名師培訓(xùn)總結(jié)(系列13篇)

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名師培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

20xx年11月10日—19日我們有幸參加了在鄭州師范學(xué)院和浙江大學(xué)共同承辦的鄭州市名師工作室主持人及助理培訓(xùn)。學(xué)習(xí)體會主要有：

一、 教育觀念的學(xué)習(xí)。

首先聽取吳華老師主題為《義務(wù)教育均衡發(fā)展》的專題報告，我從中感受到，我們在學(xué)校教學(xué)中主要存在的問題和如何提升工作積極性。學(xué)校教學(xué)中缺乏活力，對待工作缺乏耐力，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的專長，挖掘自己的內(nèi)在潛力，不斷提升自己的教學(xué)組織能力、管理能力和自我提升的意識。

第二天是浙大教授閆亞軍老師的報告《教育改革熱點與教師教育科研》從中我學(xué)會了如何選題，如何進行科研工作、如何撰寫科研成果報告等，使老師們產(chǎn)生了科研興趣的內(nèi)動力。

第三天是杭州天杭教育集團邱曙光的報告《走進學(xué)生 關(guān)注個別——關(guān)于課堂教學(xué)的思考與實踐》，邱校長告訴我們：教學(xué)工作就是要在學(xué)習(xí)將平常的工作做細(xì)、做扎實，所有的工作都有理論支持，所用的工作都有反饋。

二、心理學(xué)和教育學(xué)的知識提升。

我們依次聽取了黃步琪老師的《組織行為學(xué)》（《管理心理學(xué)》），是我們對矛盾、沖突都有了新的認(rèn)識，所有的問題都可以通過心理學(xué)技術(shù)來解決，在生活中無論做班主任還是教學(xué)工作，都應(yīng)當(dāng)善于觀察，不斷提升自己觀察問題、解決問題的能力。同事也學(xué)會了如何解決一些在別人看來是棘手的問題。特別是有些問題是可以通過教育提前預(yù)防和轉(zhuǎn)化的。

接著聽取了浙江大學(xué)教授王建軍的《團隊建設(shè)與溝通管理》，學(xué)會了如何在團隊中體現(xiàn)自己的能力和展示自己為團隊貢獻自己的力量，同事也學(xué)會了分析在不同的團隊中如何發(fā)揮自己和團隊的潛力為自己和團隊服務(wù)。

最后一天聽取了余知行老師的報告《教師的職業(yè)優(yōu)越感和幸福感》，從中讓我感覺到，幸福是一種感覺、痛苦也是一種感覺，只有拋棄自己的物質(zhì)至上的追求目標(biāo)才可能獲得幸福，也就是說所有的以物質(zhì)利益為目標(biāo)的人永遠(yuǎn)不可能獲得永久的幸福。只有用心去為善、積德才可能獲得永久的幸福和快樂。

三、跟鄭州市名師學(xué)習(xí)

14日上午我們一起聽取了于紅蓮老師的教育理念和成長歷程，從中我們也感受到跟于老師的差距。我閱讀于老師的《踐行見遠(yuǎn)》這本書也寫了一篇讀書心得體會并發(fā)到博客中。（見附件）

在師訓(xùn)處的組織下，14日下午我們到隴西小學(xué)郭文祥語文工作室學(xué)習(xí)，參觀工作室，觀看一節(jié)小學(xué)語文課《憶江南》，聽取了鄭州師院副院長的報告。體會到郭文祥工作室的工作就是落實到平時的工作中、教學(xué)中、班主任管理中，教學(xué)工作就是研究、就是提升。關(guān)注班級教學(xué)就是提醒自己的教學(xué)能力和水平，進步就是在平時的潛移默化中。同時也要注意積累有形和無形的成果。 16日上午我們聽取了鄭州外國語中學(xué)曹四清名師的報告，感受帶一個弱不禁風(fēng)的曹老師原來是一位體育鍛煉的大家。他的堅持和毅力可見一斑，值得我們身體較差的了老師們進行學(xué)習(xí)和參與。曹老師的愛校精神、教育的睿智和藝術(shù)都值得我們學(xué)習(xí)。

下午我們到中原區(qū)教體局參觀了中原區(qū)幼兒園名師工作室，感受到了溫柔、美麗和天使般的工作室，分享了幾所中原區(qū)幼兒園的管理和提升，讓我們感受到他們工作和研究的踏實和努力。

19日還聽取了小學(xué)英語名師工作室和中職德育工作室的工作報告，讓我們受益匪淺，特別是李迪老師的教育經(jīng)歷提煉出來的教育思想和理念，更值得我們學(xué)習(xí)，自愧不如。李迪老師的幾本書籍都是實實在在德育工作室中逐步提煉出來的真經(jīng)，以后會拜讀。

總之，總結(jié)十天的名師班學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多。在以后的工作、學(xué)習(xí)中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識、學(xué)習(xí)有用的意識，積極參加各種培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再接再厲，不斷地總結(jié)自我，吸取別人好的經(jīng)驗，使自己和名師工作室研修學(xué)員由知識傳授型轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)造型的教師，從而真正提高名師工作室的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷發(fā)揮名師工作室的帶領(lǐng)輻射作用。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實踐研討活動中，學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍，評課議課進行的更加熱烈。在這些授課教師身上，我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn)更多精品。

這次為期12天的培訓(xùn)，安排的形式比較多樣，有集中地聆聽各位名師的講座，有學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”聽課，評課、說課為主的實踐活動?？偟膩碚f，對自己的促動還是比較大的。下面就談?wù)勥@段時間里自己的一些新得體會：

一、專家的理論講座——對教學(xué)知識進行了一次充電

參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)研修班培訓(xùn)，讓我對數(shù)學(xué)教研教學(xué)有了一個更新的認(rèn)識，同時也擴大了自己的知識面。在理論培訓(xùn)中，幾位專家、名師的專題講座，他們精湛的教育教學(xué)水平，扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊深深的折服了我。特別是張君霞老師的講座是《反思性教學(xué)策略》，講座的內(nèi)容很實在，其間不是空洞的理論，都是一些實實在在的做法，談他自己的一些做法，在備課時是如何做的，想想自己平時，雖然也是在備課，但是卻停留在最最基礎(chǔ)的層面上，根本沒有去深入分析教材的前后聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)情分析，以至于直到學(xué)生出現(xiàn)問題了，才開始分析原因?qū)ふ覍Σ?，事半功倍，真的是吃力不討好。聽了雷菊蘭老師關(guān)于解讀教材講座后，我的教學(xué)觀念得到了洗禮。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念并不陌生，然而從未能夠靜下心來深入地對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蘊含的深層次的東西卻并不多。

二、學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”——為提升課堂教學(xué)提供了平臺

在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實踐研討活動中，學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍，評課議課進行的更加熱烈。在這些授課教師身上，我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn)，更能深深的感受到他們對新課程教材的理解和把握。比如：張z霞老師上的《觀察物體》和朱z斌老師上的《數(shù)字編碼》，他們對教材理解的不僅深而且準(zhǔn)；葉z霞老師上的《認(rèn)識平均數(shù)》有放有收，這個度把握的很好。各位專家老師與學(xué)員那滔滔不絕的發(fā)言，獨到的見解下那深深的理論支撐讓我觸動很大。評課不單單是說幾句客套話，寒暄幾句，需要聯(lián)系實際、設(shè)身處地的談出自己的見解和想法以及值得商榷的地方，不要“人云亦云，鸚鵡學(xué)舌”。

通過培訓(xùn)進一步充實了教學(xué)知識，提升了教學(xué)能力，拓寬了教學(xué)視野，同時也使我認(rèn)識到了自己的不足之處，明確了今后努力的目標(biāo)方向。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

丹桂飄香、金風(fēng)送爽，xx月xx日至xx日，我有幸參加了江蘇省教育廳***年“名師送培”東?？h小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學(xué)習(xí)、交流、研討。本次培訓(xùn)由省教育專家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構(gòu)成的名師講學(xué)團陣容強大，都是引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓(xùn)團隊主要;采取開設(shè)示范課、專題講座等形式，對參加教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

對我的專業(yè)成長和素質(zhì)提高起到了引領(lǐng)和示范作用。

專家們倡導(dǎo)的教學(xué)理念，令人耳目一新，觸目驚心，讓我大開眼界。

王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說有畫有思，在快樂的活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。

給我深刻體會的是蔣守成老師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們;的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿是嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生不敢發(fā)表意見，不敢與別人討論，不敢質(zhì)疑老師。他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動機，數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來，構(gòu)成新系統(tǒng)，獲得新見解的教學(xué)。

對比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒有系統(tǒng)性，沒有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來，學(xué)生對知識也就沒有了系統(tǒng)性。

金松武的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》體現(xiàn)了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué);中滲透數(shù)學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數(shù)學(xué)課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。

這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。

附錄：[標(biāo)準(zhǔn)格式和示范文本]

格式：1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)

3.正文

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)

【演講稿的總體特征】

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實性

演講旨在說明某些觀點和態(tài)度。這種觀點和態(tài)度必須與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。它應(yīng)該討論現(xiàn)實生活中存在的問題和人們關(guān)心的問題。

它的觀點應(yīng)該**于周圍的生活或?qū)W習(xí)，以及材料。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性

演講的目的和功能是打動聽眾，使聽眾認(rèn)識或同情講話者的觀點或態(tài)度。作為具有特定目的的演講，演講必須具有說服力和感染力。許多知名的政治家都是好演講者。 他們經(jīng)常用出色的演講為他們的政治斗爭鋪平道路。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、口語化

演講的最終目的是用來演講，所以它是一種有聲音和書面形式的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

【祖國在我心中演講稿范文】

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。

五千年征程，一路風(fēng)雨一路行。當(dāng)我站在國旗下，看著五星紅旗緩緩升起時，我的心里總是充滿了自豪感和神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國感到驕傲，我很高興在紅旗下成長。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當(dāng)時的中國封建統(tǒng)治者傲慢自大，閉關(guān)自守，思想僵化。

當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當(dāng)無數(shù)人民被**時，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多的苦難和屈辱，太多的困苦和無奈，像大山一樣，壓迫著中華民族的脊梁。終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

7月4日至7月6日，杭州市第二輪中小學(xué)（幼兒園）名師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程，第四次通識培訓(xùn)活動，在杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一樓報告廳隆重舉行。本次通識培訓(xùn)的主題是科學(xué)素養(yǎng)專題。

在為期三天的通識培訓(xùn)活動中，杭師大校長、教授，浙江大學(xué)博導(dǎo)，全國師德先進個人、省“151人才工程”第一層次，省教學(xué)名師、新浪教育盛典————20xx年度微博風(fēng)尚高校領(lǐng)軍人物葉高翔老師，于4日上午，作了題為《科學(xué)與科學(xué)精神》的重要講座。主要內(nèi)容是：

一、從經(jīng)驗科學(xué)到精確科學(xué)，

二、科學(xué)精神———人類文化組成部分，

三、科學(xué)與人類文明；

下午，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師蔡天新老師，作了題為《帶著數(shù)字和玫瑰旅行》的報告；5日上午，中國科學(xué)院院士，計算機軟件專家。華東師范大學(xué)軟件學(xué)院院長，上海嵌入式系統(tǒng)研究所所長、博士生導(dǎo)師何積豐教授，作了題為《計算機——智能教育》的報告。下午，青島科技大學(xué)特聘教授顏德岳先生，作了題為《探索大自然的奧秘———大分子組裝》的報告；6日上午，杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院院長，《健康研究執(zhí)行主編》浙江大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)兼職博士生導(dǎo)師曹明富教授，作了題為《認(rèn)識基于，主動健康》的報告。下午，浙江大學(xué)心理學(xué)系教授、博導(dǎo)，教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任，中國心理學(xué)會副理事長，中國人類工效學(xué)會副理事長，浙江省心理學(xué)會副理事長，沈模衛(wèi)老師，作了題為《心理學(xué)原理及其應(yīng)用》的報告。

通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高。這對我們今后的教育教學(xué)工作，無疑是大有幫助的。三天來，邊聽邊記，邊結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和頭腦中經(jīng)常閃現(xiàn)的思想，感觸很多。教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)在已得到了全社會的關(guān)注。華東師范大學(xué)唐玉光博士認(rèn)為：教師專業(yè)發(fā)展這一概念，把教學(xué)工作視為一種專門職業(yè)，把教師視為一個履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。教育部師范司副司長袁振國認(rèn)為：以前我們很少考慮教師本身的發(fā)展需求，現(xiàn)在不同了，我們開始關(guān)注教師的發(fā)展。《教師法》其實早就明文規(guī)定：“教師履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！苯處熅蛻?yīng)該像律師、醫(yī)生一樣，是一個專業(yè)人士，得到全社會的肯定與認(rèn)可，具有不可替代性。這樣的教師才能長期立足于教學(xué)舞臺上，不至于被時代所淘汰；這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的真正的人才，為社會發(fā)展作出貢獻。年輕的教師應(yīng)該是朝氣蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更應(yīng)是充滿成熟氣息，具有不可抵擋的人格魅力的。教師退休時不應(yīng)像黃葉般從樹上掉下來，而應(yīng)是火焰燃燒得最旺的時候。

名師與學(xué)科帶頭人教師這支特殊的隊伍，更應(yīng)該加快步伐走在新課改的前列，走在專業(yè)發(fā)展的前列，作出表率。所以我們應(yīng)該首當(dāng)其沖，拿出自己的專業(yè)水平，盡情展現(xiàn)教育教學(xué)的魅力與風(fēng)采。

我想，這為期三天的通識培訓(xùn)活動，不僅是一次提科學(xué)素養(yǎng)的提升，同時也是一種激勵與鞭策，更是一次責(zé)任與使命的明確，教師專業(yè)發(fā)展，刻不容緩！最后，我想把于漪先生的一段話送給所有關(guān)心教育的人，與我共勉：“教育教學(xué)探索無止境……教師們只要對事業(yè)情深如海，只要心胸寬廣，視野開闊，功底扎實，只要有非凡的勇氣和毅力，必然在教學(xué)征途上留下一串串閃光的腳印，用人格和智慧譜寫的教育教學(xué)樂章必然經(jīng)久地在學(xué)生心中回蕩?！蔽疑钌畹卣J(rèn)識到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以說是我教學(xué)生涯中，又一次難忘的學(xué)習(xí)交流。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

近期，我參加了一次名師培訓(xùn)，這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的新思路和方法，也與一些優(yōu)秀的教育工作者進行了交流。在此，我將對這次培訓(xùn)進行詳細(xì)的總結(jié)。

這次名師培訓(xùn)主要圍繞著教育教學(xué)的創(chuàng)新和提升展開。在培訓(xùn)的第一天，聆聽了一位著名教育專家的演講。他強調(diào)了教師在課堂中的角色轉(zhuǎn)變，呼吁要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。他還介紹了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目制學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓我深感教育教學(xué)的無限可能。

培訓(xùn)中還邀請了一些教育領(lǐng)域的頂尖名師分享他們的經(jīng)驗。他們分別就高效授課技巧、課堂管理、學(xué)生評價等方面進行了探討和講解。通過他們的分享，我學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和策略。例如，他們教授了如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，如何設(shè)計出富有啟發(fā)性的教學(xué)活動等。這些經(jīng)驗對我的教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

這次培訓(xùn)還組織了一些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。參觀了一所優(yōu)秀的學(xué)校，觀摩了他們的課堂教學(xué)和學(xué)生活動。這給我留下了深刻的印象。我看到了學(xué)生們充滿激情地參與到課堂討論中，老師們以身作則、關(guān)懷備至的樣子讓我深深地感受到了教育的力量。同時，我也參與了一次小組討論，與其他教師一起合作設(shè)計出一堂富有互動性的課程。通過這次實踐，我深刻地體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性，并找到了一些可以改進的地方。

在培訓(xùn)的最后一天，進行了總結(jié)和交流。每位參訓(xùn)教師都分享了自己在這次培訓(xùn)中的收獲和心得體會。大家紛紛表示，通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，也結(jié)交了一些優(yōu)秀的教育工作者，這使深感榮幸和自豪。同時，也一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)是一次深度思考教育的良機，讓更加明確了未來的教育目標(biāo)和方向。

這次名師培訓(xùn)對我來說是一次極具收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我從中學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，也更加明確了自己的教育目標(biāo)。通過與其他教師交流和分享，我深感教育事業(yè)是充滿希望和挑戰(zhàn)的。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，我能夠成為一名更好的教育者，為學(xué)生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

2023年5月7日我有幸參加了__市中小學(xué)名教師的培訓(xùn)，開始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請來了許多有名的專家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學(xué)風(fēng)格；如何選擇和品讀教育教學(xué)名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺是文學(xué)底蘊深厚，見解獨到，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。

黃__教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠(yuǎn)，細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo)，才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當(dāng)年的滿腔熱情，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學(xué)中屢受挫折，總在怨天由人，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，學(xué)生的素質(zhì)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學(xué)的，與時代相吻合的教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ)，基于實際行動。

三、教師應(yīng)有自我個性風(fēng)格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學(xué)風(fēng)格”這一講座，覺得“教師教學(xué)風(fēng)格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學(xué)風(fēng)格。其中，讓我感受最深的是__師范大學(xué)附屬小學(xué)的江__老師的教學(xué)風(fēng)格——高效課堂，圖解語文。江老師能應(yīng)用圖解語文的教學(xué)策略，把思維導(dǎo)圖溶于課堂中，利用思維導(dǎo)圖引入到小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導(dǎo)圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新穎的教學(xué)手段和模式確實讓我欽佩不已。閆教授說“教無風(fēng)格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學(xué)生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應(yīng)更好地凝練自己的個人風(fēng)格。那么我的教學(xué)風(fēng)格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風(fēng)民俗等。我告訴我的學(xué)生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認(rèn)為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學(xué)風(fēng)格。'

四、教師應(yīng)多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅__老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué)，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學(xué)問。在今天物欲橫流的社會，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅__老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了許多機會緣分。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

中小學(xué)名師培訓(xùn)總結(jié)范文

2018年5月7日我有幸參加了xx市中小學(xué)名教師的培訓(xùn)，開始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請來了許多有名的專家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教育科研課題；如何提煉教師的智慧，形成自我的教學(xué)風(fēng)格；如何選擇和品讀教育教學(xué)名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺是文學(xué)底蘊深厚，見解獨到，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點體會：

一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠(yuǎn)，細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國家以及國外的教育發(fā)展形勢，才能樹立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo)，才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當(dāng)年的滿腔熱情，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教育教學(xué)中屢受挫折，總在怨天由人，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，學(xué)生的素質(zhì)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學(xué)的，與時代相吻合的`教育思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教育的踐行者。

二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ)，基于實際行動。

“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實實在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學(xué)問呢？所以做出來的學(xué)問都是虛假的。我一開始接觸課題是2018年在我們學(xué)校校長以及一些骨干教師的帶領(lǐng)下參加了中央教科所的重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，當(dāng)時對做課題的認(rèn)識還是很膚淺的，課題實踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗的老師，而我倒成了一個“門外漢”。慢慢地，我這個小徒弟跟著一群老師傅，陸續(xù)地開展起幾個課題的研究：xx省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計與運用》，xx市德育課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時候都能自覺地針對自身教學(xué)中的問題，采用適宜的方法積極主動地進行實踐。如，我們在做廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計與運用》這一課題的時候，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，采用了文獻研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法，實踐法。制定好明確的計劃，開展一列行之有效的活動：1、分學(xué)段選擇讀物。2、開展各學(xué)段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。3、開設(shè)傳統(tǒng)文化專題講座。4、評比“書香班級”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實踐課。6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動。7、開發(fā)校本課程。踏踏實實，基于行動，所以我們也取得了一定的成績，課題順利結(jié)題，并受到省市專家的好評。

三、教師應(yīng)有自我個性風(fēng)格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學(xué)風(fēng)格”這一講座，覺得“教師教學(xué)風(fēng)格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到許多名師鮮明、突出的教學(xué)風(fēng)格。其中，讓我感受最深的是xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的江老師的教學(xué)風(fēng)格——高效課堂，圖解語文。江老師能應(yīng)用圖解語文的教學(xué)策略，把思維導(dǎo)圖溶于課堂中，利用思維導(dǎo)圖引入到小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導(dǎo)圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新穎的教學(xué)手段和模式確實讓我欽佩不已。閆教授說“教無風(fēng)格，何以立教”。從業(yè)以來，一直只是秉持著“讓學(xué)生喜歡上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到教師應(yīng)更好地凝練自己的個人風(fēng)格。那么我的教學(xué)風(fēng)格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)矩，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風(fēng)民俗等。我告訴我的學(xué)生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必須張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認(rèn)為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學(xué)風(fēng)格。"

四、教師應(yīng)多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談教師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué)，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學(xué)問。在今天物欲橫流的社會，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨、寂寞與艱辛，又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了許多機會緣分。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師與優(yōu)秀管理人員的出現(xiàn)，名師培訓(xùn)也逐漸成為了當(dāng)下教育領(lǐng)域中的一個重要的話題。名師培訓(xùn)可以讓教育工作者們在工作中不斷提升自己的教育理念和教育技能，增強自身的綜合素質(zhì)，有效提高教育工作的效果。下面，對名師培訓(xùn)進行詳細(xì)的總結(jié)。

名師培訓(xùn)，是一種具有針對性和實用性的教育培訓(xùn)方式。名師培訓(xùn)集中了來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者和管理人員，通過專家演講、教育研究、案例分析、教育實踐等多種教育培訓(xùn)形式，共同深入探討教育領(lǐng)域中的深層次問題和熱點難點問題，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和措施。

首先，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們深入研究教育領(lǐng)域中的前沿理論和熱點問題，提高教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)眼光。比如，在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以了解到最新的教育科技、最新的教育規(guī)劃和政策、最新的教育研究成果等，從而對教育領(lǐng)域中的前沿發(fā)展有一個更為深入的了解和認(rèn)識，為教育工作的改進和優(yōu)化提供科學(xué)的理論支持。

其次，名師培訓(xùn)能夠讓教育工作者們提供更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，增強工作的實際操作能力。在名師培訓(xùn)中，教育工作者們可以學(xué)習(xí)到最新的教育管理技能，比如教育領(lǐng)域中的項目管理、人力資源管理、財務(wù)管理等實用技能，同時也可以了解到最新的教學(xué)技能，比如問題導(dǎo)向教學(xué)、多元智能教學(xué)、課堂互動教學(xué)等教學(xué)方法和技巧，從而使教育工作者們更好地提供系統(tǒng)性和科學(xué)性的教育教學(xué)服務(wù)。

最后，名師培訓(xùn)在構(gòu)建教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)性和高端的交流平臺，促進教育領(lǐng)域中的優(yōu)秀人才共同學(xué)習(xí)共同成長。通過名師培訓(xùn)，教育工作者們可以結(jié)識來自全國各地的優(yōu)秀校長、專家、教師和管理人員，與他們進行深入的交流和合作，并通過交流和合作探索出更為有效的教育解決方案和教育改進措施，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

總之，名師培訓(xùn)是一種非常有效的教育培訓(xùn)方式，通過名師培訓(xùn)，教育工作者們不斷提升自身的教育素養(yǎng)和教育技能，獲得更為全面和系統(tǒng)的教育管理和教學(xué)技能，促進教育領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)交流與合作，共同打造高質(zhì)量的教育工作者團隊，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展，為人民群眾提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

這兩天參加了江蘇省教育廳舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師送培”教學(xué)活動，活動由常州市教師發(fā)展中心和東?？h教師發(fā)展中心聯(lián)合舉辦。我有幸參加了兩天半的培訓(xùn)。這是我的日記和這次訓(xùn)練的經(jīng)驗，和你分享。

金松武校長談到教師的教學(xué)要“為理解而教”，主張基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上，才能更好的去創(chuàng)造。

王嵐校長談到了從理念到實踐的課程統(tǒng)整，向我們介紹了“全課程改革”這一新領(lǐng)域的概念，使我明白了把所有學(xué)科的教學(xué)融入到一起，做成教材，讓學(xué)生不再單調(diào)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，而是在所有的學(xué)科中融合教學(xué)，這樣對于學(xué)生的發(fā)展可能會更好。王校長還談到了“兒童的角度”“生命的意識”“本原問題”等概念，讓我們教師能更深入思考我們簡單而又不簡單的教學(xué)。另外，王校長的幾句話也很值得我們揣摩----“教重在思考教，學(xué)重在研究學(xué)”“以前，教材就是學(xué)生的世界，現(xiàn)在，世界成為了學(xué)生的教材”，“學(xué)生不懂裝懂很痛苦，懂了裝不懂更痛苦”。

李繼峰校長談到了讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝，推理思想與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系，說到了“我們數(shù)學(xué)教師，拿什么奉獻給學(xué)生”，我們不單單傳授知識，我們重在傳授給學(xué)生一種思想方法，思維方式，授之以魚不如授之以漁。同時，李校長談到了一種植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生長的最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱，但是它的生長過程十分怪異，在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長，那段時間，草原上的任何一種野草，長得都要比它旺盛，沒有人能看出尖毛草會是今后的“草地之王”！但在半年后，在雨水到來之際，尖毛草就像是被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長，三五天的時間，它便會長到一米六至兩米的高度。

科學(xué)家已經(jīng)證明，其實它一直在生長，但它不是長在身體里，而是長在根里。在長達六個月的時間里，尖毛草的根部長得超過了28米，無聲無息地為自己的將來做準(zhǔn)備。一棵草的根超過28米是一種罕見的現(xiàn)象。

當(dāng)蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量后，尖毛草便會一發(fā)而不可收拾，在短短幾天的時間里，一下子長成了草地之王。它給我們的啟示是，許多奇跡似乎一夜之間爆發(fā)出來，感覺就像魔術(shù)。但如果對那些奇跡追根溯源，你就會發(fā)現(xiàn)，無論奇事還是奇人，在奇跡發(fā)生之前，都已經(jīng)有了很深厚的根基，都早已為奇跡的發(fā)生作了充分準(zhǔn)備。

可見，無論人們做什么，打好基礎(chǔ)都是非常重要的。俗話說，磨刀不誤砍柴功。只要一步一個腳印，實實在在地下工夫，積蓄力量，養(yǎng)精蓄銳，當(dāng)自己根基的穩(wěn)固性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別人時，奇跡同樣會發(fā)生在你的身上。

這對我們教師也是一種啟發(fā)。

莊惠芳校長談到了兒童數(shù)學(xué)課堂能見度，對于低年級的小朋友，信息量太大對他們來說確實很難，這也是為什么他們單純，簡單，快樂的原因。她說我們可以給學(xué)生“搭支架”、“變換程序化的課堂”、“教案簡了，課堂活了，教學(xué)亂了，學(xué)生樂了”、“沒心沒肺的撞翻了孩子”?！巴瑫r，她還讓我們教師要不斷的學(xué)***，不要逃避學(xué)生尖酸的問題，要給學(xué)生解釋清楚。

這點其實我還是有自己的想法的，如莊校長舉例“0為什么不能做除數(shù)”-

-在兩種情況下，1。除數(shù)是0，商是任意數(shù)，答案不是唯一的。2.

除數(shù)不是0，商的答案不存在。（這時我在想，推倒有點道理，但都是基于商*除數(shù)=被除數(shù)，而商*除數(shù)=被除數(shù)又是誰規(guī)定的，怎么推倒的，這樣的問題研究有沒有意義呢？）還有一個題目是0.

9的循環(huán)是小于1還是等于1，其實在推倒過程中我認(rèn)為問題出在0.3的循環(huán)×3這里，極限×3有意義嗎，可以嗎，當(dāng)然只是個人想法，不一定正確。

蔣守成校長談了從課堂教學(xué)到課堂實施。他主要談到了五大塊小學(xué)數(shù)學(xué)可探索實施的領(lǐng)域---“你知道嗎”、“思考題”、“動手做”、“探索與實踐”、“評價與反思”，這五塊都可以作為課程實施的資源，同時，他也具體介紹了實施的過程應(yīng)是“統(tǒng)計；分類；開發(fā)，資源”這些環(huán)節(jié)，當(dāng)然，過程不必循規(guī)蹈矩，可以有個人的不同的想法。另外，蔣校長提到了關(guān)于“一張白紙的再思考”-；小中見大，讓我們知道了我們熟悉而又陌生的白紙還有那么多的特征。

又提到了公頃和平方米之間還有一個單位“公畝”，有一種圖形叫“箏形”，這些都使我們認(rèn)識到教育要從點滴中著手，教師要關(guān)注細(xì)節(jié)。蔣校長最后指出“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活”。

聽完講座，我覺得作為一名教師，我們應(yīng)該真正養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！蔽覀円粩喑鋵嵨覀冏约?，不斷的反思我們的教學(xué)，也許這樣有一天，我們也能成為別人眼中資深的“專家”。

謝謝閱讀！

附錄：[標(biāo)準(zhǔn)格式和示范文本]

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

XX年11月19日在燦爛陽光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學(xué)習(xí)中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強，對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排，使我們每天過得很充實，對我們學(xué)員生活上無微不至的照顧，教育教學(xué)經(jīng)驗傳授上不吝賜教?，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一、教學(xué)教研能力得到質(zhì)的飛躍

跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排，我們聽了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學(xué)上的魅力。

聽了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到很多實用東西，理解了課堂要簡潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結(jié)合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給學(xué)生間接的感受，作業(yè)要求要簡潔明了，根據(jù)學(xué)生層次分初級和中級要求，體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽了近25節(jié)課，也聽了很多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學(xué)員上課的點評，使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。

二、開闊了視野，提高了專業(yè)能力。

唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的美術(shù)展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國際藝術(shù)博覽會。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫工作室；翟建強老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動內(nèi)容豐富，讓我們增長了不少的見識，和提升了我們的美術(shù)專業(yè)知識，還帶回了不少美術(shù)作品集。

我們學(xué)員之間經(jīng)常進行交流，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過自己在做課題研究的經(jīng)驗，為我們做了表率。

三、自我感覺存在的不足。

本次的跟崗學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深入細(xì)致，對難點講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇11】

在名師工作室成員培訓(xùn)期間，我經(jīng)歷了一次豐富而有意義的學(xué)習(xí)和成長之旅。在這段時間里，我參與了多項培訓(xùn)活動，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，學(xué)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識和技能。在此，我將根據(jù)自己的體驗和收獲，對這次培訓(xùn)進行詳細(xì)總結(jié)。

首先，這次培訓(xùn)的最大收獲是認(rèn)識了眾多名師工作室的成員。他們來自各個學(xué)科，教齡不一，但都是教育界的佼佼者。在和他們的交流中，我感受到了他們深厚的教育學(xué)功底和卓越的教學(xué)經(jīng)驗。通過觀摩他們的教學(xué)過程，我深刻意識到優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，燃起了我為之奮斗的激情。他們對學(xué)生的關(guān)愛和耐心，對知識的深度理解以及對教學(xué)方法的獨特運用都給我留下了深刻印象。我深知，要成為一名出色的教師，還需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索有效的教學(xué)方法和策略，將教學(xué)與學(xué)生需求緊密結(jié)合，借鑒先進的教育思想和方法，提升自己的教學(xué)水平。

其次，這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計和課堂管理的知識。在課堂設(shè)計方面，我學(xué)會了如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計個性化的教學(xué)活動和任務(wù)，并學(xué)會了將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、層次化地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，我也掌握了一些前沿的教學(xué)技巧，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和團隊合作精神。在課堂管理方面，我通過培訓(xùn)掌握了一些有效的管理策略，如有效的獎懲制度、師生合作共建和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機等方法，有助于維持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，這次培訓(xùn)還有一個重要內(nèi)容就是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本理論和方法，我能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和成長規(guī)律，通過針對性的教育策略和教育手段，幫助學(xué)生解決問題和成長。我學(xué)到了一些在課堂教學(xué)中運用心理學(xué)原理的方法，如激勵學(xué)生的自信心、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的獨立性等。這些方法可以讓教育者更好地理解學(xué)生的需求和心理狀況，從而調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，這次名師工作室成員培訓(xùn)對我來說是一次難得的機會和珍貴的經(jīng)歷。通過與知名教育者的交流和學(xué)習(xí)，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想。我相信，這次培訓(xùn)將對我的教育教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，助我成為一名更出色的教育工作者。我將牢記并運用所學(xué)知識，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和幸福做出更大的貢獻。同時，我也希望將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗和方法分享給身邊的教育同仁，共同提高教育品質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇12】

我有幸參加了杭州市第二輪名師工程選（高中理綜）理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動，得到各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，學(xué)習(xí)了不少教育、教學(xué)方面的知識，更新了教學(xué)觀念，也認(rèn)識了自己教學(xué)中的不足，可謂收益頗豐。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、重新認(rèn)識自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名化學(xué)教師，必須具有淵博的化學(xué)知識、熟練的實驗操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。尤其是聆聽了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師趙志毅老師的講座——《做一個品德高尚的老師》和北京教育學(xué)院的李方教授的講座——《做一個有文化底蘊的教師》后，深感到自己離優(yōu)秀教師還相差甚遠(yuǎn)。趙老師指出一個優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個道德高尚的人，一個熱愛學(xué)生、有德有識的人才是傳道授業(yè)解惑的教師。李教授指出一個有文化底蘊的教師，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師，才是一名優(yōu)秀的教師。這些都為我在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作中指明了努力的方向。

肖遠(yuǎn)軍教授的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，以期努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

二、不斷學(xué)習(xí)和研究

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。盛國定教授的《新課程背景下化學(xué)教師的成長》，使我了解了目前一些化學(xué)特級教師的成長經(jīng)驗。無一例外這些教師都具備三個要素，即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進自己的實踐行為，這些恰好是研究型教師所必須具備的特點。由此讓我產(chǎn)生了許多感想，也明確了自己今后所要追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會，對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況加以回顧，對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進行檢查反思。特別是要抓住教學(xué)片斷、實例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花。運用教育學(xué)、心理學(xué)等原理分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)，有意識、有針對性地進行教學(xué)行為的重塑。

反思是教師成長的催化劑，反思實際上是把自己作為研究對象，反省自己的教學(xué)行為是否跟上新課程的步伐，是否有利于學(xué)生分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，教學(xué)方式是否與新課程自主、合作、探究相一致，教學(xué)效果是否令教學(xué)對象滿意。反思也能保證教學(xué)步伐朝著有效教學(xué)和高效教學(xué)一步步堅實地邁進。

三、追求有效教學(xué)

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。岳剛德博士的《有效的科學(xué)課堂及其評價》分析了有效教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、腦科學(xué)基礎(chǔ)，以及實施有效教學(xué)的四個條件，即有效的教學(xué)設(shè)計、有效的教師、有序的課堂、有效課堂的反饋。使我對課堂有效教學(xué)產(chǎn)生了的兩點感悟：

1、“滿堂問”雖能達到新課程倡導(dǎo)的教學(xué)互動，對話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的。有效的提問，首先問題必須有思考的價值，能引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和把握，其次還要有一定的廣度和深度并有教師的及時反饋。

2、大量習(xí)題的訓(xùn)練雖在一定程度上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但要耗費大量的時間和精力，效率可想而知。習(xí)題教學(xué)只有通過精選、精練、精講等手段才能提高習(xí)題教學(xué)的有效性。

總之，這幾天的理論學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，促進我教學(xué)上不斷成長。所以我一次又一次地告訴自己必須要以十二分的干勁和熱情去努力，使自己做到最好！

名師培訓(xùn)總結(jié)【篇13】

引言：

名師培訓(xùn)是教育領(lǐng)域非常重要的一環(huán)，通過培訓(xùn)優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進而促進社會發(fā)展。本文將詳細(xì)描述一次名師培訓(xùn)的過程和收獲。

第一部分：培訓(xùn)前準(zhǔn)備

在開始名師培訓(xùn)之前，組織者需要進行充分的準(zhǔn)備，以確保培訓(xùn)的順利進行。首先，需要確定培訓(xùn)的目標(biāo)和主題，根據(jù)參與者的需求和現(xiàn)實情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案。其次，需要邀請一位具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來擔(dān)任講師，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。最后，需要做好培訓(xùn)場地和設(shè)備的準(zhǔn)備工作，以便順利進行各種教學(xué)活動。

第二部分：培訓(xùn)過程

名師培訓(xùn)的過程通常包括講座、研討、案例分析等多個環(huán)節(jié)，旨在提供不同的學(xué)習(xí)方式和機會，以滿足參與者的多樣化需求。首先，講師會進行一次精彩的開場講座，介紹培訓(xùn)的主題和目標(biāo)，激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)興趣。接下來，講師會在一定的時間內(nèi)深入探討各種教育理論和教育實踐經(jīng)驗，為教師提供新的思路和方法。此外，講師還會根據(jù)參與者的反饋和問題進行針對性的解答和指導(dǎo)，提高參與者的主動學(xué)習(xí)能力。在研討和案例分析環(huán)節(jié)，參與者將分成小組，共同思考和討論教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，并尋找解決方案。通過與他人的互動和交流，參與者可以從多個角度思考問題，拓寬思維，提高解決問題的能力。

第三部分：培訓(xùn)收獲

名師培訓(xùn)的最終目的是讓參與者獲得實質(zhì)性的收獲，以提高他們的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。首先，參與者可以通過培訓(xùn)了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，更新自己的教育觀念和認(rèn)知。其次，參與者可以通過與名師的面對面交流和學(xué)習(xí)，了解到名師的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例，受益匪淺。最重要的是，參與者可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，提高自己的教育水平，并對學(xué)生的教育成果產(chǎn)生積極影響。

結(jié)尾：

名師培訓(xùn)是一項重要的教育活動，通過培訓(xùn)優(yōu)秀教師，可以不斷提高教育水平，進而促進社會發(fā)展。在本文中，我們詳細(xì)描述了一次名師培訓(xùn)的過程和收獲。通過培訓(xùn)，參與者可以獲取最新的教育理論和教學(xué)方法，了解名師的成功經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。希望這次名師培訓(xùn)能夠為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，并有效提高教師的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。

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