宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?以下為小編為你收集整理的幼兒園繪本教案(匯總8篇),強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!
活動目標(biāo):
1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:自制圖書
活動過程:
一、觀察封面
師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)
師:“小熊可能在和月亮說什么呢?”
師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑
1、教師分段講故事
師:“在這個寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了?!?(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)
師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說話?!?/p>
問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?!?/p>
師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”
3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>
師:“小熊千辛萬苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
師:“是啊,能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會對月亮說什么呢?”
5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說。”
師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”
6、師生表演對話
師:“這真是一只可愛的小熊,誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”
師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”
師小結(jié):原來有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>
8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面,尋找答案
師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個好辦法,是什么辦法呢?”
師:“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭?!?/p>
問:“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感)
師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”
學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時(shí)候……在后面跑著、追著……”
師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說話?!?師幼一起看圖講述)
12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”
13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子,月亮都不說話……‘沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說?!?/p>
師:“聽到朋友能原諒自己,兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。
三、延伸
師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
師:“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。
反思:
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮,生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫,讓孩子在聽故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):
一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中,常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問或少提問就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多,會限制幼兒思維活動的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會,因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋,機(jī)械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問:“你看到了什么?他們在干什么?”等,而采用了跳躍式的提問:“請你仔細(xì)看這個封面,你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡單的提問只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇,通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題,這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價(jià)
評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價(jià)。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮,生日快樂’時(shí)”,我馬上意識到該幼兒能認(rèn)字,于是說:“你認(rèn)識這些漢字嗎?真是個愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說明老師的評價(jià)激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)
我們對一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過程絕對不是被動地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同,對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會:“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度。
四、留有遺憾,給教師反思的空間
在課堂上,教師往往會不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來,居然根據(jù)文字念起來:“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯過其他孩子精彩的想象,竟沒有給以評價(jià)就倉皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動是多么的幼稚,我怎么就不可以說:“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話,我想這位孩子對今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說,“這是位不愛舉手說話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識不少字,一點(diǎn)也不像個男孩?!甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺,或許因?yàn)槲冶頁P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀圖畫書,了解故事內(nèi)容,感受圖畫書的魅力
2、通過閱讀,感受長輩的慈愛和智慧
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、用一兩句話來形容你的爺爺或者外公
2、引入主題
二、講述
1、觀察封面,你想知道些什么?
2、觀察環(huán)襯,想想這一片藍(lán)色的是什么呢?
3、簡單介紹作者
4、師簡單介紹故事前景:約瑟的毯子破了,媽媽要把它扔掉,爺爺想出了什么辦法呢?
三、閱讀
1、和老師一起來讀讀這本書
(1)當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候,爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天,媽媽對他說:“約瑟,看看你的毯子,又破又舊,好難看,真該把它丟了?!睘槭裁凑f這是一條奇妙的毯子?
(2)繼續(xù)讀故事,爺爺用這塊毯子都做了什么?約瑟穿上那些爺爺做的東西,心情怎么樣?想象他來到學(xué)校的情景。觀察圖。
(3)媽媽一開始不是反對的嘛,怎么到了后來也那么緊張起來了呢?
(4)那些剩余的布料都到哪去了呢?
(5)第二天,約瑟去上學(xué)?!班拧奔s瑟拿起筆來,在紙上刷刷地寫著,他說:“這些材料還夠……”寫成一個奇妙的故事。
體會:“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個怎樣的故事?
2、討論
(1)約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢?
(2)在你的生活中,你的長輩是如何向你表達(dá)愛的?
四、拓展活動給爺爺或者長輩寫寫你感激的話
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
3、體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白沒有人是最強(qiáng)的道理,都是有缺點(diǎn)的。
3、太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,及其相對的字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短的漢字)
1、今天,我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚犕旰蟾嬖V老師,在這段音樂里人們會在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,教師小結(jié)。
提問:這是什么?什么時(shí)候會坐轎子?(結(jié)婚、娶親),接下來,老師要給小朋友們講一個關(guān)于嫁女兒的故事,故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
1、完整的欣賞故事。
(1)提問故事名稱、新娘的名字。
(2)故事里出現(xiàn)了誰?。?/p>
(3)老鼠村長為女兒的第一個女婿是誰?接著是誰?
2、組織幼兒討論,幫助理解故事內(nèi)容。
3、帶問題欣賞。
(1)邊講故事邊演示ppt。
(2)(太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓)的本領(lǐng)是什么?它最怕誰?
(4)你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢?為什么?
小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉,但是中沒有人是最強(qiáng)的,都有自己的強(qiáng)的地方,也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?(小朋友每個人說)。
小結(jié):每個人都有長處,都有優(yōu)點(diǎn),因?yàn)殚L處會讓我們很棒。
每個人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!
小結(jié):出示字卡(揚(yáng)長避短――發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)、不利條件。取長補(bǔ)短――吸取別人的長處,來彌補(bǔ)自己的不足之處。)每個人都有自己的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會變得很強(qiáng)大。
新娘1個、媒婆1個、新郎1個、敲鼓的6個,吹嗩吶4個,
抬轎4個,其余隨行人員。前面6個,后面8個。
設(shè)計(jì)意圖:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼。布朗寫的,這是個充滿著父子深情的繪本,通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式,用孩子的眼光來描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動旨在讓幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),感受繪本畫面的詼諧、有趣,讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感,感受爸爸的愛,并會愛自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會并樂意講述畫面內(nèi)容,會用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說說、學(xué)學(xué)的過程中,體驗(yàn)多元的閱讀形式,感受快樂的閱讀氛圍。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察繪本,了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,愛自己的爸爸。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書《我爸爸》、ppt
一、談話導(dǎo)入,引出主題
t:寶寶們,你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸呢?
t小結(jié):是啊,每個寶寶都有自己的爸爸,今天老師要向你們介紹一位外國爸爸,我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》
(一)出示ppt,爸爸喝茶的圖
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸,他長的怎么樣?在干什么呢?
2、是啊,彼得說:這是我爸爸,他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜歡做什么事情呢?
(二)翻書閱讀,了解爸爸的愛好(詳略得當(dāng))
1、爸爸真的很棒,他到底喜歡做什么事情呢?
2、文藝:我爸爸是一個了不起的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動作。
3、運(yùn)動健將:他踢足球的技術(shù)一流;在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
(三)繼續(xù)閱讀,感知爸爸勇敢的性格特征
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面(1)圖上有誰呀?
爸爸在干什么?(觀察表情,動作,有可能會說什么)大野狼在干什么?
(爸爸用手指著大灰狼,那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)
t:我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。
t:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什么都不怕,那爸爸還能干些什么呢?
2、翻到走高空繩索的畫面,讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動作,看圖說說。
t:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸還有很多本領(lǐng)呢!
(四)繼續(xù)閱讀,用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說。
1、出示爸爸游泳的圖片,t:我爸爸像什么一樣?(魚)魚有什么本領(lǐng)呢?(會游泳)t:我爸爸像魚游得一樣快。
2、師翻書,讓幼兒進(jìn)行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面,用“我爸爸像……一樣……”的句型說說。
t:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯,我爸爸像河馬一樣快樂,我爸爸像房子一樣高大。
4、t:寶寶們,你們的爸爸像什么一樣,有什么本領(lǐng)呢?
請幼兒自由討論,相機(jī)請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事,感受“爸爸愛我,我也愛爸爸”的情感。
t:是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多愛好,很勇敢,還有很多的本領(lǐng),這個故事的名字叫做《我爸爸》,寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個好聽的繪本故事。
活動目標(biāo):
1、感知故事里爸爸的形象。
2、愿意觀看繪本并表達(dá)自己對爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備:
繪本ppt、《爸爸去哪兒》音樂
活動過程:
1、播放音樂,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語:今天老師帶來了一段好聽的音樂,請小朋友們仔細(xì)聽,歌里唱了什么?
小結(jié):老爸我們?nèi)ツ睦镅??有我在就天不怕地不怕。爸爸是我的大樹,要陪我看日出?/p>
2、播放ppt,引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
引導(dǎo)語:那今天老師帶來了一個好聽的故事,名字叫《我爸爸》,請小朋友們仔細(xì)聽,故事里爸爸都會做什么呢?
小結(jié):爸爸可以從月亮上跳過去,會走高空繩索,敢跟大力士摔跤,還得了比賽冠軍。他也很強(qiáng)壯、很高大、也很快樂,有時(shí)還很柔軟。他還很聰明,是個舞蹈家和音樂家,足球也踢得很棒。
3、交流、分享自己對爸爸的情感。
(1)引導(dǎo)語:你們覺得繪本里的爸爸在小朋友心中是什么樣的呢?
小結(jié):很厲害,也很棒。
(2)引導(dǎo)語:那哪位小朋友們想來分享自己的爸爸在他心目是什么樣的呢?你愛他嗎?為什么?
活動目標(biāo):
1、借助繪本作品,加強(qiáng)對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗(yàn),嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對爸爸的愛。
3、增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:《我爸爸》
2、彩色愛心卡片,黑色記號筆;
3、和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1、師:我們都愛媽媽,我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!
2、師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的?
二、欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。
1、師:有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2、閱讀第一頁
師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢?!斑@就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
3、閱讀五組畫面
畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕?!薄八腋罅κ克印!?/p>
請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)
畫面二:“在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>
師:能在比賽中得獎是一件了不起的事情,而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的,你爸爸在比賽中得過獎嗎?
出示幼兒收集的獎狀,并請幼兒介紹。(拍拍手表揚(yáng),豎起大拇指:真了不起)
小結(jié):能干的爸爸
畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá),也想泰迪熊一樣柔軟?!?/p>
師:安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì),才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸,你會怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)
畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會做一些傻事?!?/p>
請幼兒仔細(xì)觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?
師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結(jié):可愛的爸爸)
畫面五:“我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑?!?/p>
小結(jié):快樂的爸爸
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,能積極表達(dá)自己的想法。
2、發(fā)現(xiàn)爸爸對自己的愛。
活動準(zhǔn)備:
ppt圖片、音樂、幼兒收集爸爸的照片
活動過程:
一、介紹自己的爸爸
在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片,并讓幼兒介紹自己的爸爸。
(在第幾排第幾個、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業(yè))
二、說說故事中的爸爸
peter要來介紹他的爸爸
1、爸爸的愛好
主要提問:爸爸喜歡做什么?
(1)、出示跳舞和唱歌的圖片
(2)、出示踢足球的圖片
(3)、出示跑步的圖片(解釋撞線)
2、爸爸的本領(lǐng)
主要提問:猜猜爸爸有什么本領(lǐng)?(每一種動物里都藏了爸爸的一個本領(lǐng)。爸爸的本領(lǐng)象什么動物。)
爸爸變了
變貓頭鷹、變魚、變大猩猩
幼兒邊猜測教師邊翻頁出示相對應(yīng)的答案:聰明、游得快、力氣大
用動物來比喻自己的爸爸(引導(dǎo)幼兒用“我爸爸像什么,怎么樣?”的句式表述)
黑板上出示各種動物的圖片(魚、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩)
蜜蜂代表勤勞的爸爸,獅子代表威武、威風(fēng)的爸爸,豬代表可愛、懶散、悠閑的爸爸,馬代表跑得快的爸爸······
幼兒張貼各自爸爸的照片到相應(yīng)的動物的照片下面,并介紹說說理由。
教師小結(jié):每個爸爸的本領(lǐng)都不相同······
3、有趣的爸爸
主要提問:peter的爸爸在干什么?你們的爸爸平時(shí)有沒有做過讓你開心、讓你大笑的事情?(爸爸在扮鬼臉、講笑話)
4、會保護(hù)我的爸爸
出示走向門口的大灰狼圖片猜一猜
主要提問:假如有一只大灰狼走進(jìn)了peter的家會怎么樣?
爸爸會用什么辦法嚇走大灰狼?(請個別幼兒表演)
(大聲說話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰,一手指著門外。報(bào)警、)
完整欣賞
一、活動目標(biāo):
(一)親近爸爸,表達(dá)愛爸爸的情感。
(二)嘗試用印章作畫。
二、活動準(zhǔn)備:
(一)大照片一張:“親親爸爸”
(二)活動材料:操作材料“爸爸”,胡蘿卜唇型小印章,紅色顏料,抹布。
(三)《我爸爸》課件
(四)輕音樂
三、活動過程:
(一)出示課件完整講述故事。
(二)說說我的爸爸
1、你喜歡你的爸爸嗎?你的爸爸最喜歡干什么呢?你最喜歡和爸爸玩什么呢?
2、你們的爸爸愛你們嗎?是怎么愛你們的?(教師提示:你生病的時(shí)候,爸爸會怎么做?你肚子餓的時(shí)候,爸爸又會怎么做呢)
3、感謝爸爸:爸爸這么愛我們,為我們做很多事情,那我們打個電話給爸爸說句心里話,可以為爸爸做些什么呢?
4、爸爸在家親你們嗎,是怎么親的呀?
師:瞧,趙老師還帶來了一些爸爸親寶寶的照片,我們一起來看一看吧(看“爸爸親親”的大照片)附兒歌(放輕音樂)
爸爸親親,好香好香;
爸爸親親,好癢好癢!
爸爸愛我,我愛爸爸,我們是爸爸的好娃娃。
(三)親親爸爸(示范印章)
師:老師也喜歡我的爸爸,我去親親我的爸爸(示范講解印章用法)
親親爸爸的嘴巴;
親親爸爸的眼睛;
(四)我們也來親親爸爸(放輕音樂)
師:小寶寶,你們也來親親爸爸,好嗎?
1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴,…”激發(fā)孩子動手、動口。
2、教師適時(shí)提問:你親爸爸的什么?延續(xù)寶寶玩印章的興趣。
3、及時(shí)給予表揚(yáng),引發(fā)孩子開心地繼續(xù)活動,獲得成功的快感。
活動目標(biāo):
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………?!泵枋霭职?,在繪本閱讀中積累語言。(難點(diǎn))
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))
活動準(zhǔn)備:
ppt、各種動物圖片若干
活動過稱:
一、師: 我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺很幸福是嗎?
二、今天宋老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看? (出示ppt)
1、這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?(我爸爸)
說的響亮一點(diǎn),是的說的很自豪,為爸爸自豪。
2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)
3、告訴你,他確實(shí)是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里,多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看
三、1、這就是我爸爸(ppt)看看,你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的樣子,長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對嗎?
2、可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看(ppt)
提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(ppt)。
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸,感受爸爸的愛。
2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸,在閱讀中積累語言。
活動準(zhǔn)備:
ppt、各種動物圖片若干
活動過稱:
一、談話導(dǎo)入
教師:我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):寶貝們爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺到特別的很幸福。
二、趣聽故事
1、教師:今天老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看?(出示ppt)
2、教師:這就是這本書的封面,這個故事叫什么名字?(我爸爸)這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)
3、教師:告訴你,他確實(shí)是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫進(jìn)了故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。
4、教師:你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對嗎?
5、教師:可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看。提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)
6、教師:他可以從月亮上跳過去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?
7、教師:再看看,哇!他還會走高空繩索,這個繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會掉下來。往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(ppt)
8、教師:在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?對,在運(yùn)動會的比賽中,他輕輕松松就跑了個第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。
三、回顧故事
1、教師:現(xiàn)在你來說說我爸爸,剛才我可聽到了有人說他丑,現(xiàn)在請你來說說看,我爸爸怎么樣?
四、學(xué)會感恩,學(xué)會愛
2、教師:我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
(提問:爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。)
3、教師:接下來爸爸還像誰?你從哪里看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”
4、教師:接下來請你們來說:這是什么?加上動作說,爸爸像大猩猩強(qiáng)壯
五、學(xué)會愛
教師:誰來說說?“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開心,爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?,你們沒笑,我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我?
教師:平時(shí)是爸爸都我們笑的,我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了?有時(shí)候他會做一些傻事,他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?
小結(jié):其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒,他就像安東尼的爸爸一樣,看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥,仍然覺得他勇敢,真的很棒,除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。
六、課堂總結(jié)
教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們,他得很勇敢是為了保護(hù)我們,他的溫柔是為了讓我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂成長,所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里,說出你想對爸爸說的那句爸爸我愛你。
(播放輕音樂,師幼放松)下課
它山之石可以攻玉,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的9篇《幼兒園繪本閱讀《我爸爸》教案》,能夠給予您一定的參考與啟發(fā),是差異網(wǎng)的價(jià)值所在。
【設(shè)計(jì)意圖】
在兒童的生活中,交換東西是很平常而又常見的事物,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書。我認(rèn)為換一換對幼兒來說是一件熟悉的事情,因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學(xué)習(xí)?!稉Q一換》這個繪本主要講述了一只小雞出去玩,先跟老鼠換叫聲,“吱吱”地往前走,下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲,下面遇到可怕的貓時(shí)會怎樣呢?小雞嘴里出來的竟然是汪汪聲。當(dāng)憨態(tài)可掬的小雞面對大貓時(shí),落荒而逃的竟然是貓,使孩子明白體形的差異并不能決定強(qiáng)弱,關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的,也是可愛的。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色,除了描繪小雞和動物的經(jīng)過,還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡單的事情,我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里,會把自己跟小動物們合一,邊學(xué)著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想像力。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡圖畫書的內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)會專注的傾聽。
難點(diǎn):掌握換聲音的游戲規(guī)則。
【活動準(zhǔn)備】
1、ppt課件。
2、小動物的圖片各一個。
【活動過程】
一、看一看,學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動物圖片,幼兒叫出動物名稱。
師:小朋友,今天帶來了許多動物朋友,看一看,這里有誰?你看見誰,就大聲說出來?
2、學(xué)一學(xué)動物的聲音。
師:我們看到了這些動物,你們知道嗎,他們和小朋友一樣,都是會說話的。他們都有自己的叫聲,小朋友們,你知道誰是怎么叫的?
師:老師先來說,小雞是嘰嘰的叫的,誰來說其他的,誰是怎么叫的?
師:小豬是怎么叫的?
二、看ppt,引出故事主題。
1、出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
(1)師:小朋友們,那么多小動物的叫聲我們都知道了,現(xiàn)在,老師帶來一本書,這是本關(guān)于小雞的故事,書的名字叫換一換。
(2)師:換什么呢?我們來一起聽聽故事吧,好嗎?
2、看ppt,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲
(1)畫面一:小雞出門。
師:有一天,天氣真好,小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,對媽媽說:“媽媽,我要出去玩啦?!眿寢屨f:“好的?!?/p>
(2)畫面二:和小老鼠換聲音。
師:小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。
師:它一路走著,遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說:‘嗨,小老鼠,換一換叫聲好嗎?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點(diǎn)頭。
師:就這樣,你看,小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開了。
(3)畫面三:小雞和小豬換叫聲。
師:小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。
師:一路上,又遇上了一只哄哄哄叫著的小豬。小雞說:“嗨,小豬,換一換叫聲好嗎?”小豬哄哄哄哄的直點(diǎn)頭、
師:就這樣,小豬吱吱吱吱吱吱的叫著,小雞哄哄哄哄叫著走開了。
(4)畫面四:小雞和青蛙換聲音。
師:就這樣,小雞哄哄哄哄叫著往前走,又遇到了誰?青蛙是怎么叫的?小雞又對小青蛙說:“嗨,我們換一換叫聲好嗎?”
師:孩子們,他們會怎么換叫聲呢?小雞和小青蛙會怎么換呢?故事里說小雞換一換,換的是什么?是和誰換聲音?和朋友們一起換叫聲。
三、游戲“換聲音”
1、兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。(3次游戲)
(1)師:孩子們,我們也來和小雞一樣,和那么多朋友換叫聲,好嗎?
師:誰來做小雞,還請一個小朋友做小雞。
(2)師:怎么玩呢?一會兒你那著小雞的圖片站在這兒,表明你就是小雞,拿著青蛙圖片的小朋友站在這兒,一會兒,一路上叫著自己的叫聲,要繞過這個小椅子,跨過這條線的`時(shí)候,兩個朋友就要換叫聲了,最后交換位置,如果你換成功了,旁邊有個小杯子,里面的東西你就可以吃一顆。
師:小雞誰來,小雞是怎么叫的?小青蛙誰來?這兩個朋友一路上叫著?
(3)師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?聲音越大越容易換成功。這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。
(4)師小結(jié):要和別人換成功的話,自己叫叫聲的時(shí)候,耳朵里還要聽著別人的。
2、換名字的游戲(玩3次)。
師:接下來,老師要和小朋友換名字了,誰來?你叫什么知道嗎?你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我的名字叫×××。
師:還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。
3、集體換名字。
師:現(xiàn)在我們試試,請朋友們兩個兩個在一起,手拉手,老師說叫自己名字,你就叫自己的名字,老師說換一換,你趕緊叫對方的名字。行嗎?
師:你的名字叫什么?
四、看ppt,教師分別講故事后半部分。
1、小雞遇到了小狗。
師:這一路上,小雞碰還碰到了好多朋友,它都跟朋友說:“朋友,換一換叫聲好嗎?”你看。
2、小雞遇到了大貓。
師:可是,當(dāng)小雞再往前走的時(shí)候,小雞碰到了一只大貓,大貓說:“喵,我要吃掉你?!?/p>
師:小雞“汪汪汪”的一叫,大貓說:“喵嗚,嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>
師:小雞想:“想在該是喵喵的叫著了。”小雞就這樣一路的叫著往前走。
活動延伸:
師:小雞還碰到了好多的朋友,最后,它回到了家里,見到媽媽的時(shí)候,它應(yīng)經(jīng)“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說:“這個孩子,到底怎么了?!?/p>
師:孩子們,你們告訴雞媽媽,小雞到底怎么了?可是嗯嗯是誰的叫聲呢?孩子們,還記得這本書名字叫什么嗎?我們回教室,找到這本書,翻到最后,一起看一看,是誰和小雞換了叫聲好嗎?
【活動反思】
在這節(jié)課的選材上,我是選擇了名教師應(yīng)彩云的一節(jié)成品課,但是在上這節(jié)課的活動設(shè)計(jì)上,我修改了許多的活動環(huán)節(jié)。在這個活動的亮點(diǎn),就是換一換這個游戲環(huán)節(jié),但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié),孩子們沒有在這個游戲中理解:要說好自己的,還要同時(shí)聽好別人的?;顒拥闹攸c(diǎn)是學(xué)會傾聽,一開始,我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上,去掉幾個換一換的游戲后,活動的重點(diǎn)和樂趣性也就降低了。所以在教案的調(diào)整上,我將下次活動的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改,讓活動內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上,我還要將繪本語言的趣味性,演繹的更生動,只有這樣,孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會更高。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂,從而喜歡圖畫書。
2、體會云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛的。味道。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過閱讀,體會云朵面包的豐富味道。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt
教學(xué)步驟:
一、揭示題目,激發(fā)興趣
1、小朋友們你們一定吃過面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
有一種面包你們肯定沒吃過,它就藏在一本書里。是什么呢?
2、找一找云朵面包在哪里?
3、讀書名
這是一本繪本書,誰來讀讀這本書的書名。(個別讀——齊讀)
4、讀了書名,你想知道什么呢?
嗯,我也很想知道啊!我也很好奇??!
5、再看看封面:在封面上,你還看到了什么?
是呀,書的封面就像書的眼睛,小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢?
我們趕快去讀一讀吧!
(出示圖1)天陰沉沉的,還下著雨。我們的故事就發(fā)生在這個雨天。
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道
1、(圖3到6)
清晨,我從夢中醒來,睜眼一看,窗外正下著雨。
(看圖:哪位是我?你怎么知道的?)
爸爸和弟弟還在甜甜地睡著,而我身邊的被子已掀開了一角,媽媽已經(jīng)早早地起床了。知道媽媽去哪了嗎?墻上的鐘剛走到7點(diǎn)二十二分,可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來,把墻上的全家福,把整個客廳,把我們家都照得暖洋洋的。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。
天還是這么黑沉沉的,烏云厚厚的像個蓋子,大雨嘩嘩地下著,雨點(diǎn)落在我們的黃色小雨衣上,啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望著天空,看了好久好久……今天,會發(fā)生一些奇妙的事情吧!小朋友,你希望在這樣的雨天會發(fā)生什么奇妙的事情呢?
2、(圖7到8)
“咦,這是什么呀?”樹枝上掛著一朵小小的云。我用力舉著弟弟,我們把小云朵抱了下來!
小云朵好輕好輕啊,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了媽媽。
讓我們伸出雙手,輕輕抱住小云朵,一起來讀讀,小心哦?。ㄉR讀)
3、(圖9到11)
媽媽見到小云朵也是一臉的驚訝,但她馬上就有了好注意,你知道是什么嗎?
我們都來和媽媽一起做做云朵面包吧。(師讀,生做)
(1)媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
(2)倒入熱牛奶和水。
(3)放入酵母、鹽和糖。
(4)先輕輕地揉成大面團(tuán)。
(5)再揉成小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
(6)再等45分鐘就烤好了,這是今天的早餐喲!”
云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著,你們猜,它會是什么味道呢?
句式練習(xí):云朵面包是味道。(甜甜的味道、牛奶的味道,媽媽的愛的味道……)
4、(圖12)
這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了,一家人圍在餐桌前品嘗,那該多幸福啊!可是,糟糕!起晚了!下雨天會堵車的!爸爸來不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
望著爸爸急匆匆的背影,媽媽說:“不吃飯會餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。
孩子們,這里用了一個省略號,媽媽的話還沒有說完呢,她還想對爸爸說些什么呢?
5、(圖13到14)
45分鐘過去了,廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊!烤好了的,香氣騰騰的云朵面包,忽忽悠悠地飄了出來!哇,真是神奇耶!
云朵面包忽忽悠悠地飄過媽媽的頭頂,媽媽抓起一個,深深地聞了聞,說:“哇!好香!口水都要流出來了!”
云朵面包忽忽悠悠地飄過弟弟的頭頂,弟弟抓起一個,深深地聞了聞,說:“哇!好香!口水都要流出來了!”
云朵面包忽忽悠悠地飄過我的頭頂,我抓起一個,深深地聞了聞,說:“哇!好香!口水都要流出來了!”
等不及啦!“開吃嘍!”
6、(圖15)
吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來。啊,簡直是不可思議耶!
孩子們,你覺得,現(xiàn)在的云朵面包除了剛才那甜甜的,像牛奶樣的味道,它里面又多了些什么味道呢?
句式:云朵面包里有味道。(快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……)
7、(圖16)
要是你有這么棒的云朵面包,你最想和誰分享?(學(xué)生自由說)
是的,我們總愿意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣,小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛的爸爸。
“爸爸一定很餓了!”弟弟說?!拔覀兘o他送面包去吧!”于是,我把面包裝進(jìn)袋子,打開窗戶,和弟弟一起飛了出去。
8、(圖17到20)
“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到了公司了嗎?” “不會的,看,車都塞在路上了!”
“瞧!爸爸在那兒!”弟弟叫起來。
我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。
9、(圖21到22)
孩子們,現(xiàn)在你就是那位貓爸爸,擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?,眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來……)
就在你又餓又累又煩的時(shí)候,突然你們看到兩只小貓從天而降,叫著“爸爸!”,遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛,山羊叔叔看著貓爸爸,滿臉羨慕。爸爸呢,你覺得他會怎樣?
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風(fēng)雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口,對于爸爸來說,這云朵面包是什么味道呢?
句式:云朵面包是味道。(神奇的味道,感動的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛的味道。)
是的,對于爸爸來說,這云朵面包是愛的味道,是家的味道!(板書:愛)
10、(圖22到26)
爸爸還沒來得及細(xì)細(xì)回味這幸福,不可思議的事情又一次發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然也……
飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!
總算飛進(jìn)了辦公室。“啊,真是萬幸!”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn),秘書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看著爸爸沒有遲到,我們好開心呀!
11、(圖27到28)
回家嘍!我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰(zhàn)心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過,驚得嘴巴都合不攏啦,他們想,咦,現(xiàn)在怎么連小貓也會飛啦,這世界變化可真快呀!
12、(圖29到30)
……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地飄了起來。弟弟說:“好餓哦!”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們再吃一個云朵面包好不好?”弟弟和我又吃了一個面包。小朋友,這時(shí)的云朵面包里又增添了什么新的味道呢?
句式:云朵面包里有的味道。(快樂、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……)
原來,云朵面包的味道是這樣豐富呀!這一切,全都是因?yàn)橛辛诵≡贫?。兄弟倆對小云朵充滿了感激,是云朵面包讓這個陰雨綿綿的天氣,有了燦爛陽光的味道……
生齊讀:謝謝小云朵,云朵面包真好吃!
三、作業(yè):新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是說不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來創(chuàng)造。
剛才有一些云朵面包從小貓家飛了出來,誰看見了?誰也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?
請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫,再配上文字,下一次讀書會,我們就來品嘗你的云朵面包,好嗎?
活動目標(biāo):
1.關(guān)注故事發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>
2.發(fā)揮想象力、大膽地進(jìn)行剪紙創(chuàng)作
3.體驗(yàn)剪紙的樂趣
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件《爺爺一定有辦法》、剪刀、手工紙若干。
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入,完整欣賞故事教師:今天老師帶來了一本好看的書,這本書講的是一個叫約瑟的小朋友和他那位聰明的爺爺?shù)墓适?,我們一起來聽一聽?/p>
播放課件,教師跟著課件完整講述故事
二、分段回憶故事(老師剪,并逐步出示在黑板上)
(一)毯子變外套。
教師:這位爺爺真聰明,他把廢舊的東西變成了新的東西。爺爺為約瑟縫一條奇妙的毯子,后來毯子舊了,爺爺把毯子變成了什么(一件奇妙的外套)?
咯吱咯吱剪剪剪,教師現(xiàn)場剪。(請幼兒觀察教師是怎么剪的,剪掉哪些部分?)
(二)外套變背心問:
爺爺把外套變成了什么?一件奇妙的背心!
背心和外套有什么不一樣的地方?怎樣把外套剪成背心呢,需要把哪些地方剪掉呢?
(三)背心變手帕同樣的方式講述后幾段,教師要把故事情節(jié)的要剪的都講完剪完小結(jié):
教師:聰明的爺爺把xxx變成了xxx又變成了xx還變成了xxx,小朋友也來變一變好不好?
三、嘗試剪的方法
1.教師教給孩子具體剪法,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部份,同時(shí)把要剪的畫線,示范每一步。
教師:變魔術(shù)就要先學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。
2.剪出手帕后,教師:爺爺說,小朋友們一定比我聰明,請小朋友們想一想,手帕除了變成領(lǐng)帶還能變成什么?(鼓勵幼兒想象剪出各種可能的物品。)
四、總結(jié)
小朋友今天真能干,爺爺夸獎你們了,剪出了這么多有用的東西;我們今后也要向爺爺學(xué)習(xí),可以利用的東西就不要浪費(fèi)了,比如廢紙可以再……,廢舊的瓶子……把這些東西一起給約瑟小朋友送去吧。
課后反思:
第一次嘗試?yán)L本教學(xué),沒有經(jīng)驗(yàn),也沒有太多的范本可以借鑒,只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍,先抓住這個故事所要表達(dá)的主題,傳遞的情感,及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述,再來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我利用“猜”故事,“說”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時(shí),孩子興趣濃,可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事,大聲叫著,一下子就把謎底揭曉了,打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì),為了避免再出現(xiàn)這種情況,就悄悄地告訴她,你要保密,仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣,有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講,其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié),注意力又回到老師身上。接著,我點(diǎn)擊電子書籍,通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入,小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們,你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來慢慢進(jìn)入情景,展開想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題,激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好,因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我:“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事,也是講愛的?!笨磥砦覀兊男∨笥涯芘e一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化,需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。
繪本跑跑鎮(zhèn)幼兒園教案就是讓學(xué)生感受繪本生動幽默的特點(diǎn)。以下就是小編整理的繪本跑跑鎮(zhèn)幼兒園教案,一起來看看吧!
活動目標(biāo):
1.根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測,感受碰撞的神奇。
2.感受繪本生動幽默的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
操作底板、小圖片(每組一份)
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測,感受碰撞的神奇。
難點(diǎn):能夠根據(jù)事物的特征正確的貼對操作卡。
活動過程:
1.我去過一個奇妙的小鎮(zhèn),名叫跑跑鎮(zhèn)?叫什么?跑跑鎮(zhèn)的居民都在跑步。跑步時(shí)腳上會發(fā)出噠噠噠的聲音。你們試試,噠噠噠,噠噠噠。
2.跑跑鎮(zhèn)真是一個神奇的小鎮(zhèn),那你們猜猜跑跑鎮(zhèn)上都住著誰?到底住著誰呢?我們一起來看一看。
3.有誰呢?一只黃色的小貓,小貓噠噠噠,這是誰?這是小鷹,小鷹噠噠噠。小貓和小鷹噠噠噠的快跑著,這是在馬路邊的一個什么地方呀?他們跑到一個拐角處,你看不見我,我看不見你,于是,咣的一聲,發(fā)生了什么事情?誰和誰撞成了一只貓頭鷹?你是怎么看出來的?原來小貓噠噠噠,小鷹噠噠噠,咣的撞在一起會變成貓頭鷹。
4.哇,好神奇??!我們再來看看跑跑鎮(zhèn)上還有誰,睜大眼睛哦。這是黑熊,黑熊噠噠噠,這是白熊,白熊噠噠噠,他們也在噠噠噠的快跑著,他們會發(fā)生什么呢?黑熊和白熊撞在一起會變成什么呢?為什么?那到底會變成什么呢?我一起來看一看。黑熊噠噠噠,白熊噠噠噠,咣!變成了什么?真的好神奇啊!
5.跑跑鎮(zhèn)上還有許多的居民,他們也在噠噠噠的奔跑著,于是,咣!他是誰?他叫刺豚。叫什么?你們覺得刺豚有可能是誰和誰撞在一起變成的呢?為什么?我們來看看到底是誰和誰撞在了一起變成了刺豚?仙人球噠噠噠,小魚噠噠噠,咣,撞在一起變成了刺豚。
6.跑跑鎮(zhèn)上還有很多很多的居民,他們在快速的奔跑,他們在碰撞之后也會發(fā)生有趣的變化。接下來我為你們準(zhǔn)備了操作卡,請你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,找一找是誰和誰碰撞在一起變成了他,找到相應(yīng)的圖片貼在前面的格子里。
7.請你輕輕的站起來走到自己的桌子前面,一組小朋友完成一份操作卡。
8.做完的小組請把操作卡拿上來,那你們做的到底對不對,我們一起接著往下看驗(yàn)證一下。公主噠噠噠,海豚噠噠噠,咣,變成了美人魚。紅寶石噠噠噠,蘋果噠噠噠,咣,變成了石榴。饅頭噠噠噠,肉丸噠噠噠,咣,變成了香噴噴的肉包子。荷葉噠噠噠,拐杖噠噠噠,咣,變成了雨傘。掃帚噠噠噠,老奶奶噠噠噠,咣,咣,變成了騎在掃帚上的巫婆。噴火龍噠噠噠,大山噠噠噠,咣,變成了火山。房子噠噠噠,輪子噠噠噠,咣,變成了火車??ㄜ噰}噠噠,梯子噠噠噠,咣,變成了消防車。黃色噠噠噠,藍(lán)色噠噠噠,咣,變成了綠色。
9.你們都做對了了嗎?你們可可真棒,都做對了,我們來擊個掌慶祝一下。
10.瞧,跑跑鎮(zhèn)上又跑來了誰?誰呀?爸爸噠噠噠,媽媽噠噠噠,咣,他們碰撞在一起會變成什么呢?我們數(shù)1、2、3,揭曉答案。咣,變成了什么?幸福的一家人。
11.這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn),跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣!今天我們認(rèn)識了跑跑鎮(zhèn)上這么多的居民,高興嗎?他們歡迎我們下次再來做客。其實(shí)啊,跑跑鎮(zhèn)還有很多很多的居民,你看,還有……他們也在快速的奔跑,誰又會和誰撞在一起,碰撞后又會變成什么呢?我們現(xiàn)在休息一下,等會再把你的想法告訴我,好嗎?
活動反思:
跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑,快跑就免不了撞在一起:小貓和小鷹撞在一起出現(xiàn)了什么?蘋果和紅寶石撞在一起?全書充滿生活中幽默詼諧的小情趣。故事有想象力,構(gòu)思巧妙,以出人意料的結(jié)果,讓人忍俊不禁。本書是一本創(chuàng)意游戲書,但是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象,而是通過兩個不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后,變成“新”事物;孩子可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素,進(jìn)而聯(lián)想出兩個角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。本次活動極具趣味性,在操作時(shí)人數(shù)有點(diǎn)多了,一組上如果四人左右操作的話效果會更好。
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