每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教案的制作體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神。幼兒教師教育網(wǎng)為您精選的文章“柳樹(shù)課件”將讓您了解更多相關(guān)信息,如果您還需要了解更多相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!
大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹(shù)醒了》。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、
一、說(shuō)教材
《柳樹(shù)醒了》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺(jué)到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩(shī)意,確實(shí),這既是一篇引人入勝的童話,又是一首充滿童趣的詩(shī)歌。在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進(jìn)的。尤甚是孩子們的讀書(shū)聲、歡笑聲,更是給春天的樂(lè)譜增添了美妙的音符,這又令人感到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。
教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。
2、正確朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文,了解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
了解大自然的變化,感悟春天的美。
二、說(shuō)教法
《柳樹(shù)醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩(shī),但要讓一年級(jí)的學(xué)生去理解這樣一首詩(shī)還是有一定的難度的。因此,在教學(xué)過(guò)程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、生字卡、生詞卡等教學(xué)輔助手段,并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文,去探索,去發(fā)現(xiàn)春天的奧秘,并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在讀中識(shí)字、積累語(yǔ)言;在妙趣橫生又不失情理的想象中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的興趣及認(rèn)知水平較低的特點(diǎn),我讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、練一練等,識(shí)記生字詞、讀通詩(shī)句、理解詩(shī)意,感悟春天的美好。
四、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知特點(diǎn)、思維觀察能力有限,學(xué)生必須在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在識(shí)字1的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行了趣味游戲、圖片欣賞,讓學(xué)生對(duì)春天中的事物有所了解,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作鋪墊。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們春天來(lái)了,周圍的事物都有些什么變化呀?結(jié)合剛學(xué)過(guò)的識(shí)字1去體會(huì)春天的變化。是啊!春天到了,柳樹(shù)會(huì)是什么樣呢?(讓學(xué)生欣賞圖片,認(rèn)識(shí)春天中的柳樹(shù)是什么樣子;指名說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)第1課,板書(shū)課題,齊讀課題。
2、初讀課文,整體感知。
①教師范讀,讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容,并邊聽(tīng)邊給詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào),劃出要認(rèn)識(shí)的生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②讓學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,可以同桌互讀,互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
③檢測(cè)生字詞。我先讓學(xué)生帶音節(jié)讀,再去掉音節(jié)讀,并交流識(shí)字方法,然后采用游戲,鞏固生字詞,為正確流利地朗讀詩(shī)歌作鋪墊。
3、再讀課文,了解詩(shī)意。
在這一環(huán)節(jié)中,我指名5個(gè)孩子接讀課文,其他孩子邊讀邊想邊劃,了解柳樹(shù)是在哪些朋友的幫助下醒了,板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。初步理解詩(shī)意。
4、深入細(xì)讀,感悟真情。
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué),要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們讀出感情?!边@種感情不是教師強(qiáng)加給孩子的,而是在指導(dǎo)他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的?!读鴺?shù)醒了》這首詩(shī)歌我覺(jué)得注重對(duì)他們進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。
在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,“柳樹(shù)醒了”是什么意思?從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢?誰(shuí)把他叫醒了,我讓他們展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)話:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢?假如你是春雷,就把這些悄悄話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧!在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象,并通過(guò)多種美讀方式,讓他們?cè)谙胂笾屑?xì)讀,在細(xì)讀中想象,在細(xì)讀和想象中融入對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,春雨看見(jiàn)小柳樹(shù)醒了,于是決定給小柳樹(shù)洗洗澡,指名讀第2節(jié)。小柳枝在春雨的滋潤(rùn)下,軟了。那小柳樹(shù)會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么呢?用“小柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)_____________”練習(xí)說(shuō)話。然后再讓孩子帶著自己才想象去朗讀。
在接下來(lái)幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中,我注意放手讓孩子們自己表演、感悟,細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中“綠、飛、高”這幾個(gè)字。同時(shí)板書(shū):春風(fēng)、春燕。并通過(guò)教師引讀,學(xué)生接讀,讓孩子體會(huì)柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫(huà)意,同時(shí)也體會(huì)柳樹(shù)在孩子們的歡笑嬉戲中,葉兒變得更綠了,柳條兒伸得更長(zhǎng)了,樹(shù)干長(zhǎng)得更高了,而孩子們也在柳樹(shù)的陪伴下長(zhǎng)得更高、笑得更歡了的情景。
并適時(shí)播放課件,(春燕、柳絮飛舞的圖片)讓他們感受增強(qiáng)對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí),觸動(dòng)他們內(nèi)心的贊嘆。
5、聯(lián)系生活,拓展訓(xùn)練。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想,說(shuō)一說(shuō)——“在春天里,還有什么醒了呢?”用句式“春天跟____說(shuō)話,說(shuō)著說(shuō)著,________________?!弊寣W(xué)生展開(kāi)想象的翅膀模仿例句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。
2、正確朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文,了解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
了解大自然的變化,感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,提示課題。
1、游戲“一字開(kāi)花”。
2、圖片欣賞,認(rèn)識(shí)柳樹(shù)。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)朗讀,學(xué)生給詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào),劃出要認(rèn)識(shí)的字。
2、自讀課文,把課文讀通順,讀流利,把生字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字,同桌互相幫助。
3、檢測(cè)生字。
a 識(shí)記生字,相機(jī)指導(dǎo),交流識(shí)字方法。
b 游戲鞏固生字,認(rèn)讀生詞。
三、再讀課文,了解詩(shī)意。
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在哪些朋友的幫助下醒了,并把有關(guān)詞語(yǔ)劃上橫線。 教師板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟每小節(jié)詩(shī),老師指導(dǎo),激發(fā)想象,練習(xí)說(shuō)話。
四、深入細(xì)讀,感悟真情。
1、用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。
2、師生同讀,讀中感悟春天的美。
五、聯(lián)系生活,拓展訓(xùn)練。
1、想一想,說(shuō)一說(shuō):“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么?
2、說(shuō)話練習(xí)。
六、歌曲欣賞,教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):略
(四)詠春抒情
新課標(biāo)指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,勤于觀察,善于表達(dá),并注重知識(shí)的拓展遷移,使之達(dá)到舉一反三的效果。因此,在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后,我適時(shí)出示與春天和柳樹(shù)有關(guān)的詩(shī)句和畫(huà)面,讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o(wú)窮魅力。(課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面)然后,我再提出這樣的問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”“你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?”“你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?”讓孩子們把在大自然中觀察到的動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面的變化,仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句或選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天的美麗。
有的孩子學(xué)做小詩(shī)人(詩(shī)句課件),他們這樣說(shuō)(出示答案):
春雷跟小草說(shuō)話了,
說(shuō)著說(shuō)著,
小草喲,發(fā)芽?jī)毫恕?/p>
春雨給桃樹(shù)洗澡了,
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
......
有的孩子學(xué)做小畫(huà)家,用彩筆描繪心目中美麗的春天;有的孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌兒來(lái)歌唱美好的春天……我請(qǐng)他們把自己寫(xiě)的優(yōu)美的詩(shī)句、畫(huà)的漂亮的圖畫(huà)與同伴分享,并帶回家送給爸爸媽媽,讓他們?cè)谧晕覄?chuàng)作中感受成功的愉悅。在學(xué)習(xí)中,孩子們參與并快樂(lè)著,從他們眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)椋活w孩子的心,就是一篇童話,一個(gè)孩子的眼里,就有無(wú)數(shù)首優(yōu)美的童話詩(shī)。
五、課后反思,明方向(文字課件)
在本課的教學(xué)中,我相機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),引領(lǐng)孩子們走進(jìn)美好的春天,感受大自然神奇的力量,注重孩子們對(duì)課文的朗讀感悟,讓他們?cè)谧x中充分感受到春天的美。適當(dāng)拓展教材,與實(shí)際生活相聯(lián)系,引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察中想象,在想象中誦讀,在誦讀中積累,在積累中升華,在升華中應(yīng)用,使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷有獲得成功的愉悅,不斷致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文,在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法:能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
四、教學(xué)過(guò)程
一)展示圖片,導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫(huà),并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片)你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽(tīng)春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周圍的事物都有些什么變化呀?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的'氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái),對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō),春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二)初讀課文,整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,學(xué)生思考:課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?
讀完后,學(xué)生交流,初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。
[板書(shū):醒了、軟了、綠了、飛了]
三) 細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評(píng)議。
F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀,指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀)
B、指名讀,評(píng)議。
C、全班讀。
四)詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面
2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。
(一)激趣,引入新課
問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
()()()()()板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容
3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū):醒了軟了綠了飛了
(三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字
,出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?
枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思?怎么記軟字?
梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
(四)活動(dòng),鞏固生字
1.自由朗讀課文,在文中找出生字。
2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
的游戲。說(shuō)()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
(五)背誦,感悟文意
板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
一、談話導(dǎo)入:
小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物?我們一起去看看吧!
你看到來(lái)什么 想到了什么?
是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié),春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。
小朋友們呼喊小柳樹(shù)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?讓我們到課文中去尋找答案吧?
二、初讀課文:
1、 自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
3.這些生字你有什么好辦法記住他們嗎?
這些生字 那你能拉用一用嗎? 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢?
師生交流,鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
三、課中休息:
獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》,會(huì)唱的起立一起唱。
接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了? 有橫線做上記號(hào)。
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的?書(shū)本上怎么說(shuō)的?
你來(lái)試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話?
帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。
4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的?你平時(shí)是怎么醒來(lái)的?。?/p>
6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣?
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù),春雨要來(lái)給你洗澡了,帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。
請(qǐng)男孩子來(lái)讀,女孩子也來(lái)試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢?
自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢? 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬,點(diǎn)不能太低。
教學(xué)反思:
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了,學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面,我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了,在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西,學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
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學(xué)生們需要一場(chǎng)生動(dòng)有趣的課堂,而這也離不開(kāi)老師辛勞準(zhǔn)備的教案。因此,若教案還未完成,就必須注意了。教案是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的工具,能促進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)和指導(dǎo)。那么,如何寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了大量精選的“那樹(shù)課件”參考資料,請(qǐng)務(wù)必牢記,以便于下次使用!...
在給學(xué)生上課之前,老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真撰寫(xiě)每個(gè)教案課件。教案是有效管理知識(shí)傳授過(guò)程的工具,好的教案課件需要注意以下方面:首先,教案課件應(yīng)清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,使學(xué)生能夠明確掌握所學(xué)知識(shí)。其次,教案課件應(yīng)注重結(jié)構(gòu)合理性,使內(nèi)容層次分明、邏輯清晰,便于學(xué)生理解和記憶。另外,教案...
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷吧!生活中一些難忘的經(jīng)歷就可以通過(guò)作文記錄下來(lái)。寫(xiě)作文一般要求我們寫(xiě)真人真事。相信你此時(shí)在為寫(xiě)作文而犯愁了吧!為滿足你的需求,小編特地編輯了“寫(xiě)柳樹(shù)的作文合集”,希望對(duì)大家有所幫助。在我們家門(mén)前,有一棵拳頭粗的橘子樹(shù),它伴隨著我度過(guò)了十個(gè)春秋。聽(tīng)母親...
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件]小樹(shù)小班教案范本合集》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收...
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