冀教版小學英語課件

考慮到你的需求，小編特意整理了“冀教版小學英語課件”，或許這篇文章會有你需要的信息希望你喜歡。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是學生成功學習的關(guān)鍵。

冀教版小學英語課件【篇1】

教學目標：

知識目標

1、學生能聽懂并理解這個簡單的故事。

2、學生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。

3、學生能分角色，用自己的語言表演故事。

能力目標

能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標

滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的.道理。

學法指導：

小組合作學習

課件使用：

錄音機、磁帶

教學過程：

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

2、Review

Sing a song. “The Trip Song”

Step2 Story

Prepare to read

多媒體課件出示故事Billy Bee

（一）閱讀準備

1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報。

（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復放錄音，讓學生反復領(lǐng)讀。

（三）討論

1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。

step3、利用活動手冊進行測試。

step4、結(jié)束課堂教學

冀教版小學英語課件【篇2】

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

四(3)班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為提升學業(yè)成績的前提來抓。

三、教材分析

本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內(nèi)容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學詞匯為主題的對話Let’stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內(nèi)容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

四、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

六、單元教學目標

Unit1Ourschool

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice。Thatismyclaroom。

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

Unit2Whattimeisit?

1、能力目標

(1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock。

(2)能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stimeforEnglishcla。It'stimetogotoschool。

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

(5)能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導下完成Let'sdo、Let'schant和

Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。

(2)學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。

(3)文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

Unit3Isityourskirt?

1、能力目標

(1)能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray。They'resosmall?！钡?。

(2)能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。

(3)能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt。

(4)會唱歌曲“MyClothes”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計。

(3)文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。

Recycle1

1、能力目標

(1)能根據(jù)實際情況簡單介紹自己所制作的服裝所采用的材料。

(2)在真實語境中運用所學知識表達自己的看法。

2、知識目標

(1)復習并鞏固有關(guān)服飾的單詞與詞組。如：Iused…。

(2)在真實語境中靈活運用所學語言知識。如：It’spretty。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與想象力，鼓勵學生設(shè)計自己喜歡的衣服。

(2)在活動中培養(yǎng)學生合作意識。

Unit4It’sWarmToday

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?

(4)會規(guī)范書寫句子：It'swarmtoday。Let'splayfootball。It'scool。Isitcold?

(5)會唱歌曲“Thunder”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。

(2)學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。

(3)文化目標：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?/p>

Unit5Howmuchisit?

1、能力目標

(1)能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價格、顏色和款式，如：It'sexpensive/colourful。

(2)能夠詢問價格并做簡略評價，如：Howmuchisit?It's。

(3)能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡單指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

(2)文化目標：了解英美兩國與我國的衣物尺碼標記的不同。

Unit6Atafarm

1、能力目標

(1)能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

(2)能夠運用句型，如：Arethey…?Howmany…?詢問動物和蔬菜的名稱。

(3)能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，如：Shearasheep。

(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分readandwrite中的單詞和句子并能做到

會聽、說、讀、寫。

(2)聽、說、認讀A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let’sdo。Let’schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解storytime。Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數(shù)量。

(2)學習策略：主動詢問、合作、溝通。

(3)文化目標：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。

Recycle2

單元教學目標

1、知識目標

(1)復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。

(2)復習4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個單詞，要求學生能熟練聽、說、讀、寫。

2、情感、策略、文化等有關(guān)目標

培養(yǎng)學生想象、推理的能力。

七、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

八、學期教學進度及課時安排

(略)

冀教版小學英語課件【篇3】

教學目標的確立，教法學法的.設(shè)計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。

1.組織教學

小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學生進入了聽音動作（Clour

and Do ）這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，我設(shè)計了以下動作：Red,Red,Stamp Your Feet;Yellow,Yellow,Close Your

Eyes;Blue,Blue,Play With Cats。這樣既復習了所學語言知識，又調(diào)節(jié)了學生的情緒，使學生以昂揚的激情參與到教學的下一環(huán)節(jié)。

2.復習舊知，為新知準備

1）采用直觀的單詞卡片引導學生復習12個月份單詞。

2）創(chuàng)編chant來記憶月份單詞，提高學生的學習興趣。Chant如下：

December, January ︳February - ︳March, April ︳ May - ︳June ,July ︳August -

︳September, Octomber ︳November - ︳︳

3.學習新知

新知教學分為以下兩個部分：

1）《教科書》第一部分教學

單詞Sun的教學通過謎語，形象展示，簡筆板書，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。

（單詞sun的教學片段演示：

Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot ball.What is this?

（教師運用身體語言，簡筆畫板書，實物引導學生猜出謎底是太陽。）

Students:太陽。

Teacher:Well,what is it in English? Follow me,please.S-U-N SUN.Say it three

times.

Students:S-U-N SUN.

Teacher:Good. Look at here. What is it?（教師播放光盤LESSON 12第一部分PICTURE 1。）

Students:This is the sun. The sun is hot.

冀教版小學英語課件【篇4】

Leon17

季節(jié)

兩個。教學目標

1．學習連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下這些詞

2。指導了解冬季夾克、冬靴、冬衣、雨靴。

3.引導學生說出生活中的一些衣服的名字。

三。教學難點

1．連指手套、圍巾、涼鞋、穿上、脫下，尤指穿上、脫下。

2.衣服清單。

四。教具

VCD，圖片。

五。教學過程

Step1：

唱一首英文歌《THE MONTHS》

T：大家好，男孩女孩們。

S：老師你好。

T：你還記得《MONTHS》這首歌嗎

Ss：是的。

T：我們一起唱，好嗎？

【設(shè)計意圖：課前的歌曲熱身是為了集中學生的注意力，將學生的學習熱情轉(zhuǎn)移到學習中。設(shè)計一些動作讓學生唱歌和表演，他們非常投入。合唱讓學生快速進入角色，沉浸在濃厚的英語學習氛圍中，全心全意準備開始教學。此外，本課涉及四個季節(jié)。自然是從四時復習四時，再用四時為接下來的教學作準備。 ]

Step2:

T: 你唱的歌很好聽，現(xiàn)在我們有12個月，我們可以把12個月分成4個你知道是什么嗎？

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Ss：是的。

S1：十二月 一月 二月是春天。

S2：三月，四月，五月是夏天。

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S3：六月，七月，八月是秋天..

S4：九月，十月 十一月是冬天。

T：你知道在不同的季節(jié)我們有不同的衣服.

你能告訴我春天穿的衣服嗎？

S1：夾克。

S2：褲子。

S：……

T：夏天的溫度你告訴我一些我們夏天穿的衣服？

S3：連衣裙。

S4：襯衫。

S5：T恤……

T：你認識這個嗎？ （顯示拖鞋圖片）這些是我的涼鞋

Ss：涼鞋

T：涼鞋涼鞋拖鞋。

Ss：拖鞋，拖鞋涼鞋。

T：秋天，天氣涼爽，你能告訴我我們秋天穿的衣服嗎？

S6：我穿毛衣。

T：你是冬天，很冷，你能告訴我冬天穿的衣服嗎？ Ss：沒有。

[設(shè)計意圖：通過提出簡單的問題，充分激發(fā)學生的思維，并被成就感包圍。然后問了冬裝的問題，自然引出了今天的生詞，同學們都非常想知道冬裝的英文怎么說。學習的興趣自然很高。 ]

T：你看，我這里有一頂帽子，冬天我們可以戴帽子。

你知道這是什么嗎？（??展示棉大衣的圖片）

Ss：沒有。

T：冬天你知道什么是冬天的夾克？

Ss：棉襖。

T：是的。這是一件冬季夾克，請跟我讀，夾克

Ss：夾克。

T: 棉襖，棉襖。

Ss：夾克，夾克。

（逐行閱讀）

T：你知道這是什么嗎？ （展示圍巾的圖片）

（學習棉靴和連指手套的方法相同）

【設(shè)計意圖：借助直觀的教具，學生可以更多地學習單詞直觀，提高記憶力]

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T：Jenny很喜歡冬天，冬天穿上冬裝，你能猜出“穿上”這個詞嗎。

Ss：

T：讓我們一一閱讀“穿上”。

我穿上我的冬天你說什么？

Ss：我戴上手套。

Ss：我戴上圍巾。

Ss：我穿上了我的冬靴。 （讓同學們把對應(yīng)的圖片貼在黑板前）

【設(shè)計意圖：同學們在這個活動中，扮演一個小設(shè)計師的角色，一定特別喜歡自己創(chuàng)作的漂亮的Jenny ，他們的興趣也會增加。同時，將所學的句型在活動中進行了練習。 ]

T：看，現(xiàn)在?，F(xiàn)在是夏天。氣溫32度，夏天快到了，Jenny脫掉冬裝，你知道“脫”字嗎？

Ss：脫掉。

【設(shè)計意圖：練習短語，學生在真實語言情境中學習單詞，記憶效果好】

T：夏天，我脫掉了我的冬裝，我把我想上前說點什么。

S1：夏天，我脫掉褲子，穿上短褲。

S2：夏天，我脫掉冬靴，穿上涼鞋。

S3：夏天，我脫下帽子，戴上眼鏡。

S4：夏天，我脫掉圍巾。

S5：夏天，我脫掉手套。

T：你做得很干得好，我們有 4 個季節(jié)，讓我們看看 Jenny 穿什么不同的風格，看看你自己。

T：你能回答問題嗎？你在冬天、春天、夏天和秋天穿什么？

（檢查學生掌握情況）【設(shè)計意圖：給學生一個自主學習的環(huán)境，讓學生在學習知識的基礎(chǔ)上，通過小組合作，交流和說出全年穿什么。并在課堂上說出交流的結(jié)果

]

板書：

Leon17 The Seasons

(in)冬天

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冬天（靴子夾克）連指手套圍巾

（in）春天

穿上

毛衣褲

靴子牛仔褲

(in)summer

脫掉

dre

襯衫

短褲

涼鞋

(in)fall

毛衣褲

靴子牛仔褲

冀教版小學英語課件【篇5】

冀教版小學英語第8冊教案(1-10課)

Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball

教材分析

本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第一課。本課以運動話題引入，主要學習幾種運動的名稱，并能表達自己的運動方面的喜好。本課生動有趣，與實際生活緊密聯(lián)系。學生分析

本課內(nèi)容接近學生的生活，學生感到非常有趣，聯(lián)系學生自己喜愛的運動來練習句型，既提高了他們的興趣，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設(shè)計理念

把學生作為學習的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系學生的愛好，讓學生在說和做中掌握運動的有關(guān)詞語，感受學習英語的愉悅。教學目標

1能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer, either..2.能用“What sports do you play?”及答語“I play?? ”進行問答對話。3.能用英語表達“有什么東西”和“要買什么”。教學重點：目標1、2 教學難點：目標2、3 教具學具：生詞卡片、運動卡片、兵乓球等實物 教學流程：

一、Class opening and review 1,用“What’s your favourite _____”熟悉學生的愛好。

二、New Concepts 1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學習badminton, ping-pong, soccer, is a is a sport, and bdsketball are 出示運動卡片，提問“What sports do they play?”學生加以回答。學生走到學生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、放錄音第一部分，學生小聲跟讀。

4、教師走在學生中間說：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在說runners 的同時，拿出相應(yīng)的圖片，讓學生加在理解)指幾名學生加以提問“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”讓學生加以回答。提問并回答完后教師說：“That’s can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提問，找些學生回答。

5、聽第二部分的錄音，學生小聲跟讀。

6、游戲：把學生分成兩組進行游戲“Guess words game.(1)A組學生在紙上寫出自己最喜歡的運動。(2)B組學生問A組學生“What’s your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生開始猜，猜對A生手中卡片所寫內(nèi)容時，A組學生把紙片交給B組學生。等B組全猜完時，教師看B組的用時，A、B兩組學生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。

三、Class closing your mother and father what you have learn ’s your favourite sports?

BOOK8 Lesson 2: At the sports Store

教材分析：本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第二課。本節(jié)主要是教學如何到商店購物，學會到商店購物常用的幾句話，本課生動有趣，與生活實際緊密聯(lián)系。

學生分析：本課內(nèi)容接近學生的生活，使學生感到非常有趣。聯(lián)系學生自己購物的情景，讓他們自主地練習句型，使學生覺得生動有趣。

設(shè)計理念：把學生作為學習的主體，利用“任務(wù)型”教學，讓學生在親身實踐中運用詞匯，掌握句子，培養(yǎng)學生說的膽量和能力。教學目標：

1、能聽說讀寫need, any, or三個生詞。

2、理解“some ,any ,”二詞用法上的不同。

3、讓學生掌握并熟練運用“I need??” “Do you have any???” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”

4、通過購物的情境練習，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點：1、2、3 教學難點：3 教具學具：課件 教學流程：

一、Class opening and 、如果你去商聲或超市看到過哪些商品，你能用英語把你看到的說出來嗎？

2、如果你現(xiàn)在就在商場，你都想買些什么？

二、New 、播放課件，學生看手回答問題。（1）這是什么地方？

（2）有幾個人物？分別是誰？他們在做什么？

（3）認真聽，購物時最常用的幾句話是什么？根據(jù)學生的回答，學習生詞need, any, or.舉例說明some和any的區(qū)別。I have some ping-pong you have any ping-pong balls?板書學生提出的購物常用句子。I need some ping-pong you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?

2、把課堂變成一個百貨商店。

（1）由教師和事先通知準備好的學生演示購物的場景，其他學生認真看，認真聽，認真學。（2）你想買什么東西嗎？到我們的百貨商店里來吧?。ò褜W生分成兩組,一組扮演售貨員,一組扮演購物者.之后,轉(zhuǎn)換角色.老師走到學生當中,對有表達困難的學生加以幫助.）

3）學生匯報自己的購物情況.I need a ________.I bought ________.三.Class 's have a , wearing,What are you wearing? Shirt, 'm wearing a , buying,What are you buying? Runners, balls ,I'm buying basketballs.板 書 設(shè) 計

Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong you have any runners? Do you want these balls or those balls? How much are they?

BOOK8 lesson3: At the Gym

教材分析： 本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第三課.本節(jié)以體育館為課堂,通過實際運動和操作,區(qū)分catch, hit, throw三個動詞,使學生在動中學,樂趣無窮.學生分析：

六年級學生活潑好動,對各種體育運動都報有極大興趣.把學習融入生活中,極大提高了學生的學習興趣,使他們對學好英語更有信心.設(shè)計理念：

本節(jié)較為密切地聯(lián)系學生的生活,讓學生在玩中學,做中學,較大程度地參與到教學中來,成為學習的主人.教學目標：

1.會聽說讀寫throw, catch, hit, heavy, light.能聽說讀能根據(jù)各種體育動作,簡單地說出相對應(yīng)的英語.教學重點：

1、2 教學難點：目標2 教具學具：籃球，乒乓球 教學流程：

一、Class opening and 以“What's your favourite sport?” 提問，讓學生們試說出自己喜愛的運動。（對于不會的單詞，可以用動作表示。）

you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老師以不同的問題提問不同的學生,吸引學生的注意力.然后以 Let's go!帶學生到體育館去.二、New 、老師做拋球的動作，邊做邊說：“I'm throwing the basketball.“反復說兩次，讓學生跟自己拼讀throw.學生們拿起籃球，邊做拋的動作邊說：“Throw, 'm throwing the basketball.”

2、一學生把球傳到老師手中，老師說：“I'm catching the basketball.”反復兩次，讓學生跟自己拼讀catch.學生兩人為一組,互相傳球,拿到球的一方就說:“I'm catching the basketball.”

3、老師走到乒乓球臺前，用拍子打乒乓球，邊打邊說：“I'm hitting the ball，I'm hitting the ball to Li Ming.”讓學生跟自己拼讀hit。學生兩人一組打乒乓球，邊打邊練習說：“I'm hitting the ball to......”老師在巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)不會打的同學打到了自己的手，伺機教學：“Poor xx, you hit your hand!”

4、老師一手拿籃球，一手拿乒乓球，教學 heavy和 light。老師說：“The basketball is ping-pong ball is light.”把籃球交給一名學生，老師手指籃球說：“Throw the basketball at the net,please.“教學net。

5、學生分組活動，要求根據(jù)自己的不同的活動和動作，說出與本節(jié)相關(guān)的詞語或句子。

三、Class Closing： 集合學生，面對面站成兩排，聽老師的口令做出相應(yīng)的動作，練習鞏固throw, hit 和catch。板書設(shè)計： Lesson 3: At the Gym I'm throwing the 'm catching the 'm hitting the ball to Li lesson 4: Where Did You Go?

教材分析

本節(jié)是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第四課.本節(jié)的教學重點主要是讓學生加深前面所學四個時態(tài)的變化,能夠用四種不同的時態(tài)進行對話練習.學生分析

本課重點是復習以前所學的四種時態(tài),這對學生來講比較抽象,不容易理解和掌握.在學習過程中,通過對話練習等方式,讓學生樂學,愛學,從而達到學會的目的.設(shè)計理念

讓學生做學習的主人,通過提問的方式,讓學生理解課文,通過看,說,寫等方式,使學生對四種時態(tài)的理解和掌握更牢固和準確.教學目標

1、能聽說讀寫bought, taught, 、復習鞏固以前所學的四種時態(tài)，能能夠正確地進行聽說讀寫。

3、學會唱“What did you do?” 重點：目標1、2、3 難點：目標2 教具學具 錄相機，投影儀，錄音機 教學流程

一、Class opening and 、投影出示一些單詞，讓學生說出它們的過去時，和將來時。其中包括buy , teach, 和think.（由于這三個詞的過去時以前沒有接觸過，所以暫時放到一邊）

2、對話練習。老師提問一些問題讓學生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually......?每個問題找?guī)讉€同學回答。

二、New Concepts.繼續(xù)看復習題1中留下的未知項，即buy , teach, 和think三個詞的過去時如何改寫。老師將這三個詞的過去時添加上去，教學生如何讀，并反復拼寫，加以識記。并共同找到bought, taught, thought三個詞語在書寫和發(fā)音方面的共同點和不同點，便于學生比較和掌握。

2、閱讀練習。要求學生自學課文第一部分，然后回答以下幾個問題：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?學生讀完后，共同交流學習成果,老師加以總結(jié).3、根據(jù)課文第二部分的內(nèi)容，設(shè)計一些時態(tài)填空，讓學生試著自己填寫。（1）They usually ______(teach)each other a sport.(2)Jenny ______(go)to the park tomorrow.(3)Danny alwys _______(think)he can catch the ball.(4)This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.(5)They _______(teach)each other a sport yesterday.(6)Danny ______(think)he could hit the 、學唱“What did you do?”學會后，將學生分成兩組對唱，一問一答。

三、Class Closing.師生齊唱：“What did you do?”結(jié)束課堂。板 書 設(shè) 計 Lesson 4: Where Did You Go? What did you do? teach---taught buy---bought think---thought

BOOK8 lesson 5: A Basketball Game

教材分析 本節(jié)是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第五課.本節(jié)以一場籃球比賽為主題,通過觀看錄相等方式,讓學生在玩中學,樂趣無窮.學生分析

本課本著以最大限度提丐學生興趣,貼近學生生活為原則,讓學生在看中學,樂中學,活躍了課堂氣氛,使他們覺得簡單易懂.設(shè)計理念

以觀看一場籃球比賽為引導,讓學生在觀看比賽的過程中,聽懂講解,從而學會本節(jié)需要掌握的詞語和句子.教學目標

1、能聽說讀寫player, game, team, win 和lose.學會 jump up等短語。

2、能聽明白在比賽中一些簡單的指示，用win 和lose.表示比賽的結(jié)果，以及比賽中分數(shù)的表示等。重點 目標1、2 難點 目標2 教具學具 錄相機 教學流程

一、Class opening and review.做游戲“Charades“以復習學生在前面已掌握的表示職業(yè)的詞匯。

這些詞有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。

二、New 、為學生播放一段籃球比賽的實況錄相。先為學生介紹比賽的雙方，引入新詞：player, team和game.在講解這三個新詞時，可引學生利用對比的方法，總結(jié)字母發(fā)音的規(guī)律。

2、邊放錄相，邊為學生做現(xiàn)場解說，把課文內(nèi)容通過示范的形式展示給學生?？赐赇浵嗪螅偨Y(jié)如何介紹一場比賽，介紹一場比賽需要了解哪些內(nèi)容。比如：比賽的地點，時間，比賽的雙方對員，比賽中比分的情況，比賽的結(jié)果等。

3、學生自學課文。要求：找出文中有關(guān)比賽的內(nèi)容，畫出來。找學生讀出自己找出的有關(guān)語句。讓學生自己把畫出的語句讀兩次。

4、將全班學生分為若干組。在每組中，找出一個學生向其他學生介紹本組的隊員和比賽情況，并在最后根據(jù)比分的多少，判斷出誰勝誰負。每組可根據(jù)自己的特長，選取不同的比賽內(nèi)容。本組練習以后，老師組織各組學生在班內(nèi)表演。表演前老師提出要求：

（1）介紹本組表演的游戲名稱。（2）介紹本組的隊員分組或分工情況。（3）向大家匯報比賽的比安情況。（4）裁判勝負情況。

各組表演完后，大家共同找出表演最好的一組，講解最好的一個同學。并說明他們分別好在什么地方。

三、Class closing.老師向同學們提出希望，希望同學們在課下多做這樣的比賽活動，用于練習鞏固本節(jié)所學內(nèi)容。板 書 設(shè) 計

Lesson 5: A Basketball Game This is a basketball is blue is orange 's 78 to 78!The blue team win!The orange 6: Who Won?（BOOK8）

教材分析

本課是冀教版小學英語六年級下冊,第一單元第六課.本節(jié)主要是Li Ming和Jenny回憶昨天觀看比賽的情況.主要是學習用過去時表達已發(fā)生的事情.學生分析

學生對過去時已經(jīng)有了一定的了解和認識，但還不能熟練地運用。本節(jié)力求讓學生多說多練多做，符合學生的身心特點，能較大地引起學生的興趣。設(shè)計理念

本節(jié)利用情境對話的形式，讓學生對課文加以理解和認識，讓學生動口說，動手做，已達到對過去時的熟練應(yīng)用。教學目標

1、能說聽讀寫won 和lost。

2、能用語言表達過去已發(fā)生的事情，并能用一段話試著寫出來。

3、培養(yǎng)學生敢于表達自己的勇氣和勇于改錯的精神。重點 目標1、2 難點 目標2 教具學具 投影 教學流程

一、Class opening and review.用投影出示幾個句子，用“What's wron?”游戲的形式來復習學過動詞的過去時，進行時和將來時結(jié)構(gòu)。

1、I am wash the see him go to the park tomorrow.二、New 學生自學課文。要求畫出不理解的詞語或句子。學生提出來不懂的地方，老師加以解答，學習win和lost的過去式。

2、學生分組分角色讀課文。

3、對話練習。老師提問：“What” did you do yesterday?“給學生一定的時間思考后，把學生分成幾組，每個學生在本組內(nèi)說一說昨天都做了什么，其他同學負責評定，指出句子出現(xiàn)的錯誤，老師巡回指導，最后，本組選派一名代表，向全班同學說一說。

4、寫話練習。根據(jù)剛才回答的What” did you do yesterday?"，吸取其他同學的長處，改正自己的不足，把這些內(nèi)容寫成一段話。

5、選取幾名同學的短文，以投影的形式展示給全班同學看。師生共同發(fā)現(xiàn)短文的優(yōu)點，并指出不足之外或提出自己的見解，有錯誤的，盡量讓學生們?yōu)橹恼蠋熯m當加以指導。

三、Class Closing.要求學生把自己寫的短文交上來，老師課下批改。板 書 設(shè) 計 Lesson 6: Who Won? win--won lose--lost What did you do yesterday?

Lesson 9: Always Eat Breakfast!（BOOK8）

教材分析 本課是第二單元的第一課，本單元的標題是：Good health to you!本單元的每一課都是圍繞這一標題展開的，教給學生怎樣養(yǎng)成好習慣。第9課從兩幅生長不一樣的植物導入，使學生認識到健康身體對我們有好處，來設(shè)計句型How often do you ?----times a 重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣和應(yīng)用能力。學生分析

本課內(nèi)容接近學生生活，與學生息息相關(guān)，學生感到非常有興趣。聯(lián)系學生的生活習慣讓他們來練習句型，既提高了學生的學習興致，又活躍了課堂氣氛，使他們覺得簡單易懂。設(shè)計理念

把學生作為學習的主體，他們有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教給學生新單詞，新句型，讓他們自己理解課文內(nèi)容，讓學生在對話練習中掌握新句型，培養(yǎng)好習慣，提高他們運用英語的興趣和能力。三維教學目標

1、能聽說讀寫單詞：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能區(qū)分 healthy strong weak sick 四個單詞的意思知道哪兩個作反義詞比較合適。

2、會正確使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能聽懂good for you和bad for you

3、知道last和next的意思，明白它們用于什么時態(tài)。

4、能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

5、能流利地讀課文。

重點 目標1、2、3、4 難點 目標1、2 教具學具 錄音機、單詞卡片、小黑板 教學設(shè)計

一、復習

1、用“Never Never”游戲來復習頻度副詞和星期的名稱。

2、復習時間短語的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Daytomorrow=next day yesterday=last day

二、學習新知

1、介紹healthy, strong, weak, sick,health讓學生理解其意思，知道health是healthy的名詞形式。（1）師作出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學生理解strong, healthy，并且說：I am healthy and strong.讓學生跟著學，且跟讀（I am healthy and strong.）

（2）接著師做出咳嗽的樣子并且說：I am sick and weak.讓學生跟讀。（3）讓學生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthy strong weak sick最后教師糾正。

2、介紹good for you和bad for you用漢語直接告訴學生這兩句話的意思，并且告訴學生good和bad是一對反義詞。

3、介紹單詞week 出示單詞卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.師：I sometimes wash dishes.并且在一周的兩天下面畫“√”，然后自問自答：How often do I wash dishes?----Two times a week.把How often寫在黑板上，師：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面畫“√”，找一個學生與自己對話，讓學生問自己回答，介紹once a week.三、利用教科書與錄音帶

1、注意本課的短語once a week.哪位學生找到它？我們要說once a week,而不能說one time a 、注意教科書復習了早餐食物的名稱。

3、跟錄音機讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學生怎樣的生活習慣對自己的身體有好處。

四、練習

1、同桌兩讀課文。其中一名學生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，兩人用上這四個詞作對話練習，并且找兩組同學演示。

2、想想以前學過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話的，在本課用上how often編排對話。最后也找兩同學演示。

3、對于表演好的同學給予表揚。

五、檢查理解情況，出示小黑板。選擇正確的答案

()

1、I eat breakfast 7:30 the , at , in , on , at()

2、breakfast is good for ()

3、----do you eat porridge----Every much many about often()

4、What do you eat supper? ()

5、I don’t to learn English do learn learn English English learn

Lesson10： Always Brush Your Teeth!（BOOK8）

教材分析

本課是第二單元的第二課，本課從健康導入，出示了一些新的時間副詞和動詞。句型上主要是對第一課出現(xiàn)的How often句型進行復習，培養(yǎng)學生的英語仿寫能力，鍛練學生英語應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。學生分析

本課內(nèi)容的連貫性很強，并且與學生生活緊密相連。學生比較容易理解，用一個學生的一天的生活來貫穿，使學生更容易理解。設(shè)計理念

在學生已有理解基礎(chǔ)上給學生講解新單詞的意義，再讓學生自己獨立翻譯課文，對于不理解的部分，教師給予幫助。給學生做一些例句，讓學生有一個參考，這樣學生就會覺得學英語很容易，激發(fā)學生的學習興趣。并且讓學生養(yǎng)成一個好的衛(wèi)生習慣。教學目標

1、能聽說讀寫：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake 、能熟練的用How often做對話。

3、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、能簡單地運用英語講述自己一天。

5、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣：天天刷牙

重點 目標1、2、4 難點 目標2、4 教具學具 錄音機、生詞卡片 教學設(shè)計

一、復習

1、唱歌曲“In the bathroom”，復習“洗刷”及身體部位的詞匯。

2、復習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。Jenny puts on her is taking off her clothes.二、新授

1、學習單詞：teeth, face, brush, comb, wake up 學生對單詞：teeth, face, brush, comb并不陌生，他們在前幾冊書中已經(jīng)見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現(xiàn)過這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth, face.教師做出刷牙的動作讓學生理解brush,再拿一個梳子演示comb.雖然對于wake up有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學這個詞組。并且告訴學生它的近義詞組是：get up反義詞組是：go to bed

2、學習單詞：before, after在黑板上方橫排畫三只表來演示before, after.三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00圖下寫上，第一只表指向9:55圖下寫上before 10:00，第三只表指向10:05圖下寫上after 10:00，教師站在相應(yīng)的表下面表演并說出如下的句子：

At 10:00, I want to go to I go to bed, I brush my I go to bed, I go to sleep.讓學生根據(jù)教師做的句子也做三個類似的句子。

3、講解課文學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，對于不能自學的，要求學生做標記，教師解答不能理解的部分。教師領(lǐng)讀，檢查學生理解課文內(nèi)容的情況。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

三、《教科書》與錄音帶讓學生跟錄音機讀課文。

四、學生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。找?guī)讉€接受快的學生當堂讀一讀。

五、布置作業(yè)

介紹自己一周的活動，不少于50個單詞，可以參照課文中的格式。冀教版小學英語第8冊教案（11-18課）

Lesson11: This Is Good for You!

教材分析

本課介紹了bones, muscles, skin，教給學生怎樣才能保持一個健康的身體，介紹各種對身體有益的食物，具體介紹許多水果。對句型“What is your favourite ?”進行復習，引入新句型“For strong you need.”重點培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。學生分析 本課只有第一部分中有新知識相對來說內(nèi)容較少，但與學生息息相關(guān)，提高了學生的學習興趣，學生能充分利用學到的知識。設(shè)計理念

以學生為主體，把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學生不害怕英語，對學英語充滿了樂趣。教學目標

1、能聽、說、讀、寫：bones, muscles, skin, body認識strawberry和melon

2、能熟練運用：What is your favourite ? For strong you 、理解課文內(nèi)容，熟讀課文。

4、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，告訴學生不能挑食。

5、能夠用英語簡單說出自己的愛好，這些愛好對自己有什么幫助。重點 目標1、2、5 難點 目標2、5 教具學具 錄音機、實物、卡片、小黑板 教學設(shè)計

一、復習

1、This is 和These are 教師指著一本書問：What is this? 找一名自告奮勇的學生回答：This is a book.教師又指著一些書問：What are these? 學生回答：These are books.教師拿出許多水果的卡片問學生：What is your favourite fruit？ 學生看圖回答：My favourite fruit is 、拿出各種食物的卡片，復習以前學過的一些水果和蔬菜。

二、新知

1、新單詞：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮膚和肌肉來演示skin和muscles.用一些實物來演示bones和body用卡片向?qū)W生們講解strawberry和melon

2、打開書自己讀課文第一部分，理解課文內(nèi)容，在課堂上翻譯，不準確的地方教師給予幫助。著重講解For you need 教師拿出一張?zhí)O果的卡片，對學生說：For healthy skin you need apples.鼓勵學生也說出類似的句子，自告奮勇的學生可以到臺前來拿著卡片對學生們說出句子，對說的同學，不管學生說的怎么樣都要給予鼓勵。

3、教師拿著卡片（看著書或拿著實物）對學生們說My favourite fruit is apple is good for my skin.還可以說同桌兩人一起看著書上的圖片也做同樣的句子，看哪兩個同學做的好，多找?guī)捉M同學在課堂上演示，對于演示的學生要多給予表揚。

4、讓學生四人一組討論課文內(nèi)容，最后訂正。

三、利用錄音機教師放錄音機讓學生跟讀，讀完后讓學生回答問題（出示小黑板）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?

四、鞏固測驗

1、按要求寫出下列單詞的適當形式。teach（過去式）bought（原形）lost（反義詞）before（反義詞）health（形容詞）

2、用所給單詞的適當形式填空。Good food(make)your body you like some(fish)?What is(you)favourite fruit?This is(a)(show)my picture to you now.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計

Lesson11: This Is Good for You！

1、bones, muscles, skin, body, strawberry, 、For _____ you need ______.For healthy skin you need healthy body you need good 、What is your favourite fruit? Why? My favourite fruit is apple is good for my ：Eat Your Vegetables!（Book8）

教材分析

本課教材教給學生要養(yǎng)成吃蔬菜的好習慣，課文對“how often”句型進行復習，教給學生如何把自己的生活習慣制成圖表，檢查自己是否有一個好的飲食習慣。學生分析

本課生單詞不多，內(nèi)容較少，但與自己生活息息相關(guān)，所以學生會非常有興趣學生本課的，他們會覺得學英語很容易。設(shè)計理念

以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，把書中的課文變成自己的語言。教學目標

1、能聽說讀寫：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year

2、能熟練地運用“you need ”和“how often”句型

3、能幫自己的朋友做圖表檢查是否有良好的飲食習慣。重點 目標1、2 難點 目標2 教具學具 卡片、錄音機、小黑板 教學設(shè)計

一、復習出示星期、月份卡片讓學生認讀，并且引出7天是一個星期，4個星期是一個月，12個月是一年。

二、新授

1、鞏固記憶：cabbage, onions, peas這三個單詞學生并不陌生，出示卡片讓學生熟悉下這三個單詞

2、合作探究師拿著白菜的卡片問學生：This is colour is cabbage?一名自告奮勇的學生回答：It’s green.教師再多拿幾張蔬菜卡片說：These are need to eat vegetables for a healthy I want to know how often you eat wants to tell me.教師一邊說著一邊在黑板上畫圖表。

師：How often do you eat vegetables?生：Everyday.師：Very good!It’s good for often do you eat cabbage?生：Twice a day.師：Good！Fourteen times a week??（師邊聽邊填表）How often do you eat peas and onions?生：I eat peas twice a don’t like onions.師：這位同學的習慣非常好，希望你們都能像他一樣有一個健康的身體，除了這些問題以外還可以問一些其他的問題。例如：play sports, brush your teeth, comb your hair, take a shower, wash your face 等等，并且?guī)湍愕呐笥阎瞥蓤D表看看你的朋友是否有一個好的習慣，下面我們一起看課文。

三、放錄音,學生跟讀，聽完后學生回答問題,（聽完后出示小黑板）How often does Danny eat peas? Does Danny like cabbage more than peas? What does Danny need to eat for a healthy body?

四、鞏固練習

1、讓學生兩人一組練習對話，并且把它們做成圖表，用書上的問題也行，自己出題目也行，看一看哪兩個同學做的最優(yōu)秀，最后找?guī)捉M同學在課堂上演示。

2、為下列問句選擇合適的答語()What is your favourite fruit?()How often do you go to school a week?()When do you wake up everyday?()What do you do before supper?()What are you doing, Jenny? ’m combing my go to school five times a wake up at 7:00 in the often do my homework.五、結(jié)束課堂

Lesson13：Exercise!

教材分析

本課講述了保持健康身體的又一方面：堅持鍛煉。引入一個新句型：動詞短語做主語的表達方法，并且還引入了minutes和hours的概念，告訴學生們每天鍛煉多長時間為合適，在課文最后安排了一個小兒歌來活躍氣氛。學生分析

本課內(nèi)容比較精練，與學生活動緊密聯(lián)系在一起，學生會感到非常有趣，學生本來就喜歡運動，再加上課文中還安排了一個兒歌，所以學生會有很高的學習興趣的。設(shè)計理念

以學生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容讓學生用直觀的方法來學習新知識。聯(lián)系學生實際情況，與學生同學同樂，既使學生學到新知識又海中了課堂氣氛，提高了學生的英語表達能力。教學目標

1、能聽說讀寫：minutes, hours, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong

2、掌握：Sixty minutes make an is exercise? 并且學會動詞短語做主語的表達方法。How many minutes do(does)exercise

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。重點 目標1、2 難點 目標2 教具學具 錄音機、卡片、小黑板 教學設(shè)計

一、復習

1、制作一個鐘表演示器，演示不同的時間，讓學生回答：What time is it ?復習怎樣表達時間。

2、教師做出各種不同的動作，讓學生回答：What are you doing?

二、新授

1、講解新單詞：minutes, hours用一個鐘表演示器演示：minutes和hours的概念，告訴學生hour單詞特殊，第一個字母不發(fā)音，一小時用：an hour來表示。讓學生回答：How many minutes make an hour?

2、講解exercise及新課找四到五名自告奮勇的學生來臺演示exercise，讓每位自告奮勇的學生（悄聲告訴他們所做的動作）表演一種動作，要求全班學生猜他們在做什么，且引導如下對話：師：Look!They are exercising!（指著每位自告奮勇的學生說）Riding a bike is is is else is exercise?（指著下一位同學）Playing ping-pong is ??生：Exercise.師：Right!（指著最后一名自告奮勇者）And playing football is??生：Exercise.師：Very good!教師請同學們下去后問學生：Who knows what else exercise is?自告奮勇者1：Jumping is exercise.??師：對，這些句子都是動詞做主語的，這時的動詞需要變成現(xiàn)在分詞形式，那么到底鍛煉多少時間為合適呢？我們一起來看課文吧！

3、讓學生兩人一組討論課文的內(nèi)容，再一起訂正。

三、利用錄音機放錄音帶學生跟讀，放完第二部分后暫停。讀完課文后讓學生回答如下問題（出示小黑板）：How much exercise do you need?How many minutes does Danny exercise?Does Danny need more exercise？

四、教學兒歌并結(jié)束課堂 教師放錄音帶，先讓學生聽歌的節(jié)奏，接著老師打著拍子一句一句地教學生唱兒歌。板書設(shè)計

Lesson13：Exercise1、minutes hours Sixty minutes make an 、exercise Riding a bike is is is ping-pong is 、教學兒歌

Lesson14：Work Hard!

教材分析

本課教材教給學生們在學校要努力學習，在家要幫助家長做力所能及的事情，并且堅持鍛煉身體，這樣才能擁有一個健康的身心。學生分析

本課內(nèi)容與學生生活密切相關(guān)，學生會很樂意學的他們會覺得簡單易學非常有趣的。設(shè)計理念

以學生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容，讓學生自主學生，在活動中獲得知識，活躍了課堂氣氛，既使學生獲得知識又使學生感到有趣。教學目標

1、能聽說讀寫：high, low, homework, reach, bend

2、復習句型：How many minutes do you ?

3、培養(yǎng)學生愛學習，愛勞動，堅持鍛煉身體的好習慣。

4、制作圖表。

重點 目標1、2、4 難點 目標2 教具學具 卡片、錄音機、小黑板 教學設(shè)計

一、復習

1、誦唱（上一課的兒歌）：“Everyone,Everyone?...”

2、復習時間名詞把卡片： minutes, hours, days, weeks, months, years按順序貼在黑板上，找一名自告奮勇的學生背出它的順序，然后讓學生閉上眼睛打亂順序再讓其排列順序并讀出單詞。再找?guī)酌愿鎶^勇的學生說出它們之間的關(guān)系，開始的時候可以先提示一下例如：Sixty minutes make an hours make a day.二、新授

1、講單詞：high, low用動作來演示high和low的概念。利用學生們熟知的物體，將它們舉高然后舉低。

2、直接告訴學生homework, reach, bend這些單詞的意思。

3、把全班學生分成四人一組討論課文內(nèi)容，最后全班訂正。檢查學生理解情況：What should we do at school?What should we do at sports?What should we do at home?Does Kim work hard?How many minutes a day dry the dishes?

4、用書上第二部分最后一些問題互相提問做圖表，可以先找一名自告奮勇的學生與老師對話，以便給其他學生一些提示。

三、放錄音，學生跟讀。

四、鞏固測試（出示小黑板）

1、選擇正確的答案

()Reach!Bend!, short , short , low , low()Have fun your ()Help the

2、排列句子順序。

How, minutes, day, a , many, do, dry, dishes, the, you I, make, lunch, my, always, before, go, school.五、結(jié)束課堂。板書設(shè)計 Lesson14：Work Hard!

1、high low homework bend reachReach high!Bend low!

2、What should we do at school? What should we do at sports? What should we do at home? Does Kim work hard? How many minutes a day dry the dishes? Lesson 17 Summer Is Coming（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學內(nèi)容選自冀教版小學六年級英語八Unit3的一課。本單元Li Ming、Danny盡情享受夏季的各種活動，并且討論他們的暑期計劃。

2本課課文主要學習below ,cloud, flowers ,grass, leaves幾個詞匯。.3.通過Li Ming、Jenny談?wù)撓奶烊な碌膶υ挘屚瑢W們學會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。學生分析 1.班內(nèi)學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但是也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。

2.學生已經(jīng)了解并能表達一些四季的特點，但缺乏練習和應(yīng)用。.設(shè)計理念

設(shè)置真實的情景吸引學生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學生的英語學習興趣，使培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，提高與他人交往的能力。教學目標

1.讀、寫、聽、說并聽懂詞匯

2.通過學習課文中的對話，學生了解夏季活動的表達方法，3.學習英語詞匯并運用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。重 點 1、2、3 難點 2、3 教具學具 錄音機、四季圖片，單詞卡片，一些夏季活動卡片 教學流程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、T: Hello, boys and : Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: ：How many seasons are there in a year ? S：? T: How’s the weather in the seasons ?(老師出示卡片)S：?..：Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What happens to trees? S:??.(小組討論，并請代表回答)T: That’s right，But which seasons do you like ?.S1: I like ?? ??..S2? ??S3??S4???.T: Ok, Who knows Jenny and Li Ming like ? Let’s go to look them now, Ok? S: Ok ,Let’s go.二、自主學習

1、出示單詞卡片學習詞匯： swim skip sandals sky lie grass（在學習詞匯的過程中可采用以下方法增強趣味性:讀詞由“快”到“慢”，或相反；由“強”到“弱”或相反。反復練習單詞的讀音，最后通過整體讀、單個讀、整排讀小組讀等多種方式拼讀單詞。）T：In summer，What can we do ？ S：??。

T：Ok，Let’s look Li Ming and Jenny, what do they like to do ?

2、聽錄音

T：First，listen to the tap and answer the questions “（1）What does Jenny like to do in summer ？（2）What does Li Ming like to do in summer ？ 3.并且請你注意回答時的人稱變化 T：Question（1）？

S1：She likes to ? S2: She likes to? S3: She likes to ? 并且請你注意人稱變化 T：Question（2）？

S1：He likes to ? S2:He likes to? S3: He likes to ? T：Now，talk about your self in your groups。

三、合作探究

1、出示圖片，給學生提出問題：What do you like to do in winter ?（在這段中學生通過自己的愛好自由發(fā)揮，老師注意糾正其錯誤）S1：I like to ?..in ：I like to ?.In ：??..S4：??..2、T： Which seasons do you like ?.Why? Talk about in :I like ? Because?..S2:? ??

四、整合拓展

通過教師出示圖片、關(guān)鍵詞提示讓學生分組表演本課內(nèi)容，學生還可以用簡短的話復述或表演某一情景。

五、當堂訓練

可以讓學生說一說自己最喜歡的運動，簡要說明其方法，并說明它所在的季節(jié)。

Lesson 18 Let’s Go Swimming!（BOOK8）

教材分析 1.本課的教學內(nèi)容選自冀教版小學六年級英語八Unit3的一課。

2.本課主要學習關(guān)于游泳的相關(guān)知識，通過Jenny 與Danny的對話學習相關(guān)詞組。

學生分析 班內(nèi)學生在學習完17課后，已經(jīng)對本單元的內(nèi)容有所了解了，學習起來不是那么困難了。設(shè)計理念

1.利用故事激發(fā)學生的興趣，通過教師布置的張貼畫、課件為學生創(chuàng)造游泳池的情景，讓學生把學到的知識應(yīng)用到自己的生活環(huán)境中去。

2.培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛大自然的美好感情。教學目標

1.語言知識、語言技能方面本課要求學生學習詞匯swimming pool , swimsuit 及與游泳相關(guān)的知識。2.情感態(tài)度、文化意識方面了解Danny游泳池里學游泳的故事，并繼續(xù)學習相關(guān)知識。3.學習策略方面鍛煉學生講述一件簡單的事的口語表達能力。.重 點 1、2、3 難點 3 教具學具 三張關(guān)與游泳的張貼畫、錄音機、卡片、課件 教學流程

一、Greeting: T: Good morning ,: Good morning ,teacher.創(chuàng)設(shè)問題情景

T：What happens to trees in the different seasons? S1: ?S2: ?

T: Which seasons does Jenny like ? Why? S: ??.T: You are does Li Ming like summer ? S: ?..T : which sports do you like in summer ? S1: I like ?..S2: I like ?..S3: I like : Well , let’s go swimming!

二、自主學習

1、教師出示游泳池圖片1，及相關(guān)的單詞卡片

T: Where is it ? S: The swimming pool（游泳池）T ：Who went to swimming pool the before ? S1: I went to the swimming pool last ：What do you wear to swim ? S: : All right ,let’s look who come to the swimming pool ? 教師根據(jù)畫面提出問題：

（1）What else can you swim ?(2)What else can you wear ？

(3)What else can you swim ? S1: ?...S2: ??S3: ??

2、教師裝做游泳并向?qū)W生詢問問題，T: When we swim , what will we wear ? S: : Now ,look at Jenny and Danny，(出示Jenny和Danny 在游泳池的課件)

三、合作探究學生聽錄音

T：(1)Where is Jenny and Danny ?(2)Does Jenny swim?(3)Does Danny’s arm hurt ?(4)Danny doesn’t come into the pool ,Why ? S1: ??..S2:???.S3: ??..S4: ???

(在這一部分,老師可結(jié)合學生實際談?wù)動嘘P(guān)游泳的話題,也可讓會游的同學講件他們游泳的趣事,使孩子們了解更多,有更多體驗)

四、整合拓展以同桌為單位練習對話，并讓個別同學上臺表演。（學生可通過課件及教師的提示完成，也可自由發(fā)揮）

五、當堂訓練假如你是Jenny,請模擬教Danny游泳的情景。冀教版小學英語第8冊教案（19-25）UNIT 3 Lesson 19 Let’s Go to the Park!（BOOK8）

教材分析

1.本課的教學內(nèi)容選自冀教版小學六年級英語八Unit3的一課。

2.本課主要學習夏天的運動-----放風箏，并通過Li Ming、Danny的對話及敘述復習過去時。學生分析

班內(nèi)學生在學習完本單元前兩課后，已經(jīng)對本單元的內(nèi)容熟悉了，能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持徐`活運用。設(shè)計理念

設(shè)置真實的情景吸引學生參與到教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，繼續(xù)激發(fā)學生的英語學習興趣，使培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，提高與他人交往的能力。.教學目標

1.語言知識、語言技能方面本課要求學生讀、寫、聽、說并聽懂詞匯。2.情感態(tài)度、文化意識方面通過學習課文中的對話，復習過去時。

3.學習策略方面學生了解夏季活動-----放風箏的表達方法，并運用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。

重 點 1、2、3 難點 3 教具學具 錄音機、風箏，樹卡片，詞匯卡片,課件 教學流程

一、Greeting and Review 設(shè)問題情景

T: I’m very happy ? Do you know? Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ? S1: I went to the ?.S2: I ? T：Class，Who can fly a kite ? S:I : That’s is a kite , please show us how to fly S：??..(學生上臺表演)（老師可講解一些有關(guān)風箏的知識，）T：Class，Do you like to fly a kite？ S：Yes, we : Me where do you like to fly a kite ? S1: I like to go to ?.S2?

T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s ?S: Ok ,Let’s go.二、自主學習

1、出示英語課件1學習：

聽錄音,T：In the park , What can we do ？ S：??.T：Now，Let’s look Li Ming and Danny, what do they do ?

三、合作探究

1、以小組的形式學習討論第一部分并回答問題

2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Dannys kite look like？”S1:?..S2:??.（并且請同學敘述時注意時態(tài)的變化？）

四、整合拓展出示課件2（無聲）做游戲

1、小組先練習對話解說

3、以競賽的形式比賽，看哪一組說的既準確又形象。

四、當堂訓練把本課改為第三人稱。（變?yōu)檫^去時）板書設(shè)計

Lesson 19 Let’s Go to the Park!Questions（1）How’s weather that day？

（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play（BOOK8）教材分析

1.本課的教學內(nèi)容選自冀教版小學六年級英語八Unit3的一課。2.讓學生們享受夏季的各種活動，并且教育學生要愛護花草樹木。

3、本課課文主要復習be going to 句型，學習將來時---will的用法。

’學生分析

1.學生們在上一冊已經(jīng)對將來時有所了解，但是缺乏練習和應(yīng)用。2.學生們喜歡輕松的課堂，喜歡表演。設(shè)計理念

通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的積極性，讓學生感受到學習英語是有趣的、容易的。.教學目標

1.語言知識、語言技能方面學會詞組，正確讀出單詞并會寫單詞。

2.情感態(tài)度、文化意識方面通過學習課文中的對話，學習will構(gòu)成的將來時。

3.學習策略方面學會將英語知識與生活結(jié)合起來，用英語表達生活，從而培養(yǎng)學生的綜合能力。重 點 1、2、3 難點 2、3 教具學具 課件，圖片，卡片, 話筒。教學流程

T：Let ’ s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？ S：Fine，thank you。And you？ T：I ’ m fine, too。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

T: What are they doing ?(出示跳繩卡片)S： They are : Are you like skipping?S1: ????S2: ??..T: After school I am going to skip.(老師板書)what are you going to do after school? S1: I am going to ???..S2: ?????S3: ??.T;What are Danny ,Jenny ,Li Ming going to do on Saturday? Do you know? We are going to learn Lesson 20!

二、自主學習

1、T: After school I will will read a book.(老師板書)What will you do after school ? S1: After school I will ??..S2: I will ???..S3: ????.S4: ?????

三、合作探究

1、出示詞組（play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio）卡片

T: What will you do tomorrow ? Will you play sports ?(在學習這段課文時注意勾出動詞詞組play sports、read a book、help your mother and father、listen to the radio 并提示學生計劃以后的事情要用將來時的表達方式，)學生仿照老師，以同桌為單位，作比賽游戲，比一比哪組同桌說的好，說的好的得一顆星。)出示卡片T: Look at them ,How do they feel ? S: They are : In this picture , what will they do on Saturday? S: They will ???.T: Do you like to do this ?S: want to go to the park ,: Me : Let’s go with 、出示課件F: What will Danny do in the park？（在這段中學生通過自己讀課文回答老師問題）S1：Danny will look at the beautiful flowers。S2：He will ? S3: ??..四、整合拓展在知道了Danny 想摘花以后,教師再次提出問題Will he pick the flowers?(學生再次通讀課文,教師出示相應(yīng)情景的課件,通過課件的提示使學生更好的理解課文內(nèi)容)S1: Yes, he ：If you see that ,What will you do ？Talk about in :I will ? S2:?

五、當堂訓練

1、你當小記者教師讓學生扮演小記者，采訪別人星期天打算干什么，例如：What will you do tomorrow ? Will you ????? What will you do(時間 / 地點)/???..（在這一部分中，要讓同學們自由發(fā)揮，但也要考慮到部分學困生的實際情況，對個別同學可以適當降低要求，如借助書只表演一部分或教師出示相應(yīng)情景的圖片提示，這樣會大大增加他們學習英語的自信心）

2、可以讓學生說一說自己的周末計劃 板 書 設(shè) 計 Lesson20 Tomorrow We Will Work and Play

1、After school I am going to are you going to do after school?

2、After school I will will read a will you do after school ?

3、What will Danny do in the park？

Lesson 21 Summer Holiday

教材分析

able to use “will” to answer variable reality “Last summer, what did you do?” and “what will you do for the summer holiday ?” are the best two next expands students’ minds and activate atmosphere.學生分析

holiday is fun to play for the of them loves to talk about hope to learn ’s not easy to use “will” and “past tense” will help them complete the correct sentences.設(shè)計理念

some pictures and words cards to talk about the the differences about the last the best your classmates the plan that you will do for the summer holiday.教學目標

did you do last summer??.I went to ?? hat will you do for the summer holiday?I will ?? like to do ?? / I like doing ?? 重 點 Aim 1, 2, 難點 Aim 3 教具學具 Some pictures, word cards, flashcards.教學流程

一、Cognitive Entry talk “What did you do last night?” I did/watched? “What will you do tomorrow?” I will?

二、Present Aims(課中認定，逐個達標) some pictures or real Students to answer “What did you do last night?”(Aim1) Jenny and Liming on the Bb and say, “what will they do for the summer holiday?”(Aim2) at the flashcards and listen to the tape then ask: “Does she like??”(Aim3)

三、Guide to 1 Show some pictures about summer holiday to your sky is blue the tree is sun is shinning the flowers are you like summer holiday? What did you do last summer? Encourage Ss to talk about each to use the past answer: I went to ?? I saw ??/I stayed home ?.../ I watched ??Choose the best one to at the did Jenny do last summer? Was she happy? Aim 2 Do you like ocean? Why? Because the ocean is blue, the sky is wind is blowing the at the the : What will Jenny do for the summer holiday? B: She will ?

A: What will Li Ming do for the summer holiday? Talk about your plan that you will do for the summer Ss to practice in example:A: What will you do for the summer holiday? B: I will ?Aim 3:Tell the differences about “I like to do ?/ I like doing ?” A: Does Jenny like??B: Yes, She likes swimming ? A: Does Li Ming like??B: Yes, he likes to play soccer ? Aim test: What will you do for the summer holiday? 板書設(shè)計 What did you do last summer?I went to a lake with my What will you do for the summer holiday?I will like doing / I will like to do?

Lesson 22What Will You Do At The Beach?（BOOK8）

教材分析

able to use will freely is the conversation about the beach absorbs students hopes to say more sentences with will to express owns’ wish.. song is the best teaching way.學生分析

have no chance to play on the want to know about the atmosphere at lesson will be will master the chance to help Ss to say and to sing with will.設(shè)計理念 Use some pictures, flashcards to know about the beautiful If you go on a trip to the will you do on the beach? Talk about the question each other Choose the best Listen to the radio and sing a song 教學目標

, sand and will you do at the ocean?I will lie on the beach / I will?.’s sing a song 重 點 1, 2 難點 3 教具學具 Some pictures ,flashcards, real objects ,radio 教學流程

一、Cognitive Entry talk Ask: Do you like summer holiday? Ss: Yes I do.“What will Jenny do for the summer holiday?

二、Present Aims some pictures or real objects to know about ocean.(Aim1) Jenny on the Bb and say, What will Jenny do at the ocean?(Aim2) at the flashcards and listen to the tape and sing.(Aim3)

三、Guide to Aims Aim some pictures or read objects to holiday is is can you see in the pictures? I can see?Show the students the new words “sand/ salty/ lie” Use the real your hand to touch the do your feel? It’s ’s fun to lie on the at the picture ,What is Jenny doing ? She is lying on the ocean is you want to taste?Sugar is ocean is ? Because there is some salt in ocean is you go on a trip to the will you do? Talk about a dialogue with two at the flashcards and listen to the will Jenny do the ocean? She will ? Jenny makes a sand does it look like? It look like ? Play a game: Let two students to use sand to make some is the fastest? Who is the best one? Aim 3 Listen to the tape and Let’s sing a summer songNote the words “deep”.Explain: The ocean is deep and blue.四 about the ocean ? What will you do at the ocean? 板 書 設(shè) 計

A: What will you do at the ocean? B: I will lie on the will make things with the 25 Buying Gifts

教材分析

本課以復習WILL引導的將來時為主，以及How, How many, How far, How much 的應(yīng)用。學生分析

以上內(nèi)容在以前的教學中都有過介紹，學生在學習上就容易的多了。設(shè)計理念

先聽錄音學單詞，明白意思后再看課文并理解。有老師給出的例句學重點，再練習中掌握其用法。教學目標

1，學會Souvenir, flag, every, ,掌握How, How many, How far, How much 的用法。3，學會Will引導的將來時。重點 1 2 3 難點 2 3 教具學具 錄音機 教學流程

Step 1, Learn new ,Let students listen to the audiotape carefully and find new ,Teacher collects the words that the students find.。Teacher writes them on the blackboard and ,Then listen again and repeat after the 2, Use the students book and ,Listen again and try to translation。.Know the passage ,Learn the Future Tense with “Will”Teacher gives the examples, according the examples to write the examples: They will go to will learn English..3,Learn “how, how many, how far, how much”Teacher gives the examples and let students try to find how to use examples: How will they go? How many students are there in your class?—Fifty How far is it from Beijing to Shijiazhuang ?---About three hundred much is it ?----Ten ,Check for students do some exercises.____ are they ? Five Yuan.____ books do you have ? Eight books.____ is it ? Two kilometers.____ will they go home? By bike.板書設(shè)計 Lesson 25 Buying Gifts 1, souvenir , flag , every, , how, how many , how far, how , will + 動詞原形

冀教版小學英語第8冊教案（26-30）

Lesson 26 Looking at pictures

教材分析

本課以圍繞Li Ming整理行李時發(fā)現(xiàn)的舊照片為主要內(nèi)容，以復習過去時為主。學生分析

本科沒有新內(nèi)容，文章簡潔，明了。無論在學，讀，寫上對學生來說都很輕松。設(shè)計理念

先學單詞，再聽錄音，通過分析課文，理解文章內(nèi)容。讓學生總結(jié)過去時用法，在練習中掌握。教學目標

1、正確運用過去時。

2、識記remember, forget, 、熟讀課文，理解內(nèi)容。重 點 1，2，3 難點 2，3 教具學具 Radio , tape 教學流程

一、Step 1, Learn new words.教師裝作忘記，而后又想起某物體的英語名稱。

例如，裝作忘記怎樣說和door。教師利用手勢和面部表情讓學生看明白意思。指著物體引導進行如下對話，師：What is this ? I forget how to say it in it , please, class.全班： I forget.教師：

Oh!I is a _____.I it , please , class.全班： I remember.教師：（指著另一個物品）I forget what this is.(對著一名學生)What is this ? Do you remember ? 全班： It is a ____.師：Oh, yes!You I remember , 2, Use the students books and the tape.復習剛剛學過的故事。李明準備好要回在中國的家。本課中，他正在做什么？他和詹妮在談?wù)撌裁矗?1，聽錄音，試理解課文。2，再來一遍，找學生翻譯。

3，找出問題答案并總結(jié)句子所用的時態(tài)及寫法。He is packing his things.現(xiàn)在進行時：be + 動詞 talked about pictures.過去時：動詞變過去式（be 動詞變過去式）

Step3, Practice.課前讓學生準備幾張卡片。向同伴展示一張 Do you remember this ?如果對方有這張卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起這張卡片。如果沒有，對方回答No, I , Practice in class.用所給的詞的正確形式填空。

1、Look at ___(this)、I have much work _____(do).3、Li Ming taught me ____(play)、It is 7:’s walk ____(quick)to 、Jenny wants(go)to the parkStep

6、Hmoework用學過的過去式寫一段話，不少于四十個單詞 板 書 設(shè) 計

Lesson 26 Looking At Picturesremember forget find----found

Lesson27 I Remember

教材分析

本課是上一課的延續(xù)，以回憶從前的舊照片為教材，以過去時為表現(xiàn)形式，表達文章的內(nèi)容。學生分析

由于上一課的對過去時進行了全面的認識和了解，本課著重進行鞏固練習。設(shè)計理念

教師可準備三張與課文有關(guān)的圖片，讓學生用自己的語言說一說，然后一幅一副的聽錄音，在聽的過程中學單詞，理解文意。教學目標

1，會用自己的話描述每一圖片。2，熟讀課文，理解內(nèi)容。3，學會英文歌。重點 1 2 3 難點 1 教具學具 圖片 錄音機 教學流程

Step 1, ReviewShow the pictures and review the known , , Teacher takes out the pictures of this passage and put them on the , let students look at them and say something about these , Find a volunteer to say in example : Danny and Jenny went to the department store , they wanted to buy Christmas saw S anta and asked Santa for Christmas ,Play the game with one group of volunteer in front of the whole ,Variation : Divide the class into small something to your 3, listen 1,listen to the tape , try to understand this ,listen again, try to remember the important , learn a new to the tape and learn how to sing and sit down beside me , my you know that I miss only you ???

Step5, sb read this lesson.板書設(shè)計

Lesson 27 I Remember you remember ? a 28 A party for Li Ming

教材分析

本課以邀請客人參加李明回國的宴會為主要內(nèi)容。學生分析

提及宴會學生們各個很有興致，學習的熱情很高漲，對于課文的學習也就事半功倍。設(shè)計理念

1，利用單詞卡片，教學單詞 2，利用問題，理解課文。3，照例子寫對話。

三維教學目標 1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，學會begin, late ,,學會電話邀請朋友及家人，并會應(yīng)用。重點 1 2 3 難點 2，3 教具學具 圖片 錄音機 單詞卡片 教學流程 Step 1, shows the the known 2, Study key , Show new words cards , and use the body---language, let the students know the words listen to the radio, learn how to , Listen answer the to understand this lesson.(1), Whose party ?(2), Who invites to the party ?(3), When is the party ?(4), What time does the party begin ? 3, the dialogue , then make up a new dialogue about learning a new the students to use as much vocabulary as as: A: Would you???? B: Sure!When??..? A: : What time????? A: At _____.B: Great!A: See you 3, Check for some exercises.板書設(shè)計

Lesson 28 A party for Li Ming 1, begin, late , , would you ? , when ? Lesson 29 Surprise!教材分析

1.課文以為李明準備的回國宴會為主要內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生動手制做某一物品的能力。3.養(yǎng)成守時，守約的好習慣。學生分析

1.課文很長，需要學生在學習之前做好預(yù)習。2.新單詞很多，在聽的過程中特別要用心。設(shè)計理念

1.聽錄音，讀課文并從中找出新單詞。

能根據(jù)課文插圖理解詞意。3.根據(jù)問題理解文章內(nèi)容。教學目標

1.學會cake, cookies, ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil, salt。2.熟讀課文，理解文意。學會守時，守約的良好習慣。3.通過練習掌握重點。重 點 1，2，3 難點 1，3 教具學具 錄音機，磁帶，小黑板 教學流程

一、Step 1, Review..Ask some questions about Lesson 28, check the known knowledge.二、Step 2, Study key the student book and to the radio ,let students find the new wordsListen again , learn new read them at the pictures about the words in this try to know the words questions and try to find the the ,Dose Liming know the party ? 2,Who will bring Liming home? 3,What are Danny and Jenny making for the party ? 4,What do they need to make cookies ? 5,What do the cookies have on it ? 6,How many people are there in the party ?Step3, a game such as Go Fish” or“Memory Card” 板 書 設(shè) 計 Lesson 29 Surprise!New words: cake , ice cream, sugar, someone, bowl, flour, oil , 30 Good—bye!

教材分析

課文以Danny和 Janny在機場送李明回國為內(nèi)容，蘊涵著依依不舍的真情在里面。學生分析

課文雖然很長，但很貼近生活，在沒有新單詞，新內(nèi)容的情況下，學好本課很有把握。設(shè)計理念

1，復習上一課的重點。

2，利用圖片進行活動，在師生共同的動中完整而清晰的掌握本節(jié)內(nèi)容。三維教學目標

1，熟讀課文，理解內(nèi)容。2，在閱讀中體會孩子間偉大的友誼。重點 1，2 難點 1 教具學具 Radio , tape, pictures 教學流程

“Step 1, the pictures ,review the known 2, Use the student book and the students listen to the radio “Living picture” : Volunteers in the class play people in the must do the text you start the need to assign a role to each student in the can give the students teacher also needs ti assemble some objects you want the players to the game with one group of volunteers in front of the whole : Divide the class into small with a set of players to play the game with all the groups at the same 3, Learn a new to the tape and sing it after the 4, Check for some exercises about this lesson.板書設(shè)計 Lesson 30 Good---bye!1, At the airport2, let’s sing a song.

冀教版小學英語課件【篇6】

課文里的小鳥有個好聽的名字，一齊讀讀課題。

“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！爆F(xiàn)在，你就是作者，你會怎么呼喚這對小鳥？——（珍珠鳥）這次為什么讀得這么輕？

你知道珍珠鳥的大小嗎？比劃一下。這是一種怕人的鳥呀，讓我們再次輕輕地呼喚它們——（珍珠鳥）

1. 盡管我們已經(jīng)這么小心翼翼，怕人的珍珠鳥還是躲起來了，聽聽，它發(fā)出了細微的聲響。誰來讀讀這幾個詞？看看，它們長得怎么樣，讀來讀？

2．我們趕緊到作者的筆下找找珍珠鳥吧！自由地、用自己的速度讀課文，看看這怕人的珍珠鳥，最后發(fā)生了什么變化？生回答?！景澹号氯?信賴】

3. 快速地瀏覽課文，可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞，用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同桌互相聽一聽，互相幫忙精簡一下語言。

三、讀悟，感受“信賴”

（一）看著這兩個詞，你的腦海中會出現(xiàn)什么疑問？

請同學們默讀課文，想一想：【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

（二）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？誰來說？

現(xiàn)在，在你的腦海中，有作者和珍珠鳥相處的哪幾個畫面？

小結(jié)：作者用細膩的文筆，把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面，連成了生動的情景。

（三）【出示】（主要文段，共五個句子。每個句子中，“我”的行為用藍色標出，珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標出。）

情感是互動的，在作者愛心的感召下，怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀，師指導讀。

四、提升，詠嘆“境界”

2.什么是境界呢？【出示】清代著名學者王國維曾說過：“境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。”用現(xiàn)在的話來說：境界既包含著景物，也包含著情感；情景融為一體，就稱之為“境界”。

（二）品味“境界”

1.讓我們一起來通過讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。

自由練讀。

師：讀到“居然”或“竟”的時候，你想到了文章開頭的哪一句話？（這是一種怕人的鳥）

前有伏筆，后有照應(yīng)，讓我們想象著珍珠鳥的這種變化，再讀進去。

讓我們想象著這時小家伙在自己的肩頭睡著了，我們的心會變得像作者一樣柔軟，溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間，讀“有一天……”

（音樂）現(xiàn)在，請你閉上眼睛，緩緩地轉(zhuǎn)過頭去，就在你的肩上，那兒有一只小小的珍珠鳥，小家伙在你的肩頭甜甜地睡著，做著美美的夢。此時此刻，當你不是用眼睛，而是用心地凝視著它的時候，你有什么話想和它說？

真美，美的是那份濃濃的情，美的語言就是真情的流露，難怪作者這樣寫道：

1.當我們把這份感受延伸到生活中，你也許會想到值得你信賴的人，關(guān)于信賴的事，或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來。

2.生匯報寫話內(nèi)容，師點評。

3.總結(jié)：【出示】當你筆尖一動，流瀉下一時的感受時，你已經(jīng)在用你真誠的心，創(chuàng)造著一個屬于你的——美好的境界……

冀教版小學英語課件【篇7】

《水與生命》是人民出河北版社小學科學標準實驗教科書三年級上冊第八課的內(nèi)容，是本冊教材中 “水”教學單元的第一課，本課在引導學生交流對水已有認識的基礎(chǔ)上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。目的是將學生各自已有的認識作較為科學的梳理，引導學生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學生研究更多的有關(guān)水問題的興趣。我選擇的是這個內(nèi)容的第二課時“水與生命”。

地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。在本課的學習中，引導學生看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使學生體會到生命離不開水，為今后進一步認識水與生物的密切關(guān)系、關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在新課標理念的指導下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學研究過程的一般規(guī)律，結(jié)合小學生的實際情況，本課的教學目標制定如下：

1、知識與技能目標：

⑴、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

⑵、了解常見食物中的含水量。

⑶、大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。

⑷、 初步培養(yǎng)學生根據(jù)科學程序進行探究的能力和利用所學知識解決實際問題的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀：

⑴、能和同學交流自己對于水與生命關(guān)系的不同看法。

⑵、能意識到水與生命的密切關(guān)系。

⑶、通過設(shè)疑、探究、研討、應(yīng)用等活動，激發(fā)學生探索水與生命的興趣，培養(yǎng)學生仔細觀察、積極探究、求實創(chuàng)新的科學品質(zhì)。

根據(jù)教材分析，本課的教學重、難點是：讓學生能意識到水與生命的密切關(guān)系，并能養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。

科學探究是學生學習自然科學的重要方法和學習過程，這種過程很大程度上有別于科學家的科學研究。因此教學中必然要形成師生互動的教與學的活動過程。本課主要采用“討論、談話、交流匯報”等教學方法，并依照學生的學習規(guī)律，設(shè)計教——扶——放的教學過程，以保證學生親歷科學探究的切實實施。

為順利完成本課制訂的教學目標，教學中著重教給學生“提出問題——猜想——實驗證明——討論交流——得出結(jié)論——應(yīng)用”的科學探究的學習方法，同時還以觀察、提問、記錄、討論、小組實驗等活動為載體，開展自主性探究式學習，以培養(yǎng)學生的自學能力和協(xié)作學習能力。

本課從知識目標上來說是較淺顯的，較容易達到，但在實現(xiàn)這個目標的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓練是本課的重點。根據(jù)學生的年齡特點和實際情況，我在教學過程設(shè)計方面，以簡單的科學探究活動為載體，設(shè)計如下教學流程：

1、 以創(chuàng)設(shè)情景開始，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)新知。

良好的開端是成功的一半。針對學生好奇心強、求知欲旺的特點，本課一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，并配上動聽的詩歌朗誦“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢……因為有你，地球才這樣美麗?！绷⒓次藢W生的注意力，使學生體驗美的感受。然后讓學生猜猜詩中贊美的是誰?接著提問為什么水使小草變綠，使魚兒歡暢，使地球美麗。當學生暢談感想后，教師歸納：“水是生命之源”。讓學生自然的進入愉快主動的學習情境，強化了學生的有意注意，激發(fā)了求知欲望和探索興趣。

2、 以活動展開，交流反饋，體驗匯報。

科學課從不以鈴聲作為課的始終，課前調(diào)查和課后探究是科學學習的重要方式。在上節(jié)課“觀察水” 這一內(nèi)容后，我讓學生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些有關(guān)水與生命的調(diào)查，要求每人說1-2個動物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗，豐富學生對生命的認識，而課前的準備工作在這里就顯得尤為重要。

教學的目的是激活學生原有的知識儲備，把學生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關(guān)水與生命的精美圖片，使學生獲得視覺體驗。學生積極熱烈的討論著，同時畫面中美麗的風景更是讓他們對這個充滿生機和活力的世界無比熱愛。最后師生小結(jié)：水對生命來說真是太重要了。生物體內(nèi)的一切生命活動，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。

3、以實驗鋪路，主體參與，探求真知。

為了更直觀的展示動、植物生長離不開水，我引導學生大膽設(shè)計實驗證明，并提前準備了“植物喝水”的活動。讓學生觀察并做好記錄。這個活動需要學生在一段時間內(nèi)進行觀察，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，向?qū)W生提供開放的、主動探究的空間，給他們的活動留有充分的余地，提供條件或創(chuàng)設(shè)情境。圍繞“生命離不開水”這一目標，讓學生在多樣化的活動中演練他們的科學技能，也體現(xiàn)了學生學習的可選擇性，豐富了教學的素材，培養(yǎng)學生科學探究的恒心和毅力。

4、以整合延伸，拓展活動，激情導行。

學生通過收集資料、討論交流、匯報并動手實驗等多種科學探究方式，對水與生命的關(guān)系有了更深層次的理解。“如果沒有水，世界將會是什么樣的?”學生們各抒己見。討論結(jié)束后，啟發(fā)學生根據(jù)已有的信息，畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。

課后，要求孩子們用續(xù)寫詩句來贊美水，“如果沒有水……”感受水對自然的恩惠，在經(jīng)歷科學教育的同時，也將在孩子們心里構(gòu)筑起對水的美好情感。

學生樂于接受;學生用詩歌自由的交流思想，表達情感，雖然有些詩句不太符合約定的語言格式，那又何妨?只要他們參與了、思考了、表達了，目的就達到了。

本課的教學設(shè)計以新課標精神作指導，運用多媒體教學手段，寓教于樂。實現(xiàn)了合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學生的多種感官，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

冀教版小學英語課件【篇8】

Lesson8 《TV and Phone 》說課稿

一、說教材

教材分析：本課是冀教版小學英語四年級第八課，在前一課的基礎(chǔ)上，我們將學習更多的在家可以做的事情，如打電話，看電視，玩電腦等等。擴展學生對在家接觸的事物的理解。

教學目標：

知識目標：學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：Watch、TVplay、computertalk、phone學生能理解并口頭運用下列用語和句子：

I help my mum and talk on the phone with my watch TV after play on the computer.能力目標：學生能用所學英語進行表達和交流，并將英語運用到實際生活中。

情感目標：運用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習，培養(yǎng)學生合作精神。

教學重點：掌握及運用單詞TVphone computer。教學難點：掌握及運用句子。

教學準備：多媒體課件、錄音機、卡片

二、說學生情況：本課的授課對象是小學四年級的學生，他們已掌握了最基本的語言基礎(chǔ)，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于參與。所以在本課教學中，首先設(shè)疑，培養(yǎng)學生們探究的能力和用所學知識解決問題的能力，最后培養(yǎng)學生的合作意識，以發(fā)展學生的思維。

三、說教法、學法

為了突破這堂課的重難點，根據(jù)教材特點和學生情況，我采用直觀演示法、情景模擬、對話練習、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

四、說教學過程

課前熱身

1、問候Hello, boys and girls!How are you today?

2、歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。

Sing a song：This is the way I wash my clothes.（讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，自然地進入學習新知的情景。）

教授新課

1、導入新課

t: What do you do at home?

S: I do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture…(由上節(jié)課的知識，自然引入本課的教學內(nèi)容）

t:我們今天來學習更多的在家能做的事情。

2、課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應(yīng)單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 邊讀邊做動作，領(lǐng)讀幾遍。

3、看書討論：What’s Jenny doing at home?

出示課件，學生跟隨音頻齊讀。

4、把學生分成小組，每一組中一人演示出四幅圖中的一個動作（幫助父母做家務(wù)，打電話，看電視，玩電腦）其他人猜，并說出正確的句子。最后各組比賽，評出最棒的一組。

5、趣味操練，鞏固認知。利用課件復習方位詞in,on,under.讓學生小組討論第二部分，填空。

6、學生提問，學生回答，練習新知

兩人一組，問：What do you do at home? 答：I…

在課本上畫對勾。

結(jié)束課堂教學

1利用幾分鐘復習所學內(nèi)容，教師做動作，學生猜短語： watch TV,play on the computer,talk on the phone 2 布置作業(yè)，課下聽錄音讀正確，做好復習。

冀教版小學英語課件【篇9】

一 、Teaching content:

3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name?

2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what

3. Make sure the Ss can introduce each other in English

三、Key points:

What’s your/his/her name?

四、Difficult point: What’s his/her name?

五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.

六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards

七、Type of the lesson: Listening and speaking

Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese

1. Why do we learn English?

2. Where is English spoken?

3. Do you know any English words?

4. Is English interesting?

5. Do you often come across English words?

Step 2. Lead in. Discuss these questions:

1. What do you say when you meet someone?

2.Do you know what Canadians say when they meet?

3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?

4.Do you know how to introduce someone in English?

Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?

Step 3. New lesson:

Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is.

Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.

Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out.

Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.

Work in chain like this:

A: (to B) My name is ___. What’s your name?

B: My name is ___. (to C) What’s your name?

C:

Then ask some Ss to act it out.

3. Presentation and practice: What’s his/ her name?

Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.

4. Introduce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”

6. Play the tape for the Ss to follow.

7.Summary.

Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.

Read the text and practice the dialogue.

英語科目是中學階段學生必學的科目，伴隨著學生由小學進入初高中，英語學習的要求與難度也發(fā)生了巨大變化。英語語篇理解與認知難，已成為師生普遍的共識。因此，加強對中學英語語篇教學有效性的研究顯得十分必要。那么，老師應(yīng)采取何種教學方式才能使英語語篇教學更有效呢?怎樣才能幫助學生及教師走出英語語篇“教”與“學”的心理困惑呢?

英語語篇教學是一種新的教學思路，很多人對語篇教學的概念、意義及原則認識不清或者存在認識偏差，影響語篇教學的有效落實。在進行語篇教學過程中，要想取得理想的教學效果，應(yīng)堅持一定的原則：第一，整體性原則。在英語單元教學中，不同課之間看似為獨立的，實質(zhì)上不同課的詞匯和句型間存在著密切的聯(lián)系。在英語教學中，應(yīng)用整體性的思路對課文材料進行處理，不管是對話還是故事，都應(yīng)從整體上把握詞句的功能及目的，做到字與句不離，句與篇不離。第二，發(fā)展性原則。當學生進入中學后，學生在課本上會遇到的更多的詞匯、句型及語法知識，這些知識點與高中英語的學習存在一定的知識內(nèi)在銜接，是對高中英語學習的鋪墊。所以，老師在中學階段進行語段教學時，要擁有發(fā)展的眼光，注意對語篇中涉及的知識點進行拓展與補充，為學生高中英語學習奠定一定的基礎(chǔ)。第三，整合性原則。中學的英語教學，詞句之間看似孤立，實質(zhì)上存在著內(nèi)在必然聯(lián)系，不同知識之間形成英語學習的知識“階梯”，缺少對詞與句的鏈接和有效整合，就會降低“知識階梯”的穩(wěn)固性，影響英語教學效果。所以，英語教師應(yīng)注重對教材中詞與句的分析，注重內(nèi)在聯(lián)系的構(gòu)建，通過對知識的整合與調(diào)整，再進行課堂教學，這樣可以提高學生的知識點間內(nèi)在聯(lián)系的把握，進而提高教學效果。

英語語篇教學的價值是多樣的，很多英語教師也意識到了這一點，在平常的教學中也比較注重對詞語、生詞、語句的內(nèi)在聯(lián)系的破解與整合，但仍有不少教師對英語語篇教學的認知及理解存在偏差，存在在一定的誤區(qū)。

在中學英語教學過程中，不少老師在對學生進行閱讀指導過程中，為了幫助學生理解課本教材的信息，老師通常會讓學生對文本信息進行逐字逐句的進行翻譯，或者讓學生對課本教材進行反復朗誦來獲取教材的語義。這樣會使學生形成不翻譯不朗誦就無法知道教材語義的現(xiàn)象，這樣獲取信息的思維習慣，不僅減低了對英語語義的獲取的速度，而且也與英語的教學及語言應(yīng)用的本質(zhì)相違背，不利于英語的深入學習。對于老師而言，在語篇教學中為幫助學生在閱讀過程中快速獲取教材信息，應(yīng)注意在語篇教學中教授學生閱讀方法，提升學生的閱讀能力。

不少英語教師，一提到英語語篇教學，片面的認為只要當課本教材的內(nèi)容較長時，才應(yīng)該進行語篇教學，對于一些教材的內(nèi)容比較短，就簡單的幾句對話的內(nèi)容，就沒有必要進行語篇教學，只要簡單的對其朗誦、熟讀即可。然而，對于中學的有些英語課文，教材內(nèi)容有的也只是幾句簡短的人物對話。所以，在英語教學過程中，老師對一些篇幅較小的課文文本信息不進行詞句分析、段落劃分剖析，只是讓學生進行朗讀，這樣很容易導致一篇課文學習完后，學生對課文所涉及的新的知識點及句型并不了解。因此，對于中學的英語教學而言，即便是很短的教材，其也會涉及相應(yīng)的新知識新語法應(yīng)用，老師應(yīng)注意對其語篇信息的分析，讓學生知其然，知道課堂的新知識點所在。

為提高中學英語語篇教學的有效性，我們可以采用以下途徑，對教材中的教材內(nèi)容進行分析、剖解。

不同年級的學生，其學生的知識基礎(chǔ)是不一樣的。同一年級的學生，其知識的掌握情況也會存在差異。所以，教師在對一篇文章進行語篇分析時，其要講解拓展的內(nèi)容，要充分考慮到學生的實際情況，結(jié)合學生的現(xiàn)有知識水平，進行分析講解。例如，在學習“Unit7Howmucharethesepants?”這單元內(nèi)容時，其教學重點是學會用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.”的句型問價。通過上一單元的食物的學習，學生已經(jīng)已經(jīng)掌握了常見食物的單詞描述。此時，老師應(yīng)基于學生這一知識基礎(chǔ)，進行教學設(shè)計和語篇教學。

巧妙的導入，是優(yōu)質(zhì)課堂的開始，能吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習的興趣。對于中學階段的`孩子來說，其興趣點很多且偏于形象化，老師應(yīng)注重將這一特點抓住，根據(jù)學生的特點，設(shè)置與當堂課語篇教學相關(guān)的問題及句型，引導學生通過本節(jié)課閱讀，試著找出問題的答案。例如，老師在講解“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”這一單元內(nèi)容時，老師可以首先談?wù)勛约盒r候比較愛玩的游戲，然后再追問學生“Whatdoyouliketoplaygames?”以此來追問，勾起學生的興趣。然后，教師再依據(jù)課本中的問題，對課本中的新句子及詞匯進行講解。

對于中學階段的學生來說，其英語詞匯掌握量還有一定的局限性。對此，學生在對語篇內(nèi)容有了初步了解后，老師可以將語篇閱讀要求細化，采取聽讀結(jié)合的方式，讓學生一邊聽一邊閱讀，進一步把握語篇語義，然后回答老師提出的問題。因為，若學生對一篇文章不帶目的的總從頭至尾的反復閱讀，可能閱讀幾遍后仍不知文章的中心大意。通過細分要求進行閱讀，一方面降低了難度。另一方面增強了閱讀的目的性。

在英語語篇教學中，整體感知是語篇教學的準備階段，對語篇信息的獲取具有重要的鋪墊作用。對于語篇的整體感知，其呈現(xiàn)的方式力求新穎，例如通過講故事的途徑，通過多媒體播放錄音及視頻的方式，以吸引學生的注意。整體感知的材料應(yīng)整體層面，并配合一定的插圖及問題，讓學生在感知的同時，試著思考、尋找問題的答案。例如在學習“Unit5Doyouhaveasoccerball?這一課題時，老師可以先播放聽力，并在多媒體上配上足球的插圖及相關(guān)問題，讓學生帶著問題去聽去感知語篇信息。

總之，語篇教學是一種新的教學理念，是一種特殊的認知過程，對教學的效果提升具有重要的意義。為此，教師應(yīng)在堅持整合性、整體性、發(fā)展性原則的指導下，精心地對教材所涉及的詞匯、句型、語段進行把握和整合，提升語篇教學的質(zhì)量及效果。

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