科技課件實(shí)用

教學(xué)重點(diǎn)：初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。

難 點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。

課前準(zhǔn)備：①圖片（科技資料）；②組織學(xué)生觀看神舟7號(hào)升空情景。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一 、導(dǎo)入

人類開(kāi)發(fā)地球空間資源主要有以下四種：一是高度資源。俗話說(shuō)“站的高，看得遠(yuǎn)”，在信息時(shí)代，遠(yuǎn)離地球的高度顯得更加重要。在地球衛(wèi)星的靜止軌道上，即氣象觀測(cè)等便利，可謂地面、海洋、空中導(dǎo)航和定位。隨著人類科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)空間高度資源的認(rèn)識(shí)和利用必將進(jìn)一步擴(kuò)大。

二是高真空、微重力資源。在離地球科學(xué)研究、材料制造、加工工藝等提供了有利的環(huán)境。在幾乎沒(méi)有重力的條件下，人類可以制造出地球上無(wú)法制造的材料和制品。對(duì)于材料、冶金、制藥、高質(zhì)量晶體和醫(yī)學(xué)研究來(lái)說(shuō)，宇宙空間都是獨(dú)特的理想領(lǐng)域。

三是太陽(yáng)能資源。太陽(yáng)能和氫，被公認(rèn)為使人類未來(lái)最有可能利用的兩大能源。太陽(yáng)內(nèi)部核反應(yīng)劇烈，中心區(qū)產(chǎn)生巨大的能量流，每秒給地球送達(dá)的熱能達(dá)81萬(wàn)千瓦，相當(dāng)于現(xiàn)今全世界每秒發(fā)電量的數(shù)萬(wàn)倍?？臻g沒(méi)有大氣對(duì)太陽(yáng)光的反射和吸收，能長(zhǎng)時(shí)間收到幾乎沒(méi)有損失的太陽(yáng)輻射，為各種空間活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

四是月球資源。月球有豐富的物質(zhì)資源，土壤中含有多種礦藏，其中40%的氧和20%的硅，是生產(chǎn)火箭推進(jìn)劑和太陽(yáng)能電池的重要材料。月球土壤中還有大量的粉末狀金屬鐵和氫元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，沒(méi)有大氣，十分有利于發(fā)射航天器。未來(lái)，人類在地球上建立航天發(fā)射基地將成為可能。

展望科技發(fā)展歷程》之《科技為人類造?！贰?/p>

二、了解人類歷史三次科技革命。

1、介紹歷史三次科技革命

①、蒸汽機(jī)

17xx年，經(jīng)過(guò)多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽機(jī)，第一次投入到生產(chǎn)中，帶動(dòng)了機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)。很快，蒸汽機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣，第一次工業(yè)革命就這樣轟轟烈烈地出現(xiàn)了。

當(dāng)時(shí)以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的火車和輪船也出現(xiàn)了，大大方便了運(yùn)輸。大量的工廠修建在一起，漫漫地就出現(xiàn)了城市。雖然第一次工業(yè)革命離我們很遙遠(yuǎn)，但它對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。

后來(lái)、瓦特成為一位偉大的發(fā)明家。

②、電

18xx年，英國(guó)學(xué)者法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。18xx年人們發(fā)明了第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，18xx年第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)誕生。

在生活中，人們最熟悉的就是電。在人類發(fā)展史上，以電的發(fā)明和廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命，也稱為第二次科技革命，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了很多至今還在深刻影響人們生活的科技發(fā)明。（電話、電報(bào)）

③、計(jì)算機(jī)

生活、學(xué)習(xí)和工作發(fā)生了巨大的變化。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，歷史上這三次科技革命給我們帶來(lái)了那些變化？

舉例：火車、輪船、織布機(jī)、電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用及互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化的廣泛應(yīng)用。

三、科技為人類造福

師：我們每一天都享受著科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？

生：①、不對(duì)。我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

②、不對(duì)。在生產(chǎn)中可以提高生產(chǎn)效率。

③、不對(duì)。比如，有了洗衣機(jī)后，人們可以一邊洗衣，一邊做飯，節(jié)約了精力和時(shí)間，使我們的生活更舒適了。

師：對(duì)。在現(xiàn)代社會(huì)里，科學(xué)已滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，科技與生活越來(lái)越密切，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。

四、教師小結(jié)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)以空前的規(guī)模和速度進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，使現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)力成為一個(gè)復(fù)雜的體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系中，科學(xué)技術(shù)自身不但體現(xiàn)為生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中成為最主要的推動(dòng)力量，成為第一位的構(gòu)成要素。正如鄧小平所指出的，“當(dāng)代的自然科學(xué)正以空前的規(guī)模和速度應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計(jì)算機(jī)、控制論和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動(dòng)化的程度。同樣數(shù)量的勞動(dòng)力，在同樣的勞動(dòng)時(shí)間，可以生產(chǎn)出比過(guò)去多幾十倍、幾百倍的產(chǎn)品。社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量”。

科技課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

（二）能力：觀察、體驗(yàn)科技的迅猛發(fā)展。

（三）知識(shí)：了解科教興國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新的必要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的狀況

【教 法】

啟發(fā)式教學(xué)、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富讓我們通過(guò)數(shù)字和科技實(shí)例來(lái)感受快速發(fā)展的'現(xiàn)代科技。

二、展示目標(biāo)：（展示）

三、新課探究

*【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材63頁(yè)的材料。

多媒體、轉(zhuǎn)基因的含義。

教師點(diǎn)評(píng)：展示

3.學(xué)生交流與科技有關(guān)的新名詞

教師點(diǎn)評(píng)：

*【環(huán)節(jié)二】探究討論：

1.板書(shū)：蓬勃興起的信息技術(shù)

3.指名學(xué)生讀教材64頁(yè)的材料

(1).新技術(shù)革命以——為核心

(——、——、—— 、——、——。

(3.)以上材料說(shuō)明了信息技術(shù)的發(fā)展方向是什么

(4).信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有著怎樣的影響？

(5)你準(zhǔn)備發(fā)明一項(xiàng)什么高科技，引領(lǐng)人們走向更具活力的新世界

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)

一個(gè)不掌握核心技術(shù)的國(guó)家只能處處被動(dòng)、永遠(yuǎn)受制于人。那么，我們花錢買核心技術(shù)可以嗎？

教師點(diǎn)評(píng)并展示

*【環(huán)節(jié)三】師生互動(dòng)

1.板書(shū)：迅速崛起的生命科學(xué)

2.指名學(xué)生讀65—66頁(yè)的材料

3.學(xué)生分組討論什么是“克隆”

教師點(diǎn)撥，展示圖片

5.展示轉(zhuǎn)基因作物及問(wèn)題

學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)

*【環(huán)節(jié)四】

1.板書(shū)：突飛猛進(jìn)的空間科學(xué)

2.指名學(xué)生讀66—67頁(yè)材料

3.學(xué)生討論交流空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r

4.展示空間科技的資料及“天空一號(hào)”的圖片

四、小結(jié)：師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

五、練習(xí)：見(jiàn)互動(dòng)

科技課件(篇3)

科技活動(dòng)課教案——《環(huán)境保護(hù)》

活動(dòng)課的目的：

1．知識(shí)目標(biāo)

① 了解水污染的原因和危害；

② 了解水污染防治的初步知識(shí)；

2．能力目標(biāo)

①、培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力；

② 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐交際能力；

3．德育目標(biāo)

通過(guò)參與環(huán)境教育、角色扮演活動(dòng)和同級(jí)小組的課堂表演，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和競(jìng)爭(zhēng)生存意識(shí)。

課程準(zhǔn)備：

1為活動(dòng)準(zhǔn)備必要的用品，如污染物樣品、衣物和道具；

2.要求學(xué)生做好課前調(diào)查合資料準(zhǔn)備。

三。通過(guò)同級(jí)組的班級(jí)表演比賽，。

新課開(kāi)始：

[引言]：本節(jié)課我們要各自進(jìn)入一個(gè)角色，以“小河被污染了”為主題，通過(guò)我們同學(xué)們的角色扮演，來(lái)認(rèn)識(shí)水體污染給我們生活和社會(huì)帶來(lái)的惡果，同時(shí)增強(qiáng)我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)。

活動(dòng)開(kāi)始：

……講述者：這是一個(gè)發(fā)生在河邊的故事

小河真的好美！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，它是那樣的綠，綠的像一條悲翠色的綢帶，它是那樣的清，清得可以看見(jiàn)河底的魚(yú)蝦。清晨，和煦的陽(yáng)光照在河面上閃閃發(fā)光，象有無(wú)數(shù)的金星在閃爍，象有千萬(wàn)條小魚(yú)在游動(dòng)，踏著這和煦的晨光，一位老漁民又開(kāi)始了他一天的忙碌。

(老漁翁出場(chǎng))

……老漁翁：老翁我今年68，一生全靠魚(yú)發(fā)家，這條河里的魚(yú)?。『?！

肥又大（手指河水，眼望觀眾）今兒天氣不錯(cuò)（望天空），老翁我心情也不錯(cuò)，看來(lái)，今天的收獲也一定不?。ㄗ孕牛院?，甩竿，坐觀）

……大肥魚(yú)：好自在呀！生活在這樣一個(gè)美麗和平的環(huán)境中是我一生的幸福?。ㄓ崎e、驕傲、自豪、洋洋自得的出場(chǎng)）。

大肥魚(yú)懶洋洋地咬著魚(yú)鉤）不好！

……老漁翁：嘿！上鉤了（向上拉釣竿）

……大肥魚(yú)：我得逃?。ㄓ昧暝?/p>

……老漁翁：呀！（驚奇）還挺有勁的，看來(lái)一定是個(gè)肥家伙?。▓?jiān)信的繼續(xù)向上拉魚(yú)線）

……大肥魚(yú)：（掙脫了）哼！想釣我，沒(méi)那么容易（洋洋得意）嘿！多虧這清甜的河水把我養(yǎng)得這么肥，渾身是勁?。ǖ靡?，悠閑，抬起胳膊顯示）

……老漁翁：跑了？（疑惑）唉！（遺憾，但又自信）再來(lái)?。ㄖ匦律萧~(yú)鉺，甩竿）

……普通魚(yú)：（上場(chǎng)）有吃的。（咬鉤）

……老漁翁：嘿，來(lái)了。（高興，興奮）

（老漁翁接著釣上了好多魚(yú)。）

……旁白：老魚(yú)翁的收獲真的不少，太陽(yáng)漸漸的落山了，魚(yú)簍中的魚(yú)兒在金色的余輝中跳躍，老人背起魚(yú)簍，又一次滿載而歸。

……老漁夫：（提著魚(yú)簍走出來(lái)）回家去燉魚(yú)湯吧?。ǖ靡猓?/p>

……普通魚(yú)（a、b、c、d）(手拉著衣襟，點(diǎn)著頭，被老漁翁帶下了場(chǎng))

[結(jié)束語(yǔ)]:

同學(xué)們。環(huán)境問(wèn)題由來(lái)已久，并且越來(lái)越嚴(yán)重，越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視。由于人類對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞，而這種損害環(huán)境的行為又是同人類對(duì)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。

因此，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高人的環(huán)境意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，使人類的行為與環(huán)境相和諧，是解決環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)人類賴以生存的搖籃——地球的根本途徑。年輕人是世界的未來(lái)，是21世紀(jì)的主人。他們需要加強(qiáng)環(huán)境教育。環(huán)境問(wèn)題發(fā)生在我們身邊，每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境！

科技課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看當(dāng)今人類社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)，每天人們都在享受著高科技給自己帶來(lái)的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時(shí)因?yàn)榭萍嫉难该桶l(fā)展也給人們帶來(lái)了負(fù)面產(chǎn)物，甚至對(duì)人類社會(huì)造成了一定的危害性。作為社會(huì)的未來(lái)和希望的青少年一代必須對(duì)這一現(xiàn)實(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解。而長(zhǎng)期遺留下來(lái)的封建迷信活動(dòng)也從未消失過(guò)，甚至還假借科學(xué)的名義進(jìn)行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)學(xué)生雖然通過(guò)教科書(shū)、電視、電腦等各種媒體對(duì)目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對(duì)整個(gè)科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。受知識(shí)面和分析、理解能力影響對(duì)伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗?lái)的負(fù)面危害更是知之甚少。相對(duì)于大城市里的學(xué)生對(duì)迷信活動(dòng)也見(jiàn)得較少，了解不多。但他們有著較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學(xué)生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生辨證地看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對(duì)迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：最忌用空洞的說(shuō)教將教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生身上，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以通俗易懂的語(yǔ)言，形式多樣的手段，如做實(shí)驗(yàn)、小辯論、講故事、看錄像等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，同時(shí)教師要大膽放手讓學(xué)生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學(xué)觀深深扎根于學(xué)生心中。

設(shè)計(jì)思路

在本課設(shè)計(jì)中，首先我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，一些具體的科學(xué)事例都力圖從學(xué)生生活中來(lái)，拉近話題與學(xué)生的距離，使枯燥難懂的科學(xué)道理更易讓學(xué)生接受。另外針對(duì)高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用辯論、小組討論等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引發(fā)學(xué)生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹(shù)立崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的意識(shí)。初步形成正確利用科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)的思想。能從科學(xué)家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面、辨證認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)目標(biāo)：知道科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，科技在不斷地為人類造福。明白科學(xué)可以破除迷信，要崇尚科學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性。了解一些科學(xué)家努力進(jìn)行科學(xué)研究的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時(shí)也認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生辨證地看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重性,反對(duì)迷信，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實(shí)驗(yàn)材料、制作與封建迷信活動(dòng)有關(guān)課件、科技成果圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集電氣和汽車發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的資料；搜集一些著名科學(xué)家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材PP96-P97頁(yè)內(nèi)容，話題為“科技為人類造?！薄?/p>

第二課時(shí)完成教材P91-P92頁(yè)內(nèi)容，話題為“科學(xué)給我們一雙慧眼”。

第三課時(shí)完成教材P93-P95頁(yè)內(nèi)容，話題為“科技還給我們帶來(lái)了什么”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一回眸三次科技革命歷程

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？教師簡(jiǎn)介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問(wèn)學(xué)生：蒸汽機(jī)的發(fā)明極大地推動(dòng)了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時(shí)期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰(shuí)知道工業(yè)革命時(shí)期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢?

2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機(jī)器為代表的蒸氣時(shí)代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時(shí)代資料的同學(xué)為一組。請(qǐng)把手中的資料進(jìn)行整理和綜合，然后按照進(jìn)程在教室里張貼。

3．學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時(shí)指導(dǎo)。

4．課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動(dòng)手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5．師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說(shuō)的話嗎？

6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習(xí)生活得好幫手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電腦都可以幫我們干什么？

7．小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進(jìn)程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動(dòng)了歷史的前進(jìn)?？茖W(xué)技術(shù)一直在改變著我們的生活。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過(guò)課上交流，參觀展覽，使學(xué)生深刻感受科技的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用。】

活動(dòng)二展望未來(lái)科技發(fā)展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是為懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？

2．師：你還希望科技給我們的生活帶來(lái)什么變化?

更美好！

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的美好展望中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)三我的科學(xué)夢(mèng)從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，而三次科技革命都離不開(kāi)科學(xué)家們的勞動(dòng)創(chuàng)造，每一項(xiàng)發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。

2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。

3．學(xué)生談感受，重點(diǎn)引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的'故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？

5．自己制作的名言卡片相互贈(zèng)送。

6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語(yǔ)，共同挑戰(zhàn)我們未來(lái)的第四次技術(shù)革命！

【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)的目的不僅在于讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，更在于讓學(xué)生從科學(xué)家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時(shí)通過(guò)閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了未來(lái)奮斗的目標(biāo)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機(jī)（火車、輪船、織布機(jī)應(yīng)用）

第二次科技革命——電（電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用）

第三次科技革命——計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）

第四次科技革命——

夢(mèng)想從這里起步

第二課時(shí)

活動(dòng)一魔力無(wú)邊，揭示課題

2．師：同學(xué)們談?wù)勥@是怎么回事嗎？

3．小結(jié)：這是有科學(xué)道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用?？磥?lái)只有掌握了科學(xué)知識(shí),才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：科學(xué)給我們一雙慧眼(板書(shū):科學(xué)給我們一雙慧眼)

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合高年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，又較喜歡魔術(shù)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)便易學(xué)，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容?！?/p>

活動(dòng)二科學(xué)揭秘，了解迷信

1．古代的迷信活動(dòng)

（1）“天狗吃月”

師：我們一起來(lái)看看古代人們所說(shuō)的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？

師：請(qǐng)看模仿的古代人們?cè)诎l(fā)生月食現(xiàn)象時(shí)敲鑼打鼓的情景,你想對(duì)他們說(shuō)什么?

師：老師想用示意圖來(lái)解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過(guò)程）

（2）“鬼火追人”

師：原來(lái)古時(shí)候的人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說(shuō)法，(板書(shū):封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看看你能不能幫助故事中的主人公?。ㄕn件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．近代社會(huì)的迷信

（1）“神仙”算命，揭露騙錢

師：在近代社會(huì)有些人就是利用了人們對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏了解來(lái)進(jìn)行封建迷信活動(dòng)，從而達(dá)到欺詐騙財(cái)?shù)哪康摹＃úシ牛骸吧裣伞彼忝?/p>

師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。

師：這個(gè)故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒(méi)有鬼的，看來(lái)這些大仙所說(shuō)的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說(shuō)來(lái)騙取錢財(cái)。(板書(shū):騙錢)

師：接下來(lái)看老師給大家做一個(gè)試驗(yàn),看你能發(fā)現(xiàn)什么？（字變色）

（2）巫婆“治病”，騙錢害命

師：其實(shí)老師手里拿的只不過(guò)就是碘酒稀釋后的溶液?？墒怯行_子就是利用這些騙財(cái)害人，課本91頁(yè)就記錄了這樣的一個(gè)故事呢?打開(kāi)書(shū)看看誰(shuí)能戳穿這位騙子呢?

師：如果請(qǐng)這樣的巫婆來(lái)給我們治病，會(huì)有什么后果呢？（板書(shū)：害命）

師：在你們身邊還發(fā)現(xiàn)有哪些騙財(cái)害命的封建迷信活動(dòng)呢？

師：正因?yàn)榭茖W(xué)給我們一雙慧眼，利用科學(xué)知識(shí)我們不僅能戳穿騙子騙財(cái)?shù)男袨?，還能讓我們免受其害呢！所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。 (板書(shū)：相信科學(xué))

師：大家請(qǐng)看這是我們生活中隨處可見(jiàn)的迷信活動(dòng)（課件：各種迷信活動(dòng)圖片），你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（小組討論）

3．現(xiàn)代社會(huì)的迷信

師：隨著科學(xué)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)也改頭換面了。把工具都變成了計(jì)算機(jī)呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說(shuō)我10月份將會(huì)遇到大災(zāi)，但10月份過(guò)去了，我卻一點(diǎn)事兒也沒(méi)遇到。同學(xué)們，你們覺(jué)得電腦算命能信嗎？

師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)巧妙地捕捉幾個(gè)“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣，同時(shí)也為樹(shù)立他們正確的科學(xué)觀作了鋪墊?！?/p>

活動(dòng)三科學(xué)探索，熱愛(ài)科學(xué)

1．師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M(jìn)一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？

2．各小組匯報(bào)自己最感興趣的未解之謎

幸福的生活，讓我們相信科學(xué)、崇尚科學(xué)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找“未解之謎”等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“生活天地”，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了他們探索科學(xué)的愿望。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

科學(xué)給我們一雙慧眼

封建迷信相信科學(xué)

騙錢

害命崇尚科學(xué)

第三課時(shí)

活動(dòng)一故事導(dǎo)入，引發(fā)思考

1.師：從前有一個(gè)科學(xué)家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來(lái)便利，但這個(gè)產(chǎn)品問(wèn)世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？

2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果。

3.板書(shū)課題：“科技還給我們帶來(lái)什么”

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學(xué)家發(fā)明塑膠袋的真實(shí)故事引入，既激趣又點(diǎn)題，還滲透發(fā)明者的科學(xué)良知。】

活動(dòng)二科學(xué)家的遺憾

1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？

2.補(bǔ)敘：愛(ài)因斯坦“真痛心”。

3.師：根據(jù)上述三位科學(xué)家的科學(xué)發(fā)明，你有什么感受?

4.分組辯論：科學(xué)家是不是應(yīng)該放棄類似的研究與發(fā)明？

正方：應(yīng)放棄反方：不放棄

5.小結(jié)：科技成果應(yīng)用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學(xué)良知。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家真實(shí)事例的了解避免了枯燥的說(shuō)教，使學(xué)生自然明白“科技應(yīng)用有利有弊”的雙重性。】

活動(dòng)三有爭(zhēng)議的“克隆技術(shù)”

2.討論克隆的利和克隆人好不好？

4.結(jié)論：因此各國(guó)立法：“禁止克隆人”。

5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵在于人如何利用它。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看科技成果圖片，巧妙引入“克隆技術(shù)”，又運(yùn)用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開(kāi)闊，進(jìn)一步歸結(jié)出要正確利用先進(jìn)的科技成果?！?/p>

活動(dòng)四“寂靜的春天”的啟示

2.師：為什么要研制農(nóng)藥？根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。

3.師：怎么辦呢？補(bǔ)敘：“08星火計(jì)劃”四川的科學(xué)家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。

4．小結(jié)：科技不是萬(wàn)能的，本身存在一些問(wèn)題，要解決問(wèn)題，只能進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動(dòng)四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活。活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)密讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)走科技發(fā)展之路勢(shì)在必然，更要求我們具備高度的科學(xué)良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價(jià)值目標(biāo)自然達(dá)到，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。】

活動(dòng)五實(shí)踐活動(dòng)延伸

1.全班交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

2.指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫(xiě)一篇小論文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹(shù)立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

科技還給我們帶來(lái)了什么

科技的應(yīng)用

利弊

…… ……

要有高度的科學(xué)良知和科學(xué)道德

科技課件(篇5)

小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計(jì)建造我們的橋》。

本課是本單元最后的一課，綜合性很強(qiáng)，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開(kāi)放的探究過(guò)程、設(shè)計(jì)過(guò)程、制作過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程還延伸至課外。課文一開(kāi)始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，設(shè)計(jì)建造一座我們自己喜愛(ài)的橋”，接著提出用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)建造橋的模型。

課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問(wèn)題，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計(jì)和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計(jì)方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說(shuō)明、需要材料、簡(jiǎn)圖、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案。第三部分是評(píng)價(jià)橋的設(shè)計(jì)和制作，課文對(duì)怎么介紹橋給出了6點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過(guò)程、制作過(guò)程、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。通過(guò)本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

橋梁對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是日常生活中所容易觀察的建筑，并且經(jīng)過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡(jiǎn)單的材料自行設(shè)計(jì)并把設(shè)計(jì)的橋梁建造出來(lái)。

建造橋的材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛(ài)的橋”的話，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上，設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過(guò)程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書(shū)上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜，如果在課堂上完成制作過(guò)程的話就浪費(fèi)了時(shí)間。

基于以上的理由，本人在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)定讓學(xué)生選用常見(jiàn)而又容易組合、連接的材料——報(bào)紙來(lái)設(shè)計(jì)建造橋。紙容易裁剪，具有強(qiáng)大的可塑性，不會(huì)限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時(shí)間。

要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)如何設(shè)計(jì)“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計(jì)因素有一定的了解，教師就不用花費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí)；如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計(jì)前給予充分指導(dǎo)，在小組匯報(bào)時(shí)利用組間評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì)，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，第二個(gè)課時(shí)制作。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄?，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里（比如20分鐘），用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項(xiàng)考試給學(xué)生，這三項(xiàng)考試分別是口試——說(shuō)出圖片中的橋梁運(yùn)用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)、筆試——綜合運(yùn)用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計(jì)圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開(kāi)的，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問(wèn)題、思考重要影響因素、繪畫(huà)設(shè)計(jì)圖、操作，其中設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中都包含了評(píng)價(jià)與修正、反思。

1、設(shè)計(jì)和建造紙橋的時(shí)候，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特性和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^(guò)程與方法】

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高評(píng)價(jià)能力。

2、能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作符合要求的紙橋?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀】

1、在設(shè)計(jì)和建造過(guò)程中樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、不怕困難。

2、在交流和評(píng)價(jià)過(guò)程中能尊重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)紙橋的時(shí)候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特點(diǎn)和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

2、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋。

八、教學(xué)時(shí)間：

1、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。

2、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設(shè)計(jì)紙橋的實(shí)驗(yàn)表格，每組4張8開(kāi)的報(bào)紙。

科技課件(篇6)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解科技帶給生活的便利。

2、號(hào)召學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，完成科技小實(shí)驗(yàn)

3、結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針

2、牙簽、一盆清水、肥皂、方糖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、宣布科技節(jié)的活動(dòng)時(shí)間和一些具體活動(dòng)。

2、請(qǐng)主持人帶學(xué)生呼科技節(jié)口號(hào)“攜手科技，放飛夢(mèng)想”

二、科技實(shí)驗(yàn)讓生活有趣，便利多多

1、老師帶來(lái)的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)助手，其它學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、實(shí)驗(yàn)一：湯匙變磁鐵

過(guò)程：a、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針

b、準(zhǔn)備一支金屬湯匙，手里拿一塊磁鐵慢慢地在湯匙上來(lái)回摩擦。c、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來(lái)了

d、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消失了

3、思考：湯匙為什么變磁鐵?請(qǐng)生答

4、講解：構(gòu)成湯匙的金屬物質(zhì)可以被看成是一個(gè)個(gè)的小磁鐵，但由于它們的磁場(chǎng)方向不同，作用被相互抵消，整個(gè)湯匙也就沒(méi)有了磁性。而如果用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內(nèi)部的小磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)行排列成同一方向，湯匙就會(huì)表現(xiàn)出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內(nèi)部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消失了。

5、拓展創(chuàng)造：你還能把什么物品磁化，用來(lái)磁化的物品應(yīng)該是什么物質(zhì)制作的?

6、實(shí)驗(yàn)二：神奇的牙簽

過(guò)程：a、 把牙簽小心地放在水面上。

b、 把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會(huì)向方糖方向移動(dòng)。c、 換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方， 牙簽會(huì)遠(yuǎn)離肥皂。

7、思考：牙簽為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

8、講解：當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時(shí)，水盆邊的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外拉。

9、學(xué)生動(dòng)手：請(qǐng)你試一試，如果將糖和肥皂?yè)Q成其它物質(zhì)，牙簽會(huì)向哪個(gè)方向游去?

三、實(shí)驗(yàn)作業(yè)

1、實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，再呼科技節(jié)口號(hào)

2、課后自己完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的拓展問(wèn)題。

3、用一周的時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)科技小實(shí)驗(yàn)，下周班會(huì)課展示。

科技課件(篇7)

教案目標(biāo)：

結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。

判斷能力。

重難點(diǎn)：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

熟雞蛋。

2、人手一只雞蛋。

活動(dòng)流程：

說(shuō)一說(shuō)→試一試→嘗一嘗→延伸

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋

教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜）

2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱

3、說(shuō)說(shuō)蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。

教師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢？

（二）試一試

1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。

教師：用小手搖一搖。

2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。

教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？

3、幼兒討論交流嘗試。

（三）嘗一嘗

1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

（四）延伸

教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。

科技課件(篇8)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)**目標(biāo)：

1.可以多種方式觀察動(dòng)物的活動(dòng)方式。

2能夠通過(guò)感覺(jué)和系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)感知和模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

要方式。

三。能以**和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4它可以歸納出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1他們對(duì)觀察和模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作很感興趣。

2能感受到動(dòng)物世界的復(fù)雜性。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1能說(shuō)出周圍常見(jiàn)動(dòng)物的名字。

2能找出動(dòng)物的共同特征有相似的運(yùn)動(dòng)模式。

其他目標(biāo)：

1我開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)和變化的。

2動(dòng)物機(jī)體的某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，與生存環(huán)境密切相關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號(hào)的袋子。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題。（表?yè)P(yáng)學(xué)生的首次研究，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。“我們就會(huì)越來(lái)越像科學(xué)家?！保?/p>

二、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

１、小組活動(dòng)。每個(gè)小組積極準(zhǔn)備和選擇老師提供的輔助工具來(lái)模擬一個(gè)或多個(gè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

２、表演，全體一起評(píng)價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。

３、競(jìng)賽。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)特大布袋或厚塑料袋。整個(gè)小組模仿袋鼠媽媽，帶著兩個(gè)袋鼠寶寶跳躍?？茨慕M速度快。

三、小組集體填寫(xiě)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。

4、 小組活動(dòng)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。

科技興趣小組活動(dòng)教案(十七)

生命在于運(yùn)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

科學(xué)**目標(biāo)：

1通過(guò)分析，我們可以找到各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

2通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

三。能夠使用簡(jiǎn)單的工具對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康有益的觀念。

2能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持合理體育鍛煉的習(xí)慣。

３、能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能夠舉例說(shuō)明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的重要性。

其他目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助你更準(zhǔn)確地了解運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動(dòng)用**。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

2、 理解兩個(gè)名詞：心率和呼吸頻率。

3、 小組活動(dòng)：測(cè)量每個(gè)學(xué)生的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。在安靜的狀態(tài)下測(cè)量，不要故意深呼吸等。及時(shí)做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)

5、 課堂活動(dòng)中，老師根據(jù)拍手的節(jié)奏原地跳或跑。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。重復(fù)上述活動(dòng)，測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率。

（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全體同學(xué)和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。）

六、小結(jié)。

1討論：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？

言論自由，鼓勵(lì)積極表達(dá)意見(jiàn)和新問(wèn)題。

2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。

３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

建議：我們?yōu)槭裁匆獜男【蛥⒓芋w育運(yùn)動(dòng)

1體育鍛煉能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

（1）骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育：骨骼生長(zhǎng)需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。在戶外活動(dòng)中，陽(yáng)光下的紫外線可以將**中的一種物質(zhì)（麥角甾醇）轉(zhuǎn)化為維生素d，促進(jìn)鈣和磷的吸收。

另外，在體育鍛煉中，跑、跳可以刺激骨骼的骨化中心，改善血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。

（2） 肌肉生長(zhǎng)發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維增厚，肌血**好，毛細(xì)血管增多，促進(jìn)肌力增強(qiáng)。

（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。

（4） 心臟的生長(zhǎng)發(fā)育：兒童經(jīng)常鍛煉，心肌強(qiáng)健，搏動(dòng)次數(shù)比普通兒童少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康。”這是聯(lián)合國(guó)“世界衛(wèi)生日”提出的口號(hào)。

2、體育鍛煉能使兒童更聰明。

一個(gè)人是否聰明取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占人體總需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)需要，新陳代謝加快。血液循環(huán)增強(qiáng)。

這樣可以確保大腦獲得更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)。大腦工作時(shí)的能量**于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。

三。體育鍛煉能增強(qiáng)孩子的抵抗力。

醫(yī)生常說(shuō)，體育鍛煉作為一種預(yù)防和**疾病的手段，是任何藥物都不可替代的。比如，一個(gè)人坐著不動(dòng)，一分鐘只能攝取1／4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動(dòng)時(shí)的8倍，僅從獲氧量來(lái)看，鍛煉與不鍛煉對(duì)健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對(duì)寒冷刺激的適應(yīng)能力。

科技興趣小組活動(dòng)教案(十八)

小吊車教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)**目標(biāo)：

1可根據(jù)**提示制作小型起重機(jī)模型。

2我們可以用類比推理來(lái)分析動(dòng)物骨骼、肌肉及其運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1他們對(duì)制作模型和設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品感興趣。

2能充分發(fā)揮創(chuàng)意，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1可以舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉收縮和放松的結(jié)果。

2、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

其他目標(biāo)：

1它可以描述仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)仿生產(chǎn)品是一種科技結(jié)合的產(chǎn)品。

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似?例如:飛機(jī)的飛行與鳥(niǎo)的飛行方式相似。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣啟疑，引入新課。

1、場(chǎng)景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯 、***、吊車……）

2激動(dòng)人心的興趣：今天老師給你準(zhǔn)備了一個(gè)小吊車。不要小看它。 它可以靈活地升降重物。不信的話，看看老師的表演！

（教師演示）

三。問(wèn)：關(guān)于這個(gè)有趣的小鶴，你有什么問(wèn)題嗎？

4引出話題：同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，小鶴工作的秘秘在**？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）

二、制作小吊車模型，**發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。

**問(wèn)題:

1、小吊車工作奧妙在**？

2、學(xué)生分組制作小吊車模型。

三。集團(tuán)代表上臺(tái)展示作品，用小型吊車進(jìn)行重物升降。師生共同評(píng)價(jià)。

4、分組有目的的”玩”小吊車.

注意觀察：小型起重機(jī)作業(yè)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是什么？

注意體驗(yàn)：兩條牽引繩如何配合影響吊桿？

6告訴我我發(fā)現(xiàn)了什么：小吊車工作的奧秘。

3，通過(guò)感覺(jué)身體的運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合小吊車的工作原理，可以推斷出動(dòng)物四肢的運(yùn)動(dòng)原理。

1討論：你認(rèn)為我們身體的哪些部位可以象小吊車一樣升降？

2假設(shè)：我們的手臂可以象小型起重機(jī)一樣靈活地升降物體。你認(rèn)為它們相似嗎？臂架和小型起重機(jī)的運(yùn)動(dòng)原理相似嗎？

3、摸一摸(手臂) 看一看(提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。

4、學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。

5用臂模擬小吊車升降重物，觀察和體驗(yàn)臂的變化。感受手臂運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的功能。

6通過(guò)對(duì)小型起重機(jī)工作原理的類比，推導(dǎo)出臂架的運(yùn)動(dòng)原理，并簡(jiǎn)單地給出了猜測(cè)圖。學(xué)生展示猜想圖并表達(dá)猜想的基礎(chǔ)。

4、 動(dòng)畫(huà)模擬手臂的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，了解和歸納：當(dāng)肱二頭肌收縮時(shí)，肱二頭肌舒張，伸展前臂骨完成手臂彎曲運(yùn)動(dòng)。反之則是伸臂運(yùn)動(dòng)。

2學(xué)生復(fù)習(xí)手臂運(yùn)動(dòng)的理論。

5、 體驗(yàn)其他身體運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步了解肢體運(yùn)動(dòng)是多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官協(xié)同作用的結(jié)果

1引導(dǎo)遷移：身體其他部位的運(yùn)動(dòng)原理是一樣的嗎？

2學(xué)生們將體驗(yàn)踢腿和其他運(yùn)動(dòng)，并討論其原理。

3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動(dòng)。

6、 初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1啟示：其實(shí)起種機(jī)是人們?cè)谘芯苛吮鄣倪\(yùn)動(dòng)原理后發(fā)明的一種機(jī)器。

2對(duì)話：你還知道哪些仿生產(chǎn)品？

三。仿生學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用。

4.學(xué)生通過(guò)* *學(xué)習(xí)仿生方法

6頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組**一個(gè)仿生的想法。

7鼓勵(lì)學(xué)生回家根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)或制作仿生作品。

7、 我們可以根據(jù)個(gè)人興趣和專業(yè)，在課后獨(dú)立開(kāi)展仿生實(shí)踐活動(dòng)

該組織的仿生創(chuàng)意用于仿生制作、繪畫(huà)或科幻繪畫(huà)。

科技課件(篇9)

第一課紐扣玩具

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做紐扣玩具。

教學(xué)重點(diǎn)了解制作紐扣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備按鈕、塑料吸管、刀、紙板等教學(xué)過(guò)程

1、 棉線和紐扣是好朋友。他們一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫” ，一定會(huì)非常開(kāi)心。

2、活動(dòng)**

1、簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

2、講解活動(dòng)方法。

參考方案

（1）找一顆 4 眼或 2 眼大紐扣，對(duì)著的扣眼中穿過(guò)一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開(kāi)，用力旋轉(zhuǎn)紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞， 1 然后，兩只手用力向外側(cè)拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。 具體玩法： 參考見(jiàn)課本。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)，談收獲。

教學(xué)反思

第二課空中飛盤

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做空中飛盤。教學(xué)重點(diǎn)在于了解制作飛盤的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。彩筆、紙板、刀、橡皮圈等教學(xué)過(guò)程

1引進(jìn)五彩繽紛的飛盤，在空中飛舞，很好看，同學(xué)們一起玩，一定很開(kāi)心。

2、活動(dòng)**

a) 簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

b) 講解活動(dòng)方法。

（1） 在紙板上畫(huà)一個(gè)碗大小的圓，用剪刀剪下來(lái)，在圓的邊緣剪一個(gè)2槽口。

（2） 橡皮筋固定在筷子的一端，用一根細(xì)絲作頂桿。 （3）用彩筆涂色。 玩法：參考見(jiàn)課本。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，談收獲。

六、教學(xué)反思

第三課彈射模型飛機(jī)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做彈射模型飛機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)在于了解彈射模型飛機(jī)的制作方法。準(zhǔn)備彈射模型飛機(jī)剪刀、橡皮筋、回形針、油灰等。

教學(xué)過(guò)程

1、激情導(dǎo)入。這是一個(gè)用廢紙盒作的簡(jiǎn)易飛機(jī)模型。它作的很好，能飛

二、三節(jié)日前，動(dòng)手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

2、活動(dòng)**

1、簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

2、講解活動(dòng)方法。

參考方案一：

（1） 用廢紙或紙板畫(huà)出飛機(jī)外形，沿實(shí)線切割，按虛線折出。

（2） 在飛機(jī)前面放一個(gè)回形針或用橡皮泥粘上。

（3）到室外試飛。 參考方案（見(jiàn)課本） 。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)，談收獲。

教學(xué)反思

第四課好玩的小船

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做小船。

教學(xué)重點(diǎn)了解制作小船的方法。

準(zhǔn)備好彩帶、植物葉子、剪刀、刀、紙板、膠水等。

教學(xué)過(guò)程

1、 激情導(dǎo)入。 同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)水中航行的船。今天我們自己動(dòng)手制作一條好玩的簡(jiǎn)易小船， 如果做好了，相信同學(xué)們一定非常高興。

2.活動(dòng)* *活動(dòng)所需材料的簡(jiǎn)要介紹。

解活動(dòng)方法。

參考方案一：

（1） 將一張廢棄的日歷紙，切成長(zhǎng)方形。（在兩端的適當(dāng)位置畫(huà)一條虛線，距離應(yīng)與4相同。 ）

（2）用剪刀照?qǐng)D樣剪裁。小心不要傷到自己。

（3） 用訂書(shū)機(jī)（或針）裝訂。

（4）按自己的設(shè)計(jì)裝飾小船。

（5）將小船放入水中試一試。

參考方案（2）和（3）見(jiàn)教材《學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐》。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

小結(jié)，談收獲。

教學(xué)反思

第五課吹紙游戲

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做在紙上吹氣。 教學(xué)重點(diǎn)了解制作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備薄紙、厚書(shū)。

教學(xué)過(guò)程

1、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密，紙很輕，吹起來(lái)能浮起來(lái)。但有些結(jié)果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

2、活動(dòng)**

1、簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

2、講解活動(dòng)方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。

（2） 在桌子上放兩本厚書(shū)，在書(shū)上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會(huì)飛起來(lái)嗎？

（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會(huì)把紙吹開(kāi)嗎？ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)，談收獲。 教學(xué)反思

第六課管筒玩具槍

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)目的

1了解制作管狀玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做管筒玩具槍。教學(xué)重點(diǎn)在于了解管狀玩具***作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圓珠筆筆芯、吸管、銅線、橘皮、瓜皮等

教學(xué)過(guò)程

1帶領(lǐng)同學(xué)們自己制作管玩具槍，學(xué)習(xí)它是針對(duì)目標(biāo)的，你會(huì)有新的收獲，也一定很開(kāi)心。

2、活動(dòng)**

1、簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

2、講解活動(dòng)方法。

參考方案

（1） 取下用過(guò)的圓珠筆筆芯作為筆筒。

（2） 用一根比筆桿稍小的金屬絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)，談收獲。

6、教學(xué)反思

第七課刺穿塑料袋

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)制做

教學(xué)重點(diǎn)了解制作玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

學(xué)生們用竹簽和鉛筆刺穿裝有水的塑料袋。水會(huì)流出嗎？你可能會(huì)想，如果塑料袋被刺破，水肯定會(huì)流出來(lái)！我們是試吧。也許實(shí)際情況和你的猜測(cè)不同？

研究它的奧秘，你會(huì)有新的收獲，你一定很高興。

2、活動(dòng)**

1 簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)需要的材料。

3、講解活動(dòng)方法。

活動(dòng)一：竹簽刺穿塑料袋

活動(dòng)二：鉛筆刺穿塑料袋

活動(dòng)三：刺穿塑料袋比賽

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，談收獲。

教學(xué)反思

第八課包裝袋上的日期

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)了解

如何了解袋日期的類型？分別代表什么意思？

教學(xué)準(zhǔn)備記錄卡、包裝袋、鉛筆

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

許多食品包裝上都標(biāo)有日期，即生產(chǎn)日期和保質(zhì)期有效期。不同的食物有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開(kāi)心。

2活動(dòng)**調(diào)查步驟簡(jiǎn)介。

講解活動(dòng)方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

科技課件(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】：

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)為將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

(二)能力：觀察、體驗(yàn)科技的迅猛發(fā)展。

(三)知識(shí)：了解科教興國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新的必要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的.狀況

【教法】

啟發(fā)式教學(xué)、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富讓我們通過(guò)數(shù)字和科技實(shí)例來(lái)感受快速發(fā)展的現(xiàn)代科技。

二、展示目標(biāo)：(課件展示)

三、新課探究

*【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材63頁(yè)的材料。

多媒體、轉(zhuǎn)基因的含義。

教師點(diǎn)評(píng)：展示課件

3.學(xué)生交流與科技有關(guān)的新名詞

教師點(diǎn)評(píng)：

*【環(huán)節(jié)二】探究討論：

1.板書(shū)：蓬勃興起的信息技術(shù)

2.學(xué)生討論通訊方式(課件展示)

3.指名學(xué)生讀教材64頁(yè)的材料

4.課件展示5個(gè)問(wèn)題(學(xué)生根據(jù)教材64—65頁(yè)回答)

(1).新技術(shù)革命以——為核心

(——、——、——、——、——。

(3.)以上材料說(shuō)明了信息技術(shù)的發(fā)展方向是什么

(4).信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有著怎樣的影響?

(5)你準(zhǔn)備發(fā)明一項(xiàng)什么高科技，引領(lǐng)人們走向更具活力的新世界

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)

5.學(xué)生閱讀65頁(yè)的相關(guān)鏈接，教師提出問(wèn)題(課件展示)

一個(gè)不掌握核心技術(shù)的國(guó)家只能處處被動(dòng)、永遠(yuǎn)受制于人。那么，我們花錢買核心技術(shù)可以嗎?

教師點(diǎn)評(píng)并展示課件

*【環(huán)節(jié)三】師生互動(dòng)

1.板書(shū)：迅速崛起的生命科學(xué)

2.指名學(xué)生讀65—66頁(yè)的材料

3.學(xué)生分組討論什么是“克隆”

教師點(diǎn)撥，課件展示圖片

4.學(xué)生據(jù)教材回答“克隆技術(shù)發(fā)展的意義”并強(qiáng)化記憶(背一背)

5.課件展示轉(zhuǎn)基因作物及問(wèn)題

學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)

*【環(huán)節(jié)四】

1.板書(shū)：突飛猛進(jìn)的空間科學(xué)

2.指名學(xué)生讀66—67頁(yè)材料

3.學(xué)生討論交流空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r

4.課件展示空間科技的資料及“天空一號(hào)”的圖片

5.空間技術(shù)發(fā)展的作用?(學(xué)生回答后，背一背)

四、小結(jié)：師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

五、練習(xí)：見(jiàn)互動(dòng)

六、作用布置：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

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