當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候,我們經(jīng)常寫作文,寫作文也是個(gè)人能力素質(zhì)的一種展示,寫作文要多花心思,多訓(xùn)練才會寫好。寫好作文的過程通常是怎樣的?以下由小編收集整理的《幼兒故事讀后感精選(7篇)》,相信能對大家有所幫助。
作為兒童文學(xué)的重要組成部分,幼兒小故事在孩子們的成長中發(fā)揮著重要的作用。它們不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。讀了一本精彩的幼兒小故事后,我深感其對孩子們的影響力。接下來,我將從角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展和思想內(nèi)涵三個(gè)方面,詳細(xì)、具體且生動(dòng)地講述我的讀后感。
首先,我想談一下幼兒小故事中的角色設(shè)定。在這本故事中,作者巧妙地刻畫了各種各樣的角色,每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。比如,故事中的主人公小明是一個(gè)聰明、勇敢的孩子,他總是樂于助人,勇敢地面對困難。這樣一位積極向上的形象,無疑會給孩子們樹立一個(gè)好榜樣,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、勇往直前的欲望。而另一位角色小紅,則是一個(gè)善良、樂于分享的孩子。在故事中,小紅將自己的食物分給了無家可歸的小狗,這種仁愛的行為無疑會引發(fā)孩子們對他的喜愛和贊揚(yáng)。通過讀這個(gè)故事,我們可以看到每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性和價(jià)值觀,這有助于培養(yǎng)孩子們對人物的認(rèn)知和理解能力。
其次,我想談?wù)劰适轮械那楣?jié)發(fā)展。這本故事有著非常吸引人的情節(jié),每個(gè)情節(jié)都緊扣主題,引發(fā)孩子們的興趣和思考。例如,故事開始時(shí),小明和小紅在公園玩耍時(shí)遇到了一個(gè)迷路了的小動(dòng)物。他們不僅幫助小動(dòng)物找到了回家的路,還幫助小動(dòng)物解決了各種問題。在整個(gè)故事的發(fā)展過程中,主人公們經(jīng)歷了一系列的艱難險(xiǎn)阻,但他們始終堅(jiān)持不懈地尋找解決問題的方法。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力,還能夠培養(yǎng)他們面對困難時(shí)的勇氣和毅力。而且,故事的結(jié)尾也非常出色,小動(dòng)物找到了回家的路,小明和小紅也收獲了朋友和快樂。通過這個(gè)故事,我們可以看到,只要我們勇敢地面對困難,相信自己,流連忘返地學(xué)習(xí),就一定能夠獲得成功。
最后,我想說說這個(gè)故事所傳達(dá)的思想內(nèi)涵。這個(gè)故事告訴我們,勇敢、善良、樂于助人是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過小明和小紅的努力和付出,他們幫助了一個(gè)迷路了的小動(dòng)物,并幫助它找到了回家的路。這樣的行為無疑會引發(fā)孩子們對他們的贊賞和學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí),故事中還傳遞出關(guān)愛他人、分享的重要性。小紅將自己的食物分給了無家可歸的小狗,這種仁愛的行為無疑會引發(fā)孩子們對她的贊賞和學(xué)習(xí)的欲望。通過讀這個(gè)故事,我們能夠培養(yǎng)孩子們的助人意識,提高他們的關(guān)愛能力。
綜上所述,這本幼兒小故事不僅通過精彩的角色設(shè)定、緊湊的情節(jié)發(fā)展和深刻的思想內(nèi)涵,引發(fā)了我的強(qiáng)烈共鳴和思考,而且給予了孩子們正能量的教育。我深信,只要孩子們在閱讀過程中能夠認(rèn)真思考、積極參與,就一定能夠從中獲得巨大的收獲。因此,我們應(yīng)該給予孩子們更多這樣精彩的幼兒小故事,幫助他們成為有思想、有情感的人。
爸爸給我講故事
我是星星,今天爸爸和我一起讀了一本“小雞”的故事書,書是一個(gè)姐姐給我的,姐姐說,“分享給弟弟,大家都可以看到這些可愛的小雞了。”爸爸說分享是一件快樂事情,但是爸爸經(jīng)常批評我不會去分享
爸爸告訴我,這本書是講三只小雞去玩的故事,他們一起捉蟲,還一起給雞媽媽過生日。三只小雞是三只不同顏色的小雞,但我有一種我不明白的顏色。爸爸告訴我除了我認(rèn)識的白色和黃色的小雞外還有一只黑色的小雞。爸爸還說這三只雞是好朋友。如果我想和幼兒園里的其他孩子成為好朋友,我會認(rèn)真點(diǎn)頭,因?yàn)槲乙蚕矚g幼兒園里的孩子。
玩雞公園,爸爸告訴我公園里有樹、有花、有河、有草,我告訴爸爸我明白。三只小雞餓了,小雞去捉蟲子吃,我問爸爸,我能不能吃蟲子,爸爸拍了一下我的臉蛋說“傻瓜”。我才不是“傻瓜”呢,我知道我不能隨便撿不干凈的東西吃。
小雞也給媽媽慶祝生日。明星們最喜歡他們的生日。蛋糕很好吃,但我更喜歡唱生日歌。爸爸說我只能用中文唱歌,但不能用英語。我也喜歡吹蠟燭。雖然只是面對故事書,但我和父親幾次一起唱生日歌,還一起吹蠟燭。我很高興,咯咯地笑。最后,小雞們給媽媽送了小花,我問爸爸:
“花花是哪里來的?”,爸爸回答說:“是從公園里面來的。
”我說:“不能亂摘花的?!卑职忠餐馕艺f:
“是不對,公園里面的花是不能隨便摘的,因?yàn)檫@樣別人就看不到花花了,所以我們不應(yīng)該隨便摘?!?/p>
星星很喜歡爸爸講故事,但是由于爸爸平時(shí)工作忙,很少給我講故事,但是爸爸說,要多讀書,還有要多從書里面發(fā)現(xiàn)不同的東西,我覺得爸爸想的太多,我覺得書里面的畫很好看,我就喜歡看了,但是爸爸,經(jīng)常會講一下大道理,我有時(shí)會覺得爸爸很啰嗦,所以都自己做自己的事情,老師和小朋友們你們不要告訴我的爸爸哦。
2014年5月
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我非常喜歡它。它非常貼近我們幼兒園教師的生活和學(xué)習(xí)。從不同的角度和方向指出了教育教學(xué)的方向。其中書中的“卷首”部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。大家也都知道這個(gè)故事一直被**作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個(gè)故事收到了很好的教育效果。
難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進(jìn)入了思考。
書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時(shí)間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意,就是看準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。
文中說到:變是生命的一般規(guī)律,“適者生存”,想要“適”就要“變”,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?
這個(gè)例子沒有錯(cuò)。錯(cuò)誤在于教育的視角和方法。教育只有注入時(shí)代信息,才能煥發(fā)活力,煥發(fā)新面貌。
幼兒教育故事讀后感(二)
看著第五期早教版關(guān)于這一板塊的環(huán)境布局,我感觸頗深。兒童生活在幼兒園,環(huán)境是影響兒童成長的重要因素??赐陝e人環(huán)境的裝潢,我深深感受到環(huán)境對孩子教育的重要性。
在欣賞的過程中,其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯(cuò)。但這不能否認(rèn)我們自己的裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗪玫难b飾,她們沒有,這也可以稱為新穎的設(shè)計(jì)。例如:
走廊用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾,視覺效果也很好;用舊紙板做相框,貼孩子們的作品;用一次性餐盤,讓孩子們在餐盤上用不同的顏料上學(xué)。這些可以說是變廢為寶,也間接激發(fā)了孩子們的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”,這應(yīng)該算是我們的一個(gè)致命的弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動(dòng)起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
通過這次賞識學(xué)習(xí),我在總結(jié)自己的同時(shí),也深刻認(rèn)識到了環(huán)境對兒童發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾要讓孩子們充分感知、獨(dú)立參與、共同合作。因此,在創(chuàng)造環(huán)境時(shí),既要考慮兒童的利益,又要考慮兒童目前的發(fā)展水平,努力使每一個(gè)兒童都積極主動(dòng),從而發(fā)揮環(huán)境對兒童的影響,進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。
幼兒教育故事讀后感(三)
《幼兒教育》這本雜志,我正好也訂閱了,看了幾期受益不少。
他們的父母說送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的;在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的;要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子,讓小孩分門別類的裝東西;每個(gè)幼兒園都有很多沙子,就讓小孩玩;備有很多套衣服,臟了就換,要求小孩自己換衣服;幼兒園基本上沒有知識課程,但經(jīng)常組織到戶外接確大自然;更沒有所謂的興趣課程……
我們的教育體制,就我個(gè)人來說真的不能認(rèn)同,自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過程,出現(xiàn)了不少高分低能兒。
我真誠地希望我的女兒能有一個(gè)健康的成長過程,不僅指她的身體,也指她的心理和生理。女兒在家,我會暗示她搗點(diǎn)小亂,甚至我自己和她一起搗亂,把被子全都推到地板上,把床當(dāng)作蹦蹦床;在地上亂畫;鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做,女兒指著潔白的墻問:媽媽,我可不可以在這里畫?
我的回答是肯定的。你可以畫畫,如果你想讓我女兒跑向我父親,微笑著說:“爸爸,我反叛了
在家里,我總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境。我工作很忙,沒有時(shí)間陪她。在休息日,我的時(shí)間完全由我女兒支配。有時(shí)我會把自己的身份和年齡都降下來,和女兒一般大小,和她計(jì)較一些她比較喜歡吃的零食;有時(shí)也會把女兒提到大人的程度,讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃,讓她懂得接受愛、懂得愛。在這個(gè)階段,我女兒唯一應(yīng)該做得就是玩。每次回家見她,我都會問:
妹妹今天在學(xué)校開不開心?有沒有做游戲?我不會問老師他教過什么樣的問題,更不會問我女兒在這個(gè)階段會上什么樣的興趣班。
我記得開家長會的時(shí)候,有家長建議可以學(xué)英語,可以拍什么樣的時(shí)頻讓家長了解孩子在學(xué)校的生活,我不同意這些觀點(diǎn)。沒錯(cuò)小孩這么點(diǎn)小就離開家長,到了一個(gè)新環(huán)境,會哭會不適應(yīng),但是家長總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長會認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了,但在美國的小學(xué)里,一二年級基本上沒有什么文化課的,可對于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)***、對社會的認(rèn)知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視,試問是否整個(gè)美國都輸在起跑線上了?
記得有次在家友超市,碰到一位推銷英語培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員。也許我女兒看起來比實(shí)際年齡大(另一位家長昨晚說你家超大)。他禮貌地?cái)r住我說:我可以讓我女兒學(xué)英語!
我說我家還小他說:三歲也能學(xué)。我說:
你們培養(yǎng)出來的都是天才。他說:你也可以培養(yǎng)人才(他也可能認(rèn)為自己的話比較好)。
但我說:我不需要天才的女兒。天才的女兒還會屬于我嗎?
在這,我不得不承認(rèn)我很自私,但是我不會以“漏斗式”的方式,壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那,我會在她的天姿天份以及感興趣的前提下,盡我的能力去培養(yǎng)她,希望她能擁有一個(gè)快樂的童年,有一個(gè)愉快輕松的學(xué)***。也希望今年小樂能戒掉那只小豬,但如果真戒不掉,那也只能繼續(xù)讓她帶著吧,我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。
還有一點(diǎn),我想強(qiáng)調(diào)一下:在讀書節(jié)開幕式上,那個(gè)跑過來回答問題的小男孩,不知老師們是否還有印象。如果你在教學(xué)過程中遇到這樣的孩子,一定不能讓他回去,一定要肯定他的勇氣,當(dāng)然,一定要引導(dǎo)他今后遵守秩序。
當(dāng)時(shí),我就看到他那個(gè)班的老師臉上對那位家長代表難以置信的表情。從這個(gè)角度來看,我們也可以說明,我們的老師并沒有完全受制于書本的教學(xué)模式,而是給了孩子很大的發(fā)揮空間。很好地說我們的教學(xué)正在發(fā)生一些變化。
我們幼兒園為我們教師訂閱了《幼兒教育》一書。我很喜歡,它很貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí),從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。其中書中的“卷首”部分,讓我體味深刻,因這里有很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。
今天,我趁看幼兒午睡的空間,又一次翻開了《幼兒教育》一書,卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。大家也都知道這個(gè)故事一直被成人作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例,希望孩子能領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題,克服困難。一直以來,這個(gè)故事收到了很好的教育效果。難道書中的“鐵杵磨成針”又有什么新釋嗎?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我進(jìn)入了思考。書中沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說她太笨了,用那么多時(shí)間,為何不去買一根針呢?過去我們都知道“鐵杵磨成針”故事的寓意,就是看準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持到底。但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,“適者生存”,想要“適”就要“變”,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò),錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。
十分感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。也由感而發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考,換一種方位,換一種角度,才會對我們有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗(yàn)更多。
在幼兒園生活中,幼兒故事是必不可少的一部分。故事可以激發(fā)孩子們的想象力,并且讓他們了解社會生活中的道理。在幼兒故事中,有很多我喜歡的故事,比如《三只小豬》、《小紅帽》和《灰姑娘》等等。每當(dāng)老師給我們講述這樣的故事時(shí),我總是在心中想著:這個(gè)故事真好。
最讓我印象深刻的故事之一是《老虎和小兔子》。這是一個(gè)非常生動(dòng)的故事,飽含了友誼和膽量的意義。故事中的小兔子是一只愛玩耍的動(dòng)物,它喜歡到處亂跑和玩耍。一天,他在森林里遇到了老虎。老虎很兇猛,小兔子被嚇壞了。但是老虎并沒有傷害小兔子,而是開始和小兔子打起了賭。老虎說如果小兔子能夠把它嚇壞就可以吃小兔子的胡蘿卜,否則就要把自己的抱抱送給小兔子。
于是,小兔子開始嚇老虎。他故意裝作非常兇猛的樣子嚇唬老虎。在這個(gè)過程中,老虎感到非常害怕并開始退縮。最終,老虎宣布放棄了這個(gè)賭約,而小兔子獲得了勝利。在故事的結(jié)尾,老虎和小兔子成為了好朋友。
我非常喜歡這個(gè)故事,因?yàn)樗屛腋用鞔_了友情和膽量的重要性。小兔子之所以能夠贏得老虎的尊重,是因?yàn)樗凶銐虻挠職馊ッ鎸щy并且對自己充滿信心。但是,他也沒有任何傲慢和自大的情緒。相反,他善待他的對手,并與老虎建立了一種奇妙的友誼。這樣的故事,不僅有利于提高孩子們的口才和思考能力,也傳遞了正確的價(jià)值觀。
總之,每一個(gè)好的幼兒故事都會給孩子們帶來深刻的啟示和體驗(yàn)。它們可以幫助孩子們飽讀諸多故事,從中吸取正確的價(jià)值觀,同時(shí)也能增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。我相信,在不斷閱讀故事的過程中,孩子們會逐漸變得聰明、睿智和勇敢!
故事,是每一個(gè)人成長的重要材料之一。而幼兒時(shí)期,故事不僅是一種娛樂形式,更是潛移默化地滲透在孩子們的成長過程中。如今,成千上萬的幼兒故事被創(chuàng)造出來,并通過各種渠道進(jìn)入到孩子們的眼中。當(dāng)我們讀完其中的一本時(shí),不妨對故事進(jìn)行回顧,思考孩子在其中學(xué)到了一些什么。
故事,始終是對生活的一種模擬。通過幼兒故事,可以讓孩子體驗(yàn)到成為一個(gè)小人物的喜悅和痛苦,從而更好地理解生活的本質(zhì)。例如,《小狼和小羊》這本故事,讓孩子體會到被欺負(fù)的感受,從而更好地知道什么樣的行為才是正確的。在這個(gè)故事中,小狼欺負(fù)小羊,而最終,小羊能夠從小狼的手中逃脫,這就展現(xiàn)了正義的力量。孩子們通過這個(gè)故事可以更好地認(rèn)識什么是對的,什么是錯(cuò)的,更加珍惜自己的生命和安全。
除了感性認(rèn)知,幼兒故事還能夠幫助孩子更好地發(fā)展自己的智力。故事中的情節(jié)、人物以及背景都是廣泛的,更為重要的是,在閱讀并處理它們時(shí),孩子們必須動(dòng)用各種各樣的大腦功能,例如觀察、記憶、理解、推理、想象、表達(dá)。在卡片盒中取一張幼兒故事卡,孩子可能會花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)去仔細(xì)思考故事中的情節(jié),試著回答一些問題,把故事的重要要素整合起來。這些過程都可以訓(xùn)練孩子的思維能力、邏輯能力和想象力。
幼兒故事的閱讀,可以激發(fā)孩子的情感,幫助他們發(fā)掘自己的情感世界。例如,《大雨后的斑馬》這個(gè)故事,在描述一只斑馬在大雨中尋找自己的母親時(shí),用細(xì)致的描寫營造出了一種深刻的美感。孩子們會感受到斑馬母子之間的親情,體驗(yàn)到尋找母親的心情和痛苦。通過這個(gè)故事,孩子們能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感,同時(shí)也學(xué)會了愛護(hù)自己和關(guān)心他人。
在幼兒故事中,往往會涉及到一些道德、價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容。例如,《小紅帽》告訴孩子們要小心陌生人,不要隨便與人交往;《丑小鴨》講述了要堅(jiān)持自己的價(jià)值,不要受到他人對自己的評價(jià)而影響自己的發(fā)展。這些道德或價(jià)值導(dǎo)向的信息,可以幫助孩子更好地認(rèn)識社會和自己的處境,在成長過程中形成自己的價(jià)值觀念和準(zhǔn)則。
總之,幼兒故事讀后感讓我們深刻認(rèn)識到幼兒故事對孩子們成長和發(fā)展的重要性。通過深入閱讀、仔細(xì)思考,我們能夠更好地理解、把握故事中的信息,學(xué)會更好地關(guān)愛彼此,成為更好的自己。
《幼兒教育》這本雜志,我正好也訂閱了,看了幾期受益不少。
對于老師推薦的幾篇文章,感觸很深,特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”,這其中的案例很有特點(diǎn),讓我想起前不久一個(gè)朋友的QQ空間里的文章,說得是日本國家對小孩的教育方式。
他們的父母說送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的;在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的;要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子,讓小孩分門別類的裝東西;每個(gè)幼兒園都有很多沙子,就讓小孩玩;備有很多套衣服,臟了就換,要求小孩自己換衣服;幼兒園基本上沒有知識課程,但經(jīng)常組織到戶外接確大自然;更沒有所謂的興趣課程……
我們的教育體制,就我個(gè)人來說真的不能認(rèn)同,自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過程,出現(xiàn)了不少高分低能兒。
我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長過程,不僅僅是指她的身體,更多的是她的思想和生理方面。女兒在家,我會暗示她搗點(diǎn)小亂,甚至我自己和她一起搗亂,把被子全都推到地板上,把床當(dāng)作蹦蹦床;在地上亂畫;鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做,女兒指著潔白的墻問:媽媽,我可不可以在這里畫?我的回答是肯定的,你想畫就畫……女兒會跑到爸爸面前笑著說:爸爸,我造反了……
在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境,平時(shí)上班忙,沒有什么時(shí)間陪她,到了休息的日子,我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會把自己的身份和年齡都降下來,和女兒一般大小,和她計(jì)較一些她比較喜歡吃的零食;有時(shí)也會把女兒提到大人的程度,讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃,讓她懂得接受愛、懂得愛?,F(xiàn)階段,女兒唯一應(yīng)該做得就是玩,每次回家,見到女兒,我就會問:妹妹今天在學(xué)校開不開心?有沒有做游戲?我不會問老師教了什么之類的問題,更不會在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語之類的興趣班。記得家長會的時(shí)候,就有家長提出可以去學(xué)英語了,還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長了解小孩在學(xué)校的生活情況……對于這些觀點(diǎn),我是不贊成的。沒錯(cuò)小孩這么點(diǎn)小就離開家長,到了一個(gè)新環(huán)境,會哭會不適應(yīng),但是家長總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長會認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了,但在美國的小學(xué)里,一二年級基本上沒有什么文化課的,可對于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對社會的認(rèn)知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視,試問是否整個(gè)美國都輸在起跑線上了?
記得有次在家友超市,碰到一位推銷英語培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員。可能女兒看上去要比實(shí)際年齡大些(昨天晚上還有個(gè)家長說,你們家的是超大型的),他很有禮貌的攔下我說:可以讓女兒去學(xué)英語了!我說我家的還小……他說:三歲也可以學(xué)了。我說:你們培養(yǎng)出來的都是天才。他說:你也可以培養(yǎng)出天才?。ㄋ赡苓€認(rèn)為他這句話說得比較有水平)。但是我說:我不需要天才的女兒,天才的女兒還會屬于我嗎?
在這,我不得不承認(rèn)我很自私,但是我不會以“漏斗式”的方式,壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那,我會在她的天姿天份以及感興趣的前提下,盡我的能力去培養(yǎng)她,希望她能擁有一個(gè)快樂的童年,有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。也希望今年小樂能戒掉那只小豬,但如果真戒不掉,那也只能繼續(xù)讓她帶著吧,我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。
還有一點(diǎn),我想強(qiáng)調(diào)下:在讀書節(jié)開幕式的時(shí)候,那位跑上前去搶答問題的小男生,不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過程中,碰到了這樣的小孩時(shí),一定不要讓他回去,一定要肯定他的勇敢,當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩序。當(dāng)時(shí),我就看到他那個(gè)班的老師臉上對那位家長代表難以置信的表情。從這點(diǎn)上也可以說明我們現(xiàn)在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式,而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革,這樣真好。
初為人母,根本沒有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得,還望老師們多費(fèi)心了!
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