教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會(huì)在老師教案里體現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“音樂(lè)小學(xué)教案”希望對(duì)您有所幫助,我相信這篇文章會(huì)給您啟示!
一、教學(xué)目標(biāo)
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
二、教學(xué)重點(diǎn)
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
四、教學(xué)用具
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一):互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)(二):圓形的想象與變化。
像什么?
太陽(yáng)的基本形式是什么?
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)(三):感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng),引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺?
作者想說(shuō)什么?
你喜歡哪一張作品?為什么?
活動(dòng)(四):以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)(五)
:以神話故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中,哪些是神話故事中的太陽(yáng)?
幻想一下,太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思:我心中的太陽(yáng)大怎樣的?
活動(dòng)(六):以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
一、教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.介紹民族樂(lè)器————古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
審美能力。
討論、聯(lián)想,綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn):
了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程:
聆聽《漁舟唱晚》:
1.聽了外國(guó)的“晨景”,現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?!蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn):從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào),畫出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn),從這段音樂(lè)中你聽到了什么聲音
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求:聽完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié):這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.
聽辨活動(dòng):4/4拍還是6/8拍
1.先聽教師彈奏一遍,想一想
2.聽一聽,劃劃拍,試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào),再唱一唱。
小結(jié): 箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》 :
1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”?!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。
4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍,《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍,它的含義是什么
3.再聽范唱《晚風(fēng)》,并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式,設(shè)問(wèn):是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的
4.全體劃拍(以八分名符為一拍),注意強(qiáng)弱節(jié)奏,跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。
三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好,要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(二支口風(fēng)琴輔之。
(三樂(lè)句二聲部。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,注意力度記號(hào),以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記:我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱,安排課堂常規(guī):學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):最基本的技能學(xué)生也是沒有基礎(chǔ)的,不能識(shí)譜;不知道什么是節(jié)奏,更不會(huì)念、拍節(jié)奏;不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中,沒有這樣的概念。
主要教學(xué)領(lǐng)域:音樂(lè)領(lǐng)域
內(nèi)容分析:小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂(lè)的不同,并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒分析:因?yàn)樾“嗟暮⒆訍坌袆?dòng)、愛模仿,所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素
難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:大象和小蚊子
串鈴或手鈴、蛙鳴桶:若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如:在動(dòng)物王國(guó)里,有一頭大象,很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候,大象都會(huì)把它趕走。。。。。。
二、音樂(lè)欣賞:圣--?!堕L(zhǎng)耳人》
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):感知音樂(lè)中重音:大象,高音:蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
三、感知節(jié)奏:大象和蚊子故事:引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
(
(
(進(jìn)行模仿。
(。
(5)聽音樂(lè),將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知
四、樂(lè)器游戲:
(串鈴或手鈴、蛙鳴桶,并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
(蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
(3)嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè):教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
(4)為幼兒分組,教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園:黃成愛
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),做到溫故而知新的教學(xué)目的,使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏,并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的`聲勢(shì),注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè),并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部,分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o |(建議用皮質(zhì)類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂(lè)器)。
特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn),由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契,即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分,相互為同學(xué)的演唱伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;
難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備:出示相關(guān)圖片,播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句
誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)?
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖,讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂(lè)
感受歌曲
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們,揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天,我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍
聽了這首歌曲,你有什么感受?
輕松、活潑,充滿活力,表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
有難唱的地方嗎?
……
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)
好的,我們把歌曲連起來(lái)唱,不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍,直至唱熟
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
同學(xué)們唱得不錯(cuò)!《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌,關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō),民歌是怎樣產(chǎn)生的?
……
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間,在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中,由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳,在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作,使之更加完美。正因?yàn)檫@樣,許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái),我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍,不過(guò)我有個(gè)要求,變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;
2、加動(dòng)作演唱;
3、加上一些打擊樂(lè)器唱
拓展延伸
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同,有很多變體,下面我們來(lái)聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲
四、完美結(jié)課
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌,還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》;欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉,含意的深刻,體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào),感受歌曲活潑、輕快的情緒,海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn):掌握呼吸記號(hào),和“f”的意思,使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
授課類型:新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》
1、出示掛圖
師:同學(xué)們,圖上畫了什么?(彩虹)
師導(dǎo)入:“對(duì),這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋,彩橋的一頭是大陸,另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。
2、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容
生討論回答。
3、復(fù)聽歌曲
(1)生跟著錄音輕唱。
(2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?
(自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土,臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一,期盼著臺(tái)灣能早日回歸,祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。)
4、音樂(lè)表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋,旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友,共同表演歌曲。
5、小結(jié):(指地圖)這是我們國(guó)家的地域,這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海,兩岸的親人只能隔海相望,相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手,為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》
1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》,感受一下這首曲子。
師:聽完這首曲子,你想到了什么?
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。
4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲,并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍,并將難點(diǎn)掌握。
(1)注意休止符的停頓。
(2)附點(diǎn)四分音符的唱法。
(3)掌握呼吸記號(hào),和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)自由表演。
3、加上小打擊樂(lè)器,生可根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、樂(lè)器合為一體)
五、拓展延伸
1、提問(wèn):歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么?
黨的溫暖、媽媽的愛。(引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切)
2、設(shè)問(wèn):我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手?
生討論。
師總結(jié):讓我們心存感恩,你就會(huì)看到,在我們周圍,有許多好心人,互幫互助,互相關(guān)愛,也會(huì)看到眼前寬闊的大道,看到生命的果實(shí),讓我們心中永駐陽(yáng)光,永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo):①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。(通過(guò)多媒體、范畫、解決)。
3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具:
1、 學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、 教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素:(1)地方語(yǔ)言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn):歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2.分段跟唱,先唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容:譜式
步驟一:導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題?
① 你知道這是什么藝術(shù)?
② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?
學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。
2、教師總結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
[課件演示]:(出示臉譜資料)
京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜
3、教師提問(wèn):如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?
學(xué)生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊:[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、 意義:
問(wèn):京劇中為什么要用臉譜化妝?
學(xué)生回答。
教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。
2、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:
(請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)
教師總結(jié):臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式。
3、 臉譜在京劇中的運(yùn)用:
問(wèn):京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?
學(xué)生回答(略)
教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。
介紹特點(diǎn):
① 整臉:在整個(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái),而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
步驟四:
1、演示作業(yè)過(guò)程:[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求:
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成,也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國(guó)等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項(xiàng):1、自選譜式;
2、左右對(duì)稱(歪臉除外)
步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo):
定中軸線、五官位置;
勾畫譜式;
[課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程]
步驟六:課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品;其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn);教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七:宣布下節(jié)課學(xué)生用具:
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時(shí):
主要內(nèi)容:色彩
步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二:學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)
1、教師提問(wèn):那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?
學(xué)生回答(略)。
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎?
學(xué)生回答(略)
4、教師總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三:著色方法
[課件演示---涂色過(guò)程]
1、 先從白色入手,將所有白色涂滿,
2、 再涂顏色,要從淺入深地順序涂,
3、 最后著墨色。
步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng):
① 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
② 著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五:課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六:點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)
方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七:宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過(guò)程
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲?
生:京劇。
2、師:對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,那么你對(duì)京劇有哪些了解呢?我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽,讓我們一起來(lái)走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí),當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如:講到動(dòng)作時(shí),教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性,并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;
講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性;
講到票友時(shí),教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
3、 師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個(gè)行當(dāng)里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個(gè)叫老生,而這個(gè)年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的.這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生討論,教師總結(jié)。
唱:演唱
念:念白,具有音樂(lè)性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段,請(qǐng)生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》,在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡(jiǎn)單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請(qǐng)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作,形式多樣的參與。
師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手,如何?
1)、請(qǐng)一生出來(lái),并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營(yíng)造氣氛。
2)、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3)、請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4)、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。)
師:我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽,多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn):哪一主題的曲調(diào)活潑,緊湊?
聽辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題?然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國(guó)人》問(wèn):歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會(huì)。
7.總結(jié)本課:1、媒體出示板書。2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
【教學(xué)目的】
1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚(yáng),富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)以上的演唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
【教材分析】
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動(dòng),從地面寫到天空,優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》
三、新授歌曲
今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》分析歌詞,探討如何唱好本歌
提問(wèn)、討論:同學(xué)們,請(qǐng)大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍:邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍:感受樂(lè)曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句??梢酝ㄟ^(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求:A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè),進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗,我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái),希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
教學(xué)目的:
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn):四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、放《新年好》的音樂(lè)引入
聽了之后告訴我,這首歌曲的名字叫什么?”
當(dāng)我們唱起這首歌時(shí),知道什么節(jié)日來(lái)到了?(——)你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年?”(——)
舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧,這些小朋友是怎樣歡慶新年的?”
4 看課件,看后提問(wèn):“你看見了什么?能學(xué)一學(xué)嗎?你呢?能做一做嗎?能模仿一下嗎?”
二、創(chuàng)編活動(dòng)
給學(xué)生一定的商量時(shí)間,然后提問(wèn):“商量好了嗎?你們這一組怎么歡慶新年?你們呢?都同意吧。不過(guò)在玩之前,楊老師要提醒大家,耳朵要聽音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌,明白了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具?!?/p>
2 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,師分組指導(dǎo)。
請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來(lái),大家想象一下,熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前,香不香?(香)再來(lái)聞一下,(跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)),還冒著熱氣呢,快端去給小朋友們品嘗品嘗.(學(xué)生作大吃狀)味道怎么樣?(——)我也想嘗嘗,師假吃,味道真不錯(cuò),我吃飽了,想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏,有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
跟著老師的手勢(shì)來(lái),哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃,舞姿也很漂亮,楊老師想聽聽你們的歌聲,有信心嗎?(——)那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》?!辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽,有沒有信心超過(guò)我?……”
聽聽,它想給我們說(shuō)什么?(——)?!崩蠋熢谏舷侣?lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符,學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符,加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應(yīng)力,我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸?!?/p>
啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓,邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景,結(jié)束活動(dòng)。
師:“聽,新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起期待新年的到來(lái)。”出示課件,師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí),然后聽新年的鐘聲,“喔~~~~,過(guò)新年了,”踩氣球(放鞭炮)表演唱《新年好》,學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓,邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
教學(xué)目標(biāo)
1、用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》,感受民歌特有的韻味。
2、通過(guò)聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩,增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、選擇不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的民族特色。
2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3、了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這類演唱形式。
教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。
《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式,全曲只有一個(gè)樂(lè)段,分四個(gè)樂(lè)句,第三、第四樂(lè)句各有兩小節(jié)襯詞,使樂(lè)句得到了擴(kuò)充。
《對(duì)鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻,如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞提到了四種花,即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”,而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
師:春天到了,百花園里爭(zhēng)奇斗艷,芳香撲鼻,有妖嬈的桃花、濃艷的月季花,還有略施粉黛的迎春花,那么什么花開在水里呢?什么花長(zhǎng)得像木耳呢?什么花開紅一片、紅滿山呢?什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺呢?我們來(lái)聽一聽。
教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。
生:學(xué)生聆聽歌曲,感受歌曲情緒,歌曲特點(diǎn)。(如:有襯詞,好像是一問(wèn)一答……)
師:再次播放歌曲《對(duì)鮮花》,學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。
二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)
1、師生互動(dòng)。
老師按節(jié)奏提問(wèn),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。
2、欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫,這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對(duì)鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣,歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式,這樣的演唱形式叫對(duì)唱,是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí),下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。
師生嘗試對(duì)唱歌曲,找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。
(1)附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確演唱。
(2)老師彈琴,學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。
(3)分句教唱歌詞第一段,注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子。
師:我們了解了對(duì)歌的演唱形式,讓我們用對(duì)唱的形式來(lái)演唱歌曲。
生:分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
隨音樂(lè)《對(duì)鮮花》伴奏,進(jìn)行完整演唱。
三、分析歌曲
生:看歌譜,把譜子中出現(xiàn)過(guò)的音從低到高排列(12356)。
師總結(jié);這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的,我們的民族音樂(lè)歷史悠久,有自己的一套音階體系,創(chuàng)作出的歌曲別有韻味,今后,我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲,我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱,讓同學(xué)們知道以后要愛護(hù)花草樹木,保護(hù)我們的生活環(huán)境。
教學(xué)目的:
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn):四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、放《新年好》的音樂(lè)引入
1 導(dǎo)入:“孩子們,楊老師給你們放一段非常好聽的音樂(lè),你們一定會(huì)唱,想聽嗎?(——)聽了之后告訴我,這首歌曲的名字叫什么?”
2 聽歌曲《新年好》,聽后提問(wèn):“這首歌曲的名字叫什么?(——)當(dāng)我們唱起這首歌時(shí),知道什么節(jié)日來(lái)到了?(——)你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年?”(——)
3 師小結(jié),介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗:很多地方慶祝新年的方式都不相同,比如在北方吧,他們喜歡吃餃子,預(yù)示明年豐衣足食;而在我們南方,會(huì)包湯圓吃,表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓;還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧,這些小朋友是怎樣歡慶新年的?”
4 看課件,看后提問(wèn):“你看見了什么?能學(xué)一學(xué)嗎?你呢?能做一做嗎?能模仿一下嗎?”
二、創(chuàng)編活動(dòng)
1 小組商量,選擇活動(dòng)方式?!敖裉煳覀円瞾?lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年,好嗎?我們分成四個(gè)小組,你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍?,F(xiàn)在,請(qǐng)小組商量一下,你們這一組將選擇什么方式慶祝新年?”(——)給學(xué)生一定的商量時(shí)間,然后提問(wèn):“商量好了嗎?你們這一組怎么歡慶新年?你們呢?都同意吧。不過(guò)在玩之前,楊老師要提醒大家,耳朵要聽音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌,明白了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具?!?/p>
2 學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示,進(jìn)行呼吸練習(xí)?!皽珗A餃子包好了,真香?。。◣熥雎劦膭?dòng)作)請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來(lái),大家想象一下,熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前,香不香?(香)再來(lái)聞一下,(跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)),還冒著熱氣呢,快端去給小朋友們品嘗品嘗.(學(xué)生作大吃狀)味道怎么樣?(——)我也想嘗嘗,師假吃,味道真不錯(cuò),我吃飽了,想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏,有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 發(fā)聲練習(xí)。“孩子們,玩得高興嗎?讓我們哈哈大笑吧,(學(xué)生作大笑)跟著老師的手勢(shì)來(lái),哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃,舞姿也很漂亮,楊老師想聽聽你們的歌聲,有信心嗎?(——)那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》?!辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽范唱一遍?!奥犚宦牳枨四男└柙~?”學(xué)生回答后,貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞?!皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣?,有沒有信心超過(guò)我?……”
4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件,提問(wèn):“這個(gè)符號(hào)像什么?(——)聽聽,它想給我們說(shuō)什么?(——)?!崩蠋熢谏舷侣?lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符,學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符,加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱?!皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻?yīng)力,我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸?!?/p>
8 敲鑼打鼓唱一遍?!拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧,你們想想辦法,怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧?”(——)啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓,邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景,結(jié)束活動(dòng)。
師:“聽,新年的鐘聲馬上就要敲響了,讓我們一起期待新年的到來(lái)?!背鍪菊n件,師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí),然后聽新年的鐘聲,“喔~~~~,過(guò)新年了,”踩氣球(放鞭炮)表演唱《新年好》,學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓,邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
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