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最新小學(xué)美術(shù)教案匯總

發(fā)布時間:2022-12-24

小學(xué)美術(shù)教案。

鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。在老師教學(xué)時,教案的作用就非常明顯了。教案方式有利于內(nèi)容傳授的時間和空間的發(fā)展。那么你知道該如何完成一篇優(yōu)秀的教案嗎?幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在向你推薦最新小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎閱讀。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

3、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學(xué):圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動過程:

第一課時

活動一:激情引趣

教師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你想認(rèn)識它嗎?

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,并以小鳥的口氣說:“春天的時候我到青島來旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動二:創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂?!拔业募移撩??你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣?”

引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美,體會音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀,我的家怎么變成這個樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事:有一天,小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來,其他的鳥兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥飛走了;下一幅畫面整個是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情?請同學(xué)根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá),引起同情,激發(fā)愛心。

下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開心?

教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會對人們說些什么,你又想替人類對大樹和小鳥說些什么?”鼓勵同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。

活動三:

鼓勵同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來,由教師分配哪一組畫什么場景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,也可以合作。

同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)行不同表示。

活動四:

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

安排下節(jié)課帶的工具資料。

第二課時

活動一:

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。

活動二:啟發(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎?”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造,為小鳥建一個家。在示范過程中,請同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

請同學(xué)起來說一說,自身通過課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料,通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。

活動三:

同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中和時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對資料進(jìn)行改造。

活動四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹,請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示,還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥,找出自身最喜歡的家,并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學(xué)作品給予評價和鼓勵。

收拾與整理:

提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請大家將教室打掃干凈。

札記:

在備這一課時,我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫出小鳥的家,對他們來說太簡單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”,請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時,教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會小鳥失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個配有音樂的課件,當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時,配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時,配合的是《我是一只小小鳥》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家,但是《我想有個家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開心?伴著繁重的鋼琴曲,請同學(xué)通過自身剛才的感受,來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂的樂曲,鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語,通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。

總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課,不光學(xué)會用廢舊資料為小鳥筑巢,還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇2

一、教 材分析

本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上,安排的一堂設(shè)計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容:

*超越單純基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊:01課 巧妙的組合

*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意義,巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu),而在作業(yè)過程中,又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象,增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個性的原因,新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受,又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評價,學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品,提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞,分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫,以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性,兒童容易作業(yè),也易出效果,一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識。

*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形,理解透疊的涵義,再到對作業(yè)步驟的分析、歸納,都要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們主動參與知識的形成過程。

教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形,并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上,教師演示三種形的透疊效果??刹扇≈鹨化B加的方法,讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程;也可從欣賞完成的范作入手,讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別,明了透疊的涵義。

透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計,根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn),使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性??刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C(jī)演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。

在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色,也可隨原形疊加著色,如果是后一種,學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象,教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟,再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是:在任意位置先畫三種較大的基本形,要求形與形之間要有部分穿插(即透疊);然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形;畫到一定的時候即可停下,根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形,可豐富和裝飾畫面;最后,再分格涂色完成。

學(xué)生活動的開展以自主表現(xiàn)為主,教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo),在作業(yè)步驟上予以控制。

教學(xué)評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面,先由學(xué)生自評、互評,再由教師歸納、總結(jié)。

作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色填色。填色時,每種色不宜畫出線外。

四、教 學(xué) 建 議

*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程,應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

(1)畫基本形時,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè),或扁、或長、或正、或歪均可。

(2)基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差,而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些,特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

(3)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅妗?捎脤φ兆髌纷鞣秷D,說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

*為使課堂氣氛更加輕松、活潑,學(xué)生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè),學(xué)生可自由交流繪畫體會。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時,分組在黑板上合作作業(yè),由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,想象,指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,向往未來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個好朋友”

教學(xué)重點(diǎn):三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

教學(xué)過程:

第一課時:

學(xué)生活動:30分鐘。

1. 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色,各種顏色都是好朋友,在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個朋友,他們是:紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃,可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友,怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙,大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙,于是引出下一步)

2.先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來,藏起來。(學(xué)生操作)

3.現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了,找朋友的游戲開始了:大家知道,顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色,要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和,看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了,開始吧!三個好朋友 湘版美術(shù)4冊

4.學(xué)生開始操作,用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理,同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點(diǎn)殘酷,注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和,可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法,是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn),調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”,在這個過程中,大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色,卻得出了變化豐富的“復(fù)色”,也是一種體驗(yàn)和收獲。)

5.經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐,我問大家:你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來,這個時候教師要及時地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮,并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得: 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6.教師小結(jié):老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行,是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的! 因?yàn)樗麄兪恰霸?,意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色,他們不能被調(diào)出來,但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過這個游戲, 同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹,并在活動過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念,為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7.接下來,我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲,有兩個游戲:

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范),看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇4

一、教 材 分 析

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一,沙子具有造型表現(xiàn)的功能,且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙,自由或小組堆雕有趣的事物,增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知,花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法,促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕,又好玩,工具有成套的沙灘玩具(小水桶、小鏟子、小水壺等),可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備,參與形式具有較強(qiáng)的吸引力,很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下,學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動的愉快,也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅,培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法,學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力,體現(xiàn)相互配合的群體意識。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則,注重在玩中學(xué),將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中,從而把對沙雕造型知識與方法的`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn),所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手,使學(xué)生充分、盡情地玩,尋找到能做的一件事,一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后,先讓學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看,由此設(shè)計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法,拓展學(xué)生的思維和想像空間,從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時,一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法,另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示,指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造,即雕的方法,包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時,一般可考慮分小組合作表現(xiàn),有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。

即興述說表演,可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容,自己的經(jīng)驗(yàn)和想像,先表達(dá)對作品的感受,后即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演,可豐富作業(yè)評價的形式,傳遞藝術(shù)評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中,教師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求:大家一起玩堆沙游戲,看一看,想一想,雕一雕,在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教 學(xué) 建 議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提,濕度不夠可適度澆水,濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn),注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計意義的沙雕造型,全班同學(xué)集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中,精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際,合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路,但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動,為玩而玩,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇5

一. 教學(xué)目標(biāo)

1. 讓同學(xué)們認(rèn)識色環(huán),理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

2. 掌握色彩的三原色和三要素。

3. 經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會怎樣進(jìn)行調(diào)色。

4. 使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

二. 教學(xué)重點(diǎn)

體會色彩的.冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

三. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在色彩聯(lián)想的練習(xí)中,要讓學(xué)生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)會調(diào)出想象中的色彩。

四、教學(xué)方法

講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程

(一)、講授新課

1、 講解色彩在生活中的重要性,引出色環(huán)的概念。

2、 通過觀看圖片和色環(huán),講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

3、 色彩的三原色和三間色

三原色:紅、黃、藍(lán)

三間色:橙、綠、紫

4、 有彩色和無彩色

有彩色:除黑白灰以外的所有顏色

無彩色:黑白灰

5、 對色彩的感受

(1) 冷暖感覺

a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。

b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較,還

有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺的比較,使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。

c.觀看一些梵高的其他作品,同時講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。

d.進(jìn)一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用,以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

f.顏色引起的心理錯覺,被藝術(shù)家和設(shè)計師利用,在我們生活中的運(yùn)用(舉例說明)。

(2) 色彩心理

a.我們長期生活在一個色彩的世界中,積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn),一

旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時,就會在心理上引出某種情緒。

b.色彩能夠充分地表達(dá)情感,舉例梵高等例子來說明。

c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè),給他們分析用色的道理。

(3) 色彩的表情

分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

(二)、討論

通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解,然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。

注意事項:要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思,以及他們給人心理上的不同感受。

(三)、練習(xí)

練習(xí)調(diào)色,完成一張12色相環(huán)。

材料:鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。

(四)、教師巡回輔導(dǎo)

(五)、點(diǎn)評并總結(jié)

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇6

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過觀看各種花燈,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的燈會場景,抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

(2)操作目標(biāo):通過學(xué)習(xí)對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中,更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說,由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動,掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動。

教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。

2、建議課時:1~2課時

教學(xué)過程:

1、教學(xué)活動方式建議

課前準(zhǔn)備:有關(guān)燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶,各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫工具。

環(huán)境準(zhǔn)備:教室里掛些花燈,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛。

教學(xué)思路:

(1)觀看視頻、激發(fā)興趣:觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)

(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看過的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

(3)老師介紹花燈歷史:老師結(jié)合課件介紹觀燈活動的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識,增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動和民間藝術(shù)的了解。

(4)展示交流花燈:學(xué)生展示自己帶來的花燈,介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。

(5)師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

(6)老師示范:示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面,以燈為主要表現(xiàn)對象。

(7)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

(8)展示:優(yōu)秀作品欣賞、評析。

(9)課的拓展:欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞,在詩詞中尋找傳統(tǒng)節(jié)日的活動,體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)觀念文化。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇7

教材思路:

本課屬于“欣賞

評述及造型

表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是上一課的延續(xù),”生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“,從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)他們多關(guān)注生活,從而去創(chuàng)造生活,美化生活,領(lǐng)會生活的多姿多彩。

課時:1~2課時

教學(xué)目標(biāo):

*通過對七彩生活的回顧,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

*觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。

*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調(diào)色游戲,完成一張隨意畫。

重、難點(diǎn):

能認(rèn)識生活中的色彩,并掌握一些色彩的調(diào)配知識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:七彩生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實(shí)物等。

學(xué)生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調(diào)色盤等。

教學(xué)過程:

——交流及討論:

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫,我們的生活像彩虹;好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造,美好生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些?

舉例說一說七彩生活(互相討論后回答)。

如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的,焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實(shí)用的,玩具是各色各樣的,跳舞的人們是美麗的,汽車外面的顏色也是各不相同的……

3、交流觀看各自的圖片,照片,說說生活中最打動你的地方。

4、喜歡生活中哪些物品的顏色,為什么?

——欣賞及介紹

1、出示一些七彩生活的場景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間……

2、畫畫七彩的生活,介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫,撕貼畫等。

如用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調(diào)色方法及涂色方法)

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫,會出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x)

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。

介紹彩紙撕貼畫的方法,選定目標(biāo),撕出外形加以拼貼。

——練習(xí)與體會:

1、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫生活,畫自己熟悉的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

如能適當(dāng)加以創(chuàng)造,會比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。

3、完成作業(yè)后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評價

1、課堂小結(jié),作業(yè)互相觀摩

2、說說自己的畫,介紹自己的生活,

唱一些快樂的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國像花園……

3、設(shè)法自己去裝扮生活,感受生活的美!

(設(shè)計的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時需要選擇性運(yùn)用)

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇8

教師:劉麗君

第1課 色彩的對比

領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時:一課時

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:認(rèn)識色彩的對比,使學(xué)生能利用對比色來裝點(diǎn)自己的生活。

過程與方法:進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認(rèn)識,以及對美的感知。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識色彩的對比。

教學(xué)難點(diǎn):

如何運(yùn)用對比色。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生:你認(rèn)為什么是對比色,在生活中哪里能見到對比色? 教學(xué)用具:

教師:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布

學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路:

本課首先通過欣賞,使學(xué)生感受到對比色的強(qiáng)烈,在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色,它們有什么共同的特征,明白補(bǔ)色的關(guān)系,最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程:

1、欣賞:

(1)出示色環(huán)圖片,讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。

(2)比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

(2)觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,即互為補(bǔ)色關(guān)系。

(3)在色相環(huán)上,直線相對的兩種顏色配合,會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例,通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實(shí)踐:

(1)用對比色組織一幅畫面。

(2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評:根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。

教學(xué)反思:

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色,從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識,但還有個別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對比,把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時:一課時

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:認(rèn)識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

過程與方法: 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀:感受色彩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn):

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路:

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo)欣賞:

(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復(fù)習(xí)對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展:

(1) 什么是鄰近色?(出示色輪)

在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫

黃橙——橙——紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、 家居圖片

B、 生活圖片

C、 建筑圖片

(3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動:

(1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

2.過程與方法:學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

3.情感、態(tài)度和價值觀:喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識,表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情

學(xué)情分析

《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關(guān)于恐龍的故事,看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識,重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) :運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

2、教學(xué)難點(diǎn) :恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入:(摸一摸)

1.導(dǎo)語:“今天,老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物,都裝在這個“奇妙的口袋”里,誰來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”

2.請一名學(xué)生描述。

生:“我摸到的好像是動物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍。”

師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生:“是

3.教師出示恐龍模型,學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

導(dǎo)語:“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界,一起來認(rèn)識恐龍。”

出示課題:恐龍世界

(設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述,初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)

二、講授新知:

1.欣賞恐龍短片,學(xué)生觀察。(評一評)

師:恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

學(xué)生回答:

師:聽了同學(xué)們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富,老師真為你們驕傲。

2.對比觀察:(畫一畫)

1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個小組分析恐龍外部的特征?

小組匯報:

恐龍的外形特征:

(1).雷龍:頭小

(2).霸王龍:牙齒尖

(3).三角龍:頭上有3個角

(4).劍龍:背上有骨板

我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn):頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn):頭小,脖子長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試著用線條畫一只恐龍?

學(xué)生上臺畫恐龍。

師:他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課

(設(shè)計意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對恐龍的對比,豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細(xì)致觀察,利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍,有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)

4.色澤花紋:

老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn),但還有一件很重要的事情,動物在自然界中生活,為了保護(hù)自己,所以身上都有什么?

學(xué)生回答:花紋。

老師:對了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。

教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

在添加花紋時,可以用一些點(diǎn)線面的花紋。

5.背景的添加

老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?

學(xué)生:添加背景。

教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。

(設(shè)計意圖:豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn),用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,開拓學(xué)生視野,拓展創(chuàng)新思維。)

三、藝術(shù)實(shí)踐

布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

師:下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!

要點(diǎn):

1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。

四、展示評價

組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評

(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

(2).師:誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的色彩最鮮艷?

誰的構(gòu)圖最完美?

(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)

五、拓展:

師:恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代,誰也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進(jìn)行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料,進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇10

一、教材分析

(一)綜合分析

《插花》位居本單元的第二課,是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合,最能給人帶來賞心悅目的審美享受,很容易培養(yǎng)起學(xué)生對生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花,作品設(shè)計打破俗套,別出心裁(學(xué)生作品除外)。有的以層次取勝,典雅清純,如“紫花水仙”;有的以野趣漸長,質(zhì)樸自然,如“椅背花束”;有的幽默詼諧,耐人尋味,如“鳥窩虞美人”;還有的熱烈奔放,通體燦爛,如“向日葵”。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣,練習(xí)插花設(shè)計,了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎,自然,有神韻。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①喜愛插花藝術(shù),體驗(yàn)插花情趣。

②練習(xí)插花設(shè)計,了解插花的一般方法。

③通過小組合作,完成一瓶插花練習(xí)。

二、教學(xué)過程設(shè)計

課前準(zhǔn)備:

①前一課紙花作業(yè)。

②搜集多種枝葉。

③準(zhǔn)備多種器皿。

●導(dǎo)入:出示多種花卉,討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。

●嘗試:教師一定量的花卉和三個不同器皿,指名若干學(xué)生分成三組,嘗試插花。

●評述:針對三組插花,師生評述,介紹插花的一般規(guī)則,如主次關(guān)系,高度比例,外輪廓線等。

●欣賞:打開教材,欣賞插花藝術(shù),對比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同,進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生自由評述,教師做生動、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,突出創(chuàng)意設(shè)計。

●合作:分組合作,正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo),鼓勵創(chuàng)意設(shè)計。評述作業(yè)。

●欣賞:欣賞國外插花,開闊插花視野。

三、學(xué)習(xí)建議:

●是否體驗(yàn)到插花的樂趣。

●能否在插花設(shè)計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

●能否在插花習(xí)作中有意識地運(yùn)用一些形式原理(如比例與和諧,變化與統(tǒng)一等)。

最新小學(xué)美術(shù)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容:藝術(shù)插花(制作)

課業(yè)類別:工藝制作課

指導(dǎo)思想:

插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史,是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進(jìn)行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù),能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課,本單元共布置了三課,都是為了美化居室,鍛煉同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識來自身動手美化生活的能力。

教學(xué)目標(biāo)分析:

插花分為東方式和西方式兩種,本課布置了二課時,第一課時主要是向同學(xué)詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等,用一些基本插花的示范,讓同學(xué)有較深的感性認(rèn)識,并在課余時間尋找資料,進(jìn)行初步構(gòu)思;第二課時進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課教學(xué),讓同學(xué)掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)會自身動手裝扮生活空間,從而提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

藝術(shù)插花的幾種基本形式。

教學(xué)方法:

講述、示范、制作

教具準(zhǔn)備:

藝術(shù)插花作品若干件,藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:

常見花材、花器和工具。

教學(xué)時間:二課時

第一課時

一、 組織教學(xué)

檢查同學(xué)學(xué)具情況,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、 導(dǎo)入新課

1. 展示藝術(shù)插花實(shí)物,教師激情導(dǎo)言:隨著生活水平的日益提高,人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào),獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花,正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進(jìn)行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

2. 板書課題――藝術(shù)插花(制作)

三、 講授新課

1. 播放CAI課件,引導(dǎo)同學(xué)欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。

2. 出示圖片和實(shí)物,了解插花的常用花材、花器和工具。

3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式:

一般插花形式三主枝高度為:第一主枝長=(花器高+寬)×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置,大致上有五種基本形式,每種形式都有一定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

(反思:構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思,將草圖勾畫出來,示范時要注意插花要高低錯落,即花朵的位置高低前后錯開,不要插在同一橫線或直線上;疏密有致,過密則繁雜,過疏顯空蕩;虛實(shí)結(jié)合,即花為實(shí)、葉為虛,有花無葉欠陪襯,有葉無花缺實(shí)體;俯仰呼應(yīng),是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng);上輕下重,是花苞在上,盛花在下,淺色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多態(tài)。)

4. 藝術(shù)插花的色彩配置:

A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配,也可用單種顏色,要求互為補(bǔ)充,協(xié)調(diào)如一。

B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調(diào),不強(qiáng)求一致,可以是以對比色組合,也可以是調(diào)和色組合。

(反思:色彩自身沒有任何感性內(nèi)容,只有當(dāng)人們的思想意識與其相聯(lián)系時,才會出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時都要引導(dǎo)同學(xué)充沛考慮這方面的情感因素,可以花材的色彩確定主題,也可根據(jù)主題選取花材。)

5.藝術(shù)插花的保鮮方法:

花卉被剪切下來后勢必導(dǎo)致衰老枯萎,因此,對插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮,在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素:二是防腐保鮮,可加入少量食鹽,也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸,硫酸鎂等;三是機(jī)械保鮮,可用細(xì)鉛絲扎緊切口,或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi),都可以使花卉推遲枯萎,并且顏色更加美麗。

6.教師進(jìn)行插花的示范(主題和花材、花器自定):

A、構(gòu)思、構(gòu)圖;

B、選取花材,配置色彩;選定花器;

C、練習(xí)交叉;

D、修整、成形、命名。

四、 同學(xué)構(gòu)思練習(xí),教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思,可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導(dǎo)要點(diǎn):

A、 主題要突出,主題確定之后,就要根據(jù)意圖加以潤飾,求得畫面變化??蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強(qiáng)韻律變化,使主題更加鮮明。

B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板,變化太多會覺得零亂,要分清主次,注意協(xié)調(diào)。

C、 色彩和諧,對比色不宜過于強(qiáng)烈,類似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。

五、 課堂小結(jié)

研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖,指出存在的問題,提出修改意見。

安排下一節(jié)課的制作要求,讓同學(xué)在課余時間準(zhǔn)備花材。

第二課時(略)

和:板書設(shè)計

第六課 藝術(shù)插花(制作)

示意圖 懸崖式 作品圖片

示意圖 直立式 作品圖片

示意圖 傾斜式 作品圖片

示意圖 平臥式 作品圖片

示意圖 放射式 作品圖片

教學(xué)評價與反思:

藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛,提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中,教師能夠以自身的示范、指導(dǎo)給同學(xué)正確的指導(dǎo)和價值取向,讓同學(xué)在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察,慢慢體會,從而讓同學(xué)掌握插花的一般形式與制作技巧,學(xué)會自身動手裝扮生活空間,既鍛煉了同學(xué)運(yùn)用美術(shù)知識的能力,又提高了同學(xué)的審美情趣。

不過,在引導(dǎo)同學(xué)制作后陳設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào),還要注意擺放的角度和位置,營造較好的意境,從而更好地激發(fā)同學(xué)構(gòu)思與制作的熱情,讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

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