學(xué)習(xí)收獲心得錦集9篇

我們心里有一些收獲后，我們每天都可以寫(xiě)一寫(xiě)近期的心得體會(huì)。編寫(xiě)心得體會(huì)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。編輯花費(fèi)大量時(shí)間和精力把眾多資料整理成這篇“學(xué)習(xí)收獲心得”，相信你有能力尋找到適合你的信息！

學(xué)習(xí)收獲心得【篇1】

1 . NO逢投必進(jìn)，精彩我秀。

2 . 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。

3 . 讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你煩悶時(shí)，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心；當(dāng)你迷茫時(shí)，讀書(shū)能讓你看清前路。

4 . 讀懂了淡定，才算讀懂了人生。無(wú)論如何，感謝經(jīng)歷；生活的主題就是面對(duì)復(fù)雜，保持歡喜；現(xiàn)在事，現(xiàn)在心，隨緣即可；未來(lái)事，未來(lái)心，何須勞心。

5 . NO力拼搏自強(qiáng)不息。

6 . 學(xué)固不在乎讀書(shū)，然不讀書(shū)則義理無(wú)由明。

7 . 每天，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一個(gè)新的開(kāi)始，是昨天的結(jié)束。每一天，我們?cè)谂?，在學(xué)習(xí)。但是當(dāng)那一次次殘忍的考試打擊者我們，我們又失去斗志。

8 . 每天進(jìn)步一點(diǎn)，就是要持之以恒。與從事其他所有的事一樣，學(xué)習(xí)絕不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，更不能半途而廢。就說(shuō)立定跳遠(yuǎn)吧，在沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)之前，就應(yīng)該按時(shí)訓(xùn)練，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，不斷地練習(xí)，直到最終掌握。也許那鍛煉的過(guò)程是枯燥的，但千萬(wàn)別放棄。這就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都進(jìn)步一點(diǎn)，才能聚沙成塔，從不熟練到熟練，接近成功之線(xiàn)。

9 . 我想站在雪域高原，追尋那艷僧的足跡，用手感受積雪的溫度，炙熱的年華里，雪是否會(huì)跟著消融?你曾經(jīng)問(wèn)我敢不敢喊出我喜歡你，此刻就讓山風(fēng)帶走我的聲音，讓你傾聽(tīng)此刻我的內(nèi)心獨(dú)白。有人說(shuō)當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照在雪山上時(shí)，那山上會(huì)折射出佛的容顏，那么就讓我虔誠(chéng)一回，祈禱一次。我想躺在湖心的船上，不劃船，船也不動(dòng)，簡(jiǎn)單感受這或深或淺的起伏，看黑色的鳥(niǎo)兒掠過(guò)，冰冷滑行，聽(tīng)一聽(tīng)殘留在昨夜醉酒僧人胡亂敲響的鐘聲。偶爾起身，問(wèn)一問(wèn)對(duì)面的船夫，一座雷峰塔，是怎樣隔開(kāi)八十四骨紫竹傘的情愫。我想坐一次摩天輪，這長(zhǎng)在高處的眼睛，慢慢地旋轉(zhuǎn)，慢慢地遺忘。奈何橋能讓人忘記前世的一切，這里又怎么不能消磨青春里的年少輕狂?如果對(duì)面的窗口坐的是你，那么就讓我在輕狂一回，爬到你那邊，讓相見(jiàn)也相及。

10 . 努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇2】

在幼兒時(shí)期開(kāi)頭進(jìn)展武術(shù)方面的熏陶和教育，能使幼兒產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感，在成長(zhǎng)的過(guò)程中強(qiáng)健體魄，塑造出安康高尚的人格魅力。我園從20_年9月開(kāi)頭武術(shù)特色課程。

通過(guò)對(duì)幼兒武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探究。在武術(shù)特色嬉戲化教學(xué)中，幼兒有不同的表現(xiàn)。總結(jié)起來(lái)，有以下幾種狀況：下面我就從六方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、在幼兒武術(shù)活動(dòng)中，大局部幼兒對(duì)武術(shù)活動(dòng)布滿(mǎn)興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)時(shí)用典范示范的方式感染幼兒，每次武術(shù)活動(dòng)時(shí)，我都以精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)站在幼兒面前，盼望幼兒通過(guò)觀(guān)看仿照的方法來(lái)學(xué)習(xí)。為了愛(ài)護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)時(shí)我有意識(shí)地抽取動(dòng)作做到位的幼兒到前面作示范展現(xiàn)：練習(xí)時(shí)請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)伸展的幼兒在前面帶隊(duì)。為了增加幼兒對(duì)武術(shù)的興趣，我還為孩子們的武術(shù)動(dòng)作配上了他們喜愛(ài)的音樂(lè)。

二、幼兒在武術(shù)活動(dòng)中，局部幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)承受較慢。

幼兒身體運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展具有個(gè)體差異性，局部幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)承受較慢，我就從細(xì)小處入手，細(xì)分動(dòng)作。把一個(gè)動(dòng)作進(jìn)展很細(xì)的分解教學(xué)。同時(shí)利用幼兒喜愛(ài)的嬉戲反復(fù)練習(xí)。例如：嬉戲（武術(shù)木頭人），我讓幼兒扮成武術(shù)木頭人進(jìn)展嬉戲。幼兒念兒歌“武術(shù)木頭人，武術(shù)木頭人，定寶寶定”。念完兒歌，幼兒變成武術(shù)木頭人，擺一個(gè)武術(shù)動(dòng)作造型停在那里，堅(jiān)持不住的為敗。幼兒學(xué)會(huì)了才有成就感，才會(huì)信任教師。

三、幼兒在武術(shù)活動(dòng)中，局部幼兒動(dòng)作機(jī)械，沒(méi)有愉悅感。

我知道單純的武術(shù)動(dòng)作教學(xué)不能滿(mǎn)意幼兒的求知欲望，我在預(yù)備活動(dòng)時(shí)用多媒體為幼兒示范。這種方法生動(dòng)形象可以把動(dòng)作演示、講解、音樂(lè)融為一體。使幼兒看得見(jiàn)理解得快。武術(shù)活動(dòng)時(shí)我用相機(jī)把幼兒的活動(dòng)過(guò)程或片段錄下來(lái)，活動(dòng)完畢后放給他們自己看。這種方法最能引起幼兒的關(guān)注，幼兒在觀(guān)看之后會(huì)很有成就感。武術(shù)活動(dòng)不肯定是孤立的，我還結(jié)合幼兒一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展?jié)撘颇囊龑?dǎo)。例如：美術(shù)觀(guān)賞時(shí)，給幼兒觀(guān)看武術(shù)表演的圖片，視屏觀(guān)賞時(shí)，讓幼兒觀(guān)看武術(shù)方面的動(dòng)畫(huà)片等。讓幼兒自然而然的喜愛(ài)上了武術(shù)。

四、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)需要把握肯定的“尺度”。

我在指導(dǎo)幼兒武術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先把安全提到了重要的位置。由于幼兒的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育中，其骨髓組織易損傷。例如：有的幼兒在做側(cè)翻旋轉(zhuǎn)體360度時(shí)簡(jiǎn)單摔倒。由于個(gè)別幼兒動(dòng)作進(jìn)展相比照較緩慢，基于幼兒身體進(jìn)展的不同層次，要求我的教學(xué)目標(biāo)也要有相應(yīng)的層次。例如：在復(fù)習(xí)武術(shù)根本動(dòng)作的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲“白毛女”，嬉戲玩法：幼兒6人一組玩嬉戲，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“白毛女”。站在圓心，其余五個(gè)幼兒站成圓。手拉著手圍著“白毛女”轉(zhuǎn)，“白毛女”要閉上眼，手指著前方。五個(gè)人嘴里說(shuō)：“刮大風(fēng)，下大雨，南面來(lái)了個(gè)白毛女，不是她（他）就是你。”等兒歌念完后，五個(gè)幼兒停住腳，擺一個(gè)武術(shù)動(dòng)作造型。“白毛女”睜開(kāi)眼，手指著誰(shuí)，那么哪個(gè)同學(xué)就當(dāng)白毛女。換人連續(xù)嬉戲。要求幼兒動(dòng)作伸展，到位。心情開(kāi)心，積極參加。幼兒可以選擇難易不同的.動(dòng)作來(lái)參與嬉戲活動(dòng)。這樣既能避開(kāi)幼兒的肌肉拉傷，又能保持他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

五、幼兒有時(shí)對(duì)武術(shù)不感興趣，活動(dòng)時(shí)分心

我在進(jìn)展武術(shù)教學(xué)時(shí)發(fā)覺(jué)，個(gè)別幼兒活動(dòng)時(shí)有時(shí)分心，對(duì)武術(shù)不感興趣。對(duì)待這樣的幼兒要個(gè)案討論，跟蹤分析。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，找一找生活中的武術(shù)。例如：親家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)看武術(shù)表演、與習(xí)慣在晨練中練習(xí)武術(shù)的人們進(jìn)展溝通等。聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)太極拳，木蘭扇，武當(dāng)劍對(duì)健身的好處。加深幼兒對(duì)武術(shù)健身的理解，增加自己對(duì)武術(shù)的興趣。

六、幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)需要同伴的支持和鼓舞

幼兒對(duì)武術(shù)的喜愛(ài)需要與同伴共享，沒(méi)一次的合作和共享都能給他們帶來(lái)勝利的體驗(yàn)和歡樂(lè)，自信念得到了極大的進(jìn)展。了解了武術(shù)的根本動(dòng)作后，我自編了一套武術(shù)操，武術(shù)操由武術(shù)根本動(dòng)作和隊(duì)列隊(duì)形兩局部組成，遵循強(qiáng)身健體，讓幼兒全身各部位都得到熬煉的原則。讓幼兒參與了武術(shù)操的排練。動(dòng)作由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)，還表達(dá)了分層表現(xiàn)的效果。例如：不同隊(duì)形隊(duì)列的幼兒可以做不同難度的動(dòng)作，側(cè)身翻旋轉(zhuǎn)360度、騰空飛腳這些難度大的動(dòng)作，由身體動(dòng)作進(jìn)展較好的幼兒在場(chǎng)地中間表現(xiàn)，其余幼兒在四周擺成造型做不同的動(dòng)作，展現(xiàn)了幼兒動(dòng)作進(jìn)展不同的整體水平。

通過(guò)武術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和反思，我慢慢將幼兒之間的共性差異視為正常。武術(shù)活動(dòng)內(nèi)容豐富，生動(dòng)，柔韌，翻滾和技巧動(dòng)作多，簡(jiǎn)單引起幼兒的興趣。通過(guò)武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使每個(gè)幼兒的力量在他們?cè)械母咨嫌胁煌潭鹊奶岣摺?/p>

學(xué)習(xí)收獲心得【篇3】

羅越茶文化09級(jí)2班

俗話(huà)說(shuō)：知人知面不知心。人的心理，一直都是一個(gè)神秘的存在。

所以在我第一次打開(kāi)選課的課表,我就決定要選修心理學(xué),這樣的一個(gè)貌似很神秘的學(xué)科,讓很多人趨之若鶩,而我在很多人的競(jìng)爭(zhēng)中,終于搶到了難得的名額,去了解這個(gè)讓很多人的感覺(jué)到深?yuàn)W而虛幻的學(xué)科。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到，人的心理其實(shí)是一個(gè)真實(shí)的東西。實(shí)際上，心理學(xué)在這方面有很多哲學(xué)品味。心理學(xué)在生活中指導(dǎo)生活。它解釋了很多事情，不經(jīng)意間讓人們了解了很多真相。

印象很深的一節(jié)課是那節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)舍棄生命中重要東西的課，通過(guò)那節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，生命中最重要的東西都是親情。生活中似乎總是有很多事情是很重要的，只有這樣一個(gè)小小的考驗(yàn)，人們才能真正了解自己的內(nèi)心。不得不說(shuō)，這就是心理學(xué)的神秘之處。

它總是能進(jìn)入你的潛意識(shí)，讓你了解真實(shí)的自己。

心理學(xué)讓我了解了很多,了解自己,了解身邊的人。每個(gè)人都會(huì)以為自己是最了解自己的，而在上心理學(xué)這門(mén)課的時(shí)候，老師只是用一些小小的測(cè)試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來(lái)，會(huì)讓人有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這樣的一些小小的測(cè)試，也會(huì)讓人更了解自己的性格。

性格的挖掘也會(huì)讓你面對(duì)很多事情更加淡漠和理性。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個(gè)成功的人。

在心理學(xué)課上，我不僅學(xué)會(huì)了做一個(gè)冷靜面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)主義者，而且學(xué)會(huì)了調(diào)整自己面對(duì)的負(fù)面情緒和壓力。心理學(xué)課上，老師講了很多控制自己的情緒的方法。這些方法，在很多時(shí)候想起來(lái)，也是非常有用的。

有的時(shí)候，一個(gè)小小的深呼吸，也可以是個(gè)很不錯(cuò)的方法。誰(shuí)會(huì)想到，有時(shí)候，一點(diǎn)呼吸可能是成功的秘訣。也學(xué)，這也是心理學(xué)的一個(gè)神秘的地方。

很多時(shí)候，你看的一樣，不經(jīng)意間學(xué)到的東西，可能會(huì)影響到下輩子。心理學(xué)，在不經(jīng)意間，教會(huì)了我太多太多。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理學(xué)或多或少地影響了我的個(gè)性，我的生活方式，甚至我的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)了心理學(xué),讓我學(xué)會(huì)了更好的去審視自己。很多時(shí)候，我開(kāi)始學(xué)會(huì)觀(guān)察別人的情緒，更好地理解別人的心理。

這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛(ài)，還需要愛(ài)人。要愛(ài)自己，也要去學(xué)會(huì)愛(ài)別人。

心理學(xué)不僅是讓人們學(xué)會(huì)面對(duì)自己，而且是與他人相處。我是在系里工作的同學(xué)。我會(huì)聯(lián)系很多從事各種工作的人。心理學(xué)使我能更好地了解我接觸的人的心理，使我能更好地與人溝通，這對(duì)我的工作和生活很有幫助。

當(dāng)然，不僅是現(xiàn)在，我認(rèn)為，這些在課堂上學(xué)到的教訓(xùn)將繼續(xù)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

雖然心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，雖然十余節(jié)課帶給我們的東西不多，但留給我們探索和學(xué)習(xí)的東西還有很多。通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)。我對(duì)心理學(xué)的熱情又到了一個(gè)新的高度，心理學(xué)給我展示了一個(gè)更大更神奇的世界。

未來(lái)的日子里我一定會(huì)繼續(xù)研究心理學(xué)這個(gè)學(xué)科。這是一個(gè)非常有用和有吸引力的科題，它將給人們帶來(lái)一生的財(cái)富。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇4】

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性。高尚而迷人德師德師活生生的教科書(shū)，是黑暗中的一盞明燈。它不需要華麗的語(yǔ)言，它會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，使學(xué)生在聽(tīng)、讀、看、動(dòng)的過(guò)程中受益終生。做為一名教師，我們應(yīng)該把我們所有的愛(ài)傳播給每一個(gè)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去激勵(lì)他們，用自己的關(guān)懷去影響他們，在學(xué)習(xí)和生活中分清是非，懂得禮儀，懂得羞恥。今后，我會(huì)努力讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，健康學(xué)習(xí)。

如今的學(xué)生，生活豐富，自尊自私，家長(zhǎng)功利心強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的人生觀(guān)。如何教好他們是我面臨的一個(gè)難題。解決這一問(wèn)題的法寶是愛(ài)，用愛(ài)呼喚，用愛(ài)教育，用真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)，用自己人格的魅力感染學(xué)生。愛(ài)的教育是相互的。在我的工作中，我收獲了學(xué)生們愛(ài)我的幸福。同時(shí)，我也收獲了我愛(ài)學(xué)生的幸福。

另外，在工作中，我認(rèn)為教師要根據(jù)發(fā)展的需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不僅要轉(zhuǎn)業(yè)，還要有正確的作風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，一些教師的行為也會(huì)隨之發(fā)生變化，比如招收學(xué)生補(bǔ)課，讓學(xué)生致富。把學(xué)生當(dāng)做掙錢(qián)的工具，而不是當(dāng)人來(lái)關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為這樣的教師不但沒(méi)有師德，而且連起碼的道德都沒(méi)有，又如何為人師表呢？

反而那些高尚的教師如石蘭松，他是那樣熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)取，不畏艱難，二十幾年如一日，堅(jiān)持?jǐn)[渡接送學(xué)生，這種師德是多么的可貴。例如，那些在工作中努力工作的教師試圖創(chuàng)新教育，提高課堂效率?？嫌谧龇?wù)型的教師，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

這些教師，難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，要求教師具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的工作。個(gè)人教學(xué)比口頭教學(xué)好。教師的行為是學(xué)生的榜樣。教師的知識(shí)、思想素質(zhì)和人格都是學(xué)生做人的參考對(duì)象。我認(rèn)為教師應(yīng)具有良好的人際關(guān)系和健全的人格。

我們應(yīng)該以身作則，言行一致，以身作則。我們應(yīng)該注意自己的心理健康。在工作中，不僅要及時(shí)調(diào)整情緒，還要觀(guān)察學(xué)生的情緒。如果發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，要及時(shí)關(guān)注。愛(ài)學(xué)生不是用口號(hào)喊出來(lái)的，而是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，一點(diǎn)一點(diǎn)，真誠(chéng)的愛(ài)。

今年，我們最為感動(dòng)和震驚的師石蘭松，他用自己的行動(dòng)證明了自己的崇高美德。最美的鄉(xiāng)村教師石蘭松是我們老師的榜樣和楷模。我們要向他學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)小時(shí)候熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，向他學(xué)習(xí)對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神。相比之下，我們身邊的一些老師對(duì)自己的工作不感興趣，更不用說(shuō)愛(ài)學(xué)生了。

一個(gè)具有對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄以良好期待情感的教師，一個(gè)富有責(zé)任感的教師，才會(huì)二十幾年如一日，堅(jiān)持?jǐn)[渡接送學(xué)生。這樣的老師是蘭松。他以極大的愛(ài)心塑造了人民教師的光輝形象。德隨人行，以德服人，是石蘭松在現(xiàn)代和傳統(tǒng)相撞的年代中給我們上了一堂最精彩的一課。

反思當(dāng)下，我們身邊的某些教師，私生活糜亂，課上課下歪風(fēng)邪氣，更為可恨的是有的老師竟然**學(xué)生，試想這樣的人品如何堪當(dāng)人師？如何面對(duì)天真孩子的將來(lái)？試問(wèn)這樣的教師行為誰(shuí)來(lái)監(jiān)督，誰(shuí)來(lái)糾正。

我想可能是因?yàn)槲覀兊睦蠋熖罅恕？倳?huì)有一些腐敗分子需要我們的監(jiān)督和起訴，讓他們無(wú)法生存，讓我們的人民教師回歸純潔。我堅(jiān)信，在師德師風(fēng)建設(shè)的指引下，教師一定會(huì)更好、更純潔。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇5】

“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這么認(rèn)真地學(xué)黨章了”，一次機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)會(huì)后，同事感嘆。同事的話(huà)某種程度上反映了一個(gè)問(wèn)題：在一些黨員中，學(xué)習(xí)黨章未能形成習(xí)慣，政治學(xué)習(xí)也未成常態(tài)。

這讓筆者聯(lián)想到近日中央紀(jì)委官網(wǎng)發(fā)布的《象牙塔內(nèi)上演的“狂”與“貪”》一文，文章深刻剖析了齊魯工業(yè)大學(xué)原黨委書(shū)記徐同文的違紀(jì)問(wèn)題。對(duì)單位組織的政治學(xué)習(xí)，徐同文不想?yún)⒓泳筒粎⒓樱瑓⒓恿艘彩茄b裝樣子，完全不入腦入心，是一心研究“官場(chǎng)秘笈”“賭術(shù)精選”。事實(shí)證明，輕視思想作風(fēng)建設(shè)，忽視政治學(xué)習(xí)，思想的“總開(kāi)關(guān)”一旦松動(dòng)，世界觀(guān)會(huì)扭曲，價(jià)值觀(guān)會(huì)錯(cuò)位，人生觀(guān)會(huì)偏離，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。

指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)。當(dāng)前，有的黨員信仰缺失、精神迷茫，“黨味”不濃、“黨風(fēng)”不純;有的不像黨員、不在組織、不起作用、不守規(guī)矩;還有的不學(xué)政治理論、不讀經(jīng)典著作，組織上入了黨，思想上卻沒(méi)有真正入黨……

眼下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在全黨深入開(kāi)展。廣大黨員當(dāng)以此為契機(jī)，把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話(huà)與“四講四有”統(tǒng)一起來(lái)。一方面，喚醒黨章意識(shí)，檢視自己是否把黨章作為行動(dòng)的根本指南，是否模范履行了黨員義務(wù)和堅(jiān)定理想信念?另一方面，嚴(yán)格行為規(guī)范，明確學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，自覺(jué)做到守紀(jì)律、講規(guī)矩。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇6】

1月學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《特殊教育教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀》，我深深領(lǐng)會(huì)到作為一個(gè)特殊工作者一定要有師德為先、學(xué)生為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念，要具備符合特殊教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。在充滿(mǎn)艱巨性、復(fù)雜性、特殊性的特殊教育領(lǐng)域，要想有作為，就必須使自己具備過(guò)硬的素質(zhì)：

一、要想成為一名優(yōu)秀的教師，能教好多少學(xué)生并不是主要的，最關(guān)鍵的是你是一個(gè)怎樣的人。教師為人師表，首先要具有良好的思想品德和人道主義精神：不僅需要具備一般老師應(yīng)該具備的條件，還應(yīng)該有對(duì)特殊學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)殘疾人教育事業(yè)的熱愛(ài)。尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和恒心；自尊自律，公平公正，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、關(guān)于對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為，《標(biāo)準(zhǔn)》要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生，將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展；平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；理解殘疾是人類(lèi)多樣性的一種表現(xiàn)，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待殘疾，自尊自信、自強(qiáng)自立。對(duì)于弱智兒童的教育，要使他們的潛力發(fā)揮到最大限度，而不是把他們變成正常兒童，所以我們要具備正確的教育觀(guān)念，平等的、全面的教育觀(guān)，尊重差異的學(xué)生觀(guān)，滿(mǎn)足特殊教育需要的個(gè)別化教育觀(guān)，使他們能達(dá)到最大限度的潛能開(kāi)發(fā)，并能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自立。

三、特殊教育事業(yè)發(fā)展蓬勃，作為青年教師，要跟得上時(shí)代的節(jié)奏，有國(guó)家規(guī)定的任職資格，符合規(guī)定的學(xué)歷，我在平時(shí)教學(xué)之余，專(zhuān)心讀書(shū)，已完成本科學(xué)習(xí)，但我知道要想成為一名合格的特殊教育教師，學(xué)習(xí)的路遠(yuǎn)不至于此，希望能有一日，經(jīng)過(guò)自己的努力繼續(xù)升造，成為碩士研究生，提升自己的自身素質(zhì)，從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。

四、在特殊教育教學(xué)過(guò)程中必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，寬廣的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論，過(guò)硬的教育教學(xué)能力和技能。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，這和平時(shí)教學(xué)過(guò)程認(rèn)真對(duì)待自己每節(jié)課的'講解是分不開(kāi)的，青年教師應(yīng)該盡快形成自己一套講課的特色的風(fēng)格，在公開(kāi)課或是說(shuō)課、講課競(jìng)賽中多磨練自己。

五、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》要求，了解關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策，了解學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律，掌握學(xué)生殘疾類(lèi)型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的個(gè)體差異及教育的策略和方法，了解對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的知識(shí)和方法；掌握針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為、意外事故和危險(xiǎn)情況下的危機(jī)干預(yù)、安全防護(hù)與救助的基本知識(shí)與方法；了解學(xué)生安置和不同教育階段銜接的知識(shí)，掌握幫助學(xué)生順利過(guò)渡的方法。特殊教育與普通教育不同，要想成為人民的教師，還必須有良好的心理的素質(zhì)：要有平和穩(wěn)定的情緒，有比較堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這樣在接觸對(duì)待學(xué)生時(shí)，就能正確處理好各種突發(fā)事件，有比較好的抗壓能力。

六、對(duì)待教育不能閉門(mén)造車(chē)，要想在特殊教育事業(yè)中有所作為必須要有一定的信息素質(zhì)，主要是對(duì)特殊教育前沿的信息把握，掌握先進(jìn)的特殊教育理論，進(jìn)而把最專(zhuān)業(yè)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為特殊教育事業(yè)而奮斗。

七、教師接觸最多的就是學(xué)生、家長(zhǎng)，教師不僅要上好自己的課，能夠與其他老師配合教學(xué)，還應(yīng)該能良好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校合作，共同努力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)《特殊教育教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀》是一個(gè)自我反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我明確了特教教育工作的基本理念，堅(jiān)定了為特教事業(yè)繼續(xù)奮斗的信念，指明了如何奮斗的道路。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇7】

他是普通士兵，短暫的一生做過(guò)許多好事，22歲的年輕生命，詮釋著信念、無(wú)私、奉獻(xiàn)與愛(ài)。他的日記，令無(wú)數(shù)讀者動(dòng)容，“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?”一年一度的雷鋒日到來(lái)了，每逢這時(shí)，雷鋒日記總能充盈我們的內(nèi)心。

“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生?！弊鳛橐幻咚偈召M(fèi)人員，枯燥單調(diào)的重復(fù)就如巖石中生長(zhǎng)的松柏，也許越是枯燥越是磨練人，如果沒(méi)有高山巖石的鑄就，哪有松柏的堅(jiān)韌挺拔，如果沒(méi)有平凡反復(fù)的磨煉，哪能更加珍惜眼前的幸福。

“一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！蔽覀兊墓ぷ饔兴奶厥庵帲陌嗳\(yùn)轉(zhuǎn)的工作性質(zhì)使我們的生活大半的時(shí)間是和集體在一起的。就像雷鋒同志所說(shuō)，河水注入大海才不會(huì)干涸，我們每一條“小河”融入到集體的大家庭中才會(huì)奔騰向前。

“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海?！弊鳛楸６ㄊ召M(fèi)站的一名共產(chǎn)黨員更應(yīng)該起好先進(jìn)模范作用，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更要帶動(dòng)身邊的人對(duì)待工作。我們的每一次微笑，每一聲關(guān)切，每一份專(zhuān)業(yè)，每一份溫柔，每一次幫助，每一輪守候，只為歲月靜好，學(xué)習(xí)雷鋒，我們一直都在。

學(xué)習(xí)收獲心得【篇8】

你好！我是代表網(wǎng)線(xiàn)，電腦，寬帶，局域網(wǎng)，城域網(wǎng)以及所有的大大小小的在你的支配下的紅網(wǎng)藍(lán)網(wǎng)黑網(wǎng)白網(wǎng)等各行各業(yè)亂七八糟的網(wǎng)，向你送上我最最真誠(chéng)的激動(dòng)之情及感慨情愫。

一切盡在不言中啊。多少個(gè)日日夜夜的陪伴，多少雙眼睛因?yàn)槟愣?，多少份情感因?yàn)槟愣拷嗌俜N表情從你的這個(gè)平臺(tái)上傳送。你是偉大的，無(wú)比的偉大的。就像一句廣告詞里寫(xiě)的一樣，“你看不見(jiàn)我，卻時(shí)時(shí)記刻刻被我服務(wù)著，XXXX。。”遇上你，就可以不用像在現(xiàn)實(shí)里一樣戴著面具過(guò)活了。甚至還可以在跟同樣虛擬的陌生人活出另一個(gè)自己。即使長(zhǎng)得有多抱歉，在網(wǎng)上一泡，一神秘，準(zhǔn)比韓國(guó)的整形技術(shù)還精湛。

小小的邪惡下。如果說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)可以不用見(jiàn)面就工作，生活，結(jié)婚生孩子，組建一個(gè)家庭的話(huà)，那么，想想那應(yīng)該是一個(gè)怎樣的壯觀(guān)場(chǎng)面啊。因?yàn)槎忌钤诰W(wǎng)絡(luò)里了，不用見(jiàn)面了，也不用想著在外人面前扮自己的美麗了，更不用羞愧于自己的長(zhǎng)相了，那那些整形機(jī)構(gòu)豈不是永遠(yuǎn)/都不得見(jiàn)天日了？哈哈哈哈.......好吧，網(wǎng)絡(luò)如生活，生活如網(wǎng)絡(luò)。也同樣，我們都是心甘情愿的活在這個(gè)分不清真真假假的世界?；蛟S，有一天它將真的成為你不可遺棄的東西，那時(shí)，又該拿怎樣的方式去解釋曾經(jīng)的單純。而一些事物，是不可避免的接觸，一些人，更是不能輕易的離開(kāi)，包括對(duì)文字的堅(jiān)持和妥協(xié)。

我承認(rèn)我是怠慢了這種感覺(jué)。從當(dāng)初的接觸文字到后來(lái)對(duì)文字的變化，我無(wú)須說(shuō)無(wú)奈，更多了些寬廣的東西。有那么一段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於汲聊缭诒瘋臓顟B(tài)中。那種感覺(jué)像極了對(duì)生命徹底產(chǎn)生絕望。每天晚上，都會(huì)帶著這種心情抱著手機(jī)敲上千百多字的心情文。原本以為，用文字的發(fā)泄可以給自己一個(gè)交待，可是，到最后留下的后遺癥卻是連我都不再想去翻閱的`記憶。時(shí)間長(zhǎng)了，人總會(huì)自覺(jué)的抽離這種狀態(tài)，正如厭倦與一些人交往一樣。有時(shí)候的傷感不是用文字就可以解決的。

再后來(lái)，也就是現(xiàn)在，當(dāng)我突然收到一些人發(fā)來(lái)的QQ消息問(wèn)我為何如今不寫(xiě)傷感文了。呵呵，這時(shí)，我才真正的無(wú)奈了。何必傷感呢？是不是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)里都是由一個(gè)傷感的群體覆蓋著的，在密不透風(fēng)的傷感世界里走不出來(lái)，也就看不到外界更多理性的東西了？我并不覺(jué)得感性有什么不對(duì)，甚至還無(wú)比的崇仰它。以前是，現(xiàn)在是，以后也會(huì)是。它不僅僅可以滲透出人性的善良，還可以給人一種舒服踏實(shí)的感覺(jué)。不管這咱感覺(jué)是不是一時(shí)的，或是興起的，他都有理由占據(jù)人的思維，乃至一切。

隨著時(shí)間的推移，最初的感性，卻演變成了無(wú)止境的傷感。心情文，無(wú)非就是對(duì)生活產(chǎn)生恐懼，對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生遺憾、決絕，對(duì)生活產(chǎn)生罷了?？墒巧鐣?huì)的百態(tài)卻似乎離我們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。我們?cè)臼巧钤谶@個(gè)社會(huì)的精靈，卻被網(wǎng)絡(luò)牽扯的只會(huì)咬自己的那點(diǎn)傷心事，然后在網(wǎng)絡(luò)空間博客里拼一些所有人都不懂的字來(lái)顯示自己的才華。記得有次，看到一位朋友的留言說(shuō)好像我已經(jīng)看透了一切，看透了整個(gè)世界一樣。呵呵，不，如果我都看透了，我也就沒(méi)有繼續(xù)生存下去的意義。江湖為何險(xiǎn)惡，就是因?yàn)橛形覀冞@樣一群舍不得看透的人在這里胡攪蠻纏。

說(shuō)白了，網(wǎng)絡(luò)能使人產(chǎn)生依賴(lài)。我不是一個(gè)能真正把持好文字的人。我一沒(méi)才，二沒(méi)貌，三沒(méi)資質(zhì)，四沒(méi)能力。卻也始終逃不開(kāi)傷感的字眼。其實(shí)一直都沒(méi)放棄對(duì)所有風(fēng)格的文字詮釋?zhuān)皇菦](méi)有那個(gè)資本去自信。更沒(méi)有時(shí)間去碼字了。所以，今天在考慮了很久以后，不再寫(xiě)長(zhǎng)篇。一些東西，一旦決定了，就會(huì)很傷心。不知道為什么，還是網(wǎng)絡(luò)這點(diǎn)兒區(qū)，把我們拉到相識(shí)，后來(lái)再互相幫助，然后我又食言。

真正能夠駕馭網(wǎng)絡(luò)的還是人。上網(wǎng)的人多了，網(wǎng)絡(luò)也像汽車(chē)多的馬路一樣，使勁的塞著，拼命的塞著，無(wú)時(shí)無(wú)刻的塞著。這時(shí)候，讓我又無(wú)比悲傷的想起當(dāng)初的仰天長(zhǎng)嘆，“我非要在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)上不可。

好吧，我什么意思都沒(méi)有。凌晨閑著瞎扯。謝謝網(wǎng)絡(luò)了，/要不是有你，俺還真發(fā)表不了這一日志。網(wǎng)線(xiàn)，電腦，寬帶，局域網(wǎng)，城域網(wǎng)以及所有的大大小小的在你的支配下的紅網(wǎng)藍(lán)網(wǎng)黑網(wǎng)白網(wǎng)等各行各業(yè)亂七八糟的網(wǎng)，我代表，XXTV，XXTV以及XXTV給你寄去深切的慰問(wèn)，您，辛苦了。鞠躬！

您的網(wǎng)民客戶(hù)：xxx ? ? ? ? ? ?

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學(xué)習(xí)收獲心得【篇9】

關(guān)于建筑學(xué)習(xí)感悟與收獲篇1

當(dāng)我還是實(shí)習(xí)生的時(shí)候來(lái)到益陽(yáng)佛源寺工地,距今已二年多時(shí)間.在這段時(shí)間里有些憧憬也有些心得體會(huì)。

佛源寺是一座唐代風(fēng)格的古典建筑群，有大小廟宇十余座。唐代是中國(guó)古代建筑成熟時(shí)期，這時(shí)期的建筑主要特點(diǎn)是尊貴、豪華、富麗、典雅、穩(wěn)重大方，佛寺平面布局上，多采用依山而建，與周?chē)h(huán)境相映成趣。佛源寺雖是一座古典建筑，但采用的是現(xiàn)代化的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。斗拱、金檁、椽條等構(gòu)件都是現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制，工藝流程也都很現(xiàn)代化。

測(cè)量放線(xiàn)是技術(shù)員的第一基本功，在施工中是尤為重要。它的基本素質(zhì)就是看圖紙，熟悉建筑的軸線(xiàn)、標(biāo)高、位置等，并且要核對(duì)各圖紙之間是否有矛盾。古建筑的圖紙復(fù)雜對(duì)立體三維概念的要求很高，主要體現(xiàn)在預(yù)制構(gòu)件的樣式多、數(shù)量多、容易使人思維混亂。古建筑的測(cè)量放線(xiàn)主要集中在預(yù)制構(gòu)件的安裝和屋面坡度的控制，這跟一般性建筑不同，一般性建筑的關(guān)鍵是基礎(chǔ)定位和基礎(chǔ)底板放線(xiàn)，造成這種區(qū)別的主要原因是古建筑注重外觀(guān)的美學(xué)效果和藝術(shù)性。

在古建筑的測(cè)量放線(xiàn)中由于經(jīng)緯儀難固定，因此使用空間非常有限。掌握吊線(xiàn)墜很重要，斗拱的安裝和定位基本靠吊線(xiàn)墜和水淮儀來(lái)完成。水淮儀控制高程，吊線(xiàn)墜控制軸線(xiàn)。在古建筑中影響放線(xiàn)準(zhǔn)確性的因素主要體現(xiàn)在：1、斗拱層數(shù)多，為了體現(xiàn)建筑的美觀(guān)性和藝術(shù)性，斗拱都采用層層疊加。2、穩(wěn)定性低，層層疊加的斗拱不好固定，且斗拱下層小上層依次增大，因此難以穩(wěn)固。3、尺寸測(cè)量中因?yàn)闃?gòu)件密度大，尺寸測(cè)量難達(dá)到要求。保證測(cè)量放線(xiàn)的準(zhǔn)確要先整體、后碎部;常復(fù)核，在做前一步之前就要考慮下一個(gè)步驟，要有足夠的耐心和細(xì)心才能保障測(cè)量放線(xiàn)的準(zhǔn)確性，才能僻免出現(xiàn)大的經(jīng)濟(jì)損失。

再說(shuō)材料計(jì)劃，材料計(jì)劃直接影響著工程的施工進(jìn)度，要自己動(dòng)手算，算實(shí)際用量，古建筑中定額出現(xiàn)的偏差較大，與實(shí)際施工中的用量差別較大，只能靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。只有多到現(xiàn)場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。

構(gòu)件預(yù)制計(jì)劃，此計(jì)劃在古建筑中也非常重要。預(yù)制構(gòu)件多且雜，少一個(gè)構(gòu)件都有可能影響整體的施工進(jìn)度。所以預(yù)制構(gòu)件要提前一個(gè)星期完成，并根據(jù)構(gòu)件的重要性要比實(shí)際用量多做1-3個(gè)，早做準(zhǔn)備、早安排、保證質(zhì)量、保證數(shù)量、才能保證一份好的計(jì)劃。

技術(shù)交底中對(duì)施工工藝，施工步驟不清楚時(shí)，不要亂說(shuō)，要多查資料，多查規(guī)范，這樣才能指導(dǎo)具體的施工。多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，多看別人的操作，這樣才能提高自己的水平。

鋼筋的下料和審核，也是個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)轭A(yù)制構(gòu)件樣式多，所以下料和制作時(shí)比較雜亂，要做到條理清淅，對(duì)號(hào)入座。在構(gòu)件安裝時(shí)鋼筋搭接比較集中，接頭位置要合理，多審核，多復(fù)查，才能保證工作的順利進(jìn)行。

在施工過(guò)程中會(huì)遇到一些未預(yù)料的情況，需要設(shè)計(jì)變更，遇到此類(lèi)情況我方在提出設(shè)計(jì)變更的同時(shí)。都會(huì)自己做份變更后的圖紙，并注明變更位置、原因和制做方法，盡可能的多為建設(shè)方和設(shè)計(jì)單位提供資料。造成設(shè)計(jì)變更的原因有很多，例如設(shè)計(jì)部門(mén)的錯(cuò)誤和缺陷，材料的不合格，施工不當(dāng)?shù)鹊?。及時(shí)辦理簽證和洽商，可以有效減少在變更中涉及費(fèi)用的矛盾。

施工組織協(xié)調(diào)也是一項(xiàng)非常重要的職能，在項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)階段，都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，如各班組之間，建設(shè)方與施工方之間，監(jiān)理方與施工方之間等。在我們工地上做為技術(shù)員主要協(xié)調(diào)的是各班組之間的矛盾，也就是內(nèi)部協(xié)調(diào)。面對(duì)矛盾要根據(jù)其主要特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的組織協(xié)調(diào)。發(fā)揮各方面的能動(dòng)作用，及時(shí)溝通，排除障礙，化解矛盾。引導(dǎo)回避爭(zhēng)執(zhí)、適當(dāng)妥協(xié)、互謙互讓、加大合作。做為協(xié)調(diào)者要有適當(dāng)?shù)撵`活性和一定的原則性，軟硬兼施，死搬硬套只會(huì)讓自己難堪，記住有時(shí)候胡蘿卜比大棒有用。

總之在施工中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但不管什么樣的問(wèn)題都會(huì)有許多解決的方法。在這些解決方法中找到最好的才能體現(xiàn)一個(gè)人的水平和能力，這就是我兩年多在工地上的體會(huì)，也是我現(xiàn)在的追求。佛源寺是給了我無(wú)數(shù)難題也給我了豐富知識(shí)的“人生車(chē)站”，通過(guò)這兩年多的工作，使我更加喜歡上了這個(gè)行業(yè)。

關(guān)于建筑學(xué)習(xí)感悟與收獲篇2

首先對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習(xí)，它不僅僅讓我學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還將全面地檢驗(yàn)了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!短短三個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這些學(xué)習(xí)的日子里我的收獲還不少。學(xué)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。通過(guò)三個(gè)星期的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的實(shí)踐工作，使我學(xué)到了很多實(shí)踐行性的知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)旁站，使我近距離的觀(guān)察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)。

帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的吳健華師兄是我學(xué)院02屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在學(xué)習(xí)中不僅帶領(lǐng)我到施工現(xiàn)場(chǎng)跟我們解說(shuō)工程過(guò)程的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還不斷地找機(jī)會(huì)給我們實(shí)操，還經(jīng)常問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。要我們每一個(gè)學(xué)習(xí)的人不僅要在鬧里形成相關(guān)“相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”還要我們逐一口述出來(lái)，鍛煉我們的口頭能力、交流能力、表達(dá)能力。

例如說(shuō)混凝土的裂縫產(chǎn)生的原因及其處理方法吧!這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，那就說(shuō)說(shuō)我的見(jiàn)解：

1.產(chǎn)生裂縫的原因：

混凝土中產(chǎn)生裂縫的原因很多，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原料不合格(如堿骨料反應(yīng))，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過(guò)程中，由于受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會(huì)在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的降低也會(huì)在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)拉應(yīng)力超過(guò)混凝土的抗拉強(qiáng)度時(shí)即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上發(fā)展，甚至貫穿整個(gè)基礎(chǔ)基礎(chǔ)。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護(hù)不固，時(shí)干時(shí)濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫混凝土的抗裂能力差。由于材料不均勻，水灰比不穩(wěn)定，及運(yùn)輸和澆筑過(guò)程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強(qiáng)度又是不均勻的，存在著許多抗拉能力很低，易出現(xiàn)裂縫的薄弱部位。

2.防止裂縫的措施：

(1)采用改善骨料級(jí)配，用于硬性混凝土，摻加外加料，減少混凝土中的水泥用量;

(2)摻和混凝土?xí)r加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度;

(3)熱天澆筑混凝土是減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱;

(4)在混凝土中埋設(shè)水管，通過(guò)冷水降溫;

(5)可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中;

(6)規(guī)定合理的拆模時(shí)間，氣溫驟降時(shí)進(jìn)行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度;

(7)施工中長(zhǎng)期暴露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結(jié)構(gòu)在寒冷季節(jié)采取保溫措施;

(8)改善邊界的約束和構(gòu)造設(shè)計(jì)，如合理分析澆筑、設(shè)置滑動(dòng)層、避免應(yīng)力集中、設(shè)置緩沖層、合理配筋、設(shè)應(yīng)力緩和溝等;

(9)加強(qiáng)施工監(jiān)測(cè)工作。

每個(gè)工程完成后，都難免會(huì)出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀(guān)因素還有主觀(guān)因素。通常澆筑混凝土工的技術(shù)水平都是偏低的，他們的工作只是靠經(jīng)驗(yàn)所得的，在施工過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的。所以，到了施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際與理論知識(shí)有很大區(qū)別的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實(shí)際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但由于它們的少數(shù)存在不會(huì)影響混凝土的強(qiáng)度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂方便踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后出現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長(zhǎng)期接觸會(huì)出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強(qiáng)度，影響板的力學(xué)承載力，對(duì)建筑的構(gòu)造有嚴(yán)重的影響。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，將《建筑施工技術(shù)》的理論及方法運(yùn)用于工程實(shí)際中，讓我更進(jìn)一步了解和掌握施工技術(shù)中的工藝流程、施工方法、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、常見(jiàn)質(zhì)量通病與防治。

希望學(xué)校能給予我們更多到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到的知識(shí)更充實(shí)。

關(guān)于建筑學(xué)習(xí)感悟與收獲篇3

從太原的富力城→石家莊名士之星→邯鄲的鹿城國(guó)際。自己走過(guò)的路，自己清楚。去太原吧，我們一行三人剛到第一天那個(gè)公司開(kāi)車(chē)的也是公司的一個(gè)頭拉著我們?nèi)ニ奚?，人家就告訴我們你們?cè)趺磿?huì)來(lái)這沒(méi)什么東西可學(xué)，來(lái)的人大部分都呆不住，感覺(jué)沒(méi)前途都走了。我們剛來(lái)就被打了一支“強(qiáng)心針”(也把我們的夢(mèng)想和熱情給狠狠地潑了一盆涼水)。來(lái)到宿舍這的幾個(gè)哥們還可以，給我們講這講那的。不過(guò)他們言談中也透露出一些對(duì)工作的不滿(mǎn)意，以及失落。我還是堅(jiān)定的要去試試看，不能說(shuō)一來(lái)還什么也沒(méi)接觸就走吧。不過(guò)事實(shí)也并非說(shuō)的那么壞，去了主要學(xué)習(xí)管理，技術(shù)方面真是窮的掉渣，啊。太原風(fēng)沙大，那邊風(fēng)一刮起來(lái)，你整個(gè)就是一個(gè)土人。主要是記樁號(hào)，記洛陽(yáng)鏟成孔號(hào)，其實(shí)認(rèn)準(zhǔn)人，總共有多少個(gè)，心里有數(shù)就行。有時(shí)候也是感覺(jué)自己腦子不夠用，五六個(gè)夯機(jī)，十來(lái)個(gè)洛陽(yáng)鏟，整的人也是暈頭轉(zhuǎn)向的。除此之外再就是控制成樁質(zhì)量，數(shù)錘擊數(shù)，落距。更是跟專(zhuān)業(yè)不沾邊。那時(shí)有一陣上夜班，那天真是鵝毛大雪，可經(jīng)理就是不讓停，非地面滑的走不了人。(真是第一次感受到工作的艱辛啊)回去后外套，鞋，頭發(fā)都濕了。(薛，史你們懂得)

在這讓我學(xué)到做事不能不動(dòng)腦子，凡事三思而后行。一定要考慮周全，要多觀(guān)察，多思考，多感悟。一件小事如果你不放在眼里，它也可能會(huì)變成大事。再大的事，如果你認(rèn)真思考了，它也會(huì)變得容易。再就是與人的關(guān)系一定要處理融洽，沒(méi)有人一定會(huì)對(duì)你好。

石家莊只是一個(gè)中點(diǎn)站，在那搞的是CFG，事比較少，只是每天起早貪黑的，放線(xiàn)，處理關(guān)系。

再就是現(xiàn)在呆的地邯鄲，干的是灌注樁，除了領(lǐng)導(dǎo)就是我們兩個(gè)。別的不說(shuō)吃住還可以。來(lái)這了也沒(méi)少做傻事，有一次一個(gè)婦女來(lái)到工地。說(shuō)你們施工影響到我們家孩子休息了，說(shuō)要見(jiàn)我們領(lǐng)導(dǎo)，給我嘮叨了半天說(shuō)孩子快高考了，白天學(xué)習(xí)一天挺累的，晚上還休息不好。我因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)高考，所以很同情，很親切。哎，結(jié)果見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，她走了，過(guò)后把我臭罵一頓。你一個(gè)技術(shù)員做好本職工作得了，哪有那么多閑事。我過(guò)后想想也是，直接說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不在不得了，這事人家催進(jìn)度，也是沒(méi)辦法的?；蛟S就是高考讓我起了些許同情吧。

還有就是清理場(chǎng)地的事，那幾天恰好他們兩個(gè)有事都回家了，就我自己，甲方下發(fā)了一個(gè)通知，我一看就那點(diǎn)基本的事就簽單了。也沒(méi)有和他們商量，過(guò)后一看才知道對(duì)我們不利，而且產(chǎn)生費(fèi)用，這下我又成了批斗的對(duì)象。說(shuō)我擅作主張，沒(méi)這權(quán)力。我過(guò)后想想也是又產(chǎn)生費(fèi)用，又使自己陷入了被動(dòng)。幸好合同中規(guī)定清理費(fèi)我們自己出。 自此我以后不該管的不管，不再擅作主張。吃一塹長(zhǎng)一智。

技術(shù)方面的鋼筋籠制作，主筋間距，螺旋箍的間距，焊接，搭接情況。注漿管的密封性等。最重要的是試樁，錨樁的問(wèn)題。自己已經(jīng)第二次犯錯(cuò)誤，第一次是對(duì)那個(gè)不了解，沒(méi)有及時(shí)的向師傅請(qǐng)教。結(jié)果把砼一罐到地面了。多灌了十來(lái)米啊。浪費(fèi)啊。第二次是他們鉆機(jī)挖的孔深不夠，結(jié)果把籠子給下了，也把上半截接上了，一下三十六米多，結(jié)果放下去孔深不夠，這是我的失誤之前沒(méi)有看好，打好后量孔深，以后一定要記住了。

在邯鄲被經(jīng)理說(shuō)的不是一回兩回了，上面兩次是處事問(wèn)題，后面才是真正要緊的技術(shù)問(wèn)題，被說(shuō)得滋味誰(shuí)都不好受，況且我一說(shuō)話(huà)領(lǐng)導(dǎo)非說(shuō)我狡辯，我只好沉默。哎，社會(huì)就是這樣。

力不能及，或情有可原;心不在焉，則理無(wú)可怒。

對(duì)你不好的人，你不要太介意，在你一生中，沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好;沒(méi)有人不可代替，沒(méi)有東西必須擁有。你怎么待人，并不代表別人怎么待你，

你不堅(jiān)強(qiáng)，懦弱給誰(shuí)看，出來(lái)混，沒(méi)有人還把你當(dāng)小孩，為人處世，一定要學(xué)著點(diǎn)了

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