小學語文三年級課件(模板九篇)

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小學語文三年級課件【篇1】

學習目標：

1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。

3、在同學互相學習，質疑、解疑的基礎上讀懂課文內容，了解自選商場的特點。

一、引入

你去國自選商場嗎？說說自己的感受？

學生漫談。

二、學習課文

1、出示課題

2、自由朗讀：

（1）讀準帶拼音的字，讀通句子

（2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學聽？

3、學生自學

4、小組交流

5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。

自選商場和別的商店有什么不同？

第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？

6、第二段

（1）貨柜敞開，自由挑選

提供塑料框盛放物品

只見顧客不見售貨員

自己看說明，了解商品

7、在閱讀的同時，肯定會產生一些需要老師同學幫助的地方

再讀課文，邊讀邊做上記號

提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請教）

三、指導造句

1、又（兩件事一般是接著發(fā)生）

2、假如------

四、總結

這節(jié)課有什么收獲？

小學語文三年級課件【篇2】

教學目標：

1、了解貝貝主動幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領悟貝貝的行為和語言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。

2、整合文本，在反復的感悟與融情的想象中發(fā)展語言。

3、品味語言，感情朗讀部分重點句子，在讀中提升情感。

教學重點：

1、深刻領悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點句子。

教學難點：

引導學生通過朗讀、想象領會故事中貝貝“送”的及花所蘊含的象征意義。

1、板書：花(這個字給你什么感覺?如果請你用一個詞說說你會用什么詞?)

2、板書：信箱(當信箱與花聯(lián)系起來的時候，你的腦海中會迸出什么問題?)

1、帶上同學們的疑問，我們一起走進讀文。

讀書要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么?

A、課堂中最美的是朗朗的讀書聲，讀讓你印象最深刻的地方吧!(簡短的評價及正音。)

B、聽了你們的朗讀，現在老師想請你們說一說，讀完課文后你知道了什么?(隨機解決剛才課題質疑時同學的問題。了解文中的兩件事，板書：送郵件，送花。)

1、剛才很多同學把自己知道的毫無保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說)。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請做上自己喜歡的記號。)

(1)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了?！薄拔也慌吕邸?/p>

B、阿姨和貝貝熟悉嗎?是呀，她們只不過是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當阿姨婉言拒絕她說“郵袋太沉”“會累著你”時，貝貝就不幫忙了嗎?聽了阿姨的話，貝貝怎么想的呢?

C、把我們看到的、聽到的貝貝告訴大家，一起來——(讀句子)誰再來告訴大家這樣的貝貝——(指名讀并評價，例：說的多堅決、說的多果斷……)

(2)“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因為貝貝天天給她送去快樂和希望。”

A、為什么這兒讓你感到佩服?

(3)“貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊!”

A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

B、朗讀訓練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會這樣想——(師范讀)，如果你就是貝貝，你會怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——(齊讀)

(4)“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把看的花，有紅花、黃花、還有藍花?！?/p>

A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?

B、讀著讀著你的眼前似乎看到了什么?

C、誰能讀出這樣急切、充滿愛心的貝貝，請你來，再找個同伴一起好嗎?(找同伴讀——齊讀)

(5) “這天，女教師發(fā)現自己的信箱里沒有信，也沒有報紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上。”

A、為什么這讓你佩服貝貝?

B、當女教師意外地發(fā)現自己信箱里插著一束美麗的野花的時候，她會怎么想?

C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時，心里又是怎么想?

D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀，然后推薦讀。)

3、貝貝給郵遞員、老教師送來的僅僅是花嗎?還送來了什么?(學生板書：幫助、輕松、好心情、愛心、感動、快樂、祝福、牽掛、美麗、享受……)

再讀句子：“貝貝穿過大街，跑過小巷，來到郊外。郊外的田野上，開滿了各種野花。她采了一大把看的花，有紅花、黃花、還有藍花。”(個別讀，齊讀。)

看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛心、善良、樂于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(出示課件：鮮花)

1、學期即將結束，貝貝被推薦為“陽光女孩”評比的候選人，我們都是貝貝的親友團，我們都支持貝貝?，F在已經到了最緊張的時刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會用什么樣的話語感動評委呢?

2、結課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——

幫助別人，快樂自己。

讓人們因我的存在而感到幸福。

小學語文三年級課件【篇3】

教學目標：

1、感受張秉貴全心全意為人民服務的崇高職業(yè)道德以及對顧客的熱情與愛心。

2、學會15個生字，聯(lián)系上下文理解有關詞語。

3、學習準確使用動詞，會用稱贊說話、寫句子。

4、能有感情地朗讀課文。

教學重點：

學習本課生字新詞，聯(lián)系上下文說說熟練破涕為笑等詞語的意思。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題、據題質疑。

老張是誰？

二、初讀課文，說說老張。

學生自主朗讀課文，讀后說說老張，再通過補充介紹來豐富對老張的了解。

三、再讀課文，說說課文講了一件什么事。

四、讀中思考。

張秉貴能評上全國勞動模范，你認為需要什么條件？能從課文中找到一些關鍵詞嗎？討論交流，板書有關詞語。

五、作業(yè)。

第二課時

教學過程：

一、復習檢查

二、梳理課文。

課文是怎樣具體來寫老張的這些優(yōu)秀品質的呢？

1、寫人民的議論。

2、具體寫對待一位抱小孩的顧客的事。

3、簡略寫周圍人的稱贊。

三、研讀課文。

1、學習第一至五段。

通過理解人流、熱鬧、圍等詞語來了解百貨大樓里的人很多，糖果柜臺很忙，售貨員工作很辛苦。

突破一個難點一抓就準。

2、學習第六自然段。

（1）學生自學，把老張賣糖果，哪些地方讓你感動內容劃出來。然后交流。這里要重點從兩個方面來落實：

一是圈劃動詞，體會老張動作的熟練、快速。

二是感受老張語言的親切、樸實。

（2）圍繞末句，拓展思考：稱贊是什么意思？你能換個詞嗎？

四、返題理解。課題為什么取《老張賣糖果》？

五、暢談體會。

六、寫話練習。

寫一段自己或家里人去購物時所看到或親身經歷的事。

小學語文三年級課件【篇4】

教材分析：

本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

教育目標：

1、認識本課14個生字，會寫12個生字。

2、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。

同學們，通過前面的學習，我們簡單了解了同學們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么?(鯨)

2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學生說到第幾自然段，教師隨機學習“夠、召、克、望”。“夠”字，學生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

2、具體指導朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來?！狈磸屠首x。(這句話中關鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導學生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現出來，以便加深感悟。學習慌和拼，完成書寫

2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關的句子。

4、指導朗讀：

5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

小學語文三年級課件【篇5】

一、教材分析

1．背景知識

這是篇生活小故事。它記敘了三年級小學生平平在家里一心想當優(yōu)秀少先隊員卻拒絕為奶奶和小表妹提供力所能及的幫助的故事。這是一篇選學課文，通過學習來檢測本單元閱讀訓練重點的掌握情況。

2．教材特點

全文有5個自然段。第1自然段是寫平平因為自己沒評上優(yōu)秀少先隊員而難過，媽媽指點他要向優(yōu)秀少先隊員學習。第2、3、4自然段具體敘述了星期日早晨，平平在家里一個勁兒地想著自己應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習而拒絕幫奶奶提水，為表妹系鞋帶的事。第5自然段寫平平媽媽與平平的對話，媽媽提示平平，一個優(yōu)秀少先隊員在家里應該和在學校里一樣，熱愛勞動，樂于助人。

課文第3、4自然段的結構相似，在掌握學習方法的基礎上適宜放手讓學生自己學懂課文。課文最后一個自然段以問句結尾，給人意味深長的思考。

二、教學目標

1．會正確地拼讀注音的字、詞，能聯(lián)系上下文理解心事、委屈、一本正經在課文中的意思。

2．能正確、有感情地朗讀課文，能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯。

3．知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里應該和在學校里一樣，熱愛勞動，樂于助人。

三、教學重點與難點

教學重點：聯(lián)系上下文理解委屈、一本正經的詞意，并讓學生知道一個優(yōu)秀的少先隊員應該在家里和學校里一樣熱愛勞動，樂于助人。

教學難點：聯(lián)系上下文理解，委屈、一本正經的詞意及評說平平的對與錯。

四、教學準備

錄音、投影、小黑板。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．讀通課文，會正確地拼讀生字詞，了解課文內容。

2．學習課文第1一4自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。

3．練習有感情地朗讀課文。

（二）教學過程

1．揭示課題。

（1）出示課題《△平平在家》。

（2）讀課題：從課題中你知道了什么？你還想知道些什么？

（講平平在家里的事。我還想知道平平在家里干什么。）

2．自學課文。

（1）劃出帶生字的詞，讀準字音，認清字形，想想意思。

（2）讀通課文，用△△△標出故事發(fā)生的時間、地點、人物，分清哪個是主要人物。

（3）平平在家里干什么？

（4）提出疑難詞句和不懂的地方。

3．檢查自學情況。

（1）同桌互查：讀注有拼音的生字、新詞。

（2）指名讀課文。

全文共有幾個自然段？指名每人讀一個自然段。（及時糾正讀音）

（3）討論交流。

①說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要人物。

②平平在家里干什么？（用一一一劃出相關的句子我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？）

（4）質疑問難。

4．學習第1自然段。

（1）默讀第1自然段，思考：平平為什么要想我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？

（2）討論交流。（平平想當優(yōu)秀少先隊員而沒有評上，媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習。）

（3）平平的心事是什么？請一生扮演平平向媽媽訴說自己的心事。

（4）指導朗讀。（自由讀一指名讀一齊讀）

（重點指導平平沒有評上，心里非常難過，媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習這兩句話。前一句是平平的心事，要注意沒有和難過要讀得聲音低沉而心情沉重；后面一句是媽媽對他的開導和指點，要讀出激勵向上的語氣。前抑后揚，互成對照。）

5．學習第2、3、4自然段。

平平是怎么想的呢？

（1）指名讀第2自然段。

①指導看插圖，學做動作，理解托著腮的意思。

②指導朗讀。（指名讀一齊讀）

（重點練習設問句我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？因為是心里想的，所以要讀出帶有沉思的語氣，重音要落在哪個上。）

過渡：平平首先想到向誰學習？他又是怎么做的呢？

（2）學習第3自然段。

①默讀并思考：

a．在第3自然段中用／把平平怎么想和怎么做兩部分內容分開。

B．填表第一行。（出示）

誰怎么想怎么做

平平想向學習，可。

，。

②討論交流。（平平想向丁小勤學習愛勞動，可不愿幫奶奶提水。）

③指導朗讀。（指名讀自由讀分角色朗讀）

（讀平平心里想的兩句話，要把重音落在總是、可這兩個詞上，讀出平平對愛勞動的丁小勤的贊揚；要是一定這句話要讀出平平的希望和決心；平平做的那句話，前半句讀得輕描淡寫，后半句讀得鄭重其事。）

④總結學法：先分出哪些是想的，哪些是做的，把這一自然段分成兩部分，接著填表，最后朗讀課文。

（3）學習第4自然段。

第4自然段與第3自然段的結構相似，請大家按學習第3自然段的方法來學習第4自然段。

①學生自學，教師巡口指導。

②反饋交流。

A．檢查分得是否正確。（想的和做的兩部分）

B．填表。（平平想向李樂意學習關心同學，可不愿幫妹妹系鞋帶。）

③平平奮不顧身去干什么？奮不顧身是什么意思？

④聯(lián)系上下文理解委屈的意思。

⑤指導朗讀。（指名讀一分角色讀）

朗讀比較（出示投影）：

我在想事情呢！

沒看見我在想事情嗎？

6．課堂小結。（略）

第2課時

（一）教學目標

1．學習課文第5自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。

2．能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯，知道一個優(yōu)秀少先隊員在家里應該和在學校里一樣熱愛勞動，樂于助人。

（二）教學過程

1．復習舊知，引人新課。

（1）分角色讀第14自然段。

（2）引人新課。平平后來又是怎么做的呢？

2．學習第5自然段。

（1）指名讀第5自然段。用劃出平平說的句子。

（2）聯(lián)系上下文理解一本正經的意思。

①請你說說平平不幫奶奶提水，不幫表妹系鞋帶的理由。（我在想事情）

②這說明平平把自己在想的事情看得怎么樣？（非常重要，不能干擾）

③從文中找出描寫平平想事情的樣子的句子。（坐在桌子前，托著腮想）仔細觀察插圖，加深對一本正經的理解。

④指導朗讀平平說的一句話。

（讀出一本正經的語氣，聲音要響亮，重音要落在想字上，而且想字后要略作停頓。）

（3）媽媽聽了平平的話，是怎么說的？

①指名讀媽媽說的話。

②這句話是什么意思？（一個優(yōu)秀少先隊員在家里和在學校都應該一樣，熱愛勞動，樂于助人。）

③媽媽的話該怎么讀？指名試讀，自由讀。

（4）分角色朗讀第5自然段。

3．課堂討論。

（1）投影片出示討論題：

①你覺得平平這樣想、這樣做，對嗎？

②媽媽為什么要笑著對平平說？

③聽了媽媽的話，平平以后會怎么做？

（2）分小小組討論。

（3）全班交流、評議。

4．有感情地朗讀課文。

5．課堂小結。（略）

小學語文三年級課件【篇6】

一、 關于教材

《蒲公英》一文是九年義務教育六年制小學語文（蘇教版）第五冊的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度，選擇不相同，結果他們的命運截然不同。從而告誡人們做任何事情都不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想，而應該聽從前輩的正確教導，實事求是、腳塌實際。文章不但是思想教育的好材料，同時語言優(yōu)美、生動，又是一朗讀的好材料。

二、 關于教法

本人在教授這篇課文時，緊緊抓住兩條主線進行精讀指導：一是通過理解關鍵詞語來理解課文內容，并讀好人物對話；二是引導學生從蒲公英種子的不同選擇而造成的不同結果中領悟作者的情感傾向。在教學過程中，注重讀的訓練，以讀代講，力爭讀出情、讀出字、讀出理。還力求在課堂中創(chuàng)設一種童話世界的情境，讓學生在情境中加深對課文主旨的理解。

三、 教學流程設計

1、 強化初讀看圖認識蒲公英，揭示課題，簡介內容，指出本文并非介紹植物，而是一個寓言故事。由此引入處讀，主要解決“讀準字音、讀通課文”的問題。

2、 精讀感悟讀第一自然段時，抓住“潔白”“絨球”“藍天白云”等詞，引導想象蒲公英種子無憂無慮的愉快心情。第二、三自然段是重點。理解；（1）太陽公公對蒲公英種子的親切關懷；（2）蒲公英種子的不同態(tài)度；教學形式主要采用：聽錄音——讀課文——找關鍵詞——分角色朗讀。放手讓學生自主學習。第四自然段，引導學生從兩種命運的對比中，體會內涵的道理。在讓學生充分討論后，讓學生大膽說出自己的理解和觀點。

3、 復述課文采用分角色朗讀或表演課本劇的形式，加深對課文的理解。

四、 關于學法在學法設計上

著重以讀為主、以自己學習為主、以討論為主，抓住文中的重點詞句為突破口，以取得“讀的熟練、學的投入、議論踴躍”之教學效果。

小學語文三年級課件【篇7】

尊敬的各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《身邊那些有特點的人》，我將從主題、素材選擇、教學過程、練習設計四個板塊進行說明。

一、說主題（含學情、教學目標、設計理念）

本次說課的主題是《身邊那些有特點的人》。

本次習作主題為“身邊那些有特點的人”，是一篇寫人習作，是在學完第六單元后，體會了描寫的有序、細致，初步掌握了抓關鍵詞體會人物感情的基礎上進行的習作。經過學前檢測，我發(fā)現學生在本課學習時有上述五個優(yōu)勢。

同樣，學生也還存在寫作語言較為平淡；敘述一件事時表達不完整；閱讀同類文本時沒有比較意識的問題。

《語文課程標準》要求學生“依據不同的.寫作對象，寫出生動具體的文章”。結合學情，我將本節(jié)課的教學重點定為根人物特點選擇合適的一件事例，并把事例寫清楚。教學難點定為訓練學生在敘事時要有完整的六要素，運用動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫把事情寫清楚。

為達成這一教學目標，我通過創(chuàng)設情境，讓學生通過師生探究、小組合作、自主實踐等方式來達成共識和實現師生集體建構。

二、說素材

在本課的課程設計中，除了利用課本中的九個形容人物特點的詞語作為依托，我還讓學生通過課前搜集的方式積累了同類詞語，并在課堂上、學習單上出示了30余個同類詞語幫助學生積累。

針對通過一件事例寫清楚人物特點這一教學目標的需要，結合學生在三年級上學期第一單元習作“猜猜他是誰”中已學習了外貌描寫的方法，積累了描寫外貌的好詞好句，我又給與了學生描寫動作、語言、神態(tài)、心理的四字詞語各五個，并讓學生課前利用多種方式理解詞語，給學生的習作中添加“亮點”。

《幽默王子》的兩則片段是針對學習需要，重點引導學生關注文本里的動作、神態(tài)、語言描寫，讓學生領悟合適的細節(jié)描寫有助于我們寫清楚人物特點。

《大胃王》是本節(jié)課微課視頻中出現的文本，這一文本重點引導學生關注外貌、心理描寫，讓學生知道不同的細節(jié)描寫都各有其作用，只要合理使用，都能幫助體現人物的特點。

本次所有素材文質兼美，讓學生在閱讀、積累、理解的過程中習得了觀察、感悟、表達的方法，從而整體提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

三、說教學過程（含教法、學法）

本節(jié)課我主要采用以上教法、學法。

小學語文三年級課件【篇8】

教學目的：

1、能借助拼音讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。

3、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。

一、設置問題，導入新課

1、同學們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎？下面，我們來學《群鳥學藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本領。

2、質疑課題

（1）、什么是群鳥？

（2）、"藝"的意思是什么？

（3）、群鳥學的是什么本領？

二、初讀課文，整體感知：

1、全班齊讀課文。

2、說說課文講的是一件什么事呢？

三、讀畫結合，理解課文內容：

1、按課文閱讀提示自學課文

（1）找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

（2）、你從哪句話中學到了什么？或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

2、檢查自學情況、指導朗讀：

（1）、有哪些鳥向鳳凰學搭窩？

（2）、它們各是怎么學的？怎么做的？

3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩？

4、請一位同學朗讀6--7自然段。

討論：

（1）、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

（2）、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用""標出。

（3）、能用上quot;先再然后這個并聯(lián)詞說一句話。

5、認為要學好搭窩最重要的是什么？

學習這篇課文，你懂得了什么？

答：無論學什么，只要虛心好學，認認真真，有耐心就能學到本領？

四、讀演結合，感悟中心：

1、分角色朗讀課文。

2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內容。

3、你們認為誰表演最精彩，為什么？

五、總結、擴展延伸；

1、指導看圖編故事：

（1）、分小組討論

（2）、本組組長講故事

六、聯(lián)系實際

學了這篇課文，我們在生活中應該怎么做？

七、板書設計：

群鳥學藝

想做

貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會

老鷹挺簡單飛走了

烏鴉我也會得意粗糙

麻雀和我想的一樣轉身

小燕子認認真真漂亮結實暖和

小學語文三年級課件【篇9】

一、教學目標：

1.認識13個生字，會寫11個生字。正確讀寫文中的重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3..理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

二、教學重難點：

教學重點：

1.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化和原因。

2.能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化。

教學難點：

感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內在含義。

三、課時安排：兩課時

第一課時

教學要點：

1. 會認8個生字，會寫愿、投、況、吞、烈、緒、述7個漢字。

2. 正確，流利朗讀課文。

3. 初步了解課文內容。

教學過程：

一、談話交流，導入課文：

1.同學們平時一定聽過掌聲吧！在哪兒聽過？你給別人鼓過掌嗎？為什么要鼓掌？別人給你鼓過掌嗎？當時你心里有什么感受？

2.板書課題。

二、初讀感悟，識字學詞：

1.學生自讀課文，畫出文中的生字、新詞，指導學習新字新詞。

2.請同學們看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”觀察它們的字形，想一想：怎樣才能寫好這幾個字。

3.教師示范書寫。

三、整體感知，理清思路：

1.組織學生再讀課文，思考：課文主要學了一件什么事？英子給你留下了什么印象？

2.引導學生通過讀課文理清文章思路。（按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的順序來記敘的）

第二課時

教學要點：

1.整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化，體會人物的內心情感。

2.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學過程：

一、回顧交流，導入新課：

1.復習生字詞，辨字組詞。

投（ ） 默（ ）

沒（ ） 墨（ ）

2.質疑：英子究竟是怎樣的一個小姑娘呢？

3.學生讀第1自然段，體會掌聲前的英子是怎樣的。在文中畫出相關的詞語。

二、心靈呼喚，體會英子的快樂：

英子是一個殘疾的孩子，是一個不幸的孩子，同學們難道不希望英子勇敢地面對生活嗎？那么，你心中的英子應該是什么樣的？引導學生讀第4自然段。

思考：這是一個什么樣的英子？見到這樣的英子你高興嗎？是什么讓她有如此的變化？.

英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？

三、體會兩次“掌聲”，感受英子的內心：

請同學們默讀2、3自然段并思考：

1.事情是怎么發(fā)生的？

2.從英子的神態(tài)和動作，你體會到了什么？畫出有關語句，并作出批注。

3.兩次掌聲是在什么時候發(fā)生的？你體會到了什么？

四、體會來信，放飛美好心愿：

1.請學生讀英子的來信，說說你明白了什么？

2.同學們，在生活中，你認為愛還是什么？

五、拓展學習：

當別人遇到困難時我們應該怎樣去做。

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