散文詩(shī)家幼兒園大班匯總(11篇)

以下為我們?yōu)槟窒淼摹吧⑽脑?shī)家幼兒園大班”，希望本文能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕顜?lái)更多的成功和成就。作文是美妙的語(yǔ)言表達(dá)展示內(nèi)心感受與思考的細(xì)膩過(guò)程，作文是與他人建立良好關(guān)系的重要工具。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，可以養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇1)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門

時(shí)間（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1孩子們能充分感受到散文詩(shī)的寧?kù)o與寧?kù)o。

2了解一些動(dòng)物的睡眠習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺下，操練，張開(kāi)，站立和停止。

三。了解散文詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

2晚上的背景**，貓，兔子，金魚(yú)，紅鳥(niǎo)和黃鸝在里面睡覺(jué)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)？”

2．聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

老師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你感覺(jué)怎么樣？

(我覺(jué)得很安靜，很舒服。)(感覺(jué)很美，我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。

)師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)？

他們是怎么睡覺(jué)的？

三。再聽(tīng)**詩(shī)，引導(dǎo)孩子再次欣賞，加強(qiáng)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了？

(小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。(小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。

)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的**放入背景中的相應(yīng)位置。）師：

“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢？”

（1） 老師：小貓?jiān)趺此X(jué)？

(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的？

(小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）（2）師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢？

(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）（3）師：那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢？

(小金魚(yú)睜著眼睛睡了。)師：那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了？

(小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師：

師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

（4） 老師：小紅鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的？

(小紅鳥(niǎo)站在地上睡了)（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子）（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累，所以停下來(lái)睡在樹(shù)上。”

（6） 老師：小動(dòng)物們正在安靜地睡覺(jué)。月亮和星星呢？

(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

(不是。)師：那么在水了的是什么？

(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)（7） 師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？

(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

4．再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

老師：你最喜歡這首散文詩(shī)中的哪句話？

(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎？

小動(dòng)物在睡覺(jué)，一切都在睡覺(jué)，想一想我們應(yīng)該使用哪種聲音朗讀？

(輕輕的。)5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？

(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)6．結(jié)束部分。

師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附： 散文詩(shī)睡覺(jué)夜靜了，風(fēng)不吹，草不抖，天和地都睡著了，一切都睡著了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。

小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。

小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

頑皮的風(fēng)娃娃看到大家都在睡覺(jué)，它也靜靜地睡著了。

夜靜了，風(fēng)不吹，草不抖，天和地都睡著了，一切都睡著了。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水 。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上， 感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn)：原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

教師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~

(在朗讀的過(guò)程中用舒緩，平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問(wèn)：下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)

①聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫(xiě)小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。

(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。”

蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢?”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。

啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解散文的名稱和主要內(nèi)容；

2感受散文所描繪的美的意境；

3．激發(fā)幼兒向往和熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引起幼兒的欣賞興趣，導(dǎo)入課題

每個(gè)孩子都喜歡過(guò)生日和假期。因?yàn)槟銈冞^(guò)節(jié)日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會(huì)送你們什么？（禮物）

2請(qǐng)欣賞（讓孩子們聽(tīng)老師讀散文詩(shī)）

老師：孩子們，仔細(xì)聽(tīng)。這首散文詩(shī)叫什么名字？散文詩(shī)里說(shuō)誰(shuí)給小朋友送禮物？（春姐，夏弟弟，邱阿姨，冬爺爺）

聽(tīng)老師朗讀，幫助孩子理解散文中的圖畫(huà)，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)

師：小朋友認(rèn)真看，春姐姐送來(lái)了什么禮物？夏弟弟送來(lái)了什么禮物？

秋姑姑送來(lái)了什么禮物？冬爺爺送來(lái)了什么禮物？你們可以用散文中的原話說(shuō)。

幫助孩子理解詞匯，如：鮮紅色、綠色、蘸、勇敢。

4．聽(tīng)配音朗讀

5組織兒童討論，幫助他們理解散文詩(shī)的意義

老師：請(qǐng)考慮一下。你喜歡誰(shuí)的禮物？為什么？為什么散文里的孩子們說(shuō)冬爺爺?shù)亩Y物最美？想好之后，你可以先和其它孩子討論一下，然后讓你告訴老師。

6．幼兒輕聲隨**朗讀散文詩(shī)

7．激發(fā)幼兒向往和熱愛(ài)大自然的情感

老師：我們都生活在這美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然在春夏秋冬給我們帶來(lái)了不同的美麗禮物。你喜歡這些禮物嗎？

你應(yīng)該感謝大自然，熱愛(ài)大自然，這樣你才能從大自然那里得到更多的禮物。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇4)

一、目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。

2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。

6、熟記名言。

7、學(xué)會(huì)寫(xiě)帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀

1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)

學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)

2、出示卡通人臉

請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。

游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？

二、為字寶寶找門牌號(hào)

1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、把部首圈出來(lái)。

3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T牌號(hào)。

4、集體交流。

三、積累成語(yǔ)

1、試著把書(shū)上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？

（3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？

四、朗讀短文，完成練習(xí)

1、自由讀短文

2、交流

3、完成短文后面的練習(xí)題。

五、送賀卡

過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。

1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡

六、熟記名言

1、自己輕聲讀通名言

2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？

3、試著背背。

七、在田字格里寫(xiě)字

1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？

2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置

3、寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、師：今天我來(lái)給你們猜一個(gè)謎語(yǔ) “千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”，是什么？（雨）

我喜歡雨，因?yàn)橄掠昕梢宰虧?rùn)大地，我不喜歡下雨，因?yàn)橄掠炅司筒荒苋ネ饷嫱媪恕Ｏ掠炅送饷鏉襦?，不能做操了?/p>

3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個(gè)豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽 媽教了他一個(gè)好辦法，他用了這個(gè)好辦法以后就不這么討厭下雨了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么好辦法呢？

二、欣賞散文詩(shī)，教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞散文詩(shī)，并提問(wèn)：

①師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）

②師：媽 媽教了他一個(gè)號(hào)辦法，是什么好辦法呢，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（聽(tīng)雨聲）

——師：你聽(tīng)到了沙沙沙，那雨點(diǎn)是落在什么地方呢？它在干什么？（雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在和樹(shù)葉玩耍呢。）

——滴滴答滴滴答，雨點(diǎn)是落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）

——吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）

——叮叮叮，叮叮叮，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）

④師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這四句話有什么地方是一樣的？（教師小結(jié)：這四句話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會(huì)干什么呢？）

⑤師：好奇怪哦，同樣是雨點(diǎn)，為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？（雨點(diǎn)有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會(huì)發(fā)出不一樣的聲音）

⑥你們聽(tīng)的真仔細(xì)，都知道雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。

①師：你最喜歡哪一句？我們一起來(lái)念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）

②師：他為什么要輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，而不是重重地呢？（雨點(diǎn)很有禮貌，如果重重地，就會(huì)把花弄痛的。）

③師：雨點(diǎn)落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來(lái)打招呼）

① ? ?師：小朋友，這首散文詩(shī)美美？現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)進(jìn)行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。

①師：豆豆還在聽(tīng)雨，他在想：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里去呢？我們一起來(lái)幫他聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

②師：想出來(lái)了嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？雨點(diǎn)可以用來(lái)干什么呢？(雨點(diǎn)落在大地上，可以滋潤(rùn)土壤。)

③師：除了聽(tīng)雨可以讓我們快樂(lè)，還可以通用什么辦法讓我們快樂(lè)呢？我們可以跟爸爸、媽 媽一起去聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。

第一段：下雨了，下雨了，豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“下雨真沒(méi)勁，下雨真沒(méi)意思。”媽 媽很慈愛(ài)的看著他，把他帶到窗前對(duì)他說(shuō)：“豆豆，你來(lái)聽(tīng)，雨點(diǎn)在唱歌呢？”豆豆：媽 媽你說(shuō)什么呀？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌？媽 媽說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！倍苟咕烷]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在和樹(shù)葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，雨點(diǎn)落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。豆豆高興地說(shuō)：沙沙沙，滴滴答，吱吱吱，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

窗外，雨還在輕輕地唱歌，屋里，豆豆在靜靜地聽(tīng)！

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

使幼兒樂(lè)意參加散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境(活動(dòng)重點(diǎn))；初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的擬人化表現(xiàn)手法，豐富詞匯的使用，大膽表達(dá)自己的想法和對(duì)自然的熱愛(ài)之情(活動(dòng)難點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、繪有插圖的自制大書(shū)《秋天的雨》(一段文字為一頁(yè))和配合閱讀的背景音樂(lè)；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來(lái)的影響。

活動(dòng)過(guò)程

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師播放雨聲的錄音，請(qǐng)幼兒猜想這是什么聲音，然后小結(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)主題——秋天的雨。

點(diǎn)評(píng)：引子開(kāi)門見(jiàn)山，指向性明確。老師引導(dǎo)幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)大膽想象、表達(dá)，并激起他們對(duì)下一活動(dòng)環(huán)節(jié)的期待。

二、整體欣賞，初步感受

老師播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》并將其作為背景音樂(lè)富有感情地朗誦一遍散文詩(shī)《秋天的雨》，提問(wèn)：“這首散文詩(shī)的標(biāo)題是什么?”“詩(shī)里都說(shuō)了些什么?”“聽(tīng)了這首詩(shī)后你有什么感受?”

點(diǎn)評(píng)：幼兒在傾聽(tīng)時(shí)，腦海中會(huì)涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的表象幫助理解作品。老師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)散文詩(shī)，使他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造性地構(gòu)建新形象，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

三、分頁(yè)欣賞，感知理解

第1頁(yè)

老師請(qǐng)幼兒集體閱讀自制大書(shū)的第l頁(yè)，同時(shí)配以輕柔的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受作品的優(yōu)美意境，然后提問(wèn)：“為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門?”請(qǐng)幼兒自由回答。在討論的同時(shí)，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩(shī)中的詞匯“溫柔”，然后小結(jié)：“原來(lái)秋雨過(guò)后大自然產(chǎn)生了很多變化，就像一把鑰匙打開(kāi)了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象。”

第2頁(yè)

老師帶領(lǐng)幼兒配合音樂(lè)閱讀大書(shū)的第2頁(yè)，引導(dǎo)他們?cè)诟挥猩薯嵚勺兓漠?huà)面中感受秋天的美，然后提問(wèn)：“為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個(gè)句嗎?”請(qǐng)幼兒回答，然后小結(jié)：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)?！?/p>

第3頁(yè)

老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第3頁(yè)，提問(wèn)：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來(lái)的?”“你還聞過(guò)哪些好聞的氣味?”請(qǐng)幼兒回答，然后小結(jié)：“秋天到了，各種水果、農(nóng)作物都成熟了，散發(fā)出了誘人的香味?！?/p>

第4頁(yè)、第5頁(yè)

老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第4頁(yè)、第5頁(yè)，提問(wèn)：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家?guī)?lái)一首豐收、快樂(lè)的歌嗎?”請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)他們感知自然界的季節(jié)變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學(xué)表現(xiàn)手法。

點(diǎn)評(píng)：老師將散文詩(shī)的內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書(shū)，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，在作品欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學(xué)的虛擬性和生活的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時(shí)候，老師還播放了背景音樂(lè)，意在創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩(shī)的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

四、完整欣賞，大膽表達(dá)

老師和幼兒共同閱讀大書(shū)，然后一起朗誦作品內(nèi)容。老師提問(wèn)：“你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句話，為什么?”

五、自主閱讀，拓展延伸

老師將自制大書(shū)《秋天的雨》投放在語(yǔ)言區(qū)，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索、交流。

點(diǎn)評(píng)：一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，將閱讀材料投放到區(qū)角中，能極大地滿足幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步拓展、提升散文詩(shī)蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇7)

多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢(mèng)的意境。

師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?

師：你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?

三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?

1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

2.師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?

四、播放錄音，感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1.完整播放錄音。

2.師：聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的'感覺(jué)?

3.師：看著這些美麗的畫(huà)面，你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。

延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。

附詩(shī)歌：

夢(mèng)在夢(mèng)里，我是多么甜蜜。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

在夢(mèng)里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。

不，這不是夢(mèng)，這是真的!

我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

播放第一段，師朗誦(提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)

2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨)對(duì)了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇9)

秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹(shù)葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹(shù)葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹(shù)葉你們想怎么辦?”老師的一個(gè)問(wèn)題引發(fā)了幼兒的討論。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位：

(1)、引導(dǎo)幼兒討論落葉的用途，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力。

(3)、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本活動(dòng)注意幼兒語(yǔ)言和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所以我把重點(diǎn)放在了討論落葉的用途和用樹(shù)葉進(jìn)行的各種制作。

課前帶幼兒揀落葉，各種樹(shù)葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫(huà)棒等。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)、教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，我采用的教法有：

(1)觀察討論法：把活動(dòng)前幼兒揀回來(lái)的樹(shù)葉展示給幼兒欣賞，讓幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行分辨，講述一下這是什么樹(shù)葉?有什么用途?

(2)引導(dǎo)法：在幼兒制作的過(guò)程中，適當(dāng)給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的'年齡特點(diǎn)，為了讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與制作活動(dòng)，我采用以下方法：

(1)討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論的過(guò)程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)哪些方法把樹(shù)葉變成一幅美麗的畫(huà)。

(2)難易結(jié)合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹(shù)葉，拓印樹(shù)葉可以在瞬間完成，而且具有較強(qiáng)的藝術(shù)效果，幾乎每個(gè)孩子都可以輕松的做到，成功感增強(qiáng)了幼兒的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎(chǔ)。

(3)分組操作法：在制作過(guò)程中，讓孩子們按意愿分組活動(dòng)，這樣老師可以更加清楚的了解孩子的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標(biāo)。

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示幼兒撿來(lái)的落葉，因?yàn)槭亲约簞?dòng)手撿來(lái)的，孩子的興趣會(huì)很高。在本環(huán)節(jié)中采用提問(wèn)，討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的思維。

(2)示范講解：拓印樹(shù)葉畫(huà)是在這次活動(dòng)中老師想教給孩子的一個(gè)技能，這一環(huán)節(jié)，我采用最直觀的方法，為幼兒示范講解拓印樹(shù)葉畫(huà)的作法，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。

拓印完后，鼓勵(lì)幼兒再次討論，引導(dǎo)他們想出不同的方法用落葉來(lái)制作美麗的畫(huà)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性，用落葉制作出多種多樣的作品。

制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并向幼兒作簡(jiǎn)單的介紹從而從小組形式的活動(dòng)逐漸擴(kuò)展到全班的活動(dòng)。并請(qǐng)幼兒找一找有哪一些樹(shù)落葉，有那一些樹(shù)不落葉，為什么?加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索與求知欲望。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇10)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門

時(shí)間設(shè)計(jì)思路：

散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課，其選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒**的欲望?！毒V要》指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"因此，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1能專心欣賞散文，了解內(nèi)容，感受秋葉的美好心情。

2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。

三。通過(guò)各種活動(dòng)加深對(duì)工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行定性。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文詩(shī)家幼兒園大班(篇11)

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂(lè)磁帶。

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢?

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

②與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

在音樂(lè)聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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