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讓我們提起筆,再次描畫你的樣子
——讀《漢字的堅(jiān)守》有感
我曾經(jīng)思考,當(dāng)自己到異國他鄉(xiāng),如何證明自己是一個(gè)中國人?答案必然與漢語和漢字聯(lián)系在一起——流利而地道的漢語,熟悉而美麗的漢字。而且,漢字的書寫似乎更有說服力和準(zhǔn)確性。
中華兒女傳承著炎黃子孫五千年的燦爛文明,在我們國人的民族自豪感中,很大一部分**于漢字,或是構(gòu)筑在漢字的基礎(chǔ)上的。
我國與古埃及、古印度、古巴比倫一起,作為世界四大文明古國常常為人津津樂道;然而更加值得自豪的是,在幾大文明古國使用的語言中,僅有漢字、漢語依然活著,從而保持著中華文化的連續(xù)性。在漫長的歷史中,甲骨文在中國產(chǎn)生,象形文字在古埃及產(chǎn)生,楔形文字在古巴比倫產(chǎn)生。這三種文字在當(dāng)時(shí)各自的環(huán)境中獨(dú)立誕生,形成了世界上最古老的三種文字體系。然而,若干年過去了,三大古文字經(jīng)過時(shí)間的沖刷和歲月的洗禮,僅有甲骨文被中國人傳承了下來,其余兩種像流星般消亡在了歷史長河中。
在四大文明古國使用的語言中,只有漢字傳承了3000多年,只有中國人幸存下來!甲骨文也成為了中國文化的活化石!
此外,更為重要的是,漢字就像中國人的文化基因一樣,我國的燦爛文化、偉大傳統(tǒng)、民族品格和精神氣節(jié)無不與美妙的漢字相關(guān)——輝煌壯麗的唐詩,溫婉動(dòng)人的宋詞,一唱三嘆的元曲,千回百轉(zhuǎn)的明清**,氣勢磅礴的漢文章,無一不是借助儀態(tài)萬千、妙趣橫生的漢字得以流芳百世、供后人嗟呃嘆惋。而且,在文化大家們潑墨揮毫直抒胸臆的空當(dāng),還誕生了百花齊放的書法藝術(shù),漢字一筆一劃的書寫形式將筆風(fēng)、文風(fēng)與為人品格緊密聯(lián)系在了一起,化身為極具表現(xiàn)力的藝術(shù)載體。
時(shí)代的變遷太快,令人猝不及防。在信息網(wǎng)絡(luò)的浪潮中,鍵盤輸入代替手寫、書寫、遺忘漢字的現(xiàn)象層出不窮,漢字的現(xiàn)狀岌岌可危。我們要堅(jiān)守漢字、堅(jiān)守漢字的書寫,就要有頂層的策劃、全民動(dòng)員,加上持之以恒的辦法和措施——比如中小學(xué)生的“書法進(jìn)課堂”、年輕人利用業(yè)余時(shí)間潑墨練字等等。
漢字的書寫是我們的魂,是我們中華兒女將中國文化薪火相傳的根本。
請(qǐng)記住,世界上最有價(jià)值的藝術(shù)作品都是藝術(shù)家自己畫的,最昂貴的手表都是瑞士工匠自己做的,最感人的信箋是一個(gè)渴望訴說的靈魂寫的。印刷在鍵盤上的文字是工業(yè)和機(jī)械化時(shí)代大量生產(chǎn)的。他們沒有感情,冷漠。我們要堅(jiān)守漢字,堅(jiān)守漢字書寫,堅(jiān)守最原始,也最真實(shí)、最樸素的感動(dòng)。漢字,讓我們提起筆,再次描畫你的樣子!
2014年10月19日
暑假里,我讀了任溶溶寫的《我們的漢字》這本書,頗有感觸。[勵(lì)志的句子 WWw.djz525.com]
這本書是一本關(guān)于漢字知識(shí)的普及讀物。從文字的起源講到漢字的演變,一直講到拉丁字母注音,系統(tǒng)地講述了漢字發(fā)展的歷史,讓我們對(duì)漢字有一個(gè)具體而清晰的認(rèn)識(shí)。
漢字教會(huì)了我許多道理,正如本書作者所說,不管中文還是英文,不會(huì)說不會(huì)寫都是一件讓人煩惱的事。書中有這樣一個(gè)小故事:有個(gè)人去美國,他不會(huì)英語,于是請(qǐng)了個(gè)朋友在紙條上寫了他最愛吃的菲力牛排的單詞。他肚子餓了,就走進(jìn)了餐館,服務(wù)員問他吃什么,他拿出了紙條,服務(wù)員就端上一盤鮮嫩的菲力牛排,他吃得開心極了。就這樣,第二次他依然吃得津津有味。可第三次第四次,他就不想吃了,甚至有點(diǎn)倒胃口了。他想找人寫另外的菜,可是找不到懂中文的人,所以,他只能一直吃牛排,吃到想吐為止,這可真令人沮喪!所以,你看看,文字在我們的生活中起著多么重要的作用,扮演著多么不可或缺的角色啊!
這本書還告訴我們漢字的演變,從甲骨文到楷書,每種字體都有自己的故事。還有象形和指事。象形是直接描繪實(shí)物形狀的字,指事是在象形的字上用簡單筆畫的符號(hào)字。
以前,有些字沒造出來,古人常會(huì)用同音字來代替要寫的字,這叫假借字,現(xiàn)在我們都叫做錯(cuò)別字。現(xiàn)在有些店鋪故意用錯(cuò)字,比如我在吾悅廣場上寫著就“視”不一樣、“布布”高升,我覺得不好,因?yàn)樗炎值谋疽饨o變了。
漢字蘊(yùn)含著中國的傳統(tǒng)文化精神,一筆一劃包含著屬于它們自己的故事,所以我們要讓它們發(fā)揚(yáng)光大。
今天是漢字英雄十二進(jìn)六的比賽。出乎預(yù)料的,今天的比賽進(jìn)行得很快。我在這場比賽中淘汰了,這時(shí)我才真正體會(huì)到參見這個(gè)比賽的不易之處,在上面寫時(shí)就是大腦一片空白,一回到座位上又忽然想起了很多的剛才沒想到簡單的字,心里十分懊悔。
今天最為漫長的應(yīng)該是“wu”的這個(gè)發(fā)音的比賽了,我們?cè)谙旅娣浅=辜保M麄兛梢员M快分出勝負(fù)。張志偉和李雅琪就“wu”這個(gè)發(fā)音,你追我趕的寫,每次總在最后幾秒又寫上了,看的我們焦急萬分。我看到李雅琪自始至終都低著頭在想并沒有多著急。
然而張志偉已經(jīng)有些急躁不安,表情也開始不對(duì)勁,這可能也是她為何被淘汰的原因之一吧。我又聯(lián)想到我,我也和他有不少相似之處,寫著寫著,一想不起來我就開始抓狂了,到了后來許多人的思維都被局限性了,光想著黑板上已經(jīng)寫出了的字,自然會(huì)認(rèn)為已經(jīng)沒有字可以用了。
我后面又看了好幾個(gè)人的比賽,我終于發(fā)現(xiàn)了這種比賽最寶貴的經(jīng)驗(yàn):心態(tài)要放寬。非常普通的一個(gè)現(xiàn)象,越急的人越容易輸。
雖然沒有表現(xiàn)出來,到我可以想到每個(gè)人心中有多急,可能原因不同,但是本質(zhì)是相同;擔(dān)心會(huì)輸,我想的應(yīng)該有很多,寫不上去,不僅后悔還丟人。最后越來越急,想不起來,就一定會(huì)輸。
今天的比賽我知道很多以前不知道的話,更重要的是,我了解比賽的關(guān)鍵點(diǎn)和做事的方式。
也許怎么寫一個(gè)字對(duì)人們來說并不重要,但無形中它會(huì)大大激發(fā)同學(xué)們的好好讀書、勤奮學(xué)習(xí)的熱情和有意識(shí)去養(yǎng)成多思多問多專的習(xí)慣,當(dāng)然,最重要的還是,讓悠久的中華文化后繼有人、永世傳承,讓璀璨的中華文明延綿不斷、發(fā)揚(yáng)光大,讓炎黃子孫華夏兒女們更加熱愛這片故土、更加有向心力和凝聚力。 最近,電視上正在播出《漢字英雄》,就是以“尋找鍵盤里失落的漢字”為價(jià)值主張,借助知識(shí)傳播漢語文化正能量。參賽的選手都是一些初中、高中的學(xué)生;還有幾個(gè)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,他們認(rèn)識(shí)的字都好多??!他們寫的字,好多我都不會(huì)寫,比如什么“蘸”呀、“畦”呀、“瘧”呀……還有很多沒見過的,看來,我一定要好好學(xué)習(xí)漢字——這個(gè)世界上最奇妙的東西。 我和媽媽也玩了一個(gè)“漢字游戲”,先任意選擇一個(gè)部首,我們?cè)佥喠鲗懗鲇蛇@個(gè)部首組成的新字,直到其中一方寫不出來為止。 我和媽媽一起寫出了言字旁的字:媽媽一口氣寫了八個(gè):“說”、“語”、“訃”、“謠”、“討”、“論”、“訝”和“訂”。我一看,太狠了吧?不過,我很快穩(wěn)住了心態(tài):“話”、“試”、“拆”、“課”、“請(qǐng)”、“詩”;我也不甘示弱,寫出了六個(gè)。不過還差兩個(gè),我卡殼了,只好向媽媽“投降”。 通過《漢字英雄》這個(gè)節(jié)目,我體會(huì)到了漢字的重要性,人們對(duì)漢字的態(tài)度則是提筆忘字,而我們學(xué)生還正是學(xué)字的事的時(shí)候,更不該忘字!一定要好好學(xué)習(xí)中國的心——中國漢字!因?yàn)橹腥A民族的精神需要我們來延續(xù),華夏民族的精華還等著我們來傳承!
中華文明,淵遠(yuǎn)流長,漢字作為中華文明的一個(gè)重要組成部分,經(jīng)過了無數(shù)次演變,從最早的象形字一直發(fā)展到現(xiàn)在的簡體字,已經(jīng)有了幾千個(gè)年頭。
在這幾千年里有許多漢字在傳遞的過程中,因?yàn)闀r(shí)代的變遷以及等等原因,被人們誤傳,而導(dǎo)致了有許多的詞句和俗語被人們誤解,以致生活中漢字的曲解也很常見。
生活中,有的商家為了獲取利益,用博人眼球的方法,擅自修改和重新定義詞語的意思,如刻不容緩被改成咳不容緩(止咳藥廣告);一鳴驚人被改成一明驚人(眼鏡店廣告);依依不舍被改成衣衣不舍(服裝店廣告)雖然在作家的筆下也會(huì)有像這樣的修改,可在文筆中,這是一種修辭手法,叫飛白(又名非別),飛白有四大類:字形飛白,語音飛白,詞義飛白和邏輯飛白,可廣告上的飛白和哪個(gè)都不搭邊呀?如果學(xué)齡前的小孩子看到了多么受影響呀。
我在生活中看到了令人欣慰的場景,有一天我在老鄉(xiāng)雞寫作業(yè),等我爸的時(shí)候,看到了一個(gè)媽媽在教小孩寫作業(yè),那個(gè)小朋友看起來只有一到二年級(jí),***媽問:寶寶,你這題為什么不寫一鳴驚人,而寫一明驚人呢?廣告上都是一明驚人啊。寶寶,廣告上的不一定是對(duì)的,那是商家們?yōu)榱瞬┤搜矍蚨龅氖侄?,咱們一起查一下詞典,看看這個(gè)詞的到底是一鳴驚人還是一明驚人好不好?看到這樣暖心的對(duì)話,我感到十分欣慰。
文明需要延續(xù),文化需要傳承,文字需要被記錄,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化、商業(yè)文化的用詞,正在慢慢的侵蝕著我們老祖宗幾千年前留下來的東西,我希望更多的人去尊重文化,去了解文字本身該有的含義,我們的文明必將在現(xiàn)在的世界一家人中綻放出耀眼的光芒。
讓我愛不釋手的一本好書
暑假里,我讀了很多書,但我最喜歡的一本書名叫《被委屈的漢字》,這本書給我留下了深刻的印象。
現(xiàn)在,我給你們介紹一下:《被委屈的漢字》這本書的作者是張之路,他是作家、劇作家,曾獲國際安徒生獎(jiǎng)提名,國際林格倫獎(jiǎng)提名。作品曾獲中國圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。作者的創(chuàng)立意為:“每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂,由悲歡離合和喜怒哀樂,甚至有聰明的,也有被委屈的?!?/p>
該作品從現(xiàn)實(shí)生活的角度選擇一些容易被現(xiàn)代人誤讀或錯(cuò)解的字詞,加以準(zhǔn)確、權(quán)威的解釋,以文字之筆寫人文故事,以輕松筆調(diào)還原漢字世界被忽略的歷史風(fēng)貌,通過生動(dòng)的形象、有序的編排、風(fēng)趣的解讀,把這些漢字描述得活靈活現(xiàn)、栩栩如生,串聯(lián)歷史,映照當(dāng)下,講述其前世與今生的故事,兼具文學(xué)性、故事性、人文性、科普性。讓讀者們?cè)谳p松閱讀的同時(shí)既能理解和把握這些字詞,又能激發(fā)他們的熱愛和探究漢語知識(shí)乃至中華文化。
總之,《被委屈的漢字》這本書我讀后獲得了很多知識(shí),值得推薦。
漢字的魅力讀后感
《漢字的魅力》是一本非常引人入勝的書籍,它引領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個(gè)充滿智慧與魅力的世界。在閱讀過程中,我深深感受到了漢字的博大精深和多樣化。
這本書首先向我們介紹了漢字的起源和發(fā)展。從最早的象形文字到后來的簡化字體,每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的歷史和淵源。我了解到了漢字的演變過程,以及它所傳遞的豐富的文化信息。尤其是作者舉了許多有趣的例子,使我更加直觀地感受到了漢字的形成和演變。
在了解了漢字的歷史背景之后,書中開始介紹漢字的構(gòu)造。我從中學(xué)到了許多關(guān)于漢字的基本構(gòu)件和組合規(guī)則。每一個(gè)字都是由一定數(shù)量的筆畫和構(gòu)件組成的,而構(gòu)件往往是由一些基本形狀組合而成的。這種組合方式使?jié)h字構(gòu)造起來具有了很大的靈活性和多樣性。通過練習(xí)書中提供的一些基本筆畫和構(gòu)件組合方法,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)漢字的書寫掌握的更加熟練了。
除了構(gòu)造之外,書中還詳細(xì)介紹了漢字的發(fā)音和字義。每個(gè)漢字都有其特定的讀音和含義,而這些讀音和含義往往與字形息息相關(guān)。通過閱讀這本書,我了解到了許多關(guān)于漢字發(fā)音和字義的規(guī)則和變化。這讓我更加明白了一個(gè)字形背后的意思和用法,也更加深入地認(rèn)識(shí)了漢字的內(nèi)涵。
我還從這本書中學(xué)到了許多漢字的相關(guān)知識(shí)。比如,書中介紹了一些讓人嘆為觀止的漢字,它們既是表達(dá)特定意義的工具,同時(shí)也是一種文化的傳承。例如,漢字中有一些具有象形意義的字,如“山”字,它的字形形狀就像是一座山峰,讓人一目了然;還有一些字是由兩個(gè)或者多個(gè)字組合而成的,如“眾”字,它由“人”和“童”兩個(gè)字組成,形象地表達(dá)了一群人的意思。這樣的字不僅讓人印象深刻,也更易于理解和記憶。
通過閱讀這本書,我對(duì)漢字有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。漢字不僅是一種語言的符號(hào),更是一種文化的載體。漢字所包含的意義和信息無不展示出古代中國人的智慧和思考方式。從書中學(xué)習(xí)漢字,不僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是學(xué)習(xí)一種文化的傳承。
小編認(rèn)為,《漢字的魅力》是一本引人入勝的書籍。通過閱讀這本書,我深深感受到了漢字的魅力和多樣性。每個(gè)字背后都有著豐富的意義和文化內(nèi)涵,這讓我更加熱愛和珍惜漢字這個(gè)寶貴的文化遺產(chǎn)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加努力地去探索和理解漢字,以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)。
前幾天,我看了《漢字英雄》,第二季總決賽中,我認(rèn)識(shí)九位“硬柿子”他們是經(jīng)過兩萬人的海選進(jìn)入前一百強(qiáng),再歷經(jīng)整整一季的磨煉成為能來到?jīng)Q戰(zhàn)之夜的九位人群中的佼佼者。有一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,一個(gè)初中生,其余的都是高中生。這年齡的差距可想而知,而這場比賽的競爭、較量也必定是激烈無比的。
、看完后,我又覺得遺憾,又覺得高興。遺憾的是他們都是頂尖的選手,卻在一次次的馬虎、遇到他們的短板中而離開舞臺(tái)。我很高興李雨軒、麻君豪和李佳旋成為前三名。
但我僅僅是為他們獲得名次而拍手叫絕嗎?不是,我還為這9位甚至所有站上過這個(gè)舞臺(tái)的選手而高興。他們經(jīng)過磨煉和成長,他們的知識(shí)將更廣泛,他們將更能承受失敗,所以成功
無論有沒有成功,他們都渡過一段短暫的美好時(shí)光,擁有一段長存的美好回憶。
不過,我又想,他們也是小學(xué)生,而我只差一個(gè)年級(jí),為什么他能光榮地站在決賽的舞臺(tái)上,但我不能。我的心中浮現(xiàn)出“天才”二字,這檔節(jié)目又關(guān)于到地理、又關(guān)于美術(shù)、又關(guān)于歷史,還要考字詞理解記憶,小學(xué)生能了解什么,地理歷史根本沒學(xué),美術(shù)只會(huì)彩虹的7種顏色,字詞更沒高中生了解得多,所以我就只能是說“天才”。但后來我果斷地替換這心中唯一的答案,換上了”努力“一詞。
愛因斯坦說過成為天才,只要百分之一的天份,剩下的百分之九十九都分配給”努力 “。他們都是學(xué)生和人。他們可以很聰明。只要我們努力,我們也能做到。所以——
我們要努力學(xué)習(xí),不要成為”軟柿子“,拿給別人吃掉,要成為”硬柿子“,讓人們沒轍兒,對(duì)我肚子里自己的知識(shí)更沒轍兒!
胡哲:無肢的舞者,人生的贏家
胡哲,一個(gè)看似平凡卻又充滿力量的名字。當(dāng)我第一次聽說他的故事,內(nèi)心深處被深深觸動(dòng)。他,一個(gè)沒有雙臂和雙腿的人,僅僅靠一只“小雞腳”生活,卻活得比許多人都要充實(shí)和快樂。
每當(dāng)我回想起胡哲的笑容,我的內(nèi)心都充滿了力量。他教會(huì)我,身體的缺陷并不能定義一個(gè)人的價(jià)值,真正的價(jià)值在于我們對(duì)生活的態(tài)度和追求。我曾因工作的不順而感到迷茫和無助,但胡哲的故事提醒我,只要有決心和毅力,沒有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的步伐。
胡哲不僅是一個(gè)樂觀的人,他還是一個(gè)充滿智慧的人。他用自己的經(jīng)歷和感悟,向我們展示了生活的美好和可能。他教會(huì)我們,無論生活給予我們什么,我們都要勇敢地接受,并用愛和善良去對(duì)待它。
在這個(gè)世界上,或許有很多人像胡哲一樣,面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。但正如胡哲所證明的那樣,生活的意義不在于我們擁有多少,而在于我們?nèi)绾稳フ湎Ш屠梦覀兯鶕碛械?。胡哲的故事,如同一盞明燈,照亮了我們前行的道路,也溫暖了我們內(nèi)心的角落。
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