中班繪本教案匯總

中班繪本教案。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化的重要保障。下面是我們整理的“中班繪本教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

中班繪本教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡單純樸的語言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt。

活動(dòng)過程

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰??？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會(huì)怎么做呢？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長長的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì)說什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的'貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)說什么？做什么？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么??？

中班繪本教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀感受故事中豐富的想象力，了解樹葉帶給大家的好處。

2.學(xué)會(huì)用“樹葉飄到，?！钡木涫綄懺?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 （方案二中的目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用三種不同的句式來寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句式寫話。

1.今天老師給你們帶了一本繪本，出示封面――《風(fēng)中的樹葉》，猜猜書里會(huì)寫些什么？

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第一、二頁。

第一頁：在一根柳樹枝上，長著十片各不相同的柳葉。秋天來了，它們?cè)谥︻^搖搖欲墜。

（1）讀了這兩句話，你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：有十片柳葉，它們都是各不相同的。秋天來了，柳葉要掉了。）

3.這十片柳葉會(huì)到哪里去呢？繼續(xù)閱讀，邊讀邊想：哪一柳葉給你留下了最深的印象？

1.除了書中寫到的這幾種可能，你們還會(huì)想到哪些呢？看誰比作者還厲害呢！ 用上“樹葉飄到 ， （有什么用） ?！钡木涫絹碚f。

2.小朋友說得多好呀！那你們想不想當(dāng)小作者，把你們說的寫下來呢？ 出示段落

（2）學(xué)生練寫（提早寫好的孩子先讀一讀自己寫的內(nèi)容，再幫助寫得慢的孩子。）

（3）反饋交流：

四人小組內(nèi)自己組合練讀，修改。

方案二：

（1）發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。

（2）選擇一種句式練寫。

第二個(gè)層次：挑選八位學(xué)生的寫話連成一篇，重在點(diǎn)評(píng)誰的.寫話更有想象力；

（4）再選擇其他兩種句式來寫。

1.閱讀最后兩頁頁――

第二年春天，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。

不久，樹枝上又長出了十片新的柳葉。

師：是啊，大自然就是這樣奇妙，原來的樹葉會(huì)幫助新的樹葉的生長。

2.課后小朋友還可以再看看這本繪本，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密呢！

中班繪本教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。

2、樂于自由表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《誰的自行車》ppt。

故事中動(dòng)物圖片若干張。

自行車拼板一套。

活動(dòng)過程：

一、玩拼圖，引起幼兒興趣

1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板。

師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）

2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖

師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》

二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰的自行車》

1、看ppt：這是誰的自行車？

2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測）

3、逐步講述故事

（1）鱷魚的自行車

①師：小男孩騎著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）

② 你覺得這會(huì)是誰的自行車？為什么？

小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會(huì)舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。

這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

（2）大象的自行車

①師：這是誰的自行車呢？

②它有什么特別的地方？說說理由。

③這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

三、特別的自行車

1、看看、猜猜、說說。

師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們來幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車）

2、小動(dòng)物騎自行車。

（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想想、說說他們的自行車會(huì)是什么樣的。

①小鼴鼠

提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

生活

②毛毛蟲

提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng)，身體會(huì)躬起來，不需要踏腳）

>>

③變色龍

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會(huì)隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

④鴕鳥

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

⑤袋鼠

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會(huì)是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）

⑥鴨子

（2）說對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、延伸活動(dòng)，設(shè)計(jì)特別的自行車

1、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計(jì)理由。

2、自行車展覽會(huì)。

幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

活動(dòng)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。

通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

不足之處：

所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班繪本教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.游戲活動(dòng)《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案(篇6)

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

[設(shè)計(jì)理念]

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

[設(shè)計(jì)思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事?；顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最后生活中總會(huì)有不如意的事情，總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得，而且說不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會(huì)變得“有趣”了。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

繪本ppt

[教學(xué)過程]

一、教師出示小老鼠的圖片

1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作??？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會(huì)做了，那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）

3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）

4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。

5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì)是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）

6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時(shí)候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

7、師：好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

二、教師講述故事

1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺呢？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會(huì)穿得越來越大，動(dòng)物們穿上去感覺都會(huì)緊。

3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰先穿，接下來又會(huì)是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的??？（教師引導(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心，可是小老鼠心里很難過，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會(huì)對(duì)大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會(huì)對(duì)小老鼠說什么呢？

6、師：大象和小老鼠本來是一對(duì)很要好的朋友，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

7、師：小老鼠很傷心，那大象會(huì)想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

三、完整欣賞繪本

師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動(dòng)物之間相互理解，相互體諒的故事，我們?cè)僖黄饋砺犚宦?，看一看吧。（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

四、教師小結(jié)：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

五、結(jié)束部分：

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場地。

中班繪本教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、猜測、講述和動(dòng)作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好朋友之間說“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢？（幼兒交流）

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）

2、講述故事

出示圖一

提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會(huì)是誰住的你呢？大樹下的家會(huì)是誰住的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

出示圖二

提問：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們?cè)诟墒裁?？它們做好了好吃的?huì)不會(huì)送給好朋友呢？

（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”

請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作。

出示圖三

提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）

（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面?！?/p>

出示圖四

提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會(huì)干些什么呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”

中班繪本教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過猜動(dòng)物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動(dòng)開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰。

通過拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班繪本教案匯總》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班繪本教案專題，希望您能喜歡！