小雨點(diǎn)課件(匯總6篇)

您的要求我們已經(jīng)收到幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了關(guān)于“小雨點(diǎn)課件”的資料，如果您有問題請(qǐng)告訴我們我們希望能夠?yàn)槟峁椭?。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是課堂教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)。

小雨點(diǎn)課件(篇1)

中班小雨點(diǎn)教案

早晨，天空陰沉沉的，烏云密布，一個(gè)小雨點(diǎn)從天空中悄悄飄落下來。這是小雨點(diǎn)的第一次下雨，它緊張又興奮地?fù)u搖晃晃地往下落，害怕自己會(huì)掉到地上摔碎成一灘水。

小雨點(diǎn)和其他的云朵一起，在云層中練習(xí)了許多次下雨，但是每次都沒有成功過。這一次，小雨點(diǎn)決定要努力一把，不能再讓其他云朵看不起自己了。它輕飄飄地下落，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近地面，終于，小雨點(diǎn)成功地落到了一片綠草地上。

小雨點(diǎn)激動(dòng)地跳躍著，它感覺自己有了新生。終于，自己可以為大地帶來清涼的雨水了。小雨點(diǎn)開始努力工作，它在空中搖晃著，變得越來越大，越來越重，終于化為了一滴晶瑩剔透的雨水，輕輕地滴在草地上。

小朋友們?cè)诮淌依锫牭搅擞晁穆曇簦d奮地跑到窗前，看著窗外的世界。他們看到了小雨點(diǎn)，看到了它們努力工作的樣子，感動(dòng)之余，也被激勵(lì)著。他們決定要像小雨點(diǎn)一樣努力，努力學(xué)習(xí)、努力成長(zhǎng)。

老師看到小朋友們?nèi)绱苏J(rèn)真地學(xué)習(xí)，心中也充滿了感動(dòng)。她決定要為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一堂特殊的課程——中班小雨點(diǎn)教案。

在這堂課上，老師首先向小朋友們介紹了小雨點(diǎn)的故事。她告訴他們，小雨點(diǎn)是如何克服困難，努力成長(zhǎng)的。小雨點(diǎn)雖然小，但是不怕困難，不怕失敗，只要努力，就一定會(huì)成功。小朋友們聽得津津有味，他們都被小雨點(diǎn)的精神所感動(dòng)。

接著，老師為小朋友們準(zhǔn)備了一場(chǎng)有趣的活動(dòng)。她在教室里擺放了許多裝滿水的容器，告訴小朋友們，他們就是小雨點(diǎn)，要像小雨點(diǎn)一樣，把自己的水倒在花草上，為大地帶來綠色和生機(jī)。

小朋友們興奮地開始了活動(dòng)，他們拿起水杯，小心翼翼地將水倒在花草上，仿佛在模仿小雨點(diǎn)的樣子。他們笑聲洋溢，眼神中充滿了對(duì)生命的熱愛和對(duì)成長(zhǎng)的渴望。

活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們憧憬著未來，想要像小雨點(diǎn)一樣，為這個(gè)世界帶來一絲清涼和希望。老師看著他們開心的樣子，心中充滿了喜悅。

下課后，小朋友們紛紛回家。他們告訴家人今天的教案是關(guān)于小雨點(diǎn)的故事，講述了小雨點(diǎn)如何努力成長(zhǎng)的故事。家人們也被小朋友們的故事所感動(dòng)，他們希望自己的孩子能夠像小雨點(diǎn)一樣，努力向前，永不言敗。

中班小雨點(diǎn)教案，不僅僅是一堂簡(jiǎn)單的課程，更是一次關(guān)于成長(zhǎng)和夢(mèng)想的啟示。讓我們都像小雨點(diǎn)一樣，勇敢、努力，為自己的夢(mèng)想努力奮斗吧！愿我們都能成長(zhǎng)為明天的陽(yáng)光，照亮這個(gè)美麗的世界。

小雨點(diǎn)課件(篇2)

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜（出示：“千條線，萬(wàn)條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）

師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來了許多快樂！

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。

師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開心嗎？請(qǐng)看課文動(dòng)畫片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。

師：呀！原來小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。

檢查生字讀音：

教學(xué)每個(gè)字的偏旁并出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生記憶字形。

（3）出示二類字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評(píng)議反饋老師和學(xué)生相互正音反饋

（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）

（7）所有生字詞語(yǔ)和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：

老師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，

現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！

老師：（老師把池溪江河海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：你們很會(huì)觀察，那老師也相信你們也是一群會(huì)思考的孩子，再讀一讀課文，誰(shuí)來說一說，小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀？

老師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān)）

老師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！

老師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。

出示句式：雨點(diǎn)有的在（），有的在（），還有的在（）。

老師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？

師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)

小雨點(diǎn)課件(篇3)

準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢！我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（2）、師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

設(shè)問：

小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？

小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）

3、場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的'文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

目標(biāo)：

1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。

小雨點(diǎn)課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點(diǎn)》的意境。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲

2、圖片卡（小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3、花園、魚池、田野的圖片或柵欄

活動(dòng)過程

一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。

（一)引導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？(小小雨點(diǎn)）我們跟著小雨點(diǎn)，和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

（一）出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙 沙沙 沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰(shuí)會(huì)怎樣？

（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）

（2）配樂唱第一段，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。

2、學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢？誰(shuí)又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的`圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3、學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ)：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對(duì)樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。

4、扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會(huì)落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì)落在哪里？等一會(huì)我們來玩游戲，就知道答案了

（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，贏隊(duì)派一名代表抽卡片，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1、第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友？它會(huì)樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）

2、全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語(yǔ)唱歌曲。

3、再次游戲，贏隊(duì)抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。（2遍）

4、完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

小雨點(diǎn)課件(篇5)

執(zhí)筆人：

各位老師：

大家好！我本次說課的內(nèi)容選自武漢市幼兒主題**課程，大班上學(xué)期主題《奇妙的大自然》中語(yǔ)言活動(dòng)《頑皮的小雨點(diǎn)》。接下來，我將闡述設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和活動(dòng)過程。

一、設(shè)計(jì)意圖

最近，我們班開展了《奇妙的大自然》的主題活動(dòng)，孩子們時(shí)常談?wù)摰剑骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨呢？”、“雨又是從**來的呢？

”，他們對(duì)雨這一自然現(xiàn)象充滿了好奇。而《頑皮的小雨點(diǎn)》這首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的散文詩(shī)正描寫了孩子們喜歡的頑皮雨滴娃娃的形象。由于本班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)散文中精煉語(yǔ)句所表達(dá)內(nèi)容的理解有一定的困難，為了更好的發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，滿足他們的**欲望。

為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和本班幼兒口語(yǔ)發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，從情感、認(rèn)知、技能三個(gè)方面將此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1感受散文中優(yōu)美的句子，感受散文的優(yōu)美意境。

2了解散文詩(shī)的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表達(dá)散文詩(shī)的意境美。

三。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，寫出散文詩(shī)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

體驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們真實(shí)的雨景和豐富的感性認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置實(shí)物（云朵媽媽、小雨點(diǎn)7個(gè)、樹、屋子、草叢、傘、池塘、土坑、沙灘）小雨滴頭飾6個(gè)、彩筆、畫紙

多**制作的課件：錄有雨點(diǎn)聲音的**、課件《頑皮的小雨滴》、課件**（衣服和花朵）

四、重難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容的特點(diǎn)，我的重點(diǎn)是：欣賞和理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美句子。由于此散文詩(shī)涉及了人物、地點(diǎn)、動(dòng)詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭手法，內(nèi)容豐富，幼兒續(xù)編時(shí)，相對(duì)會(huì)有一定的難度。

因此，我活動(dòng)的難點(diǎn)在于能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象和創(chuàng)作詩(shī)歌。

五、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

為了有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要采用了以下三種教學(xué)方法和兩種學(xué)習(xí)方法：

【教法】1、情景教學(xué)法：用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，**下雨聲的**，把幼兒的思想融入到下雨的情境中使之身臨其境，積極主動(dòng)的去觀察、想象、大膽表述自己的意愿，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。

2、多**輔助教學(xué)法：課件《頑皮的小雨滴》為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，讓幼兒更好地理解散文的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句。

3、提問談話法：以開放式、啟發(fā)式的提問如：“小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么做了什么有趣的事？引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

【學(xué)法】1、活動(dòng)參與法：幼兒生性好動(dòng)，因而散文詩(shī)的教學(xué)不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的，還必須與幼兒的身體活動(dòng)、操作活動(dòng)結(jié)合起來。這樣既可以幫助幼兒理解散文詩(shī)的詞和句子，也可以使他們進(jìn)一熟悉作品，體驗(yàn)情感和鞏固記憶，去更好的把握重點(diǎn)。

2模仿延續(xù)法：在創(chuàng)作中，兒童只有在模仿的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)造出更好的作品。仿編過程是一個(gè)遷移作品經(jīng)驗(yàn)的過程，使用一些**豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒聯(lián)想續(xù)編，然后在進(jìn)行創(chuàng)編散文詩(shī)，突破難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：雨景介紹，激發(fā)興趣

先將散文詩(shī)中的形象（如：樹、屋子、草叢等實(shí)物）有序地?cái)[設(shè)出來創(chuàng)設(shè)情景，采用情景化的教學(xué)方法，將錄音“下雨聲”把孩子們帶入到雨天的情景之中，讓孩子們身臨其境的去感受?！奥牐么蟮挠暄?！

是誰(shuí)在向我們打招呼呀？”接著出示可愛的小雨滴形象。

“淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落下來，它們會(huì)落到**呢？”這里是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，同時(shí)也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞和理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的文脈。是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將從三個(gè)層面把握重點(diǎn)。

首先，讓我們制作一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，用問題來欣賞散文詩(shī)?！靶∮挈c(diǎn)都落到了**？做了哪些頑皮的事情呢？

”動(dòng)畫課件將散文詩(shī)的內(nèi)容直觀的再現(xiàn)出來，孩子們調(diào)用多種感官充分整體感受散文詩(shī)的意境美。

接著讓幼兒進(jìn)行分段欣賞。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨點(diǎn)頑皮形象用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒表述將小雨點(diǎn)逐一呈現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中。

——“淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，小雨滴落到了**？”（樹上）它是怎樣落到樹上的呢？（跳）我們來學(xué)一學(xué)，“一個(gè)一個(gè)跳到樹上”，邊說邊將雨滴粘貼到樹上。

“還落到了**？”（屋頂、草叢），分別引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)落、擠等雨滴的頑皮動(dòng)作。

——“它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？”（滑梯）“做了一件什么頑皮的事情呢？”（站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來），學(xué)一學(xué)它頑皮的動(dòng)作。

——它把池塘當(dāng)成了什么？等問題引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來模仿理解不同的動(dòng)詞，如：跳、落、擠、滾、等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形，再用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表述出來。

進(jìn)一步幫助孩子們理解散文的內(nèi)容，充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美文脈，

最后分組完整的朗誦表演。小朋友帶上小雨點(diǎn)的頭飾來扮演小雨滴，在活動(dòng)情景中用動(dòng)作表演朗誦。通過感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到語(yǔ)言(跳到樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里)，既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編散文詩(shī)

要突破困難，首先要引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，繼續(xù)編輯作品。分別出示課件**衣服和花朵， “看，小雨滴又落到了**？做了哪些頑皮的事？

”（小雨滴落在衣服上，把媽媽晾曬的衣服淋濕了；小雨落在花上，花更美麗了。）

接著請(qǐng)幼兒將自己的想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來并編成完整的句子相互交流。“如果你是小雨滴，你會(huì)跳到**去？做些什么事情呢？

”孩子們以自己生動(dòng)的圖畫為依托，老師啟發(fā)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力，從而突破難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

孩子們創(chuàng)作的散文詩(shī)將被編成小冊(cè)，放到圖書區(qū)，讓孩子們相互分享、交流，或在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作。

以上是我自己的教學(xué)活動(dòng)分析，謝謝！

20xx年11月1日

小雨點(diǎn)課件(篇6)

1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)動(dòng)態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、隨文認(rèn)識(shí)“落”、“進(jìn)”兩個(gè)字并能正確書寫，了解它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)。

本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。

2、了解它的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段（或圖片），讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感受意境之美、語(yǔ)言之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)課件，池塘、小溪、江河、海洋的圖片，雨點(diǎn)圖片，生字卡片。

1、老師口述謎題：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？學(xué)生回答，很容易就猜到是雨。

2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩(shī)歌，名字叫《雨點(diǎn)》。

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)埋下伏筆。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，整體感知。

聽，雨點(diǎn)從天空落下來，落在不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩吧。

1、課件放映課文制作的動(dòng)畫。

師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)落下來了，落在不同的地方，給大自然帶來了樂趣……

2、詩(shī)歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？

選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍。

指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師讀。

⑵生字讀好了，誰(shuí)愿意試著讀讀課文。

4、指名逐句讀，師生評(píng)議（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步、奔跑、跳躍”體會(huì)雨點(diǎn)的變化。）

過渡：課文讀通了，怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫給學(xué)生帶來直觀的印象，便于幫助學(xué)生更好地讀好課文。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀，并提出朗讀要求，明確了讀書的目的，是學(xué)生有目標(biāo)去讀。

三、精讀課文。

1、輕聲讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方？用“——”標(biāo)出來，在那里干什么？用“……”標(biāo)出。同桌可以互相討論。

2、反饋教學(xué)信息。

雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？

⑴生答。課件出示：池塘、小溪、江河、海洋的圖片，讓學(xué)生感知它們不同的特點(diǎn)。同時(shí)在黑板上貼出這四幅圖片。（要求把話說完整）

⑶隨文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)生字的教學(xué)。

①小朋友們想不想來寫一寫“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)字。

②卡片出示：落、進(jìn)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你用什么方法記住它們呢，同桌的小朋友可以互相說說。

③交流識(shí)字。學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)想出各自的辦法來記住這兩個(gè)字。

④我們不但要記住它們，還要會(huì)寫，先請(qǐng)學(xué)生說怎樣寫好，要注意什么，接著老師范寫，學(xué)生豎空，再讓大家描一描、寫一寫。（提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫里面的再寫外面的）

3、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？老師有四顆小雨點(diǎn)，小朋友們，你們就是可愛的小雨點(diǎn)，來找找小雨點(diǎn)的家吧。

生答，請(qǐng)拿有小雨點(diǎn)的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點(diǎn)，并在圖下板書：睡覺、散步、奔跑、跳躍。

4、指導(dǎo)朗讀。

想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。

（1）指名讀，并說說為什么這樣讀。

（2）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也各不相同，你們能不能通過朗讀加上動(dòng)作把它表示出來？找同桌的一起練一練。

（3）指名表演。

在學(xué)生讀的同時(shí)再次顯示上面出現(xiàn)的四幅圖，圖文結(jié)合，進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊，一點(diǎn)波紋也沒有，雨點(diǎn)就像躺在大床上睡著了；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些雨點(diǎn)跟著嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢；還有一些小雨點(diǎn)來到了奔流不息的海洋里，隨著澎湃的海水在不停的跳躍呢。

（4）指名朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

（5）反復(fù)讀，齊讀。

（6）試背課文，看圖有感情的背誦。

設(shè)計(jì)意圖：“我”就是可愛的小雨點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中和小雨點(diǎn)一起感受睡覺、散步、奔跑、跳躍的樂趣。

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