學(xué)憲法課件9篇

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學(xué)憲法課件【篇1】

2、違法行為的類(lèi)別。

3、違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

思想覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)。從這 節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。

二、整體感知課文：

1、本課由引言和三個(gè)框題組成，現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。

2、引言總觀全文，主要學(xué)習(xí)什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

三、講讀課文：

2、教師明確提出教學(xué)目的，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

通過(guò)兩個(gè)例子總結(jié)出：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書(shū)）

根據(jù)“議一議”的問(wèn)題，重點(diǎn)理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”

掌握了違法行為的含義，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)違法行為的類(lèi)別。

教師提問(wèn)：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的類(lèi)別有那些呢？

學(xué)生回答：A違憲行為??? B刑事違法行為?? C民事違法行為? D行政違法行為（板書(shū)）

教師分析總結(jié)每一個(gè)違法行為的含義及相關(guān)的例子。

教師根據(jù)違法行為的類(lèi)別A、B為嚴(yán)重違法行為，C、D為一般違法行為，

引出一般違法行為的含義。

學(xué)生回答：觀點(diǎn)①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒(méi)有觸犯刑法。

教師提問(wèn)：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？

解決“議一議”的問(wèn)題。

學(xué)生回答：觀點(diǎn)①回給國(guó)家和人民帶來(lái)?yè)p害。②還可能發(fā)展為犯罪。

教師提問(wèn)：既然一般違法行為要受到制裁，應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任呢？

學(xué)生回答：①民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。

教師對(duì)這兩方面進(jìn)行展開(kāi)分析說(shuō)明。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類(lèi)別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

六、布置作業(yè)：①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)憲法課件【篇2】

主線：法律：是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范（依法治國(guó)? 含義、意義、主體、核心）

輔線:道德:作為一種行為規(guī)范,約束著人們最基本的行為,促使人們對(duì)自己和他人的言行,在是與非,善與惡,公正與偏私,榮譽(yù)與恥辱等到方面,做出選擇和判斷.(以德治國(guó))

前言是全書(shū)的總綱.第一課主要講法律的含義,法律的基本特征,我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系.本課共分兩框,從道德是人們遵紀(jì)守法的基礎(chǔ),道德又要以法律的支持為保障的相互關(guān)系切入,引導(dǎo)大家在法律與道德的對(duì)比中,理解和把握法律的內(nèi)涵.

重點(diǎn)為:A.法律的最主要特征? B.提高社會(huì)成員的道德水準(zhǔn),有助于人們自覺(jué)做到守法護(hù)法

第二課:

本課知識(shí)點(diǎn)零碎,以考查選擇題為主,注意把握公共秩序,公共安全,社會(huì)管理秩序的區(qū)別;認(rèn)識(shí)到三者是社會(huì)公共生活正常運(yùn)作的必不可少的條件,關(guān)系到每位公民的學(xué)習(xí)工作生活和生命財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系到國(guó)家的安定社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)際形象,因此每位公民,特別是青少年學(xué)生,必須從自已做起,自覺(jué)遵守治安管理處罰條例.

重點(diǎn)為:A.社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則的原因?B.某種行為屬于什么違法行為?(如私自架設(shè)電網(wǎng),使用音響音量過(guò)大等)

第三課:

本課三個(gè)框題是相互聯(lián)系,相輔相承,不可分割的有機(jī)整體,第一框是必須強(qiáng)記的知識(shí)點(diǎn),第二框第三框講到法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為和打擊經(jīng)濟(jì)犯罪,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面.規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為有助于防止經(jīng)濟(jì)犯罪,打擊經(jīng)濟(jì)犯罪有助于規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè).

第四課:

本課圍繞法律與社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)系展開(kāi)討論.共分為兩個(gè)部分,一是法律規(guī)定精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容,二是法律規(guī)定社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本措施,這兩部分是相互聯(lián)系,前一部分是將精神文明建設(shè)主要內(nèi)容上升到國(guó)家的意志,使其具有法律效力,只有將其以法律的形式規(guī)范下來(lái),才能用法律更好的保障和促進(jìn)精神文明建設(shè)的發(fā)展.

B.法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為(迷信,賭博,吸毒,制黃,販黃,非法出版等會(huì)結(jié)合一定的材料考查;書(shū)本第54頁(yè)第一自然段講述了意義.)

第五課:

環(huán)保問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn).強(qiáng)調(diào)是是注意培養(yǎng)關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,通過(guò)以小帶大,將社會(huì)性的環(huán)境總是與我們?nèi)粘Ｉ顟?yīng)具備的環(huán)境意識(shí)和行為聯(lián)系起來(lái),努力培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和自覺(jué)性.

特別是開(kāi)放性的試題要能提出解決環(huán)境部題的具體方案,給有關(guān)部門(mén)提出合理化的建議,自己怎樣為保護(hù)環(huán)境保護(hù)做力所能及的事情.

本課的線索是可持續(xù)發(fā)展,即經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展,要反對(duì)”先污染后治理”的觀點(diǎn),發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià),因?yàn)榄h(huán)境污染與破壞一旦形成,就很難在短期內(nèi)加以消除,而且治理的代價(jià)是昂貴的,必然會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.

破壞社會(huì)公共生活秩序根據(jù)其情節(jié),危害性不同受到治安管理處罰或刑罰處罰;違犯環(huán)保法律法規(guī)要受到行政處罰或刑罰處罰

第六課:

本課要重點(diǎn)掌握未成人保護(hù)法的必要性(為什么說(shuō)青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律?),保護(hù)對(duì)象,基本原則以及四個(gè)保護(hù)方面的責(zé)任,增強(qiáng)法律意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù).

在考查本課時(shí),往往以漫畫(huà)或文字材料創(chuàng)設(shè)情境,讓我們分析實(shí)例材料中成年人的行為是否履行了未成年人保護(hù)法.預(yù)防未成年人犯罪法和義務(wù)教育法規(guī)定的法律義務(wù),并在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出自我保護(hù)的對(duì)策(即如何自我保護(hù)?)

違法的未成年人也是.原因是(1).自然特點(diǎn)仍未發(fā)育成熟(2)法律地位上,有違法行為的未成年人仍然是未成年人,且未來(lái)的路還很長(zhǎng)(3)有違法行為的未成年人經(jīng)過(guò)教育改造,絕大數(shù)能成為遵紀(jì)守法的社會(huì)主義新人.所以有違法行為的未成年人也是未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象.

解題思路:

(一).繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),做到書(shū)本的知識(shí)融匯貫通;

(二).選擇題要細(xì)心,會(huì)的一定不要失分;

(三).主觀題一定要”轉(zhuǎn)化”,看看試題到底問(wèn)什么?轉(zhuǎn)化為書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn),開(kāi)放性試題要從多角度回答;

(四).辨析題. 要先判斷,然后帶著為什么對(duì)?為什么錯(cuò)?為什么片面?去回答.

為什么正確要從正反兩方面回答,強(qiáng)調(diào)實(shí)施的好處,反之會(huì)帶來(lái)的不良后果

(五).材料分析題.? 不論是何種形式的材料(文字.漫畫(huà).比喻等),都要從中找出主要的信息點(diǎn),根據(jù)信息在書(shū)本上找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),然后再組織回答.

1.人們?nèi)粘？吹降碾s亂垃圾，聞到的河水變味，聽(tīng)到的汽車(chē)噪聲，受到的有害輻射等，屬于環(huán)境問(wèn)題中的 ( )

A、12月12日中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)提出關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的提議

3.月12日，國(guó)家科技部公布全國(guó)科技進(jìn)步考核，泉州市所轄晉江市、石獅市等8個(gè)縣市同時(shí)上榜，泉州市于年、、3次被國(guó)家科技部評(píng)為“全國(guó)科教興市先進(jìn)市”和“全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)市”，這是國(guó)家在精神文明建設(shè)中的（ ）

4.我國(guó)巳經(jīng)形成以________為基礎(chǔ)、以________為主體的環(huán)境法律體系，環(huán)境保護(hù)巳經(jīng)建立在逐步健全的法制基礎(chǔ)上。( )

A定罪、量刑、懲罰 B教育、引導(dǎo)、處罰C感化、幫助、輔導(dǎo) D教育、感化、挽救

(2)?材料選擇題:

11月，團(tuán)中央教育部等部門(mén)頒發(fā)了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》全國(guó)各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校積極宣傳貫徹《公約》，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《公約》要求，做文明網(wǎng)民。據(jù)此回答1-2題.1.《公約》的實(shí)施（ ）

A、表明我國(guó)法律禁止、制裁損害精神文明建設(shè)的行為B、體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)注C、可以引導(dǎo)青少年都能夠文明上D、可以保證青少年的身心健康免遭侵害

(三)組合選擇題:

1.人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，特別是進(jìn)入20世紀(jì)50年代以后，人口劇增，水土流失，大氣、水、海洋污染嚴(yán)重，臭氧層破壞，……所有這些現(xiàn)象表明 ( )

(1)?物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件 (2)提高公民道德水準(zhǔn)的重要因素 (3)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容 (4)社會(huì)主義精神文明建設(shè)沿關(guān)正確方向發(fā)展的根本保證

A(1)(4)??? B(2)(3)(4)??? C(1)(2)??? D(1)(3)(4)

3. 四川內(nèi)江市某小學(xué)一名女教師,因?qū)W生違反了課堂紀(jì)律又不主動(dòng)承認(rèn),竟怒令全班同學(xué)集體下跪.這位女教師的做法

(1)?堅(jiān)持了教育為主.懲罰為輔的原則(2)違反尊重未成年人人格尊言的原則(3)侵犯了公民的人身自由權(quán)利(4)沒(méi)有給學(xué)生提供必要的社會(huì)保護(hù)

A(1)(2)?? B(2)(3)?? C(2)(3)(4)?? D(1)(2)(3)

4.我國(guó)社會(huì)主義法律在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,這一重要作用表現(xiàn)在

(1)為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供法律依據(jù)(2)為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供重要的保障(3)它明確了禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為(4)它使我國(guó)的精神文明有章可循.有法可依

A(1)(2)(3)? B(3)(2)(4)? C(1)(2)?? D(1)(2)(3)(4)

(1)?有利于優(yōu)化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境(2)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)起著決定作用(3)加強(qiáng)預(yù)防未成年年人的違法行為(4)對(duì)青少年的行為具有約束力

A(1)(2)(3)(4)?? B(1)(3)(4)?? C(1)(3)?? D(1)(2)(3)

6.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一些學(xué)生開(kāi)始迷戀上網(wǎng),個(gè)別學(xué)生陷入”網(wǎng)吧”不能自撥.指出,要以查處非法經(jīng)營(yíng)的”網(wǎng)吧”.”游戲機(jī)房”為重點(diǎn)整頓文化市場(chǎng).對(duì)此,下列認(rèn)識(shí)正確的是(? )

(1)?我國(guó)的法律法規(guī)在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面發(fā)揮著重大作用(2)受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)(3)青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力(4)家庭.學(xué)校.社會(huì).司法要為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

A(3)(4)?? B(2)(3)(4)?? C(1)(3)(4)?? D(1)(2)(3)(4)

(四)辨析題:

2.依法治國(guó)和以德治國(guó)好鳥(niǎo)的雙翼,有此雙翼,中華民族的偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn).(? )

3.國(guó)家制定,要求家庭.學(xué)校.社會(huì).司法部門(mén)對(duì)未成年人進(jìn)行教育,與我們學(xué)生無(wú)關(guān).(? )

5.“誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理”,因此,治理環(huán)境完全是資源開(kāi)發(fā)利用者的責(zé)任.(? )

1.當(dāng)前，校園安全問(wèn)題越來(lái)越引起人們的高度重視。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)中小學(xué)生每年的非正常死亡人數(shù)都在萬(wàn)人以上。從發(fā)生在校園的種種典型安全事故看，校園易發(fā)生的危險(xiǎn)大約有以下幾種：一是安全措施不完備的校內(nèi)設(shè)施和危險(xiǎn)建筑物倒塌引起的傷害；二是由于學(xué)校忽視安全教育，學(xué)生缺乏安全意識(shí)，加上管理不力造成的意外傷害；三是火災(zāi)、爆炸、食物中毒、煤氣中毒等意外傷害；四是校外侵害；五是校園暴力傷害。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，讓他們能夠健康安全地成長(zhǎng)，是學(xué)校、杜會(huì)共同的責(zé)任。在九屆全國(guó)人大四次會(huì)議上，150多名人大代表共同呼吁：要盡快制定校園安全法，切實(shí)保障師生安全。

（1）請(qǐng)你運(yùn)用初二《思想政治》的有關(guān)知識(shí)，談?wù)劚M快制定校園安全法的理由。

（2）除了加強(qiáng)立法，保障校園安全還須多方面努力。請(qǐng)你分別從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身三個(gè)方面，談?wù)勅绾晤A(yù)防校園安全事故的發(fā)生。

3.某居民小區(qū)門(mén)口的小賣(mài)部,居民張某拿了一瓶開(kāi)過(guò)的啤酒前來(lái)交涉賠償,原來(lái)酒瓶中有一只蒼蠅,張某聲稱(chēng),開(kāi)瓶時(shí)未發(fā)現(xiàn),喝了半瓶才發(fā)現(xiàn)瓶中有只蒼蠅,造成惡心嘔吐,要求賠償損失.這瓶啤酒被送到工廠,后經(jīng)衛(wèi)生檢疫機(jī)關(guān)化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蒼蠅不是啤酒生產(chǎn)時(shí)混入的,懷疑是人為投放.于是廠方向法院起訴,經(jīng)調(diào)查取證,果然是張某本人為了騙取賠償所為.

請(qǐng)對(duì)張某的行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià).

4.陳某,15歲,在某中學(xué)讀初二年級(jí)時(shí),成績(jī)不好,常挨教師批評(píng)。有幾交，他的作業(yè)未交，被教師用書(shū)猛敲脖子甚至趕出教室罰站。陳某覺(jué)得委屈，經(jīng)常逃學(xué)，到錄像廳看暴力等內(nèi)容的錄像。他的父母知道后，一氣之下，讓他棄學(xué)回家，幫助照顧生意。不久，他結(jié)識(shí)了社會(huì)上的一些游閑的“朋友”，染上了賭博的惡習(xí)。后來(lái)，又多次在一所小學(xué)附近搶劫小學(xué)生財(cái)物，毆打小學(xué)生，后被公安機(jī)關(guān)拘留。

(1)陳某的教師，錄像廳管理人員，陳某的父母的做法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)分析說(shuō)明

(2)陳某的變化過(guò)程，給我們青少年哪些啟示？

5．材料一.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋地走進(jìn)了人們的生活，人們可以在網(wǎng)上發(fā)郵件，查詢資料，下載軟件，購(gòu)物等?；ヂ?lián)網(wǎng)大大拓展了人們的視野,改變了人們的工作方式.在未來(lái)社會(huì),不懂網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的人就是文盲.

比例?50%?25%?15%?10%

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答:

(1).中學(xué)生上網(wǎng)有哪些利弊?

(2).談?wù)勀銓?duì)怎樣保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的看法.

學(xué)憲法課件【篇3】

附件3 山西省教育廳“學(xué)憲法講憲法”主題

微課大賽獲獎(jiǎng)名單

小學(xué)組

一等獎(jiǎng)（1名）

姓

名

作

品

王麗萍

《公民的住宅不受侵犯》

二等獎(jiǎng)（3名）

姓

名

作

品

楊麗霞

《未成年人保護(hù)法》

王素貞

《憲法和我們》

柴慧玲

《微課視頻》

三等獎(jiǎng)（5名）

姓

名

作

品

李洋洋

《交通安全記心間，快樂(lè)生活每一天》

馬曉旭

《受教育的權(quán)力和義務(wù)》

平

靜

《憲法與生活》

李

寧

《憲法是國(guó)家的根本大法》

劉紅賽

《學(xué)習(xí)憲法》

優(yōu)秀獎(jiǎng)（10名）

姓

名

作

品

郝燕麗

《守住綠水青山》

李劍娜

《守憲法的基本知識(shí)》

學(xué)

校 運(yùn)城市鹽湖區(qū)西街小學(xué)

學(xué)

校

大同市廣靈縣壺泉鎮(zhèn)王洼小學(xué) 晉中市榆次區(qū)羊毫街小學(xué) 運(yùn)城市鹽湖區(qū)南街小學(xué)

學(xué)

校

太原市萬(wàn)柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

大同市廣靈縣第二小學(xué)

長(zhǎng)治市八一路小學(xué)

運(yùn)城市臨猗縣角杯鄉(xiāng)角杯小學(xué)

運(yùn)城市新絳縣開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)校狄莊學(xué)校

學(xué)

校

太原市迎澤區(qū)桃園南路小學(xué)

太原市萬(wàn)柏林區(qū)眾紡路小學(xué)

武

旋

《學(xué)憲法，講憲法》

大同市城區(qū)四十三小學(xué)

陳

紅

《憲法之公民的權(quán)利與義務(wù)》

忻州市寧武縣東寨完全小學(xué)

張

慧

《學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神》 忻州市河曲縣黃河路小學(xué)

衛(wèi)海珍

《法，與我們同行》

晉中市榆次區(qū)壽安里小學(xué)

賈

佩

《與法為伴 快樂(lè)成長(zhǎng)》

臨汾市第三小學(xué)

南志霞

王肖燕

孟

艷

一等獎(jiǎng)（1名）

姓

名

政治組

二等獎(jiǎng)（3名）

姓

名

武福麗

王

鑫

李華博

三等獎(jiǎng)（5名）

姓

名

魏海龍

仝曉麗

智全利

張艷偉

秦凌霞

優(yōu)秀獎(jiǎng)（6名）

姓

名

金

瑞

知憲法 樹(shù)立憲法意識(shí)》 法先行》

初中組

作

品

作

品

作

品

維護(hù)憲法權(quán)威》

作

品

《學(xué)憲法講憲法》

運(yùn)城市新絳縣龍興鎮(zhèn)聯(lián)校婁莊學(xué)校 運(yùn)城市鹽湖區(qū)西街小學(xué) 運(yùn)城市鹽湖區(qū)舜帝復(fù)旦示范小學(xué)

學(xué)

校 運(yùn)城市新絳縣希望學(xué)校

學(xué)

校 大同市第八中學(xué)

忻州市河曲縣唐家會(huì)學(xué)校 運(yùn)城市永濟(jì)市韓陽(yáng)初中

學(xué)

校 大同市廣靈縣作疃初中 大同市廣靈縣留疃九年制學(xué)校 忻州市河曲二中 晉中市榆次區(qū)第五中學(xué) 長(zhǎng)治市第十九中學(xué)

學(xué)

校 忻州市河曲二中 《學(xué)憲法

《中國(guó)夢(mèng)

《憲法知識(shí)》

《憲法是國(guó)家的根本大法》

《憲法是國(guó)家的根本大法》

《學(xué)憲法，講憲法》

《憲法的構(gòu)成和內(nèi)容》

《學(xué)習(xí)憲法知識(shí)

《中國(guó)憲法》

《憲法是國(guó)家的根本大法》

《我國(guó)公民的基本權(quán)利》

《憲法具有最高法律地位》

王

翼

《走進(jìn)憲法》

晉中市太谷縣陽(yáng)邑中學(xué)

王

靜

《學(xué)憲法 講憲法》

晉中市太谷縣利民學(xué)校

李向陽(yáng)

《學(xué)憲法知識(shí) 懂今日中國(guó)》

運(yùn)城市臨猗縣北景初中

張建平

《學(xué)憲法，講憲法 維護(hù)憲法權(quán)威》 運(yùn)城市新絳縣新紡學(xué)校

王梓爍

《憲法知識(shí)我先學(xué)》

運(yùn)城市新絳縣希望學(xué)校

高中組 一等獎(jiǎng)（1名）

姓

名

作

品

學(xué)

校

趙翠榮

《憲法在我身邊》

晉中市榆次區(qū)第三中學(xué) 二等獎(jiǎng)（3名）

姓

名

作

品

學(xué)

校

李

波

《我國(guó)憲法的發(fā)展歷程》

山西省貿(mào)易學(xué)校

韓慧芳

《依法解釋基本法，維護(hù)憲法權(quán)威》忻州市河曲中學(xué)

陳麗麗

《憲法連著你我他》

運(yùn)城市海倉(cāng)學(xué)校 三等獎(jiǎng)（5名）

姓

名

作

品

學(xué)

校

楊

帆

《學(xué)憲法講憲法主題班會(huì)》

太原聾人學(xué)校

劉

煒

《如何理解依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)》

大同市大同八中

楊

劍

《我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)》

運(yùn)城市新絳縣第二中學(xué)

崔曉旭

《憲法是我國(guó)的根本大法》

運(yùn)城市新絳縣第二中學(xué)

趙

嬌

《憲法的基本內(nèi)容》

運(yùn)城市新絳縣職業(yè)教育中心 優(yōu)秀獎(jiǎng)（6名）

姓

名

作

品

學(xué)

校

王莉華

《憲法具有最高的法律地位》

太原市聾人學(xué)校

余艷霞

《學(xué)習(xí)憲法：全國(guó)人大的職權(quán)》

大同市第八中學(xué)

武麗楠

《認(rèn)識(shí)憲法》

陽(yáng)泉市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校

牛

麗

《履行義務(wù) 承擔(dān)責(zé)任》

長(zhǎng)治市華北機(jī)電學(xué)校

吉

娟

《學(xué)憲法歷史

揚(yáng)法治精神》

臨汾市第二中學(xué)

楊國(guó)紅

《憲法是國(guó)家的根本大法》

運(yùn)城市新絳縣第二中學(xué)

學(xué)憲法講憲法主題班會(huì)教案

學(xué)憲法講憲法演講稿2020

2020學(xué)憲法講憲法演講稿

學(xué)憲法講憲法演講稿范文

學(xué)憲法講憲法心得體會(huì)

學(xué)憲法課件【篇4】

《憲法學(xué)課件》是一份介紹憲法學(xué)課程內(nèi)容和知識(shí)的資料，它涵蓋了憲法學(xué)的概念、憲法的起源和發(fā)展、憲法的基本原理和內(nèi)容、憲法對(duì)國(guó)家和公民的意義等內(nèi)容。通過(guò)這份課件，學(xué)生可以全面了解憲法學(xué)的重要概念和基本理論，并深入思考憲法對(duì)于國(guó)家治理和公民權(quán)利的作用。下面，讓我們?cè)敿?xì)探索一下這份《憲法學(xué)課件》吧。

第一部分：憲法學(xué)的概念

在這一部分，課件詳細(xì)介紹了憲法學(xué)的定義和內(nèi)涵。憲法學(xué)是一門(mén)研究國(guó)家憲法和憲法原理的學(xué)科，涉及憲法的構(gòu)成要素、功能和性質(zhì)等方面。它旨在探討憲法對(duì)于國(guó)家、政府和公民的意義，以及憲法在國(guó)家治理中的作用和地位。

第二部分：憲法的起源和發(fā)展

這一部分課件詳細(xì)介紹了憲法的起源和發(fā)展歷程。憲法的起源可以追溯到古代的法典和憲章，如古代希臘的托拉斯、羅馬的十二表法，以及英國(guó)的《大憲章》等。隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家體制的更迭，憲法的形式和內(nèi)容也不斷變化和發(fā)展。

第三部分：憲法的基本原理和內(nèi)容

這一部分課件重點(diǎn)介紹了憲法的基本原理和內(nèi)容。憲法作為國(guó)家法律的最高法規(guī)，具有以下幾個(gè)基本原則：國(guó)家主權(quán)、憲政原則、人民主權(quán)、合法性原則等。憲法還規(guī)定了國(guó)家的基本制度和機(jī)構(gòu)以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)。這些內(nèi)容是確保國(guó)家法治和公民權(quán)益的重要保障。

第四部分：憲法對(duì)國(guó)家和公民的意義

這一部分課件詳細(xì)闡述了憲法對(duì)國(guó)家和公民的意義。憲法對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，是維持政治穩(wěn)定、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的基石。它規(guī)定了國(guó)家的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，為國(guó)家治理提供了重要參考。對(duì)于公民來(lái)說(shuō)，憲法保障了他們的基本權(quán)利和自由，確保了他們?cè)趪?guó)家和社會(huì)中的地位和尊嚴(yán)。

第五部分：憲法學(xué)的研究方法和現(xiàn)實(shí)意義

這一部分課件介紹了憲法學(xué)的研究方法和現(xiàn)實(shí)意義。憲法學(xué)通過(guò)比較法、歷史法和理論法等研究方法，對(duì)不同國(guó)家和不同憲法進(jìn)行橫向和縱向的研究，以揭示憲法規(guī)定的共性和差異性。憲法學(xué)的研究成果可以為國(guó)家憲法和法律體系的完善提供參考，為社會(huì)治理和法治建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

通過(guò)這份《憲法學(xué)課件》，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握憲法學(xué)的基本理論和知識(shí)，深入了解憲法對(duì)于國(guó)家和公民的重要意義。它不僅有助于學(xué)生對(duì)憲法的理解和認(rèn)識(shí)，也為他們未來(lái)從事法律、政治和公共管理等領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，憲法學(xué)的研究也對(duì)于國(guó)家治理和法治建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)憲法的學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地理解和維護(hù)憲法的權(quán)威地位，加強(qiáng)國(guó)家法治意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

《憲法學(xué)課件》是一份具有深度和廣度的資料，它全面介紹了憲法學(xué)的內(nèi)涵和重要內(nèi)容。通過(guò)這份課件的學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)憲法學(xué)有一個(gè)更加全面和深入的了解，深刻認(rèn)識(shí)憲法對(duì)于國(guó)家和公民的重要意義。同時(shí)，它也為我們今后的學(xué)習(xí)和研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這份《憲法學(xué)課件》，為我們的法治社會(huì)和國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)憲法課件【篇5】

青少年應(yīng)該知道以下幾點(diǎn)：

生命健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍愛(ài)生命、維護(hù)健康既是我們的'權(quán)利，也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)。生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分。我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。

未成年人作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體和民族的未來(lái)，其生命和健康受到法律的特殊保護(hù)。我國(guó)《憲法》規(guī)定：“父母有教育未成年子女的義務(wù)。禁止虐待老人、婦女和兒童?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；同時(shí)規(guī)定：”國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。

既然國(guó)家都從法律上保護(hù)我們未成年人的生命健康權(quán)，那么作為未成年人的我們就更應(yīng)該珍惜自己的生命。如果我們因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷，還會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。若我們不甚損害了自己的身體，還會(huì)造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。

我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命。注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。

學(xué)憲法課件【篇6】

以憲為綱，知法守法

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，今天我的演講題目是《以憲為綱，知法守法》。

憲法是我國(guó)的根本大法。具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。憲法是由全國(guó)人民代表大會(huì)制定和修改的，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得與憲法相抵觸。憲法又被稱(chēng)為“母法”、“最高法”，而我們所知道的《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《教育法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等這些普通法律則被稱(chēng)為“子法”。 黨的十八大四中全會(huì)決定，從今年起將每年12月4日定為國(guó)家憲法日。

十八大四中全會(huì)提出的“依法治國(guó)”，首先就是“依憲治國(guó)，依法執(zhí)政首先就是依憲執(zhí)政。依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)基本方略，是社會(huì)進(jìn)步、社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求。

遵守憲法，可以更好地維護(hù)我們的生命安全。阻塞交通的道路，頻頻發(fā)生的交通事故總令我們痛苦不堪。每年因交通事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到幾億之多。誰(shuí)曾想過(guò)發(fā)展的背后竟會(huì)有如此殘酷的數(shù)據(jù)?面對(duì)死亡的悲劇，我們?cè)诼裨?，我們?cè)诔庳?zé)，想想那些因失去親人的痛苦，我們是否要深思?面對(duì)車(chē)禍的原因：酒后駕車(chē)、疲勞駕車(chē)、超速等。這些法律所禁止的行為，被無(wú)視而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，有人抱怨："這禁止，那限制，沒(méi)有了人身自由。"可是我們不難發(fā)現(xiàn)不遵守憲法的背后等待我們的是什么。只有遵守憲法，憲法才會(huì)保護(hù)我們。

讓我們用憲法規(guī)范自己的行為，深入學(xué)習(xí)、宣傳憲法，全面深刻理解憲法的基本原則和精神，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)憲法意識(shí)、公民意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)和民主法治意識(shí)，大力弘揚(yáng)法治精神。不僅自己遵紀(jì)守法，同時(shí)把法制意識(shí)宣傳給周?chē)娜耍嬲龅綉椃ㄔ谖覀兊囊谎砸恍兄?，憲法更在我們的心中?/p>

我相信，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展光靠一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全體公民團(tuán)結(jié)起來(lái)，萬(wàn)眾一心，弘揚(yáng)憲法精神，加強(qiáng)憲法實(shí)施，齊頭并進(jìn)，終有一天祖國(guó)會(huì)變得更加繁榮富強(qiáng)，從一個(gè)人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成一個(gè)強(qiáng)國(guó)，我希望，這一天能夠盡快來(lái)臨，中國(guó)能變得更加強(qiáng)大！

學(xué)憲法課件【篇7】

學(xué)習(xí)憲法課件

憲法是一個(gè)國(guó)家最重要的法律文件，它規(guī)定了國(guó)家的政治制度、權(quán)利和責(zé)任，是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的基本準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)憲法的意義重大，不僅可以加深對(duì)國(guó)家法制和政治制度的了解，還可以培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)憲法成為了每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

憲法課件是學(xué)習(xí)憲法的重要工具之一，它將憲法的內(nèi)容通過(guò)文字、圖片、圖表等形式進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和講解，為學(xué)生提供了全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。通過(guò)學(xué)習(xí)憲法課件，學(xué)生不僅可以更加直觀地了解憲法的條文和精神，還可以通過(guò)案例分析、討論等方式深入思考和理解憲法的精神內(nèi)涵。

在憲法課件中，我們可以了解到憲法的基本原則和核心價(jià)值觀，例如國(guó)家的根本制度是人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)、國(guó)家的主權(quán)屬于人民等。同時(shí)，憲法還規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，例如言論自由、宗教信仰自由、選舉權(quán)等。通過(guò)學(xué)習(xí)憲法課件，我們可以深入了解這些權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)于保護(hù)公民權(quán)利和維護(hù)社會(huì)秩序的重要性。

在憲法課件中還包括了憲法修正和解釋的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解憲法的修正和解釋程序，深入掌握憲法的演變和變遷。通過(guò)學(xué)習(xí)憲法修正和解釋的案例，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到憲法的靈活性和時(shí)代性，進(jìn)一步加深對(duì)憲法的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)憲法課件是一項(xiàng)重要而有意義的任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)憲法課件，我們可以深入了解憲法的內(nèi)容和精神，提高法治意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感，增強(qiáng)公民責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)憲法課件，努力提高自身的法治素養(yǎng)，為建設(shè)法治社會(huì)、維護(hù)社會(huì)和諧、實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。愿我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)憲法所規(guī)定的憲法宗旨和根本任務(wù)而奮斗！

學(xué)憲法課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。

2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教具/學(xué)具準(zhǔn)備：

游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！

二、新課

1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。

師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？

師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

師：你能用口訣表示嗎？

師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

能不能根據(jù)這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？

學(xué)憲法課件【篇9】

1、憲法是國(guó)家的根本大法，這是第六課的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹(shù)立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識(shí)，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。

2、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

此問(wèn)題是第一目的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問(wèn)題。

在我國(guó)，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國(guó)家大事，參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和新課標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

2、知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么;對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

3、過(guò)程與方法：能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法;能在憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問(wèn)題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力;在充分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。

本框的教學(xué)重點(diǎn)是第一目“治國(guó)安邦的總章程”。之所以確立為重點(diǎn)是因?yàn)橹挥谐浞掷斫夂么藘?nèi)容才能為掌握第二目的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

根據(jù)美心國(guó)理學(xué)家布魯納提出的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，并與之相對(duì)應(yīng)的程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系的列學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對(duì)比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的.。

具體教學(xué)手法如下：

1、充分利用教材中擬人手法介紹的“一次隆重的法律家族聚會(huì)”，采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，或者以動(dòng)畫(huà)形式展示出來(lái)，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對(duì)比理解“憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題”。

2、在講解“憲法具有最高的法律地位”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。比如采用“排座位”的小游戲(可同時(shí)借助多媒體手段)，讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，

這部分在教材中是第一目最后要了解的內(nèi)容，我采用倒敘的方法，使學(xué)生感知到現(xiàn)行憲法是一部最好的憲法，它為社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家長(zhǎng)治久安起了巨大的推動(dòng)作用。從而引起學(xué)生的興趣。

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