包裝課件(范文14篇)

如果您想更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)話題可以考慮閱讀一下“包裝課件”。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會(huì)更好。經(jīng)過我的探索和實(shí)踐我想與大家分享一些有用的經(jīng)驗(yàn)和建議！

包裝課件【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

包裝盒是孩子生活中常常會(huì)接觸到的物件，可講到處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對(duì)立方體的認(rèn)知對(duì)錯(cuò)常朦朧的，而且非常難聯(lián)系到日常生活中去?？墒窍鄬?duì)于幼兒園大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認(rèn)知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)對(duì)正方形的認(rèn)知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。

2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

圣誕長輩、大、小包裝盒（每人一個(gè)）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個(gè)）、種種裝扮教學(xué)材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：展示圣誕長輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長輩給孩子們送來了禮品，我們一塊兒來瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會(huì)是啥哩？打開瞅瞅圣誕長輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？

二、啟發(fā)孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點(diǎn)。

1、每個(gè)孩子一個(gè)包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎？請跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同？總結(jié)：它們的大小、高低、圖形不同。

2、展示正方形小卡片與一個(gè)立方體的包裝盒，觀測和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？《1》請孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）《2》正方形的特點(diǎn)是啥？（4條邊一樣長，四個(gè)角一樣大）《3》請你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點(diǎn)？總結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個(gè)面均是正方形的。

3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（1）“請孩子瞅瞅包裝盒的這一個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面哩？”（一個(gè)面）

（2）“包裝盒有很多個(gè)面，請你想方法數(shù)一下，共有幾個(gè)面？”（啟發(fā)孩子用彩色筆的6種色彩做標(biāo)識(shí)，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)則的數(shù)）提問：你用何方式明白有6個(gè)面的？

4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個(gè)面一樣大？（1）“包裝盒有6個(gè)面，每個(gè)面均是正方形，哪每個(gè)面一樣大嗎？”（2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物品叫立方體）總結(jié)：今日，我們又懂得了個(gè)本事，認(rèn)知了立方體。立方體有六個(gè)面，每一個(gè)面均是一樣大的正方形。

三、動(dòng)手操作加強(qiáng)立方體的特點(diǎn)。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥？”

四、請孩子說一說日常生活中哪一些物品時(shí)立方體的？“我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏辔锲窌r(shí)立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品？”

教學(xué)擴(kuò)展：

（1）“請孩子把包裝盒裝扮一下，贈(zèng)送給你周圍的家人，行不行？”

（2）推薦裝扮教學(xué)材料，叮囑孩子用剪刀時(shí)留意安全。

（3）出示作品，并講1句祝愿的話。

包裝課件【篇2】

2.問卷調(diào)查

2012年11月下旬，經(jīng)過課題小組討論，我們集思廣益，向各中隊(duì)征集有關(guān)問卷調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容，找到好的切入點(diǎn)，制作并印發(fā)507份調(diào)查報(bào)告。隊(duì)員們走進(jìn)班級(jí)和家庭，對(duì)不同年齡段的人員進(jìn)行調(diào)查。12月開始，隊(duì)員們對(duì)所有的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，了解不同人群對(duì)牛奶的消耗數(shù)量以及對(duì)廢棄的牛奶盒重新利用的認(rèn)識(shí)程度。

隨著課題研究的不斷深入，我們對(duì)奶盒的再利用產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也感覺到了它們的不足。于是，帶著自己的疑問，我們從多方面收集有關(guān)資料，閱覽室、書店、學(xué)校的計(jì)算機(jī)房是我們常去的地方，為下一步的實(shí)地調(diào)研做足了功課。

二．第二階段：實(shí)地考察

2013年3月19日下午1點(diǎn)，學(xué)生們來到鎮(zhèn)上最大的超市聯(lián)華超市。走進(jìn)店里，吸引眼球的是堆積如山的牛奶。各種品牌，各種包裝，琳瑯滿目。

據(jù)店員描述，全鎮(zhèn)有3.3萬人口，40%的牛奶是從這家商店進(jìn)入人們家中的。特別是盒裝牛奶的日銷量在80箱左右。在春節(jié)旺季，最高日銷售量可達(dá)200箱。

根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我們鎮(zhèn)上每天要消費(fèi)多少盒牛奶！如果這些牛奶紙箱可以再利用，其財(cái)富是無法估量的，如果不能，這些資源將造成多大的損失。

三．第三階段：出謀劃策

2013年3月下旬，為了進(jìn)一步了解牛奶盒的用途，我們對(duì)牛奶進(jìn)行了大量的小實(shí)驗(yàn)。隊(duì)員們收集了丟棄的牛奶盒，并將牛奶盒分開，看看這個(gè)小小的牛奶盒是如何被寶藏覆蓋的？牛奶盒由75%的紙，20%的塑料和5%的鋁組成。

據(jù)有關(guān)報(bào)道，在世博園內(nèi)，隨處可見一座座外形美觀、造型別致的分類垃圾桶，更想不到的是，這種垃圾桶的制作有別于傳統(tǒng)材質(zhì)，是由近10萬個(gè)廢棄牛奶盒等飲料包裝紙，經(jīng)高科技處理后“變廢為寶”的。牛奶、咖啡、豆奶……越來越多的飲品采用“軟包裝”，因食品行業(yè)對(duì)制造工藝有極高要求，這些包裝里的紙漿、塑料和鋁都須具備極高的質(zhì)量，因此，當(dāng)它被當(dāng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，其實(shí)是放錯(cuò)了地方。據(jù)介紹，目前在世博園區(qū)的1000條長椅完全由牛奶盒包裝制成，每條長1米的凳子，要耗費(fèi)856個(gè)250毫升牛奶飲料紙包裝；園區(qū)內(nèi)4000多只“由廢變寶”垃圾桶，也至少由近10萬個(gè)牛奶盒做成。

牛奶盒做的產(chǎn)品比木材更走俏，這種材料幾乎可替代任何木制產(chǎn)品。小到一支筆，大到裝飾材料都可以。近年來，牛奶盒包裝產(chǎn)品比木質(zhì)包裝更受歡迎。

世博園區(qū)廣泛使用的垃圾桶，造型更新穎、標(biāo)識(shí)更清晰，壽命也比傳統(tǒng)材質(zhì)的垃圾桶更長，與世博倡導(dǎo)的“綠色、低碳”理念相吻合。

根據(jù)實(shí)際情況開展變廢為寶活動(dòng)。學(xué)生用牛奶盒制作各種實(shí)用工具：小筆筒、花盆、小錢包、儲(chǔ)蓄罐、杯墊等。

200盒可以做成一個(gè)小凳子；2000盒可以作一張小桌子

四、第四階段：總結(jié)、體會(huì)

通過這段時(shí)間的調(diào)查和研究，建議廠商家少設(shè)計(jì)采用多層利樂材料做包裝，建議消費(fèi)者少飲用由多層利樂包裝盒、袋，包裝而成的飲品，因多層利樂材料包裝內(nèi)的飲品含鋁質(zhì)重金屬物質(zhì)，其污染環(huán)境在土壤下不能分解，對(duì)土地、牲畜、水源都會(huì)是一個(gè)極大的污染破壞。

在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過查閱書籍和上網(wǎng)來學(xué)習(xí)很多知識(shí)。更重要的是，它們像小科學(xué)家一樣通過搜索和整理數(shù)據(jù)來解決問題。在這次活動(dòng)中，我們所有的成員都有明確的分工，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的作用。我們的合作非常愉快。

在活動(dòng)中同學(xué)們也深刻感受到，隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)奶產(chǎn)品的需求逐年增長，包裝盒的再利用將是塊大的資源，我們要從小樹立再利用的意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，長大后讓更多的資源得以重負(fù)利用。

從活動(dòng)的形式來說，這次活動(dòng)培養(yǎng)了我們從多渠道和途徑汲取知識(shí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、與人溝通交往等方面的社會(huì)實(shí)踐能力，讓我們的課余生活更加豐富多彩。實(shí)踐活動(dòng)讓我們學(xué)到了很多課本之外的知識(shí)和技能。

附活動(dòng)部分附件和**

牛奶盒再利用調(diào)查問卷

感謝您和您的家人對(duì)本問卷的關(guān)注和支持。 希望您能在調(diào)查中與我們合作。本卷為不記名形式，每題后均有選擇，請?jiān)谀J(rèn)為正確的選項(xiàng)后的“□”內(nèi)打“√”，以真實(shí)情況回答，請不要有絲毫顧慮。

一、常規(guī)性問題：

（1）您所在的年級(jí)：

a.一年級(jí)b.二年級(jí)c.三年級(jí) □

d、 4年級(jí)e 5年級(jí)f 6年級(jí)

（2） 您家長的學(xué)歷：

父親：高中以下a，高中b，大專c，大學(xué)d，碩士e，博士f

母親：高中及以下，b高中，c大專，d大學(xué)，e碩士，f博士

（3） 你對(duì)牛奶盒的再利用了解多少

a非常了解b一般c不了解□

二、正式問卷：

1、您有關(guān)牛奶盒**方面的知識(shí)大多是從那種途徑得到的？

a、 電視、廣播、書刊、家長、教師、講座等

2你一天生產(chǎn)多少個(gè)牛奶盒？

a.1只□ b.2只c.3只□ d.4只或4只以上□

3、您對(duì)產(chǎn)生的牛奶盒是如何處理的？

a、 把它和其他垃圾一起扔掉

4你知道用來作牛奶盒的材料是可以接受的嗎？

a.知道b.不知道 □

6牛奶盒可以作一些漂亮的裝飾品或工藝品，你是過嗎？

a. 是b. 否 □

7你知道不恰當(dāng)?shù)靥幚韽U棄的牛奶盒會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染嗎？

一種。 知道b.不知道c.沒聽說過□

8你知道牛奶盒里有一定量的金屬嗎？

一種。 我知道b。我不知道c。我還沒有打開看它

9、你知道消費(fèi)后牛奶盒的處理方法有那幾種嗎？

a、 填埋場b.焚燒c.化肥堆肥再利用e.使用可降解塑料

10你知道牛奶盒是用高質(zhì)量的紙作的嗎？

a.是b. 否 □

11包裝資源對(duì)世界發(fā)達(dá)國家有什么好處？

a、 防止生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化b.節(jié)約有限的自然資源c.尋求新的境繼增長點(diǎn)

12、**利用包裝資源的方式包括以下5點(diǎn)：

① 以立法形式強(qiáng)制使用包裝資源。

② 建立相應(yīng)的行業(yè)組織，充分利用包裝資源。

③ 利用收費(fèi)、稅收、罰款和押金等手段促進(jìn)包裝資源的利用。

④采取有償**和樹立典型的方法，推動(dòng)包裝資源的**利用。

⑤ 確定具體指標(biāo)，確保包裝資源的利用。

q： 中國是否采用以上五點(diǎn)中的任何一點(diǎn)來推廣包裝資源？

a. 是b. 否 □

同學(xué)們收集的牛奶盒

清點(diǎn)牛奶盒數(shù)量

同學(xué)們展示的牛奶盒花瓶

同學(xué)們展示的牛奶盒大風(fēng)車

包裝課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋，了解它們在生活中的作用，并進(jìn)行分類。

2．認(rèn)識(shí)食品包裝袋上的各種標(biāo)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

3．了解白色污染的危害，愿意制作、使用環(huán)保手提袋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每位幼兒帶一袋小食品

2．幼兒用書4第25頁

3．大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)食品包裝袋上的各種標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.播放圖片，你看到了什么”（各種各樣的包裝袋）

他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發(fā)表意見）

2.請幼兒將包裝袋進(jìn)行分類，說一說是按什么特點(diǎn)分類的，比如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點(diǎn)進(jìn)行分類。

二、認(rèn)識(shí)包裝袋

1.請幼兒介紹自己帶來的食品，認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)志。

（1）今天，小朋友帶來了很多小食品，現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個(gè)食品？

（2）請幼兒看掛圖，教師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購買食品的時(shí)候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志，有沒有超出保質(zhì)期

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品

三、爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.組織幼兒討論：白色污染的危害。

小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？

2.初步了解什么是白色污染，請幼兒說一說白色污染都是白色的嗎？還有哪些東西會(huì)污染環(huán)境。

3.播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因?yàn)樗芰洗茈y降解，不利于環(huán)境的保護(hù)。

4.請幼兒說一說，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

比如：購買食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長也要這樣做。

5.制作環(huán)保手提袋。

四、活動(dòng)延伸

制作更多的手提袋送給家人，并給家人講一講什么是白色污染，為什么不能使用塑料袋。

包裝課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。

3、能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。

2、能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):

正確用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：看誰今天表現(xiàn)最好，老師就把這份禮物送給他!有信心得到它嗎?

師：好極了!現(xiàn)在老師就來考考大家。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

師：老師包裝禮物要用到彩紙和彩帶，你能幫老師算算我買花紙用了多少錢嗎?(請看屏幕)

師：你真會(huì)分析問題，好。如果包裝一個(gè)禮物需要用紙0.8米，那現(xiàn)在你能列式嗎?

生1：2.6元，因?yàn)橘I1米需要2.6元，0.8米還不到1米，所以應(yīng)該少于2.6元。

師：好，現(xiàn)在我們有這么多的估算結(jié)果。我們就來算算看到底需要多少錢，看看誰的估算得最接近。請用豎式法在練習(xí)本上算一算。

師：這三個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)很不錯(cuò)，善于思考。請你們來說一說你的方法。

生1：首先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，把每個(gè)乘數(shù)分別擴(kuò)大10倍，26╳8=208，乘數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積就擴(kuò)大了100倍，所以2.6╳0.8=2.08(縮小到1/100)

師：真棒，解釋得非常清楚。用這一種方法做的請舉手!

生2：我的方法是豎式計(jì)算，也是先轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊得出結(jié)果。

生3：不同意，這樣不符合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和了。

生3：我的方法就是利用這個(gè)規(guī)律的`，現(xiàn)把它都看成整數(shù)，然后再利用積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)小數(shù)位數(shù)和確定小數(shù)點(diǎn)的位置。

師：你們真棒!都先把不熟悉的小數(shù)乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化成整數(shù)，按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，最后再確定積的小數(shù)位數(shù)。

那在小數(shù)乘法的豎式計(jì)算中，要注意些什么?

師：同學(xué)們都總結(jié)得很好!這就是小數(shù)乘法豎式計(jì)算的方法?，F(xiàn)在清楚了嗎?

師：算出的結(jié)果是2.08元，那誰的估算結(jié)果最接近啊?

師：包裝紙花了多少錢我們算出來了。能幫老師再算一算彩帶要花了多少錢嗎?

師：(課件出示)包裝一個(gè)禮物要用2.4米長的彩帶，你會(huì)列式計(jì)算嗎?

師：和他的方法一樣的請舉手!好，既然大家都掌握了豎式計(jì)算。老師就來考考大家。

師：這一節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，特別是某某同學(xué)，所以老師這份禮物要送給他。希望其他同學(xué)都像他一樣善于思考和總結(jié)。這節(jié)課到這里，下課

包裝課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)食物包裝袋上的秘密很感興趣，他們每每湊在一起討論著包裝袋上有什么，有些還認(rèn)真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對(duì)孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探索活動(dòng)，希望孩子們能開動(dòng)腦筋，在這樣一個(gè)比較開放的活動(dòng)中收獲更多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加探究活動(dòng)，有自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過仔細(xì)觀察、記錄的方法發(fā)現(xiàn)食品袋上的信息，認(rèn)識(shí)食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。

3.有關(guān)注食品衛(wèi)生安全的好習(xí)慣

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2.幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3.幼兒掌握一些文字、年月日的表達(dá)方式

活動(dòng)過程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

1.幼兒自主觀察食品袋。

師：今天我們每一個(gè)小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會(huì)，而是參加一次發(fā)現(xiàn)之旅，去發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密?，F(xiàn)在就請你們仔細(xì)看看到底包裝袋上都有那些秘密?

2.提問：你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡筆畫的形式記錄在紙上。

小結(jié)：哦，你們發(fā)現(xiàn)了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標(biāo)志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

3.進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的重要信息。

師：剛才我們找到了很多秘密，你覺得哪些秘密可以直接地告訴我們這個(gè)食物是安全的，對(duì)我們健康沒有危害，為什么?

師：那到底哪些秘密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢?我們來看一下大屏幕!

三、觀看幻燈片，認(rèn)識(shí)包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期

1.幼兒觀看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。

生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線上完成所有工序，經(jīng)過檢驗(yàn)并包裝成為可在市場上銷售的成品時(shí)的日期和時(shí)間

保質(zhì)期：是在規(guī)定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和安全性的時(shí)間

防偽條碼：是指由一組規(guī)則排列的條、空及其對(duì)應(yīng)字符組成的標(biāo)識(shí)，用以表示一定的商品信息的符號(hào)。有了它你在超市或者商場購買的食物就可以通過電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結(jié)：以后不管吃什么食品，一定要仔細(xì)看看這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對(duì)身體是沒有害處得。

2.出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶

(1)提問：請小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過期的牛奶?

(2)出示自制掛歷卡，教師講解如何分辨過期食品和健康食品。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。)

四、操作練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學(xué)習(xí)了在購物時(shí)要注意的信息，現(xiàn)在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對(duì)的，而有些是錯(cuò)誤的，請你將里面過期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現(xiàn)在請你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思：

我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

包裝課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

6.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂。

2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體討論。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

包裝課件【篇7】

1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

2、體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

3、通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

給同學(xué)們看幾幅圖片，(課件出示)，同學(xué)們，你們看到了什么?你有什么感受?

包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學(xué)問。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝的學(xué)問。

1、求一個(gè)長方體盒子的表面積。

師：“六一”快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買了一份禮物，它是一個(gè)長方體形狀的，長是25cm，寬是15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準(zhǔn)備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請同學(xué)們幫小紅的媽媽算一算。

2、探究將兩個(gè)相同長方體盒子包裝成一個(gè)長方體的最節(jié)約包裝方法。

師：將兩個(gè)這樣的禮品盒包裝成一個(gè)長方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準(zhǔn)備的長方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后幾名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

驗(yàn)證猜測的結(jié)果：三名學(xué)生板演，其余學(xué)生選取一個(gè)計(jì)算出表面積。然后集體糾正。

通過驗(yàn)證，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。

3、探究將三個(gè)相同長方體盒子包裝成一個(gè)長方體的最節(jié)約包裝方法。

三個(gè)同樣的禮品盒包裝成一個(gè)長方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[后，匯報(bào)，集體糾正。

4、探究將四個(gè)相同長方體盒子包裝成一個(gè)長方體的最節(jié)約包裝方法。

思考：4盒磁帶,包裝成長方體形狀，有幾種包裝方式?

小組合作要求： 用4個(gè)相同的盒子擺一擺，并思考如何快速、不重復(fù)的找出所有的`包裝方法?

小組合作，并完成表格。然后學(xué)生匯報(bào)，課件展示方法。然后教師提問：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學(xué)生討論后匯報(bào)。

5、探究包裝紙的大小與長寬高的關(guān)系。

師：是不是任意四盒相同的長方體，只要將最大的面重合就最節(jié)省?

出示拓展題：如果把四個(gè)長為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個(gè)個(gè)的擺嗎?只需要比較一下1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積就行了。

1個(gè)大面的面積是：200平方厘米。2個(gè)中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個(gè)大面4個(gè)中面的面積最節(jié)約包裝紙。

師：每種包裝的長方體的表面積與它的長寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問題中，當(dāng)所包裝的長方體的長、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小，最節(jié)約包裝。

(三)、課題小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(課件出示)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包裝的學(xué)問。知道了包裝不只是要考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學(xué)們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。

結(jié)論：重疊面的面積越大，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。

包裝課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1．聯(lián)系長方體表面積在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)．

2．在擺、算、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展空間觀念．

3．會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化．

4．能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述思考過程．

教學(xué)過程

一、引入．

師：生活中，常把幾個(gè)長方體物體包成一個(gè)大長方體．這樣就會(huì)有各種各樣的包裝．

學(xué)生間相互交流了解的情況．

師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么？

生：火柴盒、香煙盒或藥盒等．

師：這節(jié)課，我們一起來討論、研究長方體物體的包裝問題．（揭題）．

二、展開．

1．師：下面我們研究兩個(gè)相同長方體物體的包裝情況．想一想：用兩個(gè)相同的長方體物體包裝，會(huì)有幾種不同的包法？

2．試一試：要求擺得出，還要說得明白．

交流：有哪幾種？為了方便表達(dá)，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．

歸納：三種不同包法：A面重疊（上下疊）；B面重疊（前后疊）；C面重疊（左右疊）．

3．師：現(xiàn)在研究6個(gè)相同長方體物體的包裝情況．2個(gè)有三種不同擺法，6個(gè)有幾種呢？你能很快猜出有幾種嗎？

生：6、7、8、9、10、12種等．

師：那么，究竟有幾種呢？想試試嗎？（生：想！）

師：兩人一組，邊擺邊思考，怎樣說才能讓大家明白你的擺法？

包裝課件【篇9】

在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我們班有的小朋友經(jīng)常把自己吃間食的食品袋或用過的廢紙隨便扔到活動(dòng)區(qū)或教室，針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境》

1、讓幼兒了解垃圾的危害。

2、讓幼兒知道保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做。

3、體驗(yàn)探索積極參加環(huán)保的責(zé)任感和使命感，并從中體驗(yàn)快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、減少垃圾的`產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

錄音機(jī)、錄像機(jī)、有影碟、生活常見的垃圾（紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙等）

1、 隨音樂和老師一起做手指操《飄落的紅葉》。

1、 教師導(dǎo)入：

師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。

師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！

幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）

師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是什么樣呢？

幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖?，小魚和小蝦就會(huì)死掉?！薄奥返膬蓚?cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長?！?/p>

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？”

師：這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以如何利用垃圾

師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：”廢紙可以回收?！薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥?。”

師：我們怎樣可以變廢為寶呢？ “可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染?！敝览羞@么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？ “我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力。

小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧！

包裝課件【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

食品包裝袋是我們生活中經(jīng)常接觸到的。我們幼兒園上午吃的點(diǎn)心都有包裝袋，有時(shí)小朋友會(huì)拿著包裝袋討論自己的點(diǎn)心是什么口味的。《綱要》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。于是生成了此次次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品包裝袋上常見的標(biāo)志。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和在日常生活中的運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種食品包裝袋、投影儀

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

昨天，我在超市里拿了一包牛肉，走到收銀臺(tái)付好錢，可是一看包裝袋，便又要求退貨，你覺得這是為什么呢？

幼A：我覺得可能是你又想買別的了。

幼B：我覺得可能是這包牛肉過期了。

幼C：我覺得可能是這種牛肉不合你的口味。

……

自評(píng)：活動(dòng)一開始活我從自己在生活中發(fā)生的事情，讓小朋友們來猜想，引發(fā)小朋友的發(fā)散性思維，更可以激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)探索的探望。

二、觀察各種食品包裝袋，了解包裝袋上常見的標(biāo)志。

師：為什么呢？剛才有個(gè)小朋友猜對(duì)了，因?yàn)槔蠋熞豢窗b袋，發(fā)現(xiàn)過期了。

1、出示包裝袋，請個(gè)別小朋友找找生產(chǎn)日期在哪里。用投影儀出示包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

小結(jié)：哦，原來這個(gè)包裝袋告訴我們這種食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，生產(chǎn)日期是指是哪一天生產(chǎn)的，保質(zhì)期是指到哪一天為止，在這段時(shí)間內(nèi)的食品可以吃，過了保質(zhì)期后的食品就不能再吃了。不然就會(huì)影響人的健康。

2、食品包裝袋還會(huì)告訴我們什么呢？

用投影儀出示各種食品包裝袋，幼兒觀察，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）食品包裝袋上有質(zhì)量安全標(biāo)志QS。它是為保證食品的質(zhì)量安全，在經(jīng)過國家認(rèn)證后，安全、衛(wèi)生、合格的商品才有資格取得此標(biāo)志。有這個(gè)標(biāo)志的食品就可以安全食用了。

（2）食品包裝袋上還有條形碼，超市的收銀臺(tái)阿姨只要用這個(gè)條形碼在電腦上一刷，就知道這種食品多少錢了。

（3）食品包裝袋上還有一個(gè)小口，告訴我們可以很快地撕開。

（4）食品包裝上還有環(huán)保標(biāo)志，告訴我們應(yīng)該把吃完的袋子扔到垃圾桶里，注意環(huán)境衛(wèi)生。

自評(píng)：豐富的食品包裝袋讓幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子自己來解決，培養(yǎng)孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用能力。

三、結(jié)束。

師：小朋友的眼睛都很亮，發(fā)現(xiàn)了食品包裝袋上這么多的秘密。生活中還有其他東西的包裝袋，他們上面又有哪能些標(biāo)志呢？等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)“食品包裝袋的小發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

一是內(nèi)容的生活化。事物從生活中來，問題從生活中來，又運(yùn)用于生活中。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，有利于幼兒與材料的有效互動(dòng)。

二是目標(biāo)的適宜性?？紤]大班幼兒，我把本次活動(dòng)目標(biāo)在了解食品包裝袋上常見的標(biāo)志的基礎(chǔ)上解決日常生活中的運(yùn)用。

三是過程的互動(dòng)性。作為有目的教學(xué)活動(dòng)，我主要采用日常生活碰到的問題，以小朋友猜想的方式與幼兒互動(dòng)，激發(fā)小朋友的發(fā)散性思維。

包裝課件【篇11】

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的'意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動(dòng)手操作能力。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識(shí)樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會(huì)。

請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

包裝課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)欣賞、討論、評(píng)價(jià)，能積極參與欣賞活動(dòng)，了解包裝袋的特性與用途。

2、能利用各種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，發(fā)展動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種包裝袋、服裝袋；廢舊包裝袋、剪刀、筆、紙、裝飾品等制作材料

活動(dòng)過程：

一、欣賞活動(dòng)

1、教師展示各式各樣的包裝袋，組織幼兒欣賞，請幼兒邊欣賞邊討論：包裝袋有什么相同之處與不同之處？

2、幼兒討論后回答：

（1）這些袋袋有什么相同的.地方？又有什么不同之處？

（2）你覺得哪個(gè)包裝袋最漂亮？你喜歡哪種款式的袋袋？為什么？（式樣多種）

（3）包裝袋有什么用？

3、教師向幼兒介紹包裝袋的特性及用途。

二、制作包裝袋

1、教師：“包裝袋是怎樣做出來的？你們想試試嗎？你還想自己來設(shè)計(jì)一只漂亮的包裝袋嗎？”

2、介紹材料：“今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了廢包裝袋、剪刀、彩色貼紙、彩筆等許多材料，請小朋友自己選擇。趕快行動(dòng)吧！”

3、幼兒自選材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)幼兒先進(jìn)行拆開研究、討論，再進(jìn)行裝飾。

三、包裝袋展覽

1、請幼兒把完成的作品展示出來，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體選出最佳作品。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

包裝課件【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）找出各種不同的包裝方法，計(jì)算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

（2） 發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。

（3）弘揚(yáng)民族精神，滲透節(jié)約的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：探索多個(gè)相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。 難點(diǎn)是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙??這些都是包裝的學(xué)問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問。

板書：包裝的學(xué)問

二、合作交流、自主探索。

大家首先明確今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)要求。（出示課件二、三）

根據(jù)課本中的方法包裝磁帶。（出示課件六）

1、明確求磁帶的包裝面積就是求長方體的表面積。

老師這里有兩盒磁帶，現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這盒磁帶至少需要多少包裝紙？（接口處不計(jì)）誰能幫幫我？

同學(xué)們，聽了他們的話，我們知道至少需要多少包裝紙，就是要求——長方體的表面積。

好，老師已經(jīng)量出了這兩盒磁帶的長寬高，那你能算算嗎？出示課件（師：強(qiáng)調(diào)接口處不計(jì)）

2、 探究節(jié)省包裝紙的方法。

（1）現(xiàn)在要把2盒磁帶裝成一包，會(huì)有幾種不同的包裝方案？ （課件出示）

利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計(jì)）

說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。[有序的數(shù)學(xué)思想 ]（課件演示八）

那么對(duì)于這三種包裝方法你們有什么看法？

剛才這位同學(xué)猜測最大面重合最節(jié)省包裝紙。其他同學(xué)一樣嗎？ 猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗(yàn)證）

小結(jié)：剛才我們通過一一列舉并且大膽的猜測，還找到了不同的方法驗(yàn)證現(xiàn)在你們可以得出什么樣的結(jié)論呢？

3、三盒磁帶的包裝

請同學(xué)們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種包裝方案？（課件出示九）

你們猜得對(duì)不對(duì)呢?還是3人小組合作，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

采訪某個(gè)小組的成員，重點(diǎn)要發(fā)言的學(xué)生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。

不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

4、四盒磁帶的包裝

我們班的同學(xué)真聰明，這些包裝問題都難不住大家，對(duì)于剛才兩盒、三盒的結(jié)論，4盒磁帶是否依然是成立的呢？

請同學(xué)現(xiàn)在腦子里想象一下4盒磁帶，你可以想到多少種包法? 誰愿意說一說，你猜有幾種？

我們還是要用事實(shí)來說話。前后2排為一組，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。 指名某個(gè)小組匯報(bào)，重點(diǎn)要發(fā)言的學(xué)生可以看著自己磁帶的擺法，說說看看哪些面重合了，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。（課件出示十——十七）） 你猜猜哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢？ 哪些可以排除掉呢？為什么？還能再排除嗎？

大面=11×7=77（cm2 ） 2個(gè)中面=11×2×2=44（cm2 ） 現(xiàn)在我們能不能得出這樣的結(jié)論，任意四盒相同的長方體，只要將最大面重合就最節(jié)省。真的是這樣嗎？

現(xiàn)在老師把當(dāng)初磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)稍稍變動(dòng)一下，已知這個(gè)

長方體的長7cm，寬4cm,高4cm。（課件出示二十二）

雖然老師把磁帶盒的長、寬、高數(shù)據(jù)變動(dòng)一下，但這個(gè)長方體還是會(huì)有幾種包裝方案呢？（6種），所以我們還是要來比較1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積大小。又會(huì)是哪一種最節(jié)省呢？

（板書）大面=11X7=77(cm2 ) ２個(gè)中面=11X4X2=88(cm2 )

同學(xué)們，我們在采用把大面重合的做法把盒子摞起來時(shí)，當(dāng)摞成的長方體又有新的（比原來大面大的）大面出現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)該分成兩摞才最節(jié)省包裝紙。

看了這幾個(gè)例子，你有什么想說的？

那么，我們剛剛總結(jié)的只要將最大面重合就最節(jié)省，可以怎么改一下呢？板書：重合的總面積最大，最節(jié)省包裝紙。

師：邊寫邊說：所以，在有多類擺法的包裝方案中，要視圖中給出的長、寬、高的具體數(shù)據(jù)才能決定包裝的最優(yōu)方案。

三、師生小結(jié)，深化知識(shí)。

這節(jié)課對(duì)你有什么收獲？有什么啟示嗎？還有什么疑惑嗎？ 生活中有許多的事情可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，包裝這個(gè)小問題，學(xué)問可真不少，實(shí)際生活中我們在包裝的過程中還要考慮些什么因素呢？（要留出接頭處、美觀、便于攜帶等）。大家考慮的很全面，有興趣的同學(xué)還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學(xué)問。

四、課后作業(yè)

生活中有很多的商品包裝，觀察這些包裝形式，你認(rèn)為合理么？如果合理，合理在什么地方？如果不合理，那請你替全班同學(xué)設(shè)計(jì)一種合理的包裝形式。（課件出示二十四）

包裝課件【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解包裝袋上的相關(guān)信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會(huì)標(biāo)明不同內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)看包裝袋，避免買到三無產(chǎn)品，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種商品包裝的收集和分類。

2. 多媒體課件制作。

3. 探究調(diào)查表。

活動(dòng)過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)看到包裝袋就能說出商品的名稱（點(diǎn)擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護(hù)膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。

2 .同學(xué)們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學(xué)問呢？現(xiàn)在我們就來觀察一下這個(gè)包裝盒?。ㄕn件出示書44頁牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據(jù)學(xué)生回答提示點(diǎn)擊生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、商標(biāo)、成分……）

3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？

4．特別提示：卡通質(zhì)量監(jiān)督員介紹什么是“三無”產(chǎn)品。

二、自主探究，完成調(diào)查表

1.大家仔細(xì)觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會(huì)顯示哪些信息呢？請同學(xué)們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進(jìn)行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學(xué)生所說的主要類別寫在黑板上）

3．師分組發(fā)放調(diào)查表，提出研究任務(wù)：

a) 給包裝袋分類，仔細(xì)觀察各類包裝袋上有哪些信息。

b) 比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。

c) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)三無產(chǎn)品？

d) 注意填寫好調(diào)查表。（表格如下）

商品類別

商品例舉

包裝袋上的信息

我們發(fā)現(xiàn)的三無產(chǎn)品

4.小組自由活動(dòng),填寫探究調(diào)查表。

5．各組組長匯報(bào)交流，老師提醒不同組之間可以補(bǔ)充。

食品——特別關(guān)注食品成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

日用品——特別關(guān)注原材料和有效期、注意事項(xiàng)、使用方法。

藥品——特別關(guān)注有效期和服用方法，有些注意事項(xiàng)要看說明書才能了解得更全面。

（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥）

電器——特別關(guān)注產(chǎn)品合格證、電壓、功率。（選購電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細(xì)閱讀，這樣才能正確、安全地使用）

服裝——特別關(guān)注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結(jié)：由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關(guān)注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的標(biāo)簽、各種商品的標(biāo)志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰知道的多。

三、自己設(shè)計(jì)包裝袋

１．今天我們學(xué)會(huì)了看包裝袋的方法，又積累了購物的經(jīng)驗(yàn)。接下來，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認(rèn)為包裝袋應(yīng)該有的信息寫上，

３．學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的包裝袋貼到學(xué)習(xí)園地里。

1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈(zèng)品而購買一些不需要的東西。

3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實(shí)惠。

5）不要迷信高價(jià)格高品質(zhì)之說，便宜也有好貨。

6）選擇信譽(yù)好的商場購買商品。

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