教學(xué)合同實(shí)用14篇

我們每個(gè)人都可能會(huì)要接觸到合同。擬定好的合同是受到法律的約束與保護(hù)的，您知道撰寫合同的具體步驟嗎？跟幼兒教師教育網(wǎng)一起來了解關(guān)于“教學(xué)合同”的內(nèi)容吧，我們分享這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)希望能夠?yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)和工作帶來幫助！

教學(xué)合同 篇1

1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”如果對(duì)一門課程有興趣，才能更好的學(xué)好這門課程，因此這就要求我們教師在教學(xué)中獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)過程，在課下加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，真正掌握學(xué)生想要什么，學(xué)生期待怎樣的教學(xué)模式，在怎樣的學(xué)習(xí)氛圍中可是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的最大化，讓同學(xué)們樂意去接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解以及學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該通過啟發(fā)式的教學(xué)理念，給學(xué)生提出相關(guān)的知識(shí)讓學(xué)生通過自己的努力得出知識(shí)，同時(shí)教師給予相關(guān)評(píng)價(jià)。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各諸侯國(guó)的混戰(zhàn)中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景還原，從而提高學(xué)生的課堂積極性。

2跟隨時(shí)代腳步，運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行課堂教授：時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的歷史知識(shí)以知識(shí)框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識(shí)有關(guān)的趣味視頻，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找關(guān)于歷史上發(fā)生的各種故事的視頻，讓學(xué)生感受到歷史獨(dú)特的魅力，愛上歷史這門學(xué)科。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到初中英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拋棄傳統(tǒng)的偏科現(xiàn)象，每一門課程的開設(shè)都是經(jīng)過教育部的研究決定的，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)有所幫助的，就比如歷史這門學(xué)科，它可以讓我們更好的了解中國(guó)歷史和世界歷史，讓我們更加真切的體會(huì)到我們時(shí)代的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史時(shí)我們還可以更真切的看到各種侵略現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在幸福的生活來之不易。因此，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從主觀上接受知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，咨詢老師，詢問同學(xué)等方式學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)合同 篇2

摘要：如果我們教師能做到對(duì)課文有更深刻的體會(huì)?；没癁樽约旱闹R(shí)，并且去指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿科n文中能有那么一點(diǎn)體會(huì)或收獲，那么他們的所獲得的知識(shí)定是豐富而多彩的。

關(guān)鍵詞：繪畫美人情美理想美人性美形象美。

“對(duì)一個(gè)本文或一部藝術(shù)作品里真正意義的汲舀是無止境的，它實(shí)際上是一個(gè)無限的過程?！薄队薰粕健愤@篇課文選自〈〈列子.湯問〉〉。在我讀中學(xué)時(shí)，愚公移山就已被選入了教材中，而當(dāng)時(shí)學(xué)的許多課文，如《少年中國(guó)說》《捕蛇者說》等如今早已不再采用，惟有這篇課文歷經(jīng)十余年后仍然存在。于是在教學(xué)這篇課文時(shí)，我再次仔細(xì)品讀，始發(fā)現(xiàn)它的確有其妙處。即課文中處處是美的所在，真可謂是美輪美奐，現(xiàn)就其中蘊(yùn)含的美談?wù)劚救艘稽c(diǎn)膚淺的看法：

（一）文章具有生動(dòng)形象的繪畫美。

從總體看，整篇文章就是一幅優(yōu)美的畫卷，畫中有山有水，有人及人的活動(dòng)。展現(xiàn)的是一幅鮮活的靈動(dòng)的畫面，畫中有動(dòng)有靜。讀之，讓人感受到的是它不再是枯燥的文字。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)去理解欣賞那一組組的畫面及它的整個(gè)畫面，全面感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵著的繪畫美，而且可以從電視或者網(wǎng)絡(luò)去欣賞。他們獲得了美的享受，在令人沉醉，令人激動(dòng)，令人神往的美面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不需要通過意志的努力來關(guān)照。因此，通過這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)比任何的說教，強(qiáng)制灌輸?shù)男Ч怀龅枚唷＿@樣，既充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的思維能力，又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）令人感動(dòng)的人情美。

愚公移山，困難重重，甚至是可望不可及的事，然而在挖山的過程中，大家都不是旁觀者，特別令人感動(dòng)的是就連鄰居家七八歲的小孩也跑去幫助他們。更不必說他的妻子，即使獻(xiàn)疑，那也是出于對(duì)他的關(guān)心，不是對(duì)丈夫的不支持，更多的是體現(xiàn)了她對(duì)丈夫的感情，丈夫年紀(jì)已大，且年將九十。要完成這樣一個(gè)巨大的工程，作為妻子的她有疑完全符合人之常情。況且在愚公挖山的過程中，她也是全力的投入，對(duì)這樣一位好妻子，還有什么可說呢！出此之外，他的兒孫個(gè)個(gè)也是好樣的，在文中雖然沒有點(diǎn)明他們的態(tài)度，顯而易見，他們是全力支持的，愚公家可謂妻賢子孝，一家人充滿了濃濃的親情。有這樣一群齊心協(xié)力，情真意切的群體，何愁山不移呢？。人與人之間的關(guān)照,幫助在文中體現(xiàn)得淋漓盡致。因此，文中處處體現(xiàn)著人情的美，表現(xiàn)出人應(yīng)有的情感。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，予以引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中親情及各種人情對(duì)于我們整個(gè)人生的意義。讓學(xué)生的心靈得到洗禮，情感得到升華。

（三）閃耀著光輝的人性美。

上帝，操蛇之神，他們遠(yuǎn)離塵世，不食人間煙火，沒有七情六欲。但他們也為其誠(chéng)所感動(dòng)，命大力神的兩個(gè)兒子背走太行王屋二山。文中把人的情感賦之于神，在神的身上體現(xiàn)著人性的美，閃耀著人性的.光輝。課文此處充滿了神奇色彩，學(xué)生的興趣被完全激發(fā)，對(duì)未知的探究欲望更強(qiáng)烈，尤其想知道愚公是怎樣完成移山的，當(dāng)最后得知是大力神的兒子對(duì)他的幫助，心中的疑惑消除了，但隨之而來的是產(chǎn)生對(duì)神的敬仰，并且會(huì)聯(lián)想到自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣象愚公一樣去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，怎樣象神一樣去幫助別人。神的身上閃耀著光輝的人性美，如果很好的啟發(fā)了學(xué)生的純潔心靈深處潛藏著的對(duì)人生目標(biāo)的追求，對(duì)愛的深刻理解，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們平時(shí)的說教。從某種意義上說，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅是要學(xué)生掌握多少知識(shí)，更多的時(shí)候是培養(yǎng)他們愛的思想感情，進(jìn)而對(duì)他們的心靈進(jìn)行洗禮。整個(gè)故事中神在文中的安排，給情節(jié)及文中的人物增添了神秘色彩，閃耀著人性的光輝，這是課文中不可缺少的內(nèi)容。

（四）崇高的理想美。

山高路陡，迂回曲折，生活條件極其艱苦?，F(xiàn)實(shí)生活擺在眼前，那是不掙的事實(shí)，對(duì)故土是那么的熱愛，不想將其家遷走，那么，移山是改變現(xiàn)實(shí)的惟一方式。即使一時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，但終究會(huì)有那么一天。人不可能沒有理想，理想是動(dòng)力，是引領(lǐng)我們走向成功的路基。九十愚公尚且具有如此雄心壯志，對(duì)吾輩不得不說是一個(gè)啟示。同樣，在學(xué)習(xí)中的道路也應(yīng)該如此，只有經(jīng)歷艱難困苦，迂回曲折，才能鍛煉我們的意志。學(xué)習(xí)過程艱難而漫長(zhǎng)，因此，我們必須具備愚公移山的精神，才能在前進(jìn)道路上的奮勇前行。移山是他的目的，對(duì)故土的熱愛和改變現(xiàn)實(shí)是他的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中必須樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且朝著這一目標(biāo)努力奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想過程中不竭的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師必須首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們愛學(xué)習(xí)，愛才能產(chǎn)生動(dòng)力，愛才能產(chǎn)生效果。否則很難達(dá)到我們所期望的結(jié)果，這是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)力求做到的，而且需要很多的時(shí)間和耐心。再者，從年齡來看，九十愚公且不惜余力，吾輩豈能踔跎歲月，這對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生的震撼比我們平時(shí)要他們?nèi)绾握湎r(shí)間所得到的效果強(qiáng)烈得多。憑著年輕的優(yōu)越感來使他們產(chǎn)生信心，懂得‘‘花開堪折只須折，莫待無花空折枝。’’千百年來愚公只所以受到人們的尊重，至關(guān)重要的還是他的不屈不撓的為理想而奮斗的崇高精神。

（五）可感的形象美。

人物形象具體可感，九十老翁為了改變現(xiàn)狀，意氣風(fēng)發(fā)開山劈土。這在腦中不得不浮現(xiàn)出一個(gè)佝僂的背影在揮汗如雨的勞動(dòng)時(shí)的情形，讓人油然而生敬意。九十歲，該享天倫之樂了，可是仍在奮力劈土，為子孫后代造福?！案┦赘蕿槿孀优！笔撬簧娜扛爬??！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔撬竦娜繉懻?。很難想象，正是這樣一位銀發(fā)飄飄的飽經(jīng)風(fēng)霜的風(fēng)燭殘年的老者，他以他堅(jiān)定的理想，崇高的人格影響和教育了一代又一代的青年。很多青年也正是在他的這種精神的感召下奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上造就了自我。愚公的形象是豐滿的，可人的，最具現(xiàn)實(shí)的。今天，我們需要他；以后，我們還需要他。這是一種精神，也是一種靈魂，尤其對(duì)青少年的成長(zhǎng)有很大的教育意義。在教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)這一形象的感知，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到其潛移默化的影響，為他人服務(wù)，為社會(huì)擔(dān)起責(zé)任。從而進(jìn)行思想品德的教育。

在這篇課文中滲透美育的教學(xué)，學(xué)生所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單一的去獲取某一知識(shí)點(diǎn)或者弄懂某一個(gè)問題，同時(shí)審美教育的滲透對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的性格有很好的作用。通過《愚公移山》這篇課文的閱讀和審視，我發(fā)現(xiàn)在我們所接觸的這些文學(xué)藝術(shù)中所包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，使我們豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方式?；蛘哒f，正因?yàn)槭艿竭@些文學(xué)藝術(shù)作品的熏陶，所以，我們想問題能更寬一點(diǎn)，活一點(diǎn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們教師能做到對(duì)課文有更深刻的體會(huì)?；没癁樽约旱闹R(shí)，并且去指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿科n文中能有那么一點(diǎn)體會(huì)或收獲，那么他們的所獲得的知識(shí)定是豐富而多彩的。

參考資料：1.人教版九年級(jí)《中學(xué)語(yǔ)文教材》。

2.朱立元主編《美學(xué)》。

3.《唐詩(shī)三百首》。

4.魯迅散文詩(shī)集《野草》。

5.伽達(dá)默爾《真理與方法》上卷，上海譯文出版社1992年版，第383頁(yè)。

白付民。

教學(xué)合同 篇3

一、協(xié)議雙方

_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)

_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)

二、協(xié)議事宜

為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，適應(yīng)市場(chǎng)需求，完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，保證實(shí)習(xí)工作正常開展，經(jīng)甲乙雙方協(xié)議，甲方安排乙方_________學(xué)生到_________，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

三、雙方責(zé)任

1.甲方責(zé)任

甲方原則上負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。根據(jù)實(shí)習(xí)單位與學(xué)生的具體情況，負(fù)責(zé)合理組織、分配安排學(xué)生實(shí)習(xí)。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的審批。

甲方在乙方實(shí)習(xí)前，必須對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全教育，并經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。

甲方負(fù)責(zé)受乙方委托為乙方辦好實(shí)習(xí)期間的意外傷害保險(xiǎn)。發(fā)生傷害事故，協(xié)助乙方做好保險(xiǎn)理賠工作。

2.乙方責(zé)任

乙方申請(qǐng)要求甲方安排實(shí)習(xí)，必須服從甲方的組織安排，認(rèn)真接受甲方實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全教育。自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，必須報(bào)甲方審批，向甲方提供有關(guān)實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)材料，以核審實(shí)習(xí)單位合法性，并保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。否則實(shí)習(xí)成績(jī)無效。

乙方在實(shí)習(xí)期間，要遵紀(jì)守法，遵守實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度，特別是生產(chǎn)勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)紀(jì)律;要熟悉實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)技術(shù)、安全操作規(guī)程，服從實(shí)習(xí)單位主管人員指揮及師傅的指導(dǎo)，搞好團(tuán)結(jié)，努力提高自身操作技能技巧。

乙方在實(shí)習(xí)期間要隨時(shí)接受甲方對(duì)其實(shí)習(xí)情況的檢查，向甲方反映實(shí)習(xí)中的問題。

乙方在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)單位如支付實(shí)習(xí)工資(不含補(bǔ)助、補(bǔ)貼)，乙方按比例向甲方交納實(shí)習(xí)管理費(fèi)，_________元以上交納實(shí)習(xí)工資的8%;_________元-_________元(不含_________元)之間，交納實(shí)習(xí)工資的5%;低于_________元，免交管理費(fèi)。

乙方不服從甲方的實(shí)習(xí)安排，或在實(shí)習(xí)期間違反勞動(dòng)紀(jì)律，違反操作規(guī)程、安全紀(jì)律，被實(shí)習(xí)單位退回，將取消實(shí)習(xí)資格，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格，畢業(yè)時(shí)不再推薦工作。

在實(shí)習(xí)單位造成的所有損失，由乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)。

四、本協(xié)議自_________至_________執(zhí)行。

五、敬請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教育子女執(zhí)行此協(xié)議。

甲方(蓋章)_________乙方(簽字)_________

代表(簽字)_________

________年____月____日________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________

教學(xué)合同 篇4

從目前國(guó)內(nèi)的美育課程的發(fā)展來看，中學(xué)只注重音樂與美術(shù)課程的開展，這樣使得整體教育體制面臨諸多問題。并且，由于世俗的偏見，在中學(xué)階段普及形體舞蹈課同樣也是困難重重。但是，問題并非不可解決的。隨著人們對(duì)于現(xiàn)代化教育體制改革的不斷探索，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)業(yè)有成的同時(shí)，也能夠?qū)W得一些特長(zhǎng)，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)與體態(tài)，這樣也給形體舞蹈課的普及打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)國(guó)外的數(shù)據(jù)調(diào)查所得，一般進(jìn)入大學(xué)的女生，氣質(zhì)與身材姣好的，都在高中階段修過形體舞蹈課。根據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)人士表明，形體舞蹈課在未來的時(shí)間里必定會(huì)受到高中女生的歡迎。所以，在這樣的條件下，國(guó)內(nèi)的高中學(xué)校就應(yīng)當(dāng)將形體教育真真地引入到體育課堂當(dāng)中，這樣不僅滿足了高等素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然。

高中階段的女生正處于青春期，由于身體因素使得其心理也出現(xiàn)了變化。例如：更加的羞怯、靦腆、煩躁等。隨著身體慢慢的發(fā)育成熟，高中女生的人生觀與審美觀也在發(fā)生著翻天覆地的變化，對(duì)于人體形態(tài)美的認(rèn)識(shí)還不夠成熟。很多高中女生都不敢正視自己的形態(tài)變化，走路時(shí)也不敢抬頭挺胸直腰，這樣對(duì)于形體的發(fā)育會(huì)產(chǎn)生影響。所以，形體舞蹈課的開展，對(duì)于高中女生來說有著不可磨滅的作用。

1、有利于學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)氣質(zhì)指的是個(gè)人內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個(gè)人內(nèi)在的素質(zhì)修養(yǎng)都不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，沒有具體的衡量指標(biāo)，也無法獲取立竿見影的效果。由于年齡、理解力等因素，高中生很難深入、恰當(dāng)?shù)睦斫?。她們僅僅認(rèn)為形體舞蹈課教學(xué)能夠讓自己感受到旋律，感受到形體美。使得她們僅能夠從表面上去判斷事物，無法從更深層次的角度上去思考。但是在進(jìn)行形體舞蹈課教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)懂得將藝術(shù)氣質(zhì)作為教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)形體課有初步的了解，對(duì)藝術(shù)理念與美術(shù)有進(jìn)一步的掌握，進(jìn)而慢慢地深華到高層次的美學(xué)教學(xué)中去。在形體舞蹈課的教學(xué)中，為了吸引他們的興趣，可以選擇古今并用的材料，銅鼓現(xiàn)代的流行音樂來吸引，在潛移默化之后，再選擇古典音樂來提升其藝術(shù)涵養(yǎng)。

2、有利于學(xué)生人生觀的`潛移默化。

對(duì)于學(xué)生的性格氣質(zhì)，形體舞蹈課的影響不是很明顯，最重要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化。這一類教學(xué)目的，就連教師都很容易忽視。在形體舞蹈課的教學(xué)中，能夠?qū)⒏咧信男误w美充分地展現(xiàn)出來，也能夠表現(xiàn)出個(gè)人魅力，這些對(duì)于自卑的女生來說，其作用是巨大的，并且對(duì)以后的人身發(fā)展的意義也是不容忽視的。通過形體舞蹈課的教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到青春，能夠喚起內(nèi)心最深處的渴望。此外，也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、集體觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到默契配合，做到心與心的交流。

1、高中女生的生理特點(diǎn)。

高中女生的年齡一般在15～18歲左右，對(duì)于進(jìn)入青春期的女生，其心理正朝著成熟的階段發(fā)展，由于學(xué)生處于青春發(fā)育期，其身體形態(tài)都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，由于個(gè)別的生理原因，學(xué)生的身高變化不明顯，但是體重增加明顯。這樣很容易出現(xiàn)胸部發(fā)育不足、臀部過于肥胖等問題。正所謂，愛美之心人皆有之，可以說100%的高中女生都在于自己的體形，在體育課上非常抵觸負(fù)重、不愿意跑步等教學(xué)內(nèi)容。但是心理卻渴望能夠擁有一種既能鍛煉身體，又能表現(xiàn)形體美的項(xiàng)目，讓自己能夠在愉快、輕松的氛圍內(nèi)完成體育教學(xué)。所以，形體舞蹈課的融入，就給高中女生打開了另一扇窗。

2、形體舞蹈課不會(huì)受到場(chǎng)地限制。

由于體育課一般都有很多班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，在高中體育課的絕大部分項(xiàng)目中，例如：足球、籃球等運(yùn)動(dòng)都由男生霸占著，女生根本就沾不到邊。因此，女生能夠參加的活動(dòng)少之又少，但是女生一樣喜愛運(yùn)動(dòng)，也希望能夠鍛煉自己的身體。所以，挑選一部分場(chǎng)地，提供她們部分對(duì)器械要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形體舞蹈課就是最佳的項(xiàng)目之一，并且形體舞蹈課也不會(huì)受到場(chǎng)地的諸多限制，很容易開展，因此，高中女生也希望這樣的運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)高中女生的特點(diǎn)、編排內(nèi)容來選擇形體舞蹈課教學(xué)，并且選擇富有韻律感、節(jié)奏鮮明的樂曲，這樣就容易讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，很想?yún)⑴c到其中。并且在愉快的氛圍內(nèi)，不僅能夠讓女生得到一定程度的鍛煉，還能夠陶冶她們的情操。另外，也可以讓學(xué)生參與到舞蹈動(dòng)作的編排當(dāng)中去，這樣也有利于高中女生各個(gè)方面能力的發(fā)揮。形體舞蹈課最主要的特點(diǎn)在于：

1、以培養(yǎng)身體良好形態(tài)為主——對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的形態(tài)控制練習(xí)為基本的運(yùn)動(dòng)形式。

2、綜合性——除了形體基本素質(zhì)訓(xùn)練外，增加了舞蹈、瑜伽、健美操等內(nèi)容。

3、藝術(shù)性——本課采用旋律優(yōu)美的鋼琴曲伴奏，可以同時(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)良好氣質(zhì)和修養(yǎng)。

4、實(shí)用性——在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，為學(xué)生的審美觀和優(yōu)美體態(tài)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

由于形體訓(xùn)練進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間較短，在高中階段開展形體舞蹈課的歷史更短。對(duì)于形體舞蹈課的開設(shè)，在教育界依然處于初期階段，并且形體舞蹈課也沒有統(tǒng)一的教材、固定的大綱。每一個(gè)學(xué)校只能夠根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際來開展形體舞蹈課教學(xué)。所以，為了更好的普及形體舞蹈課教學(xué)，為了讓更多的女生喜歡上形體舞蹈課教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)注意到以下幾個(gè)方面。

（一）注重因材施教。

由于發(fā)育早晚不同，處于青春期的女生個(gè)體之間的差異也較大，例如：偏胖、偏瘦、偏高、偏低。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定不同的運(yùn)動(dòng)量與動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行合理的訓(xùn)練。

例如：對(duì)于瘦弱的女生，可以偏向于她們身體各部分肌肉的鍛煉，肌肉的鍛煉才能夠讓女生具備較高的抵抗力，也是良好體形取得了前提條件。對(duì)于偏胖的女生，這可以安排針對(duì)性的動(dòng)作來使其脂肪慢慢地轉(zhuǎn)化成肌肉，當(dāng)然，只有堅(jiān)持不懈的鍛煉才能夠達(dá)到。因此，對(duì)于在高中形體舞蹈課的開展中，教師也要懂得因材施教，才能夠讓更多的女生喜歡上它，樂意去宣傳它。在因材施教的同時(shí)，我們也針對(duì)性的制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且也取得了滿意的成效：

1、評(píng)分辦法：技術(shù)60%、素質(zhì)20%、出勤10%、服裝規(guī)范化10%。

2、考核成績(jī)等級(jí)評(píng)定：優(yōu)秀85分以上占10%~20%；良好75分~85分占30%~40%；及格60分~75分占20%~30%；不及格59分以下占0%~10%。

（二）注重教學(xué)手段的多樣化。

就算高中女生再喜歡形體舞蹈課，過于單一的訓(xùn)練方式也會(huì)磨滅她們的激情。所以，多樣化的教學(xué)手段是形體舞蹈教學(xué)中必不可少的手段。在形體舞蹈課教學(xué)中，我們可以利用多媒體教學(xué)的方式來刺激學(xué)生的視覺與聽覺。在學(xué)生感受到表演者的形態(tài)美的基礎(chǔ)上來發(fā)展自身的能力；也可以讓部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)舞，教師從旁知道，這樣讓學(xué)生參與到傳授的過程中，也能夠感受到形體舞蹈課的藝術(shù)，才能夠提升自身的形體舞蹈水平；另外，分組教學(xué)模式也是不可多得的手段，讓學(xué)生相互的傳授心得、相互學(xué)習(xí)，也能夠在交流的基礎(chǔ)上提升她們的興趣，也能夠促進(jìn)高中女生的體能與技能的同步發(fā)展。

例如：我校根據(jù)“以學(xué)生為本，健康第一、快樂體育”的教育理念為指導(dǎo)思想，適當(dāng)考慮學(xué)校的形體教學(xué)條件和師資力量而制定教學(xué)內(nèi)容，具體分為：

1、第一學(xué)年教學(xué)內(nèi)容為形體運(yùn)動(dòng)中健美操和芭蕾舞的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)。每學(xué)期上一個(gè)內(nèi)容，比如第一學(xué)期上健美操形體，第二學(xué)期上芭蕾舞形體。每周一節(jié)舞蹈形體課，基本上一個(gè)學(xué)期差不多20節(jié)課左右。

2、第二學(xué)年教學(xué)內(nèi)容為形體運(yùn)動(dòng)中瑜伽梳理和拉丁舞的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)。每學(xué)期上一個(gè)內(nèi)容，比如第一學(xué)期上瑜伽梳理形體，第二學(xué)期上拉丁舞基礎(chǔ)形體。每周一課時(shí)，每學(xué)期20課時(shí)左右。

由于形體舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，光靠體育課內(nèi)的時(shí)間只能是初步了解舞蹈動(dòng)作的過程，不能對(duì)整套動(dòng)作熟練掌握，才能夠提高高中女生的內(nèi)在氣質(zhì)。這需要課外高中女生自己的不斷努力，使人在遷移默化的過程中形成的，因此，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣，利用課余、業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化自己的形體鍛煉，使形體鍛煉成為生活的一個(gè)組成部分。

總之，在高中教學(xué)階段，為了讓每一位高中女生都擁有完美的體形與出塵的氣質(zhì)，在高中階段開展形體舞蹈教學(xué)是不可多得的方式之一。所以，我們也應(yīng)該了解到形體舞蹈教學(xué)開展的必要性以及普及作用。

教學(xué)合同 篇5

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2022汽車教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備定貨合同書正文內(nèi)容

甲方：_________________

乙方：_________________

甲方因汽車修理、應(yīng)用專業(yè)教學(xué)需要，特向乙方定制一批汽車教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，具體內(nèi)容如下：

以上總計(jì)定制實(shí)驗(yàn)臺(tái)_____臺(tái)(套)，總價(jià)______萬元。

甲方于簽訂合同之日起_____天內(nèi)，預(yù)付定金________萬元，余款待乙方將貨全部交給甲方并驗(yàn)收合格后一次性付清。

乙方負(fù)責(zé)安裝調(diào)試;甲方應(yīng)給予配合并提供必要的協(xié)助。

乙方負(fù)責(zé)對(duì)甲方的使用操作人員免費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn);設(shè)備免費(fèi)保修一年。若設(shè)備在一年之內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)量問題，由乙方派員上門進(jìn)行維修，一年后適當(dāng)收取材料及工本費(fèi)。

本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，由雙方代表簽字蓋章后生效。

甲方代表：________簽字

______年______月____日

乙方代表：________簽字

______年______月____日

教學(xué)合同 篇6

一、 前言

教育是國(guó)家的未來，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。教學(xué)科研崗位聘任合同作為一份正式的文件，旨在確保教師的權(quán)益，為教學(xué)科研工作提供明確的合作標(biāo)準(zhǔn)和保障。本文將詳細(xì)介紹教學(xué)科研崗位聘任合同的各項(xiàng)內(nèi)容。

二、 合同明確

1. 合同雙方

合同中明確教師與學(xué)校的身份，確保彼此雙方對(duì)合同的認(rèn)可和遵守。以確保雙方的權(quán)益得到保護(hù)。

2. 崗位職責(zé)

合同對(duì)教師的崗位職責(zé)進(jìn)行細(xì)致劃分。包括教學(xué)和科研的內(nèi)容、教學(xué)和科研目標(biāo)、職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。確保教師清楚了解自己的工作職責(zé)，以提高工作效率和工作質(zhì)量。

3. 工作時(shí)間與地點(diǎn)

明確教師的工作時(shí)間和地點(diǎn)，包括上班時(shí)間、加班要求、放假時(shí)間等。合理安排工作時(shí)間，能夠提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力，確保教學(xué)科研的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

4. 薪酬與福利

合同明確教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇，包括基本工資、獎(jiǎng)金、福利等。確保教師的薪酬合理且透明，激發(fā)教師積極性，提高工作效率。

5. 培訓(xùn)和提升

合同對(duì)教師培訓(xùn)和提升提供了具體的規(guī)定。包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)費(fèi)用等。通過定期的培訓(xùn)和提升，幫助教師不斷提高自己的教學(xué)科研能力，為學(xué)校和學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

三、 合同保障

1. 雙方權(quán)利和義務(wù)

合同明確教師和學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)。確保雙方都能按照協(xié)議履行自己的責(zé)任，保證教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行。

2. 合同解除

合同對(duì)于解除的條件和程序提供明確的規(guī)定。當(dāng)教師或?qū)W校違反合同規(guī)定或無法繼續(xù)履行合同時(shí)，都可以根據(jù)規(guī)定解除合同。保障雙方的權(quán)益。

3. 爭(zhēng)議解決

合同對(duì)于爭(zhēng)議解決提供了具體的方式和程序。當(dāng)雙方產(chǎn)生爭(zhēng)議時(shí)，可以通過協(xié)商、仲裁等方式解決。確保爭(zhēng)議能夠及時(shí)、公正地解決。

四、 合同期限

1. 合同期限

合同明確教師聘任的時(shí)間，包括起止日期。確保教師在一定期限內(nèi)能夠履行崗位職責(zé)，并保障雙方權(quán)益。

2. 續(xù)聘與升職

合同對(duì)教師的續(xù)聘與升職提供明確的規(guī)定。通過對(duì)工作成績(jī)和績(jī)效的考核，為教師提供續(xù)聘和升職的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。

五、 合同總結(jié)

教學(xué)科研崗位聘任合同是教師與學(xué)校之間的正式合作文件，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障之一。通過明確教師的權(quán)益和勞動(dòng)條件，合同確保教師能夠更好地履行自己的教學(xué)科研職責(zé)，提高教育質(zhì)量和效果。同時(shí)，合同也保障學(xué)校的利益，確保教師遵守合同的規(guī)定，為學(xué)校和學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。合同的執(zhí)行和終止，通過規(guī)范的程序和方式，保障雙方權(quán)益，避免產(chǎn)生爭(zhēng)議。續(xù)聘與升職的規(guī)定，為教師提供了良好的發(fā)展機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升自己的能力和水平。小編認(rèn)為，教學(xué)科研崗位聘任合同是教師和學(xué)校合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段之一，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

教學(xué)合同 篇7

課題名稱：______________________

課題編號(hào)：______________________

課題來源：______________________

審批經(jīng)費(fèi)：______________________

委托部門：______________________

配套經(jīng)費(fèi)：______________________

課題負(fù)責(zé)人：______________________

承擔(dān)部門：______________________

課題組成員：______________________

根據(jù)《____________________________________________》簽訂本合同。

一、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

二、提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等

三、經(jīng)費(fèi)概算及分年度使用計(jì)劃

合計(jì)費(fèi)用：______________________

其中：

四、課題起止時(shí)間及年度計(jì)劃內(nèi)容

五、課題負(fù)責(zé)人必須按時(shí)向教務(wù)處提交進(jìn)展情況報(bào)告。

六、課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)書、課題研究報(bào)告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。

七、由于各種原因課題不能繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報(bào)告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。

八、本項(xiàng)目的`其他管理按《____________________________________________》執(zhí)行。

九、本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。

委托部門(簽章)：______________________

承擔(dān)部門(簽章)：______________________

課題負(fù)責(zé)人(簽字)：______________________

簽訂日期：______________________

教學(xué)合同 篇8

承包經(jīng)營(yíng)開始前、承包經(jīng)營(yíng)期內(nèi)中止以及承包期滿時(shí)，應(yīng)對(duì)所承包企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)的清理與核對(duì)的工作并辦理移接。資產(chǎn)的清理與核對(duì)應(yīng)經(jīng)過大陸注冊(cè)會(huì)計(jì)師的驗(yàn)證方為有效。以下是華律網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備的，教學(xué)樓承包合同相關(guān)模板。歡迎參考閱讀! 教學(xué)樓承包合同模板____日期，________年____月____日 地點(diǎn) 市 本合同經(jīng)下述雙方簽署，1. 市衛(wèi)生局局長(zhǎng) 先生(以下簡(jiǎn)稱甲方)2. 建筑工程承包公司海外工程部經(jīng)理 先生(19________年____月____日由建筑工程承包公司授權(quán))(以下簡(jiǎn)稱XX) 出生地， (國(guó)家) 國(guó)籍， (國(guó)家) 總部， (國(guó)) 市 在XX的通訊地址， 信箱 鑒于甲方要興建的 學(xué)校100002的教學(xué)樓，XX提交報(bào)價(jià)已于________年____月____日被 市衛(wèi)生局招標(biāo)委員會(huì)接受并已中標(biāo)。根據(jù)XX 部________年____月____日第318號(hào)決議，雙方締約于下，(一)合同內(nèi)容 XX要完全、準(zhǔn)確地按照該合同條款、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙、工程量表、價(jià)格表及與合同條款有關(guān)的書面協(xié)議，在 市對(duì) 學(xué)校100002的教學(xué)樓(該工程為樓房，包括全套家具、設(shè)備、空調(diào))進(jìn)行施工。 XX承認(rèn)自己對(duì)合同的正文和附件，已有正確的理解，在此基礎(chǔ)上同意締約，按合同施工。 所有上述文件、附件，均是本合同不可分割的組成部分。(二)合同金額 本合同總金額為 第XX。兌換美元比例為70%。 這個(gè)金額是用單價(jià)乘實(shí)際工程量的方法計(jì)算出來的，這是指概算工程而言。至于分段工程則根據(jù)臨時(shí)報(bào)表進(jìn)行支付，臨時(shí)報(bào)表的書寫方法應(yīng)是雙方在合同中一致同意的。對(duì)XX的支付要根據(jù)合同及其附件的規(guī)定。 合同價(jià)格是固定的，它包括XX為施工所承擔(dān)的所有費(fèi)用、開支、義務(wù)、各種稅款，包括因施工不良而支出的工程維修費(fèi)及在合同期內(nèi)規(guī)定的保修、保養(yǎng)費(fèi)。XX無權(quán)以任何理由要求增加合同價(jià)格，如市場(chǎng)物價(jià)上漲，貨幣價(jià)格浮動(dòng)，生活費(fèi)用提高，工資的基限提高，調(diào)整稅法、關(guān)稅及稅務(wù)，在XX國(guó)內(nèi)或國(guó)外新增加賦稅。(三)工期 XX必須根據(jù)本合同第號(hào)附件的說明，在自移交場(chǎng)地之日起的380天之內(nèi)完成全部合同工程的施工。正式的節(jié)假日包括在工期之內(nèi)。如果XX由于某些不可抗拒的原因而認(rèn)為不可能按期完工的話，可書面通知甲方，說明原因，并提出要求增加期限。如果XXX實(shí)這些原因存在，合同期限可以適當(dāng)延長(zhǎng)。(四)移交場(chǎng)地 根據(jù)甲方向XX發(fā)出的通知，進(jìn)行工地交接，交接時(shí)須簽訂紀(jì)要，雙方各持一份。如果XX或其接收?qǐng)龅氐拇碓谕ㄖ幸?guī)定的期限內(nèi)缺席，甲方可照常起草紀(jì)要，并將紀(jì)要的復(fù)印件寄給XX。起草紀(jì)要之日等于XX接收?qǐng)龅刂畷r(shí)。(五)查看工地 XX承認(rèn)在簽訂合同之前已查看了土地及周圍的環(huán)境，掌握了所有與工程施工有關(guān)或?qū)κ┕び杏绊懙那闆r，如地質(zhì)土壤情況、水源、當(dāng)?shù)貧夂蚯闆r、道路、交通流量、勞動(dòng)力的提供范圍等。由這些因素產(chǎn)生的后果均由XX負(fù)責(zé)。(六)履約保證金 XX應(yīng)自被通知中標(biāo)的第2天起的30天內(nèi)，向甲方寄存履約保證金，金額為該合同總額的20%，或在指定期限內(nèi)將以前寄存的投標(biāo)保證金補(bǔ)充到上述比例。該合同只有在寄存保證金之后才對(duì)甲方產(chǎn)生義務(wù)。 有現(xiàn)金、信用支票，或按合同第十條規(guī)定的條件提供保函作保均可。按第五十六條規(guī)定，保函須在合同整個(gè)執(zhí)行期中都有效，直到最后交付工程為止。 該保證金始終都由甲方保存，作為XX完美施工和履行甲方權(quán)利的保證。XX應(yīng)在甲方發(fā)出掛號(hào)函件后，最多在一個(gè)月內(nèi)，按可能業(yè)經(jīng)被扣除的金額的相同額度補(bǔ)足保證金。否則，甲方有權(quán)沒收保證金的余額，或者從XX手中收回工程，由甲方自行施工而由XX承擔(dān)費(fèi)用。甲方有權(quán)索賠，只要用掛號(hào)函件通知XX即可，無須訴諸法院或采取其它措施。 甲方有權(quán)從XX在本合同的任何收益中索取其拖欠的債務(wù)。(七)圖紙和規(guī)范完善無缺 甲方提交的任何技術(shù)說明、設(shè)計(jì)、繪圖中的所有錯(cuò)誤或疏忽，隨時(shí)可以更正。XX應(yīng)親自審查規(guī)范、設(shè)計(jì)、圖紙的有效程度，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己的意見告訴甲方。在甲方接受這些意見的情況下，甲方就要對(duì)這些意見負(fù)責(zé)，就如同是其自己提出來的一樣。(八)施工進(jìn)度計(jì)劃表 XX自接收工地起，15天內(nèi)向甲方遞交一份施工計(jì)劃，闡明為完成本合同工程所采用的方法、施工進(jìn)度、施工安排、運(yùn)進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備，以及建立臨時(shí)設(shè)施等。XX應(yīng)根據(jù)甲方意見和施工進(jìn)展情況，對(duì)自己的施工計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。(九)合同內(nèi)容的變更 甲方有權(quán)調(diào)整合同內(nèi)容，但增加或減少的工程量不得超過合同金額的15%。實(shí)際工程量的增加或減少在合同金額的15%之內(nèi)，XX無權(quán)要求任何補(bǔ)償。 上述調(diào)整金額，要用業(yè)已議定的單價(jià)計(jì)算。如果沒有這種單價(jià)，則在責(zé)成XX進(jìn)行調(diào)整時(shí)的當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià)格或世界市場(chǎng)價(jià)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。 根據(jù)本條款的規(guī)定，如果XX認(rèn)為提出的調(diào)整會(huì)導(dǎo)致工程不能按期完工或交工，XX可以自通知進(jìn)行調(diào)整之日起最多兩個(gè)星期內(nèi)向甲方提出延長(zhǎng)工期的要求。否則，等于放棄權(quán)利。這樣，XX就要在原工期內(nèi)完成包括調(diào)整部分在內(nèi)的工程，并交付使用。 甲方在收到XX呈交的延期要求時(shí)，可將工期延長(zhǎng)到其認(rèn)為是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候。(十)支付條件1. 在XX接收工地、提交履約保函并辦完合同注冊(cè)登記付稅手續(xù)之后，甲方根據(jù)XX的要求，向XX支付合同金額 %的預(yù)付款。支付預(yù)付款應(yīng)在XX提交與預(yù)付款等值的保函之后，該保函應(yīng)該在施工期間始終有效，且應(yīng)開自一家XX的XX行，或是經(jīng)過這家XX行認(rèn)證，同時(shí)不許附加任何條件，也不得被作廢。上述XX行須承認(rèn)有一筆與保函等值的款項(xiàng)由甲方支配，并承認(rèn)可全部支付甲方，無須提醒，無須訴諸司法部門，也無須辦理其他手續(xù)，同時(shí)也不管XX或第三者提出的異議。預(yù)付款應(yīng)從支付給XX的月工程進(jìn)度款中按預(yù)付款在合同總價(jià)中所占的比例扣除，直到扣完為止。保函額度也可以按預(yù)付款收回的金額遞減。2. XX運(yùn)到工地而又是工程實(shí)際需要并被甲方接受的材料，其費(fèi)用中的 %應(yīng)付給XX。條件是XX提供的材料應(yīng)是優(yōu)質(zhì)、適用、符合規(guī)定，為甲方工程師所接受，并須妥善儲(chǔ)存在倉(cāng)庫(kù)里。上述規(guī)定同樣適用于XX運(yùn)到工地的機(jī)器設(shè)備，這些機(jī)器設(shè)備是工程的組成部分，在安裝時(shí)應(yīng)是完好無損的，但屬XX所有的機(jī)械則不包括在內(nèi)，因?yàn)檫@些機(jī)械并非是工程的組成部分，只不過是為了施工而引進(jìn)到現(xiàn)場(chǎng)。上述預(yù)付款要首先從XX用庫(kù)存材料所完成的工程的進(jìn)度款中扣除，直到全部收回為止。3. 對(duì)符合條件與規(guī)范而且是實(shí)際上完成了的工程，甲方在雙方確定的單價(jià)基礎(chǔ)上，向XX支付其造價(jià)的 %。這些支付款項(xiàng)的金額應(yīng)根據(jù)本合同第二十五條的規(guī)定和每月完成的工程量報(bào)表而定。這些款項(xiàng)要在扣除本條第一款所述的預(yù)付款比例和先前業(yè)已支付的入庫(kù)材料費(fèi)后才能支付，每月支付金額不少于 第XX。甲方支付本條規(guī)定的月工程進(jìn)度款，要在工程報(bào)表得到甲方認(rèn)可的4____日之內(nèi)進(jìn)行。條件是完成的工程應(yīng)全部符合本合同所規(guī)定的條件。 支付要在審查報(bào)表、支付申請(qǐng)單、并證實(shí)無誤后進(jìn)行。支付遲于45天時(shí)，XX可按 XX行規(guī)定的利息率索取利息。由于XX對(duì)工程量的統(tǒng)計(jì)欠及時(shí)，或者在制作工程量表時(shí)XX(或其代表)外出，或甲方認(rèn)定工程的進(jìn)度差、XX(或其代表，或其分包人)的表現(xiàn)差，甲方對(duì)其逾期支付不負(fù)責(zé)支付利息。同樣，由于報(bào)表出現(xiàn)缺陷、疏忽和錯(cuò)誤不管是被甲方發(fā)現(xiàn)還是在支付前被XX任何稽核、監(jiān)督單位發(fā)現(xiàn)甲方對(duì)其逾期支付也不承擔(dān)支付利息的責(zé)任。在這種情況下，可將支付(月進(jìn)度)款的時(shí)限適當(dāng)推遲，以便對(duì)報(bào)表進(jìn)行校正。本文規(guī)定的因遲付而享受利息的規(guī)定不適用于預(yù)付款、合同決算款、過期退回保證金，以及材料款。一言以蔽之，這個(gè)規(guī)定只適于月工程進(jìn)度款。4. XX應(yīng)向XX有關(guān)方面交的款項(xiàng)，可從其與甲方簽訂的合同的收益中扣除。5. 甲方從每月的月工程進(jìn)度款中扣除5%的金額，作為保證施工完好的保留金。在工程竣工和按第五十四條規(guī)定進(jìn)行初步驗(yàn)收后，遂將這個(gè)比例金額付還XX。也可以依據(jù)一份符合本規(guī)定且與上述比例等值的保函，把這個(gè)比例的金額付給XX，該保函自初步驗(yàn)收之日起____日內(nèi)開出有效。6. 在遵守貨幣管理法及有關(guān)規(guī)定的情況下，XX可以把用于工程而從國(guó)外購(gòu)來的進(jìn)口材料款、機(jī)構(gòu)設(shè)備款匯往國(guó)外。也可根據(jù)現(xiàn)行規(guī)定和狀況，把本合同的盈余款額匯往國(guó)外。 (十一)信用證 為本合同施工而需要從國(guó)外進(jìn)口的材料費(fèi)、設(shè)備費(fèi)，XX可以用一家XX的XX行所開的信用證兌換外匯。 這個(gè)金額的確定要根據(jù)XX開信用證前向甲方提供的材料、設(shè)備單子總價(jià)而定。 信用證可以分著開。根據(jù)XX向甲方提供的須進(jìn)口的每一批施工材料、設(shè)備的時(shí)間表而確定支付金額和日期。同時(shí)根據(jù)該表確定信用證的有效期。 在確定受益人之后，開給XX的信用證，非經(jīng)甲方同意，不得轉(zhuǎn)讓給任何其他受益人。上述信用證的每次支付通過下列方式進(jìn)行，1. 每次裝運(yùn)支付75%金額時(shí)，要提供下列憑證，(1)五份認(rèn)證的原始帳單。(2)一套貨運(yùn)單據(jù)，證實(shí)已按正常的海運(yùn)價(jià)付過運(yùn)費(fèi)。(3)由XX公司為甲方開的為之承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)文件，從制造廠到XX項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)均在保險(xiǎn)范圍。(4)裝運(yùn)清單。(5)根據(jù)本合同的規(guī)定，由甲方承認(rèn)和批準(zhǔn)的檢查證明。(6)制造廠家的證明和XX駐國(guó)外領(lǐng)事館或領(lǐng)事館在原件上認(rèn)證。2. 當(dāng)這些材料和設(shè)備根據(jù)工藝要求和技術(shù)規(guī)范安裝完畢后，甲方通知XX行并支付15%比例的信用證金額。3. 信用證金額的10%保存在全部合同工程初步驗(yàn)收結(jié)束時(shí)為止。上述支付比例，由甲方通知XX行支付。 (十二)甲方有權(quán)檢查材料及其種類，只有甲方開了證明以后才允許啟運(yùn)。 海關(guān)稅收以及所有儲(chǔ)存費(fèi)，運(yùn)往現(xiàn)場(chǎng)的開支，裝卸費(fèi)只要沒有得到有關(guān)方面豁免，都由XX根據(jù)法律交付。 為辦理信用證及付款手續(xù)上的需要，XX負(fù)責(zé)向其在XX國(guó)內(nèi)外的開戶XX行提交一份合同副本。 (十三)完美施工 XX應(yīng)根據(jù)工程圖紙、技術(shù)規(guī)范和施工計(jì)劃及專業(yè)技術(shù)規(guī)定的要求認(rèn)真地進(jìn)行施工。在施工中要使用優(yōu)質(zhì)材料、設(shè)備、機(jī)械，在投入使用之前，要給甲方工程師提供所有樣品，并給予充分時(shí)間進(jìn)行認(rèn)可。 因材料有瑕疵，或制造粗糙，或施工錯(cuò)誤而致使甲方拒收的任何工程部分，需對(duì)之進(jìn)行修理或拆除時(shí)，一切費(fèi)用均由XX負(fù)責(zé)。 (十四)第三方保險(xiǎn) XX應(yīng)在一家保險(xiǎn)公司對(duì)因施工而使第三者及其財(cái)產(chǎn)蒙受損失的責(zé)任進(jìn)行保險(xiǎn)。不論什么情況，保險(xiǎn)金額均為 第XX。為避免可能發(fā)生的工人和其他人員傷亡，避免給社會(huì)和個(gè)人造成損失，XX須采取必要的措施，其中包括按交通規(guī)定設(shè)置白天與夜晚的路標(biāo)(用標(biāo)記和指示燈)。由于施工，由于XX或其代理人，或其承包人，或其職工的不慎而可能造成的死亡、事故、損傷，XX要負(fù)直接責(zé)任，并獨(dú)自承擔(dān)由此而引起的索賠和補(bǔ)償。 (十五)工程保險(xiǎn) XX應(yīng)在一家保險(xiǎn)公司交納保險(xiǎn)金，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)已完成的工程、材料和器具遭到破壞、失火或被竊進(jìn)行保險(xiǎn)。保險(xiǎn)文件要為承包商承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)本合同第五十四條，到工程初步接收時(shí)此項(xiàng)保險(xiǎn)才可結(jié)束。 (十六)XX未盡保險(xiǎn)義務(wù) XX在開工時(shí)，要為其前兩條所規(guī)定的保險(xiǎn)義務(wù)提出已履行的證據(jù)。如對(duì)保險(xiǎn)未盡義務(wù)，或沒有支付這筆款項(xiàng)，甲方可以代為保險(xiǎn)，承擔(dān)這筆費(fèi)用，可將這些費(fèi)用從XX應(yīng)得的款項(xiàng)中扣除。在所有情況下，甲方都應(yīng)停止向XX支付任何款項(xiàng)直至XX確實(shí)已經(jīng)承擔(dān)此項(xiàng)保險(xiǎn)義務(wù)并支付這筆款項(xiàng)。 (十七)分包合同 不允許XX將合同中規(guī)定的工程分包出去，但經(jīng)甲方的書面同意后，允許XX和那些有能力和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)施工公司，就合同中的部分工程的施工簽訂分包合同。在所有情況下，把部分工程分包出去的XX，始終都要和他的分包人一起對(duì)執(zhí)行本合同共同負(fù)責(zé)。 (十八)轉(zhuǎn)讓合同 不允許XX向他人轉(zhuǎn)讓整個(gè)或部分合同，如XX違反這一條規(guī)定，合同就被廢除，履約保險(xiǎn)金就被沒收。這無須經(jīng)過任何法律手續(xù)，也不影響甲方要求賠償損失的權(quán)利，如有必要，甲方還有權(quán)向XX索取因物價(jià)上漲所增加的費(fèi)用。但允許簽約人將其應(yīng)得款的全部或局部轉(zhuǎn)讓給XX的一家XX行，條件如下，1. 針對(duì)甲方的轉(zhuǎn)讓未經(jīng)甲方書面同意不成立。2. 這種轉(zhuǎn)讓不影響甲方對(duì)XX的權(quán)利。3. 一旦XX向某XX行轉(zhuǎn)讓，就不能反悔，除非得到XX行的同意。 (十九)施工監(jiān)督 對(duì)簽約工程的施工監(jiān)督和對(duì)XX施工的檢查，由甲方工程師或管理機(jī)構(gòu)授權(quán)的職員承擔(dān)。如甲方工程師認(rèn)為工程進(jìn)展緩慢，可以向XX提出書面警告，要求增加工人，增加機(jī)械設(shè)備，加班以及采取其他以保證工程順利進(jìn)行和按時(shí)竣工的措施。所有這些費(fèi)用均由XX承擔(dān)。甲方工程師和他的職員有權(quán)在任何時(shí)候進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工的工程進(jìn)行檢查、管理，乃至發(fā)布旨在使施工順利進(jìn)行的命令和指示;這些指令應(yīng)書面通知XX并記入現(xiàn)場(chǎng)記錄;XX和他的工人、分包者應(yīng)執(zhí)行這些指令，而且不使用那些甲方工程師認(rèn)為不符合合同條件或附件條件的材料。為了保證按技術(shù)規(guī)范和合同條件進(jìn)行施工，在甲方工程師認(rèn)為有必要時(shí)，他們有權(quán)書面通知停工，或者不接受不符合議定的材料和工程;同時(shí)允許在不影響工程造價(jià)、不違反合同宗旨的情況下，根據(jù)技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行細(xì)小的調(diào)整和修改。對(duì)于那些需要增加費(fèi)用的工程應(yīng)經(jīng)甲方批準(zhǔn)。甲方工程師有權(quán)要求XX做材料試驗(yàn)、材料分析、檢查材料強(qiáng)度和提交各工期的照片，這些費(fèi)用均由XX承擔(dān)。只有甲方要求再次對(duì)這些材料進(jìn)行檢查和試驗(yàn)，而且兩次試驗(yàn)結(jié)果都符合技術(shù)規(guī)范要求時(shí)，甲方才承擔(dān)這筆費(fèi)用。 為繼續(xù)施工起見，XX也可以要求甲方工程師進(jìn)行任何一項(xiàng)必要的檢查。這要由XX向甲方工程師或其代表提交一份書面報(bào)告，由后者在報(bào)告的復(fù)印件上作收訖簽字。在這種情況下，甲方工程師應(yīng)作必要的檢查，并盡快提出意見，把檢查結(jié)果記入工地記錄。 (二十)甲方工程師辦公室 XX應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)為甲方工程師提供辦公室。該辦公室應(yīng)完全符合條件，包括全套設(shè)備。建立辦公室、供電、安裝設(shè)備的費(fèi)用全部由XX承擔(dān)。 (二十一)XX的現(xiàn)場(chǎng)代表 XX應(yīng)指定現(xiàn)場(chǎng)代表，負(fù)責(zé)接收并執(zhí)行甲方工程師的指令，同時(shí)應(yīng)為他設(shè)立一個(gè)具有同等施工經(jīng)驗(yàn)、有高度技術(shù)水平的技術(shù)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)成員在整個(gè)工作期間均應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)。 對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)代表和技術(shù)機(jī)構(gòu)成員的選配和更換，應(yīng)事先經(jīng)甲方同意。必要時(shí)甲方有權(quán)要求更換人選，這不影響XX完美施工的責(zé)任。 (二十二)為管理工作和其他承包人提供方便 XX和他所屬的工地負(fù)責(zé)人、代表、職工，要為甲方工程師提供必要的方便，包括到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查、測(cè)量、試驗(yàn)及其他工作，同時(shí)還應(yīng)照顧到其他承包人在現(xiàn)場(chǎng)及其附近地方的施工，并為他們的施工創(chuàng)造有利條件。 (二十三)維護(hù)工地秩序 XX負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，對(duì)那些玩忽職守，拒絕執(zhí)行工程師指示，或者技術(shù)能力差，或有關(guān)當(dāng)局要求解雇的職工，XX應(yīng)在接到甲方書面命令后的24小時(shí)內(nèi)把他們送出現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)任何擾亂工地治安的行為應(yīng)馬上報(bào)警。 (二十四)合同文件應(yīng)保存在工地 XX現(xiàn)場(chǎng)至少應(yīng)保存兩套合同文本、技術(shù)規(guī)范、工程圖紙及其他與本工程有關(guān)的文件，以便在甲方工程師或他的代表需要時(shí)參閱。 (二十五)已完工程的計(jì)算 每月底在甲方代表同意的情況下，XX出資對(duì)完工部分進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)應(yīng)由甲方代表參加。工程計(jì)算必須由雙方代表簽字才有效。如果XX拖延工程計(jì)算，他就要服從甲方的算法并承擔(dān)計(jì)算費(fèi)用。工程量表中的工程量只是一種估算，用上述計(jì)算方式計(jì)算出來的實(shí)際完成的工程，才是實(shí)際工程量。 XX應(yīng)保存專門的記錄，把由雙方簽字的月統(tǒng)計(jì)表中反映出來的工程量記錄在案。 (二十六)設(shè)備處理 未經(jīng)甲方同意不允許XX將他運(yùn)入現(xiàn)場(chǎng)的材料、工具、機(jī)械、設(shè)備、臨時(shí)設(shè)施運(yùn)走和處理，直至工程初步交工時(shí)為止。上述材料設(shè)備丟失、損壞、被竊等，甲方概不負(fù)責(zé)。 (二十七)保護(hù)公共設(shè)施 如果在現(xiàn)場(chǎng)挖掘土方工作的過程中，發(fā)現(xiàn)電線、水管管道，或者其他東西，XX應(yīng)立即停止挖掘工作，并及時(shí)報(bào)告甲方或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)。XX根據(jù)有關(guān)指示，負(fù)責(zé)修理那些被破壞的公共設(shè)施，并恢復(fù)原狀，費(fèi)用由XX承擔(dān)。 (二十八)文物和有價(jià)值的物品 在施工過程中發(fā)現(xiàn)文物和有價(jià)值的物品時(shí)，XX在采取防止損壞、打碎的措施的同時(shí)，應(yīng)立即告訴甲方、文物局和警察局，如果這些文物不易搬動(dòng)，應(yīng)就地停工，并通知甲方代表和專門機(jī)構(gòu)或警察局。 (二十九)停工 只有根據(jù)甲方的書面命令，才允許XX停工。在停工期間，XX負(fù)責(zé)保護(hù)工程。 如果停工的原因不是屬于XX，那么甲方應(yīng)向XX補(bǔ)足相當(dāng)于停工時(shí)間的工程，如果停工時(shí)間超過6個(gè)月而原因又歸結(jié)于甲方，那么XX有權(quán)要求終止合同。 在這樣的情況下，XX有權(quán)要求索取他已經(jīng)施工的工程費(fèi)用和停工期間的實(shí)際損失，但不許要求其他方面的賠償。 (三十)誤期罰款 如果XX不能按照合同中規(guī)定的期限，或在其他業(yè)已議定的期限內(nèi)完成施工，他應(yīng)承擔(dān)誤期罰款。比例如下， 如果甲方認(rèn)為可以從已經(jīng)完成的工程中獲益的話，每誤期一天的罰款占延期工程總價(jià)的1%，如果甲方認(rèn)為不能從已經(jīng)完成的工程中獲得收益的話，每誤期一天的罰款占工程總價(jià)的0.1%。 在所有的情況下，罰款均不應(yīng)超過合同總價(jià)的5%。即使未因延誤工期而造成損害，誤期也要罰款，無須提醒，不用警告，不用提交仲裁或采取任何其他措施，也不影響甲方因誤期使自己蒙受的損失要求XX賠償?shù)臋?quán)利。 如果甲方證實(shí)XX誤期是由于意外原因所致，那么誤期罰款可以全部或部分免除。罰款可以從保證金或者XX在甲方處的應(yīng)得款項(xiàng)或者從其在任何其他的公共機(jī)構(gòu)的應(yīng)得款項(xiàng)中扣除。任何罰款的扣除并不意味著免除XX承擔(dān)施工以及完成議定工程的責(zé)任。 在XX于甲方處還有足夠款項(xiàng)償還延期罰款的情況下，甲方根據(jù)自己的全面估計(jì)，可以延期索回罰款。但要有XX提出申請(qǐng)，并闡明延期交納罰款的詳細(xì)理由和延遲期限。 (三十一)廢除合同 在不影響甲方取得誤期罰金和賠償權(quán)利的條件下，在遇到下列情況下，甲方有權(quán)廢除合同，沒收保證金。1. XX延期開工，或施工很慢，雖然給予書面提醒，甲方仍認(rèn)為他不可能按期完成合同工程。2. 如果XX停工15天以上，停工理由不被甲方接受。 教學(xué)樓承包合同模板二 甲方(發(fā)包單位)， XX(承包人)， 身份證號(hào)， 為了學(xué)校師生的工作和學(xué)習(xí)不受影響，甲方?jīng)Q定維修教學(xué)樓樓頂防水，由XX承擔(dān)。為了明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，雙方達(dá)成如下協(xié)議，一、工程名稱，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓樓頂防水工程二、所用材料，宏源牌B防水復(fù)合卷材(厚0.3厘米)一層。三、工程造價(jià)，工程單價(jià)23元平方米(含樓頂面清理費(fèi))，樓頂平面766平方米，女兒墻332平方米，總計(jì)1098平方米，總造價(jià)25254元。四、付款方式，完工經(jīng)甲方驗(yàn)收合格后再付款80%，剩余部分分________年按比例付清。五、承包方式，包工包料。六、施工期限，本工程施工工期為10天，定于________年____月____日開工至________年____月____日竣工。 七 、雙方的主要責(zé)任(一)甲方，1、籌備教學(xué)樓樓頂防水工程的資金。2、監(jiān)督工程質(zhì)量和工程進(jìn)度。如XX購(gòu)買的教學(xué)樓樓頂防水材料的質(zhì)量及設(shè)備的安裝不符合標(biāo)準(zhǔn)，有權(quán)提出異議，并制止施工，協(xié)商至材料符合標(biāo)準(zhǔn)。3、接通施工現(xiàn)場(chǎng)的水源、電源。4、若施工期間臨時(shí)停水、停電、大風(fēng)或雨天，工期順延。5、本工程拖期交款，每日向XX按工程總造價(jià)的萬分之一交違約金。6、除本合同規(guī)定的內(nèi)容外，其他費(fèi)用概不承擔(dān)。 (二)XX1、XX應(yīng)具相應(yīng)的施工資質(zhì)，負(fù)責(zé)本工程材料的購(gòu)買、運(yùn)輸、保管、施工，整個(gè)工程的施工完全符合國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，所用產(chǎn)品均要有產(chǎn)品合格證。如不符合國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一切后果自負(fù)。2、負(fù)責(zé)本工程的一切施工設(shè)備、腳手架等。XX必須按施工程序保質(zhì)保量施工，自覺接受甲方監(jiān)理的監(jiān)督指導(dǎo)，否則，甲方有權(quán)阻止施工，并終止合同，并向XX索取違約金5000元。3、對(duì)本工程的一切安全事故完全負(fù)責(zé)。如有安全事故發(fā)生，甲方概不負(fù)責(zé)。 4 、如因XX原因?qū)е碌牧P款等由XX自負(fù)。5、本工程每拖期交工一天，從其工程款中扣除總造價(jià)的5%作為罰款。6、本工程質(zhì)保________年不漏水，________年內(nèi)發(fā)生的質(zhì)量問題，由XX無償進(jìn)行維修并承擔(dān)全部責(zé)任，XX承擔(dān)全部的防水維修費(fèi)用(自然災(zāi)害、人為因素除外)。七、 本合同一式三份。雙方簽字生效，不得違約。如有違約，賠償對(duì)方兩萬元損失或賠償實(shí)際損失。 甲方(發(fā)包單位)， XX(承包人)， 監(jiān)督單位，返

教學(xué)合同 篇9

大學(xué)教育教學(xué)研究課題合同書

課題名稱：課題編號(hào)：

課題來源：審批經(jīng)費(fèi)：

委托部門：配套經(jīng)費(fèi)：

課題負(fù)責(zé)人：承擔(dān)部門：

課題組成員：

根據(jù)《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》簽訂本合同。

一、 研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)，以及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

二、 提交成果的形式、數(shù)量、使用范圍以及效益分析等。

三、 經(jīng)費(fèi)概算及分年度使用計(jì)劃。

合計(jì)費(fèi)用：

其中：

┌────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┐

│項(xiàng)目年度│圖書資料│調(diào)研費(fèi)│版面費(fèi)│上機(jī)費(fèi)│成果打印│小型會(huì)議│文具費(fèi)│其它費(fèi)用│

││費(fèi)││││費(fèi)│費(fèi)│││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│20xx-200│││││││││

│6 │││││││││

├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤

│20xx-200│││││││││

│7 │││││││││

└────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┘

四、 課題起止時(shí)間及年度計(jì)劃內(nèi)容。

五、 課題負(fù)責(zé)人必須按時(shí)向教務(wù)處提交進(jìn)展情況報(bào)告。

六、 課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須到教務(wù)處辦理有關(guān)結(jié)題手續(xù)，及時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)書、課題研究報(bào)告、課題成果鑒定書及合同規(guī)定的研究成果。

七、 由于各種原因課題不能繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教務(wù)處提出報(bào)告，說明原因，終止該課題，并辦理有關(guān)手續(xù)。

八、 本項(xiàng)目的其他管理按《___大學(xué)教育教學(xué)研究課題管理辦法》執(zhí)行。

九、 本合同一式三份，委托部門、承擔(dān)部門、課題負(fù)責(zé)人各執(zhí)一份。

委托部門：承擔(dān)部門： 課題負(fù)責(zé)人：

（簽章）（簽章） （簽字）

負(fù)責(zé)人（簽字）負(fù)責(zé)人（簽字） 年月日

教學(xué)合同 篇10

新課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把素質(zhì)教育提上了日程，教育的目的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是追求課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，幫助每一位學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)多方面的發(fā)展。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，如何在短短的時(shí)間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的熱情是教學(xué)的關(guān)鍵，本文從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、突出學(xué)生的主體地位、教師進(jìn)行教學(xué)反思、建立知識(shí)框架以及提高學(xué)生的自信等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，來促進(jìn)生物的有效性教學(xué)。

一、營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

古語(yǔ)中說“親其師而信其道”，這句話簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地總結(jié)出教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，學(xué)生如果喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡上他的課，聽他講的知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性就會(huì)被激發(fā)出來，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力，是教師進(jìn)行課堂教育的第一步。就拿高中生物教學(xué)為例，很多家長(zhǎng)、學(xué)生甚至一些教師，對(duì)生物教學(xué)存在著認(rèn)識(shí)上的不準(zhǔn)確，還處于教師講課學(xué)生死學(xué)的舊模式中，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到，興趣與求知欲對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的意義。高中生物教學(xué)的第一課，教師可以通過一些實(shí)際的例子，如怎樣進(jìn)行膳食的合理搭配，做到延年益壽；如何在非典特殊期間做好防范措施，保護(hù)好自己等貼近生活的例子，讓學(xué)生了解到什么是生物，生物不是神圣的科學(xué)，而是貼近生活，貼近大眾，與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)生物的最終目的是要為我們的美好生活服務(wù)的。通過與學(xué)生的第一次接觸，通過這些貼近生活的道理，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍。總之，一個(gè)教師要在教學(xué)上對(duì)學(xué)生施以情感教育，才能激發(fā)學(xué)生無窮盡的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

二、提高互動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。

握了。

三、教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，提高教育質(zhì)量。

每個(gè)教師在教學(xué)方法上都是一個(gè)不斷摸索的過程，這就要求教師在教學(xué)過程中一旦發(fā)現(xiàn)什么問題及時(shí)地進(jìn)行改正。舉個(gè)例子，高中生物《遺傳和變異》一課，教師在a班用多媒體進(jìn)行講解染色體、基因等結(jié)構(gòu)之后，發(fā)現(xiàn)a班的學(xué)生普遍存在不理解的狀況，在b班講解的過程中，可以采取更加形象的比喻方式進(jìn)行課堂的講解。

漏，學(xué)生能不能接受自己的講課方式，同樣的問題還有沒有更多的題解思路，教學(xué)設(shè)計(jì)是否有需要?jiǎng)h減或添加的地方，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，不能急功近利，對(duì)待學(xué)生要有耐心，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己有一個(gè)好老師，這樣就在無形中增加了學(xué)生與教師的互動(dòng)性與了解程度。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意如下幾個(gè)問題：（1）關(guān)注教學(xué)方法。教學(xué)方法要多變靈活，多次的嘗試，可以讓教師更清楚地知道什么樣的教學(xué)方法更適合自己的學(xué)生。（2）關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師要有對(duì)象意識(shí)，不能自己一人唱獨(dú)角戲。（3）正確理解師生關(guān)系。有些教師對(duì)于教學(xué)過程中師生關(guān)系沒有正確的理解，只關(guān)注學(xué)生的主體地位，而造成教師的精講點(diǎn)撥缺失。（4）關(guān)注教學(xué)效益。所謂的教學(xué)效益就是讓學(xué)生花最少的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)，教師要有時(shí)間觀念和效益觀念，教學(xué)效益最根本在于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的最佳結(jié)合。

案，在實(shí)踐中思考與交流，最終培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生。

四、融會(huì)貫通，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。

教師在每上完一節(jié)課之后都要幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)框架，高中生物知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，需要反復(fù)的概括整合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，在做出知識(shí)框架之后，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的上下左右回顧，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上回顧舊的知識(shí)點(diǎn)，做成統(tǒng)一的“概念圖”。如，在教學(xué)高中生物《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者――蛋白質(zhì)》一課時(shí)，教師在黑板上畫出這節(jié)課大體的知識(shí)框架，由學(xué)生往里面進(jìn)行填充，這樣可以使教學(xué)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大地提高了學(xué)生的記憶力和整合知識(shí)點(diǎn)的能力，由原來機(jī)械化地被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成主動(dòng)地去翻閱教材，找出知識(shí)點(diǎn)，這不得不說是一個(gè)進(jìn)步，極大地提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂習(xí)題的精選方面，也要多下點(diǎn)功夫，課后的練習(xí)是鞏固知識(shí)的最佳方式，有效性地進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，避免同一知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)性出現(xiàn)，追求“精、重、實(shí)”，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。

在新課程改革的大背景下，課堂的有效性是每位教師不斷追求的永恒動(dòng)力。追求課堂的有效性要求從教師和學(xué)生等多方面入手，教師要不斷地進(jìn)行課堂反思，改良教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。課堂是教學(xué)的陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)最普遍的途徑，在短暫的時(shí)間里讓學(xué)生最大化地學(xué)習(xí)到知識(shí)，是每個(gè)教師都應(yīng)該去積極思考的。高中生物教學(xué)還存在著很多的問題，這就要求每一位生物教師不斷地進(jìn)行摸索，在摸索中改革，一切為了學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］尚大利。建構(gòu)主義與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［d］。東北師范大學(xué)，.

［2］儲(chǔ)曉云。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從有效預(yù)習(xí)開始［n］。江蘇教育報(bào)，（10）。

（作者單位福建省長(zhǎng)樂市高級(jí)中學(xué)）。

教學(xué)合同 篇11

迂回，繞到側(cè)面或后面進(jìn)行攻擊，出其不意。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，正面指導(dǎo)新課的學(xué)習(xí)固然重要、有效，而從不同的側(cè)面進(jìn)行閱讀和拓展也往往有著出乎意料的學(xué)習(xí)效果。這不但重溫了過去學(xué)過的，而且鞏固了當(dāng)前的新知，更加強(qiáng)了課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一石三鳥，此舉不可謂不好。

在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，很多教師只局限于介紹一些抗美援朝的有關(guān)資料，或者回顧一下學(xué)過的有關(guān)抗美援朝的課文而已。我認(rèn)為，這是一個(gè)重要的復(fù)習(xí)素材，決不能輕易撇開。草草了事，而可以設(shè)計(jì)一個(gè)迂回復(fù)習(xí)的既屬于鞏固又包含開放拓展性的練習(xí)。如：

1．填空。

（1）到現(xiàn)在為止，你知道的在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)志愿軍英雄有，他的主要事跡是；還有,他的主要事跡是。他們的`共同之處是都有著的品質(zhì)，不同之處是。

（2）中國(guó)人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上舍身忘己，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，分別的時(shí)刻，志愿軍戰(zhàn)士忘不了、、；朝鮮人民更忘不了中國(guó)志愿軍英雄的名字：、、、、。（從課內(nèi)外搜集資料）。

2．給下面的幾篇課文按事情發(fā)生的前后順序重新排序。

《黃繼光》《飛奪滬定橋》《再見了，親人》《我的戰(zhàn)友邱少云》《開國(guó)大典》。

諸如此類的迂回之術(shù)，是可以在很多課文學(xué)后使用的，如把《我的伯父魯迅先生》與《三味書屋》《給顏黎民的信》《少年閏土》等結(jié)合起來理解認(rèn)識(shí)一個(gè)血肉豐滿的魯迅先生。此外，不管是在課文主題、人物聯(lián)系或是內(nèi)容寫法上，圍繞教材都可以扯出其千絲萬縷的聯(lián)系，既“知新”，又“溫故”，極有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的整體性。

連環(huán)相扣。

一個(gè)詞，一句話，一個(gè)片段，往往就是理解語(yǔ)言、體會(huì)寫法的可依賴的載體。然而，如果我們將其看作是一個(gè)點(diǎn)去孤立地學(xué)習(xí)、理解，是不夠科學(xué)的。實(shí)際上，它完全可能是一條線，一條能串起學(xué)海中散碎五彩的珍珠的絲線。有了它，語(yǔ)言訓(xùn)練便可節(jié)節(jié)相扣、連環(huán)不絕，逐漸形成一個(gè)有立體感的面，語(yǔ)言文字的錘煉便自然融匯其中了。

如《詹天佑》一課的課后復(fù)習(xí)鞏固，我計(jì)了這樣的練習(xí)：讀句子，完成練習(xí)。“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路?！?/p>

1．“毅然”的意思是、，在這句話中，表現(xiàn)為＿。

2．用“然”字組幾個(gè)類似于“毅然”的詞，并分別運(yùn)用在句子中。

（）（）（）（）（）（）（）（）。

（1）順著蜜蜂飛行的方向，一定能找到養(yǎng)蜂人。列寧憑著這種想法敲開小屋的的門，開門的（）是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。

（2）翻地、播種、澆水，花生便種下了，我們并不在意。沒想到過了幾個(gè)月，（）收獲了許多花生。

（3）小英雄雨來始終不說出李叔叔的藏身之處，狗急跳墻的鬼子（）出手打了雨來，并且要槍斃他。

（4）周總理的靈車已經(jīng)遠(yuǎn)去，十里長(zhǎng)街上的人們（）那樣深情地站著、望著……。

（5）母親一直鼓勵(lì)著雙腿癱瘓的我要好好地活下去，而我卻對(duì)母親的嚴(yán)重病情（）不知。

（6）在它（麻雀）看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊，可是它不能（）地站在高高的沒有危險(xiǎn)的枝頭上。

（7）太陽(yáng)完全跳出了海面，它旁邊的云也（）有了光彩。

（參考答案為：果然居然競(jìng)?cè)灰廊蝗话踩煌蝗唬?/p>

諸如此類的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言。如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的句子，我們也依然可以照葫蘆畫瓢，拓展延伸，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。

步步為營(yíng)。

如果把語(yǔ)言文字訓(xùn)練中的字、詞、句、段、篇機(jī)械分開，閱讀和寫作各自為政，顯然有失偏頗；只將字詞與字詞進(jìn)行聯(lián)系，句子與句子進(jìn)行類推也未免狹隘。在許多時(shí)候，掌握一個(gè)詞，就為訓(xùn)練一個(gè)句子奠定了基礎(chǔ)。有了一個(gè)句，更為段的訓(xùn)練提供了契機(jī)。這樣的階梯式的復(fù)習(xí)好比是步步為營(yíng)，從很小的語(yǔ)言單位出發(fā)，去占領(lǐng)一個(gè)又一個(gè)的語(yǔ)言高地。在我的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，常有如下訓(xùn)練：

1.《豐碑》一課的生字有：伍坨嘯劣酷襲僵倚禿塑豹覆瑩。

請(qǐng)自由選擇其中的五個(gè)生字，各組一個(gè)與文中不同的詞，然后寫一段話，并同時(shí)用上新組的這五個(gè)詞。

2．用“狗、蛇、虎、牛、雞”這五種動(dòng)物各組一個(gè)成語(yǔ)，并寫一段話，同時(shí)用上這五個(gè)成語(yǔ)。

由詞到句，由句組段，既有層次條理，又渾然一體，對(duì)于語(yǔ)言文字訓(xùn)練來說，這是極好的鞏固提高方式。

細(xì)心摸索，語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固方式還有很多。有了這些方法的積累，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也自然而然受到影響，學(xué)會(huì)了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，完成一個(gè)又一個(gè)漂亮的“回馬槍”。這無論是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展還是過程方法的體驗(yàn)，都能產(chǎn)生推波助瀾之功效。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2005.1

教學(xué)合同 篇12

甲方：____________小學(xué)

乙方：_______________

依據(jù)中華人民共和國(guó)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，甲方將__________ 小學(xué)校園維修項(xiàng)目承包給乙方，特簽訂本合同，雙方共同遵守。

一、項(xiàng)目概況：

1、項(xiàng)目名稱：_________小學(xué)校園維修項(xiàng)目。

2、項(xiàng)目地點(diǎn)：_________________小學(xué)。

3、具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

(1)、教學(xué)樓受損墻面維修，綠化帶護(hù)欄安裝，制作旗桿：

(2)、大門主路左側(cè)路燈底座清理及維修，知行樓部分廁所下水，水龍頭維修;

(3)、宣傳欄校園垃圾桶底座處理，教學(xué)樓1F—4F衛(wèi)生打掃。

(4)、幼兒園圍墻粉刷及油漆。

二、施工期限和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：乙方根據(jù)甲方指定的時(shí)間完成甲方的施工項(xiàng)目，乙方完成工程項(xiàng)目后會(huì)同甲方驗(yàn)收，在甲方驗(yàn)收合格后，交付甲方使用。

三、承包形式：

采用乙方包工包料、包安裝方式進(jìn)行。

四、項(xiàng)目造價(jià)：

大寫：_____________圓整(人民幣Y：_________元)。

五、付款方式：

自本協(xié)議所有項(xiàng)目完工并經(jīng)甲方驗(yàn)收合格后3個(gè)工作日內(nèi)，由甲方將工程總款Y：_________圓整(人民幣Y：________元)一次性支付給乙方。付款前，乙方應(yīng)開具同等金額的發(fā)票。

六、甲方的權(quán)利與義務(wù)：

1、甲方在與乙方簽定本協(xié)議后，按協(xié)議規(guī)定時(shí)間內(nèi)，向乙方支付全額工程款項(xiàng)。

2、甲方在乙方施工期間，向乙方提供必要的設(shè)備、材料的存放場(chǎng)所及水電供應(yīng)等。

3、在乙方施工過程中，乙方提出合理化的事項(xiàng)，甲方給予配合。

4、在施工過程中，甲方應(yīng)積極協(xié)調(diào)乙方，保證乙方施工順利進(jìn)行。

5、在乙方施工期間，出現(xiàn)丟失工具和安全的事件，甲方不予負(fù)責(zé)，乙方自理。

七、乙方的權(quán)利與義務(wù)：

1、乙方在本協(xié)議完工之次日，有權(quán)要求甲方在協(xié)議規(guī)定時(shí)間內(nèi)按期支付工程款。

2、乙方對(duì)本協(xié)議施工方案規(guī)定外、甲方臨時(shí)要求的工程量變更，應(yīng)按甲方要求施工，費(fèi)用據(jù)實(shí)。

3、在施工期內(nèi)，有出現(xiàn)甲、乙雙方都無法抗拒的人和事(如地震、政府因素、自然災(zāi)害等)，導(dǎo)致工期無限

拖延，甲方有權(quán)解除協(xié)議，甲、乙雙方因此造成的損失，均自行承擔(dān)。

4、在施工期間，乙方的工作人員不得損壞甲方的設(shè)施、設(shè)備、綠化，出現(xiàn)任何安全問題由乙方負(fù)責(zé)。

5、乙方須在保證工程質(zhì)量的同時(shí)，按期完成項(xiàng)目施工。

八、違約責(zé)任：

1、本協(xié)議蓋章生效后，甲、乙雙方均嚴(yán)格遵守本協(xié)議，任何一方違約，應(yīng)承擔(dān)因違約給對(duì)應(yīng)方造成的損失。2、在甲方工程款項(xiàng)不能按時(shí)支付給乙方，乙方有權(quán)要求甲方賠償乙方所造成的損失。

3、乙方如果沒有按照甲方要求的質(zhì)量、數(shù)量完成工程項(xiàng)目，甲方有權(quán)要求乙方按質(zhì)按量完成，否則甲方并有權(quán)向乙方追償違約金。

4、甲、乙雙方在執(zhí)行協(xié)議期間出現(xiàn)爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決。在遇到無法調(diào)和的糾紛時(shí)，任何一方均可提請(qǐng)合肥仲裁委員會(huì)仲裁。

九本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，在意見一致的基礎(chǔ)上，由附則補(bǔ)充或另行約定，與本協(xié)議具有同等法律效應(yīng)。

2、本協(xié)議一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效應(yīng)。

3、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字、蓋章后生效。

乙方(簽名)：___________

乙方賬號(hào)：__________

甲方(單位蓋章)____________

甲方負(fù)責(zé)人(簽名)___________

開戶行：______________支行

_______年____月_____日

教學(xué)合同 篇13

而在實(shí)際教育過程中，我國(guó)的教育現(xiàn)狀與整個(gè)教育發(fā)展規(guī)劃大不匹配。

我國(guó)的教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊是客觀存在。

為了解決這一關(guān)系重大的問題，從國(guó)家的層面上進(jìn)一步提出了更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法的一些指導(dǎo)原則，以提高教學(xué)效果。

在改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)踐中，引入案例教學(xué)應(yīng)該說是教學(xué)方法大膽改革與創(chuàng)新的一次成功嘗試。

具體到《刑法學(xué)》的教學(xué)，運(yùn)用案例教學(xué)深入淺出闡釋《刑法學(xué)》理論，“在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)理解度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，縮短理論與實(shí)踐距離等方面作用不容小視?！倍?，還能使學(xué)生更準(zhǔn)確、更清晰地了解和把握基本概念、原理、成文法規(guī)則等。

實(shí)踐證明，引入案例教學(xué)法是《刑法學(xué)》教育走出困境行之有效的方法和途徑。

一、案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律。

在《刑法學(xué)》課程教學(xué)中，教師既可采用由理論到案例的演繹方法，也可采用由案例到理論的歸納方法。

在法制史的視域內(nèi)，一覽中國(guó)古代有關(guān)刑事審判的歷史發(fā)展，從中可以看出歷代大都相當(dāng)重視發(fā)揮“判例作為正式法源的作用：以例解律，以例輔律，以例補(bǔ)律，甚至以例破律;編制判例也成為官方和民間重要的法律活動(dòng)?！睆闹幸部梢哉f，我國(guó)傳統(tǒng)法律把判例作正式立法的源泉，以實(shí)際的判例或是解釋、或是輔助說明、或是補(bǔ)充說明法律條文，甚至可以破舊除新，改革不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的法律條文。

可見，案例的重要性。

我國(guó)一向是重視傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的思想延及至今，在教學(xué)過程中，也必然采用案例教學(xué)，以便更清楚準(zhǔn)確地闡釋法律理論。

《刑法學(xué)》課程的教學(xué)首要的和基本的教學(xué)要求是向?qū)W生傳授基本的刑法理論知識(shí)。

在講授《刑法學(xué)》理論知識(shí)的過程中，面對(duì)龐雜而難懂的概念、原理和規(guī)范以及一些其他重要問題，如何能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，再深一層次，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)方法的選擇是一個(gè)至關(guān)重要的問題。

在筆者多年的《刑法學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中，以及與以往聽過《刑法學(xué)》課程的學(xué)生溝通或問卷表明，在《刑法學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，是一次成功的嘗試。

在實(shí)踐，筆者在《刑法學(xué)》教學(xué)過程中運(yùn)用了案例教學(xué)。

“選擇典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和研究，生動(dòng)形象地解釋法律的內(nèi)容，深刻揭示其法理內(nèi)涵，推動(dòng)法律的發(fā)展與完善?！边@是在傳授抽象概念、原理、規(guī)范的基礎(chǔ)上運(yùn)用案例的教學(xué)過程，就是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律中的由一般到具體的演繹過程。

這只是《刑法學(xué)》案例教學(xué)中的第一步，在運(yùn)用案例教學(xué)過程中，通過講授概念、原理、規(guī)范引入案例，同時(shí)又通過對(duì)典型案例的分析，深化對(duì)概念、原理、規(guī)范的重新認(rèn)識(shí)。

這不僅能使學(xué)生理解和掌握系統(tǒng)知識(shí)，而且還能使學(xué)生受到啟發(fā)，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，促使學(xué)生的知識(shí)從具體跨越到抽象，從個(gè)別擴(kuò)展到一般，從微觀延伸到宏觀，順利地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和認(rèn)識(shí)的提高，就是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律中的由具體到一般的演繹過程。

演繹方法或歸納方法的最終目的.是讓學(xué)生從理論層面上掌握概念、原理、規(guī)范，從實(shí)踐的層面上是運(yùn)用這些概念、原理、規(guī)范。

學(xué)生主要是學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，深入操作層面已是不現(xiàn)實(shí)，這是一個(gè)悖論。

因此，在《刑法學(xué)》教學(xué)過程中，大量引入案例教學(xué)可以有效的解決這個(gè)難題，這也符合人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律和《刑法學(xué)》教學(xué)過程中使學(xué)生們有效認(rèn)識(shí)這一學(xué)科的發(fā)展規(guī)律。

二、案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》教育改革的目標(biāo)。

《刑法學(xué)》教育既是法律通識(shí)的教育，又是法律職業(yè)的教育。

當(dāng)前《刑法學(xué)》教授方法存在“重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng);重理論講解、輕實(shí)踐培訓(xùn);重法條注釋、輕法律精神培育;重教師講授、輕學(xué)生能動(dòng)性;重考試、輕能力;重考試分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)提高”的缺陷，此教學(xué)方法不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于什么是教學(xué)目標(biāo)，目前我國(guó)高等法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，意見很不一致，分歧很大。

有學(xué)者主張“應(yīng)該定位于職業(yè)教育，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)未來的律師、法官、檢察官等法律職業(yè)工作者的職業(yè)性教育?！边€有學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該定位于“素質(zhì)教育，法學(xué)教育應(yīng)成為一種培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的通識(shí)性教育，或培養(yǎng)學(xué)者和法學(xué)專家而教授法學(xué)理論和系統(tǒng)法律知識(shí)的研究性教育。”

這兩種爭(zhēng)論，即法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)未來的律師、法官、檢察官等法律職業(yè)者的職業(yè)教育學(xué)院，還是應(yīng)成為培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的通識(shí)性教育或培養(yǎng)法學(xué)家和學(xué)者而教授法學(xué)理論和系統(tǒng)知識(shí)的研究學(xué)院。

無論是定位于職業(yè)教育還是定位于通識(shí)教育，都有其缺陷。

筆者看來，二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，既要考慮職業(yè)教育，同時(shí)還要考慮通識(shí)教育。

基于這樣的定位，在筆者的《刑法學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中，引入案例教學(xué)法，以典型案例為載體，為發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性提供了平臺(tái)，使其在分析案例、探尋答案的過程中增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

可以說，“案例教學(xué)法由此滿足了現(xiàn)代法律教育對(duì)理論與實(shí)踐的雙重要求。

它既從實(shí)際判例中來，具有實(shí)踐性，同時(shí)，又因?yàn)榻⒃诮y(tǒng)一的客觀原則之上并可以提供一致的結(jié)論而具有科學(xué)性。”無論是法律職業(yè)教育目標(biāo)的確立還是素質(zhì)教育目標(biāo)的確立，都決定了《刑法學(xué)》教育方法的改革，“直接關(guān)系到法律人才的培養(yǎng)和教育模式的設(shè)計(jì)、法學(xué)課程的設(shè)置、教育方法的選擇。”在強(qiáng)調(diào)法律職業(yè)教育的情況下，過去的《刑法學(xué)》教學(xué)只注重概念、原理、規(guī)范的講解，讓學(xué)生死記硬背，不求理解，只要記住即可，忽視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)。

這是典型的以教師的講授為中心，忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，這不利于法律職業(yè)教育。

筆者在《刑法學(xué)》教學(xué)過程中引用案例教學(xué)法，把這個(gè)課程定位于法律職業(yè)教育，按照法律職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的能力要求，十分注重學(xué)生主體性、主動(dòng)性、自主性的發(fā)揮，注重引導(dǎo)學(xué)生通過案例引入和分析判斷來解決理解、掌握有關(guān)《刑法學(xué)》的理論問題。

在強(qiáng)調(diào)法律素質(zhì)教育的情況下，筆者加強(qiáng)案例教學(xué)的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生法律職業(yè)思維能力，提高了學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。

三、案例教學(xué)符合《刑法學(xué)》素質(zhì)教育的要求。

《刑法學(xué)》學(xué)科特點(diǎn)決定了其教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家法治建設(shè)所需要的有關(guān)刑法方面的法律人才。

而素質(zhì)教育“以其對(duì)于高等教育內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)準(zhǔn)確把握，成為法律教育的理想模式”，而要真正做到素質(zhì)教育與《刑法學(xué)》教學(xué)過程的融合，這是推進(jìn)《刑法學(xué)》教學(xué)改革的關(guān)鍵。

所謂的素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

具體到《刑法學(xué)》教學(xué)方法領(lǐng)域，可以變灌輸式教學(xué)法為案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法可以貫穿于整個(gè)《刑法學(xué)》教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，其具體形式包括在課堂講授《刑法學(xué)》理論中評(píng)析案例、專門組織的案例分析、案例模擬教學(xué)(如模擬法庭)、旁聽案件處理、實(shí)習(xí)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。

通過案例教學(xué)法，一方面可以解釋成文法律，另一方面可以進(jìn)一步研究成文法律中存在的法律漏洞及有待改善之處，從而推動(dòng)成文法的發(fā)展完善。

案例教學(xué)法主要運(yùn)用成文法分析案例，因此所得到的結(jié)論往往比較明確，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既能夠掌握《刑法學(xué)》知識(shí)的精髓，又能夠增強(qiáng)實(shí)踐工作能力。

這也正是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育所要求的。

在《刑法學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)中，選擇典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和研究案例，生動(dòng)形象地解釋《刑法學(xué)》的基本概念、原理、規(guī)范等的內(nèi)容，深刻揭示其法理內(nèi)涵以及邏輯推演，推動(dòng)《刑法學(xué)》的漸進(jìn)發(fā)展與逐步完善。

同時(shí)，我們也可以看到案例教學(xué)法具有傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法具有很大的不同，并且有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

盡管其根植于判例法國(guó)家的法律文化背景，但其對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的法律思維、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題的能力方面不無裨益，值得《刑法學(xué)》教學(xué)過程中提倡運(yùn)用和借鑒。

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教學(xué)合同 篇14

摘要：合同法作為市場(chǎng)交易規(guī)則的基礎(chǔ)性法律，與普通民眾的日常生活和從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)者都密切相關(guān)。本文僅以吉林司法警官職業(yè)學(xué)院為例，淺談高職高專院校的合同法教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，并提出相應(yīng)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：合同法；教學(xué)方法；課程設(shè)置

一、高職高專院校合同法教學(xué)現(xiàn)狀

自，作者是隋彭生，中國(guó)政法大學(xué)合同法研究中心主任、教授。本書共有章節(jié)二十三章，其中含合同法總責(zé)八章，分則十五章。學(xué)院課程開設(shè)專業(yè)為應(yīng)用法律系全體學(xué)生，開課時(shí)間一般為二年級(jí)，總課時(shí)數(shù)授課計(jì)劃等教學(xué)材料完整，可行性較高。

二、高職高專院校在合同法教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏連貫性

由于合同法的高頻適用的特性，在各高校的法律教學(xué)設(shè)置中，一般都將合同法作為法學(xué)專業(yè)的必開學(xué)科之一，授課具有連貫性，一般開設(shè)于民法總則課程之后，作為民法分則的重要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。但由于我學(xué)院教學(xué)時(shí)間的調(diào)整，有兩年半的教學(xué)時(shí)間縮短為兩年，導(dǎo)致合同法課程被壓縮，甚至在2017年的法學(xué)專業(yè)教學(xué)中沒有開設(shè)合同法的教學(xué)，以至于學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中對(duì)合同法的內(nèi)容記憶模糊，專業(yè)知識(shí)體系完整度造成部分缺失。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較差

作為在民法總則課程結(jié)束后開設(shè)的合同法，在授課的過程中需要大量的民法總則知識(shí)基礎(chǔ)。但是在合同法的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性民法知識(shí)掌握薄弱，例如在講授教材第三章的合同效力問題時(shí)，效力待定合同中的“限制行為能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應(yīng)的合同”一條時(shí)，學(xué)生對(duì)“限制行為能力人”這一基礎(chǔ)性民法概念出現(xiàn)印象模糊、甚至混淆了刑法中對(duì)行為人行為能力的劃分標(biāo)準(zhǔn)的情況。學(xué)院現(xiàn)在所采用的《合同法》（第七版）教材，16教學(xué)周內(nèi)要完成二十三章的授課計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)量較大，所以在授課中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)民法總則的知識(shí)內(nèi)容，會(huì)造成教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)與浪費(fèi)。

（三）缺乏專業(yè)配套練習(xí)

現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐中，采用的合同法配套練習(xí)均為本科配套練習(xí)或司法考試的真題進(jìn)行課堂練習(xí)使用，高職高專院校的合同法配套練習(xí)較少。而本科院校與司法考試的練習(xí)題難度在一定程度上要高于高職高專教材對(duì)學(xué)生的要求。

（四）合同法理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合上的困難

由于合同法教材本身的授課任務(wù)量較大，很難擠出時(shí)間進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力方面的鍛煉。庭審視頻的播放及模擬法庭的開展對(duì)合同法的教學(xué)具有很大的輔助作用，但課時(shí)緊張，很多活動(dòng)難以開展。

三、高職高專院校合同法教學(xué)提高對(duì)策

（一）盡量將合同法設(shè)為法學(xué)專業(yè)必修課

合同法不論從適用頻率，還是學(xué)科基礎(chǔ)地位來講，都是基礎(chǔ)性強(qiáng)且必要的法學(xué)專業(yè)課?；诖?，希望可以將合同法設(shè)為法學(xué)專業(yè)的必修科目，有利于構(gòu)建學(xué)生完備的合同法知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)學(xué)生完善民法知識(shí)構(gòu)架有著十分重要的意義。

（二）在教學(xué)過程中鞏固學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)

針對(duì)部分學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的民法總則基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問題，建議在合同法的新課教學(xué)中，穿插民法總則的基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。如在講授合同法教材第三章合同的效力問題時(shí)，對(duì)于效力待定合同中的“限制行為能力人訂立的與其年齡、智力、精神狀況不相適應(yīng)的合同”問題，在講授過程中，可以讓學(xué)生主動(dòng)回憶“限制行為能力人”的相關(guān)概念、內(nèi)容及民事行為能力人種類的劃分，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，明確思路，最終給出確定答案，即限制行為能力人是指8周歲以上的未成年人，以及不能完全辨認(rèn)自己行為的成年人。同時(shí)注重概念的'區(qū)別，著重讓學(xué)生區(qū)分自然人的民事行為能力與民事權(quán)利能力的區(qū)別，從而做到基礎(chǔ)概念清晰，概念種類劃分明確，以此為基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)行合同法細(xì)致內(nèi)容學(xué)習(xí)的開展。

（三）加強(qiáng)配套練習(xí)題難度，提高學(xué)生綜合分析能力

由于在教學(xué)中，并沒有針對(duì)《合同法》第七版教材的配套練習(xí)，所以授課過程所采用的均為司法考試的練習(xí)題目。司法考試題目難度相對(duì)較高，學(xué)生需要較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行思考分析，在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)。但通過多年的合同法授課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析司法考試題目過程中，雖然起步較為吃力，但通過一段時(shí)間的鍛煉，逐漸鍛煉了法律邏輯思維。法律邏輯思維的行程，對(duì)學(xué)生的法學(xué)知識(shí)的整體構(gòu)架有很好的輔助作用，能夠鍛煉學(xué)生在法律工作中進(jìn)行思辨的能力，也為日后參加法律資格考試做出一定的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力

合同法作為一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的法律學(xué)科，與日常生活密不可分，但由于學(xué)生們社會(huì)閱歷的欠缺，并不能夠很好地將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，播放與合同法相關(guān)的案件庭審視頻，可以讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過合同法相關(guān)庭審視頻的播放，學(xué)生既能鞏固所學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)，又能夠聯(lián)系實(shí)際生活，最重要的是能夠通過觀看庭審視頻，將所思所想進(jìn)行總結(jié)，真正做到活學(xué)活用。

［參考文獻(xiàn)］

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