找一找中班教案范文

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特別編輯了“找一找中班教案范文”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

找一找中班教案 篇1

活動目標：

1、知道電話號碼對我們生活的重要性，并學會正確認讀。

2、愿意了解自己和同伴的電話號碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。

活動準備：

故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號碼條形紙。

活動過程：

一、情景導入

1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想讓媽媽來接它回家。它拿起小熊家的電話聽筒就叫媽媽，可是為什么電話一直打不通呢？

2、小老鼠看到上面有很多數(shù)字，于是它隨便地亂按了幾個，嘟嘟，電話通了，你們猜猜誰接到了它的電話？

3、到底是誰接到了電話（小狗）？小狗可能對小老鼠說什么？

4、發(fā)現(xiàn)電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。

二、學著撥打電話

1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。

2、撥打電話號碼：

（1）幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。

（2）注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。

（3）發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個數(shù)字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。

三、排排說說自己家里的電話號碼

1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎？發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號碼都不一樣。

2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。

找一找中班教案 篇2

活動目標

1：幼兒理解小袋鼠幫媽媽的畫面內(nèi)容，讓幼兒體驗能夠幫媽媽做事了的長大的快樂。

2：加強幼兒對常見蔬菜名稱及對蔬菜基本特征的認識。

3：鼓勵幼兒開動腦筋，能用各種方式來表達故事內(nèi)容。

4：通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5：根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

教學重點：幼兒是否真的理解故事內(nèi)容。

教學難點：讓幼兒用各種方式表達好故事內(nèi)容。

活動準備

1：袋鼠布偶娃娃兩只。

2：幼兒用書 小袋鼠幫媽媽

3：教學掛圖 小袋鼠幫媽媽

活動過程：

1, 故事引入：

（將袋鼠布偶藏到身后，，讓小朋友猜一猜是什么動物。）

將故事生動形象的講給幼兒聽。

2，復述一遍：

有很多小朋友聽懂故事勒，但還有一些小朋友內(nèi)有完全聽懂，老師再講一遍。

故事講完畢，出示掛圖：

提出問題：這是誰？發(fā)生了什么事？

3，引導幼兒看圖理解。

我們邊看邊想：故事里說了什么事情？

請幼兒互相討論：

這個故事主要說了些什么？小袋鼠是怎樣幫助辛苦的媽媽的？

利用教學掛圖，幫助幼兒理解重要情節(jié)：

“小袋鼠為什么要跳出媽媽的大口袋?”

“你是從哪里看出來袋鼠媽媽很累的？”

“小袋鼠又是怎么做的呢？

4，角色扮演。

請小朋友表演故事情節(jié)，應道小袋鼠體驗袋鼠媽媽的內(nèi)心感受。

“小袋鼠幫助媽媽做了那么多的事，它心里是怎么想的？”

5，討論思考。

“看完故事，你有什么問題嗎？”

6課題延伸。

教師扮演袋鼠媽媽，今天袋鼠媽媽在菜場里買了很多菜，（白菜、蘿卜、冬瓜等）我想請孩子們幫媽媽把蔬菜搬到一定的地方，分類放好。（讓幼兒認識各種蔬菜的正確名稱及基本特征）

教學反思

這是幼兒中班的一節(jié)語言課。在活動中，幼兒充分感受、體驗了媽媽買菜的`辛勞，他們通過對角色的扮演，既鍛煉了自己的口語表達能力，更重要的是在角色扮演的活動中，他們充分體驗到了媽媽的一天之中買菜這個環(huán)節(jié)的辛勞，讓幼兒在家里做自己力所能及的事以減輕媽媽的負擔。做個懂事乖孩子。

在現(xiàn)代社會中，不少幼兒是家里的獨生子女，在家里父母長輩一定寵愛有加，因此不少家庭給予孩子的是一味的溺愛而不是正確的教導方法。在家里不讓孩子做一點家務活，覺得是對孩子好，其實不然：培養(yǎng)了孩子的惰性、不父母辛勞而頂撞父母的比比皆是。及時讓孩子做自己力所能及的事，不僅培養(yǎng)了他們良好的生活習慣，也大大有利于幼兒的身心發(fā)展。

上完這堂課，不少幼兒回到家已幫助大人做了自己能做的小事，雖然事情微小，但家長感到很欣慰：自己的孩子長大了懂事了.

如果重上這節(jié)課，我會讓幼兒在活動結(jié)束回家后跟自己的媽媽說聲：“媽媽，您辛苦了！”

小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物 ，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。

找一找中班教案 篇3

活動目標：

1、喜歡參加語言活動，愿意在集體中大膽表述。

2、在說一說、畫一畫的過程中創(chuàng)造性的想象生活中與圓形相關的物品，并進行添畫。

重點：能聯(lián)系生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性的想象與圓相關的物品。

難點：用添畫的形式將自己想出來的東西表現(xiàn)出來。

活動準備：

①小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔頭飾各一個。

②游泳圈、鏡子、皮球、餅干。

③圓形的'紙片若干，水彩筆每人一盒。

活動過程：

一、情境表演，根據(jù)物品的特征猜測相應的東西。

1、開圓圓商店

師：大家好！我是小猴，這是我開的商店。看一看，里面都賣些什么呢？

（游泳圈、鏡子、足球、餅干。）那這些東西都是怎么樣的呀？（圓圓的）

對呀，所以我這家商店叫“圓圓商店?！?/p>

看看，今天會有哪些顧客來買東西呢？

2、情境表演

① 小猴——小鴨：

小猴：“你好，小鴨。你今天要買些什么？”

小鴨：“我要買這個圓圈?！?/p>

小候：“你買這個圓圈去干什么呀？”

小鴨：“我要學游泳?！保ㄕ堄變河懻?，小鴨買的是哪一個東西。）

小猴：“噢，原來小鴨要買的是游泳圈呀。小鴨，給你游泳圈?！?/p>

小鴨：“謝謝，再見！”

小猴：“歡迎下次再來！”

② 小猴——小貓：

小猴：“你好，小貓。你需要買點什么？”

小貓：“我要買這個圓圈?！?/p>

小猴：“你為什么要買這個圓圈？”

小貓：“我想用它照著洗臉、梳頭。”

小猴：“你們覺得小貓要買的是什么東西？”（引導幼兒猜測）

小猴：“小貓，你買的東西是這里的哪一樣？”

小貓：“我要的是鏡子?！?/p>

小猴：“小貓，給你鏡子。你們猜對了嗎？”

③ 小猴——小老虎、小兔

同上表演，引導幼兒猜測小老虎、小兔要買的是哪一樣東西？（足球、餅干。）

二、拓展想象

1、師：現(xiàn)在我商店里的東西都賣完了，要去進貨了?？墒牵@些單子上只有一個圓圈，要是拿著這張紙去進貨，他們肯定看不懂，你們說該怎么辦呢？（把它們畫出來）

2、師：好, 我把要進的貨畫出來。（教師示范畫游泳圈和鏡子。）

3、師：還要進哪些貨呢？我請小朋友來幫我畫好不好？（幼兒示范畫球，氣球。）

4、幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象圓圓的東西。師：“既然我開的是圓圓商店，那你們幫我想想看，還可以進哪些圓圓的東西呢？（引導幼兒交流）

三、幼兒操作，教師指導

師：原來還有這么多圓圓的東西啊。可是，這么多的進貨單讓我一個人畫，是來不及的，你們能幫我嗎？（能）

師：但每一張進貨單上只能畫一樣東西，而且你畫的要和旁邊小朋友不一樣。等會你畫好的進貨單，要自己保管好，如果弄丟了，就進不到貨了。

四、幼兒交流

1、師：你們想讓我去進什么貨呢？為什么要進這些貨，它們哪里是圓的？

2、教師小結(jié)：你們幫我想了這么多的商品，有些它本是圓的，有些它其中一部分是圓的。

五、結(jié)束

現(xiàn)在，我們一起去進貨吧！

找一找中班教案 篇4

一：活動目標

1、讓幼兒認識家人與自己相互間的親密關系。

2、培養(yǎng)幼兒在生活中的動手能力學會幫家人做些力所能及的事。

3、使幼兒學會感恩，懂得孝敬老人和愛護家人。學會勇于承擔，

有責任心。

二：活動準備

音樂 道具（杯子，板凳）頭飾四個 三：教學重點、難點

重點：調(diào)動幼兒的活動情緒使其幼兒對本次活動的內(nèi)容有所理

解，有較深刻的記憶，并能引導幼兒將活動中的內(nèi)容運用到生活中去。

難點：準確引導幼兒做一個生活中有孝心,有責任心的好孩子。 四：活動過程

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做

了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱。

3、引導幼兒為歌詞創(chuàng)編動作。

教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼

兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。

4、學習與他人合作進行歌表演。

（1）教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在

唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教

師適當給予幫助。

（4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角

色。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動，和某一幼兒

共同扮演一個角色，以自己的情緒感染幼兒。

（5）將頭飾分別給四個小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸

爸媽媽

（6）兒歌練習，老師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比

哪一組讀得最好記得最快。

5、結(jié)束：師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下

吧。老師希望小朋友們回到家 也像今天在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子?！?/p>

活動反思:本次活動內(nèi)容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過情景游戲的

方式，讓幼兒自身去體驗和感受，加強幼兒的理解和記憶，

從而達到活動的目標?；顒訒r間合理，老師的語言表述應精簡要加強幼兒將活動運用到實際生活中做個好孩子。本次活動中幼兒表現(xiàn)積極主動，只是語言表達沒有熱情。

找一找中班教案 篇5

幼兒園中班美術(shù)教案:會變的圖形寶寶

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成小魚，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

1、音樂

2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張

活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。

二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）

提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的.，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。

三：幼兒添畫創(chuàng)作。

1、幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。

3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。

四、作品評價

1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。

五、延伸活動

小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。

圖形變變變

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。

3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

準備：

幾何圖形學具；畫紙若干一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。

二、播放圖形組合PPT，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（提問：請小朋友仔細看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導幼兒用語言表達）老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？

三：分組操作，老師巡回指導。

第一組：操作幾何學具的圖形

第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價

1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？

2、表揚有創(chuàng)意的幼兒。

找一找中班教案 篇6

到了中班，孩子們交朋儕的愿看以及本領都有了飛躍，大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部門：第一部門講了長頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷，他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕；第二部門講了小烏龜與長頸鹿設法主見度榜樣較去，最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕。《綱要》中提出：生老少兒語言的關頭是“確立一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機遇說，并能獲患上全力應對的環(huán)境”和“要鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達自己的感觸傳染與設法主見”針馬糊這一要求，圍繞目標我將步履入程貪圖為三個樞紐關頭，幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達自己的感觸傳染與設法主見。

第一樞紐關頭：引出故事名稱，孕育發(fā)生懸念。故事名稱中已顯現(xiàn)了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢？他們能成為宜朋儕嗎？帶著懸念、帶著問題向?qū)Ш⒆觽內(nèi)脒M到下一個樞紐關頭。

第二樞紐關頭：聆聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部門報告，幼兒聽完第一部門后，我按故事發(fā)展次第舉行提問，幫忙幼兒理解故事，并向?qū)в變核紤]：他們想成為宜朋儕，但是一個那么高，一個那么矮，如何相處呢？有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上以及他發(fā)言；有的說：小烏龜爬到高高的大大年夜樹上以及長頸鹿說話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部門，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣，聽完故事著末一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。

第三樞紐關頭：孩子們完全的思慮故事，體味長頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的.神色，體驗他兩最終成了好朋儕的快樂。并且向?qū)Ш⒆託w到生計中，說說自己與好朋儕之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋儕分享的快樂。

本次步履孩子們聆聽故事賣力，語言全力、主動，能聯(lián)系自己生計中的閱歷，但談話的面還不敷廣，這一點值患上我尋思。

找一找中班教案 篇7

活動目標:

1.幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容.

2.引導幼兒用故事的語言表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,實現(xiàn)語言形式的轉(zhuǎn)換.

3.發(fā)展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力.

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點:

幫助幼兒學習詩歌,了解詩歌的人物情節(jié).

活動準備:

1.小竹竿,小籃子.

2.紙偶人,頭飾,多媒體.

活動過程:

一.欣賞詩歌.

1.教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌.

2.通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展.

a．詩歌中講的是誰的事情？

b.小白兔過橋時看見了誰？

c.小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？

3，看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

二，表演故事

1，教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。

2，幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉(zhuǎn)換成對話與對白。

三，操作講述

1，教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫。

2，引導幼兒將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。

3，將幼兒繪畫作品展出。

教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀并講述。

找一找中班教案 篇8

活動準備

夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。

活動目標

觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。

體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷。

活動過程

一、導入

師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？

幼：不怕冷。

師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？

幼兒說說。

師：劉老師現(xiàn)在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。

出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。

師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？

幼兒說說。

請個別幼兒幫助整理帽子。

二、選帽子

出示骰子，引導幼兒觀察。

游戲1（一級分類）：

要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。

游戲分組進行2次。

游戲2（二級分類）：

要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。

游戲分組進行兩次。

游戲3（三級分類）：

要求：

（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。

（2）出示任務單，請幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。

找一找中班教案 篇9

活動目標

1、了解貓、兔子等常見小動物喜歡吃的食物，能將小動物與他們喜愛的食物進行匹配。

2、能通過一一對應比較出兩組物品一樣多。

活動準備

教具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿卜、竹子)；磁貼(5只兔子、5個蘿i、)貓、狗、熊貓和小魚、肉骨頭、竹子的圖片各一張。

學具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭、桃子、魚、蘿》、竹子)磁貼(5只兔子、5個蘿》)，白板，《活動用書》第21、22頁。

活動過程

給小動物匹配喜歡吃的食物

●教師模仿貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片，引導幼兒歡迎小貓。

●分別出示小狗、熊貓的圖片，師幼共同歡迎小動物。

●教師：“小動物來作客，我們可以請他們吃點什么呢?”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹貓、狗、熊貓分別喜歡吃什么。教師出示小魚、肉骨頭、竹子等圖片：“這些是什么?哪個小動物喜

歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動物吧!”請幼兒給小動物送點心，邊送邊說。如：“小貓，我請你吃小魚……”

操作活動1(《活動用書》第21頁：愛吃的食物)

●教師：“許多小動物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動物?”觀察畫面，看看說說有哪些小動物到didi鼠家去作客。

●教師：“你能告訴didi鼠寶寶，這些小動物都喜歡吃什么嗎?”請幼兒介紹小動物們喜歡吃的食物。

●教師：“didi鼠給客人們準備了許多好吃的，我們來幫他分給小動物吧!把客人喜歡吃的食物放在他面前的餐盤里?！闭堄變喝〕鲑N圖上的食物，擺放在相應小動物的餐盤里，鼓勵幼兒邊放邊說。

教學提示：

幼兒對動物生活習性的認識了解是本次活動順利開展的基礎。教師要根據(jù)班級幼兒的情況選擇合適的動物，或者在此活動之前，豐富幼兒相關經(jīng)驗。

教學提示2

如果幼兒的意見不一致，可提出來集體討論辨析。

操作活動2(《活動用書》第22頁：給小兔送蘿卜)

●請幼兒打開《活動用書》第22頁，引導幼兒觀察畫面上有什么，告

●告訴幼兒：“又有誰來了?小兔們聽說didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過來要吃蘿卜?！苯處煟骸癲idi鼠要送給每只小兔一個蘿卜?！闭堄變喝〕龃刨N上的兔子和蘿i、，給每只小兔子送一個蘿卜，看看說說這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

拓展活動：我的食物在哪里

●了解常見的小動物喜歡吃的食物，能將食物與動物進行匹配。

●感受數(shù)學游戲帶來的快樂。

●小雞、小鴨、山羊、貓、狗等動物玩具，蟲子、小魚、草、骨頭等食物圖片。教師出示小雞，小鴨、山羊、貓、狗等動物玩具，請幼兒認一認、說一說它們是誰。教師將這些小動物喜歡吃的食物藏在教室里。請幼兒每人抱一個小動物，帶著小動物去找它們喜歡吃的食物。如果找錯了，仍然把食物放在原地不動；如果找對了，就取出食物喂小動物，邊喂邊說：“小貓，我喂你吃小魚……”

使用《練習冊》

···引導孩子逐步完成《練習冊》第18頁：“送食物”和第”頁：“打球去”的內(nèi)容。

教學提示3

這里要幫助幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對應的關系。

找一找中班教案 篇10

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

活動準備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術(shù)盒。（里面放著孩子孩子要學的動詞）

活動過程

（一）、導入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》

１、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1）、我的故事講的是誰??？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？

4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？

5）、小象有什么本領？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎？

不想了。

為什么？因為他知道了自己的本領。

3、第三遍講訴故事，重點講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。

師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現(xiàn)了誰？

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。

（三）、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。

（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、 請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應的動作。

（五）、活動延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。

附：故事內(nèi)容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”

找一找中班教案 篇11

活動目標：

1、能夠正確理解并掌握7以內(nèi)的序數(shù)，并從不同角度準確感知物體在序列中的位置。

2、初步了解日常生活中門牌號碼的作用。

3、能夠認真地在數(shù)學活動中進行探索學習，并感受成功的快樂。

活動準備：

1、教師示范用不同的房子（有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動物圖片，七張動物圖片；高七層、每層只有一個房間的高樓一座；高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片）；。

2、幼兒學具：1-7數(shù)字卡若干、空白卡片（后面貼好雙面膠），一張寫好門牌號碼的大卡片。

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒探索興趣

師：今天森林里的小動物們都很高興，因為它們都搬新家了，小朋友們想不想跟老師一起去小動物們的新家去看看呀？

2、游戲：“小動物們的新家”，理解7以內(nèi)序數(shù)（從左往右）出示七間房子的平房圖片

師：這幢房子里一共有幾個房間？（帶領幼兒一起點數(shù)）這七個房間里分別住著七只小動物，你們想知道都是誰嗎？（出示動物圖片，圖片后有相應數(shù)字）小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢？請幼兒上來找，并敲開房門，檢驗結(jié)果。（用同樣的方法逐一敲開房門，發(fā)現(xiàn)里面的小動物。）

3、游戲：“你家住幾樓”，繼續(xù)理解掌握7以內(nèi)的序數(shù)（從下往上）

師：剛才我們到小動物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎？那你們要先告訴老師你家住在幾樓？

（出示七層樓的高樓圖片）師：這是一幢高樓，一共有幾層呢？（帶領幼兒一起點數(shù)）

（出示寫好1—7的數(shù)字卡片，后有雙面膠）請幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應的樓層里。

幼兒貼好后帶領全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯的及時更正

4、游戲：“找找我的家”，引導幼兒從橫向及縱向兩個方向確定物體在序列中的位置，同時了解門牌號碼的意義

師：你們想不想到劉老師家去做客呢？（出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（帶領幼兒一起點數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)）

（出示寫有房號的卡片）師：這是劉老師家的門牌號碼，你們能找到劉老師的家嗎？

引導幼兒主動探索，探索后教師小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。

5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置

師：小朋友們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來問問她家的門牌號碼，好嗎？

聽課老師說出來后，教師將房號記在卡片上，并請幼兒尋找相應房間并貼好

6、師：告訴小朋友一個秘密，我們中二班的門上也有一個門牌號碼，你們想知道是多少嗎？我們一起去看看吧！跟老師們再見！（離開活動室，結(jié)束活動）

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