蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件(匯總7篇)

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量。針對(duì)此問(wèn)題我們?yōu)榇蠹艺砹恕拔伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)課件”，請(qǐng)將此頁(yè)收藏以便日后閱讀！

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇1

一，教學(xué)內(nèi)容：

我在第三版的歌曲蝸牛和金鶯鳥(niǎo)的教科書(shū)上的文本。

二，教學(xué)分析：

這是一部民族特色的臺(tái)灣敘事歌曲。宋曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，受到兒童的喜愛(ài)。這首歌告訴了蝸牛在葡萄樹(shù)上的故事，只是發(fā)芽時(shí)攜帶一個(gè)沉重的殼爬上，和鳥(niǎo)嘴在側(cè)面的嘲笑它的場(chǎng)景。這首歌贊美蝸牛的無(wú)情的精神，音樂(lè)形象的無(wú)辜充滿了生命。歌詞緊密結(jié)合，大多數(shù)詞語(yǔ)的聲音，和口語(yǔ)相似，簡(jiǎn)單而自然。

三，學(xué)習(xí)情況分析：

在學(xué)校的教學(xué)中，我對(duì)孩子很新鮮，好奇，積極的思考，專注于持續(xù)不斷，但容易有趣，充滿有趣的事情等特點(diǎn)，遵循直觀，鼓舞人心的原則，從淺淺的深入原理，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用，著重使用指導(dǎo)，情境教學(xué)方法等方法設(shè)計(jì)課程。

四，教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析的特點(diǎn)和小學(xué)生的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置了：

指導(dǎo)學(xué)生使用明亮，輕盈的聲音，與不同的聲音，速度和驕傲傲慢的傲慢鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)的音調(diào)和蝸牛形象的堅(jiān)持。讓他們學(xué)會(huì)相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生知道如何生活和學(xué)習(xí)如蝸牛一樣有堅(jiān)持，堅(jiān)持和進(jìn)取精神。

五，教學(xué)困難：

在本課中有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和困難：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深化角色，感受音樂(lè)的美，從中理解意識(shí)形態(tài)內(nèi)容中包含的音樂(lè)。而困難在于能清晰地表達(dá)，尋找容易掌握節(jié)奏的規(guī)律;并親自練習(xí)，用打擊樂(lè)器伴奏歌曲。

六，教法：

在教學(xué)方法中，為了充分，準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，教導(dǎo)兒童的特點(diǎn)，遵循直觀，鼓舞人心的原則，從淺層深入的原則，逐步采用多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重使用合作法，情景教學(xué)方法等方法設(shè)計(jì)本課程。讓學(xué)生可以感受到在聽(tīng)，在經(jīng)驗(yàn)中探索，在模仿學(xué)習(xí)，通過(guò)自我探索總結(jié)到精煉，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

七，教學(xué)過(guò)程：

（A）教學(xué)組織學(xué)習(xí)

在組織教學(xué)的過(guò)程中，我利用學(xué)生將音樂(lè)教室與音樂(lè)常見(jiàn)的藍(lán)色精神融入教室，以創(chuàng)造音樂(lè)教室氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。

在課開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生，你看到老師的臉，（老師做了一個(gè)明亮的微笑）誰(shuí)能和老師？（學(xué)生被老師感染）是偉大的！我們的每個(gè)孩子給了老師一個(gè)美麗和輝煌的微笑。好了，我們現(xiàn)在和老師一起跳。通過(guò)這次交流，更接近我和學(xué)生之間的距離。

（B）刺激興趣，引入主題

我會(huì)告訴他們，動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)有趣的事情，事情的兩個(gè)英雄是在他們中間，所以他們可以導(dǎo)致他們的激烈的討論，當(dāng)我播放歌曲動(dòng)畫(huà)，并問(wèn)三個(gè)問(wèn)題你知道為什么當(dāng)葡萄正在發(fā)芽時(shí)蝸牛爬上葡萄樹(shù)？你為什么想要玩的奧廖爾？蝸牛終于沒(méi)有吃葡萄？，為了喚醒他們繼續(xù)探索渴望學(xué)習(xí)。

（3）歌曲教學(xué)

再次播放歌曲動(dòng)畫(huà)，然后他們將有一個(gè)新的理解的歌曲，然后我會(huì)讓他們和我跟著節(jié)奏讀歌詞，這個(gè)鏈接，我會(huì)專注于指導(dǎo)他們掌握節(jié)奏和蝸牛，蝸牛，對(duì)話的對(duì)話部分的交易音調(diào)。對(duì)于歌曲教學(xué)用不同的音色，速度和音調(diào)來(lái)準(zhǔn)備歌曲準(zhǔn)備。

然后用朋友唱全曲，讓學(xué)生有一首歌曲對(duì)初步練習(xí)的旋律，這首歌有重復(fù)的情感體驗(yàn);然后進(jìn)入歌曲教一部分歌曲，我主要分為兩個(gè)塊來(lái)完成：是學(xué)習(xí)唱歌，第二個(gè)是歌曲處理。使用歌曲來(lái)教這首歌完成歌曲唱歌。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度，運(yùn)用不同的情感來(lái)唱各

種角色，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在學(xué)習(xí)了這首歌后，用不同的唱歌方法繼續(xù)練習(xí)熟練的歌曲，比如用蝸牛和鳥(niǎo)兒對(duì)話的方式唱歌這種方式來(lái)增加學(xué)生的興趣，從而更好地掌握歌曲。在歌曲伴奏的一部分，通過(guò)三個(gè)節(jié)奏我剛剛開(kāi)始提供學(xué)生根據(jù)他們的打擊樂(lè)器為他們的歌曲選擇一個(gè)合適的節(jié)奏，并鼓勵(lì)自己的表演，這不僅會(huì)激活教室的氣氛，但也增強(qiáng)孩子的自信心。

（D）擴(kuò)大創(chuàng)作新課程標(biāo)準(zhǔn)提出自主性，合作性，探究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)鏈接的歌詞的創(chuàng)作，我完全滲透了教學(xué)哲學(xué)。讓學(xué)生在小組上合作，創(chuàng)造秋季版的蝸牛和奧廖爾，設(shè)置場(chǎng)景當(dāng)秋季葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)再次相遇，他們會(huì)說(shuō)什么？創(chuàng)作后的小組討論設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作和表演的能力，宣傳學(xué)生的個(gè)性，提高他們對(duì)音樂(lè)表演的自信心，在他們的唱歌，聽(tīng)力，觀看，演奏過(guò)程培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

（5）課堂延伸

所以蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)起訴自己起訴，當(dāng)然不害怕蝸牛是困難的，堅(jiān)持不懈地終于吃了葡萄，而黃鸝鳥(niǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更重要的是，所有的學(xué)生都學(xué)到了到這毅力的蝸牛，不怕困難，勇氣向前走。

最后，讓學(xué)生用音樂(lè)移出教室。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。

師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

三、教師小結(jié)

想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

2、編創(chuàng)表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。

3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。

學(xué)前準(zhǔn)備：

老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片

學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

教學(xué)方法：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

2、聽(tīng)音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入板書(shū)課題

師出示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

師問(wèn)：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？

師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽(tīng)故事《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（在“蝸?！焙汀包S鸝鳥(niǎo)”之間板書(shū)：與）

二、故事激趣感悟精神

播放課件圖片，教師配音講故事

春天來(lái)了，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹(shù)，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥(niǎo)驚喜地說(shuō)：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說(shuō)：“葡萄成熟再來(lái)嘗，脖子一伸就夠著?！蔽伵Ｂ?tīng)見(jiàn)了也想吃葡萄，早早就把樹(shù)來(lái)爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來(lái)分享?！蔽伵＝K于爬上樹(shù)，吃到紫亮大葡萄。

同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

三、學(xué)唱新歌

過(guò)渡：為了贊美這種笨鳥(niǎo)先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神，人們把這個(gè)故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》廣為傳唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（播放課件歌曲）

1、學(xué)生完整聆聽(tīng)，初次感受。

2、邊聽(tīng)歌曲邊拍手

3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。

5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）

四、表演歌曲

1、師示范表演

2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

3、小組分角色表演

4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)

五、打擊樂(lè)伴奏

1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

六、結(jié)課

同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧！

教師總結(jié)：

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

所以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的審美能力，那么聽(tīng)唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌曲意義。

2、能在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫(huà)|，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：

——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?

——今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。

——播放fialsh動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：

——你看到畫(huà)面上有些什么?

——有幾只動(dòng)物?

——他們?cè)谧鍪裁?

其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))

——蝸牛在干什么?

——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?

——蝸牛又是怎樣回答的?

再次聆聽(tīng)音樂(lè)

進(jìn)行重難學(xué)習(xí)

玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

爬......

雙人游戲：

兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。

集體游戲：

全體同方向，協(xié)作游戲。

師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))

教師與幼兒分角色游戲。

幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))

師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))

——雙人游戲

——集體游戲——和老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設(shè)計(jì)教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)時(shí)代，音樂(lè)無(wú)處不在，為了讓幼兒在音樂(lè)中感受快樂(lè)，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè)

2.導(dǎo)入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話說(shuō)要請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥讶テ咸淹鯂?guó)玩，小朋友們想不想去?。?/p>

①到了葡萄王國(guó)看見(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說(shuō)誰(shuí)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當(dāng)朋友

②小朋友們會(huì)唱了，現(xiàn)在當(dāng)評(píng)委，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，因?yàn)橐?tīng)聽(tīng)他們唱準(zhǔn)沒(méi)有。

①分別請(qǐng)小朋友當(dāng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團(tuán)，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當(dāng)蝸牛的親友團(tuán)他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團(tuán)，好不好？

①“找朋友”的活動(dòng)結(jié)束了，葡萄王國(guó)的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。

②唱著“開(kāi)火車”的歌，坐著火車回家。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言活動(dòng)——讓小朋友們說(shuō)在葡萄王國(guó)的感受。

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇6

師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。

3、用多媒體演示臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。

師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的一個(gè)寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春。

師：臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。

5、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。

師：臺(tái)灣的校園歌曲親切、樸實(shí)，臺(tái)灣的民歌更是活潑風(fēng)趣、天真純樸，大家想聽(tīng)嗎？提問(wèn)：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

4、用自然純美的'聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有什么區(qū)別？

3、同學(xué)匯報(bào)，并演唱。

4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

師：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）

多媒體演示：

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課件 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小朋友猜一猜是什么？

2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）

2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對(duì)蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣？

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首臺(tái)X童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？為什么？

8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。

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