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2024節(jié)奏的課件分享

發(fā)布時間:2024-03-17

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。課堂反應(yīng)會在教案中映射出來。出于您的請求我們編輯了“節(jié)奏的課件”,這將是你需要的!

節(jié)奏的課件【篇1】

小班節(jié)奏活動:大雨、小雨

小班節(jié)奏活動大雨、小雨

活動目標(biāo)

1自我探索:用不同的聲音、不同的動作、不同的樂器來表達大雨和小雨,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2初步掌握節(jié)奏類型,嘗試**圖集表演,體驗節(jié)奏活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1 觀察過下大雨、小雨,會唱歌曲“大雨、小雨”。

2 圖譜一幅,樂器鈴鼓、沙球、串鈴、碰鈴各10個。

活動過程

一聽**“大雨、小雨”做律動,進活動室。

老師,你見過大雨和小雨嗎?讓我們來聽聽**來了解一下大雨和小雨!

第二,結(jié)合圖集,探索運用不同的聲音和動作來表達大雨和小雨。

1展示地圖,探索如何用不同的聲音表達大雨和小雨。

當(dāng)你看到大雨時,雨滴是大是?。浚ㄕ故敬笥辏┫掠陼r的聲音怎么樣?一起學(xué)學(xué)下大雨的聲音“嘩啦嘩啦”。

我們唱歌看看雨下得多大?(教師邊清唱邊出示大雨點圖譜)。

同上出示小雨點圖譜。

好老師,讓我們邊看地圖邊用不同的聲音唱大雨和小雨。(老師用手勢提醒大嘴巴和小嘴巴的孩子)。剛才下大雨的時候你怎么唱的?(大聲,有力)下雨的時候你怎么唱?

(小聲、輕輕的)。

2結(jié)合地圖,探索大雨和小雨不同動作的表現(xiàn)。

剛才我們用不同的聲音來表達大雨和小雨。我們也可以用不同的動作來表現(xiàn)大雨和小雨。下大雨(毛毛雨)的時候你想做什么?請2—3名幼兒做一做,集體學(xué)一學(xué)。

第三,探索使用不同的樂器演奏大雨和小雨。

一師寶寶看,今天鮑老師還帶了很多小樂器,它們也想玩大雨,小雨,你看什么樣的樂器?選擇一種你最喜歡的樂器,自由演奏。讓我們試著用你的樂器演奏大雨和小雨。一定很好。

想好了,大雨怎么演奏?小雨怎么演奏?聽**看圖譜演奏。

2 師你剛剛怎么演奏大雨的?學(xué)一學(xué),說一說(用力拍)下小雨時怎么演奏的?學(xué)一學(xué),說一說。(輕輕地)讓我們再聽一遍****,邊玩邊看地圖冊。

第三師只是用沙球和手鼓玩。(老師邊說邊拿出樂器敲了敲)。是誰在發(fā)出大雨的聲音?誰發(fā)出的聲音象是下小雨呢?好下面讓我們聽**演奏一次,想好了,下大雨誰演奏?

沙球怎么樣?(休息)下小雨誰演奏?鈴鼓怎么樣?

(休息)

5 師想不想換其他樂器試一試呀?換樂器演奏一次。

四結(jié)束活動

今天,老師還帶來了許多其他樂器。它們是什么?老師敲一敲,“好聽嗎?”讓我們下次再試試用它們演奏大雨、小雨好嗎?

節(jié)奏的課件【篇2】

(一)開始部分

1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

2、 請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問,并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好,同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

(二)基本部分

1、 請幼兒說一說剛才問好的時候,我們都用身體的哪些部位來唱歌了,請幼兒邊說,教師邊用圖片表示出來,同 時請幼兒來實際操作(演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音,叩牙齒發(fā)出聲音,彈舌頭發(fā)出聲音,伙伴之間拍手或者拍肩等),感受用身體的這些部位來唱歌。

2、 教師出示一段節(jié)奏譜,請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來,并且用圖片標(biāo)記記錄下來,接著請幼兒來表演(可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演)

3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂,請幼兒按照自己喜歡的方式用身體的各個部位“來唱歌”。

4、 再次播放這段音樂,請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演,教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

(三)結(jié)束部分

1、請幼兒說一說今天的收獲。

2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室,到外面去尋找更多更美妙的聲音。

節(jié)奏的課件【篇3】

大班奧爾夫音樂教案:小落葉的節(jié)奏舞

目標(biāo):

八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備:十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。

過程:

一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變

師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽,風(fēng)越吹越慢了,我們該怎么飛呢?

2、喲,風(fēng)又大了,我們該怎么飛呢?

3、真累,坐下來休息一會兒吧!

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的'一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問:

a、大樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來,樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

三、游戲:小落葉回家

l、師:秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動作表示?

3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

四、認(rèn)識十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)

a、一片大樹葉表示什么?

b、一片小樹葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

2、運用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!

d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會變得不一樣。

3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。)

4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

a、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)

b、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

c、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽音樂出活動室)

節(jié)奏的課件【篇4】

目標(biāo):

l、運用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備:

六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個。

過程:

一、幼兒進場,要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來,跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽,風(fēng)越吹越慢了,我們該怎么飛呢?

2、喲,風(fēng)又大了,我們該怎么飛呢?

3、真累,坐下來休息一會兒吧!

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩,你看,這片大樹葉“x”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來,可它有點害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個人“xx”兩聲也飛到了天上。

提問:

A、大樹葉是怎么飛上來的?(x)我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

B、小樹葉是怎么飛上來的?(xx)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來了。

C、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來拍拍看。

3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

三、游戲:小落葉回家

l、師:秋風(fēng)姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問:這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

2、原來:小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動作表示?

四、認(rèn)識十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師:小樹葉們快回來,告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個,你看:(出示十六宮格如圖一)

a、一片大樹葉表示什么?

b、一片小樹葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

2、運用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來,就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動起來!

d、跳得真棒,要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們再來跳跳看。師:原來,從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會變得不一樣。

4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過來!

A、這是哪組編的?誰來跳給大家看一下?(請一位幼兒跳)

B、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

C、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?/p>

節(jié)奏的課件【篇5】

(一)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對廣西民族特色物品的了解,增強審美意識。

4、設(shè)問:這些圖案平時我們都見過,你們把它叫做什么???

花邊最大的特點是什么呢?

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

(三)直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,合作探究。

1、教師通過實例學(xué)生扮演兔子,以單獨紋樣的圖案再現(xiàn):讓學(xué)生直觀的'復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識,并與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進行重新組合,學(xué)生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法:

教師把花邊撕開后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂,把單獨紋樣進行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法,通過實踐,鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。

3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

設(shè)計意圖:在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點之一。

(四)小組合作,快樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀,對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。小組合作研究制定方案,落實設(shè)計、布置的人員,進行分工。

3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問題。

設(shè)計意圖:分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

(五)交流展示、教學(xué)評價。

1、學(xué)生自由相互展示評價,展示自我,介紹自己的作品,體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

設(shè)計意圖:體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評價,又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力,同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進步、和諧發(fā)展。

節(jié)奏的課件【篇6】

一、目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

二、教具準(zhǔn)備:吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程

1.幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。

要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀,引出歌詞。

2.請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現(xiàn),請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時,一組小朋友各自跟一個泡泡,

邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

6.放音樂,請幼兒仔細(xì)地傾聽。

提問:這首好聽的歌曲的名字是什么?(《泡泡不見了》)這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?

泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,

表示所有的人都是一個大泡泡;或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。

當(dāng)唱到"咦"時,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了"。

要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

歌詞與譜例:

吹泡泡

1=D2/4

31∣553∣(∣553)∣23∣721∣(∣721)∣

吹呀吹泡泡有大又有小

31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣∣1―‖

飛呀飛上天飛呀飛上天泡泡泡泡咦泡泡不見了。

節(jié)奏的課件【篇7】

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

2、能遵守規(guī)則玩游戲。

目標(biāo):

1過幼兒對教師的模仿,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境,認(rèn)識空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作,更重要的是過程 1師:"今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發(fā)生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?" 兒:"樹多............"模仿訓(xùn)練 師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下" 兒"老虎" 師"老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像 師:"可以來做一下樹是什么樣子的" 幼兒做動作。

故事:森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?來,我們一起來做蛋糕音樂律動"做面包"音樂 師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多 擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳學(xué)拍"強弱弱弱. 小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子? "4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起"強強強強"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱" 提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏配樂器 每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍音感訓(xùn)練 森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音 欣賞樂曲 感受強弱 師生一起做動作 這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹) 跳圈游戲: 小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。

教學(xué)反思:

每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

節(jié)奏的課件【篇8】

活動目標(biāo):

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏,體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點:感受節(jié)奏,并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;

難點:用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編新的節(jié)奏

活動準(zhǔn)備:

1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):幼兒對節(jié)奏感興趣。

2、材料準(zhǔn)備:塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內(nèi)放豆子或沙子)、飲料瓶,筷子、杯子,碟,鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳,木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機

活動過程:

一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏

1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

●牛叫,哞--哞---哞---哞---!”你聽到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?我們一起來學(xué)學(xué)看,“哞---哞---哞---哞---”,你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?

●你們真能干,我這里還有不一樣的節(jié)奏,你能聽出來嗎?。(青蛙叫)真有趣,青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看,你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱!”這種節(jié)奏呢?

●同上方法,老師分別發(fā)出:小雞:嘰嘰嘰嘰嘰嘰,母雞:咯咯咯咯嗒,火車:嗚----轟隆隆隆,等聲音。你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說,我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!

●小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長,“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長長短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

●指導(dǎo)語:今天,其實還有更有趣的事情呢,老師在旁邊放了很多東西,這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音,你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎?我隨便去找一樣?xùn)|西吧(算盤),誰愿意來試試看?

●(請個別幼兒)聽出它里面的節(jié)奏了嗎?我們來一起拍拍看,好,那他玩算盤,我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏?這種節(jié)奏不一樣在哪里,長長的,還是短短的?他真棒,你們也想來試試嗎?

2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

●你可以一個人或者找?guī)讉€好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏,待會我們比一比哪些小朋友找出來的節(jié)奏長長短短的很好聽,又很有趣!好趕快去試試看!

3、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。

4、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

5、小結(jié):今天,我們玩節(jié)奏真是開心啊,原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏,節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。

三.游戲:搶椅子,讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形,打出相應(yīng)的節(jié)奏,鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。

四、欣賞歌曲,讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

1、欣賞歌曲,《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。

●指導(dǎo)語:老師知道我們小朋友學(xué)過一首很好聽的歌曲,歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏,你們有沒有發(fā)現(xiàn)過,以前我們沒有注意這些長長短短的,今天肯定能聽出來,不過要聽仔細(xì)嘍!

●真好聽,有沒有聽出里面的節(jié)奏呢?那好,你能用我們剛才玩過的東西為這首歌配節(jié)奏嗎?你想用什么東西?你去,。。。大家都去找到你想要的東西,準(zhǔn)備好了嗎?我們請老師準(zhǔn)備一下音樂。

2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn),請個別幼兒上來演奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。

3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。

節(jié)奏的課件【篇9】

森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊,你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?

來,我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂

師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多

擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳

學(xué)拍"強弱弱弱"

小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是?誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?

"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預(yù)備起"強強強強"那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"

提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標(biāo)記

第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。

配樂器

每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏)師生一起來拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》

師生一起做動作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)

節(jié)奏的課件【篇10】

音樂活動:節(jié)奏小屋

活動目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的'能力。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備:

自制節(jié)奏小屋四個

活動流程:

一、音樂游戲:找朋友(幼兒邊律動邊歌曲)

聽樂曲前奏找朋友,會聽音樂。

二、出示各小屋

1、小動物們也邀請我們?nèi)プ隹?,做朋友,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來沒有?原來它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會開門。(幼兒自由選擇動物家門拍打節(jié)奏)

3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴,按對了小動物出來開門歡迎大家。

4、幼兒分散練習(xí)。

5、出示一小動物家沒門鈴,大家為它裝個門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

三、音樂游戲:

火車鉆山洞(幼兒會聽著音樂變換動作)

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