小班小兔找太陽教案優(yōu)選

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家獻(xiàn)上了一篇有關(guān)“小班小兔找太陽教案”的深度剖析，祝你能夠從中學(xué)到很多有用的東西。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應(yīng)得出結(jié)論。

小班小兔找太陽教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。

3.喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動重點：

感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容

活動難點：

嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋

活動準(zhǔn)備：

ppT課件，玩具小兔子一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1.師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，(教案出自：.教案網(wǎng))故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

2.課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢暫停。

師：小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?

3.課件播放到不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢暫停

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

4.課件播放到不，這是紅氣球暫停。

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

5.師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個?紅蘿卜有幾個?紅氣球有幾個?)

6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

7.幼兒欣賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯：暖洋洋的)

小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、結(jié)合ppT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1.幼兒完整欣賞后提問：

師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的感覺?

2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

四、語言擴(kuò)展延伸

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

引導(dǎo)幼兒說紅紅的xx圓圓的xx來描述看到的物品。

五、結(jié)束部分

我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!

小班小兔找太陽教案(篇2)

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計了教案《小兔找太陽》

【活動目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2，、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰？（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這時太陽嗎？小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么？(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！)。

⑵來又找到了什么呢？(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》

小班小兔找太陽教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的'想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動重難點：能夠根據(jù)線索大膽想象并清楚地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt

活動過程：

一、小兔來了（環(huán)節(jié)意圖：通過創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發(fā)幼兒參與的興趣。）

1、出示小兔子局部，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫它找樣?xùn)|西，就藏在信封里，我們一起來打開看一看！

二、幫幫小兔（環(huán)節(jié)意圖：逐一給出線索，幼兒觀察并大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）

1、線索一：圓。

關(guān)鍵提問：

1、小兔子要找的東西長什么樣？

2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎？（將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。）

小結(jié)：原來生活當(dāng)中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。

過渡語：那我們一起問問小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索二）

1、線索二：紅色的圓。

關(guān)鍵提問：

1、小兔子想找一個怎么樣的圓？

2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的揭下來。）

小結(jié)：小兔子要找的是又圓又紅的東西。

過渡語：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線索三）

線索三：紅色的圓在天上。

關(guān)鍵提問：

1、這個圓和剛剛那個圓比多了什么？

2、這個圓在哪里？

小結(jié)：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。

過渡語：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們，請你們再仔細(xì)看看信吧。（出示線索四）

1、線索四：發(fā)光。

關(guān)鍵提問：

1、這是一個怎樣的圓？

2、小兔子要找的是什么呢？

小結(jié)：小兔子要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，是紅紅的，太陽在天上還會發(fā)光呢。

l、幼兒完整欣賞故事。

三、大家都在找太陽(環(huán)節(jié)意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬物都離不開太陽。)

1、你們覺得小兔子為什么要去找太陽呢？

2、除了小兔子在找太陽，我們的生活中還有誰在找太陽？他們?yōu)槭裁匆姨枺?/p>

小結(jié)：原來不僅僅小兔子要找太陽，我們身邊的許多動物、植物，還有我們?nèi)祟惗枷矚g太陽，都在找太陽呢。

小班小兔找太陽教案(篇4)

【設(shè)計意圖】

最近這段時間經(jīng)常陰天，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說的最多的是“太陽公公藏起來了?！焙⒆觽兌贾捞?，可是通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對太陽的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點，設(shè)計了語言活動《小兔找太陽》。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動準(zhǔn)備】

1、有曬太陽的生活經(jīng)驗

2、彩筆或油畫棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。

3、玩具小兔與玩具兔媽媽

【活動過程】

1、教師帶幼兒做“抓亮點”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師用小鏡子將陽光反射在地上或墻上，不斷移動，讓幼兒去抓。

（2）請小朋友想一想，小亮點是從哪里來的？說一說太陽長得什么樣？

2、教師講故事《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。

（1）出示玩具小兔子：小兔子從來沒見過太陽，它要去找太陽，我們和它一起去找吧。

（2）教師有感情的講述故事。

（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰？可愛的小兔子要去找什么？

3、教師提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小兔來到屋里看到了什么？他是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽了嗎？太陽是什么樣的？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）

4、通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽嗎？為什么？

（2）發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽（例如小花、小草、小動物等）？為什么？

【活動延伸】

1、請幼兒到戶外找太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽畫出來或做印畫游戲。

3、餐前欣賞兒歌《曬太陽》

4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

小班小兔找太陽教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、會在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽，樂意展示自己作品。

2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友觀察過太陽

活動過程：

1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

（3）教師分別問：

“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？”

3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。

教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。

幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽。

（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

鼓勵幼兒大膽講述、表達(dá)對小兔子的關(guān)心之情。

（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

6、小朋友和小兔子一起找太陽。

小班小兔找太陽教案(篇6)

幼兒園小班語言教案：小兔找太陽

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個。

活動過程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡小兔子）對，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡太陽）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！小兔子來到屋子外面，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。

3、講到小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!）。

⑵來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

小班小兔找太陽教案(篇7)

設(shè)計意圖：

由于我班大部分孩子不愛吃水果和蔬菜，但凡吃午點遇到水果就會有很大的浪費，為了培養(yǎng)孩子們愛吃水果，所以此次特意選擇了這個健康活動《美味的水果》。讓幼兒通過說一說、看一看、找一找、玩一玩、嘗一嘗等一系列活動來了解各種水果的作用及特點，從而激發(fā)孩子們對水果的喜愛。正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。水果是幼兒生活中常見的事物，這也非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

活動目標(biāo)：

1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2.初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。

3.體驗品嘗水果的快樂。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動重點：愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

活動難點：了解常見水果的營養(yǎng)價值。

活動準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：蘋果、香蕉、梨子、桔子若干，水果圖片

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水果娃娃圖片、水果拼盤

知識經(jīng)驗：已認(rèn)識常見的水果

活動過程：

一、開始部分

游戲：水果拍，引入活動主題。

二、基本部分

1.游戲“水果找家”。

(1)出示一袋水果，請幼兒通過摸一摸來猜猜是什么水果?

(2)請幼兒討論這些水果是什么味道的?

(3)引導(dǎo)幼兒通過水果標(biāo)記圖給水果找家，將水果分類。

2.初步了解幾種常見水果的營養(yǎng)價值。

師：水果有豐富的維生素，多吃水果有益健康，各種水果也有不同的作用。

香蕉：幫助人們排便

桔子、蘋果：幫助人們預(yù)防感冒

梨子：治療咳嗽

3.分享美味的水果

4.剝桔子、香蕉比賽。

5.分享水果拼盤。

三、結(jié)束部分

游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”活動結(jié)束。

活動延伸：

美工活動《水果娃娃》

教學(xué)反思

1、小班幼兒的語言表達(dá)能力比較差，在活動中能夠輕易的說出酸酸的、甜甜的、圓圓的，但是如涼涼的、硬硬的、軟軟的不會表達(dá)。

2、小班活動時間不宜太長，太長孩子注意力不容易集中。

3、孩子容易被顏色鮮艷的水果吸引，別人說什么就跟著說什么，自我思考能力比較差。

以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

小班小兔找太陽教案(篇8)

《小兔找太陽》小班語言領(lǐng)域的教案反思

引言：小班語言教學(xué)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和溝通能力對他們的今后發(fā)展至關(guān)重要。本文將針對《小兔找太陽》這一繪本故事為素材設(shè)計的小班語言教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次教學(xué)活動，幼兒應(yīng)該能夠：

1.了解故事《小兔找太陽》的內(nèi)容和主要人物；

2.學(xué)會用簡單準(zhǔn)確的語言描述故事情節(jié)；

3.培養(yǎng)幼兒們的合作與溝通能力；

4.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《小兔找太陽》的繪本；

2.教學(xué)用的PPT或大幅的圖片展示；

3.相關(guān)的教學(xué)道具，如小兔、太陽等。

三、教學(xué)過程

1.啟發(fā)思考（約5分鐘）

通過在觀察及導(dǎo)讀的過程中調(diào)動幼兒的思維敏感性，引起他們的思考和聯(lián)想能力。

2.展示繪本（約10分鐘）

通過幻燈片或紙質(zhì)繪本，向幼兒展示一些書中的畫面，引發(fā)他們對故事情節(jié)的好奇心。

3.朗讀故事（約15分鐘）

教師朗讀整個故事，讓孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎?，并通過朗讀中的聲音語調(diào)、情感表達(dá)等激發(fā)幼兒們的共情能力。

4.繪本閱讀（約15分鐘）

老師帶領(lǐng)幼兒們一起翻閱繪本，引導(dǎo)他們欣賞其中的細(xì)節(jié)和插圖，并鼓勵他們提問和發(fā)表意見。

5.角色扮演（約15分鐘）

讓幼兒們分組扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情節(jié)。老師可以提供一些道具和提示語，引導(dǎo)幼兒們自由發(fā)揮和表達(dá)。

6.語言練習(xí)（約15分鐘）

通過提問和回答的形式，鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困難？”、“小兔是如何找到太陽的？”等開放性問題。

7.創(chuàng)作活動（約15分鐘）

鼓勵幼兒們在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、手工制作、剪紙等形式，培養(yǎng)他們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

8.總結(jié)歸納（約10分鐘）

老師引導(dǎo)幼兒們回顧整個教學(xué)過程，總結(jié)出本次教學(xué)活動中的重要知識和技能，并鼓勵他們提出自己的想法和感受。

四、反思與總結(jié)

通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)內(nèi)容豐富多樣：通過展示繪本、朗讀故事、角色扮演、語言練習(xí)和創(chuàng)作活動等多種形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.啟發(fā)思考的過程不夠充分：在引發(fā)幼兒思考和聯(lián)想能力上，可以增加一些互動性的討論和問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的思維能力。

3.語言練習(xí)的環(huán)節(jié)可以更多樣化：在教學(xué)過程中，可以添加一些游戲性質(zhì)的活動，如游戲問答、語言競賽等，增加了趣味性和挑戰(zhàn)性，提高了幼兒的積極性。

結(jié)語：通過《小兔找太陽》這一故事的教學(xué)，幼兒們不僅了解了故事的情節(jié)和主要人物，還學(xué)會了用簡單準(zhǔn)確的語言描述故事情節(jié)，并培養(yǎng)了幼兒們的合作與溝通能力。同時，創(chuàng)作活動也激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為今后的語言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但教學(xué)過程中，還需要進(jìn)一步完善，提高教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)和溝通能力。

小班小兔找太陽教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單了解幾種常見的取暖用具。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、

活動流程：

談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？（請幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！”

欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）

師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽》

小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點）

了解冬天的取暖用具：

寶寶，早上來上幼兒園的時候感覺外面怎么樣?。浚ɡ洌┬∨笥汛┥狭耸裁礃拥囊路?？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來到了！

寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）

這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！

曬太陽對身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅持鍛煉身體，這樣對我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動，鍛煉身體，曬曬太陽吧！

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小班小兔找太陽教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、理解畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)感受看書的基本方法，體驗集體閱讀的快樂。

2在大家面前大膽地表達(dá)你的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1） 孩子們對太陽有一定的了解。

（2） 利用戶外活動感受冬天溫暖的陽光。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1） 自編大書（2本），故事背景**（3），數(shù)字1和2

活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒充分交流對太陽的認(rèn)識）

二、集體閱讀：

1、介紹封面

老師帶來了一本關(guān)于尋找太陽的書。讓我們看看。（出示書）。這是封面。在封面上，我們可以看到誰在尋找太陽？對，書的封面告訴我們，今天講的故事是《小兔子找太陽》。

2、看第一頁

你看，在這一頁的底部有一個數(shù)字。這是怎么一回事？（出示數(shù)字1），哦，原來這個數(shù)字1就告訴我們，這是書的第一頁。在這一頁上，小兔子遇到了誰？小公雞告訴兔子，太陽是什么樣子的？

小兔子找啊找，找到了許多紅紅的、圓圓的東西，可是，這些東西都不是太陽，誰來說說，小兔子會找到哪些紅紅的、圓圓的東西？（兒童充分交換紅色和圓形的東西）

3、看第二頁

小兔子找到了什么？讓我們看下一頁。這一頁上還有一個數(shù)字。這是怎么一回事？（展示2）。這里的數(shù)字2告訴我們這是這本書的第二頁。

這頁上的小兔子在房子里找到了什么？你在**也見過燈籠？小兔子以為紅色和圓形燈籠就是太陽，于是他拿起燈籠對母親說：

“媽媽、媽媽(媽媽食品)，這是太陽嗎？”

媽媽會怎樣回答小兔子？（建議孩子們在屏幕上看媽媽的動作，猜媽媽的語言）

4、看第三頁

看完第二頁，輪到看第幾頁了？小兔子來到屋外的菜地。她發(fā)現(xiàn)了什么？她以為那紅而圓的蘿卜是太陽。她會對她媽媽說什么？

媽媽又是怎么回答小兔子的？（建議孩子們在屏幕上看媽媽的動作，猜媽媽的語言）

5、看第四頁

看完第三頁，輪到看第幾頁了？小兔子抬頭往著天空，找到陽光了嗎？她找到的是什么？

小兔子沒有找到太陽，特別特別的著急，請你們把上次找太陽的經(jīng)歷，也就是你們是怎樣找到太陽的，太陽到底是什么樣子的，有什么特別的地方，來向小兔子介紹介紹，讓小兔子聽到你們的話后，能很快很明白的就找到太陽？（集體討論后交流）

6、看第五頁

看完第四頁，輪到看第幾頁了？小兔子找到太陽了嗎？媽媽用什么方法幫小兔子找到太陽？

小兔子順著媽媽手指的方向，終于找到了太陽,她高興地說：“我終于找到太陽了，太陽是圓圓的、太陽是亮亮的，有的時候是黃黃的，有的時候是紅紅的，照在身上是暖洋洋的！”

7、完整欣賞

書已經(jīng)看完了，如果你覺得自己會說這個故事了，就可以跟著老師，輕輕的把這個故事連起來說一遍。（放背景**），把整個故事講一遍。

8、激發(fā)幼兒閱讀的興趣

其實每一本書里都藏了一個很好聽很好聽的故事，只要我們以后用今天學(xué)的方法，認(rèn)真仔細(xì)的看，按照書下面數(shù)字的順序，一頁一頁的翻，一頁一頁的看，就會看到更多更好更精彩有趣的故事。

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