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思想培訓(xùn)總結(jié)范本

發(fā)布時(shí)間:2024-03-02

隨著時(shí)間的流逝,我們已經(jīng)是經(jīng)驗(yàn)十足的職場(chǎng)人了,我們也要開始準(zhǔn)備各自的工作總結(jié)了。總結(jié)的基本表達(dá)手段是被動(dòng)的,是要用自身實(shí)踐的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明的。好的工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫嗎?小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了思想培訓(xùn)總結(jié)范本,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇1

以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí),我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn),寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究探討形成問(wèn)題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。

總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本培訓(xùn)工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):

首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1--2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本培訓(xùn)伴我人生成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇2

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的校本培訓(xùn)思想總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,

一年來(lái),通過(guò)開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進(jìn)行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),利于探究”的特點(diǎn),我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,探究的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,起到了較好的效果。

此外,我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,

此外,我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的'確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具--教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容--研究題目?!爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái),從禁錮的教室中走出來(lái),在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí),我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn),寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究探討形成問(wèn)題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。

總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。

校本培訓(xùn)思想總結(jié)二

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本培訓(xùn)工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):

首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1--2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本培訓(xùn)伴我人生成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇3

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,新的學(xué)期就要開始了,反思過(guò)去,我們有很多經(jīng)驗(yàn)需要借鑒,展望未來(lái),我們有很多地方需要?jiǎng)?chuàng)新。海納百川,有容乃大,博采眾長(zhǎng),我們的政治學(xué)科才會(huì)跨入新境界。下面就我們章丘電大復(fù)習(xí)班的一些具體做法與各位老師交流,望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指點(diǎn)。

一、今年高考政治復(fù)習(xí)中的做法

(一)做真做實(shí)集體教研,堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

1、用計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué):從高三開學(xué)之初我們就制定了周密的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,三輪復(fù)習(xí)法:一輪復(fù)習(xí),時(shí)間:開學(xué)到二月底,方法:基礎(chǔ)帶能力,二輪復(fù)習(xí),時(shí)間:從三月到四月中旬,方法:能力帶基礎(chǔ)。三輪復(fù)習(xí),時(shí)間:五月份,方法:在滲透基礎(chǔ)、能力、方法的同時(shí)注重培養(yǎng)考試技巧和考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。然后依據(jù)計(jì)劃復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)。

2、精選精編學(xué)案、習(xí)題,并把時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W案和練習(xí)中滲透。當(dāng)前的教學(xué),時(shí)間緊、任務(wù)重,要想提高課堂實(shí)效,就需要給學(xué)生提供科學(xué)、實(shí)用含金量高的學(xué)案和練習(xí)。于是我和張老師在集體備課的基礎(chǔ)上,在學(xué)案的編寫上狠下功夫。我們?cè)谠薪贪傅幕A(chǔ)上,根據(jù)新課本、新形勢(shì)并借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀做法,對(duì)學(xué)案進(jìn)行了精細(xì)化的推敲與研究,并在上課后根據(jù)教學(xué)實(shí)際再進(jìn)行調(diào)整,并以電子文稿的形式保存了所有的政治學(xué)案,供下一步的教學(xué)用。習(xí)題精編,高三不缺試題,但缺好題。于是我們分別從不同網(wǎng)站如:中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)、高三政治教研網(wǎng)、高中政治教學(xué)資源網(wǎng)、教研室網(wǎng)等網(wǎng)站和其它途徑獲得了大量試題素材,老師跳進(jìn)題海做題,精選、精編試題,然后提供給學(xué)生做定時(shí)訓(xùn)練,從學(xué)生的反饋情況來(lái)看,這些試題的科學(xué)性得到了學(xué)生的高度認(rèn)可。真正做到了“老師跳進(jìn)題海選題,學(xué)生跳出題海做題”,既提高了效率,又減輕了學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。

3、堅(jiān)持相互聽課、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不但堅(jiān)持組內(nèi)聽課,還通過(guò)聽課向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。

(二)狠抓作業(yè)批改。

我們的作業(yè)有整理本、默寫本、主干知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練、試卷等等,我們的要求是全批全改,及時(shí)反饋,注重及時(shí)批改,注重面批面改。每周的作業(yè)批改在3次以上。通過(guò)作業(yè)批改使知識(shí)得到了及時(shí)落實(shí),問(wèn)題得到了及時(shí)糾正,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(三)研究學(xué)情,對(duì)癥下藥,有的放矢:

古語(yǔ)講“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,要有效教學(xué),先要了解學(xué)情。開學(xué)之初,我們就在學(xué)校的引領(lǐng)下制定學(xué)科調(diào)查問(wèn)卷,組織學(xué)生認(rèn)真填寫,在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,我們撰寫了詳細(xì)的學(xué)情報(bào)告,通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在政治學(xué)科上存在的以下問(wèn)題:

(1)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,文化素養(yǎng)低。

(2)綜合分析和思辨能力不足。

(3)審題能力和解題技巧欠缺。

(4)錯(cuò)別字多,表述錯(cuò)誤,不得分。

(5)答題的規(guī)范性欠缺,可得的分未得。

(6)時(shí)間分配不合理、不科學(xué),會(huì)做的題放空卷等等問(wèn)題。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)情的調(diào)查僅僅局限在本學(xué)科內(nèi)是不夠的,要對(duì)學(xué)生的整體情況有了解如學(xué)生的強(qiáng)弱科情況、性格習(xí)慣、情緒狀態(tài)、家庭環(huán)境等,這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才會(huì)更有針對(duì)性,這也是我今年的學(xué)情調(diào)查中要有所側(cè)重的問(wèn)題。

(四)優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),以提高學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化基礎(chǔ)提高能力。

完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):基礎(chǔ)落實(shí)環(huán)節(jié):課堂課下課前日、周、月、學(xué)期。在認(rèn)真聽課的前提下,課下每天拿出半小時(shí)記憶當(dāng)天的基礎(chǔ)知識(shí),然后做練習(xí)。每天上課前2分鐘進(jìn)教室,開始做

好上課準(zhǔn)備。上課先拿5-10分鐘采取默寫、提問(wèn)多種形式檢查基礎(chǔ)知識(shí)。遵循記憶規(guī)律,讓學(xué)生做到日會(huì)、周清、月結(jié),在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生要學(xué)會(huì)篩選知識(shí),對(duì)于模糊不清的問(wèn)題,要有痛打落水狗的精神。練習(xí)環(huán)節(jié):教師精選習(xí)題學(xué)生定時(shí)做題教師及時(shí)批改練習(xí)學(xué)生進(jìn)行課前自我反思教師精心點(diǎn)評(píng)試卷學(xué)生課后反思做一次矯正性檢測(cè)。(說(shuō)明因課時(shí)太緊,此環(huán)節(jié)目前堅(jiān)持的不夠好)。世界上最怕認(rèn)真二字,只要我們有了認(rèn)真的態(tài)度,高考的好成績(jī)是水到渠成的事情。

優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣:平時(shí)的練習(xí)檢測(cè)我們要求學(xué)生,規(guī)范卷面書寫,考試用黑筆,做題標(biāo)序號(hào),文字表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢。為了規(guī)范學(xué)生的卷面書寫,我們自己設(shè)計(jì)專用答題紙,規(guī)范的作業(yè)本和默寫本。對(duì)于書寫不好的學(xué)生,我們“動(dòng)之以情,曉之以理”后,利用課間時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

(五)強(qiáng)化基礎(chǔ)落實(shí),注重能力培養(yǎng)。

基礎(chǔ)落實(shí):在進(jìn)行了充分的學(xué)情調(diào)查分析后,我們發(fā)現(xiàn)即使是復(fù)習(xí)生,也切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),為此我們要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握要達(dá)到以下五個(gè)層次:學(xué)會(huì)了、會(huì)學(xué)了、會(huì)用了、用熟了、拿到了。我們堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)課堂教學(xué),大大提高了課堂的時(shí)效性。同時(shí)又采用了默寫、提問(wèn)、多種方式落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生知識(shí)上的難點(diǎn)和易混易錯(cuò)點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)案中設(shè)計(jì)了易混易錯(cuò)題,起到了事半功倍的效果。

能力方法訓(xùn)練:我們精選了一輪資料“五年高考三年模擬”,這是一份很優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料,我們要求學(xué)生將選擇題答案涂在答題卡上,然后針對(duì)性講解。09高考檢測(cè),09模擬平行檢測(cè)。其他自助餐。經(jīng)典高考和模擬題做作業(yè)。同時(shí)針對(duì)重點(diǎn)主干知識(shí),采用定時(shí)訓(xùn)練、變式練習(xí),以達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的目的。對(duì)于問(wèn)題比較突出的重點(diǎn)題型,進(jìn)行專題訓(xùn)練題。到目前為止我們進(jìn)行了圖表式題答題方法訓(xùn)練、哲學(xué)題答題方法訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)型題答題方法訓(xùn)練、詩(shī)詞、漫畫題訓(xùn)練等專項(xiàng)訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)此類題的解答從“跟著感覺走”提升到了有章可循的境界。然后運(yùn)用教研室的質(zhì)量檢測(cè)題、濰坊、臨沂、煙臺(tái)、淄博等各地經(jīng)典題進(jìn)行階段性檢測(cè)。

考試技巧、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練:為了增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,提高學(xué)生的答題速度,我們采用定時(shí)訓(xùn)練練習(xí),為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文綜的應(yīng)考能力,我們已開始兼周進(jìn)行文綜訓(xùn)練。并在考前進(jìn)行文綜答題方法和技巧指導(dǎo)??己髮?duì)問(wèn)題進(jìn)行反思總結(jié),并尋找方法,指導(dǎo)下一次考試。

(六)重視學(xué)生心理問(wèn)題的解決,做學(xué)生前進(jìn)路上的領(lǐng)航人。

當(dāng)前學(xué)生的情商對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著越來(lái)越重要的作用,對(duì)于復(fù)習(xí)生來(lái)說(shuō)心理問(wèn)題更為關(guān)鍵。所以,我們常??吹轿覀兊睦蠋?,特別是班主任,利用課余時(shí)間,值班時(shí)間不斷的和學(xué)生交流。泰戈?duì)栒f(shuō):“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”作為一名教育者,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敞那流動(dòng)的水,使那些千姿百態(tài)、色彩斑斕的小石頭們?cè)谒膿崦徒?rùn)下,出落得更加光亮美麗。為了使對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更具藝術(shù)性,科學(xué)性,我專門訂閱了全國(guó)心理學(xué)特級(jí)教師上海七寶中學(xué)的楊敏毅的《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程》,號(hào)稱“中國(guó)最牛的班主任”王金戰(zhàn)的《成才的階梯》、魏書生的《班主任工作漫談》等書籍,以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二、反思即將結(jié)束的一輪復(fù)習(xí)很存在一些不足和缺陷

1、三維目標(biāo)的達(dá)成度不夠。更多注重了知識(shí)的挖掘,體系的構(gòu)建情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)比

較薄弱。教學(xué)手段比較單一,材料不夠豐富,影響了學(xué)生積極性的發(fā)揮。為此今年擬采取以下手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

(1)時(shí)政以更及時(shí)、更新穎、更多樣的方式進(jìn)課堂。

(2)充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂效率。

(3)多種方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

2、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的矯正性訓(xùn)練不夠。缺乏痛打落水狗的精神,致使知識(shí)落實(shí)出現(xiàn)反復(fù)。

3、對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的調(diào)適的有效性和科學(xué)性有待于進(jìn)一步提高。

三、20xx屆高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃與建議

(一)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

面對(duì)山東省實(shí)施規(guī)范化辦學(xué)的新形勢(shì),今年高三政治總復(fù)習(xí)要以《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),以山東卷《考試說(shuō)明》為依據(jù),以必修和選修教材、時(shí)政熱點(diǎn)材料為載體,以科學(xué)訓(xùn)練為手段,遵循高考命題的“基礎(chǔ)性、時(shí)代性、綜合性和選擇性”原則,堅(jiān)持“鞏固、系統(tǒng)、綜合、提高”的方針,主抓學(xué)科內(nèi)綜合,兼顧學(xué)科間綜合,正確處理必修與選修、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,為高校選拔提供優(yōu)質(zhì)生源。

(二)復(fù)習(xí)的能力要求

1、獲取和解讀信息;2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)3、描述和闡釋事物;4、論證和探究問(wèn)題

(三)復(fù)習(xí)進(jìn)度與訓(xùn)練安排

整個(gè)高三復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段即一輪、二輪、考前練兵與自由復(fù)習(xí)。

1、一輪復(fù)習(xí)(9月1日一20xx年1月24日)

目標(biāo)與任務(wù):按課標(biāo)和考綱要求,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)必修和選修內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理,在理解的基礎(chǔ)上,以單元”為單位,形成完整嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系,建立“縱橫交錯(cuò)、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ),融會(huì)貫通,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和學(xué)科能力。牢固記憶核心概念、基本觀點(diǎn),著力處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系,使之對(duì)學(xué)生形成“立體”支撐,從而實(shí)現(xiàn)“站得穩(wěn)、看得清、想得透、識(shí)得全、做得準(zhǔn)”的目標(biāo)。

復(fù)習(xí)模式:繼續(xù)完善以“學(xué)生自學(xué)、精講示范、思維提高、單元過(guò)關(guān)、講評(píng)反饋”為主體的“五步單元導(dǎo)學(xué)法”,并將這五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2、二輪復(fù)習(xí)(20xx年2月21日一一5月中旬)

目標(biāo)與任務(wù):按高考要求,全面提升高考的四種能力。主要手段是開展專題訓(xùn)練。包括知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題、題型專題、方法專題。前四個(gè)周:小專題知識(shí)整合與系統(tǒng)化;后四個(gè)周:時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合;穿插跨學(xué)科(政史地)的綜合訓(xùn)練(間周一練)。與5月中旬的適應(yīng)性考試接軌。

3、考前練兵與自由復(fù)習(xí)(5月中旬一高考前)

目標(biāo)與任務(wù):按高考題型示例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全真模擬訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生審題的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性、答題的邏輯性、思維的創(chuàng)新性;引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)和實(shí)際的自由復(fù)習(xí)計(jì)劃,并監(jiān)督落實(shí);回歸課本,回扣教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò);組織學(xué)生暢談感悟高考題,舉辦高考講座;教育學(xué)生降低高考期望值,正確對(duì)待升學(xué)與就業(yè),以平常的心態(tài)參加高考。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇4

在聆聽講座的同時(shí),我們還觀摩了幾位老師的示范課,真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是,在朗讀的基礎(chǔ)上,圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,從知識(shí)能力到情感體驗(yàn),從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試:突出了重點(diǎn),在誦讀中體味、感悟。突破了難點(diǎn),巧用“換字法”,體會(huì)“多”和反問(wèn)句的情感,既避免了空洞的分析,又體現(xiàn)了“過(guò)程和方法”。體現(xiàn)了特點(diǎn),抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),上出了一定的“文學(xué)味”。英國(guó)哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》,我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了,再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了,我要從關(guān)鍵的形容詞入手,看作者是如何對(duì)春天、冬天進(jìn)行描寫,從作者摹狀出來(lái)的“表現(xiàn)”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征,最后聯(lián)系社會(huì)人生作歸納性抽象升華,得出其潛在的意涵,也就是文章的主旨。換一種思維方式,換一種教學(xué)方式,讓機(jī)械的重復(fù)變成一種享受,可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。這次培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,還是心理上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,讓我感受到自己要鉆研的路還很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。這樣的學(xué)習(xí),這樣的收獲,是我們一線語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器。相信:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持就有改變!改變因“學(xué)”而起,成效由“我”創(chuàng)造!

今天,我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中,我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,短短的送課生活,帶給我的感受卻是很多很多。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇5

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《Unit2WaystogotoSchoolALet’slearn》,此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)與他們的互動(dòng),我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,他們有著良好的常規(guī),具備一定的英語(yǔ)能力。思維活躍,積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),教學(xué)我與學(xué)生配合默契,孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué),學(xué)中玩的,讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們,他們都很認(rèn)真、很用心地聽著,時(shí)而思索,時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實(shí),對(duì)工作的熱情,對(duì)教師職業(yè)的熱愛,即使工作環(huán)境多么艱苦,也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),都是一種思索,一種提高。在評(píng)課時(shí),老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。最后,市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語(yǔ),使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送者和接受者,都是收獲者。再如,在評(píng)課后的"聊課",我們無(wú)所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,這為以后工作中得到及時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候,我覺得我過(guò)得很充實(shí),只要這些事對(duì)他人有用,我就很快樂(lè),這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,越走越寬闊!

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇6

語(yǔ)文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,作為教師我們不能只抓“尖子生”,不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識(shí)和新方法,讓學(xué)生感知最新信息,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,使中差生不斷獲得成功,逐步增強(qiáng)信心,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到“上不封頂,下要保底?!眰湔n包括教材內(nèi)容的加工,課外信息的利用,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,啟發(fā)性問(wèn)題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過(guò)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”,使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo),設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題或訓(xùn)練題,要遵循以下三個(gè)前提:

1、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),使設(shè)計(jì)的問(wèn)題和訓(xùn)練題與之“銜接”,確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、能引起學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,值得思考與研究,但“跳一跳”,要能摘到“桃子”。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展,使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),天天向上”。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能,爭(zhēng)取大面積地提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說(shuō)能力,而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說(shuō)每一方面又有多種方式。讀,學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過(guò)程中形成自己的心得體會(huì),觀點(diǎn)和看法等,并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí),說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)。組織合作學(xué)習(xí)小組,通過(guò)合作、討論、互助,排除學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智,遇到有價(jià)值、有話可說(shuō)的問(wèn)題,可引導(dǎo)學(xué)生辯論,活躍學(xué)生思維,在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽,聽出對(duì)方的觀點(diǎn),聽出對(duì)方的漏洞,還要在聽的過(guò)程中觀顏察色,辨析語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等;辯論時(shí),學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語(yǔ)言表情達(dá)意,還要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語(yǔ)文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來(lái),并說(shuō)出來(lái)與人交流,綜合訓(xùn)練讀寫聽說(shuō)能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中,把提高學(xué)生讀寫聽說(shuō)能力的要求,變成語(yǔ)文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇7

**年是我校在教職工政治思想學(xué)習(xí)方面取得較大進(jìn)展的一年。一年中,我校采取了一系列切實(shí)有效的措施來(lái)保證學(xué)校各項(xiàng)政治思想學(xué)習(xí)活動(dòng)正常有序地開展,并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,我們以“三個(gè)代表”的偉大思想為指南,認(rèn)真學(xué)習(xí),開展小組交流,組織大會(huì)發(fā)言等形式,提高了教職工政治思想學(xué)習(xí)的品位和檔次。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“七一講話”,通過(guò)學(xué)習(xí),使廣大教職員工的政策理論水平有了顯著的提高,更加明確了我黨在新時(shí)期的大政方針和理論指南。初步形成了一種“要我學(xué),變成我要學(xué)”的良性循環(huán)。

其次,為了使我校的政治學(xué)習(xí)逐步建立一種規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制,由學(xué)校黨支部牽頭,率先成立了學(xué)校行政班子的“政治理論學(xué)習(xí)中心小組”,并通過(guò)中心學(xué)習(xí)小組收集和編印了大量的學(xué)習(xí)資料,定期印發(fā)給全體教職工,為教職工的政治學(xué)習(xí)提供了“資料超市”和精神糧食,受到廣大教職員工的好評(píng)。也大大提高了教職工政治思想學(xué)習(xí)的'目的性和時(shí)效性。

學(xué)校黨支部還通過(guò)中心學(xué)習(xí)小組將收集和編印的學(xué)習(xí)資料,教職工邊學(xué)習(xí)、邊討論,既活躍了氣氛,又豐富了形式。達(dá)到了資源共享,互相促進(jìn)的目的。也為學(xué)校的發(fā)展提供了新的路徑和內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí),使廣大教職員工的政策理論水平和政治思想覺悟有明顯的提高,一年來(lái)共有三位教職員工向黨支部提交了入黨申請(qǐng),經(jīng)過(guò)考察有兩位教師發(fā)下了“入黨積極分子考察表”,這是近年來(lái)所少有的。也充分反映出廣大教職員工的積極向上的崇高思想品質(zhì)。

實(shí)踐告訴我們:組織和實(shí)施學(xué)校的教職工政治思想學(xué)習(xí)制度,是新時(shí)期我黨在開展“依法治國(guó),以德治國(guó)”偉大戰(zhàn)略的重要一環(huán)。也是我們學(xué)校在教職工政治思想教育和師資隊(duì)伍管理方面取得重大進(jìn)展的一種有效機(jī)制。

在今后,我們將緊緊依靠廣大教職員工和各級(jí)群團(tuán)組織,群策群力,同心同德,共同開創(chuàng)新時(shí)期教師思想政治工作的新局面,為使我校在兩個(gè)文明的建設(shè)中“百尺竿頭,更上一層”作出新的積極的努力。讓我校的政治學(xué)習(xí)制度早日走上正?;?、科學(xué)化、規(guī)范化的道路。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇8

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述,孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等,有人說(shuō)過(guò):“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚的意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),努力做到敬業(yè)律己,以德育人。

一、敬業(yè)愛崗,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng),需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不記名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者,應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫無(wú)保留的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,重視加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī),學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),提高自身的思想政治素質(zhì)。其次,要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需求。

二、熱愛學(xué)生,教書育人。愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。千百年來(lái),衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德,就是熱愛學(xué)生,教書育人。熱愛學(xué)生就是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅(jiān)持以人為本,做到尊重學(xué)生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學(xué)生,關(guān)心學(xué)生各方面的`發(fā)展,嚴(yán)格要求學(xué)生,積極為他們解決實(shí)際問(wèn)題。保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益;平等、公正地對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛,但今天的教師關(guān)懷不再是單向的,不是一廂情愿,更不是強(qiáng)加的,控制式的,而是平等的,負(fù)責(zé)任的,是彼此能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格,尤其是那些由于社會(huì)變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生,更加要倍加關(guān)愛,給予尊重,善于寬容。因?yàn)閷捜菔菍?duì)被教育者的愛護(hù)信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時(shí)也是教師和學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。

三、行為示范,為人師表。教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更重要的是育人。育人者必先行為示范,為人師表,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者,更應(yīng)該注意為人師表,嚴(yán)格要求自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人?!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品質(zhì)去教育,影響學(xué)生。

教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),多種社會(huì)需求的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范,為振興教育做出新的貢獻(xiàn)。

思想培訓(xùn)總結(jié) 篇9

培訓(xùn)開始,我們聆聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),我們?cè)谑斋@的同時(shí)更是使我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程,所以不能單純地傳授知識(shí),一定要注意訓(xùn)練,不斷發(fā)展聽說(shuō)讀寫的能力?!逼渲校R教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手??梢哉f(shuō),閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面,在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地鉆研教材,精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語(yǔ)文課堂。

本次培訓(xùn)中,唐山市語(yǔ)文教研員田賀書老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,指出其中的不同之處,讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,并將其落實(shí)到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便之門,指引了正確的方向。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《思想培訓(xùn)總結(jié)范本》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了思想培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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