垃圾的處理教案合集九篇

關(guān)于“垃圾的處理教案”這篇文章可以給大家?guī)砀羁痰恼J識，希望我的建議可以為您提供一些指導。教案課件是我們老師的部分工作，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?教學重點必須寫進教案課件里，才有利于我們備課。

垃圾的處理教案【篇1】

【教學目標】

1、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【教學重點】

做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能。

【教學難點】

做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設施及功能，深入探索依然存在的問題。

【器材準備】

1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

3、填埋場的視頻資料。

4、課前布置學生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

教學設計：

一、導入

師：同學們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）

二、關(guān)于垃圾的討論

1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）

師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）

2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。

三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。

1、了解模擬材料

師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）

土、細沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、討論實驗操作方法

師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

（2）仔細觀察，關(guān)注實驗中可能引起的變化

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

3、學生實驗，師巡視

4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？

師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。

同學們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）

設懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）

師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？

1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。

2、學生討論，師巡視。

3、學生交流，評價。

4、同學們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設計圖），（說說還有幾個地方的設計有什么作用？）

5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。

1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）

焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）

六、課后延伸

師：同學們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）

垃圾的處理教案【篇2】

【教學目標】

科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【教學重、難點】

引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【器材準備】

。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

【教學過程】

一、導入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？

2、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。

二、簡單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導學生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗模擬的是什么？

（2）實驗的各個部分分別代表了什么？

3、學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。

4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？

2、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。

3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

4、匯報交流各小組的設計，大家評價。

5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。

板書設計：

教學反思：

垃圾的處理教案【篇3】

活動目標：

1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。

活動準備：

幼兒用書、實物投影儀

活動過程：

一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：

1、樓房里住著誰?它們打開窗子做什么?

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的?

3、小兔又是怎么做的?

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的?你喜歡誰?為什么?

三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談：

教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做?

教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做?

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。

五、音樂活動“我有小手”

教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做?

對，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地......

2、大班語言窗外的垃圾教案反思

一、活動目標：

1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。

3、引導幼兒發(fā)準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等

二、活動準備：《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

(一)開始部分

1、教師利用談話導入課題。

提問："有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說)

(二)基本部分，引導幼兒看圖講述1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。

(1)提問："圖片上有什么?""一共住著幾個小動物?""他們分別住在幾層樓?"

(2)引導幼兒連貫講述圖一

2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。

(1)提問："什么升起來了?"(使用形容詞)"小動物們在干什么?"(引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會怎么樣做?"(滲透情感教育)

(2)引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。

(1)提問："草地上的垃圾會變的怎么樣?""為什么垃圾會發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"

(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

(1)提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想?又會怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"

(2)幼兒連貫講述圖四

(3)引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容，給講述的故事起名字。

5、完整講述故事

(1)引導幼兒兩人一組一對一講述。

(2)請能力較強的幼兒完整講述。

(三)結(jié)束部分幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

活動反思：

上個星期，我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主人，還是老師一言堂。整個活動的目標是：

1、觀察圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。

2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。教案設計中如果把開始時三幅圖同時出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的?”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰?為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

垃圾的處理教案【篇4】

分類處理固體垃圾

一、教學目標：

1．了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀與人生觀。

二、教學重點：

1．了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。

3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。

三、教學難點：

1．會垃圾分類的方法和必要性。2．養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

四、教學過程：

一、激趣導入，引發(fā)思考（5分鐘）1．看校園美景，談個人感受。

師：同學們，在進入新課學習之前一起來欣賞我們的校園風景！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

2．行為對比，引發(fā)思考。

學生再觀看扔垃圾錄象

師：小組討論說一說，這兩組圖片有什么區(qū)別，你更喜歡哪種環(huán)境？生談此時的感受。

師：說得真好！我們每個人都喜歡居住在干凈整潔的環(huán)境中，但是隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活水平的提高，人們?nèi)粘仐壍睦仓饾u增多，因此我們必須重視對垃圾進行處理，今天我們就一起來研究怎樣進行分類回收固體垃圾。

揭示課題：《分類回收固體垃圾》

二、探究新知

（一）、說—說，分—分.

垃圾的產(chǎn)生

1、師：現(xiàn)在同學們好好想想，我們生活中都會產(chǎn)生哪些垃圾？出示問題：生活中會產(chǎn)生哪些垃圾

1學生討論回答

學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當?shù)囊龑В合胂朐趯W習中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。

（播放課件小結(jié)）

2、師：如果我們亂丟垃圾會對自然環(huán)境及人們生活會帶來哪些危害。出示問題：亂丟垃圾對自然環(huán)境及人們生活有哪些危害？學生討論回答

師：同學們說得真好，原來垃圾的危害這么大呀。播放課件小結(jié)：垃圾的危害：

1、侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；

2、垃圾中的病毒、病菌會讓人生病，危害人體的健康；

3、垃圾氣味難聞，破壞風景；

4、······

3．說說對這些垃圾的認識。

師：那么垃圾給我們帶來的只是危害，它們一點作用都沒有了嗎？

老師引導學生從可回收利用、不可回收利用、有害垃圾三個方面分析、認識。

師：同學們說得很好，原來有些垃圾還可以再回收利用，它們只是被放錯地方的資源。目前我國每年還有很多尚未能回收利用的廢棄物。我們一起來看看這些垃圾的價值。

4．學生動手分垃圾，垃圾的分類

師：這樣看來，我們是不是可以根據(jù)垃圾的利用價值特點將它們重新分類呢？下面我們就動手把這些垃圾分分類。

學生以小組為單位進行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、爛菜葉、過期藥品、剩飯、燈管、塑料瓶紙杯、樹葉、金屬、燈管、廢涂改液、瓜果皮、殺蟲劑罐子）

（1）、學生分組討論分類，并請學生上臺板演5．師生共同分析我國垃圾桶的設計、分類

師：你了解垃圾的家嗎？你平時留意過學校的垃圾桶嗎？仔細想想，誰來說說。學生討論回答。（課件顯示）

2師：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，因此在我國的垃圾桶設計基本是這兩種，但在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。所以在一些地方還設計了第三個垃圾桶。

（課件顯示）

師生檢查上臺演示的分類情況，了解各組分類情況并表揚表現(xiàn)好的小組。

（二）、垃圾的處理方法

師：我們把垃圾分類好了，接下來該怎么處理這些分類好的垃圾呢？

1、可回收垃圾的處理

可回收垃圾處理方法

其中可回收垃圾的主要加工處理、回收利用的方法有：

1、垃圾再生法

垃圾經(jīng)分類后，對其中可直接利用的物質(zhì)進行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發(fā)電法

這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法

依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉(zhuǎn)化為有機肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法

運用具有多功能高降解能力的多種菌群，對垃圾中的有機物和無機物加快分解，使其變費為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

2、不可回收垃圾的處理（1）．填埋法：

（2）．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。

我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。

3、有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。

學生回答，課件顯示

三、回歸生活

3(一)處理方式

同學們，老師想知道在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

（上一部分內(nèi)容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。）

課件顯示學生處理垃圾的圖片(二)垃圾分類的必要性

師：那么我們這樣分類回收垃圾有什么好處呢？請各小組討論再回答好嗎？

你們說的可真好，通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源）

四、談談收獲、總結(jié)全課

通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

師：同學們，我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園我們要自覺對垃圾進行分類處理。只要我們改變一下生活習慣就可以為環(huán)保出一份力！

垃圾的處理教案【篇5】

教學分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及時運走，特別是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染學生是很熟悉的?！独奶幚怼芬徽n，就是要引導學生關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方法，為了防止填埋垃圾時對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時我們應該采取那些保護措施呢？進而使學生認識到確實需要設計一個科學合理的垃圾填埋場。

教學目標：

1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

3、引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

教學重、難點：

引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

教學準備：

分組實驗材料：學生水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設計方案表、抹布、筷子。

教學過程

一、導入：

上節(jié)課同學們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了很多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡單垃圾處理的研究

1、通過我們的觀察，平時人們是怎樣處理垃圾的？

師根據(jù)學生的回答簡單板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場

×焚燒：污染空氣

×填埋：污染土壤......

2、用這些方法處理垃圾科學嗎？

看板書簡單回答，師用√×表示。板書：污染空氣

今天我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。

3、師介紹實驗材料：老師為每個小組準備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。

誰能說一說這個實驗怎么做？老師適當補充強調(diào)

4、分組實驗：模擬簡單填埋垃圾，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實驗要求：先觀察瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再實驗觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5、交流實驗現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？

板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴散到四周，土地被污染的范圍會越來越大，進一步擴散會滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體健康?？磥硖盥褚膊豢茖W，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的（從垃圾場打個箭頭到填埋）。我們能不能想個辦法來防止填埋的垃圾對周圍環(huán)境的污染呢？

三、探索減少污染的垃圾處理辦法

1、設計一個更科學合理的、切實可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染？

獨立思考：你想到了什么方法？師對學生將垃圾與土壤隔離的方法進行肯定。

（問生為什么這么想，使其他學生明白隔離的原因，師再進行強調(diào)。）

收實驗材料。

小組內(nèi)交流：選取比較合理、適用的方法。

小組填寫設計方案：記錄設計重點或畫圖（發(fā)設計方案表）

2、各小組匯報交流設計方案，大家評價修改，全班形成一個完整方案。

垃圾的處理教案【篇6】

【摘要】《垃圾的處理》是六年級下冊《環(huán)境和我們》單元的第二課。我分為以下幾個步驟進行教學：從學生生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；指導學生進行垃圾填埋模擬實驗，認識簡單填埋垃圾的危害；引導學生設計科學合理的垃圾填埋場，促進學生思維發(fā)展；分析焚燒垃圾的利弊，引導學生繼續(xù)探索科學解決垃圾問題的方法，為下一課的教學活動做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設情境;模擬實驗;創(chuàng)意設計;拓展探究

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】B【文章編號】20xx-3089(20xx)04-0245-02

【教學目標】

科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【教學重、難點】引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【器材準備】1.課件。2.分組實驗材料：塑料瓶、洗凈的細石子、浸過墨水的餐巾紙、噴水壺、設計記錄表、抹布、鑷子。

【教學過程】

一、導入

通過上節(jié)課的學習我們知道，每個家庭在生活中都會不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時我們會挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會有專人用垃圾清運車清理（課件），運送到垃圾處理場，垃圾處理場是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來研究垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡單垃圾填埋的研究

2.1教師講解：垃圾被運到垃圾處理場后，通常會用兩種方法進行處理（板書）。填埋是現(xiàn)階段我國垃圾處理的主要方式，我們鄒平縣的垃圾處理場也是用填埋的方式來處理垃圾的。有些地方對垃圾處理問題不夠重視，將垃圾集中起來后，只是挖坑進行簡單填埋，你認為這樣簡單填埋垃圾合適嗎？為什么？

2.2大家都認為簡單填埋垃圾不合適，可能會給周圍環(huán)境帶來危害。讓我們用實驗的方法來研究一下，簡單填埋垃圾是否安全有效（課件出示實驗方法），這個實驗裝置模擬的是垃圾填埋場，分析填埋模擬實驗：

2.2.1實驗的各個部分分別代表了什么？

2.2.2為了保證實驗順利進行，在操作時要注意什么？

2.3學生進行模擬實驗，老師指導。

2.4交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。

三、探索減少污染的垃圾填埋場

3.1正如大家剛才所說，簡單填埋垃圾會污染土壤、地下水、還會污染空氣、引發(fā)疾病，危害非常大。怎樣才能防止填埋垃圾對環(huán)境的污染呢？你想到了什么方法？

3.2學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。教師演示實驗驗證。

3.3讓我們以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧設計一個科學合理的垃圾填埋場，來減少垃圾對周圍環(huán)境的污染。（課件出示建議）老師重點指導：怎樣處理源源不斷送來的垃圾？垃圾產(chǎn)生的氣體、污水怎樣處理？垃圾場填滿了垃圾以后怎么辦？

3.4分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

3.5匯報交流，大家評價。

3.6師：同學們設計的垃圾處理方案都能有效防止垃圾對環(huán)境污染，下面我們來看看專業(yè)人員設計的現(xiàn)代新型垃圾填埋場。

觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，講解它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

介紹鄒平縣的垃圾處理場。

3.7這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？（課件）

四、垃圾焚燒的分析

4.1焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點。

4.2分析其優(yōu)點和缺點。

4.3這節(jié)課我們學習的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對環(huán)境的污染，但卻都存在缺點，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

【板書設計】

垃圾的處理

垃圾——垃圾處理場——填埋或焚燒

【教學反思】

幾次試教本課后，對于以下幾點比較滿意：

一、垃圾填埋模擬實驗是本課的一個重要活動，對實驗材料我進行了改進，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來放浸過墨水的紙巾，給學生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細節(jié)處滲透環(huán)保教育。實驗前讓學生明確實驗模擬的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實驗裝置圖及實驗要求做成了課件，通過談話讓學生明確這些后，又提示學生在實驗中認真觀察、及時記錄，這些措施都保證了分組實驗的順利開展。

二、在設計科學合理的垃圾填埋場時，引導學生思考垃圾填埋后會產(chǎn)生的一系列問題，如怎樣解決源源不斷運來的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運用，垃圾場填滿后又怎么辦，逐步將學生的思維引導到最科學的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因為引導到位，學生設計的作品非常精彩，許多設計已經(jīng)能與專業(yè)設計人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場的示意圖進行對比后，孩子們體會到了設計的快樂與成就感。

三、合理使用課件，提高學習效率。導入新課時，為學生搜集身邊的垃圾箱和清運車的圖片，做成課件，把學生帶領到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學習內(nèi)容；學生分組實驗前的指導、設計完科學合理的垃圾填埋場后與新型的垃圾填埋場進行對比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時調(diào)動學生的學習興趣。

需要改進的地方：設計合理的垃圾填埋場用的時間過長，導致后面的內(nèi)容進行得比較倉促，在以后的教學中應注意把握好時間。

垃圾的處理教案【篇7】

【教學目標】

1.學生經(jīng)歷一個關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2.知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3.關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣。

【課前準備】

1.對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進行調(diào)查。

2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。

【教學過程】

一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調(diào)查

1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。

2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調(diào)查活動。

3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

4.討論活動注意事項，教師需要給予適當?shù)奶崾尽?/p>

向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。

家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實的數(shù)據(jù)，可以記錄2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調(diào)查活動。

如實填寫統(tǒng)計表?？梢詫ο嚓P(guān)情況做補充記錄，便于最后統(tǒng)計。

（以上內(nèi)容，可以單獨作為一個課時安排，要求學生們做好科學觀測的準備）

二、匯報討論垃圾調(diào)查的情況

1.播放相關(guān)視頻資料，問：在經(jīng)歷調(diào)查活動之后，你們又有什么新的感受？

2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

3.學生對調(diào)查的垃圾情況進行匯報交流。（關(guān)注學生匯報的方式、其他學生相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的真實性等問題）對調(diào)查過程中的問題進行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

4.對調(diào)查結(jié)果進行分析：

A．垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進行適當?shù)目刂疲荒男├敲刻炜隙〞a(chǎn)生的等。

B．垃圾中都有些什么？

C．如何分類？

學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如：

按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

按照原來的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。

按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。

5.全班統(tǒng)計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。

7.學生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問題有哪些？

垃圾的處理教案【篇8】

（一）、教學目標：

情感與態(tài)度：

1、珍愛生命，熱愛生活。

2、熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

知識與能力：

1、養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。

過程與方法：

1、學習從不同的角度觀察、認識社會事物，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的環(huán)境問題。

2、培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。

（二）、重點難點：

讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。

（三）、教學準備：

課前準備包括教師的準備，即拍攝有關(guān)垃圾現(xiàn)狀及垃圾來源的錄像片；上網(wǎng)查找有關(guān)資料，下載保存，供上課使用。學生按要求做好相應的調(diào)查及資料的搜集。

（四）、教學過程

一、創(chuàng)設問題情境，導入本節(jié)內(nèi)容

師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？

生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。

生2：我看見被環(huán)衛(wèi)工人拉走了。

師：拉到了哪里，你知道嗎？

生：拉到了垃圾場。

二、探究發(fā)現(xiàn)

師：對！目前我市對垃圾的處理只是最簡單的填埋法。這種方法投資少，但它會永久性占用大量土地，而且還會造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？

生1：我知道還有堆肥法。

生2：還有降解法。

師：以上兩種方法在農(nóng)村中應用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。

生3：我還知道焚燒法。

師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特制的高爐才可以。

點評：

通過文章的閱讀，不僅更好的補充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學習創(chuàng)設了鋪墊，利于學生水到渠成的完成研討學習的任務。

師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實，垃圾堆里還蘊藏著很多有用的東西。在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發(fā)財。毫無疑義,垃圾中蘊藏著資源。那么,我們?nèi)粘Ｉ畹膩G棄物究竟有多少可以利用?請看下面這些數(shù)字:（打開網(wǎng)頁，選取相關(guān)內(nèi)容一起學習）

據(jù)北京市環(huán)?；饡y(tǒng)計,北京市年產(chǎn)垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產(chǎn)0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節(jié)省木材3立方米,節(jié)省堿300公斤,比等量生產(chǎn)好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產(chǎn)玻璃,可節(jié)能10～30%,減少空氣污染20%,減少采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時可減少重金屬對環(huán)境的污染及對人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節(jié)約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產(chǎn)0.6噸有機肥,也可生產(chǎn)垃圾燃料,作為發(fā)電、供熱的燃料。

師：我們再來看課本第57頁上的《廢紙也是寶》。

師：通過以上學習，你有什么感想？

生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。

生2：回收廢紙，不僅節(jié)約資源，而且可以少產(chǎn)生垃圾。

生3：…

三、明理導行

教師引導學生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點局限，應該從更長遠的角度著想，啟發(fā)學生立足本課現(xiàn)有內(nèi)容的基礎上，嘗試性的涉及一些有關(guān)全球性環(huán)境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產(chǎn)生間接體驗，從而加深認識，達到內(nèi)化。

師：垃圾堆中確實存在很多“寶”，如果能分類回收，重復利用，不僅可以減少垃圾數(shù)量，還可以節(jié)約很多寶貴的資源，減少環(huán)境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該怎么辦？

教師引導學生發(fā)言：

1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。

2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。

3、商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負責收回包裝物再次利用。

4、簡化包裝。在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積。

5、少用一次性餐具。外出就餐時，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。

6、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆。一些發(fā)達國家已經(jīng)把制造木桿鉛筆視為“夕陽工業(yè)”，開始只生產(chǎn)自動鉛筆。

7、家庭垃圾分類堆放。

8、珍惜紙張。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。

9、發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷。

師：剛才同學們主要說了一些自己的做法，其實保護環(huán)境是全體公民的共同責任，只有所有的人都能提高意識，我們的環(huán)境才能得到保護！

生1：我想給小區(qū)的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。

生2：我要給環(huán)衛(wèi)局長寫信，建議他在同一地點放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。

生3：我要設置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。

四、總結(jié)升華

師：同學們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產(chǎn)生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實現(xiàn)變廢為寶，造福人類；同時想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學們，請馬上開始行動吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環(huán)境很快就會得到改善！謝謝同學們！下課。

垃圾的處理教案【篇9】

【教學目標】

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。

情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

【教學重點】

1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，

2、進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

【教學難點】

了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

【器材準備】

1、組實驗材料：燒杯、洗凈的小石子、墨水、紙巾、噴壺。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。

【教學設計】

一、創(chuàng)設情境

通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，通過視頻了解“大量”一詞。

觀看視頻后引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？

學生獨立思考并回答。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災等）。

今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理

二．提出問題

這么多垃圾，你知道環(huán)衛(wèi)部門是怎么處理的嗎？（填埋、焚燒、堆肥）

三、自主探究

讓我們用實驗的方法來研究一下，這種方法是否安全有效。簡單垃圾填埋模擬實驗

1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導學生閱讀教材72頁內(nèi)容：在燒杯中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實驗：

（1）這個實驗模擬的是什么？（垃圾填埋場）小組交流討論并匯報各組意見。

4、學生按步驟分組實驗。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？

實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組合作進行實驗，教師巡視指導。學生匯報。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

小組交流討論后匯報。（垃圾與土壤直接接觸；垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體；受污染的水滲透到土壤和地下水中。）

6、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

7、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。

四、合作交流

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論：填埋、焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？學生討論并發(fā)表自己小組的觀點。

教師小結(jié)：

3．堆肥的介紹

五、總結(jié)反思

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？有哪些感受？

六、應用遷移

以上方法是否徹底解決了垃圾的所有問題？怎樣做才是解決垃圾問題更有效的方法？

七、板書設計

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《垃圾的處理教案合集九篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的垃圾處理教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！