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教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)匯集

發(fā)布時間:2024-03-24

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教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,十天時間轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。

聽了盧康娥教授“音樂教學(xué)評價與反思”,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

一、通過音樂校本研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、通過音樂研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

在音樂研修課上,楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

三、通過音樂研修,我增長了見識。

音樂研修的老師都在努力地學(xué)習(xí),觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以音樂研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

四、通過音樂研修,激勵自身成長,展望未來

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革的發(fā)展根本大計。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。

教育要發(fā)展,就要對老師從科研方面進(jìn)行培訓(xùn)。一年以來,我校在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù),并取得了良好的教研效果,下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。

學(xué)校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。多年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了學(xué)校教研組學(xué)科三級教研網(wǎng)絡(luò),做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動,并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學(xué)科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學(xué)習(xí)新理念,努力提高教師素質(zhì)。

科研是源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的`疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切機(jī)會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學(xué)技能。

我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機(jī),給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學(xué)生樂了,教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作,主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進(jìn)步很快。

陳麗嵐老師在魚峰區(qū)中心組中已嶄露頭角,初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格;覃柳華、韋利芳老師在蒙珊紅、韋靜老師的幫助下,找到了上語文課的路子,上了兩節(jié)精彩的語文教研課;潘柯至老師在柳州市的體育教師賽教課中取得了三等獎的好成績。

對于市、區(qū)教研室組織的各種教研活動,我們都認(rèn)真地組織教師參加。同時,我們通過教研室或其他渠道多方打聽哪里有教學(xué)觀摩活動,一經(jīng)知道,我們總是派出教師去聽課。我們先后派出教師到上海、哈爾濱、香港、桂林、南寧等各個市、區(qū)去聽課培訓(xùn)。對于外出聽課的教師,我們要求聽課的教師回來后以書面的形式匯報聽課的感受,上交考察報告。并在學(xué)科教師中進(jìn)行匯報。除此之外,我們還將在聽課時購買的光盤在教師中傳看。

理念的更新不但要學(xué)習(xí),更需要專家的指點。一年中,我們邀請了魚峰區(qū)教研室的各位教研員來我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng),再加上我們的教師本身好學(xué),所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài),明確了實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性,特別是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,

三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,進(jìn)行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。

1、改革教師的聽課形式,采取“活頁式”聽課的形式,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。

2、改革學(xué)校教研課形式

上學(xué)期,我校進(jìn)行了校級研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容,獨立備課的形式改革為同年級同學(xué)科教師同上一節(jié)課的形式,也就是“同課異構(gòu)”的形式開展教研活動。教師們分成小組備課、討論、研究,然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級班級學(xué)生的年齡、個性特點在進(jìn)行自我的二次被課,最后教師們在進(jìn)行研究課的展示。

活動的了良好的效果,教師們更加認(rèn)真、投入、積極地進(jìn)行教研,研究課上教師們展示了不同個性的教學(xué)風(fēng)采,教師們都能從學(xué)生實際出發(fā),嘗試運用了許多新的教學(xué)策略,采用各種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生“自主、合作、探究”,教學(xué)效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺,收獲頗多。真正達(dá)到提高教學(xué)水平的目的,充分體現(xiàn)團(tuán)隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。

3、加強(qiáng)集體備課,開展教研活動主講人的形式。

我們在術(shù)科組的教研活動中,改變了原來教研組長、備課組長一言堂的教研形式,讓每一位教師輪流成為教研活動的主講人,讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)教師探究自己在教學(xué)實踐中遇到的困惑,共同交流,共同提高。

4、認(rèn)真貫徹課程改革和《廣西中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教,嚴(yán)格按照廣西基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進(jìn)行排課,在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進(jìn)措施。)上課,作業(yè)批改、輔導(dǎo),素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效,穩(wěn)步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作,而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學(xué)期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周二聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。

我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng),實用性強(qiáng),對于完成教育教學(xué)任務(wù),起到了良好的作用。

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

本學(xué)年,我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念

理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,本學(xué)期,我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡學(xué)后思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

(1)各科新常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期,溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行,我校組織各科老師進(jìn)行學(xué)習(xí),分組討論交流,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到的提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

(2)鼓勵教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí),本學(xué)期,我校教師人人參與各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng)。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

邀請了劉衍光、徐賢烤老師來校做專題講座,并深入課堂實踐,指導(dǎo)老師,使年輕教師快速成長起來。

2.積極開展課堂教學(xué)研討。

全校教師繼續(xù)開展上好學(xué)年聽課中反思、成長。本校教師積極承擔(dān)學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動。

3.積極開展專題培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)教研組建設(shè)。

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂,深化課堂教學(xué)改革,使各教研組活動規(guī)范有序。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我們堅持每周一次語、數(shù)、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,在集中學(xué)習(xí)時進(jìn)行理論知識充電和學(xué)科專業(yè)研討。各教研組加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時加強(qiáng)集體備課研究,從不同年級角度對同一內(nèi)容進(jìn)行解讀。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。提高教師對教材的把握能力。

5.以研興教,提高教師的教科研能力。

提鼓勵教師在教學(xué)、實踐、研究的基礎(chǔ)上,積極撰寫科研論文,使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升,積極為教師論文評選搭建平臺,鼓勵參加各級各類教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.落實常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,開齊課程,開足課時,上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,加大監(jiān)管力度,規(guī)范教師的教學(xué)行為,加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查,有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為,使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。

2.提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂期末質(zhì)量檢測,教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析,為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

三、榮譽(yù)成果。

教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展,學(xué)校鼓勵教師積極參加各類教學(xué)教研活動,學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺,取得如下成績:

1、在縣班主任基本功評比中, 劉建瓊老師榮獲二等獎

2、鄭海燕老師在縣級培訓(xùn)中做專題講座。

鄭海燕老師獲二、三等獎。

鄭海燕老師均獲三等獎。

5、在小文學(xué)家評選中,六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎。

三等獎。

三等獎等獎,四年級獲三等獎。

我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

這一年過得非???。這是我參加工作的第一年,是我生命里重要的一年。

萬事開頭難,在這一年里,我的工作有進(jìn)步的地方,也有很多做得不夠的地方。不管怎樣,在這一年里,我學(xué)到了很多,我在不斷進(jìn)步,工作能力也有了很大的提高。

在工作中,我以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,多聽課,上課后反思。要感謝的人很多,我的進(jìn)步離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),同事的幫助。這個學(xué)期我聽了很多課,從聽其他老師的課中,學(xué)到了許多教育的招式,有的可以在我的課堂中運用,有的需要改進(jìn)。

我從一個剛畢業(yè)的大學(xué)生,轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?,需要轉(zhuǎn)變的方面非常多,要適應(yīng)的地方也很多,所以要學(xué)習(xí)的地方就更多了。這一年里,我每一天都都有收獲,都學(xué)到了新的知識,新的本領(lǐng)。雖然工作做的不是非常好,但是,如果我給自己的表現(xiàn)打一個分,我認(rèn)為可以打70分,當(dāng)然我不能滿足這70分,扣得30分包括經(jīng)驗不足,態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有全心全意投入工作,還包括沒有做到足夠勤勉,工作不夠勤奮。

經(jīng)驗不足是指教學(xué)教育的經(jīng)驗不足,比如,教材處理的不是很好,沒有做到從學(xué)生的角度出發(fā)來備課,常常以自己上小學(xué)時的標(biāo)準(zhǔn)來上課,無形之中就有了桎梏,框死了教學(xué)方式,對所有的學(xué)生要求太過完美,新課的設(shè)計通常以中上的學(xué)生為主,沒有照顧到中等以下的學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力,講解不夠深入淺出,引導(dǎo)啟發(fā)不能讓所有學(xué)生都參與到其中。還包括與學(xué)生的談心不夠多,還不善于做學(xué)生的思想工作,教育語言還不夠豐富,教學(xué)語言還不夠精煉。對課堂違紀(jì)的處理能力明顯不足。

態(tài)度不夠認(rèn)真是指上班的時候雖然沒有遲到,但是經(jīng)常在快上班的時候才到辦公室,雖然沒有提前下班,但是到時間后就走了,很少加班加點工作,工作通常只做到一般般就不愿努力了。早上總是想多睡幾分鐘,這并不是懶,是多年的習(xí)慣,我在早晨的精神不是一天中最好的,晚上的時間是我一天當(dāng)中的精力最好的時間。所以我晚上通常用來備課,讀書并進(jìn)行反思。

在一年的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)上新課會比較好上,因為新課學(xué)生都有興趣,而且我在備課的時候會根據(jù)書本中的一些關(guān)鍵字,在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些相關(guān)的資料和數(shù)學(xué)故事,在課堂中講給他們聽,讓他們了解更多的數(shù)學(xué)故事,更喜歡數(shù)學(xué),我有時還會提一些有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎來調(diào)節(jié)課堂氣氛,這些腦筋急轉(zhuǎn)彎通常與新課的內(nèi)容有一定的關(guān)系。比如,在教學(xué)園這一章的內(nèi)容的時候,我就查閱了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的相關(guān)知識和圓周率的一些知識,加上我以前的`了解,編一兩個相關(guān)故事,讓他們了解我國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之同時擴(kuò)大知識面。但是復(fù)習(xí)課的情況卻不一樣了,一方面是因為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)會了就覺得非常容易,有點驕傲,上復(fù)習(xí)課就不是非常認(rèn)真,后進(jìn)生在復(fù)習(xí)課中,因為跟不上,練習(xí)不會,有的就不聽,有的就搗亂,而中等的學(xué)生的人數(shù)不多,復(fù)習(xí)課是他們鞏固知識,加深學(xué)習(xí)的機(jī)會,但是課就沒有新課那么有趣,所以上課的時候常常要花很多時間來維持紀(jì)律,當(dāng)然主要是因為我的課堂組織教學(xué)能力不強(qiáng)。這個學(xué)期的最后兩周的復(fù)習(xí)感覺特別明顯。學(xué)會的已經(jīng)會了,不會的還是不會,后進(jìn)生的提高通常需要單獨輔導(dǎo)才有一定的效果。這是我在教學(xué)中遇到的一個問題,希望各位老師提提意見。

這個學(xué)年,我擔(dān)任五(2)班的副班主任,配合班主任梁老師一起努力把班級工作做好,在向梁老師學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗中,我的班級管理水平有了提高。下個學(xué)年,我希望自己可以當(dāng)班主任,承擔(dān)更多的工作,把更多的精力投入到工作中,提高自己的工作能力,端正工作態(tài)度,更加勤奮的工作,為新地小學(xué)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我相信年輕沒有失敗,只要不在同一個地方跌倒兩次,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思,不斷學(xué)習(xí),我就可以做的與其他優(yōu)秀的教師一樣好。只要我們善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,并改進(jìn),善于從失敗中找到問題的根源和本質(zhì),并運用各方面的力量解決問題,就可以很快地成長起來。

這個學(xué)期與上個學(xué)期相比,我的教學(xué)效果有了進(jìn)步,雖然離優(yōu)秀老師還有很大的差距,但是每一個優(yōu)秀教師都不是天生的,都是靠不斷努力工作而鍛煉出來的。因此,我相信自己也可以成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師都是善于學(xué)習(xí),善于反思的教師。我的進(jìn)步離不開常常的反思。

我相信,通過不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,我就可以做的更好,成為優(yōu)秀的人民教師。感謝大家的一年來的幫助。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

5月23日我參加了北師大專家組織的活動,劉永勝校長的生動講座讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”的教研,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義??墒鞘裁葱1窘萄?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。

長期以來,很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進(jìn)行課題實驗。有時候,會抱怨校本教研的繁多,感覺筋疲力盡,無從下手。最后,校本教研活動就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查,校本教研沒有真正達(dá)到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

校本教研對教師的成長有很大的幫助。校本研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,我覺得這就是校本教研。

通過校本教研的學(xué)習(xí)和討論,自己深有啟發(fā)。教師應(yīng)從自身找原因,解決老師自己的、真實的和實際的問題、要轉(zhuǎn)變聽課評課思路,改變聽課、評課的理念,真正走進(jìn)課堂,到課堂里去學(xué)習(xí),在原有聽課的基礎(chǔ)上,在做到以下幾點:

①通過建立課堂觀察點,

②通過觀察教師移動位置和學(xué)生參與的人數(shù),

③仔細(xì)觀察課堂中出現(xiàn)了哪些問題,

④教師講課時結(jié)合了哪些生活實際,培養(yǎng)了哪些技能。評課時,要看課堂通過那些方面落實的本課目標(biāo)。評課時評課堂中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象。教學(xué)改革對教師的要求也提高了。

要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。要想達(dá)到這樣的目標(biāo),首先我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的傳播者,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。正確認(rèn)識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。新的課程改革,要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。課堂教學(xué)中,教師要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),在開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

這次講座猶如一場及時雨,劉校長為我們精心地解答了這些困惑,在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑,聽完講座后,感覺受益非淺。劉校長告訴我們,校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個教學(xué)問題,并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見,校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么,如何讓校本教研活動做到實用、有效,而且不會造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?原來,校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點、以解決教育教學(xué)實際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來,在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?!?由此看來,教師專業(yè)的成長要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以,我們要經(jīng)常反思,如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題,就可以在教研研討會上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作,通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗信息,在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個突破口,完全有可能是校本教研一個好的課題研究。然后,按照“問題——課題——研究——解決問題——實踐”的教研流程,想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題,并且不斷地反思解決問題的效果,這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。

校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,許多教學(xué)問題,如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?,是容易做到的,但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作,并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實踐問題的能力,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。因為教學(xué)研究直接的`目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,所以,以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點,我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”,教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”,兩者互相依靠,相互促進(jìn),是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。首先,創(chuàng)建一個生機(jī)勃勃的校本教研保障體制,讓校本教研滋生活力。1、領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新,步子堅實;2、校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰,職責(zé)明確;3、活動經(jīng)費舍得投入,合理使用, 第二,完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制,為校本教研注入活力。1、制定校本教研遠(yuǎn)景規(guī)劃,明確學(xué)校實施校本教研的目的性;2、建立校本教研管理獎勵體制,激發(fā)教師參與校本教研的積極性。第三,建立一個富有成效的校本教研工作模式,使校本教研富有活力。1、加強(qiáng)研究,不斷反思,促進(jìn)教師不斷成長;2、利用優(yōu)勢,積極承辦教研活動,成為校本教研的起點;3、全面參與,積極開展課題研究,成為校本教研的焦點。第四,走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路,使校本教研充滿活力。1、在課堂教學(xué)上,堅持“一個理念,積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢;2、在教學(xué)研究上,堅持“課題研究,全員參與”的教研機(jī)制;3、在師資培訓(xùn)上,堅持“重點切入,全面提高”的培養(yǎng)方法

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革的發(fā)展根本大計。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。

教育要發(fā)展,就要對老師從科研方面進(jìn)行培訓(xùn)。一年以來,我校在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù),并取得了良好的教研效果,下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。

學(xué)校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。多年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了學(xué)校教研組學(xué)科三級教研網(wǎng)絡(luò),做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動,并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學(xué)科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學(xué)習(xí)新理念,努力提高教師素質(zhì)。

科研是源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切機(jī)會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學(xué)技能。

我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機(jī),給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學(xué)生樂了,教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作,主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進(jìn)行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進(jìn)步很快。

陳麗嵐老師在魚峰區(qū)中心組中已嶄露頭角,初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格;覃柳華、韋利芳老師在蒙珊紅、韋靜老師的幫助下,找到了上語文課的路子,上了兩節(jié)精彩的語文教研課;潘柯至老師在柳州市的體育教師賽教課中取得了三等獎的好成績。

對于市、區(qū)教研室組織的各種教研活動,我們都認(rèn)真地組織教師參加。同時,我們通過教研室或其他渠道多方打聽哪里有教學(xué)觀摩活動,一經(jīng)知道,我們總是派出教師去聽課。我們先后派出教師到上海、哈爾濱、香港、桂林、南寧等各個市、區(qū)去聽課培訓(xùn)。對于外出聽課的教師,我們要求聽課的教師回來后以書面的形式匯報聽課的感受,上交考察報告。并在學(xué)科教師中進(jìn)行匯報。除此之外,我們還將在聽課時購買的光盤在教師中傳看。

理念的更新不但要學(xué)習(xí),更需要專家的指點。一年中,我們邀請了魚峰區(qū)教研室的各位教研員來我校指導(dǎo)工作。由于專家的引領(lǐng),再加上我們的教師本身好學(xué),所以逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài),明確了實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性,特別是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,

三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,進(jìn)行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。

研課的能力。

2、改革學(xué)校教研課形式

上學(xué)期,我校進(jìn)行了校級研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容,獨立備課的形式改革為同年級同學(xué)科教師同上一節(jié)課的形式,也就是“同課異構(gòu)”的形式開展教研活動。教師們分成小組備課、討論、研究,然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級班級學(xué)生的年齡、個性特點在進(jìn)行自我的二次被課,最后教師們在進(jìn)行研究課的展示。

活動的了良好的效果,教師們更加認(rèn)真、投入、積極地進(jìn)行教研,研究課上教師們展示了不同個性的教學(xué)風(fēng)采,教師們都能從學(xué)生實際出發(fā),嘗試運用了許多新的教學(xué)策略,采用各種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生“自主、合作、探究”,教學(xué)效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺,收獲頗多。真正達(dá)到提高教學(xué)水平的目的,充分體現(xiàn)團(tuán)隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。

3、加強(qiáng)集體備課,開展教研活動主講人的形式。

我們在術(shù)科組的教研活動中,改變了原來教研組長、備課組長一言堂的教研形式,讓每一位教師輪流成為教研活動的主講人,讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)教師探究自己在教學(xué)實踐中遇到的困惑,共同交流,共同提高。

備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進(jìn)措施。)上課,作業(yè)批改、輔導(dǎo),素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效,穩(wěn)步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作,而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計劃為指導(dǎo),以“以人為本,狠抓常規(guī),規(guī)范發(fā)展,提高質(zhì)量”為工作思路,繼續(xù)堅持“讓每一個學(xué)生都擁有成功的人生起點”的辦學(xué)理念,本著“實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原則,以規(guī)范化管理為主線,落實教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)課程改革,大力開展好教學(xué)教研工作,加大教育科研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作:

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理,重務(wù)實、重實效。

指導(dǎo)、總結(jié),反饋,做好計劃的歸檔工作。

2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評課,并適時反饋指導(dǎo),使教師教學(xué)水平不斷提升。

重點突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,注重能力的培養(yǎng);③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整,作業(yè)批改及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范,不出差錯;作業(yè)不要流于形式,做到有批有改,并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;④抓反饋––教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;⑤抓好競賽活動––繼續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

合理安排考務(wù)工作,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),組織年組教師互換流水批卷,學(xué)生成績真實可信,及時上報成績統(tǒng)計,深入年組科學(xué)實效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流,能做好下一步的教學(xué)調(diào)整,教學(xué)成績有了顯著提高。

六年部前三十名學(xué)生滾動式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略,提高課堂教學(xué)的效益,促進(jìn)了教師的進(jìn)步,提高他們的教學(xué)、科研水平。

7、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué),提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識重要性的認(rèn)識,做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展,透析出各年級學(xué)生基礎(chǔ)知識的優(yōu)點和不足,及時提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點,既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度。

(二)加大教研力度,提高教師素質(zhì)

雜志共計1525元,每人閱讀教育專著兩本以上,學(xué)校開展大型讀書交流活動3次,針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時交流,共同提高,匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度),匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析,加強(qiáng)對課改認(rèn)識,提高教研實效性。

備課,積極開展評優(yōu)課活動,為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺,評出校級優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎,極大地調(diào)動了教師的工作熱情。獲獎教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫,將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈,增加深入課堂,深入學(xué)生的次數(shù),推門聽課,結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,要效益,樹立“用時少,質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控,課后講評工作。

制度化、個性化、形式多樣化,重點進(jìn)行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動,教導(dǎo)處對活動將進(jìn)行詳實的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實際,以研究性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材,進(jìn)行備課,在組內(nèi)進(jìn)行集體交流,改進(jìn),達(dá)成共識,捕捉在教學(xué)中遇到的熱點,困惑及共性問題,不斷發(fā)現(xiàn)問題,研討對策,總結(jié)經(jīng)驗,推廣成果,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。注重課題運作的規(guī)范性,重視過程性資料的積累,做好階段總結(jié),逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo),通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。

評課材料、說課材料、教后反思等,作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一,并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,并做了經(jīng)驗交流,做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報告會為引領(lǐng),大力營造教師讀書氛圍,讓讀書成為教師的習(xí)慣,并開展以“感悟經(jīng)典,品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動,使教師適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體,深入開展“書香伴成長,智慧享一生”校園讀書活動,開展寓言故事童話大賽,創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),按時按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,并頒發(fā)了“xx”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。

繼續(xù)開展好《東洲區(qū)“名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師,推出名師,大力宣傳校內(nèi)名師,積極推動名師效應(yīng),拉動全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng),實施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師,李穎、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培養(yǎng)教師,馮恩忠被評為區(qū)課題先進(jìn)個人,馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人,學(xué)校被評為區(qū)優(yōu)秀實驗點校。

依據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神,我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作,推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師,參加區(qū)級評選。

二、開展好學(xué)生社會實踐及校園生活活動

學(xué)校長年堅持開展二課活動,組織

三、其它工作:

1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理,做好學(xué)籍核查。

2、下發(fā)教師教材,教學(xué)用書及各種計劃用表。

3、定期核實學(xué)生數(shù)。

4、加大控輟保學(xué)力度,使輟學(xué)率為0。

5、認(rèn)真編排課程表,開全學(xué)科,開足課時。

6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作,科學(xué)規(guī)范檔案材料,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

7、做好六年畢業(yè)生小升初工作,召開六年畢業(yè)生家長會,在會上,由張校長對家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。

論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。

總之,我校在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會。

1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動,嚴(yán)格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。

3、用心聽評課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、用心參與各種研修活動,認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。

3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

三、研修資料豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,用心進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

校本培訓(xùn)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學(xué)習(xí),為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。

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