給大家分享一篇網(wǎng)絡(luò)上非常優(yōu)秀的“大樹(shù)手工教案”文章。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。教案是教師教學(xué)升華的有效手段。相信你能找到合適自己的使用指南！
在現(xiàn)代社會(huì)，手工藝技能正在逐漸消失，人們更加依賴機(jī)械化的生產(chǎn)方式。手工藝品不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的耐心、創(chuàng)造力和專注力。本文將介紹一種名為“大樹(shù)手工”的手工藝技巧，并提供詳細(xì)的教案，幫助讀者親自體驗(yàn)和掌握這一手工技能。
一、背景介紹
大樹(shù)手工是一種源于中國(guó)古代制作家具的傳統(tǒng)手工技藝。這種技藝通過(guò)將樹(shù)枝加工成各種形狀，再用細(xì)線綁扎固定，最終形成美觀而穩(wěn)定的手工藝品。大樹(shù)手工制作的藝術(shù)品可以用于裝飾家居，也可以作為禮品贈(zèng)送他人。
二、準(zhǔn)備工作
1. 材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的樹(shù)枝，長(zhǎng)度約為30-50厘米。還需要一些細(xì)線、剪刀和其他裝飾材料（如彩色絲帶、珠子等）。
2. 工具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一把鋒利的刀子和一臺(tái)修枝剪。
三、制作過(guò)程
1. 樹(shù)枝處理：
a. 使用修枝剪將樹(shù)枝修剪成所需長(zhǎng)度，讓其平整整齊。
b. 使用刀子將樹(shù)枝的皮層削去，使其光滑。
2. 設(shè)計(jì)和構(gòu)思：
a. 仔細(xì)觀察樹(shù)枝的形狀和特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合的形狀和大小作為手工藝品的基礎(chǔ)。
b. 根據(jù)自己的構(gòu)思，在樹(shù)枝上確定出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置。節(jié)點(diǎn)是將樹(shù)枝連接起來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)，必須準(zhǔn)確確定。
3. 綁扎樹(shù)枝：
a. 從樹(shù)枝上的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)開(kāi)始，用細(xì)線將這個(gè)節(jié)點(diǎn)和下一個(gè)節(jié)點(diǎn)綁扎在一起。確保綁扎緊密，但不過(guò)緊，以免損壞樹(shù)枝。
b. 重復(fù)上述步驟，直到所有的樹(shù)枝都被綁扎在一起，形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。
4. 裝飾和修飾：
a. 在綁扎好的樹(shù)枝上使用彩色絲帶、珠子等裝飾材料，增添手工藝品的美觀度。
b. 可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，添加其他裝飾元素。
5. 完成和保護(hù)：
a. 檢查手工藝品的穩(wěn)定性和完成度。
b. 使用適當(dāng)?shù)姆浪畡⑹止に嚻愤M(jìn)行保護(hù)，以延長(zhǎng)其壽命。
四、親身實(shí)踐
在掌握了制作大樹(shù)手工的基本技巧后，您可以嘗試制作一些小型的手工藝品，如樹(shù)木形狀的吊飾、蠟燭臺(tái)等。隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，您可以嘗試制作更復(fù)雜、更具創(chuàng)意的大樹(shù)手工作品，如花架、桌子等。
五、技巧和注意事項(xiàng)
1. 注意安全：在制作過(guò)程中，確保使用安全的刀具和修枝剪，并小心操作，以免劃傷或割傷手指。
2. 精確度和耐心：制作大樹(shù)手工需要細(xì)致入微的操作和耐心等待，確保每一步都準(zhǔn)確無(wú)誤。
3. 創(chuàng)造力和個(gè)性化設(shè)計(jì)：大樹(shù)手工是一種創(chuàng)意和藝術(shù)的體現(xiàn)，你可以根據(jù)自己的喜好和想法設(shè)計(jì)與眾不同的作品。
六、結(jié)語(yǔ)
手工藝技能的傳承和發(fā)展是人類文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握大樹(shù)手工的制作技巧，不僅可以創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品，還可以培養(yǎng)個(gè)人的專注力、創(chuàng)造力和耐心，讓人們更加珍視傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值。希望本文提供的大樹(shù)手工教案能夠幫助讀者體驗(yàn)和學(xué)習(xí)這一古老而有趣的手工技藝。
導(dǎo)語(yǔ)：手工是一種非常有趣的活動(dòng)，它既可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，又可以提升他們的手眼協(xié)調(diào)能力和耐心。在手工中，樹(shù)是一個(gè)非常常見(jiàn)的主題，而大樹(shù)則是其中最具代表性的一個(gè)。通過(guò)制作大樹(shù)的手工作品，不僅可以讓孩子親身感知大自然的美妙，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。將為大家詳細(xì)介紹一份大樹(shù)手工教案，讓孩子們?cè)谑止ぶ刑剿鞔笞匀坏纳衿婧兔利悺?/p>
教案內(nèi)容：
一、教材準(zhǔn)備：
1. 彩紙：綠色、棕色、黃色
2. 剪刀
3. 粘膠水
4. 鉛筆
5. 彩色鉛筆、彩筆或油畫棒
二、教學(xué)步驟：
1. 引入：通過(guò)圖片或視頻向孩子們展示大樹(shù)的形象和美麗畫面，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
2. 介紹材料和工具：孩子們一定已經(jīng)很熟悉這些材料和工具了，但老師可以再次復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)它們的使用方法，提醒孩子們注意安全。
3. 繪制大樹(shù)的輪廓：用綠色彩紙剪出大樹(shù)的輪廓，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和年齡可提前準(zhǔn)備大樹(shù)的模板，供孩子們參考。
4. 制作大樹(shù)的葉子：將綠色彩紙剪成小長(zhǎng)方形，然后用剪刀將其中一邊剪成細(xì)長(zhǎng)的片狀，即可制作出大樹(shù)的葉子。
5. 繪制大樹(shù)的枝干：用棕色彩紙剪成類似樹(shù)枝的形狀，可在紙上先用鉛筆畫出形狀，然后再用剪刀剪出。
6. 組裝大樹(shù)：將大樹(shù)的輪廓和枝干粘貼在一個(gè)大的紙板上，用粘膠水固定好。
7. 上色：用彩色鉛筆、彩筆或油畫棒給大樹(shù)和葉子上色，讓樹(shù)看起來(lái)更生動(dòng)和具有層次感。
8. 裝飾：孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力，使用不同的裝飾物，如紙花、云朵、小鳥(niǎo)等，讓大樹(shù)更加豐富多彩。
9. 教材展示：讓每個(gè)孩子將自己制作的大樹(shù)作品展示給全班同學(xué)，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述作品的特點(diǎn)和創(chuàng)意。
10. 游戲時(shí)間：利用大樹(shù)手工作品組織互動(dòng)游戲，讓孩子們用大樹(shù)上的葉子進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)環(huán)保的知識(shí)和概念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手創(chuàng)造能力和想象力。
2. 提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。
3. 培養(yǎng)孩子們的耐心和專注力。
4. 引導(dǎo)孩子們關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作過(guò)程，評(píng)估他們的手工技巧和創(chuàng)意表達(dá)。
2. 學(xué)生對(duì)于大樹(shù)主題的敏感度和理解度的評(píng)估。
3. 學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中對(duì)環(huán)保知識(shí)和概念的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用能力的評(píng)估。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)這份大樹(shù)手工教案，孩子們可以在手工中探索大自然的神奇和美麗，了解樹(shù)木的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，手工作品的制作也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子們的想象力和合作精神，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。這份教案旨在通過(guò)手工活動(dòng)，讓孩子們感受到大樹(shù)的美好，并使他們對(duì)自然和環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)注和理解。希望這份大樹(shù)手工教案能夠給孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和成長(zhǎng)！
手工藝品的制作是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和藝術(shù)感的過(guò)程。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，人們更加熱衷于返璞歸真，尋找真實(shí)和質(zhì)樸的東西。手工藝品的獨(dú)特和人文氣息引發(fā)了人們的共鳴。在手工制作中各種材料被廣泛應(yīng)用，其中大樹(shù)提供了極好的材料資源。大樹(shù)作為自然景觀中的一部分，每棵樹(shù)都有獨(dú)特的形狀和紋理，因此在手工制作中被廣泛使用。本教案將詳細(xì)介紹如何利用大樹(shù)制作手工藝品，讓學(xué)生們體驗(yàn)大自然的美麗和創(chuàng)造力的樂(lè)趣。
第一節(jié)：介紹大樹(shù)
大樹(shù)是自然界的寶藏之一。大樹(shù)不僅提供氧氣，吸收二氧化碳，還為動(dòng)物提供棲息地，保護(hù)土壤不受侵蝕。大樹(shù)的根、莖、枝和葉都可以用于手工制作。有些大樹(shù)的樹(shù)皮紋理美麗且堅(jiān)韌，適合用來(lái)制作紙張、書籍封面和手工盒子等。大樹(shù)的枝干可以被雕刻成各種形狀，制作手工藝品如雕塑和抽象畫作。大樹(shù)的葉子可以被干燥、染色和編織，制作成花環(huán)、手鏈和晾衣架等生活用品。
第二節(jié)：收集大樹(shù)材料
在進(jìn)行手工制作之前，學(xué)生需要自行收集大樹(shù)的材料。學(xué)生需要選擇一棵適合的大樹(shù)，并獲得授權(quán)。然后，學(xué)生需要從樹(shù)的周圍收集落葉、小枝和樹(shù)皮。在收集材料時(shí)，學(xué)生需要保持環(huán)境整潔，不破壞大樹(shù)的健康。
第三節(jié)：制作紙張和書籍封面
材料準(zhǔn)備：
1. 大樹(shù)樹(shù)皮
2. 熱水
3. 刷子
4. 大盆
步驟：
1. 將大樹(shù)樹(shù)皮剝離，并切成小塊。
2. 將樹(shù)皮放入大盆中，倒入足夠的熱水，浸泡30分鐘至1小時(shí)。
3. 用刷子從樹(shù)皮上除去多余的雜質(zhì)和樹(shù)漿。
4. 將樹(shù)皮浸泡在清水中沖洗干凈。
5. 把樹(shù)皮放回大盆中，加入足夠的熱水，并用刷子將其攪拌均勻。
6. 把懸浮在水中的樹(shù)皮纖維晾干，形成紙張。
學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好，在紙張上進(jìn)行繪畫、印刷或書寫，制作成精美的手工書籍封面。
第四節(jié)：制作手工盒子
材料準(zhǔn)備：
1. 大樹(shù)樹(shù)皮
2. 剪刀
3. 膠水
4. 尺子
5. 鉛筆
步驟：
1. 根據(jù)需要，用尺子量取適當(dāng)?shù)某叽?，并用鉛筆在大樹(shù)樹(shù)皮上標(biāo)記。
2. 使用剪刀將樹(shù)皮剪裁成所需尺寸的幾塊。
3. 將樹(shù)皮的邊緣涂上膠水，并將其粘貼在一起，形成盒子的四個(gè)邊。
4. 用剩余的樹(shù)皮制作盒子的底部和蓋子，并用膠水固定。
學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意裝飾盒子，例如繪制花朵、刻畫圖案或附加珠寶。
第五節(jié)：制作手工雕塑
材料準(zhǔn)備：
1. 大樹(shù)枝
2. 鋸子
3. 砂紙
4. 雕刻刀
5. 木匠膠水
步驟：
1. 從選擇的大樹(shù)枝中鋸下一段合適長(zhǎng)度的枝干。
2. 使用鋸子修整枝干的兩端，使其平直。
3. 用砂紙打磨枝干，使其表面光滑。
4. 根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力，使用雕刻刀在枝干上雕刻出圖案或形狀。
5. 使用木匠膠水將雕塑的各個(gè)部分粘接在一起，使其固定和穩(wěn)定。
學(xué)生可以嘗試雕刻出動(dòng)植物的形象，或是創(chuàng)造出個(gè)性化的抽象雕塑。
大樹(shù)手工教案為學(xué)生們提供了一個(gè)將大自然與創(chuàng)造力結(jié)合的機(jī)會(huì)。通過(guò)收集大樹(shù)材料并運(yùn)用自己的創(chuàng)意，學(xué)生們可以制作出獨(dú)一無(wú)二的手工藝品。這將不僅增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們更加珍惜大自然的美麗和資源。同時(shí)，手工藝品創(chuàng)作也是一種放松心情、培養(yǎng)耐心和發(fā)展想象力的方式。大樹(shù)手工教案將為學(xué)生們帶來(lái)愉悅和滿足感，同時(shí)啟發(fā)他們對(duì)自然和藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。
手工藝術(shù)是一種將智慧和創(chuàng)造力注入物品的表達(dá)方式。在大自然中，大樹(shù)是令人驚嘆的存在，它們不僅代表著力量和堅(jiān)韌，還將美麗和神奇融入每一片樹(shù)葉中。本文為您帶來(lái)一份精心準(zhǔn)備的大樹(shù)手工教案，讓我們一起感受大自然的神奇和美麗。
第一節(jié)：材料準(zhǔn)備
1. 棕色和綠色卡紙
2. 剪刀
3. 膠水或膠棒
4. 彩色鉛筆或油漆顏料
5. 粉筆板
6. 圖紙或白紙
第二節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)介紹
在開(kāi)始手工制作之前，我們先來(lái)了解一些關(guān)于大樹(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。大樹(shù)是地球上最古老的生命形式之一，承載著無(wú)數(shù)生物的生存。它們?cè)诘厍蚋鱾€(gè)角落生長(zhǎng)，在不同的氣候條件下都能存活。大樹(shù)的特點(diǎn)包括高大的樹(shù)干、茂密的樹(shù)冠和堅(jiān)固的樹(shù)根。
第三節(jié)：制作大樹(shù)的樹(shù)干
1. 選擇棕色的卡紙，并在上面畫出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。
2. 使用剪刀沿著矩形的邊緣剪下來(lái)，這將成為大樹(shù)的樹(shù)干。
3. 如果你想要更有層次感的樹(shù)干，可以在卡紙上用粉筆板或彩色鉛筆涂抹一些棕色和黑色，使其看起來(lái)更加真實(shí)。
第四節(jié)：制作大樹(shù)的樹(shù)冠
1. 選擇綠色的卡紙，并在上面畫出一個(gè)如圖所示的樹(shù)冠形狀。你可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)樹(shù)冠的形狀和大小。
2. 使用剪刀沿著樹(shù)冠的邊緣剪下來(lái)，并確保樹(shù)冠的大小適合樹(shù)干。
3. 為了給樹(shù)冠增加一些層次感，你可以在卡紙上用粉筆板或彩色鉛筆涂抹一些不同的綠色。
第五節(jié)：組裝大樹(shù)
1. 在一張圖紙或白紙上把樹(shù)干和樹(shù)冠放在一起，看看它們是否協(xié)調(diào)。
2. 如果它們符合你的預(yù)期，可以使用膠水或膠棒把樹(shù)干和樹(shù)冠粘在一起。
3. 你也可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，添加一些額外的裝飾，如小鳥(niǎo)、蝴蝶或花朵。
第六節(jié)：創(chuàng)造屬于你的大樹(shù)
1. 現(xiàn)在，你可以使用彩色鉛筆或油漆顏料為大樹(shù)增添一些細(xì)節(jié)和陰影。
2. 你可以用綠色畫樹(shù)葉，用棕色或灰色畫樹(shù)皮，用黑色畫樹(shù)干的紋理等等。
3. 這是一個(gè)自由創(chuàng)作的過(guò)程，讓你的想象力自由發(fā)揮，創(chuàng)造出一棵屬于你的獨(dú)一無(wú)二的大樹(shù)。
通過(guò)這個(gè)手工教案，我們不僅學(xué)到了制作一個(gè)精美的大樹(shù)的技巧，更重要的是通過(guò)親手制作，我們對(duì)大自然的神奇和美麗有了更深刻的感悟。希望大家在制作過(guò)程中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，并將自己的作品展示給親朋好友，分享大自然的美麗和神奇。讓我們一起用大樹(shù)的形象，傳遞對(duì)環(huán)境保護(hù)和自然之美的熱愛(ài)！
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干
直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）
各色彩紙、飄帶、線若干
輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，欣賞美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
今天，老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開(kāi)心嗎？
提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)！
你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？
二、談話，共同探索了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的.愿望。
1、風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風(fēng)箏面）
2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）
3、你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？
三、幼兒嘗試
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問(wèn)：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）
2、出示圓形風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒理解實(shí)線的作用，提問(wèn)：圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢？
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后，我們就可以開(kāi)始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、幼兒互相講評(píng)作品。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水果核的生長(zhǎng)過(guò)程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)
2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種水果種子長(zhǎng)大后的圖片(著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個(gè)故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了，你見(jiàn)過(guò)真正的蘋果樹(shù)么?
幼兒："見(jiàn)過(guò)"
2、師：蘋果是長(zhǎng)在蘋果樹(shù)上的，那西瓜是長(zhǎng)到什么地方?
幼兒："西瓜樹(shù)?、西瓜藤"(考察幼兒原有的知識(shí)水平)
3、師：老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。(展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等)
4、師：看完這些照片，小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長(zhǎng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、(強(qiáng)調(diào)日常常規(guī))讓幼兒自由繪畫。
活動(dòng)反思：
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
中班手工葡萄教案
導(dǎo)語(yǔ)：手工活動(dòng)在幼兒教育中扮演著重要的角色，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班手工課的教案設(shè)計(jì)，主題為“葡萄”。
第一節(jié)：引入
活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)和探索。
教學(xué)準(zhǔn)備：葡萄的圖片、實(shí)物葡萄、卡片、彩色紙、雜志、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師在黑板上繪制一個(gè)葡萄的簡(jiǎn)單輪廓，并帶來(lái)一些真實(shí)的葡萄，向幼兒們展示。
2. 老師引導(dǎo)幼兒觀察葡萄，詢問(wèn)他們葡萄的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。
3. 老師展示一些葡萄的圖片，一起欣賞和討論。同時(shí)，老師還可向幼兒們展示一些有關(guān)葡萄的圖書或雜志，激發(fā)他們的對(duì)葡萄的興趣。
第二節(jié)：手工制作
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)手工活動(dòng)加深幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、卡片、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師向幼兒們展示一些葡萄的手工作品，如葡萄串、葡萄畫等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
2. 老師將紙板切成葡萄的形狀，分發(fā)給幼兒們，讓他們自由發(fā)揮用顏料或彩色紙來(lái)裝飾。
3. 老師可以示范一些簡(jiǎn)單的剪紙葡萄的制作方法，并指導(dǎo)幼兒們按照示范自己動(dòng)手制作。
4. 老師鼓勵(lì)幼兒們展示自己的作品，并請(qǐng)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己作品的樣子和用途。
第三節(jié)：游戲與表演
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲和表演，鞏固幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、球、真實(shí)葡萄、后臺(tái)準(zhǔn)備音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 游戲：老師將幼兒們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組坐成一圈，圈中間放置一個(gè)空瓶子。幼兒們輪流扔球，力求將球扔到空瓶子中心，每個(gè)小組的幼兒扔完球后，能夠品嘗到真實(shí)的葡萄作為獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 表演：老師將幼兒們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的葡萄相關(guān)的小劇場(chǎng)表演?？梢赃x擇《葡萄公主》或《小葡萄掉在地上》等故事情節(jié)，幼兒們扮演角色，表演出來(lái)，并配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
3. 老師可以為幼兒們提供簡(jiǎn)單的道具，如帽子、圍巾等，增加表演的趣味性。
總結(jié)：
通過(guò)本次手工葡萄教學(xué)活動(dòng)，幼兒們不僅通過(guò)觀察、制作、游戲和表演等多種形式，深入了解了葡萄的特點(diǎn)和用途，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)游戲和表演的形式，增強(qiáng)了幼兒們對(duì)活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)的興趣。希望通過(guò)這樣的手工活動(dòng)，可以讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合能力。
《中班手工元宵節(jié)教案反思》
本篇文章旨在反思中班手工元宵節(jié)教案，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)詳細(xì)、具體和生動(dòng)的描述，我們將全面分析該教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
該教案旨在教授中班學(xué)生制作元宵節(jié)的手工藝品。教案的初始部分包括對(duì)元宵節(jié)的介紹，以便讓學(xué)生了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和意義。此外，教案還包括了制作元宵節(jié)燈籠的步驟和材料清單。這些細(xì)節(jié)將學(xué)生引入一個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)教案的主要優(yōu)點(diǎn)之一是它為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和工具。材料清單列出了所需的紙張、剪刀、彩色筆和膠水等，確保了學(xué)生能夠順利完成手工制作過(guò)程。此外，教案還提供了一些示例圖和模板，這對(duì)于那些缺乏創(chuàng)作能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有用的。這種方式能夠保證每個(gè)學(xué)生都有參與感和成功感。
然而，該教案也存在一些不足之處。首先，教案的步驟描述不夠詳細(xì)。在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困惑和困難，而教案并沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度被拖慢，同時(shí)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教案過(guò)于側(cè)重于完成產(chǎn)品，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。手工制作應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，而不僅僅是機(jī)械地按照教案給出的模板進(jìn)行復(fù)制。
為了改進(jìn)該教案，我們提出以下建議。首先，教案應(yīng)該提供更加詳細(xì)和清晰的步驟描述，以便學(xué)生能夠順利完成制作過(guò)程?？梢钥紤]增加一些圖文并茂的示例，這將有助于學(xué)生更好地理解和跟隨指導(dǎo)。其次，教案應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力?？梢栽诮贪钢幸胍恍┩卣够顒?dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和改變，從而增加他們的主動(dòng)參與。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，中班手工元宵節(jié)教案在引導(dǎo)學(xué)生制作元宵節(jié)手工藝品方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)教案的內(nèi)容和方法，我們相信可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重點(diǎn)在于提供更加詳細(xì)和清晰的步驟指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。這樣，我們可以確保每位學(xué)生都能夠在手工制作中獲得樂(lè)趣和成就感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解按顏色有規(guī)律的排列。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序方法來(lái)穿項(xiàng)鏈。
3.懂得并感受到分享是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
（一）介紹引出主人公小刺猬
今天呀，我們一起聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，在聽(tīng)故事前，我們首先要來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主人公，它是誰(shuí)呢？：它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，猜到它是誰(shuí)了嗎？（出示圖片，引出活動(dòng)主人公小刺猬。）
（二）觀看課件，分段欣賞故事。
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴，拉亞的日子過(guò)的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了——咦，這是什么呀？（豆子）
二、介紹小豆子
師：這些豆子什么樣的呀？誰(shuí)來(lái)介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）
1．提問(wèn)：這些豆子可以做什么呢？（幼兒講述）
拉亞有了一個(gè)好主意，他想用美麗的豆子串成一條非常漂亮的項(xiàng)鏈，拉亞的手可真巧，你看項(xiàng)鏈穿好了，漂亮么？
3．提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它美麗的秘密呢？哦，原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t的和綠的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，一個(gè)紅的一個(gè)綠的，一個(gè)紅的一個(gè)綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞脖子里那顏色的秘密。原來(lái)它是按規(guī)律來(lái)排列的。
小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，森林里的小動(dòng)物看到了那條項(xiàng)鏈，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）
三、按規(guī)律兩種顏色串項(xiàng)鏈
師：你們喜不喜歡它的項(xiàng)鏈呀？想不想也來(lái)做一條呢？我們前兩天也搓了許多小豆子，我們能不能也像小刺猬那樣有規(guī)律地穿一條呢？】
師：那現(xiàn)在去選擇你喜歡的顏色有規(guī)律地串一串吧！
師：來(lái)，做好了的小朋友趕緊我們把項(xiàng)鏈戴在脖子上來(lái)一場(chǎng)模特秀吧！（音樂(lè)）
四、活動(dòng)延伸
師：哇，小朋友們做的項(xiàng)鏈都非常漂亮，森林里的小動(dòng)物他們還做了更漂亮的項(xiàng)鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的秘密又是什么呢！
師：我們現(xiàn)在把剩下的小豆子放進(jìn)美工區(qū)，我們下次再來(lái)做一條更漂亮的項(xiàng)鏈吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蛋的基本結(jié)構(gòu)及用途。
2、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)制作蛋殼黏貼畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼若干;各種蛋的實(shí)物;透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種蛋。
(一)師：“小朋友們你們虛幻吃蛋嗎?你們吃過(guò)哪些蛋呢?”
(二)幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等各種蛋。
二、探索蛋的結(jié)構(gòu)特征。
(一)比較蛋的外部特征。
1、這么多的蛋，它們有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色等角度觀察表述。)
2、師：“請(qǐng)你們摸摸蛋殼，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(軟的還是硬的;粗糙的還是光滑的。)
3、為什么蛋殼是硬的而不是軟的呢?”(內(nèi)含鈣質(zhì)，起保護(hù)作用.)
(二)了解蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1、猜猜蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：“誰(shuí)知道蛋的里面是什么?是不是所有的蛋里面都相同呢?”
2、打開(kāi)蛋殼，幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(1)師：“請(qǐng)小朋友一邊看一邊聽(tīng)清楚把蛋打開(kāi)的方法。首先輕輕敲幾下蛋殼，然后把蛋拿到杯子上方，在蛋殼開(kāi)裂處稍許用力把蛋殼打開(kāi)，將蛋殼中的東西倒入杯中?！?/p>
(2)師：“你看到了什么?它們是怎樣的?蛋清、蛋黃與蛋殼相比是軟的還是硬的?”
(3)教師小結(jié)：蛋的內(nèi)部由蛋清和蛋黃組成，蛋清是透明的，蛋黃是圓圓的。它們都很柔軟。
三、制作蛋殼黏貼畫。
(一)師：“你們吃完蛋后，蛋殼都是怎么處理的?今天呀老師用蛋殼做了幾幅很漂亮的畫，你們猜我是怎么用蛋殼做成這幅畫的?”(出示蛋殼黏貼畫。)
(二)介紹制作方法。
(三)幼兒操作。
(四)點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
二、準(zhǔn)備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
三、過(guò)程：
1.材料導(dǎo)入：
A.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品范例：
師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評(píng)析：
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)
師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗。可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
中班手工制作教案篇2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。
3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)
師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話?
六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
活動(dòng)延伸：
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說(shuō)一句悄悄話。
2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè);活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。
中班手工制作教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加粘貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)用雙面膠。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、感受作品《葡萄》的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們安全使用剪刀。
難點(diǎn)：通過(guò)操作來(lái)認(rèn)識(shí)葡萄的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白張紙、海綿紙，雙面膠，若干份。
新鮮葡萄，葡萄圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 教師出示食物葡萄問(wèn)幼兒：這是什么，是什么形狀?
教師小結(jié)：葡萄是圓圓的，一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。
2.你們見(jiàn)過(guò)哪些水果是圓的呢?
教師總結(jié)：蘋果，西瓜等。
3.出示教師提前貼好的葡萄圖片，讓小朋友們觀察，教師示范，貼葡萄。
4.幼兒分組，動(dòng)手能力好的剪圓，動(dòng)手能力較差的貼葡萄。
5.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，鼓勵(lì)孩子貼葡萄
6. 作品展示。
活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒把自己的作品拿回家給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了合作，因此幼兒懂得了葡萄的形狀，有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是有些幼兒的幫助下完成了一節(jié)課的手工，我認(rèn)為在上課的過(guò)程中把握的不是很好，沒(méi)有什么專業(yè)能力，以后我會(huì)再接再厲，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì) 。
中班手工制作教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動(dòng)手能力，
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。
活動(dòng)難點(diǎn)：
四個(gè)角的粘貼方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、好玩的風(fēng)車。
出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識(shí)字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng))
風(fēng)車是怎樣制作出來(lái)的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。
教師鼓勵(lì)幼兒拆開(kāi)風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。
教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對(duì)角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)
二、做風(fēng)車
提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。
提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
三、玩風(fēng)車
幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。
研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問(wèn)題，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，嘗試修改。
中班手工制作教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)車范例
漿糊、剪刀
正方形紙、紙棒幼兒人手一張
圖釘、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友們看看老師在玩什么呢?(風(fēng)車)你們玩過(guò)嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒回答
教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過(guò)，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)特別的快，有風(fēng)、好玩極了。
二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。
你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)風(fēng)車的制作方法。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
3、剛剛小朋友說(shuō)了很多制作風(fēng)車的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看制作風(fēng)車我們需要用哪些材料?
教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、你們看到圖上有什么?你能看懂圖上的意思嗎?你覺(jué)得圖上提示了我們什么呢?
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。
2、剪的時(shí)候要注意什么?從什么位置開(kāi)始剪?
教師小結(jié)：剪的時(shí)候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開(kāi)始剪。
3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢?還應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。
三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。
風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣!制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。
四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見(jiàn)相互欣賞并玩風(fēng)車。
你的風(fēng)車怎么做的?你在制作風(fēng)車時(shí)遇到困難了怎么辦的?請(qǐng)小朋友自己哪著風(fēng)車在陽(yáng)臺(tái)上玩玩。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。
中班孔雀手工教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒的手工動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
2. 讓幼兒了解孔雀的外貌特征和生活習(xí)性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 鮮艷的彩紙、羽毛、色彩豐富的水彩筆、膠棒等。
2. 圖片或模型展示孔雀的形態(tài)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 學(xué)習(xí)孔雀基本知識(shí)
教師利用圖片或模型展示孔雀形態(tài)，向孩子們介紹孔雀的外貌特征和生活習(xí)性。例如，孔雀通常會(huì)展開(kāi)美麗的尾巴作為求偶和威懾對(duì)手的表現(xiàn)，其身上的羽毛顏色鮮艷多彩等等。
2. 制作孔雀的身體
教師給每位幼兒發(fā)放彩紙和膠棒，引導(dǎo)他們將彩紙卷成一個(gè)圓筒狀，用膠棒粘緊。這個(gè)圓筒就代表孔雀的身體。
3. 繪制孔雀的頭部
幼兒使用水彩筆繪制一個(gè)孔雀的頭部，可以讓他們根據(jù)自己的想象和喜好來(lái)涂色。
4. 制作孔雀的尾巴
幼兒使用彩紙和膠棒制作孔雀的尾巴。教師給予他們一定數(shù)量的羽毛，讓他們將羽毛插在彩紙上，使其呈現(xiàn)孔雀的尾巴形狀。
5. 完成孔雀手工作品
幼兒使用膠棒將孔雀的頭部和尾部粘貼到圓筒狀的身體上，完成整個(gè)孔雀手工作品。
6. 分享和欣賞
教師引導(dǎo)幼兒展示自己的手工作品，并鼓勵(lì)他們分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和想法。同學(xué)們可以通過(guò)觀察彼此的作品，欣賞和學(xué)習(xí)彼此的創(chuàng)意。
四、教學(xué)延伸：
1. 孔雀的歌曲學(xué)唱
教師可以選擇一首關(guān)于孔雀的歌曲，與幼兒一起學(xué)唱，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
2. 孔雀小劇場(chǎng)
教師可以組織幼兒分角色進(jìn)行孔雀小劇場(chǎng)演出，讓孩子們?cè)诮巧缪葜懈玫乩斫饪兹傅男袨楹土?xí)性。
3. 制作孔雀羽毛扇
教師可以引導(dǎo)幼兒使用彩紙和木棒制作孔雀羽毛扇，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中體驗(yàn)更多手工制作的樂(lè)趣。
五、教學(xué)總結(jié)：
通過(guò)本次手工制作孔雀的活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，還增加了對(duì)孔雀的認(rèn)知。幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作孔雀，更深入地了解了孔雀的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了他們對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，這個(gè)手工作品也是他們的創(chuàng)意展示和自豪感的來(lái)源，增強(qiáng)了他們的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動(dòng)物出生的興趣。
2.能分辨常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式，會(huì)進(jìn)行正確的分類。
3.對(duì)動(dòng)物感興趣，樂(lè)意關(guān)愛(ài)動(dòng)物，有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。
2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(lè)(小貓走、小兔跳、小馬跑)。
3.幼兒操作卡，操作音樂(lè)。
4.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)音樂(lè)游戲：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物。
教師：教師：寶貝們，你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?聽(tīng)他們來(lái)了!幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。
依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂(lè)，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2.通過(guò)找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
教師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點(diǎn)，馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢!看!播放視頻，同時(shí)播放播放背景音樂(lè)邊解說(shuō)。
教師：小馬在水球里面是怎么出生的?小馬出生的時(shí)候，和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?出示出生圖和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)小馬的出生過(guò)程。
你們能按照小馬的出生過(guò)程，猜測(cè)一些小貓小兔是怎么出生的?請(qǐng)小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的?
小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來(lái)，這種生寶寶的方式叫胎生。
(二)觀看視頻，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。
(1)觀看視頻
教師：一群小雞剛才看見(jiàn)小馬的出生過(guò)程，產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問(wèn)?
教師：它的媽媽也給它拍了出生的視頻，我們一起來(lái)看看它們是怎么出生的?
播放小雞出生的視頻邊解說(shuō)。(播放背景音樂(lè))
教師：小雞在雞媽媽的肚子里，是吸收媽媽的營(yíng)養(yǎng)嗎?小雞出生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?
(2)出示圖譜
師幼共同回憶小雞的出生過(guò)程，邊出示相應(yīng)的圖譜，幫幼兒理清思路。
雞媽媽一開(kāi)始生出的是什么呀?后來(lái)小雞又是從哪里出來(lái)的?你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣出生的呢?
教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營(yíng)養(yǎng)，出生后經(jīng)過(guò)孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生
(3)比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別
(三)幼兒小組合作，感知判斷。
1.幼兒操作，判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。
師：今天，老師帶來(lái)了很多動(dòng)物寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)判斷一下，誰(shuí)是卵生寶寶，誰(shuí)是胎生寶寶。
2.音樂(lè)聲中幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.集中評(píng)價(jià)。
(四)結(jié)束部分
教師：這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí)，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：提供更多關(guān)于動(dòng)物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。
2.有條件的幼兒園還可以帶領(lǐng)幼兒做小雞孵化試驗(yàn)，并記錄其過(guò)程。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1）探索學(xué)習(xí)“百合花”的折法，并嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2）感受春天花兒朵朵開(kāi)的美好情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
步驟圖若干、各色手工紙、雙面膠、“花莖”若干、小小垃圾筐
錄音機(jī)和磁帶（歌曲《春天來(lái)》）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）歌曲引入，激起幼兒的興趣：
1）教師播放歌曲《春天來(lái)》。
2）幼兒跟隨音樂(lè)唱唱跳跳。
（二）圍繞“春天展開(kāi)討論”：
教師提問(wèn)：
1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2）春姑娘來(lái)了，給我們帶來(lái)了什么特別的禮物？
（花兒都開(kāi)了，小草長(zhǎng)高了，樹(shù)葉發(fā)芽了~~~~）
3）春天里你見(jiàn)過(guò)什么美麗的花？
（迎春花、郁金香、薔薇花~~~）
引出——春姑娘花店
教師：春天里有這么多漂亮的花呀！我真想開(kāi)個(gè)“春姑娘花店”，把美麗的花都留在我的店里，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
幼兒：愿意！
（三）幼兒觀察花店，并根據(jù)要求插花：
1，（教師展示“春姑娘花店”）
提問(wèn)：
1）你們看看我的“春姑娘花店”怎么樣呀？
（花太少了，不漂亮?。?/p>
2）哎呀，我的錢都用來(lái)買花盆，不夠買鮮花了，這可怎么辦呀？
（我們幫你做。）
2，引出要求——真的！那太棒了！方老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了材料，看，這是步驟圖，上面有教你做好多漂亮的花，這是什么花？（幼兒說(shuō)出：薔薇花、郁金香。）這是什么花？（教師：百合花。）百合花是我們的新朋友，小朋友們也可以做一做。等一會(huì)你可以去做自己喜歡的花送到我的花店來(lái)，但是你可要看清楚，花盆寶寶會(huì)告訴你它喜歡什么樣的花，請(qǐng)你別搞錯(cuò)了哦！
3，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（四）展示幼兒作品并欣賞：
教師：哇，真美麗！快讓我們來(lái)看看“春姑娘花店”！
（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并糾正）
教師：我的花店里有了這么多美麗的花，多虧你們的幫忙呀！
謝謝你們啦~~~
幼兒：不用謝！
（五）活動(dòng)結(jié)束：歌曲《春天來(lái)》
教師：多美麗的花店呀！讓我們一起來(lái)美麗的春天里唱歌跳舞吧~~~
中班藝術(shù)活動(dòng)的手工太陽(yáng)花教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束等，給紙杯上色，訓(xùn)練孩子的上色能力，切開(kāi)孩子的“花瓣”。依法制作紙杯和訓(xùn)練孩子的手操作能力，適合幼兒園教師參加中產(chǎn)階級(jí)美術(shù)活動(dòng)班，看手工向日葵的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)
1給紙杯上色，鍛煉孩子的著色能力。
2.依法切開(kāi)紙杯的“花瓣”以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
三。貼眼、口等器官，培養(yǎng)孩子的審美能力。
4提高對(duì)兒童廢物利用的認(rèn)識(shí)。
5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可以附上紙杯，蠟筆，剪刀，膠棒（眼睛，嘴巴），**膠帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品，一張背景**。
活動(dòng)程序
1、 活動(dòng)介紹：請(qǐng)鼓勵(lì)孩子們欣賞作品，激發(fā)他們的興趣。
**內(nèi)容：花園里到處都是五顏六色的“向日葵”，紅色，黃色，白色和粉狀。問(wèn)題：花是否美麗？你知道花是多么美麗嗎？
概要：我們必須善于發(fā)現(xiàn)我們周圍的廢物的價(jià)值。
其次，對(duì)孩子的操作，老師講解示范。
1孩子們可以選擇他們最喜歡的紙杯來(lái)畫畫。
2在紙杯上剪出各種規(guī)則的圖案。如：長(zhǎng)條，尖條，圓棒等。
3.將切好的紙杯放在桌上，然后將其打開(kāi)成美麗的“太陽(yáng)花”。
4.將眼睛和嘴放在紙杯上，然后將其變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”。
注意不要剪，剪成一定的規(guī)則。切下的材料應(yīng)及時(shí)清理。
第三，顯示背景**，請(qǐng)?jiān)谏厦娣藕⒆拥摹疤?yáng)花”。
1孩子們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
2.老師和孩子們表演舞蹈《我是一朵小花》。
摘要：讓孩子們思考生活中有什么樣的浪費(fèi)。如：紙箱、飲料瓶、塑料袋等
每個(gè)人都將美麗的“太陽(yáng)花”作品放在墻上，并裝飾班級(jí)以迎接新年！
教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑，怎樣的教案才算好的課件？想要更加深入地了解“有趣的樹(shù)教案”不要錯(cuò)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦的這篇文章，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！
美術(shù)活動(dòng)：
有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)?。?/p>
你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生認(rèn)讀綠線里的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。
2、學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中自主生成問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，在閱讀探究的過(guò)程中領(lǐng)悟達(dá)爾文是個(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)探究的人。
3、在自主探究課文怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“要么？要么？”句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)；學(xué)習(xí)如何用因果關(guān)系句式說(shuō)明原因。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
自主探究方案：
1、讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？
3、讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。
4、讀讀想想：這篇課文主要寫了在一個(gè)小島上考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，他通過(guò)反復(fù)觀察比較發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文真是個(gè)。
5、結(jié)合筆順示例用自己的方法學(xué)會(huì)田字格里的生字。
6、自我檢測(cè)：
看拼音，寫漢字。
（1）看拼音，寫漢字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）爾文比（）生（）（）（）
（2）我特別喜歡文中的這句話的表達(dá)方式寫上一句呢。
7、課外搜索：
你還了解哪些科學(xué)家的故事？選擇一則讀一讀。
第一課時(shí)（總課時(shí)）
上課時(shí)間：月日課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生“展示自學(xué)”——教師“了解學(xué)情
展示學(xué)習(xí)：
1、揭示課題：板書課題。
2、認(rèn)讀生字新詞。
一百達(dá)爾文反復(fù)比較生存容易研究
開(kāi)火車讀詞。
3、看拼音，寫漢字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）爾文比（）生（）（）（）
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
達(dá)：注意筆順規(guī)則先里面后外面；第三筆是點(diǎn)；
較：第三筆是豎，要寫得左窄右寬；
存：第三筆豎不能丟；
易：上小下大，最后兩撇要與橫折勾的橫連接，后面一撇比前面一撇長(zhǎng)；
究：最后一筆是橫折彎勾學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”
5、通讀課文。
二、學(xué)生“交流問(wèn)題”——教師“定向目標(biāo)”
（一）提出問(wèn)題：
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。
2、我們逐句朗讀課文。
3、學(xué)生交流課文寫了什么內(nèi)容？
概括總結(jié)：課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)海洋中一個(gè)小島上昆蟲的觀察，感悟到只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理。
4、對(duì)于這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)引導(dǎo)———怎么寫。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問(wèn)題；同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。（想一想，課文怎么寫出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的？）
（二）探究問(wèn)題：
1、本課記敘了達(dá)爾文在海洋中一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究昆蟲的故事，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？
相機(jī)給課文劃分段落。
2、學(xué)生討論，教師、梳理課文脈絡(luò)：
第一自然段：介紹達(dá)爾文（板書：達(dá)爾文）
第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象（板書：發(fā)現(xiàn)要么要么）
第三自然段：達(dá)爾文在觀察比較中發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象的原因。（板書：因?yàn)榫停灰驗(yàn)橐?；便）第四自然段：發(fā)現(xiàn)的作用。（作用）
3、自由朗讀課文，看看課文怎么寫出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的？
三、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點(diǎn)難撥疑”
同學(xué)們剛才在讀書的過(guò)程中已經(jīng)解決了很多疑問(wèn)，搞懂了課文寫什么，那么課文是怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？這個(gè)問(wèn)題還需要我們進(jìn)一步讀書探究?，F(xiàn)在我們就帶著“課文是怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？”走進(jìn)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。
1、 指名讀，思考：課文是怎么介紹達(dá)爾文的？（告訴我們達(dá)爾文是什么時(shí)候的人，哪個(gè)國(guó)家的，他是干什么的。）
2、 著名的意思就是有名。從文中的哪里你能看出達(dá)爾文很有名嗎？
3、 朗讀領(lǐng)會(huì)課文是怎么介紹達(dá)爾文的。
引讀：
a達(dá)爾文生活在一百多年前，現(xiàn)在還有人記住他，多有名啊————生讀；
b達(dá)爾文是一百多年前的英國(guó)人，我們中國(guó)人都知道他，多有名啊————生讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
1、 指名讀，思考怎么寫達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象？
2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住“要么？要么”朗讀課文?！耙矗恳础眱蓚€(gè)連在一起用，表示在這兩種情況中選擇。
3、 句式練習(xí)：
（1）我的鉛筆要么……，要么……。
（2）體育課上，老師說(shuō)你們要么……，要么……。
（3）星期天，我要么……，要么…… 。
四、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”
回顧課文，貫穿學(xué)法。
1、 這節(jié)課我們通過(guò)匯報(bào)、討論，了解了這篇課文所寫的主要內(nèi)容，知道了課文按事情發(fā)展順序記敘了達(dá)爾文在小島上發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象。
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。
五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”
總結(jié)，課后延伸：
用上“要么？要么”寫一段話。
第二課時(shí)（總課時(shí)）
上課時(shí)間：月日課型：新授課
一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點(diǎn)難撥疑”
（一）復(fù)習(xí)回顧
1、聽(tīng)寫生字詞。
一百、達(dá)爾文、反復(fù)、比較、生存、容易、研究
2、 評(píng)價(jià)、訂正。
3、回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容。
出示：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英國(guó)科學(xué)家在島上發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象。
4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？同學(xué)們?cè)趧偛呕貞浾n文內(nèi)容時(shí)，又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（①島上的昆蟲為什么要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀？②達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象有什么感覺(jué)？③達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象為什么會(huì)很奇怪？④達(dá)爾文是怎么尋找答案的）
同學(xué)們只要能解決“課文怎么寫達(dá)爾文尋找答案的”這個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題也就能隨著解決了。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)大家?guī)е罢n文怎么寫達(dá)爾文尋找答案的？”問(wèn)題自由讀第三自然段。
2、交流。
出示第一句：
達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
（1）這句話寫達(dá)爾文怎么尋找答案的，我們可不可以把“許多、反復(fù)”去掉。（不能，“許多”告訴我們達(dá)爾文只有觀察比較了很多很多昆蟲才能得出答案，“反復(fù)”說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較的次數(shù)很多，研究的態(tài)度很認(rèn)真，只有這樣才能得出正確的答案。）
（2）引導(dǎo)朗讀。
a師：達(dá)爾文多認(rèn)真呀，他捉了好多好多昆蟲來(lái)觀察比較————生讀；
b師：達(dá)爾文真不愧是著名的科學(xué)家，他捉來(lái)許多昆蟲，一次，一次，又一次地進(jìn)行觀察比較—————生讀；
c師：達(dá)爾文捉了許多昆蟲反復(fù)觀察比較，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案———生讀。出示第二句：
原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來(lái)?？蓱z的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來(lái)卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。
（1）自由讀，找一找這三句話都有什么特點(diǎn)。（每句話前半部分講原因，后半部分講結(jié)果。）
（2）逐句分析
a指名讀第一句，思考是怎么寫的？（用“因?yàn)?？就？”說(shuō)明沒(méi)有翅膀的昆蟲生存下來(lái)的原因。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)寫法。
b第二句：方法同上。（用“因?yàn)?？也？”說(shuō)明那些翅膀特別大的昆蟲生成下來(lái)的原因。）c第三句：用哪個(gè)詞連接原因和結(jié)果的？（便）
（3）這三句話都是前半部分講原因，后半部分講結(jié)果的，可是在表達(dá)上卻都有不同，你從中讀懂了什么？先仔細(xì)讀一讀，邊讀邊思考。（相同的意思用不同的'句式表達(dá)，這樣語(yǔ)言就富有變化，顯得豐富多彩。）
（4）說(shuō)話練習(xí)。
用“因?yàn)椤汀?；“因?yàn)椤病?；“便”三種句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
提供事例：
小紅生病了，沒(méi)有上學(xué)。
送給盲婆婆蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)讓它替我唱歌。
給小樹(shù)穿衣。
小松樹(shù)沒(méi)找到花生果。
魯班發(fā)明櫓板。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
1、 指名讀。
2、 “這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”是指什么？（“這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”承接了第三自然段的內(nèi)容，也引出了第四自然段的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用，我們平時(shí)作文時(shí)經(jīng)常用到這樣的方法。）
3、 師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)的作用。
師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有趣，而且作用很大呀————生讀；
師：這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究是分不開(kāi)的—————生讀；
師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)多重要呀，發(fā)生在一百多年前，現(xiàn)在還在流傳———生讀。
二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”
回顧課文，貫穿學(xué)法。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普類的記敘文，課文按“考察發(fā)現(xiàn)——觀察比較——得出結(jié)論”這一事情發(fā)展順序，在有趣的發(fā)現(xiàn)中懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
2、這節(jié)課，你有什么收獲？
（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。
三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”
1、 總結(jié)提升：
師總結(jié)：同學(xué)們快速把課文朗讀一下，想一想，課文先寫什么（簡(jiǎn)介達(dá)爾文），再寫什么（達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)），最后寫什么（這個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用）。從達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象后通過(guò)觀察比較找到答案，你有什么想說(shuō)的？
指生練說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)建議：
小練筆：請(qǐng)大家留心觀察周圍事物或現(xiàn)象，尋找你的發(fā)現(xiàn)并努力探究答案，仿照課文第三自然段的寫法把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
有趣的發(fā)現(xiàn)
達(dá)爾文
奇怪、要么……要么……
發(fā)現(xiàn)
答案、因?yàn)椤汀?/p>
因?yàn)椤病?/p>
便
作用
教學(xué)后記：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，運(yùn)用不同的演奏方法體驗(yàn)石頭打擊樂(lè)器的聲音
3、集體用自制打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂(lè)小棒棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入。
寶貝們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節(jié)奏的。
二、出示第一張節(jié)奏卡片。
那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來(lái)看一下。那我們一起來(lái)試一下吧，做好準(zhǔn)備，把小棒棒舉起來(lái)。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽(tīng)話。有沒(méi)有信心跟著音樂(lè)一起來(lái)呀？（放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)和教師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽(tīng)話的，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀？
三、展示小石頭，提出問(wèn)題，并出示第二張節(jié)奏卡片。
看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應(yīng)該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽(tīng)話，那有沒(méi)有信心跟著音樂(lè)來(lái)一次？做好準(zhǔn)備。跟音樂(lè)和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽(tīng)話，我們輕輕的把它放下吧。
四、展示碎石頭，提出問(wèn)題，并出示第三張節(jié)奏卡片。
看一下這是什么啊？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽(tīng)的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準(zhǔn)備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來(lái)有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂(lè)一起做游戲好嗎？小瓶子做好準(zhǔn)備，跟著音樂(lè)和節(jié)奏卡一起。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的。
五、音樂(lè)小游戲。
今天呀，我們認(rèn)識(shí)了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧。那現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái)？什么時(shí)候小石頭出來(lái)？
石頭小樂(lè)隊(duì)。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過(guò)程中注意安全，并管住自己的小樂(lè)器，讓我來(lái)看一下哪一組的.小樂(lè)器最聽(tīng)話。我來(lái)先聽(tīng)一下大石頭的聲音，準(zhǔn)備（出示節(jié)奏卡）再聽(tīng)中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當(dāng)小指揮好不好？看老師手勢(shì)，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開(kāi)始敲擊，那小朋友要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸：
幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。
【教材分析】：
這篇課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)旁“車”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，和句子。懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
對(duì)三個(gè)因果復(fù)句的朗讀和理解。理解第二自然段和第三自然段之間的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】：
以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過(guò)讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書。在品讀的過(guò)程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、導(dǎo)入
板書課題，指導(dǎo)學(xué)生理解“有趣”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生讀題目質(zhì)疑：是什么有趣的發(fā)現(xiàn)？帶著問(wèn)題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
1.學(xué)生初讀課文，讀通順，讀流暢。
2.指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞。
3.指名朗讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。老師再相機(jī)補(bǔ)充達(dá)爾文的資料。讀好“著名”。換詞“有名，聞名”等理解達(dá)爾文科學(xué)研究的重要地位。
四、指導(dǎo)寫字。
第一課時(shí)（詳案）
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的朗讀，讓學(xué)生了解達(dá)爾文的有趣發(fā)現(xiàn)。
2.指導(dǎo)學(xué)說(shuō)讀好三個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，從而領(lǐng)悟適者生存的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
對(duì)三個(gè)因果復(fù)句的朗讀和理解。理解第二自然段和第三自然段之間的關(guān)系。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】：
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫生字詞。
2.填空：達(dá)爾文是（ ）年前（）國(guó)著名的（ ）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。
1.老師：有一次，達(dá)爾文出去考察，來(lái)到了太平洋中的一個(gè)小島上。達(dá)爾文是在哪兒，他在島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，是什么奇怪的現(xiàn)象呢？
2.學(xué)生自由讀第二自然段，找一找答案。
3.指明學(xué)生回答，交流，理解：“達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀?！背鍪揪渥?，再指導(dǎo)讀句子，突出“要么……要么……”指導(dǎo)理解島上的昆蟲只有兩種形態(tài)，不是翅膀特別大，就是沒(méi)有翅膀，沒(méi)有第三種形態(tài)的。
4.指導(dǎo)句式練習(xí)：要么，要么。
5.如果你也在考察的隊(duì)伍中，你看到這現(xiàn)象，你會(huì)覺(jué)得怎樣？指導(dǎo)讀好“奇怪”一詞。
【設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)旨在讓學(xué)生去自讀自悟，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文?！?/p>
三、學(xué)習(xí)第三自然段：達(dá)爾文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。
1.老師：達(dá)爾文看到這奇怪的現(xiàn)象，是怎樣做的呢？
2.學(xué)生自由讀第三自然段，標(biāo)出一共有幾句話，用符號(hào)標(biāo)明。
3.指導(dǎo)理解：
（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)“許多、反復(fù)、終于”認(rèn)識(shí)達(dá)爾文做研究的認(rèn)真態(tài)度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜達(dá)爾文會(huì)捕捉多少蟲子，怎么捕捉？為了找到有力的證據(jù)，達(dá)爾文一詞又一次進(jìn)行觀察考證，反反復(fù)復(fù)若干次。）
（2）經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究，達(dá)爾文找到答案沒(méi)有？答案是什么呢？學(xué)生在第三自然段中找一找，并用“”畫下相關(guān)句子。
（3）指明學(xué)生交流，老師相機(jī)出示句子，再指名分句子朗讀，說(shuō)一說(shuō)每句話意思。
（4）模擬表演，理解句子。
學(xué)生分成三大組，一組翅膀特別大，一組翅膀小，一組沒(méi)有翅膀。
老師扮成猛烈吹來(lái)的狂風(fēng)，吹向第一組：第一組學(xué)生不動(dòng)，老師問(wèn)：你們?cè)趺催€沒(méi)有掉進(jìn)大海里去？第一組回答：我們翅膀大，能頂住大風(fēng)，所以不會(huì)被你吹走的。
類似方法吹向第二組第三組，幫助學(xué)生感受小翅膀的頂不住大風(fēng)，被吹進(jìn)大海，而沒(méi)有翅膀的根本沒(méi)有飛行，藏在地上草叢里，自然也不會(huì)被吹走。
（5）學(xué)生再次回憶，老師板書，幫助學(xué)生深刻識(shí)記：
翅膀小的頂不住大風(fēng)淹死
翅膀特別大的頂住大風(fēng)生存下來(lái)
沒(méi)有翅膀的不會(huì)飛不大可能淹死活下來(lái)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)翅膀大的昆蟲和無(wú)翅膀昆蟲能適應(yīng)島上的生存環(huán)境而感到高興，對(duì)小翅膀的昆蟲因不能適應(yīng)生存環(huán)境而遭淘汰寄予深深的同情。
5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這就是達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)觀察比較，認(rèn)真研究得出的結(jié)論，也就是課題中的“有趣的發(fā)現(xiàn)”。老師簡(jiǎn)要介紹：適應(yīng)大自然的就活下來(lái)，即所謂適者生存。
【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文又怎樣找到答案的呢？答案又是什么呢？緊扣這兩個(gè)問(wèn)題，課堂以讀為主。學(xué)生在讀中能得到情感體驗(yàn)：對(duì)翅膀大的昆蟲和無(wú)翅膀昆蟲能適應(yīng)島上的生存環(huán)境而感到高興，對(duì)小翅膀的昆蟲因不能適應(yīng)生存環(huán)境而遭淘汰寄予深深的同情。師生模擬表演，是讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)獲得的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)對(duì)已經(jīng)熟悉的課文內(nèi)容進(jìn)行的個(gè)性加工，進(jìn)一步得知島上昆蟲的體形特點(diǎn)與能否適應(yīng)生存有著密切的關(guān)系?！?/p>
四、學(xué)習(xí)第四自然段：達(dá)爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。
1.這一次太平洋的考察研究得出的結(jié)論，也就是達(dá)爾文的這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)他后來(lái)的科學(xué)研究有什么作用嗎?老師談達(dá)爾文的進(jìn)化論“適者生存”，正是從達(dá)爾文的這次研究開(kāi)始的，所以這個(gè)發(fā)現(xiàn)起到了非常重要的作用。
2.播放圖片，了解達(dá)爾文的科學(xué)研究進(jìn)程。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家科學(xué)研究故事的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)。】
板書：
翅膀小的頂不住大風(fēng)淹死
翅膀特別大的頂住大風(fēng)生存下來(lái)
沒(méi)有翅膀的不會(huì)飛不大可能淹死活下來(lái)
適者生存
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活中的樂(lè)趣。
2、交給學(xué)生觀察方法，使觀察有目的，為自己的習(xí)作服務(wù)，學(xué)生“有東西可寫”。
3、通過(guò)肯定和激勵(lì)，展示和交流，點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。
5、消除學(xué)生習(xí)作的心理，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確作文基本要求，把“趣”事講出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住“趣”，把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情進(jìn)行再觀察或者在探究，得出詳細(xì)情況或結(jié)論。老師準(zhǔn)備作實(shí)驗(yàn)的東西。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題：
《有趣的發(fā)現(xiàn)》“趣”就是樂(lè)趣、興趣?！鞍l(fā)現(xiàn)”就是自己觀察了解到自己以前不知道的事情。
二、引導(dǎo)說(shuō)趣：
1、同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏惺裁从腥さ陌l(fā)現(xiàn)嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋，回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你很感興趣?這些趣事可以是你最近觀察到的，也可以是你以前觀察到的，可以是生活中的，也可以是你在電視中觀察到的，可以是有關(guān)動(dòng)物、植物的，還可以是有關(guān)風(fēng)雪雷電的，還可以是春夏秋冬的?？傊?，只要是真實(shí)的有趣的發(fā)現(xiàn)就可以。
2、學(xué)生用一句話介紹自己有趣的發(fā)現(xiàn)。
3、怎樣才能給大家介紹清楚自己的發(fā)現(xiàn)呢?你希望介紹的同學(xué)從哪幾方面介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?
(在哪兒?發(fā)現(xiàn)了什么?到底是怎么回事?……)
4、理清順序：觀察發(fā)現(xiàn)——探究——結(jié)果、啟發(fā)
(有趣、疑問(wèn))(再觀察、釋疑)
三、演示舉例引導(dǎo)說(shuō)趣：
1、做鹽水浮雞蛋的試驗(yàn)。
2、共同討論介紹方法。
3、解決問(wèn)題辦法有：?jiǎn)枴⒉?、再觀察、也可借助觀察工具等。
4、找學(xué)生介紹剛才的實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)，修正，補(bǔ)充。
四、相互說(shuō)趣：
1、先自己練說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。3、全班交流，評(píng)價(jià)。
五、趣事感想：
通過(guò)你的觀察和聽(tīng)同學(xué)介紹，你有什么感想?
第二課時(shí)
一、寫作要求：
1、寫出自己的發(fā)現(xiàn)。給自己的文章起個(gè)有趣的名字。
2、內(nèi)容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺(jué)得有意思，樂(lè)意讀。
3、觀察的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，要寫具體。
4、寫出自己觀察后的感受或者結(jié)果。
5、用上自己積累的好詞好句，用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如：比喻、擬人等。
6、注意分段，加標(biāo)點(diǎn)。
二、學(xué)生快速打草稿，老師巡回幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。
三、自己修改，要考慮到怎樣寫更有“趣”。
四、同桌互改，欣賞對(duì)方寫得好的地方，同時(shí)給對(duì)方提出好建議。
五、全班交流，讀出自己文章中最得意的內(nèi)容，共同分享。
六、自己再改——摘抄。
設(shè)計(jì)思路
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子??正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT2、白紙3、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入（感知表情的豐富性）
1、生活中我們遇到各種各樣的事情有時(shí)候會(huì)開(kāi)心、有時(shí)候會(huì)傷心，我們的心情都寫在我們的臉上。人的面部表情是非常豐富的，你知道有哪些？
2、除了喜怒哀樂(lè)，還有一些有趣的表情，一起看看。
二、面部表情大揭秘
1、出示人物面部表情圖，逐一展示開(kāi)心、難受、生氣、驚訝的表情。
2、明確各種表情特征：開(kāi)心、畫人笑，眉開(kāi)眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。
3、幼兒學(xué)學(xué)做做各種表情，提問(wèn)：什么情況下會(huì)有這樣的表情呢？
小結(jié)：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調(diào)地產(chǎn)生變化而形成的。原來(lái)我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。
4、幼兒做表情，教師進(jìn)行示范。（注意夸張的表情幅度要大）
5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情
活動(dòng)延伸
表情連連看——師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有趣的表情。
師：數(shù)一二三，出示幼兒作品，幼兒根據(jù)圖畫上表情作出臉部表情。
一、教材分析：
本文主要講達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)昆蟲，昆蟲要么是沒(méi)有翅膀的，要么是大翅膀的，經(jīng)過(guò)達(dá)爾文認(rèn)真的研究得到了島上的昆蟲為什么會(huì)是要么沒(méi)翅膀，要么是大翅膀的真正原因。
二、教學(xué)要求：
1、能正確，流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確良10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)破1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵：
1、正確，流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，尤其是第3自然段，讀中貫穿詞語(yǔ)訓(xùn)練。
四、課時(shí)：兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
問(wèn)學(xué)生：“你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎？”
(出示達(dá)爾文像)他就是一百多年前，英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。你對(duì)達(dá)爾文有什么了解簡(jiǎn)介達(dá)爾文和《進(jìn)化論》。
今天，我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個(gè)故事的，這就是《7。有趣的發(fā)現(xiàn)》教師邊述邊板書課題。
解題。
(1)"有趣"是什么意思
(2)看了課題，你有什么不懂的問(wèn)題學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問(wèn)號(hào)。
(3)齊讀課題。
初讀課文
自由練讀文章。
要求(1)讀準(zhǔn)生字字音和多音字。(2)讀通文工中的長(zhǎng)句。(3)標(biāo)出文中的小節(jié)號(hào)。
學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
檢查自學(xué)效果。
(1)(出示一類生字詞)
一百達(dá)爾文反復(fù)比較生存容易研究
1自已讀讀詞。
2你在字音上有什么要提醒大家的
正音:
"文""反""研":都是前鼻音。
"存":讀平舌音。
"容"聲母是"r"
"易""，"研":讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
3帶讀。開(kāi)火車讀，齊讀。
4 去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
5。你能給這些生字組詞或組成語(yǔ)，或用生字說(shuō)一句話。
(2)(出示二類生字詞)
1、自已讀讀生字詞。
2、學(xué)生齊讀生字詞。
3、去掉拼音后，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
4、把生字詞帶入課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，長(zhǎng)句子多讀幾遍。
5、指名試讀課文，師生共同糾正評(píng)議。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第二第三四句。
6、齊讀課文
初步理解課文匯報(bào)內(nèi)容
1、剛才我們提的小問(wèn)號(hào)有哪個(gè)可以擦去了
剩余的問(wèn)號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決。
2、這篇課文主要告訴我們一個(gè)什么故事
教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)讀一讀生字詞，鞏固字音。
2、分析字形。
(1)自已先看筆順表，自學(xué)生字。
(2)有熟字記憶生字。
鳥(niǎo)---島交----較窮-----究在-----存開(kāi)----研
(3)哪個(gè)字難寫，哪個(gè)同學(xué)可以當(dāng)小教師教教大家
3、指導(dǎo)書寫。
易:上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后兩撇要平行，最后一撇比前面一撇長(zhǎng)。
達(dá):里面的"大"最后一筆捺改為點(diǎn)。
較:"車"做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提。
"存":半包圍結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置。
4、教師范寫生字，學(xué)生描紅，仿影，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)課文要點(diǎn)：
生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。所以我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:畫家和牧童教學(xué)反思《假如》教學(xué)實(shí)錄蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)實(shí)錄《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)談《祖國(guó)在我心間》教學(xué)思考《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
課例研修心得
《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇文章，主要是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的`道理。我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。為此，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：
一、提供實(shí)物，搭建平臺(tái)
文章是理論性相對(duì)有趣。但小學(xué)生由于年齡小，受知識(shí)，生活閱歷的限制，對(duì)昆蟲和學(xué)者的陌生，從而影響了他們對(duì)課文的認(rèn)知、理解。《有趣的發(fā)現(xiàn)》所要講的是我們要善于發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考和研究總結(jié)，因此，在教學(xué)中為學(xué)生搭建合適的平臺(tái)，提供一定的實(shí)物來(lái)縮短學(xué)生與文本之間的距離，幫助學(xué)生深入理解課文。如出示學(xué)者的頭像和昆蟲標(biāo)本等。
二、創(chuàng)造性的使用教材。
我現(xiàn)在都在進(jìn)行課改，對(duì)現(xiàn)代的孩子不能一堂罐，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，在教與學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中教師要“用教材”，而不是“教教材”。所以，在教學(xué)時(shí)用實(shí)際的實(shí)物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)思維，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活面對(duì)的各種動(dòng)物及生物我們不理解時(shí)怎么辦？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。因?yàn)橹匾曂诰蚪滩馁Y源，活用了課文，使教學(xué)完成從課內(nèi)到課外，從點(diǎn)到面，從已知到未知的延伸，要打破了封閉的一堂教教學(xué)格局，要使教學(xué)深入教材又超越教材，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。
三、在讀、寫、說(shuō)中讓學(xué)生抒發(fā)情感。
在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中。讀、寫、說(shuō)是重要的教學(xué)手段，更是學(xué)生直抒胸臆的重要方式。為了能讓學(xué)生更好的抒發(fā)自我情感和思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)里要設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生直抒內(nèi)心情懷的問(wèn)題。如：“你們對(duì)昆蟲害不害怕??？如果沒(méi)有昆蟲我們?cè)趺崔k呢？面對(duì)現(xiàn)在許多人在殺害昆蟲你想說(shuō)點(diǎn)什么呢和做什么呢？”這設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的感悟，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
不足之處有：實(shí)物展示少，對(duì)學(xué)生的思維力度開(kāi)發(fā)不夠等。總之在一次次的教學(xué)中我不斷的成熟，為了孩子的未來(lái)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提升自己，完善自己，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)，做一名合格的教師。
國(guó)培總結(jié)
在本次網(wǎng)絡(luò)研修給我提供了一個(gè)很好的學(xué)平臺(tái)。為此，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)的日子里，許多優(yōu)秀的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析，又使我知道了教學(xué)中該注意什么，該拋棄什么。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我不斷提高自我的能力，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：
1我更深的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議。
2、我更加明確了教師的角色和地位。長(zhǎng)期以來(lái)，教師被定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，師道的尊嚴(yán)、“程門立雪”被視為教師的規(guī)范和模范。視頻里各位專家指導(dǎo)的風(fēng)采、老師的精彩授課使我領(lǐng)悟到教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、合作者、參與者。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不要把自己當(dāng)做“導(dǎo)演”，而是把自己當(dāng)“演員”，與學(xué)生打成一片，有意地把自己也融合到教學(xué)活動(dòng)中去；在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)中，以寬松和諧為主色調(diào)，教學(xué)內(nèi)容注重開(kāi)放性又注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)實(shí)施中，教師要注重幫助和引導(dǎo)，避免給予。這才是真正的教師！有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:畫家和牧童教學(xué)反思《假如》教學(xué)實(shí)錄蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)實(shí)錄《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)談《祖國(guó)在我心間》教學(xué)思考《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
3、我體會(huì)到了一定要改革教法，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式。長(zhǎng)期以來(lái)，已經(jīng)形成了以課本為中心、課堂為中心、教師為中心的教學(xué)方式。這種只按照教科書原版復(fù)制，學(xué)生被動(dòng)地接受，沒(méi)有創(chuàng)造、沒(méi)有靈性、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的、機(jī)械的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要了。應(yīng)該在課堂教學(xué)中，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感和態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。改革教法，真的勢(shì)在必行!
4、我更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論或排一下隊(duì)，要發(fā)展性的評(píng)價(jià)學(xué)生、分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足才能“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。
5、我更加熱愛(ài)學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，更重要的是關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。特別是一些學(xué)困生，他們之所以成為學(xué)困生，一定有各自的故事，我們應(yīng)該懷著一顆“大愛(ài)”之心去走近他們，了解他們，熟悉他們，才能開(kāi)啟他們的心靈，因材施教，從而使之身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
總之，本次國(guó)培讓我拓展了教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。
2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。
教學(xué)過(guò)程;
一、話題交流激趣引入
1、話題交流（課前交流）
洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）
生：我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問(wèn)聲好吧
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！
生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊
師：對(duì)，很精神
??
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入
師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生
活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的
語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀察，善于
發(fā)現(xiàn)。
（1）出示：切開(kāi)的藕，學(xué)生觀察
師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔
細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎
生：藕斷絲連
師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）
學(xué)生觀察
師：你有什么發(fā)現(xiàn)
生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）
3、過(guò)渡
其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來(lái)寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀
二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣
1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說(shuō)）生：蘋果切開(kāi)后會(huì)變黑
師：蘋果切開(kāi)，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨
師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘
生：??
師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）
（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。
（美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多
種不同的顏色。（為什么？沒(méi)想到??）
（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）
原來(lái)有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來(lái)自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）
三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣
（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法
師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒(méi)有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導(dǎo)寫
課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。
師在學(xué)生發(fā)言中板書
小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來(lái)看
看：（課件）
2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)
（1）出示第三自然段
請(qǐng)看下面的這段描寫，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來(lái)，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來(lái)，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。
（學(xué)生完成后，評(píng)價(jià)）
生：這些都是（動(dòng)詞）
師：通過(guò)一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作），寫出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢危鍪镜谒淖匀欢危ㄕn件）
A、冰心奶奶通過(guò)寫肥皂泡的什么寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無(wú)窮
B、肥皂泡有哪些變化？（課件）
顏色五色的浮光
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師：冰心奶奶通過(guò)描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來(lái)的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎
么做”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的
段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）
（二）創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)
前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺(jué)得很有意思，就
跟它玩起了游戲，下面，讓我們來(lái)用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？
1、觀看視頻《影子游戲》
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手
師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確
生：我看見(jiàn)影子像一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳
師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開(kāi)想象
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。
師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思
生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。
師：真神奇，影子會(huì)自己變長(zhǎng)
生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前
邊，我想踩到它，沒(méi)想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟^察與表達(dá)的過(guò)程中，（結(jié)合板書）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)清楚說(shuō)具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）
（三）快樂(lè)體驗(yàn)——分享有趣
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來(lái)寫（板書：位置??）
1、學(xué)生練筆
2、評(píng)講練筆
（1）指名讀練筆
（2）評(píng)價(jià)
先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順、完整。
補(bǔ)充：作文中也存在一些問(wèn)題，相信用心想的同學(xué)一定看出來(lái)了
如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??
（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫、評(píng)、改中習(xí)得寫具體的方法，明白語(yǔ)言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）
四、勤于思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問(wèn)題,更要帶著無(wú)限的好奇心去探索、去解決問(wèn)題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問(wèn)嗎？
生：??
小結(jié)：
你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于思考，能夠多問(wèn)幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）
六、總結(jié)
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過(guò)動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)
回去后請(qǐng)同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實(shí)感，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對(duì)你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）
寫作之前想具體，
觀察經(jīng)過(guò)寫細(xì)致。
多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細(xì)
（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒(méi)有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的?？偨Y(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循。）
板書設(shè)計(jì)：
觀察與發(fā)現(xiàn)
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象
動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置??）
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
教學(xué)要求：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練
教學(xué)方法：緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課
課前準(zhǔn)備：生字卡 課文錄音
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1 板書課題：有趣的發(fā)現(xiàn)
2 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀課文
2、自由輕聲朗讀課文
3、自讀課文闖三關(guān) （1）抽讀生字卡片 （2）試讀課文 （3）指名讀文
三、細(xì)讀課文第一自然段
1、讀了第一自然段，你知道了什么？
2、給著名找個(gè)近義詞
四、學(xué)習(xí)部分生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞
2、回憶已學(xué)內(nèi)容，鞏固“考察”詞義，冠以全班考察員頭銜
二、了解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、考察員們，你和達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？自讀課文說(shuō)一說(shuō)
“要么……要么……”換成“不是……就是……”幫助理解有趣現(xiàn)象
2、出示句子：他看到島上的昆蟲要么特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
面對(duì)這種有趣的現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
3、為什么島上只有翅膀大的和沒(méi)有翅膀的昆蟲，而沒(méi)有翅膀小的昆蟲呢？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣去解決這些問(wèn)題？
請(qǐng)研究員們組成研究組研讀地三自然段
三、合作探究，自主展示
1、小組研讀地三自然段解決問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句思考：“經(jīng)常刮大風(fēng)、不會(huì)飛”“翅膀大、頂住”“翅膀小、能飛、頂不住”（相機(jī)板書）
2、自主展示結(jié)論。
學(xué)生自由選擇方式展示結(jié)論?？赡軙?huì)采用的方式有：講解、表演……
指導(dǎo)用句式“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話
最終評(píng)學(xué)生們?yōu)椤翱茖W(xué)家”，得出適者生存的終極結(jié)論。
3、品味感受，感情朗讀。
四、朗讀全文談收獲
教師介紹達(dá)爾文，聯(lián)系課文第四自然段激勵(lì)學(xué)生從自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，研究這些有趣的現(xiàn)象。
第三課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)述課文
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
只要把主要課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。
2、指名學(xué)生課文
3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
三、寫一寫
板書：
有趣的發(fā)現(xiàn)（適者生存）
翅膀大
因?yàn)?翅膀小 大風(fēng) 所以……
沒(méi)有翅膀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的'漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
字卡，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀，齊讀三次。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進(jìn)行小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹(shù)是木，兩棵樹(shù)是林，許多樹(shù)在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過(guò)形象的比喻，及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)
四、通過(guò)游戲，讓幼兒對(duì)漢字的鞏固。
1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開(kāi)始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字。可采用聽(tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說(shuō)出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。
教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。老師在上課時(shí)要按照教案課件來(lái)實(shí)施，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？小編特地為您準(zhǔn)備了一份與“大班好玩的紙教案”相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)閱讀您的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)得到補(bǔ)充！
設(shè)計(jì)意圖：
球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等地方到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對(duì)球充滿了好奇和玩的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會(huì)滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)善于表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的'球的圖片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶認(rèn)識(shí)的球。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)字寶寶？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）
2、將球進(jìn)行分類。
師：在這個(gè)球的王國(guó)里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。
二、了解故事，根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。
1、引入故事。
師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂(lè)的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師講述故事）
第一，是輪子，輪子會(huì)滾，因此，球會(huì)滾。
第二，是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛，因此，球會(huì)飛。
第三呢？是兔子，兔子會(huì)跳，因此，球會(huì)跳…
提問(wèn)：球里住著哪三位朋友？球里怎么會(huì)住著輪子、鳥(niǎo)、兔子呢？（重復(fù)以上句子：是輪子，輪子會(huì)滾，因此球會(huì)滾等，一一說(shuō)出球里有鳥(niǎo)、兔、輪子的原因）
2、球上作畫。
師：還有哪三位會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)滾的朋友會(huì)一起住在球里頭呢？請(qǐng)小朋友用筆畫把它畫下來(lái)吧。
三、回歸故事，大膽地進(jìn)行講述。（出示圖二畫有輪子、鳥(niǎo)、兔子的球）
師：瞧，球里三位好朋友同住一個(gè)屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會(huì)滾、會(huì)飛、會(huì)跳，這是球里的誰(shuí)又醒了呢？
四、閱讀圖書
1、師：你覺(jué)得球怎么樣？（好玩）
2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽(tīng)故事。
4、這本書有幾頁(yè)？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。
凱里市第五幼兒園吳靜嵐
一、教材分析：
跳皮筋,童年時(shí)代隨著兒歌在皮筋上跳躍是我們最開(kāi)心的時(shí)候,但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)跳皮筋已經(jīng)感到陌生和遙遠(yuǎn)了,他們還能感受到“跳皮筋”的這份快樂(lè)嗎？這個(gè)問(wèn)題一直困惑了我很長(zhǎng)時(shí)間,在這次參加歐江南名師工作室培訓(xùn)，接到要開(kāi)展民間游戲示范課的通知后,我在想，跳皮筋是我國(guó)也是我們黔東南地區(qū)傳統(tǒng)的民間體育游戲，根據(jù)《指南》和《綱要》精神“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)、和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)健康活動(dòng)，希望在鍛煉幼兒身心的同時(shí)也起到傳承民間游戲活動(dòng)的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子對(duì)民間游戲的興趣。
2在了解橡皮筋幾種基本跳躍方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用單腳橡皮筋來(lái)發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性
三。引導(dǎo)孩子們相互配合，探索和創(chuàng)造更多的橡皮筋玩法。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握單腳跳的基本跳法。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：孩子們可以相互配合，創(chuàng)造出多種橡皮筋的玩法。
5、 活動(dòng)準(zhǔn)備：跳躍橡皮筋**，幾條短橡皮筋，2條長(zhǎng)橡皮筋，**。
六、教法：
1.新視聽(tīng)方法：在一開(kāi)始，我就以**形象直觀的形式吸引幼兒的注意力，讓幼兒去觀察、體會(huì)皮筋的基本跳法。
2對(duì)話：我和孩子們互相提問(wèn)和回答。通過(guò)一問(wèn)一答的方式，我們可以畫出橡皮筋和我們需要學(xué)習(xí)的不同演奏方法。
2討論方法：讓孩子們討論老師提出的問(wèn)題，在活動(dòng)中鍛煉他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.練習(xí)示范法：在活動(dòng)中，我歸納幼兒的討論，并親自示范皮筋的幾種基本跳法，達(dá)到讓幼兒清晰和鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。
七、學(xué)法
1觀察方法：用**讓孩子們觀察橡皮筋的基本跳躍方法。
2. 討論交流法：利用一問(wèn)一答和自由討論的方式，引導(dǎo)幼兒積極思考，從而發(fā)現(xiàn)皮筋的不同種玩法和制定規(guī)則，自主的解決問(wèn)題，最后達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3. 多通道參與法：請(qǐng)幼兒看一看，想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，通過(guò)多種方式體驗(yàn)皮筋的不同玩法，從中得到學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
八、活動(dòng)過(guò)程：
引入：1。展示橡皮筋，提高孩子的興趣，引出話題。教師出示皮筋：
小朋友們，這是什么呀？你們知道嗎？這是你父母小時(shí)候玩的玩具。你想玩嗎？
好，我們先來(lái)看一段**，看看上面的小朋友是怎么跳的？請(qǐng)仔細(xì)觀察。過(guò)了一會(huì)兒，吳小姐有些問(wèn)題要問(wèn)！
2．幼兒****。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到的**上小朋友是怎么玩皮筋的？（有單腳、雙腳、跨跳、有人多人少，有高有矮、有不同形狀）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，教師給予及時(shí)的肯定和總結(jié)（并請(qǐng)幼兒同時(shí)做示范）。
4．分組請(qǐng)幼兒到前面模仿、示范皮筋的玩法，教師根據(jù)幼兒的說(shuō)法總結(jié)出皮筋的跳法并講解示范，加深幼兒對(duì)單腳跳，雙腳跳、跨跳的了解和區(qū)別。
5．皮筋有這么多種玩法，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)用單腳跳皮筋 ，讓我們?cè)倏匆淮?*，跟著學(xué)一學(xué)，（復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)單腳跳皮筋的印象，掌握其要領(lǐng)）游戲之前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。
6．你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在讓我們玩橡皮筋。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們要做準(zhǔn)備。
7請(qǐng)自由討論。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單腳跳過(guò)橡皮筋。我們談?wù)劙?。你想怎么跳？教師引?dǎo)幼兒自己制定玩法和規(guī)則，提醒幼兒注意安全問(wèn)題，跟著**節(jié)拍跳，請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)同伴跳皮筋，除了**上的跳法以外，引導(dǎo)幼兒探索新跳法。（如可前跳、后跳、可跳矮、跳高，可原地跳也可跑跳，逐步增加難度）幼兒練習(xí)：
（1）三人一組跳，（三角形）
（2）四人一組跳，（四邊形）
（3）六人一組跳（六邊形）。
（4） 讓我們一起玩**，請(qǐng)讓所有的孩子自由結(jié)合，繼續(xù)創(chuàng)造和體驗(yàn)游戲。
8老師觀察，請(qǐng)孩子放松，評(píng)價(jià)總結(jié)。
十、說(shuō)效果
1.選材生活化。
橡皮筋是兒童生活中的一種傳統(tǒng)而常見(jiàn)的游戲。它易學(xué)又有多種玩法，很容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)程游戲化。
整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)充分的尊重和引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng)的一個(gè)游戲過(guò)程，活動(dòng)中我并沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景里自己解決問(wèn)題。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動(dòng)。
3內(nèi)容整合化。
在活動(dòng)中以健康內(nèi)容為主，整合了語(yǔ)言，藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等方面的知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中能夠得到更全面的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)。
2016年10月19日
篇一：好玩皮球大班體育教案——讓運(yùn)動(dòng)更有趣
引言：
體育活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。然而，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，如何讓體育活動(dòng)變得更有趣，成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)。本篇文章將為大班幼兒提供一個(gè)好玩的皮球體育教案，旨在通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)變得更有趣，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣與動(dòng)力。
一、教案簡(jiǎn)介
本教案通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有趣的皮球活動(dòng)，包括球類運(yùn)動(dòng)、球技訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作等，旨在促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)作能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1. 熱身活動(dòng)（10分鐘）
為了預(yù)防幼兒運(yùn)動(dòng)受傷，必須進(jìn)行適宜的熱身活動(dòng)。此環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的拉伸、動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)和跳繩等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的身體熱量。
2. 球類運(yùn)動(dòng)（20分鐘）
將幼兒分為若干小組，每個(gè)小組提供一種皮球，如籃球、足球、排球等。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球和投球練習(xí)，通過(guò)與球的互動(dòng)，提高幼兒的眼手協(xié)調(diào)能力和球類意識(shí)。
3. 球技訓(xùn)練（30分鐘）
這部分的活動(dòng)是圍繞球技訓(xùn)練展開(kāi)的，主要包括三個(gè)方面：投籃、踢球和接球。為了增加趣味性，可以設(shè)置一些小游戲，例如籃板接球、躲避球和奇妙門將等，讓幼兒在娛樂(lè)中提高技巧和反應(yīng)能力。
4. 團(tuán)隊(duì)合作（20分鐘）
利用球類活動(dòng)培養(yǎng)幼兒之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，可以進(jìn)行球賽分隊(duì)比賽，讓幼兒感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并通過(guò)互相配合取得勝利。
5. 放松活動(dòng)（10分鐘）
活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，為了保護(hù)幼兒的身心健康，可以設(shè)計(jì)一些放松活動(dòng)，如平衡練習(xí)、瑜伽體位和深呼吸等，幫助幼兒恢復(fù)體力，同時(shí)培養(yǎng)他們注意力的集中與自我調(diào)節(jié)的能力。
三、教師角色
1. 激發(fā)興趣和熱情：教師應(yīng)當(dāng)充滿激情，用鼓勵(lì)和贊美來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和熱情，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。
2. 監(jiān)督與引導(dǎo)：教師需要時(shí)刻監(jiān)督幼兒的安全狀況，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。
3. 適時(shí)提供幫助：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的需求，適時(shí)提供幫助，并指導(dǎo)幼兒正確掌握技巧和動(dòng)作。
四、評(píng)估與反饋
評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師可以通過(guò)觀察、記錄和觀摩等方式，了解幼兒的運(yùn)動(dòng)水平和合作能力的提高。
五、家園合作
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，讓家長(zhǎng)了解幼兒參與體育活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑欣^續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的家庭活動(dòng)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能夠繼續(xù)指導(dǎo)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)本教案的實(shí)施，我們相信幼兒們將會(huì)在好玩的皮球體育活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，并感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這將有助于他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長(zhǎng)。愿我們的教案能夠?yàn)橛變旱捏w育活動(dòng)提供有益的指導(dǎo)與幫助。
引言：
可樂(lè)瓶是一種我們生活中常見(jiàn)的塑料瓶，平常我們可能只把它們當(dāng)作垃圾進(jìn)行處理。然而，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和合理的利用，可樂(lè)瓶可以成為大班教學(xué)的有趣教具。在本教案中，我們將探索一些有趣的可樂(lè)瓶制作項(xiàng)目，幫助幼兒們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。
一、目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)與感知可樂(lè)瓶：幼兒將通過(guò)觀察、摸索和探索認(rèn)識(shí)可樂(lè)瓶的特點(diǎn)，了解它的形狀、顏色、容量等。
2. 創(chuàng)造與合作：幼兒將通過(guò)參與可樂(lè)瓶制作項(xiàng)目，發(fā)揮創(chuàng)造力并與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 知識(shí)與技能：幼兒將學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的工具和材料，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并學(xué)習(xí)一些基本的手工制作技巧。
二、活動(dòng)安排：
1. 可樂(lè)瓶探索活動(dòng)（觀察與感知）
a. 準(zhǔn)備一些干凈的空瓶子，并讓幼兒們觀察它們。引導(dǎo)幼兒們談?wù)摽蓸?lè)瓶的外形、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)。
b. 邀請(qǐng)幼兒們進(jìn)行手部動(dòng)作訓(xùn)練，如將瓶蓋擰緊或打開(kāi)，倒入或倒出水等。這將幫助他們加深對(duì)瓶子容量、倒入與倒出的理解。
2. 可樂(lè)瓶音樂(lè)樂(lè)隊(duì)（創(chuàng)造與合作）
a. 將一些不同大小的空瓶子收集起來(lái)，并準(zhǔn)備一些小豆子、石子等。讓幼兒們一組一組地合作制作音樂(lè)樂(lè)器。
b. 在音樂(lè)時(shí)間，幼兒們可以用瓶子自由演奏，創(chuàng)造出屬于他們自己的好聽(tīng)旋律。
3. 可樂(lè)瓶花瓶制作（知識(shí)與技能）
a. 給每位幼兒提供一個(gè)干凈的小可樂(lè)瓶，并準(zhǔn)備一些顏料和畫筆。幼兒們可以用顏料給瓶子涂上自己喜歡的顏色。
b. 引導(dǎo)幼兒們將花瓶放進(jìn)重量適中的底座里，讓他們學(xué)習(xí)如何使花瓶穩(wěn)定而不易倒翻。
4. 可樂(lè)瓶禮物盒制作（創(chuàng)造與合作）
a. 找一些小巧的瓶子，讓每個(gè)小組的幼兒合作制作一個(gè)禮物盒。他們可以使用彩紙、絲帶等裝飾盒子，并在里面放入一些小禮物或紙條。
b. 引導(dǎo)幼兒們思考如何將盒子封好，可以使用膠帶、線繩等材料讓他們學(xué)習(xí)如何使用工具和材料。
5. 可樂(lè)瓶迷你花園（感知與創(chuàng)造）
a. 準(zhǔn)備一些小型植物和土壤，并找到一些中小型可樂(lè)瓶。每個(gè)幼兒可以選擇一個(gè)瓶子并在其中種植一棵小植物。
b. 引導(dǎo)幼兒們照顧自己的植物，讓他們參與澆水、觀察植物生長(zhǎng)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和細(xì)心觀察的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)與評(píng)估：
1. 目標(biāo)：通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒將學(xué)習(xí)與感知可樂(lè)瓶，創(chuàng)造與合作，掌握一些知識(shí)與技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和動(dòng)手能力。
2. 評(píng)估：教師可以觀察幼兒們的參與程度、創(chuàng)造力和合作表現(xiàn)，以及通過(guò)觀察和討論幼兒對(duì)可樂(lè)瓶的認(rèn)識(shí)和了解程度，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過(guò)好玩的可樂(lè)瓶大班教案，幼兒們能夠通過(guò)各種創(chuàng)意制作活動(dòng)，探索和發(fā)掘可樂(lè)瓶的多種用途。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒們將不僅學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)技能，還能提高他們的創(chuàng)造力、合作精神和動(dòng)手能力。希望本教案能夠?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)帶來(lái)新鮮、有趣的玩法，并且讓幼兒們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
一、教學(xué)任務(wù)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握易拉罐制作的步驟、方法和技能，易拉罐制作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作意識(shí)，提高動(dòng)手能力和造型能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
易拉罐制作的步驟和方法。 易拉罐制作
三、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)制作出具有創(chuàng)意的易拉罐制作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教材、范作、空罐、剪刀、小刀、膠帶紙、彩色水筆等。
學(xué)具：教材、空罐、小刀、剪刀、膠帶紙、彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)。
(二)欣賞導(dǎo)人課題易拉罐制作。
1．出示范作，學(xué)生觀察后說(shuō)出它們是用什么材料制作出來(lái)的?(易拉罐)
2．小結(jié)：易拉罐是我們生活中常見(jiàn)的物品，平時(shí)，我們總是隨手將它作為廢品扔進(jìn)垃圾箱。今天，我們要廢物利用，將它制作成各種美麗的工藝品。
3．板書課題，易拉罐制作。
(三)講授新課。
1．學(xué)生觀察范作，總結(jié)制作方法。(板書：制作方法、剪切、折卷、折疊、拼接、添畫等)。
2．教師講解并示范制作過(guò)程。
(1)構(gòu)思設(shè)計(jì)：抓住事物的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)化概括，去掉細(xì)部，并大膽地夸張其特征。
(2)剪切：根據(jù)構(gòu)思，對(duì)易拉罐進(jìn)行剪切，但要注意安全，不要讓小刀或易拉罐傷了自己的手。
(3)粘接：用膠帶紙將易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。
(4)添畫：用彩色筆對(duì)粘接好的易拉罐進(jìn)行添畫，使其形象更生動(dòng)、完整。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范例，了解其制作要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思設(shè)計(jì)。
(四)學(xué)生作業(yè)。
1．作業(yè)要求。
采用易拉罐制作的方法和步驟，制作一件或具象或抽象的易拉罐工藝品。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
3．將做得又快又好的作品放置在課前備好的展臺(tái)上。
(五)課堂總結(jié)。
1．講評(píng)作業(yè)。
2．總結(jié)、下課。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解泥巴的性質(zhì)，喜歡探索并享受玩泥巴的樂(lè)趣。
2. 通過(guò)泥巴活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力以及想象力。
3、養(yǎng)成幼兒熱愛(ài)并尊重自然的情感。
準(zhǔn)備材料：
1. 泥土、沙子、水
2. 托盤、小鏟子、塑料模型等多種玩泥工具。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：全班在戶外開(kāi)展課程。教師指向剛下過(guò)雨的泥土說(shuō)：“來(lái)，看看濕濕的土地，我們能用它做些什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行先期想象與思維。
2. 操作：教師教幼兒正確的捏、揉、搟、切泥巴的方法，展示利用泥巴制作形態(tài)的過(guò)程，刺激幼兒的想象。
3. 體驗(yàn)：幼兒自由玩泥，造型，研究泥的性質(zhì)，可以為幼兒提供鏟子、托盤等工具，也可以按照自己想法擺放泥巴。教師在此過(guò)程中可穿插提問(wèn)，如：“泥巴搓成球是什么感覺(jué)？” "泥巴有什么顏色？" "泥巴拍打的聲音是什么樣子的？" "泥巴里有什么呢？" 呈現(xiàn)泥巴多維度、內(nèi)涵且生動(dòng)的特性。
4. 指導(dǎo)：教師觀察幼兒的操作，對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒觀察比較泥巴的濕度，硬度，顏色等性質(zhì)，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法去變換泥巴的形狀，創(chuàng)造出各種各樣的作品。
5. 小結(jié)：活動(dòng)末尾，教師引導(dǎo)幼兒一起分享自己用泥巴做的作品，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)過(guò)程中的所思所想，用故事、繪畫、歌曲等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師肯定幼兒的努力和成果，提醒他們結(jié)束活動(dòng)后要把玩過(guò)的工具和場(chǎng)地整理好，做到玩得開(kāi)心，做得有禮。
活動(dòng)結(jié)束后，全班合照留念，教師指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人衛(wèi)生，洗手、擦臉，提醒幼兒天很熱，要喝水。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)，幼兒參與積極，想象豐富。他們不僅了解了泥巴的性質(zhì)，增進(jìn)了對(duì)自然的感知，還鍛煉了動(dòng)手能力，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是，幼兒在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)的興趣及樂(lè)趣十分明顯，這與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)相符合，達(dá)到了預(yù)期的效果。下次活動(dòng)可進(jìn)一步挖掘和優(yōu)化，讓泥巴活動(dòng)更豐富、深入。
從孩子身上的問(wèn)題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對(duì)性和實(shí)效性課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢“(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)椤卞X“太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在”l“和”許多“的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲”打電話“；
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲”碰球“。
2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的'方法付錢。
(1)情境表演”小豬買玩具“，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：”我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!“②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對(duì)話：
”賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)”這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)”這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢，便宜點(diǎn)賣嗎?“(買方)”不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問(wèn)：“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)
(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒(méi)想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起，以玩具買賣會(huì)為形式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的作用?；顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“花樹(shù)教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！
設(shè)計(jì)意圖：
在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。
為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖
設(shè)計(jì)意圖：
在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹(shù)的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)了？它們是怎樣打扮大樹(shù)的等。
為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥(niǎo)腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場(chǎng)演示將落葉樹(shù)打扮成花樹(shù)。為渲染氣氛，我在三只小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)采用了歡快、活潑的音樂(lè)，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，而在畫家作畫時(shí)采用流暢、抒情的音樂(lè)，以襯托花樹(shù)的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動(dòng)物們打扮花樹(shù)時(shí)的欣喜之情，體驗(yàn)散文的意境美。
目的：
1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。
2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1．樹(shù)林背景圖一幅。
2．鳥(niǎo)、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。
3．鳥(niǎo)、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。
4．配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。
過(guò)程：
1．產(chǎn)生興趣
①出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵什么樣的樹(shù)？
②這棵樹(shù)上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹(shù)。是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文《花樹(shù)》。
2．欣賞散文前半部分
①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問(wèn)：是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹(shù)變成花樹(shù)的？
②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹(shù)的，并用合適的動(dòng)作表示出來(lái)。
③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。
④請(qǐng)三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂(lè)散文，及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。
3．欣賞散文后半部分
①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場(chǎng)在樹(shù)干上畫上花朵。
②提問(wèn)：畫家叔叔說(shuō)了些什么？他是怎么打扮這棵花樹(shù)的？
4．討論活動(dòng)
①為什么說(shuō)等到下雪的時(shí)候，樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)？
②你聽(tīng)了這篇散文有什么感覺(jué)？
5．創(chuàng)編活動(dòng)
①啟發(fā)幼兒討論：還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)打扮這棵花樹(shù)？它們是怎樣打扮的？
②鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。
③假如讓你來(lái)打扮這棵大樹(shù)，你會(huì)怎么做？
④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹(shù)裝扮得更漂亮。
延伸活動(dòng)：
在墻面上提供大小不一的多棵樹(shù)干，鼓勵(lì)幼兒想像還有什么小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù)，它們?cè)诖髽?shù)上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹(shù)林墻飾，體驗(yàn)合作的愉快。
附：花 樹(shù)
有誰(shuí)在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。
小鳥(niǎo)好奇地飛下來(lái)，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥(niǎo)的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹(shù)上踩出一串花花的腳印。
小兔子看見(jiàn)了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹(shù)干上蹭了幾下，大樹(shù)干變成了花樹(shù)干。
小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，大樹(shù)變成了花樹(shù)。
畫家叔叔回來(lái)了，他看見(jiàn)圍著大樹(shù)蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來(lái)：你們都成了小畫家，把這棵樹(shù)打扮得好漂亮。
畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹(shù)上畫了好多漂亮的花朵，花樹(shù)更好看了。大家都跑來(lái)看這棵漂亮的樹(shù)：這下好了，等到下雪的時(shí)候，我們的樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿花朵的大樹(shù)。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩(shī)句。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)意。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)詩(shī)中周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，感受文中的我對(duì)總理的深切懷念。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)，并樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的信念。
重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵
1、朗讀詩(shī)歌、談話詩(shī)意。
2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)與懷念。
第一課時(shí)
一、看圖揭題導(dǎo)入。
老師出示文中的插圖。
1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？
2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。
3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。
4、認(rèn)識(shí)周總理。
（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。
（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國(guó)成立后的第一為總理。
6、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹(shù)。
（1）、學(xué)生看圖介紹。
（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。
二、認(rèn)讀生字，通讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音。
2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶
3、集體評(píng)議，全班齊讀。
4、從詞中抽出本課的生字，開(kāi)火車讀并擴(kuò)詞。
5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。
6、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
三、整體感知，熟讀詩(shī)歌。
1、同桌比賽讀詩(shī)歌，看看誰(shuí)讀得更正確、流利。
2、整體感知：這首詩(shī)歌主要寫了什么？
3、指名反饋，評(píng)議。
4、全班齊讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1、老師出示本課生字詞，開(kāi)火車讀。
2、全斑齊讀生字。
3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹(shù)深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。
二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？
（2）指名反饋評(píng)議。
（3）學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō)這棵緬桂花樹(shù)美嗎？從哪里看出來(lái)的。
（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。
（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。
2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
（1）老師導(dǎo)言：四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？
（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么？
（3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？
（4）學(xué)生有過(guò)感情的讀課文。
（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。
（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？
（7）指名讀課文最后一句。
（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？
（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。
三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
1、學(xué)生有感情的讀課文。
2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩(shī)句。
3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩(shī)句。
初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。
多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：
師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)朋友在哭，知道它是誰(shuí)嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)?？匆?jiàn)的 --光盤。
小熊就問(wèn)：“朋友你為什么要哭??？”“家里人嫌我沒(méi)用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來(lái)是這樣??！別著急，我來(lái)幫你。”
師：孩子們，你們看見(jiàn)小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來(lái)幫助光盤朋友嗎？我們一起來(lái)吧……
老師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。
老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。
方法：寶寶們?cè)诠獗P上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫。
方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
和小朋友一起評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。
1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法在光盤上作畫的；
2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)光盤，為什么？
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
4、交流資料，認(rèn)識(shí)周總理。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來(lái)總理事跡的資料或相關(guān)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題導(dǎo)入
1、教師出示文中插圖。
2、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
3、指名反饋，導(dǎo)入新課。
4、教師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。
5、認(rèn)識(shí)周總理。
⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。
⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的文章。
6、認(rèn)識(shí)周栽下的緬桂花樹(shù)。
⑴學(xué)生看圖介紹。
⑵齊讀住處窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。
二、認(rèn)讀生字，讀通詩(shī)歌
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀冷字音。
2、教師出示本課生詞，指名認(rèn)讀。
濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般憶念
3、集體評(píng)議，全班齊讀。
4、從中抽出本課生字，開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
5、教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)。
6、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
三、整體感知，熟讀詩(shī)歌
1、同桌比賽詩(shī)歌，看看認(rèn)讀得更正確、更流利。
2、整體感知:這首詩(shī)歌主要寫了什么?
3、指名反饋，評(píng)議。
4、全班齊讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
2、理解、體會(huì)課文內(nèi)容，感受周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，以及我對(duì)周總理的深切憶念。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的尊敬與熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、教師出示本課生字，開(kāi)火車抽讀。
2、全班齊讀生字詞。
二、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫了什么?
⑵指名反饋，評(píng)議。
⑶學(xué)生齊讀第一句，說(shuō)說(shuō):這棵緬桂花樹(shù)美嗎?從哪里看出來(lái)?
⑷引導(dǎo)理解體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。
⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。
⑹指名讀文中第二句，說(shuō)說(shuō):你從這句話中讀懂了什么?
⑺學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。
⑼有感情地練習(xí)讀第二句。
2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
⑴教師導(dǎo)言，四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花樹(shù)又是怎樣的?
⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。
⑶教師導(dǎo)言:此時(shí)，站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么?
⑷指名讀第二句。
⑸說(shuō)說(shuō):總理的祝福和期望是什么?
⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。
⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。教師引讀第三句
⑻教師忖言:又是一個(gè)美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的我站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的?
⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。
⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?
⑾學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)周總理深切地懷念。
三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)的國(guó)旗。
2、理解國(guó)旗的象征意義。
3、學(xué)習(xí)黏貼星星制作國(guó)旗。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色和黃色五角星剪好若干個(gè)、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國(guó)歌
提問(wèn)：
1. 出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呢？
2．圖片上有幾面國(guó)旗呢？
3. 你最喜歡哪一面國(guó)旗，為什么？
教師：小朋友們，在這些國(guó)旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國(guó)旗呢？（因?yàn)檫@面五星紅旗它是我們中國(guó)的國(guó)旗）
提問(wèn):
1. 你們喜歡這面五星紅旗嗎？
2. 它是什么樣子的，這面國(guó)旗是什么顏色的?
3、國(guó)旗上又有多少顆星星呢？
2、國(guó)旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)我們中國(guó)的國(guó)旗呢？
4、書店......
教師：你們的小眼睛真厲害，很會(huì)觀察，原來(lái)?。≈灰袊?guó)旗的地方就代表中國(guó)人在的地方
（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個(gè)小五角星在四周
活動(dòng)反思：
孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。
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教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。老師在上課時(shí)要按照教案課件來(lái)實(shí)施，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？小編特地為您準(zhǔn)備了一份與“大班好玩的紙教案”相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)閱讀您的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)得到補(bǔ)充！...
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?對(duì)學(xué)生反應(yīng)的了解可以幫助教師提高課堂效率。出于您的需求，欄目小編為您搜集了以下內(nèi)容：“大班手指游戲教案”，建議您收藏此頁(yè)以備后用！...
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“花樹(shù)教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！設(shè)計(jì)意圖：在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試...
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