時(shí)間像握不住的沙,早晚會(huì)流走的,相信你能從這個(gè)階段的工作中學(xué)到很多,我們?cè)摵煤脤懣偨Y(jié)了??偨Y(jié)是認(rèn)識(shí)事物的客觀手段,如何在工作總結(jié)中全面地認(rèn)識(shí)自己呢?小編花時(shí)間專門編輯了七年級(jí)學(xué)期個(gè)人總結(jié)集錦九篇,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一年級(jí)二個(gè)班的思想品德科教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任教師,認(rèn)真制定了計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
1、試題突出教材重點(diǎn),考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。
2、試題偏易,無偏題、怪題,個(gè)別題超標(biāo)。
3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。
4、該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問題。
5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),部分學(xué)生掌握較好,得分率高;個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí),導(dǎo)致失分。部分學(xué)生不認(rèn)真思考,加上平時(shí)練習(xí)不夠,理論聯(lián)系實(shí)際的能力差,有的沒掌握做題方法,還有的平時(shí)讀圖欠認(rèn)真,觀察不仔細(xì),沒能及時(shí)整合知識(shí),都造成了白白跑分。成績(jī)分析:7.1平均分63.6 及格率0.65 7.2平均分60.4 及格率0.56。
1、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。上課時(shí)方法很不夠新穎,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極,主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,努力探究知識(shí)。
2、沒有充分做好照顧全體學(xué)生。教學(xué)中沒有做到既照顧優(yōu)秀學(xué)生,又兼顧學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生,使學(xué)生的水平差距過大。
3、沒有教會(huì)全體學(xué)生答題的方法。有部分學(xué)生還不會(huì)看題、審題,無法將題目和教材內(nèi)容結(jié)合起來,造成失分。
1、要充分利用好教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),注意分層教學(xué)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”,“多一些討論,少一些講解”, “多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊”,“多一些有效教學(xué),少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
教學(xué)中多有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力,做大教師講得精,學(xué)生練習(xí)多,充分培養(yǎng)學(xué)生的聽,思,辯,寫的能力。
4、落實(shí)好學(xué)法指導(dǎo)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用教材知識(shí)分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題。思想品德課的功能決定學(xué)生必須要學(xué)以致用,既掌握基礎(chǔ)知識(shí),更要能解決實(shí)際問題,在這方面多注意訓(xùn)練。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
七年級(jí)學(xué)期班級(jí)月考總結(jié)范文
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)學(xué)期班級(jí)月考總結(jié)范文,歡迎大家分享。
這次月考我們班考的很不理想,還是延續(xù)了六年級(jí)的缺點(diǎn),尖子生奇缺,級(jí)部前十名依然沒有,多的班級(jí)有3名同學(xué)。我們班的最高分排在了級(jí)部的第19名,情況很不容樂觀。這一次考試與六年級(jí)相比,還有一個(gè)比較突出的問題就是,后面中游的同學(xué)成績(jī)也不好,以前級(jí)部前十沒有,但前50前100還都是不錯(cuò)的,但這次成績(jī)來看,前100也很差,中堅(jiān)力量也弱了不少。
通過分析這些同學(xué)的成績(jī)我發(fā)現(xiàn),語文、數(shù)學(xué)、英語的變化并不大,但是剛加的這四門課,學(xué)生們的成績(jī)相差很多,有的一門課就比別的班那些成績(jī)好的孩子低二十多分,更有甚者,能低個(gè)三四十分,一門課就有這么大的差距,難怪成績(jī)上不去。
分別找了幾名平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)談話,發(fā)現(xiàn)有些孩子思想上根本沒引起重視,沒覺得這個(gè)問題有多嚴(yán)重,他們?nèi)匀话涯抗馔A粼诎嗬锏?8名同學(xué)里,覺得在班里考個(gè)前幾名就不錯(cuò)了,他們沒意識(shí)到三年之后會(huì)有全級(jí)的400個(gè)孩子跟他們竟?fàn)?,更沒意識(shí)到還會(huì)有全縣的幾千名孩子和他們竟?fàn)帲瑳]有這點(diǎn)憂患識(shí),自然就沒有足夠的壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí),也就不會(huì)有很高的成績(jī)了。以后要多給這些孩子們加加壓,讓他們意有大局意識(shí),眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),先爭(zhēng)取在全級(jí)的400名同學(xué)里取得一個(gè)優(yōu)異的'成績(jī),再去和全縣幾千名孩子一較高下。
中上游的同學(xué)絕大部分考不出成績(jī)的也是因?yàn)樾略黾拥乃拈T學(xué)科考的不好,導(dǎo)致整體成績(jī)偏低,跟幾位任課教師溝通發(fā)現(xiàn),這些都是需要記憶的知識(shí),也就是說孩子考不好的原因就是沒努力背,很多基礎(chǔ)知識(shí)也是模棱兩可,對(duì)于這種情況還是要強(qiáng)調(diào)孩子們努力背熟知識(shí)點(diǎn),才能在以后的考試中不至于落下太多。
中下游的孩子基礎(chǔ)薄弱,對(duì)于新增加的科目也沒有用心學(xué),不去記憶,這樣一來,和其他同學(xué)的差距就越來越大,對(duì)于這些孩子,不能要求他們太多,但基礎(chǔ)知識(shí)一定要夯實(shí),需要記憶的知識(shí)要求他們必須準(zhǔn)確無誤地記住,這樣才能慢慢縮小和其他孩子的差距,差距縮小了,他們才有信心面對(duì)以后的學(xué)習(xí)!
湘教版七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解有理數(shù)乘方的意義.
2.掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力.
2.滲透轉(zhuǎn)化思想.
(三)德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生勤思、認(rèn)真和勇于探索的精神.
(四)美育滲透點(diǎn)
把記成,顯示了乘方符號(hào)的簡(jiǎn)潔美.
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.教學(xué)方法:引導(dǎo)探索法,嘗試指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位.
2.學(xué)生學(xué)法:探索的性質(zhì)→練習(xí)鞏固
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn):有理數(shù)的乘方運(yùn)算.
2.難點(diǎn):有理數(shù)的乘方運(yùn)算的符號(hào)法則.
3.疑點(diǎn):①乘方和冪的區(qū)別.
②與的區(qū)別.
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、自制膠片.
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)類比,學(xué)生討論歸納乘方的概念,教師出示探索性練習(xí),學(xué)生討論歸納乘方的性質(zhì),教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生多種形式完成.
七、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過:記作,讀作的平方(或的二次方);記作,讀作的立方(或的三次方);那么可以記作什么?讀作什么?
生:可以記作,讀作的四次方.
師:呢?
生:可以記作,讀作的五次方.
師:(為正整數(shù))呢?
生:可以記作,讀作的次方.
師:很好!把個(gè)相乘,記作,既簡(jiǎn)單又明確.
【教法說明】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性.同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的,是由計(jì)算正方形的面積得到的,是由計(jì)算正方體和體積得到的,而,......是學(xué)生通過類推得到的.
師:在小學(xué)對(duì)底數(shù),我們只能取正數(shù).進(jìn)入中學(xué)以后我們學(xué)習(xí)了有理數(shù),那么還可取哪些數(shù)呢?請(qǐng)舉例說明.
生:還可取負(fù)數(shù)和零.例如:0×0×0記,(-2)×(-2)×(-2)×(-2)記作.
非常好!對(duì)于中的,不僅可以取正數(shù),還可以取0和負(fù)數(shù),也就是說可以取任意有理數(shù),這就是我們今天研究的課題:有理數(shù)的乘方(板書).
【教法說明】對(duì)于的范圍,是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極動(dòng)腦參與,并且根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平,分層逐步說明可以取正數(shù),可以取零,可以取負(fù)數(shù),最后總結(jié)出可以取任意有理數(shù).
(二)探索新知,講授新課
1.求個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算,叫做乘方.
乘方的結(jié)果叫做冪,相同的因數(shù)叫做底數(shù),相同的因數(shù)的個(gè)數(shù)叫做指數(shù).一般地,在中,取任意有理數(shù),取正整數(shù).
注意:乘方是一種運(yùn)算,冪是乘方運(yùn)算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時(shí),也可讀作的次冪.
鞏固練習(xí)(出示投影1)
(1)在中,底數(shù)是__________,指數(shù)是___________,讀作__________或讀作___________;
(2)在中,-2是__________,4是__________,讀作__________或讀作__________;
(3)在中,底數(shù)是_________,指數(shù)是__________,讀作__________;
(4)5,底數(shù)是___________,指數(shù)是_____________.
超級(jí)模仿秀:我不是矗立在廣場(chǎng)中間的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆石子——為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。
常識(shí)點(diǎn)擊:書信婦女國(guó)家家鄉(xiāng)貧苦農(nóng)民朝廷國(guó)家史書 /例:我以我血薦軒轅人生自古誰無死,留取丹心照汗青居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
瞿塘峽巫峽西陵峽 松竹梅 例:梅須遜雪三分紅,雪卻輸梅一段香。 衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲
一級(jí)平臺(tái):.(1)(2)略.⑶重修岳陽樓和作"記"之事;適客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無一乎;一悲一喜;以物喜,以已悲;先天下之憂而憂,生天下之樂而樂(4)通,和,興.對(duì)好友遭貶謫后仍積極治理政事并取得政績(jī)十分贊賞(5)一悲一喜的兩種感情;共同點(diǎn):都是以人個(gè)榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀(6) 孟子,屈原,杜甫(7)王勃《滕王閣序》:落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》崔顥《黃鶴樓》 援手鏈接:①公亟令詢之;憮然;即徹宴席;厚 (zhōu 救濟(jì))給之 ②不僅憂君而且憂民.
二級(jí)跳躍:⑴“能吞能吐”⑵全球氣候變暖。 大力植樹造林 ⑶“因?yàn)榈厍蛟谛纬芍g……地球上才最終有了人類”等⑷作比較:“一片10萬畝面積的森林,相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫”。打比方:“吞水吐雨器”等。 引用:“這正如農(nóng)諺所說的:‘山上多栽樹,等于修水庫。雨多它能吞,雨少它能吐’”。⑸略擂鼓助陣:略
三級(jí)攀援:⑴環(huán)境地點(diǎn) ⑵兩句抒情句把少年擎著衣服、書包在水中游泳的情景展現(xiàn)在讀者面前,少年那倔強(qiáng)、可愛的性格也在作者的感嘆中得以凸現(xiàn)。⑶ 肖像描寫 把少年被拒絕后的不解、困惑、迷惘等心理過程活畫出來,也讓讀者第一次近距離解讀渡河少年。 略⑷用了比喻的修辭,“跳躍的銀魚”喻出了少年的敏捷、活潑;“無限延長(zhǎng)的省略號(hào)”把讀者追視少年的目光牽引到遠(yuǎn)方去關(guān)懷少年的命運(yùn),構(gòu)想少年的未來…… 攀援探奇:這不能怪老船夫,在不知情的情況下,老船夫當(dāng)然會(huì)拒絕不付船費(fèi)的'人搭船。當(dāng)他看到少年不顧秋水之寒游過去時(shí),他“哀求”少年上船,更體現(xiàn)了老船夫的仁慈與善良。少年也沒有錯(cuò)。
他先懇求老爹讓他乘船遭到拒絕,若想再乘船,恐怕要不就死賴,要不就向老船夫哭窮,這倔強(qiáng)可愛的少年也肯定不會(huì)使自己的尊嚴(yán)降格的。我們所面臨的貧困與磨難是人所不愿接受的,但又注定是無法逃避的。它是殘酷的,令某些人一蹶不振,消沉墜落;它又是公平的,令有些人勇敢地面對(duì)挫折,奮斗不息。也許貧困和磨難并不可怕,可怕的是人的精神貧困,意志崩潰。少年正是憑著自己頑強(qiáng)的意志,戰(zhàn)勝了生活中的困苦挫折,生活也毫不虧待地還給他以錚錚鐵骨和堅(jiān)毅果敢……當(dāng)然,也許我們感悟到的人生哲理還遠(yuǎn)不止這些。
本學(xué)期,本人任教七年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上盡量做到“先學(xué)后導(dǎo),生進(jìn)師退”,利用小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
一、目標(biāo)與要求
1.認(rèn)識(shí)二元一次方程和二元一次方程組。
2.了解二元一次方程和二元一次方程組的解,會(huì)求二元一次方程的正整數(shù)解。
3.會(huì)用代入法解二元一次方程組。
4.初步體會(huì)解二元一次方程組的基本思想――“消元”。
5.通過研究解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)與探究精神。
6.使學(xué)生會(huì)借助二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,讓學(xué)生再次體會(huì)二元一次方程組與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用。
7.通過應(yīng)用題教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步使用代數(shù)中的方程去反映現(xiàn)實(shí)世界中等量關(guān)系,體會(huì)代數(shù)方法的優(yōu)越性。
二、重點(diǎn)
用代入消元法解二元一次方程組;
理解二元一次方程組的解的意義。
三、難點(diǎn)
求二元一次方程的正整數(shù)解;
探索如何用代入法將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元過程。
四、結(jié)構(gòu)圖
五、知識(shí)點(diǎn)、概念總結(jié)
1.二元一次方程:含有兩個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)都是1,像這樣的方程叫做二元一次方程,一般形式是ax+by=c(a≠0,b≠0)。
如果一個(gè)方程含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含未知項(xiàng)都為1次方,那么這個(gè)整式方程就叫做二元一次方程,有無窮個(gè)解,若加條件限定有有限個(gè)解。二元一次方程組,則一般有一個(gè)解,有時(shí)沒有解,有時(shí)有無數(shù)個(gè)解。
2.二元一次方程組:把兩個(gè)二元一次方程合在一起,就組成了一個(gè)二元一次方程組。
3.二元一次方程的解:一般地,使二元一次方程兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫做二元一次方程組的解。
4.二元一次方程組的解:一般地,二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解叫做二元一次方程組。
5.消元:將未知數(shù)的個(gè)數(shù)由多化少,逐一解決的想法,叫做消元思想。
歸納:基本思路:“消元”——把“二元”變?yōu)椤耙辉薄?/p>
6.代入消元:將一個(gè)未知數(shù)用含有另一個(gè)未知數(shù)的式子表示出來,再代入另一個(gè)方程,實(shí)現(xiàn)消元,進(jìn)而求得這個(gè)二元一次方程組的解,這種方法叫做代入消元法,簡(jiǎn)稱代入法。
7.加減消元法:當(dāng)兩個(gè)方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時(shí),將兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減,就能消去這個(gè)未知數(shù),這種方法叫做加減消元法,簡(jiǎn)稱加減法。
8.教科書中沒有的幾種解法
(1)加減-代入混合使用的方法:
特點(diǎn):兩方程相加減,單個(gè)x或單個(gè)y,這樣就適用接下來的代入消元。
(2)換元法
特點(diǎn):兩方程中都含有相同的代數(shù)式,換元后可簡(jiǎn)化方程也是主要原因。
(3)設(shè)參數(shù)法
9.列方程(組)解應(yīng)用題步驟:
(1)審題。理解題意。弄清問題中已知量是什么,未知量是什么,問題給出和涉及的相等關(guān)系是什么。
(2)設(shè)元(未知數(shù))。
①直接未知數(shù)②間接未知數(shù)(往往二者兼用)。一般來說,未知數(shù)越多,方程越易列,但越難解。
(3)用含未知數(shù)的代數(shù)式表示相關(guān)的量。
(4)尋找相等關(guān)系(有的由題目給出,有的由該問題所涉及的等量關(guān)系給出),列方程。一般地,未知數(shù)個(gè)數(shù)與方程個(gè)數(shù)是相同的。
(5)解方程及檢驗(yàn)。
(6)答案。
綜上所述,列方程(組)解應(yīng)用題實(shí)質(zhì)是先把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(設(shè)元、列方程),在由數(shù)學(xué)問題的解決而導(dǎo)致實(shí)際問題的解決(列方程、寫出答案)。在這個(gè)過程中,列方程起著承前啟后的`作用。因此,列方程是解應(yīng)用題的關(guān)鍵。
10.三元一次方程組:如果方程組中含有三個(gè)未知數(shù),且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次,這樣的方程組叫做三元一次方程組。舉例如下:
11.三元一次方程組解法:
主要的解法就是加減消元法和代入消元法,通常采用加減消元法,若方程難解就用代入消元法,因題而異。
12.簡(jiǎn)單的三元一次方程組的解法步驟:
(1)思路:解三元一次方程組的基本思想仍是消元,其基本方法是代入法和加減法。
(2)步驟:①利用代入法或加減法,消去一個(gè)未知數(shù),得出一個(gè)二元一次方程組;
②解這個(gè)二元一次方程組,求得兩個(gè)未知數(shù)的值;
③將這兩個(gè)未知數(shù)的值代入原方程中較簡(jiǎn)單的一個(gè)方程,求出第三個(gè)未知數(shù)的值,把這三個(gè)數(shù)寫在一起的就是所求的三元一次方程組的解。
靈活運(yùn)用加減消元法,代入消元法解簡(jiǎn)單的三元一次方程組。
學(xué)校是一個(gè)大家庭,年級(jí)組是一個(gè)小家庭,我們七年級(jí)組共有四個(gè)教學(xué)班,近二十位教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù),全組教師積極參與、,團(tuán)結(jié)協(xié)作,因材施教。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單元,班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的橋梁的作用。我們七年級(jí)組的四位班主任,在班級(jí)的管理工作中嚴(yán)抓細(xì)管的力度不斷加大,家校聯(lián)系做到經(jīng)?;?、制度化,為了提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和世界觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,做了大量的工作。一學(xué)期來,七年級(jí)組,能按德育處、教務(wù)處的布置,各項(xiàng)任務(wù)都能有條不紊地開展。大家顧全大局,服從安排,不計(jì)個(gè)人得失,大家擰成一股繩,勁往一處使,提高了教學(xué)效率。
具體表現(xiàn)在以下幾方面:
一、構(gòu)建和諧年級(jí)組,人文管理深得人心,教師的責(zé)任感和積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。
七年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的組。七年級(jí)組組員年齡跨度大,組內(nèi)老師始終能夠保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),人際關(guān)系良好。另外,組內(nèi)的老教師經(jīng)常幫助年青教師,指導(dǎo)他們的工作,關(guān)心他們的成長(zhǎng),表現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)向上的氣氛。如李銳和鄭敏秀兩位教師,對(duì)年青教師更多一倍的關(guān)心和幫扶,把寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留的進(jìn)行教育共享。在這樣一種環(huán)境中工作,老師們都格外努力,他們按時(shí)上下班,認(rèn)真?zhèn)湔n,落實(shí)教學(xué)五環(huán),輔優(yōu)幫差,無償補(bǔ)課,關(guān)心學(xué)生,為人師表,處處展示著積極向上的精神狀態(tài)。讓我懂得了什么叫做敬業(yè)精神,七年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,老師們都很敬業(yè),目前這種發(fā)展態(tài)勢(shì)很好,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了良好的作用。
二、勤奮刻苦、愛校如家,充分展示了八中人的風(fēng)采
七年級(jí)級(jí)組是一個(gè)勤奮刻苦的組。七年級(jí)學(xué)生生源質(zhì)量較差。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣不好。但本組老師不怕難,不怕苦,將自己的精力都獻(xiàn)給了學(xué)生。三班班主任朱德春老師班上有幾個(gè)釘子戶,管理難度很大,但他能夠虛心聽取他人意見,不辭辛苦的在班上巡視管理,保證了班上大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。四班班主任徐有華老師家庭負(fù)擔(dān)重,教學(xué)任務(wù)也重,但他堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)了一貫的“拼命”精神,并對(duì)學(xué)生有著非常嚴(yán)格的要求。二班的鄭敏秀老師利用自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)想了很多辦法去轉(zhuǎn)變差生,使得學(xué)生的行為習(xí)慣逐步走上了正軌。優(yōu)秀學(xué)生越來越多,二班的郭健老師注重對(duì)學(xué)生的分層次教育,學(xué)生的成績(jī)始終處于上升的趨勢(shì)。王小琴老師是中途接收七(1)班的英語教學(xué)工作,她沒有提出任何困難,向老教師吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn),憑著一股干勁,把七(1)班的英語成績(jī)提高到了一個(gè)新的高度。李銳老師和洪家明老師注意學(xué)生的愛心教育。組內(nèi)的其他老師也都在盡心盡力的工作。在大家的努力下,這個(gè)學(xué)期學(xué)生比較穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)惡性違紀(jì)事件,成績(jī)?cè)诒3衷谝粋€(gè)良好的狀態(tài)之下,老師中也涌現(xiàn)出了優(yōu)秀典型。
七年級(jí)組是一個(gè)愛校如家的組。本組老師都深知集體利益終于個(gè)人利益的道理。考慮到七年級(jí)新生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),每周一教師例會(huì)后,四位班主任都自覺的把學(xué)生留下來,為他們加一節(jié)課,他們以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校榮譽(yù)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
三、齊抓共管,形成合力,共創(chuàng)教育新局面。
班主任老師在自身勤跟班,嚴(yán)管理的同時(shí),加強(qiáng)與科任教師的配合,盡可能支持科任教師的工作和滿足科任教師的要求。各班主任都能幫助科任教師解決一些棘手的問題,增強(qiáng)教師在學(xué)生中的威信,讓他們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),老老實(shí)實(shí)的做人。 班主任還注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。四位班主任在開學(xué)不久就召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),給學(xué)生約法三章,給家長(zhǎng)講明要求,讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的監(jiān)督教育下快速入軌。把學(xué)生的不規(guī)范行為消滅在萌芽狀態(tài)。每個(gè)班都在不同時(shí)期召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)。
總之在育人方面,七年級(jí)組已掀起了“人人爭(zhēng)當(dāng)班主任”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)育人先進(jìn)”的風(fēng)氣,共同開創(chuàng)著形成合力、齊抓共管的教育新局面。
四、各班團(tuán)結(jié)協(xié)作,通力配合,圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作。
年級(jí)組是學(xué)校的基層組織,年級(jí)組工作紛繁復(fù)雜,是學(xué)校工作的重要組成部分,是學(xué)校工作能否順利開展的關(guān)鍵,它需要年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神,需要及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá),還需要老師門的通力配合。七年級(jí)老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,齊心合力,圓滿完成了學(xué)校各項(xiàng)工作。具體如下:
配合政教處和團(tuán)委開展并完成了以下工作——學(xué)校交通安全的宣傳,學(xué)校開學(xué)典禮,留守學(xué)生的登記和教育、少先大隊(duì)的成立、家長(zhǎng)會(huì)的召開、團(tuán)員的發(fā)展,特殊學(xué)生及家庭的統(tǒng)計(jì),優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定工作。
配合教務(wù)處開展并完成了以下工作——學(xué)生電子檔案的錄入、二次月考的成績(jī)錄入和上報(bào),國(guó)家體育健康數(shù)據(jù)上報(bào),學(xué)生的體檢。
配合辦公室開展并完成了以下工作——宣傳欄展牌的設(shè)計(jì)、學(xué)費(fèi)的補(bǔ)交工作,學(xué)生課本和作業(yè)本的發(fā)放工作。
配合學(xué)樣工會(huì)完成了對(duì)老師的師德考評(píng)工作,正視不足,努力改進(jìn),下期工作再上新臺(tái)階。
本學(xué)期年級(jí)組在全體教師共同努力下雖然完成了學(xué)校的工作任務(wù),取得了不少成績(jī),但仍然存在不少問題需要我們下期克服和改進(jìn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、年級(jí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和示范作用還有所欠缺:本學(xué)期剛擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的我,對(duì)年級(jí)組的工作還不是很了解,很多方面都處于探索階段,方法簡(jiǎn)單,號(hào)召力不強(qiáng),致使有些工作不能按學(xué)校各處室的要求完成,拖了學(xué)校工作的后腿。教學(xué)上本人有時(shí)有懶惰思想,工作拖拉,不能起到表率作用。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組工作的投入和研究,多想辦法和招數(shù),注重個(gè)人素質(zhì)的提升,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,讓個(gè)人和年級(jí)組一道進(jìn)步。
2、沒有協(xié)助好各班主任做好特殊學(xué)生的教育工作,影響班級(jí)和年級(jí)的安定和諧。目前雖然四個(gè)班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定,班級(jí)整體秩序好。但各班都有一些特殊學(xué)生給所在班級(jí)的管理工作帶來了難題,影響了班級(jí)整體秩序,也給年級(jí)組帶來了很多不安定因素。望各班主任和科任教師要加大對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的教育力度,多關(guān)愛他們,鼓勵(lì)他們,表揚(yáng)他們,讓他們?cè)缛崭恼e(cuò)誤,克服不足,做一名師生喜歡的好學(xué)生。
3、年級(jí)組的一切工作都依靠于教務(wù)處、教研組,基本處于“只管目標(biāo),不管過程”的狀態(tài)。今后年級(jí)組要加強(qiáng)與教務(wù)處和教研組的配合,深入課堂,參加教研組會(huì)議,共商教學(xué)大計(jì),為提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七年級(jí)這支隊(duì)伍是一支老中青結(jié)合的隊(duì)伍,一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,一支銳意進(jìn)取的隊(duì)伍。三年的年級(jí)組工作猶如紅軍長(zhǎng)征,本期工作還只是剛剛起步,未來的日子里,為了實(shí)中的更加興旺,我們一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心、眾志成城,邁著更加堅(jiān)定的步伐走下去,共同創(chuàng)造宣城八中的美好明天。
本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):
一、尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;
二、善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng) 不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找他談心,幫他找原因并鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找他回答問 題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學(xué)在學(xué)期的前段時(shí)間表現(xiàn)得很差,如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現(xiàn)象,大多數(shù)同 學(xué)對(duì)他都很反感,但我卻一直都認(rèn)為這孩子的本質(zhì)是好,只要能得到老師耐心引導(dǎo)和同學(xué)們的熱情幫助,相信他會(huì)進(jìn)步的,結(jié)果不出我所料后半段時(shí)間這孩子的很多 毛病都改不了,受到同學(xué)們的好評(píng)。
在班級(jí)管理方面我主要做得以下幾點(diǎn):
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對(duì)初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的晚自習(xí)、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀 察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話,就會(huì)力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管 理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,值日班干部每天輪流等級(jí)考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),在軍訓(xùn)比賽中我們班獲得二等獎(jiǎng),由學(xué)生 自己設(shè)計(jì)和編寫的班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)校的評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),積極報(bào)名參加校文藝晚會(huì),舞動(dòng)青春廣播操比賽;謝佶君同學(xué)在語文演講、作文大賽中獲得二等獎(jiǎng),劉 王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學(xué)在英語演講和英語能力競(jìng)賽中都獲得優(yōu)異的成績(jī),符思望同學(xué)在學(xué)校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎(jiǎng)等等。除外我們班在 本學(xué)期的文明班評(píng)比工作中都獲得理想的成績(jī),這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力,一起來完成。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
俗話說“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn).在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待 他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值.。在 思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心,使他們認(rèn)識(shí)到自己身上的 不足和缺點(diǎn),從而提高自身的素質(zhì)。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于 捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬 卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,從學(xué)生心底出發(fā),適時(shí)關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生從嚴(yán),但不可無限嚴(yán),抓住學(xué)生的心是很 重要的。表揚(yáng)與批評(píng)同樣重要,時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,將對(duì)學(xué)生很大的幫助。
四、班會(huì)課延伸,樹立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。
重視班會(huì)課的作用,堅(jiān)持每堂班會(huì)課都有意識(shí)有計(jì)劃地通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育,樹立好的榜樣與典型,使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感,使班級(jí)形成 良好的風(fēng)氣。同時(shí)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌?和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班 主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過程中我的 方法是借力用力,借助集體的力量。比如對(duì)那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為,在班里展開公開討論,在自由發(fā)言中體會(huì)讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò),好與壞,使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場(chǎng),違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教 師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生, 我每周讓學(xué)生評(píng)選出幾個(gè)“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動(dòng)標(biāo)兵”列榜公布,讓好學(xué)生在受到集體賞識(shí)中更加努力發(fā)展、完善自己,讓其他同學(xué)也受 到激勵(lì),爭(zhēng)取下次榜上有名。
五、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,從周日晚修至周五我都安排各科的學(xué)習(xí)代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況并要求他們堅(jiān)持早晚十分鐘領(lǐng)讀的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué) 習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。
六、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。
本學(xué)期七年級(jí)的學(xué)生大部分曾經(jīng)適應(yīng)了初中的研究和生活,通過上學(xué)期優(yōu)秀行為慣的養(yǎng)成教育和一個(gè)學(xué)期班規(guī)班法的實(shí)施,大部分學(xué)生曾經(jīng)曉得了在這個(gè)班級(jí)中哪些事情是倡導(dǎo)的,是得到老師和同學(xué)們肯定和表揚(yáng)的,哪些事情是最好不做的,哪些事情是一定不能做的。在班委會(huì)同學(xué)的率領(lǐng)下,大部分同學(xué)也曾經(jīng)明確了自己的職責(zé)。所以,本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自律能力,很多學(xué)生雖然曉得,但不能完整做到,對(duì)自己的管理松弛、不到位,從而引起了認(rèn)知水平的差異。通過嚴(yán)格班級(jí)班規(guī)班法查核、班委自主組織各項(xiàng)舉動(dòng)和加強(qiáng)家校接洽來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。
一、嚴(yán)格和完善班規(guī)班法的查核,督促學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。
我們班的班規(guī)班法是上學(xué)期由班委會(huì)同學(xué)一起制定的,也是全班同學(xué)必須遵守的,還是由學(xué)生自己掌握?qǐng)?zhí)行的有班級(jí)特色的規(guī)章制度。通過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,班規(guī)班法起到了它對(duì)班級(jí)同學(xué)行為的規(guī)范作用,通過班規(guī)班法的實(shí)施,鍛煉了學(xué)生執(zhí)行規(guī)章制度的能力,鍛煉了每個(gè)條款中執(zhí)行人和監(jiān)督人嚴(yán)格執(zhí)法、秉公辦事的能力,為班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)班級(jí)“真實(shí)”的班風(fēng)都起到了積極良好的效果。本學(xué)期,在班委會(huì)同學(xué)的建議下,在全體班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可下,我們對(duì)上學(xué)期的班規(guī)班法進(jìn)行了必要的修改和完善:
一是對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué),采取了功過可以相抵的辦法,體現(xiàn)了允許學(xué)生犯錯(cuò)的思想,也體現(xiàn)了班級(jí)中以學(xué)生為本的管理思想。
二是每天下學(xué)前要求值日班長(zhǎng)宣布本日班軌班法執(zhí)行的情形,對(duì)于執(zhí)法不嚴(yán)或徇私枉法現(xiàn)象提出質(zhì)疑,也提醒了違法制度的學(xué)生注意今后的改正。
總之,學(xué)生自己制定和共同維護(hù)實(shí)施的班規(guī)班法,本學(xué)期通過不斷完善的方法讓它愈加公平、公正和公開,也不斷提醒著部分同學(xué),每個(gè)人都是規(guī)章制度的維護(hù)者,是規(guī)章制度的被管理者,更是規(guī)章制度的受益者,相信這樣的堅(jiān)持一定可以督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的研究、行為慣,為培養(yǎng)學(xué)生的`自律、克己起到緊張的感化。
二、勉勵(lì)和幫助班委會(huì)組織有益舉動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校團(tuán)委和政教的工作計(jì)劃,將本學(xué)期的主要工作布置給不同的班委會(huì)成員,有:籃球賽,布置給體育委員;黑板報(bào),布置給宣傳委員;教室外展板的更換,布置給文藝委員;新團(tuán)員的發(fā)展和團(tuán)支部的建立,布置給團(tuán)小組長(zhǎng);學(xué)生每周評(píng)比分?jǐn)?shù)的匯總,布置給副班長(zhǎng);每天的衛(wèi)生打掃,布置給衛(wèi)生委員;班級(jí)的紀(jì)律和眼保健操,布置給紀(jì)律委員;每周的研究評(píng)比,布置給研究委員等等,學(xué)期結(jié)束時(shí),對(duì)以上同學(xué)的工作進(jìn)行民主評(píng)議。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
通過這樣的布置,每個(gè)班委會(huì)同學(xué)對(duì)自己本學(xué)期的主要工作做到了胸有定見,就這樣,學(xué)生自主組織了很多舉動(dòng),除了學(xué)校內(nèi)通例的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比外,我們班參加學(xué)校組織的籃球賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀、各種征文比賽、預(yù)備團(tuán)員測(cè)試、春運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式方隊(duì)和廣播操扮演、校園廣播、主題班會(huì)等舉動(dòng),都取得了不錯(cuò)的成績(jī),這是班委會(huì)同學(xué)的功勞,也是每個(gè)同學(xué)努力的成效,我想,通過這些舉動(dòng)的組織,和這些舉動(dòng)在學(xué)校內(nèi)得到的評(píng)價(jià)成效,同學(xué)們會(huì)在舉動(dòng)的過程中獲得經(jīng)驗(yàn),反思得失,產(chǎn)生凝結(jié)力,這些是書本上無法學(xué)得的貴重經(jīng)驗(yàn),也將是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的開始。今后,我還將主要連續(xù)依靠學(xué)生組織和完成學(xué)校的各種有意舉動(dòng),即使是舉動(dòng)成效不是總盡善盡美,也要堅(jiān)持這類做法,班主任盡量做一個(gè)出主意,想舉措,幫助學(xué)生完成任務(wù)的配角。
三、加強(qiáng)家校接洽,形成合力,提升教育效果。
家長(zhǎng)會(huì)中,我告訴家長(zhǎng):“您對(duì)我教育的態(tài)度,直接決定了我的教育效果?!钡竿ㄟ^這些話引起家長(zhǎng)的注意,其實(shí),對(duì)學(xué)生的教育家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力時(shí)效果是最明顯的,如果各說各話,將直接導(dǎo)致學(xué)生不曉得該聽誰的話,該如何去做,末了導(dǎo)致學(xué)生只按照自己的想法去做,那時(shí)的教育和引導(dǎo)也就沒有了任何效果,所以,本學(xué)期我仍舊不斷通過飛信平臺(tái)、通過電話接洽,通過部分家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì),通過個(gè)別家長(zhǎng)的談話交換,通過家訪等形式,將自己的教育想法和體式格局告訴家長(zhǎng),盼望得抵家長(zhǎng)的了解和支持,將孩子在學(xué)校的扮演通知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。尤其是學(xué)校的開放日期間,我通過飛信通知家長(zhǎng),但愿有時(shí)間又一直關(guān)注者孩子研究情形的家長(zhǎng)可以到學(xué)校聽課,了解老師們授課體式格局的轉(zhuǎn)變,了解孩子在課堂上的表現(xiàn),從而更好的配合教師的教學(xué)和教育工作,完成學(xué)生不斷的完善和提高。
四、把競(jìng)爭(zhēng)引入到教學(xué)和管理的各個(gè)方面。
每周的學(xué)科競(jìng)賽、研究和紀(jì)律的評(píng)比、座位的編排,在這些方面我總是希望能把競(jìng)爭(zhēng)引入到學(xué)生中來,希望他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊和自己差不多的同學(xué)的變化,希望他們能看到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)用良性的競(jìng)爭(zhēng)來刺激自己的潛能,讓潛能更多的釋放出來。競(jìng)爭(zhēng)的課堂是高效的課堂;競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生是精神煥發(fā)的學(xué)生;競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生會(huì)想盡千方百計(jì)完成教師的任務(wù);敢于與人競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生也是自信的學(xué)生;良性的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生研究的興趣,提高學(xué)生研究的效果。
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