旁的字跟什么有關系。

（3） 學生自由說說帶有指定偏旁的字。

3．練習。

（1） 寫出帶有下面偏旁的字。

（2） 各自輕聲讀。

4．反饋。

1. 審題。

2. 指導。

（1） 出示句子，讓學生認讀。

（2） 老師引導理解句子。

（3） 教師小結。

（4） 學生齊讀句子。

3. 練習。

學生反復讀句子。

4. 反饋。

1. 審題。

（2）說說這些字的結構以及書寫注意點。

（3） 老師板書范寫。

（4） 學生上黑板練習。

3. 練習。

全班練寫，老師巡視指導。

4. 反饋。

1. 審題。

2. 指導。

（1） 學生自由讀成語。

（2） 教師范讀。

（3） 學生再自由讀。

（4） 理解成語的意思。

3. 練習。

（1） 學生自由練背。

（2） 同座位練習背誦成語。

4. 反饋。

（1） 集體背誦。

1． 審題。

2． 指導。

（1） 出示春聯(lián)，讓學生認讀。

（2） 老師結合插圖講解有關春聯(lián)的知識。

（3） 學生自由讀春聯(lián)，

（4） 老師講解春聯(lián)的意思。

（5） 指導有感情地朗讀。

3． 練習。

（1） 學生練讀。

（2） 指名讀。

（3） 練習背誦。

4． 反饋。

（1） 檢查朗讀。

一． 審題。

二． 指導。

1． 指導觀察：

（2） 圖上畫的是什么地方？

（3） 圖上畫了哪些人，他們在干什么？

3. 指導說話：

（1） 老師啟發(fā)學生按時間、地點、誰、干什么的順序把圖意說清楚。

（2） 老師啟發(fā)：穿紅色運動衣的隊員小明是怎樣一腳把球踢進門的？

（3） 這時候，對方的守門員小文是怎樣撲這個球的？結果怎樣？

1． 自由練說。

2． 同桌互說。

3． 指名練說。

4． 把說的話寫成一段通順的話。

4. 老師指導，評議。

蘇教版4識字教案(篇8)

1、請小朋友輕輕打開書，翻到識字6，借助拼音讀準每一位動物的名字。

2、小朋友都讀過詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(PPT出示)

大家在朗讀的時候要注意以下的生字：

(1)獅是翹舌音，請跟我讀。

(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準哦!讀給你的同桌聽一聽吧!

(3)在拼音老師的指點下，我們已能準確地讀出這些生字寶寶，如果沒有拼音老師，你們還認識它們嗎?(PPT出示)

3、把它們放到詞語中再讀一讀吧!(誰愿意來試一試)(PPT出示) 獅子 大象 老虎

讀輕聲的詞語，你注意到了嗎?請小朋友練一練吧!

和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。

4、小朋友經(jīng)過努力，認清了生字，讀準了詞語，獎勵大家做一個有趣的游戲：“給動物掛牌”，請你把詞語卡片掛在相應的動物圖片上!游戲開始啦!

5、你們真能干!都貼對了，那么多動物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛的小動物，我們再來讀讀這些詞語吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)

1、通過努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠遠不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。

2、下面通過近距離的觀看，仔細觀察這四組動物各有什么特點呢?

瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請同學們一邊讀一邊想象它們的樣子 ，讀讀看!

第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥類動物，個個漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽老師美美地讀一讀!

第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機靈活潑，讀起來可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽一聽!

第四組“斑馬、棕熊、袋鼠”它們真是憨厚可愛，讀起來可以沉穩(wěn)些，緩慢些。能用你的朗讀讓大家看到一個個鮮活的動物嗎?

小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動物各有特點，我們的朗讀也要富有變化噢!

4、小朋友你能用上詞串里的詞語把下面的話說完整嗎?(PPT出示：) 野生動物園里的動物可真多呀!有兇猛的(獅子)，有的( )，

有的( )。

蘇教版4識字教案(篇9)

《識字1》和《識字2》都是看圖讀韻文識字，今天我們要學的《識字3》還通過形近偏旁的比較來幫助我們識字，是不是很感興趣啊?(板書課題：識字3)

1.讓學生各自觀察語文書第8頁下半頁的圖，看看圖上畫了哪些事物，邊看邊說說。

2. 組織學生交流看到的事物，老師隨學生的交流出示相應的詞語卡片貼在黑板上。

(“松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼”，“莊稼”這個詞由老師引出，詞語出現(xiàn)的先后順序隨學生的交流 )

1.讓學生借助語文書上詞語上面的音節(jié)各自認真拼讀，要求：

(1)拼讀準確;

(2)用紅筆在書上標出容易讀錯的聲母、韻母、聲調(diào)，準備做小老師給大家指點。

2.老師逐張出示5個生字的卡片，請小老師領讀。再請小老師指出這5個生字中容易讀錯的音節(jié)，老師及時肯定，并特別指點：“柳(liǔ)”不能讀成“niǔ”。

3.請學生開火車領讀剛才貼在黑板上的6個詞語，發(fā)現(xiàn)讀錯，及時請學生點出并糾正，老師引領學生關注“莊稼”的“稼”讀輕聲，并讓學生及時鞏固讀。

1. 布置思考：如果請你把黑板上的6個詞分成兩組，你認為該怎么分?為什么?

2. 讓學生上前將黑板上的6個詞語調(diào)整重貼成兩組，并讓學生說明原因(第一行詞都與樹木有關;第二行詞都與禾苗有關)，接著讓學生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測合理性。老師及時肯定學生積極動腦，善于發(fā)現(xiàn)。

1. 組織學生看書上第8頁上面的一組圖：

(1)布置各自觀察、思考：從這組圖你知道了什么?你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“木 禾”這兩個偏旁嗎?

(2)組織學生交流，老師及時肯定、鼓勵，并因勢利導，從而讓學生明白：

☆ 這組圖：實物圖 → 古文字(象形文字) → 偏旁。

☆ 這組圖告訴了我們“木 禾”這兩個偏旁的由來。

☆ 要區(qū)分清楚這兩個偏旁，可以想想實物圖，禾苗要吐穗，穗兒頂頭上，所以“禾”上面有個“撇”。

2. 組織學生讀書上的兩行詞，看看：這兩行詞語中帶偏旁“木”或“禾”的字，偏旁是否用對?(組織交流，及時肯定)追問：由此你們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

1. 出示接下來要寫的生字“柏 楊 柳 椅 秧”，讓學生認讀。

2.讓學生觀察這5個生字，看看他們的共同點與不同點，并交流。

不同點：前面4個都是“木”字旁，最后1個是“禾”字旁;

3. 讓學生再觀察這5個字，看看有什么好記法，并交流。

4. 讓學生觀察5個字每個字的書寫注意點，準備做小老師給同學指點。

5. 組織交流，老師隨學生的指點給予肯定、強調(diào)或補充，并順勢及時在寫字小卡片上(帶有田字格)范寫，學生跟著書空，接著再書空(鞏固)1遍，緊接著馬上讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(老師巡視，適當個別輔導，并選擇展評的作業(yè))，然后選擇有代表性的字(好、中、差各一兩本)，通過實物投影投出，讓學生一起評點，繼而讓學生對照上面的評點各自改進(老師巡視，個別輔導),然后組內(nèi)互評，及時肯定成功之處，指出存在的不足。最后讓學生再根據(jù)上述兩次評點各自再改進。

(☆說明：在學生交流書寫注意點的過程中，老師注意仔細傾聽，及時給予肯定、強調(diào)或補充，特別要提醒學生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導學生想好記法記住這個“豎撇”，老師可介紹一種形象記憶法：柳樹上有很多柳條垂下來，在這個字中選取了兩根有代表性的，一根是在風中微微飄起的——第7筆：豎撇;一根是垂得筆直的——第9筆：懸針豎。)

1. 在三線田字格本子上抄寫“柏 楊 柳 椅 秧”各兩遍。

2. 做《補充習題》第五題，當堂交流。

3.再找找?guī)в邢铝衅缘淖?，寫下來?/p>

1.用“柏”、“楊”、“柳”、“椅”、“秧”這5個字擴詞，并與同桌交流，看看誰擴得又對又多。

2. 自己給“柏 楊 柳 椅 秧”分別找形近字或同音字比一比，再組詞。

蘇教版4識字教案(篇10)

由于本課生字都是形聲字，學生學形聲字已有一定的基礎，再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關注部分受家鄉(xiāng)方言影響導致“n l”讀不到位的學生，指導其讀準“柳 籃 籮”，還要引導學生關注“筷 蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對應它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當解釋，從而讓學生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇 一律的，我們?yōu)榱俗x準確，很多時候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學生都能結合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細或?qū)W習較為馬虎的學生會把“籃”寫成“藍”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導學生仔細觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準確書寫。在字意詞意方面，學生普遍能結合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗，找到對應的事物，老師沒有必要引領學生深挖，要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字，使教學重難點得以突破，使教學目標落實到位。

看圖識字、比較識字、活動識字等。

【教學準備】：

生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學課件等。

蘇教版4識字教案(篇11)

《識字5》教學設計

柳州市公園小學教育集團

曾湞

教學目標：

1、學會本課3個生字和一種筆畫“豎提”，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、感受大海的美麗，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學重點：讀準字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串 教學難點：啟發(fā)想象，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。教學準備：PPT、生字卡。

教學過程：

一、情境導入。

1、今天，老師要帶大家去一個特別美麗的地方，是哪兒呢？閉上眼睛，聽一聽，猜一猜?！静シ藕＠伺c海鷗的鳴叫聲】回答完之后就出示大海圖片【播放幾張大海圖片】。

2、對，是大海邊。你們喜歡大海嗎？為什么呢？（生說）既然大家都這么喜歡大海，今天，我們就一起來學習《識字5》，帶大家一起去看海，還認識一些有趣的生字寶寶。伸出手，跟老師一起寫課題，來，全班齊讀課題。

二、指導看圖，出示詞語。

1、我們開著車，開啊，開啊，終于來到海邊了。【課件出圖】請小朋友們說說你看到了什么？（隨機引導說話完整）(小朋友在海邊撿貝殼，海鷗在一望無際的海面上自由飛翔)

（評：今后我們說話就要像他們這樣，說清楚誰在什么地方干什么,這樣說話就完整了。）

2、師述圖：多蔚藍的大海呀，在海空有自由自在的海鷗，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！

三、借助拼音，自主識字

1、我們今天要學習的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，一起來闖三關吧?！娟J三關內(nèi)容】同學們，等下闖完關就坐直告訴老師，能不能做到？

2、檢查字音：

（1）大家都闖完關了嗎？瞧，小浪花給大家?guī)砹艘恍┥謱殞殻l認識它們呀？

①帶拼音會讀嗎？請1列小火車讀。（出示帶拼音的生字卡片：沙、貝、風、浪、漁、灘、殼、港、灣、晚、霞）【相機正音：沙的翹舌音，風的后鼻音】（評價：讀準了沙的翹舌音，一級棒；

風的后鼻音是eng,feng,你來，你來，好，全班一起來； 聲音響亮，頂呱呱；

這列小火車開得又快又穩(wěn)，都開到北海去了?。?/p>

②加大難度，去掉拼音還會讀嗎？請2組火車比賽讀【生字去拼音】（沙、浪、漁放在一行）

小朋友們看“沙、浪、漁”這三個字有什么共同的特點？（評價：你可真會觀察。）想想看三點水旁的字跟什么有關？你還認識哪些三點水旁的字？

（評價：這么難的字你都認識，真厲害?。?/p>

（2）生字寶寶又跑到韻文中去了，看看，你們還能認出它們嗎？誰來當小老師教大家讀？【課件出示詞語】

①第一行，誰來？（評價：真棒，讀準了沙的翹舌音。）②第二行，誰來試試？（評價：風的韻母是eng，讀得很準）

③第三行呢？（評價：這位小老師讀得真好，翹舌音特別準）④最后一行？（評價：很不錯，全班一起來）

(3)挑戰(zhàn)難度升級，拼音寶寶搬家了，把這四行詞語連起來讀，還能讀好嗎？誰來試試？全班讀。

（評價：你可真能干，這些詞語的字音都讀準了，獎勵你們小組一面紅旗）

四、教學韻文：

小朋友們讀好了這些詞，小浪花可高興了。它熱烈歡迎坐得直直的，眼睛亮亮的小朋友去大海家做客呢！

（一）學習第一行詞串：

1、學習“沙灘”：

（1）【出示課文插圖】瞧，我們來到了海邊的——【出示詞卡沙灘】1個學生讀（2）誰來說說這是什么樣的沙灘？【課件出示：（）的沙灘】3個學生發(fā)言（預設1：如果說到“很大的”，嗯，你是從大小方面來說的，還有嗎？誰來？（金色的沙灘——顏色方面；軟軟的沙灘——是啊，踩上去軟軟的，真舒服）

小朋友，你們有沒有去沙灘上玩過呀？走在沙灘上是什么感覺？（生說）你能不能讀出這種舒服的（高興的、好玩的）感覺來呢？（老師舉著“沙灘”詞卡指導感情朗讀）（評：哇，我聽出了你的喜歡，你也來讀，大家都喜歡嗎？來，全班一起）（3）“沙”是我們要學的生字寶寶【課件出示“沙”字】

*記字形：你有什么好辦法記住它？（生：我用加一加的方法，還有什么好辦法？）老師這也有一個好辦法，想不想知道？【出圖】這是我們平時看到的泥土，原來泥土中有很多水分，泥土中的水分減少了，就變成了沙?！境鲰樋诹铩坷蠋熕痛蠹乙粋€順口溜：水少沙見，沙沙沙。

*書空：書空，寫“沙”字。*組詞：沙字可以組哪些詞呢？

2、學習“貝殼”

（1）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小貝殼呢,誰能在書上把這些貝殼找出來？（出示詞卡“貝殼”全班讀）。走，我們撿貝殼去?！菊n件句式（）的貝殼】看看，我們撿到了什么樣的貝殼呢？【課件出示課文插圖】（生說）請5、6個同學進行說話練習。（2）預設1：如果說“圓形的貝殼”，對，這是（圓形）的貝殼。還有嗎？

預設2：如果說到“扇形的貝殼”，對，這是（扇形）的貝殼。你來——

預設3：如果說到“紅色的貝殼”，對，這是（紅色）的貝殼。還有嗎？如果說了2個顏色的話，就說：“你說的是貝殼的顏色，能說說貝殼的形狀嗎？”

2（3）沙灘上的貝殼可真是太多了，能不能試著用這個句式把這句話連起來說說？【課件出句式：沙灘上的貝殼有____，有____，還有_____。】

(評價：你看，用上了三個“有”，就能把話說得又完整又清楚了。)

3、學習“貝”字：

（1）咦，大家看看這個貝殼，與我們要學的生字“貝”字有什么相似的地方嗎？【課件出圖】（生說）

（評價：你真有一雙火眼金睛?。?/p>

（2）記字形：豎和橫折就像是貝殼的外形，這一撇是貝殼的縫，這一點是它的肉。瞧，這個是古時候的“貝”字，經(jīng)過慢慢地演變，就成了我們今天看到的“貝”字。中國的漢字是多么有趣呀。

（3）要想寫好這個“貝”字，你有什么要提醒大家的嗎？

（評：你觀察得真仔細，寫貝的時候撇從豎中線起筆，最后一筆是點，可不要忘記了。）（4）來，書空寫貝字。

4、感情朗讀：小朋友們光著小腳丫走在沙灘上，還能撿到那么多漂亮的貝殼，真是一件開心的事情呀！讓我們帶著開心的心情來讀讀第一行詞語吧（指名讀）

(評價1：在沙灘上撿貝殼是多么開心的事呀，你能讀得再開心一點嗎？好，全班像他這樣讀出開心的感覺來；

評價2：哇，聽你讀老師都想去沙灘上玩了。來，全班一起)

（二）學習第二行詞串：

1、站在沙灘上，遙望海面，這時一陣陣海風吹來，把誰帶來了？全班齊讀第二行詞串【課件出第二行詞串】（海鷗、浪花）

2、（出示詞卡浪花）瞧，海風吹來，小浪花在海邊跳起了歡快的舞蹈呢！這朵小浪花，誰想來讀？你來。誰能學著小浪花跳舞的動作讀好這個詞語？（指名做跳舞動作讀詞語）（評：真是朵可愛的小浪花）來，全班帶上動作一起來讀。

3、學習生字“浪”生字：

*“浪”是我們今天要學的生字寶寶，你能用什么方法記住它？ *老師編了一個順口溜送給大家：三點水，加個良，大風一吹起波浪。

*浪字有一個我們今天要學的新的筆畫，叫豎提。（老師在田字格里范寫。邊范寫邊說：一豎豎在豎中線，向右輕輕往上提。請大家伸出手和我一起書空豎提。）

*書空寫 “浪”字。*你能給浪字找到好朋友嗎？

4、（出示詞卡海鷗）海浪嘩嘩地響，海面上飛來了一群什么呢？你來讀。誰能學著小海鷗的動作讀好這個詞語呢？（指名做小海鷗扇動翅膀的動作讀詞語）（評價：這只小海鷗真可愛。）我們一起邊做動作邊讀（全班一起做動作）。我來采訪一下：小海鷗，你們正在海面上做什么呢？（生說）

預設：有的在唱歌，還有的呢？在干什么？（唱歌、飛翔、捕魚）小結：真是一群快樂的小海鷗呀！

5、指導感情朗讀：海風吹過，海鷗在玩耍，浪花在跳舞，它們多么開心呀！讓我們一起都來扮扮海鷗和浪花，帶著這些美好的感覺把第二行詞語美美地讀一讀吧。誰想來？（評價1：海風吹過，海鷗在玩耍，浪花在跳舞，多美呀，讀慢點會更優(yōu)美喲！來，老師也想來試試。還有誰想來試試；好，全班一起）

評價2：老師特別喜歡聽你的朗讀，我都被陶醉了，全班像他這樣美美地來讀一讀）

6、朗讀前兩行詞串：

小朋友們，這是多么美妙的大海風光呀！老師很想讀給你們聽，你們愿聽嗎？（配樂范讀）你們知道老師為什么能讀得這么好嗎？是老師讀的時候腦子里在想象大海的美景，所以才會讀得有感情，你們想試試嗎？一二組先來，三四組你們也來，全班配樂讀。（你們真像個小詩人）

六、分析字形，描紅仿影

我們在沙灘上玩累了，生字寶寶也累了，讓我們一塊把它們送回家吧！學寫“浪、沙”

1.看看，這2個字有什么共同的地方？（三點水，都和水有關；左右結構）

2、要寫好左右結構的字啊，你有什么需要提醒大家的？（生說：要寫得緊湊）要想寫緊湊，老師送大家三個秘訣：①寬窄②高矮③穿插

先來看寬窄（沙、浪都是左右結構的字，注意左窄右寬；“浪”的豎提寫在豎中線的右邊）

再來比較高矮（沙和浪寫的時候都是左低右高）

最后來看穿插（先來看“沙”字： 三點水的提要寫的短，右邊的一點要寫到橫中線的上面。少字的一撇要從橫中線起筆寫得長一些，把上面給托??；再來看“浪”字：短撇要 寫到捺的中間，千萬不能穿頭哦！特別要注意的是今天學的新筆畫“豎提”，看看，它寫在哪里?是呀，寫在了豎中線的左邊。）

總結：像這樣左右結構的字要寫好，老師教大家一首小兒歌。左右結構寫要寫好，左窄右寬忘不了，左低右高要比較，一定能把它寫好。

以后遇到左右結構的字都可以用這個方法把它寫好了！

3、老師范寫：伸出指頭和我一塊來寫一寫這兩個字吧?。◣煼秾懀合葘憽吧场弊郑喝c水的提要寫短，右邊的點要往上，最后的撇要寫長；再來寫“浪”字：注意左窄右寬，豎提要寫在豎中線的左邊，這一撇記得不要穿頭了哦?。┻€有這個“貝”字寶寶，寫的時候這個撇可要寫到豎中線哦！

現(xiàn)在請小朋友們輕輕拿出書寫紙和鉛筆，開始描2個寫一個吧！要注意寫字姿勢：頭正肩平臂開足安；大哥二哥對對齊，中間留條小縫隙，老三托住筆；眼里書本一尺遠，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸長。擺好姿勢再寫字。

（評價：現(xiàn)在xxx的姿勢最標準，其他小朋友也擺好了，開始吧！）

4、學生描紅仿寫

5、展示評議： 左窄右寬一顆星 左低右高兩顆星 穿插到位三顆星

（評價：誰想拿到三顆星星？那就要按照老師的要求對照田字格里的字改一改?。?/p>

七、總結：

下節(jié)課我們再繼續(xù)走進大海，去學習最后兩行詞語。下課！

預防傳染病教案范本

這份“預防傳染病教案”是我認真盡責的成果，希望您能喜歡。在教學過程中，教案和課件是基本的組成部分，每位老師都需要用心地考慮自己的教案和課件。只有教案和課件準備得越充分，課堂的氛圍也會更好。只要充滿信心和耐心，一定能夠找到有價值的內(nèi)容！

預防傳染病教案 篇1

活動目的:

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質(zhì)的決心。

活動準備:

1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

主持人:秋季氣溫變化比較大，初秋時，氣溫較高，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)。從晚秋至冬季，氣溫逐漸下降，天氣寒冷、風大干燥，是呼吸道傳染病的高發(fā)時節(jié)。同時由于學生是以集體生活為主，接觸密切，一旦學生中有患者出現(xiàn)，極易通過空氣飛沫和密切接觸傳播。因此，秋冬季加強傳染病的防治，對保證身體健康具有重要意義。

常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉和甲型肝炎等。這類傳染病是“吃進去”的傳染病，通常是由于細菌或病毒污染了手、飲水、餐具或食物等，未經(jīng)過恰當?shù)奶幚?，吃進去后發(fā)病。

常見的呼吸道傳染病有流感、麻疹、風疹、流行性腮腺炎、水痘、肺結核等。這類傳染病經(jīng)呼吸道傳播，細菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細菌或病毒的飛沫經(jīng)呼吸道進入人體后發(fā)病。

常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲傳播，如蚊子,先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時將細菌或病毒傳入健康人的體內(nèi)導致發(fā)病。

甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一種以肝臟損害為主的腸道傳染病。該病以糞便和飲食為主要傳播渠道，病人的糞便、尿、嘔吐物污染周圍環(huán)境，食物、食具、水源或人的手染上病毒后未經(jīng)消毒，很容易傳染給他人。

流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，起病很急，傳染性強，容易造成暴發(fā)性流行。表現(xiàn)為全身癥狀較重而呼吸癥狀較輕。開始表現(xiàn)為怕寒、發(fā)熱，同時患者感覺頭痛、全身酸痛、軟弱無力，且常感眼干、咽干、輕度咽痛。部分病人可有咳嗽、噴嚏、流涕、鼻塞。有的可見胃腸道癥狀，加惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。有的以肺炎癥狀為主，發(fā)病1-2天后會出現(xiàn)咳嗽、氣喘等癥狀。

流行性腮腺炎發(fā)病急，同時有發(fā)燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，最大的特點是口腔周圍的唾液腺腫大，以耳垂為中心，向周圍擴散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時，疼痛會加劇，腫脹會在4-5天消退。

麻疹發(fā)病初期，癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。發(fā)病2-3天后，口腔黏膜會有改變，口腔內(nèi)兩側臼齒旁的頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據(jù)。發(fā)病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現(xiàn)。出疹一般持續(xù)3-5天，這期間持續(xù)高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，體溫開始下降，并逐漸恢復正常，癥狀也隨之減輕。

前驅(qū)期:成人可有發(fā)熱頭痛、全身不適及上呼吸道癥狀，1～2日后才出疹。偶可出現(xiàn)前驅(qū)疹。

出疹期:發(fā)熱同時或1～2天后出疹，皮疹有以下特點：先見于軀干、頭部，后延及全身。皮疹發(fā)展迅速，開始為紅斑疹，數(shù)小時內(nèi)變?yōu)榍鹫睿傩纬砂捳?，皰疹時感皮膚搔癢，然后干結成痂，此過程有時只需6～8小時，如無感染，1～2周后痂皮脫落，一般不留瘢痕。

① 全身癥狀：全身不適、倦怠、乏力、不能堅持日常工作，容易煩躁，心悸、食欲減退、體重減輕、婦女月經(jīng)不正常等輕度毒性和植物神經(jīng)紊亂的癥狀，發(fā)熱，在入睡或睡醒時全身出汗，嚴重者衣服盡濕，伴隨衰竭感。

② 局部癥狀：咳嗽、咳痰，早期咳嗽輕微，無痰或有少量黏液痰，病變擴大，有空洞形成時，則痰液呈膿性，量較多;咯血，約1/3-1/2的病人有咯血癥狀，咯血量不等;胸痛，部位不定的隱痛常是神經(jīng)發(fā)射作用引起的，不受呼吸影響。

乙腦是由嗜神經(jīng)的`乙腦病毒所致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)性傳染病。經(jīng)蚊等吸血昆蟲傳播，流行于夏秋季，臨床上以高熱、意識障礙、驚厥、呼吸衰竭及腦膜刺激征為特征。部分患者留有嚴重后遺癥，重癥患者病死率較高。

1、搞好飲食衛(wèi)生：不暴飲暴食;不吃腐敗變質(zhì)食物，不吃生冷不潔食物，不吃蒼蠅、蟑螂叮爬過食物;不吃生的或未煮熟的河鮮或海鮮;隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸蒸透;生食瓜果蔬菜要洗滌消毒;生吃瓜果要削皮，喝開水不喝生水，碗、筷等餐具要嚴格消毒。

2、養(yǎng)成個人良好的衛(wèi)生習慣：講究個人衛(wèi)生，要養(yǎng)成飯前便后洗手，外出歸家和拿錢鈔后要洗手的良好習慣。不隨地吐痰，不隨地大小便，不到被污染的河、塘水中取水、洗澡。日用品常進行日照消毒和適當處理，加強個人衛(wèi)生和個人防護，勤洗手、勤洗澡、常刷牙，糾正不良衛(wèi)生習慣。

3、及時發(fā)現(xiàn)和控制傳染源：發(fā)現(xiàn)病人或可疑病人，要早報告、早隔離、早治療，防止病毒傳播。

4、加強個人防護：了解腸道傳染病的相關知識，感染腸道傳染病應立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規(guī)范治療，防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

①疾病流行季節(jié)，盡量減少到人多的公共場所去，盡可能避免與確診的呼吸道患者接觸。

②隨時關注天氣預報，注意氣候變化，隨時增減衣服，避免淋雨、受涼。人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病原體容易侵入。

③加強體育鍛煉，特別是戶外鍛煉，如早操、晨跑、氣功、散步、游泳、太極拳等。體育鍛煉可增強血液循環(huán)，提高免疫力。平時增加戶外活動，多曬太陽，以增強體質(zhì)，提供機體抗病能力。

④注意生活規(guī)律，保證充足睡眠，補充營養(yǎng)。充足睡眠能消除疲勞，調(diào)解人體各種機能，增強免疫力。要注意飲食均衡，保證每天適量的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、水分和維生素的攝入。多喝溫開水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的濕潤。保持良好的心情有助于預防秋冬季腸道傳染病。

5、免疫預防：流行季節(jié)前可進行相應的疫苗預防接種，如流感、肺炎、流腦等疫苗

輔導員:秋冬季已經(jīng)來臨,讓我們將今天學到的知識在生活中加以應用,讓傳染病遠離我們.祝大家健健康康過冬天!

預防傳染病教案 篇2

中班健康預防夏季傳染病教案

夏季是傳染病高發(fā)季節(jié)，對于中班的幼兒來說，健康預防尤為重要。為了幫助幼兒了解夏季傳染病的預防措施，我們精心準備了一份健康預防夏季傳染病教案，旨在引導幼兒樹立良好的衛(wèi)生習慣，增強自我保護能力。

一、教學目標：

1.了解夏季常見傳染病及其傳播途徑；

2.學習正確的個人衛(wèi)生習慣，預防傳染病的發(fā)生；

3.認識食物安全和飲食衛(wèi)生的重要性；

4.了解打疫苗的意義和注意事項。

二、教學準備：

幻燈片、圖片、洗手液、紙巾、食物展示物品、封閉容器等。

三、教學內(nèi)容及過程：

1.引入活動（10分鐘）

通過展示圖片、問答的方式，向幼兒介紹夏季常見傳染病，如手足口病、流行性感冒等，并與幼兒進行討論。引導幼兒思考傳染病的傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等。

2.認知衛(wèi)生習慣（15分鐘）

通過展示圖片，向幼兒介紹洗手的正確步驟和時間，如用肥皂洗手、搓手至少20秒等，并要求幼兒模仿老師的指示進行洗手。隨后，組織幼兒進行洗手活動，并觀察每個幼兒的洗手是否正確，并給予肯定和指導。

3.游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）

進行一個“找出不衛(wèi)生的物品”的小游戲，老師提前將一些不衛(wèi)生的物品混入到環(huán)境中，如臟的紙巾、未封閉的食物等，然后讓幼兒找出這些不衛(wèi)生的物品，并將其放入垃圾桶中，以培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識。

4.食物安全教育（15分鐘）

首先，向幼兒展示一些常見的食物，如水果、蔬菜等，并介紹食物采購和儲存的注意事項，如選擇新鮮食材、保持食物清潔、儲存食物時使用封閉容器等。隨后，向幼兒展示一些不潔凈的食物，并引導幼兒對比潔凈和不潔凈的食物，讓幼兒學會辨別食物的衛(wèi)生狀況。

5.疫苗知識講解（15分鐘）

向幼兒介紹疫苗的意義和種類，如乙肝疫苗、麻疹疫苗等，并通過展示圖片向幼兒展示接種疫苗的場景。同時，提醒幼兒在接種疫苗時要遵守醫(yī)生的指導，勇敢面對打針的過程。

6.課堂總結（10分鐘）

組織幼兒回顧課堂上的學習內(nèi)容，詢問他們學到了什么，并引導他們總結課堂要點。最后，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和激勵。

四、教學延伸活動：

1.衛(wèi)生習慣鞏固活動：每天的上學前和飯后都進行洗手活動，并觀察幼兒的洗手情況。

2.飲食衛(wèi)生實踐活動：組織幼兒品嘗新鮮水果和蔬菜，引導幼兒通過觀察和品嘗，了解食物的衛(wèi)生狀況。

3.病假情況追蹤：及時記錄幼兒的健康情況，尤其是夏季傳染病，及時通知家長并采取相應的防控措施。

通過這份教案的實施，中班的幼兒將更加了解夏季傳染病的預防措施，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自己的健康素養(yǎng)。同時，通過延伸活動的開展，幼兒還能鞏固所學知識，并將其應用于實際生活中，為自己和他人的健康保駕護航。

預防傳染病教案 篇3

活動目標

1、了解流行性傳染病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備

1、教學ppt。

活動過程

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來活動了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?那你們說得到底對不對呢?我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的?

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?

(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?(教案來自：快思.)它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。(3—4名幼兒講述)

(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：

調(diào)查到的第一個傳染?。菏肿憧诓?第二個：水痘

剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

(1)教師：傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好的預防傳染病?，F(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預防傳染病?

幼兒討論、講述。

(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

(3)教師小結：預防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。 這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經(jīng)驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。

預防傳染病教案 篇4

【教學目標】

1、使學生了解什么是，的種類，認清的危害性。

2、讓學生知道吸毒成癮會導致艾滋病，如何預防艾滋病。

3、讓學生懂得珍愛生命，遠離，預防艾滋病。

【重點難點】

1、認識及的危害。

2、如何預防艾滋病。

【教學方法】

查資料觀看圖片討論及總結

【教學過程】

一、課前準備

學生觀看VCD禁毒教育宣傳片談觀后感，讓學生從感性上了解對人類的危害。激發(fā)學生學習的興趣。教師總結的危害。

1、吸毒摧殘人生

對身體的危害性很大，吸毒者會自傷、自殺、自殘。

2、吸毒毀滅家庭

傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，家破人亡，貽害后代。

3、吸毒危害社會

誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會風氣。

二、進一步了解及艾滋病的相關知識

A、的種類

B、的危害

C、如何預防艾滋病

三、討論青少年如何防止吸毒？

1、交流收集的資料

2、討論交流

3、教師小結：小學生如何防止吸毒？

（1）、接受基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：即知道什么是；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道的危害；知道違法犯罪要受到法律制裁。

（2）、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

（3）、不聽信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來快樂等

各種花言巧語。

（4）、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸毒、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

（5）、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙喝酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食、等。

（四）、討論小學生如何預防艾滋病

1、引導學生看宣傳圖片，組織學生討論。

2、全班討論交流

3、教師小結：小學生如何預防艾滋?。?/p>

（1）、潔身自愛，不去非法采血站，不涉足色情場所，不要輕率地進出某些娛樂場所；任何場合都應保持強烈的預防艾滋病意識；不要存在任何僥幸心理；不要因好奇而嘗試吸毒。

（2）、生病時要到正規(guī)的診所、醫(yī)院求治，注意輸血安全，不到醫(yī)療器械消毒不可靠的醫(yī)療單位特別是個體診所打針，拔牙，

針灸，手術。不用未消毒的器具穿耳孔，紋身，美容。

（3）、不與他人共享剃須刀、牙刷等，盡量避免接觸他人的體液、血液，對被他人污染過的物品要及時消毒。

（4）、注意與艾滋病病人的接觸，給艾滋病病人采血及注射時，注射器應采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品應徹底焚燒。病人的器皿及醫(yī)用器械要專人專用，如病人的刮胡刀、牙刷、毛巾、茶杯等應專人專用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可達到消毒的目的。

（五）、教師總結。

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識，遠離。預防艾滋，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦染上，必將毀滅自己、禍及家庭，危害社會。這東西碰都不能碰。

（六）、作業(yè)：

1、課后讓學生搜集身邊的有關危害人類的案例。

2、寫一篇禁毒防艾的作文。

預防傳染病教案 篇5

一、教學目標：

1、知道傳染病的概念，了解和認識傳染病。

2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預防措施分別是什么。

3、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以及如何與病人相處等。

1、導入：踏著時間的節(jié)拍，我們已在不知不覺中走進了秋季。進入秋季之后，氣溫將會逐漸的下降，秋季風大干燥，氣溫變化無常，早晚溫差大，一些腸道傳染病、蟲媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發(fā)的疾病。

2、區(qū)分傳染病和非傳染病。

首先就請同學們交流一下，自己從小到大都得過哪些病?并判斷一下會不會傳染。( 流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核、近視眼等。) 討論：根據(jù)你已有的經(jīng)驗和知識來判斷下列疾病中，哪些病是傳染的?哪些病是不傳染的?”。

總結：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。今天這節(jié)課我們就來研究一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。

3、傳染病的特點：具有傳染性。傳染病如果控制不好，就會在一定區(qū)域暴發(fā)，所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預防。

(1)怎樣預防腸道傳染病。 腸道傳染病在不同季節(jié)里發(fā)病率有高有低，以夏秋季比較多發(fā)，這與蒼蠅活動頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關。 預防腸道傳染病，要認真搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，保護水源，搞好廁所衛(wèi)生，嚴格糞便和污水處理，消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動物。養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習慣。

(2)怎樣預防呼吸道傳染病 呼吸道傳染病的主要特點是病原體通過空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發(fā)病，病人咳嗽、吐痰時可將病原體排出體外進入空氣和灰塵中，再傳給他人。

(3)、怎樣預防蟲媒傳染病 通過昆蟲而傳播的疾病稱為蟲媒傳染病。應該徹底消滅蚊子、虱等吸血昆蟲。發(fā)現(xiàn)病人或可疑病人要及時檢查治療，充分注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，認真做好預防接種工作。具體來講，預防乙腦的重要措施是接種乙腦疫苗。而控制瘧疾傳播的重點是徹底治療病人和可疑病人。對于班疹傷寒和回歸熱，則以來滅虱為重點。

(4)怎樣預防經(jīng)動物傳播的傳染病，這些經(jīng)動物傳播的疾病叫動物源性傳染病。 預防動物源性傳染病的要點是殺滅有害動物，如消滅老鼠、殺死并深埋病狗、病貓。搞好畜、禽圈衛(wèi)生。及時對學生進行預防接種，如被狗、貓咬傷后及時注射狂犬疫苗。

五、課外活動安排：

反思一下日常生活中的一些行為，要預防傳染病，我們還要哪些壞的習慣要改掉?

預防傳染病教案 篇6

班會目標：

1、通過本次學習，為學生控制秋季疾病流行和健康的生活提供了知識保障。

2、使學生知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣在預防疾病中的重要性，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動過程：

一、談話導入

秋冬季節(jié)，是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍然寒冷、干燥，特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，同時隨著氣溫轉暖，手足口病等傳染病也逐漸抬頭。若平時不注意鍛煉，再加上室內(nèi)空氣不流通，很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。

二、介紹常見的傳染病以及特點

1、流行性感冒

2、急性出血性結膜炎

3、流行性腦脊髓膜炎

4、流行性腮腺炎

5、麻疹

6、猩紅熱

7、手足口病

三、傳播途徑

1.空氣、飛沫、塵埃

—— 以呼吸道為進入門戶的傳染病，如麻疹、流感、水痘等

2.水、食物、蒼蠅

—— 以腸道為進入門戶的傳染病，如菌痢、傷寒等

3.手、用具、玩具

—— 又稱日常生活接觸傳播，如手足口病

4.蟲媒 傳播

—— 蚊子、跳蚤等，如乙腦等

5.血液/體液/血制品 —— 見于乙肝、艾滋病等

6.土壤

—— 被蟲卵、芽孢等污染時，成為傳播途徑

四、討論：我們應該怎樣更有效的預防疾病的產(chǎn)生？采取哪些措施？

1、把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：管好飲食不吃腐敗變質(zhì)的食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。從事餐飲業(yè)、保姆等工作的人員應定期體檢。

2、在采購食品時，應選擇新鮮食物，病死的家禽、家畜、不新鮮的水產(chǎn)品不要購買。

管好水源自來水要按規(guī)定消毒；不喝生水；消滅蒼蠅保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，消除和控制蒼蠅孳生地；采取各種措施消滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。

加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識。充足的睡眠和豐富的營養(yǎng)可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。

感染腸道傳染病應立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

3、教兒歌：

預防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風、曬衣被” 自主預防傳染病兒歌

4、掌握七步洗手法。

5、按時、及時接種疫苗。

五、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生? （學生自由發(fā)言）

(1)每天掃地

(2)常擦桌椅和門窗

(3)不亂扔紙屑果皮

(4)不隨地吐痰

(5)桌椅擺放整齊

(6)注意通風換氣

(7)加強鍛煉身體

六、教師小結。

預防傳染病教案 篇7

一、活動目的：

1、通過班會讓學生對傳染病的發(fā)生、傳播有一個全面的認識，讓學生知道傳染病都有哪些。

2、讓學生了解傳染病的預防知識，進行預防流行性感冒、腮腺炎、尤其是H7N9禽流感的預防教育。

3、增長學生的衛(wèi)生知識，增強學生的自我保健意識。

二、活動背景：

針對全國部分地區(qū)和學校容易出現(xiàn)人傳染病，為了預防傳染病的發(fā)生，所以通過本周主題班會認真做好學校傳染病防控工作，切實保障師生身體健康。

三、活動過程：

（一）談話導入：

同學們，最近全國部分地區(qū)和學校容易出現(xiàn)人傳染病，為了預防傳染病的發(fā)生，初春、秋季的氣候乍暖還寒，是傳染病的多發(fā)季節(jié)。從比較常見的傳染?。ㄈ缌鞲小L疹、麻疹、水痘、腮腺炎）到比較少見但更致命的流腦、出血熱等，都是常見的呼吸道傳染病，加強個人衛(wèi)生和防護十分關鍵。

歷史上傳染病的流行：？1348年，歐洲出現(xiàn)了鼠疫大爆發(fā)，短短 5年間，歐洲人口減少了近1/2。傳染病的大流行是人類的災難。

?1918年全球爆發(fā)流感，死亡人數(shù)達20xx萬，其中美國死亡50萬，比因戰(zhàn)爭死亡的人數(shù)還要多。

調(diào)查：從小到大你患過那些??？

（二）學生討論并掌握有關知識。

1、傳染病與非傳染病有什么不同？

近視眼：由于患者自身的眼部結構發(fā)生變化引起的，不能傳染。

結膜炎：由于外來的致病細菌或病毒引起的，具有傳染性。

病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。

傳染?。菏怯刹≡w引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

特點：傳染性、流行性

2、傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？

要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：

1、傳染源

2、傳播途徑

3、易感人群

傳染病流傳的三個基本環(huán)節(jié)：

傳播途徑

傳染源 易感人群

傳染源：能夠散播病原體的人或動物（可以是患者也可是攜帶者）。

傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑，可為空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。

易感人群：對某種傳染病缺少免疫力而容易感染該病的人群。

資料分析

1、分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？

流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。因此咳嗽或打噴嚏的時候要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

2、資料2所說的做法有什么科學道理？談談你的認識。

將甲肝患者用的碗筷和家人分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人隔離開，這樣可以避免健康人感染甲肝。飯店的餐具要嚴格消毒，這樣做可以 將餐具上的細菌和病毒殺死，避免顧客感染上傳染病。

常見的傳染病種類

類 型 常見的傳染病 引發(fā)疾病的主要途徑

呼吸道 流行性感冒、肺結核、腮腺炎、麻疹、百日咳等 飛沫、空氣

消化道 蛔蟲病、蟯蟲病、細菌性痢疾、甲型肝炎等 飲水、食物

血液 乙型肝炎、瘧疾、流行性乙型腦炎、絲蟲病等 注射器、吸血昆蟲

體表 血吸蟲病、沙眼、狂犬病、破傷風、淋病等 接 觸

分組討論：如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生，如何預防各種傳染病。

1、教室必須要每天通風、保持空氣流動。定時打開門窗自然通風，可有效降低室內(nèi)空氣中微生物的數(shù)量，改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，調(diào)節(jié)居室微小氣候，是最簡單、行之有效的室內(nèi)空氣消毒方法。最近可能是由于氣溫下降的原因，我們發(fā)現(xiàn)班級開窗通風做的不是很好，希望教室的窗戶只要天氣條件允許，上課時盡可能打開，無論天氣怎么樣，下課時都應該打開所有的門窗。

2、接種疫苗。常見的傳染病現(xiàn)在一般都有疫苗，進行計劃性人工自動免疫是預防各類傳染病發(fā)生的主要環(huán)節(jié)，預防性疫苗是阻擊傳染病發(fā)生的最佳積極手段。如果同學們家庭條件允許，不防建議你到就近的接種單位接種相關的疫苗。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，是預防傳染病的關鍵。要保持學習、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。飯前便后、以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應用衛(wèi)生紙掩蓋，用過的衛(wèi)生紙不要隨地亂仍，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰，個人衛(wèi)生用品切勿混用。

4、加強鍛煉，增強免疫力。應積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉能使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質(zhì)增強。在鍛煉的時候，必須注意氣候變化，要避開晨霧風沙，要合理安排運動量，進行自我監(jiān)護身體狀況等，以免對身體造成不利影響。

5、生活有規(guī)律。 睡眠休息要好。生活有規(guī)律，保持充分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當重要。要合理安排好作息，每天的睡眠時間不應少于8個小時。做到生活有規(guī)律，勞逸結合，無論學習或其他活動使身體勞累過度，必然導致抵御疾病的能力下降，容易受到病毒感染。

6、衣、食細節(jié)要注意。秋季氣候多變，早晚溫差較大，極易降低人體呼吸道免疫力，使得病原體極易侵入。同學們必須根據(jù)天氣變化，適時增減衣服，合理安排好飲食，飲食上不宜太過辛辣，太過則助火氣，也不宜過食油膩。要減少對呼吸道的刺激，如不吸煙、不喝酒，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。

7、切莫諱疾忌醫(yī)。由于秋季呼吸道傳染病初期多有類似感冒的癥狀，易被忽視，因此身體有不適應及時告訴父母親帶你看醫(yī)生，特別是有發(fā)熱、皮疹癥狀，應盡早明確診斷，及時進行治療。如有傳染病的情況，應立刻隔離、絕對不可到帶病堅持上課。采取隔離措施，以免范圍擴大。

食品安全教育。

總結：

1、傳染病的概念

2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

3、預防傳染病的一般措施

同學們，通過今天的“傳染病及其預防”主題班會，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛護自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動家人講好衛(wèi)生，預防各種疾病。

預防傳染病教案 篇8

教學目的：

1、讓學生了解冬春季常見的呼吸道傳染病；

2、掌握呼吸道傳染病的'預防措施。

教學重、難點：

掌握呼吸道傳染病的預防措施。

教學準備：

課件。

教學過程：

1、引入新課：

小朋友，請注意，現(xiàn)在正是冬天，冬春季節(jié)容易流行傳染病。

板書課題：冬春預防“傳染病”。

2、你知道哪些常見的呼吸道傳染?。浚ǔ鍪菊n件）：

a.流行性感冒b.流行性腦膜炎c.流行性腮腺炎d.風疹3、說說這些呼吸道傳染病有哪些癥狀？

a.流行性感冒：發(fā)燒、頭痛、身痛、全身無力、咳嗽等；

b.流行性腦膜炎：發(fā)燒、頭痛、嘔吐、皮膚黏膜有出血點、頸項僵直；

c.流行性腮腺炎：發(fā)燒、疲倦、肌肉酸痛等；

d.風疹：輕度發(fā)燒、眼球充血、打噴嚏等。

4、談談呼吸道傳染病是怎樣傳染給健康人的？（咳嗽、說話、打噴嚏）

5、哪些同學患過呼吸道傳染??？有什么樣的表現(xiàn)？

6、討論：呼吸道傳染病的預防措施？

a.預防接種：。流行性感冒、流行性腦膜炎、流行性腮腺炎、風疹疫苗；

b.及早發(fā)現(xiàn)病人，并采取隔離治療；

c.呼吸道傳染病流行期間，可適當服用一些中草藥。

7、討論：同學們在預防呼吸道傳染病方面采取過哪些措施？

板書：

流行性感冒流行性腦膜炎冬春預防“傳染病”

流行性腮腺炎風疹

預防傳染病教案 篇9

活動目標：

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質(zhì)的決心。

活動準備:

1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。

2、準備知識競賽題十個。

3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預防傳染病》文章;

5、多媒體等現(xiàn)代化設備的準備，數(shù)碼相機拍整節(jié)課活動情形，以備存檔展覽;

1、學生討論關于傳染病的發(fā)生、傳播和預防。

4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

三、預防傳染病知識競賽：

春季的常見傳染病有以下幾種：

A 流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感

B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D 猩紅熱 是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預防?

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播

B 不到人口密集、空氣污染的場所去。

D 注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

E 發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);

F 避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

四、課堂總結：

今天，泰安市結核病防治工作現(xiàn)場會暨防癆協(xié)會年會在我區(qū)召開，這是對我區(qū)衛(wèi)生工作的關心支持和鼓勵鞭策。首先，我代表泰山區(qū)衛(wèi)生局對各位領導和同志們蒞臨檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

泰山區(qū)1985年5月設立。全區(qū)轄5個街道、2個鎮(zhèn)，共68個社區(qū)、126個行政村，總面積336.8平方公里，轄區(qū)總人口63.2萬人，其中自有人口36萬人。__年年，全區(qū)實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值94.33億元，地方財政收入6億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到1.35萬元，農(nóng)民人均純收入達到5614元。

區(qū)委、區(qū)政府高度重視結核病防治工作。近年來，在省市衛(wèi)生部門的關心支持下，我區(qū)結核病防治工作以健康教育為先導，以實施省級結核病控制項目為載體，以創(chuàng)建全省結核病防治示范縣為動力，取得了突破性進展。先后成功實施了兩輪省級結核病控制項目，結核病人發(fā)現(xiàn)率、轉診率、追蹤率均大幅提高;__年又申請成為全省首批構建無結核病的和諧校園項目試點縣。元月份順利通過山東省結核病防治示范縣評審團驗收，并取得第一名的好成績。通過積極探索與實踐，我區(qū)形成了領導重視、設施一流、市區(qū)聯(lián)動、社區(qū)和學校兩大領域突出的城區(qū)結核病控制新體系，各項指標均達到《全國結核病防治管理規(guī)劃》目標要求?，F(xiàn)將工作匯報如下：

結核病控制是一項社會系統(tǒng)工程，需要政府高度重視，有關部門大力支持與協(xié)作，也需要廣大群眾的自覺行動和廣泛參與。為此，區(qū)政府將結核病防治工作作為“民心工程、德政工程”列入政府議事日程，從講政治、講大局和深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會的高度，加強結核病防治，不斷加大對結核病防治工作的領導和扶持力度。

1、強化政府領導，實行目標考核。區(qū)政府成立了分管區(qū)長任組長，各有關部門為成員的結核病防治領導小組，負責全區(qū)結核病防治工作的協(xié)調(diào)和督導檢查。__年，區(qū)委書記張志華同志來疾控中心調(diào)研結核病防治工作，充分體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府對結防工作的高度重視。同時，全面推行結核病防治目標責任制，層層簽定目標管理責任書;實行結核病防治重點督導，并作為疾病預防控制的重要指標予以考核。

2、加大規(guī)劃力度，深化部門協(xié)作。區(qū)政府把結核病防治工作列入政府議事日程，納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，作為“兩個體系”建設的重要組成部分加以貫徹。制定了《泰山區(qū)結核病防治規(guī)劃及實施計劃》，在全區(qū)范圍內(nèi)張貼區(qū)政府《關于免費檢查治療肺結核病的布告》__多張。各成員單位按照職責制定工作計劃并認真貫徹，促進了結核病防治策略與措施的落實。

3、加強機制建設，保證工作落實。先后出臺結核病防治網(wǎng)絡建設、考評標準、網(wǎng)絡直報等規(guī)定，把結核病列入城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險和新農(nóng)合的報銷范圍。財政部門自__年起每年按人均0.1元設立結核病防治經(jīng)費并及時撥付疾控中心。

健全完善縣鄉(xiāng)村三級防癆網(wǎng)絡，形成區(qū)管處鎮(zhèn)、處鎮(zhèn)管村、村管患者的“三級聯(lián)網(wǎng)，一體防治”的工作局面，是全面提高結核病防治水平的重要保障。

1、強化“龍頭建設”，突出區(qū)結防機構的帶頭作用。首先，加強人力資源建設，結防人員學歷層次高、技術全面，全部具有大專以上學歷。其次我區(qū)結防機構房屋建筑面積充足、設施齊全，尤其是結合實施省項目配備的_光機，投資15萬元建設了流程合理的放射室，投資10萬元建成了高標準的p2結核病實驗室，受到省、市領導的高度評價。

2、加強網(wǎng)絡報告，做好病人網(wǎng)絡追蹤。為確保轄區(qū)各級醫(yī)療保健機構對發(fā)現(xiàn)的肺結核病人或可疑病人及時轉診到區(qū)結防機構進行確診登記和治療管理，自__年起，我們建立了傳染病網(wǎng)絡直報系統(tǒng)，利用大疫情網(wǎng)絡積極開展結核病人轉診追蹤，通過電話追蹤、管理醫(yī)生追蹤和結防機構督導追蹤，使病人追蹤率達到100%，追蹤到位率達到90%以上。

3、落實責任制度，加強督導檢查。區(qū)衛(wèi)生部門將結核病防治納入全區(qū)衛(wèi)生工作年度考核和院長年薪制考核的重要內(nèi)容，突出肺結核病人疫情網(wǎng)絡報告和歸口管理，對簽訂的目標責任書落實情況每年進行兩次檢查，并在全區(qū)通報，有力的促進了結防工作的開展。

中班語言教案(范本4篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“中班語言教案(范本4篇)”僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

活動重點：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動難點：

嘗試學習仿編兒歌。

活動準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、通過談話導入。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

三、學習朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）

五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

中班語言教案 篇2

活動目標：

1、樂于與同伴交流有關春天的感受，豐富有關春天的經(jīng)驗。

2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。

3、嘗試仿編散文。

活動準備：

標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動過程：

1、出示有關春天的大圖片，引導幼兒觀察。

2、再次提問，引導對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

指導重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

4、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

指導重點：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌的第二、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。

（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。

（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

6、 教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子

中班語言教案 篇3

一、活動目標：

1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。

2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。

二、活動重難點：

重點：感知理解故事內(nèi)容，學習閱讀圖畫的細節(jié)

難點:理解“同行”的含義

三、活動準備：

火車、太陽的圖片

教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設情境

故事大書《同行》

四、活動過程：

（一）導入故事，引出主角

1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？

——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？

（二）操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

（三）欣賞故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁欣賞PPT

——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？

——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？

——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接著走下去。

——現(xiàn)在我們到了哪里??？（山頂）你們猜它們會說什么？

——告別了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什么？

——什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）

（四）完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。

（五）延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。

1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。

——你們有沒有和誰同行過?。磕銈兺腥ジ墒裁茨?？

中班語言教案 篇4

活動背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結尾。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結尾。

活動準備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

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