最新美術(shù)教學(xué)總結(jié)十四篇

我們常常會為文檔的寫作而焦頭爛額，我們不能低估了學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的重要性。范文寫作框架能夠給讀者帶來獨特的思維體驗，寫范文有沒有優(yōu)秀的范文可以借鑒呢？下面讓我們一起探索“美術(shù)教學(xué)總結(jié)”的奧秘，如果您想了解更多的信息請不要錯過我們的網(wǎng)站！

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇1)

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一年又過去了。新課程進(jìn)入我校已三年，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺?；叵脒@一年的教學(xué)工作，美術(shù)教學(xué)組按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的知識，使美術(shù)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前美術(shù)課程改革的重要理念。

本學(xué)期，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，所有美術(shù)教師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點。

二．加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。四．使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，大家始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和藝術(shù)的養(yǎng)料，在美術(shù)教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的'廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，今后我們還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇2)

在11月份，美術(shù)組開展了教研活動，三位美女老師的課各有千秋。

首先說說《齊白石筆下的蔬果》，施老師首先讓學(xué)生了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，然后通過老師的示范指導(dǎo)，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力?！秳勇殞殹愤@一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是學(xué)習(xí)擬人化的表現(xiàn)方法，設(shè)計動漫形象。施老師分別從添加、夸張、擬人三種手法分別去示范，通俗易懂。她的課條理清晰、目標(biāo)明確。還有就是陳老師的《東南西北》她能認(rèn)真落實本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生充分認(rèn)識到紙材可以折成不同造型。并能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力。

以上是我個人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的`了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會多采用不同的教學(xué)方法。讓學(xué)生能掌握更多更好的繪畫技能。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇3)

忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束，在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教育，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教育工作做扼要的匯報總結(jié)

一、師德體現(xiàn)

關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)校園召喚，活躍參與校園安排的各項活動，重視政治理論的學(xué)習(xí)。合作組里搞好教研活動，捉住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

二、講堂教育

美術(shù)關(guān)于學(xué)生并不生疏，但初一上學(xué)期的時分，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的常識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)要點稍微有了不同的側(cè)要點，初一年偏重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體會，而初二年更是偏重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方法都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有意圖的.引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究，以便于讓學(xué)生了解和賞識更多的美術(shù)著作。在上每堂課前我都要仔細(xì)的備課，使上課時可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)陌仓谜n后作業(yè)，引導(dǎo)他們完結(jié)高水平，有創(chuàng)意的著作。

三、教育工作

為了進(jìn)步自己的教育認(rèn)識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我仔細(xì)的參與校園的每一次訓(xùn)練活動，仔細(xì)記載學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我持續(xù)領(lǐng)悟新課程規(guī)范，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課，聽課，上好每一節(jié)慣例課。一起合作組里搞好教研活動，并完結(jié)校園安置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完結(jié)校園的美化，宣傳工作，在完結(jié)工作的一起，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參與興趣小組，一起也輔導(dǎo)學(xué)生參與各項競賽活動，盡管未取得很好的成績，但也有了很大的進(jìn)步，信任持續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的。

四、課外活動

在講堂中我也活躍發(fā)掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時間對他們進(jìn)行有意圖的訓(xùn)練，這樣不但進(jìn)步了他們的水平，一起也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、考試

本學(xué)期我采用了書面考試和平常作業(yè)的評比，書面考試主要是書本上的基本常識為主，平常他們交上來的作業(yè)我也做到仔細(xì)修改，分等級評比，所以平常作業(yè)關(guān)于期末成績占了百分之七十，所以整體起來每個班及格率都到達(dá)百分九十以上，優(yōu)秀率都到達(dá)百分之三十以上。

六、其他

我經(jīng)常搜集各種美術(shù)著作，以便于讓學(xué)生多看、多體會，多觸摸優(yōu)秀的著作，然后增加見識，并取得更多美的感悟。在教育上，我充沛的利用校園現(xiàn)有的器件來上好每一堂課，讓學(xué)生觸摸到更多關(guān)于美術(shù)的器件，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。一起在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的常識，做到自已一是股活的泉流，可以源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，信任自己在以后的教育上會有更好的體現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇4)

一、二年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作首先，巧妙安排課堂教學(xué)形式，愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展，束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要。其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂的情緒感染作用是強(qiáng)烈的，能調(diào)動人的情緒，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育會更好地輔助教學(xué)。2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書，多請學(xué)生表達(dá)心中所想的東西，時間長了，學(xué)生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合,美術(shù)來源于生活，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教材本身的內(nèi)容，重要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理。

再次，增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己：信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我，，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時鼓勵、表揚(yáng)他們，通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。四、最后，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，”隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，已成為檢驗教育教學(xué)成敗關(guān)鍵。如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維培根說：“好奇是知識的萌芽”。要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。2、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，需要教師及時的扶植。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌的畫面，那是學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點”。教師要運(yùn)用科學(xué)合理、有趣味的教學(xué)方法及和藹可親的態(tài)度，誠懇熱情的指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)這些特點，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。3、建立科學(xué)正確的評價機(jī)制鼓勵、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新，教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)，聽課，評課，來提高自己的教育教學(xué)水平。在以后的教學(xué)中力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式.我還注意到要自學(xué),我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及大量美術(shù)等專業(yè)書籍等,使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。使自己能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇5)

好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人， 課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：

（ 1 ）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

（ 2 ）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

（ 3 ）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

（ 4 ）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。

（二）演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。

（ 1 ）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實踐。

（ 2 ）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

（ 3 ）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。

（三）練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：

（ 1 ）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)

而練習(xí)的作法。

（ 2 ）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的.時間?！久佬g(shù)教學(xué)反思總結(jié)】

（ 3 ）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講?！久佬g(shù)教學(xué)反思總結(jié)】

（四）談話法。

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（ 1 ）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

（ 2 ）對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。

上述教學(xué)方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活選擇運(yùn)用；還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。 總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動地選擇最佳之教學(xué)方法，切實上好每一堂課，方能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇6)

一、教學(xué)個性

本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教二年級的美術(shù)課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法?？傊?，我以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

二、目標(biāo)達(dá)成

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《新課標(biāo)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

三、困惑問題

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的'同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇7)

新課標(biāo)要求教學(xué)要為學(xué)生服務(wù)，要一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，要為每個學(xué)生的成長提供一個適宜發(fā)展的環(huán)境。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！?情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心。沒有想象，就不會有創(chuàng)造。黑格爾在他的美學(xué)中也指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！蹦敲?，在美術(shù)教學(xué)中，就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的豐富想象力在繪畫天地自由馳騁，所以，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，至關(guān)重要。

在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，注重讓學(xué)生伴隨著想象一同成長，凡是學(xué)生自己能夠做的，應(yīng)該盡可能的讓他自己去做；凡是學(xué)生自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，去探究，去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來的才是真知識，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。

一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。

俗話說得好：“興趣是最大的動力，是成功的一半。”只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力，對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學(xué)中，我們教師可以采取多種方法，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，好動，他們喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”，可以說喜愛游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的生活是游戲的生活，他們的世界是游戲的世界。因此，在平時的美術(shù)活動中，我寓教于樂，常常采用游戲教學(xué)法，利用樂趣來激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象。在教學(xué)中，我還經(jīng)常用猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫，對培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚(yáng)學(xué)生的個性，挖掘內(nèi)在的潛力，具有很大的幫助。

如：在講《美麗的蝸牛》一課中，為讓學(xué)生對蝸牛產(chǎn)生興趣，我首先用謎語引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學(xué)們爭先恐后地回答“蝸?！睍r。我高興地說：“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫出來？”同學(xué)們異口同聲：“想！”我再出示范畫，讓學(xué)生觀察所用工具及蝸牛的形狀特點、色彩等。學(xué)生觀察后積極發(fā)言，各抒己見，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思。其結(jié)果，令執(zhí)教者意想不到，有的孩子大膽地采用夸張的手法來表現(xiàn)蝸牛，有的利用特殊技法，把蝸牛畫得惟妙惟肖、栩栩如生，有的……實踐再一次證明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內(nèi)容，它激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學(xué)生的變新行動，收到良好的教育效果。

二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然、大社會首先是我們的活教材。”教師應(yīng)多讓孩子到大自然中去直接學(xué)習(xí)，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的多種感、知覺器官，獲取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我常常帶領(lǐng)孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動物們的行走姿態(tài)，傾聽鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

例如：在上《美麗的花園》這一課時，我讓學(xué)生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這“大蝴蝶”一起飛到學(xué)校的花園里去，只見，伴隨著美妙的音樂，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的……當(dāng)“小蝴蝶”正處于情緒高漲時，我趁機(jī)引導(dǎo)他們大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感觸，用心去感覺……這樣，孩子們主動探索知識，積極參與活動?？梢?，大自然不僅增添了孩子們的知識和經(jīng)驗，也促使了他們的智慧的發(fā)展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

法國著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學(xué)生繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！濒斞赶壬f：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的.必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)。

童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)，他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以在紙筒互相“打電話”……在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童來說，正是奧妙所在，因此，要指導(dǎo)兒童畫，首先要尊重小學(xué)生神奇的幻想，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

如：我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫，一個孩子在畫面上畫出一只大熊貓在哭，一群小朋友圍了過來，有的送來蘋果，有的送來香蕉，有的送來巧克力；另一個兒童異想天開，畫了一個“儲蓄罐”，上面寫著“寄給大熊貓收”，還貼上了郵票，真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏，畫出生活中最美好的東西。

阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學(xué)生一片片想象的天空，學(xué)生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你意想不到的能源。請讓作為教師的我們共同來精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結(jié)果，使他們能張開想象的翅膀自由飛翔，滿載而歸。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇8)

一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的'思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。

二、由淺入深，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí)，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn)，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書中很多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。

在教學(xué)過程中，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認(rèn)識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了。

三、給學(xué)生更多的機(jī)會

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚(yáng)，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。

另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇9)

近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)在學(xué)校中的地位愈發(fā)凸顯。美術(shù)教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作為一名美術(shù)教師，我深知教學(xué)總結(jié)的重要性。通過對過去一段時間內(nèi)的美術(shù)教學(xué)工作的總結(jié)，不僅可以反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果，還可以從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

我意識到在美術(shù)教學(xué)中，尊重學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有不同的特點和潛力，因此針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和策略是非常必要的。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在繪畫訓(xùn)練中表現(xiàn)出色，而另一些學(xué)生則更擅長立體造型。我嘗試通過分組教學(xué)的方式進(jìn)行個性化教學(xué)，讓學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)揮學(xué)生的特長，提高他們的自信心。

我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是至關(guān)重要的。在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和活動時，我盡可能地讓學(xué)生參與其中，鼓勵他們主動思考和表達(dá)。在繪畫活動中，我鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)方式和材料，讓他們自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己的獨特才華。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和體驗，培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力。例如，在素描課上，我會帶領(lǐng)學(xué)生在戶外進(jìn)行寫生活動，讓他們觀察自然景物，感受光影變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

我還重視美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)鑒賞和評價。通過學(xué)習(xí)欣賞和評價藝術(shù)品，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在每節(jié)課結(jié)束時，我都會安排美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行互相欣賞和評價。在這個過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)欣賞他人的作品，還可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便進(jìn)一步提高。

我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)需要與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以提高教學(xué)的效果。在教學(xué)中，我經(jīng)常將美術(shù)與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)，例如將繪畫與數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)等進(jìn)行結(jié)合，通過繪圖、圖形和文字的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法既可以增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，又可以提高學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)成績。

通過對上述幾點的總結(jié)和思考，我意識到在未來的美術(shù)教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和評價，以及與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。只有不斷反思和總結(jié)，我才能不斷提高自己的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我將能夠成為一名更出色的美術(shù)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇10)

在過去的一段時間里，我作為一名美術(shù)教師，有幸能夠教授學(xué)生們美術(shù)課程。通過這段時間的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的個人成長和全面發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)且生動地總結(jié)美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，更是培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對于事物的觀察和描繪能力。我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然界中的形狀、線條和顏色，并通過繪畫來表達(dá)他們所看到的。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生外出sketch，讓他們親身體驗自然界的美，并盡可能地用畫筆去表達(dá)。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的興趣和激情。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。在課堂上，我會給學(xué)生一個主題，然后讓他們自由發(fā)揮，用自己的方式來表達(dá)。這樣的方式讓學(xué)生感到自由和放松，使他們更加愿意參與美術(shù)創(chuàng)作。同時，我也鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的評價和鼓勵，以增強(qiáng)他們對美術(shù)的激情。

美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交流能力。在美術(shù)課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)作。我讓他們分成小組，共同完成一幅大型作品。在這個過程中，他們互相討論和交流，共同解決問題，并最終取得了令人滿意的成果。通過這樣的合作創(chuàng)作，學(xué)生不僅學(xué)會了合作，還學(xué)會了如何與他人有效地溝通。

我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)。在美術(shù)課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生畫出他們的情緒和感受。通過繪畫，學(xué)生可以抒發(fā)自己的情感，減輕壓力，提高情緒管理的能力。我記得有一次，班上有一位學(xué)生在畫中表達(dá)了自己的憂傷和孤獨。通過與她的交流，我發(fā)現(xiàn)她在家庭環(huán)境中遇到了一些困難。我及時與她溝通，并盡力幫助她解決問題。通過美術(shù)教學(xué)，我不僅能夠關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)能力，也能夠關(guān)注他們的情感需求。

美術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品。通過與學(xué)生分享不同藝術(shù)家的作品，他們能夠了解和理解不同藝術(shù)流派，培養(yǎng)自己的美學(xué)意識。我還組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽和博物館，讓他們親身感受到藝術(shù)的魅力。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)自己的文化品味和審美能力。

美術(shù)教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生繪畫技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力和審美能力的過程。在美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、自由創(chuàng)作能力、團(tuán)隊合作精神、情感培養(yǎng)和文化自覺。通過這些教學(xué)方法，我希望能夠為學(xué)生提供一個全面發(fā)展的美術(shù)教育，使他們在藝術(shù)領(lǐng)域中能夠有所建樹，同時也培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。美術(shù)教學(xué)是一門艱巨而有趣的任務(wù)，我會不斷努力去改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來更好的美術(shù)教育體驗。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇11)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一年來素描校級特長的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展素描校級特長，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、定期組織學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，素描特長班在新組建后開始活動。

多種訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生多種技能知識的掌握，增強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。

三、五組織訓(xùn)練，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行素描的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。

二、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到素描校級特長中來，表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎勵目的。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。

三、取得的點滴成績

一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品在省科技藝術(shù)大賽中獲獎。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇12)

《園林美術(shù)》課程的改革進(jìn)行到20xx-20xx年第二學(xué)期末已經(jīng)有半年的時間，為了培養(yǎng)合格的園林景觀人才，我們加大對《園林美術(shù)》課程的教學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)、多種渠道的磨練、修養(yǎng)、實踐?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)、展示優(yōu)秀作品

我們在每次課后仍然堅持布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學(xué)生按時完成，提倡晚自習(xí)增加輔導(dǎo)時間，鼓勵學(xué)生自己找題材在速寫本上練習(xí)繪畫。我們將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)對園林景觀題材的訓(xùn)練

大一的《園林美術(shù)》應(yīng)該有針對性的與景觀、園林栽培、園林諸空間要素的整合訓(xùn)練，可以使學(xué)生達(dá)到雙倍的收獲。常此下去，學(xué)生漸漸的進(jìn)入到某種預(yù)想的三維空間中了，隨著意境的確定，景觀的理念也出現(xiàn)了畫意。至于素描關(guān)系、色彩透視、色調(diào)選擇等美術(shù)方向的技藝很快融入其中。本學(xué)期加強(qiáng)了對園林植物、園林建筑小品、園路等的練習(xí)，加強(qiáng)了鋼筆淡彩畫，取得了較好的效果，學(xué)生對園林有了更好的認(rèn)識和表現(xiàn)。

三、提高學(xué)生的形象表達(dá)能力

本學(xué)期舉辦了校內(nèi)插花藝術(shù)比賽，進(jìn)行了《學(xué)生插花藝術(shù)展覽》等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。同時，更好地布置了畫室，增加了藝術(shù)熏陶。

20xx年6月

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇13)

轉(zhuǎn)眼間，又放假了，回顧這個學(xué)期的工作，八個字：嘗試、挑戰(zhàn)、充實、圓滿。

嘗試：網(wǎng)路、美術(shù)、動漫、教學(xué)、活動。

沒有想過取得什么樣的獎勵只是一次大膽的嘗試：動漫驗收，領(lǐng)導(dǎo)滿意，這些雖沒有一個證書，沒有一份成績單，但我感覺到一學(xué)期總算沒有讓我自己荒廢，很充實很快樂。

挑戰(zhàn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”只有不斷地充電，才能維持教學(xué)的活力。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還自學(xué)信息技術(shù)方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力。同時閱讀了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

充實：任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期學(xué)校開展了一系列的活動，學(xué)校整體的，少先隊的、藝術(shù)教育的等等，對于學(xué)校的工作我盡最大的努力完成的更好，基本能夠做到任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效。

圓滿：加強(qiáng)反思，及時總結(jié)

反思本學(xué)期的工作，在喜看成績的同時也發(fā)現(xiàn)在工作中存在的一些問題。如：創(chuàng)新的太少，甚至部分內(nèi)容不被大家認(rèn)可等。

總之，我所享有的收獲我會用在今后的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

還是老話：一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我會去挑戰(zhàn)的。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)(篇14)

時間如流水，在匆忙忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，美術(shù)教研組在教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)老師的大力協(xié)作下，順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、基本工作狀況概述：

開學(xué)初，美術(shù)教研組依據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本教研組工作與學(xué)校同學(xué)的實際狀況，確立本學(xué)期的專題研討內(nèi)容為呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)活動中的有效組織與實施，針對這一主題，我們通過學(xué)校聽課活動開放研討。

二、研討主題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，礙于場地、學(xué)校條件、老師精力等各種緣由，這個環(huán)節(jié)常被老師們處理的簡潔潦草。常規(guī)課上很多美術(shù)老師都會在下課前收集個別優(yōu)秀同學(xué)作品，進(jìn)行呈現(xiàn)，簡潔評講。這樣的實施方法，存在著很多問題：

第一，沒有呈現(xiàn)臺，老師時常是拿著同學(xué)作品，呈現(xiàn)講解，說完了又換下一張，同學(xué)對全部的作品沒有全面的欣賞，甚至很多沒有完成作業(yè)的同學(xué)還在專心于自己的作業(yè)，老師的評講很無效；

其次，評價性語言的缺乏，老師時常用“畫得好”、“真不錯”、“有想法”來評價同學(xué)作品，這樣的評價語言沒有給同學(xué)精確的指示，畢竟好在哪里？不錯在哪里？想法在哪里？聽的同學(xué)還是一頭霧水，這樣的評價語言是不能使同學(xué)獲得進(jìn)步與進(jìn)展的；

第三，老師為了節(jié)省時間，代替同學(xué)發(fā)言，直接進(jìn)行評述，同學(xué)習(xí)慣了老師長期的代替思索，失去了自己的推斷與思索，無疑是對同學(xué)美術(shù)鑒賞力氣的一種消磨；

第四，當(dāng)老師把優(yōu)秀作品評講完，將作業(yè)退還給同學(xué)，對他們沒有更多的嘉獎鼓舞方法時，長此以往，同學(xué)就會失去努力完成好美術(shù)作業(yè)的激情，對他們而言畫好畫壞一個樣，這對于培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是特殊不利的。

三、研討成果

結(jié)合學(xué)校的聽課活動，從以上幾點問題著手，我們認(rèn)為呈現(xiàn)環(huán)節(jié)同樣可以設(shè)置情境，吸引同學(xué)的留意力，老師應(yīng)接受應(yīng)用多樣的語言進(jìn)行評價，如在作業(yè)評價中，用一些詩句、歇后語、成語對同學(xué)的作品進(jìn)行點評，“畫的.真棒！小荷才露尖尖角！再接再厲喲！”這些布滿才智和詩意的語言不但在情感上拉近了評價者和被評價者之間的距離，而且也充分體現(xiàn)了美學(xué)的特點，因此也就成為師生之間公正對話的互動平臺，還能使同學(xué)獲得精神上的支持，得到情感上的滿足。同時還要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主評價，提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞力氣。在作品講評完畢后，還應(yīng)依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景賜予嘉獎，以鼓舞同學(xué)創(chuàng)作的激情。

學(xué)校美術(shù)課堂上的評價呈現(xiàn)，需要老師們以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛同學(xué)的成進(jìn)步展，用布滿詩意的評價去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力營造課堂教學(xué)的美學(xué)韻味。只有這樣，美術(shù)課中的呈現(xiàn)評價才能真正起到作用，成為實現(xiàn)同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)展和個人成長的有力平臺。

在本學(xué)期開展的各項工作中，我組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受新課程給老師與同學(xué)帶來的締造和進(jìn)展空間，在實踐中老師與同學(xué)共同進(jìn)步，共同成長。

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