作文教學(xué)課件

每個(gè)學(xué)生肯定都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，經(jīng)常寫(xiě)作文能夠提高我們的智力和判斷力，用心專(zhuān)研一定可以寫(xiě)出好作文。我們千萬(wàn)不要認(rèn)為作文隨便應(yīng)付就可以。經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“作文教學(xué)課件”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

作文教學(xué)課件 篇1

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的。

2、把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，把句子寫(xiě)具體。

建議3課時(shí)

同學(xué)們最喜歡讀的書(shū)是什么？最想干的事是什么呢？一定是童話吧，一定也想大顯身手，編自己喜歡的童話吧！這次習(xí)作，就讓我們放飛想象的翅膀，編個(gè)有趣的童話故事吧！

指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。

1、想象要豐富，內(nèi)容要具體。

2、按一定的順序?qū)?，把故事講清楚、明白。

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫(xiě)作的方法，這樣讀與寫(xiě)就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料，如何入手來(lái)寫(xiě)。

1、說(shuō)說(shuō)你最想寫(xiě)什么？它們之間可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

2、想好后在小組內(nèi)交流，相互提意見(jiàn)，相互改進(jìn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地放飛自己想象的翅膀。

1、學(xué)生自由交流自己想好的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最新奇的創(chuàng)意。

2、學(xué)生把自己課外收集到的好文章讀給同學(xué)們聽(tīng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1、這次習(xí)作是讓我們編寫(xiě)童話，所以語(yǔ)言一定要生動(dòng)、活潑。

2、在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。

3、想象要大膽、豐富，內(nèi)容要具體。

以“我想……”為題。練習(xí)寫(xiě)兩種不同的開(kāi)頭，同桌相互評(píng)議。

學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的寫(xiě)法。

講評(píng)交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改。

點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作的可接見(jiàn)和修改的地方。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀自己的習(xí)作，并嘗試試著修改。

評(píng)析學(xué)生習(xí)作

從學(xué)生的習(xí)作中抽兩篇進(jìn)行講評(píng)?？梢詮膶W(xué)生的構(gòu)思、立意來(lái)講，以此激發(fā)學(xué)生的協(xié)作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生習(xí)作中需要修改的地方，也應(yīng)該提出修改意見(jiàn)。

學(xué)生暢談本次習(xí)作的收獲或一些建議，以完善以后的習(xí)作訓(xùn)練.

作文教學(xué)課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方,表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法,把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

3.寫(xiě)完后和同學(xué)分享,感受習(xí)作的樂(lè)趣。

4.教師評(píng)價(jià)習(xí)作,教會(huì)學(xué)生修改作文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把這個(gè)地方吸引人之處寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,表達(dá)出真實(shí)感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.按一定的觀察方法描寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)地方,表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法,把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.師:同學(xué)們請(qǐng)欣賞一組圖片。(解說(shuō):本單元我們走進(jìn)純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨(dú)特的風(fēng)景,領(lǐng)略了一幅幅和諧的.畫(huà)卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂(lè),這些美麗的地方堪稱(chēng)樂(lè)園)同學(xué)們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂(lè)園呢(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的地方,并能說(shuō)出喜歡的理由)

2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū): 滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級(jí)圖書(shū)角、爺爺?shù)牟说?、自己家的院子、學(xué)校的籃球場(chǎng)……

設(shè)計(jì)意圖:

回顧本組課文,相機(jī)引入“樂(lè)園”,理解“樂(lè)園”即能給人帶來(lái)快樂(lè)的地方。

二、讀題思考,弄清要求。

過(guò)渡:想不想把你的樂(lè)園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè),讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。

師:介紹我們喜愛(ài)的地方可以從哪些方面入手

師生共同總結(jié):(1)我的樂(lè)園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情;(4)樂(lè)園給我?guī)?lái)的快樂(lè)。(板書(shū))

設(shè)計(jì)意圖:

讀題思考,明確習(xí)作內(nèi)容和要求。

三、口頭交流,為寫(xiě)鋪墊。

1.仿照填寫(xiě)第12頁(yè)的表格。

2.評(píng)講表格提綱。

(1)指名說(shuō)出自己所列表格提綱的內(nèi)容。

(2)師生共同評(píng)述。

3.自行修改自己所列的表格。

4.根據(jù)表格進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)填寫(xiě)表格,理清寫(xiě)作思路,為習(xí)作做鋪墊。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作:我的樂(lè)園

1.我的樂(lè)園是什么地方;

2.它是什么樣子;

3.我在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事情;

4.樂(lè)園給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享習(xí)作,感受習(xí)作的樂(lè)趣。

2.教師評(píng)價(jià)習(xí)作,教會(huì)學(xué)生修改作文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講評(píng)習(xí)作。

1.教師介紹這次作文的整體情況。

2.展示優(yōu)秀作文。

(1)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。

(2)讀優(yōu)秀的作文。說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里。

(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來(lái)評(píng)價(jià)。)

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析作文的時(shí)候,學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)。

3.教師閱讀一篇差的作文。

(1)說(shuō)說(shuō)這篇文章的問(wèn)題在哪里。

(2)師生探討該如何修改。

設(shè)計(jì)意圖:

教給學(xué)生改作文的方法,要求學(xué)生耐心修改。

二、修改作文。

1.同桌互相修改、小組修改。

2.學(xué)生自己修改作文。

設(shè)計(jì)意圖:

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識(shí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作:我的樂(lè)園

修改:字詞句 文章結(jié)構(gòu)

作文教學(xué)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評(píng)佳作，修改謄正。

三、習(xí)作講評(píng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、明確讀后感的寫(xiě)法。

二、讀后感的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀習(xí)作

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過(guò)不少精彩的課文，其中一定會(huì)有你最喜歡的一篇，讀過(guò)后你一定會(huì)有很深的感受吧？今天就讓我們把自己讀過(guò)的某篇文章后的感受寫(xiě)下來(lái)。

二、明確習(xí)作要求

1、自主讀題目，想想怎樣才能寫(xiě)好讀后感？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路。

1、回憶以前學(xué)過(guò)的課文中，哪篇給你留下的印象最深刻？

2、小組派代表在全班交流習(xí)作素材。

3、寫(xiě)讀后感還要注意些什么？出示課件

四、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，完成初稿。

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、評(píng)賞優(yōu)秀習(xí)作

每小組推薦一兩篇佳作，有作者分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

向?qū)W生推薦范文。

總評(píng)

這篇讀后感的立意很好，感受深。中心明確，內(nèi)容具體。先概述所讀文章內(nèi)容，再突出寫(xiě)了自己最受感動(dòng)的片段，最后聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)，整篇文章條理連貫，一氣呵成，堪稱(chēng)佳作。

請(qǐng)學(xué)生互相談?wù)劺牡某晒χ帯?/p>

二、眷寫(xiě)習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后眷寫(xiě)在作業(yè)本上。

第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出評(píng)講要點(diǎn)

進(jìn)步的同學(xué)。

2、提出講評(píng)的重點(diǎn)是：

（1）語(yǔ)句是否通順，流暢；

（2）內(nèi)容是否精要；

（3）有沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談感受。

（4）感受是否真實(shí)具體。

二、分類(lèi)點(diǎn)范講評(píng)

出示片段范例，從文中一詞一句一個(gè)細(xì)節(jié)入手，有針對(duì)性地給予鼓勵(lì)，并指出病句根源。

三、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1、投影出示佳作片段，共同商讀評(píng)議。

2、結(jié)合以上提出的講評(píng)要點(diǎn)，賞析兩篇學(xué)生完整的習(xí)作。

四、小組交流，互評(píng)互議

1、閱讀自己的習(xí)作，畫(huà)出寫(xiě)的好的地方，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

2、互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、各自修改，繼續(xù)完成習(xí)作。

五、展示習(xí)作，樹(shù)立信心

六、由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。

作文教學(xué)課件 篇4

教材分析：

《習(xí)作7》本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合，是對(duì)閱讀的補(bǔ)充，是對(duì)閱讀的檢測(cè)，同時(shí)也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應(yīng)著重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)自由表達(dá)。

根據(jù)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開(kāi)教學(xué)：談話導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。

《練習(xí)7》這個(gè)練習(xí)共安排了五道題目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累；寫(xiě)好鋼筆字；口語(yǔ)交際；學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

2、能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫(xiě)出完整的、有意義的故事。

3、能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。

4、鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在自主的'學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫(xiě)出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2、指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

2、讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，從中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在書(shū)中的故事呢？

二、交流感悟

1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機(jī)寫(xiě)在黑板上。

2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫(xiě)好呢？

（選擇合適的故事，進(jìn)行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)?；蛘邔?xiě)寫(xiě)讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）

3、小組內(nèi)進(jìn)行討論，理清寫(xiě)作思路。

三、完成初稿，交流完善。

1、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，自擬文題寫(xiě)作。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫(xiě)作。

（1）將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)。

（2）認(rèn)真修改習(xí)作 ，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。

3、謄抄習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作7 語(yǔ)文書(shū)中的故事

藏在成語(yǔ)中、課文中的故事

讀守故事的所思所想所悟

作文教學(xué)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)真觀察插圖，讀書(shū)中的兒童詩(shī)，能從詩(shī)歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。

2、在生活真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。

4、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作要求，能根據(jù)要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入《讓世界充滿愛(ài)》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍。

二、愛(ài)是love， 愛(ài)是amour，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。人們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，用畫(huà)面來(lái)表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。相信心中有愛(ài)的你能從這樣的音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言中讀懂其中深意。

三、觀察圖畫(huà)

從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽(yáng)出來(lái)，小女孩依依不舍地與雪人告別。）

四、讀懂小詩(shī)、感受情感

自由讀，讀通、讀順。

結(jié)合上圖，再讀小詩(shī)。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過(guò)、無(wú)奈，下半部分的真情告白）

五、感情朗讀，表達(dá)情感。

六、其實(shí)愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)就在我們的身邊。補(bǔ)充：《媽媽的愛(ài)》劉丙鈞《父愛(ài)無(wú)言》

七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動(dòng)。

八、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”正如〈〈念親恩〉〉中唱到的那樣：父母親愛(ài)心柔善像碧月常在心里問(wèn)何日?qǐng)?bào)雖然我們報(bào)答不了父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。

將自己對(duì)父母真心想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。

相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。

九、要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。

注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。

十、明確習(xí)作要求

1、記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

十一、寫(xiě)法指導(dǎo)

如何使場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)感人。

1、環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行鋪墊

《愛(ài)之鏈》第一自然段

《愛(ài)如茉莉》

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

引用《愛(ài)之鏈》中的第四自然段。

作者抓住喬伊的修車(chē)動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫(huà)得淋漓盡致。

如：腳腕被蹭破了沒(méi)穿襪子摘下破手套喘著粗氣清水鼻涕也流下來(lái)了兩只手上沾滿了油污

如《愛(ài)如茉莉》

第七自然段：母親在住院前的囑咐（語(yǔ)言描寫(xiě)）

父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動(dòng)作描寫(xiě)）

清晨病房中感人的畫(huà)面（環(huán)境描寫(xiě)）

十二、學(xué)生習(xí)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作文教學(xué)課件 篇6

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：婁義碧

教學(xué)內(nèi)容：

寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。”本教學(xué)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累后自主完成習(xí)作。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫(xiě)實(shí)作文的能力。教學(xué)目標(biāo)

1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。

2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。

4、寫(xiě)完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備

1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

3、生自帶動(dòng)物圖片若干；《動(dòng)物世界》錄像資料。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？還記得我們學(xué)過(guò)的幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過(guò)的課文，談感受）這些小動(dòng)物在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類(lèi)的朋友們過(guò)的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）

2、啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？生暢談感受，引入新課。

提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出帶來(lái)的圖片，把自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。

1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動(dòng)物，再展示圖片，講一講小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（1）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（3）說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。

三、分組交流

每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

3、還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。

四、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。1．課件出示：

（1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）

2．了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

3、提出作文要求：怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？

（1）寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。

（2）寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

4、學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作，師生評(píng)價(jià)

1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

二、概述習(xí)作的情況。

三、修改習(xí)作

1、學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)改建議自己修改習(xí)作。

2、同桌之間可以互相交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

四、謄寫(xiě)習(xí)作 學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作，要求謄寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正。附：學(xué)生習(xí)作

小黑狗

二

（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。

它長(zhǎng)著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來(lái)像滾黑球似的。有客人到我家來(lái)，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來(lái)。

我喜歡這只小黑狗。

《逛菜場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：任祥鐵

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！?【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)有順序地觀察菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開(kāi)合理想象的能力。

3、初步感受菜市場(chǎng)的繁榮興旺。

【教學(xué)重點(diǎn)】 有順序地觀察菜市場(chǎng)，觀察、了解各種菜?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 具體地寫(xiě)出一些菜的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】

1、利用休息日，和家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)買(mǎi)一次菜。

2、多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎語(yǔ)：

身穿綠衣裳，渾身長(zhǎng)滿刺，做菜拌著吃，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。（打一蔬菜）

二、了解蔬菜特點(diǎn)：

你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學(xué)請(qǐng)舉舉手。

看來(lái)我們班許多同學(xué)都愛(ài)吃蔬菜。誰(shuí)能給大家介紹蔬菜有什么特點(diǎn)嗎？（指名交流）

（蔬菜是植物，長(zhǎng)在樹(shù)上、地上、水中，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。）

三、看錄象：

上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長(zhǎng)一起去逛逛菜市場(chǎng)，多少人去了？

能談?wù)勀愎洳藞?chǎng)的感受嗎？（指名交流）

婁老師雙休日也去逛了菜場(chǎng)，你們想看看我看到了些什么嗎？

播放錄象。

四、介紹蔬菜：

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場(chǎng)時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）

你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

1、媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買(mǎi)回了家。

3、媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

五、介紹蔬菜特點(diǎn)：

我還讓你們逛菜場(chǎng)的時(shí)候，買(mǎi)一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來(lái)了嗎？

誰(shuí)來(lái)把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說(shuō)說(shuō)喜歡吃的原因。（實(shí)物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評(píng)價(jià)）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

1、媽媽買(mǎi)了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

2、媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

3、媽媽買(mǎi)了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

六、自編謎語(yǔ)：

你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜嗎？ 看哪個(gè)小朋友編得最棒，哪個(gè)小朋友猜得最準(zhǔn)？

七、寫(xiě)一寫(xiě)：

你能把這次逛菜場(chǎng)的事寫(xiě)下來(lái)嗎？寫(xiě)寫(xiě)你們買(mǎi)了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？

沒(méi)有逛菜場(chǎng)的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？

在寫(xiě)的過(guò)程中，可以加入這些句式。

1、媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買(mǎi)回了家。

3、媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

4、媽媽買(mǎi)了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

5、媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

6、媽媽買(mǎi)了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

學(xué)生寫(xiě)句子。

實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議。

八、布置作業(yè)：

沒(méi)寫(xiě)完的寫(xiě)完，沒(méi)逛過(guò)菜場(chǎng)的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，這樣就能積累你的知識(shí)。

第 二 課 時(shí)

一、評(píng)講內(nèi)容 寫(xiě)寫(xiě)菜市場(chǎng)

二、評(píng)講要求

1、結(jié)合寫(xiě)話提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)話有時(shí)就是把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。

2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫(xiě)成一段話。

三、評(píng)講重點(diǎn)

按照順序，有條理地寫(xiě)出來(lái)

四、評(píng)講步驟

1、教師總結(jié)：對(duì)于本次的習(xí)作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但寫(xiě)作技巧還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，把做過(guò)的這件事（看到的、聽(tīng)到的、想到的）寫(xiě)下來(lái)，只要讓我看明白就行，注意重點(diǎn)應(yīng)放在過(guò)程上。

2、糾正錯(cuò)別字

令天（今）排的整整齊齊（得）

3、表?yè)P(yáng)好詞好句 好詞：

綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤(pán)似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜

好句：

看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。白菜包裹得十分嚴(yán)實(shí)，活像一個(gè)胖娃娃。

4、個(gè)人講評(píng)

（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)（3）討論各自作文的缺點(diǎn)

5、同桌修改。

6、自己修改。

7、謄抄寫(xiě)話。附：學(xué)生習(xí)作 逛菜場(chǎng)

二（2）班 李藝瑤

今天，我和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。

進(jìn)了菜場(chǎng)，我看見(jiàn)菜場(chǎng)的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚(yú)類(lèi)，樓上是賣(mài)蔬菜的地方。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁词嵌怪破?？”媽媽說(shuō)：“比如說(shuō)，豆腐、百葉、都是豆制品。”我說(shuō)：“我明白了，有豆腐味道的都是?！眿寢屝α诵?。我們買(mǎi)了豆腐干，然后來(lái)到了樓上。

我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣(mài)菜的人都熱情地招呼我們買(mǎi)菜。

最后，我們買(mǎi)了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。

我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。