幼兒園教科研工作計(jì)劃(精選9篇)

按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，一份工作計(jì)劃的制定顯得格外重要。制定工作計(jì)劃有助于指導(dǎo)和推動工作的進(jìn)行。寫工作計(jì)劃的時(shí)候有什么注意事項(xiàng)呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園教科研工作計(jì)劃(精選9篇)，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇1

一指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。

1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例

2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

在實(shí)施過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面；二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長（一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重）。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。

擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

擬：對每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。

擬：進(jìn)一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊。

3、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。

能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、教研重點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：

積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計(jì)劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

開展評比活動，適時(shí)開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評價(jià)

3、扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的.過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

ａ、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

ｂ、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級指示，針對我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)作。

繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫、舞蹈、音樂、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、課件制作、活動過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

開展教師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇3

一、總目標(biāo)

根據(jù)上級的工作意見，圍繞園部總目標(biāo)，堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化幼教改革，提高保教質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

（一）情景分析：

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識，教研進(jìn)取性增強(qiáng)，大家能以認(rèn)真探討的態(tài)度參與園內(nèi)外各項(xiàng)教研活動。

2、幼兒一日活動充實(shí)起來，晨間活動資料豐富多彩，減少排隊(duì)、等待等現(xiàn)象。

3、由于外來任務(wù)，必須程度地影響了教研活動的正常開展。

4、開展教研前的理論準(zhǔn)備和指導(dǎo)仍不夠。

（二）教研重點(diǎn)：

1、圍繞辦園目標(biāo)，園務(wù)計(jì)劃、教育計(jì)劃等，統(tǒng)一教師的教育觀、兒童發(fā)展觀，樹立創(chuàng)新意識。

2、結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選編、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，充實(shí)教師的科研知識，提高科研本事，養(yǎng)成科研意識，以科研促教學(xué)。根據(jù)本年級的實(shí)際水平，自定教研課題，開展形式多樣的教研活動。加強(qiáng)各年級組之間的聯(lián)系，建立健全橫向與縱向的教研網(wǎng)絡(luò)，挖掘教研組長的工作潛能。根據(jù)本年級實(shí)際水平，開展形式多樣的教研活動，（各年級在本級內(nèi)互相觀摩的基礎(chǔ)上，共同分析、評價(jià)活動情景，再面向全園交流。本期教研活動基本按單周全園、雙周分級進(jìn)行安排）。

3、認(rèn)真開展各類游戲，保證每一天的游戲活動時(shí)間，并進(jìn)取采用多種教育手段和形式，組織豐富多彩的一日活動，提高一日生活的質(zhì)量。

4、搞好學(xué)期教研總結(jié)、評價(jià)工作。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇4

。搭建可行平臺，促教師專業(yè)成長。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動（對此活動在教研組中進(jìn)行說課以及集體評課）；每月一篇保教心得（在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上交流）；本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文（推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物）。對教師一日活動操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的`復(fù)制、元旦、保護(hù)自己；中班預(yù)設(shè)的主題有：長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年；小班預(yù)設(shè)的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思；并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。根據(jù)本園實(shí)際，對教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進(jìn)班，爭取能與每一位老師針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討。提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關(guān)注幼兒，使?幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)課題1、?混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)。2、?如何提高幼兒漫畫欣賞能力。3、?英語教學(xué)如何融入全語言整合活動。措施?1）邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討。2）餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動（包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等）。組織活動形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。3）專職英語教師進(jìn)班。具體工作安排?行?事?歷?周次?月份?日?期?內(nèi)?容?預(yù)備?八月份?8.20--8.31?制定教研、班級計(jì)劃?，進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備?1?、9.12—9.16?業(yè)務(wù)園長會議?2、?9.19—9.23?各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛祖國媽媽”活動計(jì)劃?3、?9.26—9.30?制定10月份計(jì)劃，

計(jì)劃

《幼兒園第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃》()。教師饌寫案例?
4、?10.3—10.7?區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比（重點(diǎn)在材料的投放）?
5、10.10—10.14?參加區(qū)民辦骨干教師考核。?
6、?10.17—10.21?對隨堂聽課提出建議及共同探討。?
7、?10.24—10.28?制定11月份月計(jì)劃，教師饌寫案例。?
8、10.31—11.5?教研組針對主題活動實(shí)施過程中疑難問題的解惑。?
9、11.7—11.11?全區(qū)“新綱要”實(shí)施研討會。?
10、11.14—11.25?交流整合新教材活動中遇到的具體問題，饌寫論文?
11、?11.28—12.2?制定12月份月計(jì)劃、教師饌寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比?
12、?12.5—12.9?展示活動觀摩及研討、幼兒園教師專業(yè)基礎(chǔ)知識競賽?
13、12.26—12.30?教研組討論迎新年活動內(nèi)容。制定一月份月計(jì)劃。?
14、?1.2—1.6?教師饌寫案例，教研組總結(jié)工作。?
15?、1.9—1.13?制定下學(xué)期計(jì)劃。?
16、?資料歸檔。? ????9月：

配合教師進(jìn)行招生工作，組織保育員清掃衛(wèi)生，清理藥品柜，購置新藥。

結(jié)合本園實(shí)際情況，計(jì)劃將上學(xué)期的簡易手寫食譜規(guī)劃為櫥窗內(nèi)電腦打印食譜。

同時(shí)，根據(jù)2006年上半年市考察團(tuán)來園檢查，計(jì)劃有針對性的改進(jìn)工作如下：

1、膳食委員會每月定期開，深入討論，留有記錄。

2、伙食每餐留樣24小時(shí)，廚房有專人負(fù)責(zé)，并有包括簽名記錄，每日一次。

3、消毒留有記錄，有負(fù)責(zé)人及監(jiān)督簽名。

10月：

配合防疫站為小朋友口服輪狀病毒及注射流感疫苗。

11月：

全園組織秋游，積極配合各班及時(shí)處理意外事故發(fā)生。?

12月：

迎接區(qū)婦幼保健院來園檢查工作。

本學(xué)期為幼兒測身高、體重2次。

1月：

整理一學(xué)期衛(wèi)生保健資、存檔。

學(xué)期末組織保育員進(jìn)行環(huán)境清掃，保育員進(jìn)行環(huán)境清掃，準(zhǔn)備放寒假。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我園共有節(jié)日等主題活動。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。

一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的.理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說：

觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。

2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。

3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強(qiáng)，對探索不感興趣。

二、主要工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

(1)組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

(2)深入學(xué)習(xí)教材，正確領(lǐng)會教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。

(走出去的方法，有目的、有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)傳達(dá)新信息、擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。每一次外出學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。

(4)組織教師開展讀書交流活動，擴(kuò)大教師的知識面，使其掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，多讀書，讀好書，要求教師本學(xué)期至少讀一本與專業(yè)相關(guān)的書籍，寫好讀書筆記。

(隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。

2.不斷完善常規(guī)教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

(修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實(shí)踐中逐步完善，使之成為教師內(nèi)在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，并由教研組長做好活動登記，從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，過程如實(shí)記錄。

(2)把好教學(xué)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施關(guān)。

根據(jù)集體備課的情況，結(jié)合本班實(shí)際，教師提前一周撰寫好活動設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教具，每個(gè)活動結(jié)束后均進(jìn)行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時(shí)進(jìn)行 “推門聽課 ”，了解“原汁原味”的活動實(shí)況，及時(shí)與組織者進(jìn)行意見交流，幫助教師樹立目標(biāo)意識，篩選提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，學(xué)會設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性，以及懂得關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)。

(合理地安排幼兒一日活動

幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，教師掌握一日活動的設(shè)計(jì)原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒安排動靜交替的游戲活動，充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進(jìn)行有效檢查，加強(qiáng)考核力度，注重活動效益。

3.重視園本教研，為教師的專業(yè)成長提供保障

在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高?！霸炀鸵粋€(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎(chǔ)，以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點(diǎn)，以園本教研活動常態(tài)化、實(shí)效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動計(jì)劃，形成良好教研風(fēng)氣。同伴互助是我園推行園本培訓(xùn)的核心，它以教師之間的“互動”為基礎(chǔ)，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進(jìn)的方式作為園本培訓(xùn)的基本形式。本學(xué)期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”“一課多研”等活動，利用活動增強(qiáng)教研意識，提高教科研質(zhì)量。

在課題研究上，強(qiáng)調(diào)從“以園為本”落實(shí)到“以教師為本”，最終達(dá)到“以幼兒發(fā)展為本”，立足于“細(xì)、小、實(shí)”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學(xué)期我園課題研究主要有以下內(nèi)容

(1)做好市級課題《構(gòu)建幼兒園“大閱讀”體系的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作;

(2)繼續(xù)深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的研究工作;

(及時(shí)記錄、積極思考，并撰寫相應(yīng)的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案

(1)開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。

(撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想與方向

在“十三五”開局之年，圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等精神，緊緊圍繞水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園園本提升規(guī)劃內(nèi)容，深化課程游戲化項(xiàng)目研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展，完善體驗(yàn)教育課程建設(shè)，優(yōu)化水秀品牌效應(yīng)。

二、工作思路與措施

（一）園本教研與隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)：在扎實(shí)細(xì)致的研訓(xùn)工作中，提高教師不斷思考的專業(yè)素養(yǎng)。

虞永平教授提出：教師素質(zhì)的提升是不斷思考的結(jié)果，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的結(jié)果。我園將遵循教師成長規(guī)律，加大促進(jìn)力量，緊密結(jié)合一日活動的教育過程，誘發(fā)教師持續(xù)關(guān)注，不斷思考，通過適宜有效的研訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

措施：

1、繼續(xù)以“教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”為指引，明確發(fā)展方向，根據(jù)教師需求整合園內(nèi)外多種有利資源，通過外引內(nèi)培相結(jié)合的方式為教師成長架橋鋪路。

2、提高教師一日活動的組織能力。圍繞幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動組織，能充分挖掘很利用幼兒周圍的環(huán)境資源、人力資源等，開展適宜的一日活動，引導(dǎo)幼兒積極地融入運(yùn)動、探究、交往及表達(dá)等活動中去。

（1）談話：加大師幼間的談話機(jī)會，能充分利用晨間來園等時(shí)間和幼兒進(jìn)行多種話題的交流，重點(diǎn)是對幼兒有更多的了解與啟發(fā)，在師幼心靈溝通下形成融洽、愉悅的師幼關(guān)系。

（2）角色體驗(yàn)：根據(jù)幼兒成長需求，挖掘多種方式與策略，提供多種平臺與機(jī)會，讓幼兒承擔(dān)角色任務(wù)，在貫穿一日活動中得到多元化的體驗(yàn)與多維度的發(fā)展。

（3）區(qū)域游戲：以“幼兒興趣、需求、經(jīng)驗(yàn)”為前提，改革區(qū)域游戲活動方式，聚焦幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)性區(qū)域重幼兒操作、探究與體驗(yàn)等，每班每周每區(qū)域至少有一種操作材料投放進(jìn)區(qū)；其他區(qū)域持續(xù)有效落實(shí)“計(jì)劃—工作—回顧”，關(guān)注區(qū)域中材料的跟進(jìn)，關(guān)注幼兒游戲行為的觀察與分析，關(guān)注游戲經(jīng)驗(yàn)的分享與問題的研討等。

3、提高教師對幼兒的觀察及分析能力。以“案例解讀”為載體，教師人人積累真案例，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)過程或現(xiàn)場，召集教師從案例中發(fā)現(xiàn)問題、展開研討、尋求策略、優(yōu)化言行等。各園區(qū)每月開展案例研討及評優(yōu)，擇優(yōu)推薦至校園網(wǎng)“教師薦讀”分享。

4、提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。以現(xiàn)實(shí)的工作需要為基礎(chǔ)，推進(jìn)教師藝術(shù)素養(yǎng)的兩大優(yōu)化：第一：推進(jìn)教師繪畫素養(yǎng)以及對幼兒繪畫作品的分析能力，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討等多種方式，對作品進(jìn)行分析與比較，從而更好地理解幼兒的成長特點(diǎn)與規(guī)律；同時(shí)，加大教師對課程書上彈唱曲目、律動等的把握、演繹能力，實(shí)行人人過關(guān)與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，以提高教師基于課程實(shí)施的音樂素養(yǎng)。

5、提高不同層次教師的縱深發(fā)展。

（1）園區(qū)教師會課活動：教師每人每學(xué)期至少一節(jié)集體教學(xué)活動或區(qū)域游戲活動進(jìn)行園區(qū)展示與研討，在歷練中提高教師專業(yè)能力；

（2）骨干教師展示活動：為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每年的6月和12月為骨干教師展示月活動，引領(lǐng)全園教師深入教育教學(xué)研究；鼓勵(lì)青年骨干教師積極參與“無錫市教學(xué)新秀”和“濱湖區(qū)教學(xué)新秀”評選活動；

（3）男教師項(xiàng)目研究活動：給予男教師自主發(fā)展空間與平臺，持續(xù)展開串聯(lián)式戶外拓展活動的.項(xiàng)目研究，形成男教師共同體發(fā)展合力；

（4）“A”計(jì)劃在行動：通過師徒結(jié)對、過三關(guān)考核、新教師崗位培訓(xùn)等方式不斷助推新教師成長；加強(qiáng)非學(xué)前專業(yè)教師及非在編教師的專業(yè)培訓(xùn)。

（二）課題研究與課程建設(shè)

目標(biāo)：在課程游戲化理念的推行下，架構(gòu)更為適宜的體驗(yàn)教育課程。

措施：

1、融合推進(jìn)省“十二五”規(guī)劃課題《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐研究》及市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動研究》，由教科室?guī)ьI(lǐng)園區(qū)保教主任及課題組長實(shí)行每月例會與研討，在溝通交流中共享研究實(shí)效，拓寬研究思路，優(yōu)化對幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的理解與實(shí)踐，積攢并形成水秀寶貝的N種體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動等過程資料。

2、持續(xù)開展市教育學(xué)會“十二五”課題《幼兒園班級生活體驗(yàn)教育敘事研究》，銅鼓對班級生活體驗(yàn)教育故事的素材搜集、分享、解讀等工作，形成敘事研究案例集，提高教師對幼兒生活故事的觀察、解讀能力。本學(xué)期將進(jìn)行課題結(jié)題工作。

3、無錫市第五屆“關(guān)愛杯”親子體驗(yàn)活動。在以往活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，改地點(diǎn)、改變活動內(nèi)容、改變?nèi)藛T組織的三變下持續(xù)探究家園共育理念的倡導(dǎo)方式，努力使活動所折射出的科學(xué)育兒理念在更大范圍拓展

4、課程游戲化研究。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從明晰教師課程游戲化理念著手，基于幼兒一日活動，基于原有體驗(yàn)教育課程基礎(chǔ)，通過收集人力資源、自然資源等，通過改良幼兒園環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化串聯(lián)式戶外活動和區(qū)域游戲的組織方式與流程，并從特色體驗(yàn)活動的發(fā)生、發(fā)展等內(nèi)容、方式的梳理與優(yōu)化著手，架構(gòu)更具游戲精神、更彰顯體驗(yàn)性與整合性的體驗(yàn)教育課程。

5、優(yōu)化備課組建設(shè)。重抓備課組建設(shè)，各園區(qū)各年級將教學(xué)具制作的研討、區(qū)域材料提供路徑及方式的研討等作為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、以老帶新、以優(yōu)帶弱的方式提高備課組建設(shè)效益，從而完善課程資源庫。

5、優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。將領(lǐng)域研究融合進(jìn)備課組研討活動及亮課活動，積累優(yōu)質(zhì)活動內(nèi)容，督促主題修訂到位，每一主題結(jié)束進(jìn)行修訂與完善，進(jìn)而優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。

（三）家長工作與信息技術(shù)

目標(biāo)：在創(chuàng)新“小腳印”家園共育策略下，更新并優(yōu)化科學(xué)育兒理念與方式。

措施：

1、體驗(yàn)式家長會。繼續(xù)推行體驗(yàn)式家長會，加強(qiáng)家長會上與家長之間的互動性，答疑解惑，以“指南”精神為指引，進(jìn)一步提升科學(xué)育兒觀。

2、直面交流日行動。強(qiáng)化晨間接待幼兒來園過程中的與家長的有效溝通，同時(shí)將每周五確定為家園直面交流日，每周五下午家長進(jìn)園進(jìn)班與教師進(jìn)行交流溝通，加大雙方關(guān)于幼兒成長的話題討論與交流。

3、“小腳印”家長學(xué)校。以金色江南園總部為試點(diǎn)，在每周六開展基于繪本閱讀的育兒俱樂部活動；改善志愿者服務(wù)模式與途徑，采用固定區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌選擇適宜的服務(wù)對象，通過上門服務(wù)、來園活動、戶外拓展等多種方式提高活動效益，進(jìn)而優(yōu)化科學(xué)育兒方式。

4、家長工作經(jīng)驗(yàn)宣講團(tuán)，分享家長工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是需要時(shí)間積累的，在水秀有一大批在家長工作方面富有經(jīng)驗(yàn)的老師，以及一大批愿意參與幼兒園管理與發(fā)展的家長志愿者，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們與老師的日常工作、問題等親密接觸，在溝通與交流中得以解決。

5、繼續(xù)加強(qiáng)基于問題的實(shí)戰(zhàn)演練式培訓(xùn)，在組建信息技術(shù)共同體的過程中，以提升信息員水平帶動全園教師信息化素養(yǎng)的提升。

6、在金總?cè)鎲⒂盟阍?，以點(diǎn)帶面地研究信息化課程資源庫的建設(shè)。

7、“與信息技術(shù)有效整合”的賽課活動及微課攝錄。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇7

為了促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展，形成以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教科研能力的全面提升的科研活動。本園結(jié)合z區(qū)教育工作會議精神，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，加大教師培訓(xùn)力度，從本園實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)教研工作的新跨越。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，提升教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、主要工作和措施

（一）以課題為抓手，加強(qiáng)國家級、自治區(qū)級和市級課題的實(shí)施。今年重點(diǎn)是年底結(jié)題的國家級子課題的開展，通過課題開展，解決本園在教學(xué)中存在的問題，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。積極開展新課題研究活動，努力實(shí)現(xiàn)研究效果最大化?？剖彝ㄟ^多種方法組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)園所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各班特色研究方向，通過理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。

（三）積極組織教師參加各項(xiàng)電教科研活動，促進(jìn)教師快速成長。

1、組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

2、組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽活動。

3、組織教師參加市教師課件制作評比活動 。

（四）進(jìn)一步搞好教師培訓(xùn)活動

1、組織教師參加每年的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。

2、組織開展園本培訓(xùn)。

3、組織開展一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，促使廣大教師學(xué)好、懂好、用好網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)空間、博客及進(jìn)行資源存儲、共享與交流。

3、鼓勵(lì)教師積極參與《z教育》的投稿工作。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇8

本學(xué)年教科研工作將繼續(xù)貫徹《《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以抓教研為突破口，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè);以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為;借助幼兒園禮儀課題，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。本學(xué)年教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、搭建廣闊平臺，促進(jìn)教師成長

善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動，團(tuán)組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。

多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。

聽課評課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新教師的'教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動，為新教師成長搭建舞臺。

同題構(gòu)的教研，還可以開展園際教研，展開熱點(diǎn)討論。

5.培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，開展讀書交流活動。上學(xué)期指定精讀《教育中的心理效應(yīng)》。每兩周四(分單雙周)1小時(shí)固定讀書活動，業(yè)余時(shí)間自由閱讀，借助微信平臺推薦優(yōu)秀文章，分享各自感悟，使讀書活動并不僅僅局限于書本，還可在通過各種方式的交流，改善教學(xué)行為，從而更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1.規(guī)范一日活動組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展.要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶外體鍛，2小時(shí)戶外活動3小時(shí)游戲時(shí)間。要求教師和保育員以《幼兒園一日活動組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)會其精神，認(rèn)真做好保教工作。

把握課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒、挖掘生成等形成學(xué)期課程(教學(xué))計(jì)劃，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。(教研組長具體負(fù)責(zé))。二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量。要多給老師參與和鍛煉的機(jī)會，指導(dǎo)老師學(xué)會定目標(biāo)，定領(lǐng)域，找出每次集體活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)設(shè)的解決策略。三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好課前的一切準(zhǔn)備工作，做到心中有目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性。四是認(rèn)真寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評析與反思等。

會玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)則意識，學(xué)會禮貌交往，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

抓深對班級常規(guī)工作的調(diào)研，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本特色專項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過程質(zhì)量，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)行為。本學(xué)期將圍繞“健康活動”、“幼兒禮儀行為”和“區(qū)域游戲”開展常規(guī)調(diào)研活動。

三、加強(qiáng)課題策略研究，推進(jìn)特色建設(shè)

本學(xué)年我園將以《師幼同步文明禮儀教育的初步探究》作為課題研究，深入開展課題研討活動，梳理有關(guān)禮儀的系列資料，以禮儀課題為抓手推進(jìn)園所特色建設(shè)。

1.圍繞我園課題《師幼同步文明禮儀教育的初步探究》，在活動內(nèi)容上通過四大途徑來落實(shí)和推進(jìn)。一是開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動，增強(qiáng)幼兒的親身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為;二是舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，在教師的指導(dǎo)下促使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣;三是通過舉行禮儀月活動，促使師幼共同自覺遵守幼兒禮儀行為;四是在一日活動中的滲透。以此積累研究過程資料，開展課題研究工作。

“以文學(xué)作品為載體”、“富有特色的禮儀月的研究”等，以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外，開展“禮儀小天使”晨間接待活動和幼兒、家長、教師層面的“禮儀之星”、“明星家長”、“明星教師”評比活動，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

生成、對話，從單一的特色研究轉(zhuǎn)向于幼兒園整體質(zhì)量的提升，豐實(shí)幼兒園特色內(nèi)涵。

4.發(fā)揮建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的特殊價(jià)值。接下來我們將和新城幼兒園開展聯(lián)合科研——幼兒建構(gòu)游戲的實(shí)踐研究題研究，重點(diǎn)圍繞室內(nèi)建構(gòu)開展。

四、堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

1.積極開展體育活動，促進(jìn)幼兒身體健康成長

(有計(jì)劃、有組織的集體性體育活動。在活動中力求體現(xiàn)童趣、情感和樂趣，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試、體驗(yàn)動作、積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新玩法、感受樂趣，使教師外在的要求變?yōu)橛變鹤陨淼男枰?，變“被動體育”為“主動體育”。例：小兔和狼、小小消防員、打怪獸、小烏龜鉆山洞、小青蛙跳荷葉、木頭人等游戲。

(循序漸進(jìn)地開展該項(xiàng)目的體育活動，讓幼兒學(xué)會一些基本技能，并能開展簡單的比賽活動。目的是探索多樣的體育活動形式，豐富其課程內(nèi)容。

(活動設(shè)施多功能，是幼兒運(yùn)動的大場所，活動室和過道也是幼兒運(yùn)動的小天地。運(yùn)動器械也是幼兒運(yùn)動不可缺少的重要因素。

(有效性、趣味性出發(fā)，針對各年齡班幼兒的不同實(shí)際，從內(nèi)容、形式、時(shí)間、密度和運(yùn)動量等方面進(jìn)行了探索，努力使早操成為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

2.注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格

接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要積極利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。

3.注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個(gè)性。小班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)能力;大班大大班幼兒則要重點(diǎn)培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與能力等。

4.突出特色教學(xué)，促使幼兒講文明禮儀

(1)常規(guī)禮儀：在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。入園時(shí)我們以班級為單位，每周一個(gè)班、老師根據(jù)孩子們的禮儀表現(xiàn)，每天選出禮儀小標(biāo)兵在大廳門口、帶上禮儀小標(biāo)兵的綬帶行鞠躬禮問好。要求選好的禮儀小標(biāo)兵要提前訓(xùn)練站姿、鞠躬幅度及問好。每周評選一次禮儀之星，優(yōu)秀的禮儀之星照片放在禮儀之星公示欄里，提高孩子們的積極性，讓每個(gè)孩子都積極學(xué)習(xí)問好的姿態(tài)，爭當(dāng)禮儀之星。

(2)根據(jù)傳統(tǒng)重大節(jié)日進(jìn)行禮儀教育，每年根據(jù)節(jié)日以班級為單位開展主題活動的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開展，教育幼兒要從小學(xué)會感恩。，孩子們從活動中真正的體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。

(3)利用周邊環(huán)境開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒公共場所禮儀。在參觀前要和幼兒講一些公共場所的禮儀，讓幼兒從小意識到良好的行為習(xí)慣比學(xué)知識更重要。孩子們在參觀時(shí)秩序井然。讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習(xí)慣上做禮儀，達(dá)到了內(nèi)化于幼兒身心中去的效果。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期，我園教科研組活動以生成性童話課程為核心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》目標(biāo)為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本“的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)教研功能，開展分領(lǐng)域的研究，扎實(shí)有效地深入賞徹《綱要》。

第一部分：上學(xué)期工作情況回顧。

一、開展的重要工作及取得的成績。

1、雨花教育好故事的撰寫。

20xx年4月，為弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，在全區(qū)教育系統(tǒng)營造敬業(yè)愛生、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，開展了區(qū)級“雨花教育好故事”評比活動。園內(nèi)每位老師都積極撰寫，并由園內(nèi)評選前兩位的老師參加區(qū)級評選活動，獲得了“區(qū)級一等獎(jiǎng)”一名、“區(qū)級二等獎(jiǎng)”一名的好成績。

2、個(gè)人課題。

在雨花教師發(fā)展中心的帶領(lǐng)下，為了提高教師的專業(yè)水平，鍛煉教師的全方面發(fā)展和探究能力，20xx年6月本園開展了個(gè)人課題的培訓(xùn)活動，每位教師都參與其中，學(xué)習(xí)后，每位教師都嘗試進(jìn)行個(gè)人課題的申報(bào)，最終在集團(tuán)的評選活動中，本園上報(bào)13個(gè)課題，其中5個(gè)評為可立項(xiàng)項(xiàng)目。

3、課程故事撰寫。

在課程實(shí)施中，如何讓課程實(shí)踐反思做得更有意義和價(jià)值；在課程園本化的過程中遇到瓶頸無法突破；想了解幼兒園課程實(shí)施過程中怎樣做到心懷兒童、不忘發(fā)展；一個(gè)主題結(jié)束后，怎樣做一個(gè)值得分享的總結(jié)；我們從課程故事出發(fā)。20xx年6月我園教師進(jìn)行課程故事的教研活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，最后每位教師嘗試撰寫屬于自己的課程故事。

二、存在的問題和對問題的反思。

1、全體教師對于各種撰寫評比類的活動參與度不高。

2、教師們撰寫的水平存在差異性，新教師對于“教育好故事”“個(gè)人課題”“課程故事”的`理解和認(rèn)識不足，后期需較強(qiáng)培訓(xùn)，深入了解。

3、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的資源局限，后期有條件的情況下請專家進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。

第二部分：目標(biāo)任務(wù)與重點(diǎn)工作、措施。

一、目標(biāo)任務(wù)。

目標(biāo)一：探討童話主題課程并進(jìn)行前期的梳理并實(shí)施。

目標(biāo)二：集體課程審議，互相探討，提升生成性課程探究能力。

目標(biāo)三：進(jìn)行課程故事的撰寫與分享，講述課程實(shí)施的過程，總結(jié)精髓，提取經(jīng)驗(yàn)。

二、重點(diǎn)工作及措施。

（一）探討童話主題課程并進(jìn)行前期的梳理并實(shí)施。

措施一：結(jié)合項(xiàng)目課程開展前的前期調(diào)研，收集匯總出老師的“真問題”組織教師培訓(xùn)活動，為老師們答疑解惑，解決實(shí)際問題。

措施二：以年級組為單位進(jìn)行主題的選定和梳理課程目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、情境脈絡(luò)等。

措施三：在實(shí)施過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分析與反思；將課程不斷的推進(jìn)。

措施四：梳理課程實(shí)施過程，進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，

（二）集體課程審議，互相探討，提升生成性課程探究能力。

措施一：每周進(jìn)行年級組集體備課計(jì)劃。

措施二：提煉每周課程幼兒興趣點(diǎn)及價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行深度探討和挖掘。

措施三：通過集體課程審議發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目課程中出現(xiàn)的問題，分析其原因，交流各自觀點(diǎn)；

措施四：收集相關(guān)資料和理論以支持和解釋自己的觀點(diǎn)，從而對項(xiàng)目課程有更深入的了解。

（三）進(jìn)行課程故事的撰寫與分享，講述課程實(shí)施的過程，總結(jié)精髓，提取經(jīng)驗(yàn)。

措施一：在課程實(shí)施過程中不斷的進(jìn)行觀察和記錄。

措施二：收集整理課程故事資源。

措施三：撰寫課程故事，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提取與過程反思。

措施四：課程故事分享會。

第三部分：月工作安排。

時(shí)間

教研內(nèi)容

討論題目

教研形式

主講人

備注或調(diào)整

8、9月

1、確立童話項(xiàng)目課程主題，梳理主題目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、情境脈絡(luò)等。

我們的童話課程。

分組研討。

交流討論。

周華、全體教師。

10月

1、通過研討學(xué)習(xí)深入了解什么是課程故事。

課程故事在發(fā)生。

觀看ppt。

分組研討。

交流討論。

頭腦風(fēng)暴。

周華、各班班組長各年級組組長。

11月

1、觀看童話課程課程故事案例分享，吸取前期經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試撰寫屬于自己的童話課程故事。

課程故事分享會。

觀看ppt。

分組研討。

交流討論。

頭腦風(fēng)暴。

周華、各班班組長及年級組。

12月

1、各年級組分享童話項(xiàng)目課程過程資料。

2、匯報(bào)本學(xué)期童話項(xiàng)目課程研究情況及階段性研究困惑與成果。

3、童話自然課程開展分享、交流，總結(jié)匯報(bào)。

童話課程在發(fā)生。

分組研討。

交流討論。

總結(jié)

周華、各班班組長及各年級組組長。

1月

童話項(xiàng)目課程中的課程故事分享交流會。

我的課程故事分享會。

1、每個(gè)人用PPT的形式分享交流自己的童話課程故事。

2、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

周華、各班班組長及各年級組組長。

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