籃球教案(范本八篇)

與“籃球教案”相關(guān)的議題是本文討論的重點(diǎn)問(wèn)題。教師們每堂課都要準(zhǔn)備教案和課件，因此每位教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教師們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。以下是本文提供的一些參考信息，請(qǐng)您參考！

籃球教案 篇1

[教學(xué)內(nèi)容]

1、籃球:行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,急停跳投,教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳

[教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

2、通過(guò)素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。

[教學(xué)程序]

一、開始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。

2、師生問(wèn)好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

要求:集合隊(duì)伍快靜齊,見(jiàn)習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

二、準(zhǔn)備部分(6分鐘)

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法:

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)

作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

要求:學(xué)生不能投籃。

三、基本部分(32分鐘)

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)(8分鐘)

動(dòng)作要領(lǐng):運(yùn)球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運(yùn)球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點(diǎn):手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法:

(1)教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

(3)學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場(chǎng)中線。

(4)學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法:學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場(chǎng)端線方向作急停急起動(dòng)作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

(6)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范,教師進(jìn)行講評(píng)。

2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)

動(dòng)作要領(lǐng):急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準(zhǔn)籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項(xiàng):前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

組織教法:

(1)教師講解、示范動(dòng)作,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意聽講解。

(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求:球不管有否投進(jìn),都只做一次投籃動(dòng)作。

(4)投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

(5)教師全場(chǎng)觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。

3、教學(xué)比賽(10分鐘)

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評(píng)。

4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)

組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法:由隊(duì)伍排頭同學(xué)開始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線,與此同時(shí),下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝,最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

四、結(jié)束部分(4分鐘)

1、放松練習(xí)

組織教法:學(xué)生成體操隊(duì)形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見(jiàn)。

[課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]

1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。

2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過(guò)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù);通過(guò)教師啟示動(dòng)作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的運(yùn)、傳接球技術(shù)或模仿球星的動(dòng)作),讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過(guò)讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試。

3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)(行進(jìn)間急停急起、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過(guò)觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過(guò)的籃球基本知識(shí)于實(shí)踐中,通過(guò)實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過(guò)的基本知識(shí),達(dá)到一個(gè)新的水平,最后聽教師的講評(píng),學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。

籃球教案 篇2

一、教材地位

本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息窗解讀及教學(xué)建議

信息窗一

知識(shí)點(diǎn)：較復(fù)雜的平均數(shù)是對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，所以可先放給學(xué)生，然后作必要的引導(dǎo)即可。

教學(xué)建議：1、針對(duì)問(wèn)題，引發(fā)討論，尋找策略。教學(xué)時(shí)可根據(jù)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較什么才能看出哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，要比較兩個(gè)隊(duì)的身高，一個(gè)一個(gè)地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個(gè)隊(duì)的各自的平均身高，再用兩個(gè)隊(duì)的平均身高進(jìn)行比較2、自主解決問(wèn)題。3、交流、比較算法，初步掌握復(fù)雜平均數(shù)的特點(diǎn)和求法。

然后獨(dú)立計(jì)算－交流比較算法－教師關(guān)注簡(jiǎn)便算法生使學(xué)生初步掌握這一類較復(fù)雜平均數(shù)的特點(diǎn)和求法，由于各個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)不一樣，或者說(shuō)在統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)所占的權(quán)重不一樣，在中學(xué)通常把這樣的平均數(shù)較加權(quán)平均數(shù)，但不向?qū)W生講名稱，通過(guò)討論掌握特點(diǎn)即可）。

通過(guò)此例，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的概念，掌握平均數(shù)的方法，重要的是讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。第一步很多教師省略了，把統(tǒng)計(jì)課上成了計(jì)算課。

注意事項(xiàng)這一類較復(fù)雜的平均數(shù)是較簡(jiǎn)單平均數(shù)的拓展和鞏固，不要給學(xué)生總結(jié)一般的計(jì)算方法，要引導(dǎo)讓學(xué)生從平均數(shù)的意義上去理解。

關(guān)于自主練習(xí)。第2題是一道實(shí)際應(yīng)用的題目。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考交流求平均獎(jiǎng)金的方法，然后獨(dú)立計(jì)算。第（2）個(gè)問(wèn)題，為了體現(xiàn)平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)影響這一弊端，練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，獎(jiǎng)金數(shù)比平均數(shù)高的人數(shù)有幾人？比平均數(shù)低的有幾人？從而讓學(xué)生談出自己的看法。

有些廣告誤導(dǎo)，你上了當(dāng)，但有苦說(shuō)不出，因不是統(tǒng)計(jì)有錯(cuò)，而是運(yùn)用了數(shù)據(jù)計(jì)算的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)突出的某一個(gè)方面，從而引起人們的關(guān)注。如：某工廠工人平均工資1000元，結(jié)果有人去了，實(shí)際領(lǐng)的工資還不足600元。

用哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)量描述合適，學(xué)生學(xué)習(xí)了眾數(shù)和中位數(shù)以后就知道了，實(shí)際上這里為學(xué)習(xí)眾數(shù)和中位數(shù)做了鋪墊。

第3題是一道聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，教師先讓學(xué)生按照要求完成表格。然后以問(wèn)題你知道這樣計(jì)算平均分的優(yōu)越性在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。使學(xué)生明確這樣計(jì)算平均分更公平。第2題知道了平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響，此題介紹了在具體情況下，可作處理的方法。

第4題是一道實(shí)際應(yīng)用的題目，旨在進(jìn)一步深入理解平均數(shù)的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù)，結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考并解答。組織交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)明求平均速度的方法，即總路程總時(shí)間=平均速度，避免在計(jì)算華華平均速度時(shí)直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。

第5題，呈現(xiàn)了超市里商品的價(jià)格。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄清題意，即上周的20瓶是按原價(jià)每瓶8元買的，本周的10瓶是按每瓶5元買的。然后再讓學(xué)生獨(dú)立分析解答。注意交流時(shí)說(shuō)清分析思路，明確總錢數(shù)除以總瓶數(shù)等于平均價(jià)錢。

第9題是一道關(guān)于平均數(shù)的綜合應(yīng)用的題目，供學(xué)有余力的同學(xué)解決。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生明確平均每天寫20個(gè)大字，7天一共寫多少個(gè)？最后讓學(xué)生求出寫完多少個(gè)(前三天及星期五，星期六完成的)，還有多少個(gè)字沒(méi)寫？從而明確還需要寫：207－203-45=35(個(gè))。

課外實(shí)踐是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)。組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可以讓全班各小組分工對(duì)各級(jí)部的班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后匯總，算出平均數(shù)。

信息窗2

知識(shí)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)。教學(xué)時(shí)，教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，從而引入對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)建議1、根據(jù)問(wèn)題引發(fā)討論。2、分組整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。3、交流比較，引領(lǐng)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、觀察思考，小組合作填寫復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。4、個(gè)性化分析判斷。教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生思考怎樣能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績(jī)？學(xué)生可能想到求平均數(shù)。教師對(duì)這種方法予以肯定，同時(shí)引導(dǎo)平均數(shù)能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績(jī)，如果想要看出兩個(gè)隊(duì)中隊(duì)員成績(jī)的分布情況，可以怎樣做呢？由此學(xué)生想到可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理時(shí)，

首先要引導(dǎo)學(xué)生填寫單式統(tǒng)計(jì)表，由于整理數(shù)據(jù)比較麻煩，所以根據(jù)信息窗提供的信息填寫單式統(tǒng)計(jì)表可在小組內(nèi)完成；

然后引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，比較起來(lái)不方便，這是可提示可以將兩個(gè)表合成一個(gè)表，由此引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)有了填寫單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，并且在前面有幾個(gè)地方已經(jīng)做了滲透，只不過(guò)是表的結(jié)構(gòu)不完整。所以在把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)留有一定的空間，首先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與個(gè)別指導(dǎo)，明確單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)高度都是1個(gè)或2個(gè)，如果想要看出兩個(gè)隊(duì)中隊(duì)員成績(jī)的分布情況仍然不是很方便，復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表會(huì)幫助我們解決這一問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單式分段統(tǒng)計(jì)表，所以可先放給學(xué)生填寫分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，教師作必要的指導(dǎo)。最后，根據(jù)分段整理的結(jié)果，分析兩隊(duì)的縱跳水平，注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

注意事項(xiàng)：1、講結(jié)構(gòu)，會(huì)讀圖。2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)要求不要過(guò)高，不要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生會(huì)填會(huì)看會(huì)分析即可。教師可在課前準(zhǔn)備好統(tǒng)計(jì)表供學(xué)生填寫。

關(guān)于自主練習(xí)

回顧整理

--總復(fù)習(xí)

一、主要知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目的

本冊(cè)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)等。

要通過(guò)總復(fù)習(xí)這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化；對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。這是復(fù)習(xí)的三大任務(wù)。不能不復(fù)習(xí)課生成練習(xí)課。

二、教材主要特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分領(lǐng)域進(jìn)行回顧整理，

回顧整理部分由四個(gè)板塊組成。第一板塊以兩組懸掛的燈籠建立整數(shù)與小數(shù)知識(shí)間的聯(lián)系，著重整理有關(guān)小數(shù)的意義和小數(shù)的四則運(yùn)算，這里面有數(shù)學(xué)思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學(xué)過(guò)的運(yùn)算律、數(shù)量關(guān)系、公式等整合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)和運(yùn)算律的知識(shí)進(jìn)行再次回顧。第三板塊一方面將角進(jìn)行整理，另一方面對(duì)三角形按角分類并以集合圈的形式呈現(xiàn)。第四板塊以學(xué)生對(duì)話的形式對(duì)平均數(shù)、分段統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

2、注重體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)建議

1．結(jié)合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主整理。

3、發(fā)揮好教師的作用

4、注意挖掘教材中的隱性知識(shí)。

5、對(duì)綜合練習(xí)進(jìn)行整合或補(bǔ)充。

籃球教案 篇3

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的球類，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

2.能模仿簡(jiǎn)單的'單個(gè)動(dòng)作，如運(yùn)球、急停等。

3.讓孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

1.學(xué)生圍著教師自然站，宣布課的內(nèi)容，自由組織四人一組散開練習(xí)。

2.在教師的統(tǒng)一指令下站在教師設(shè)置的場(chǎng)所上（圖一）。

3.教師在場(chǎng)內(nèi)做運(yùn)球、急停動(dòng)作，邊講邊示范。

4.在教師的口哨指揮下，開始運(yùn)球哨聲響做急停動(dòng)作，哨聲響開始運(yùn)球，哨聲響急停，然后歸隊(duì)。

1.????? 1.????? 教師引導(dǎo)學(xué)生“你們看過(guò)美國(guó)MBA籃球賽嗎？”你們想不想當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員，要跟老師從基本的籃球動(dòng)作學(xué)起。

2.將學(xué)生分成四組，分別站在兩邊的端線，前排持球，教師哨聲響，學(xué)生從兩邊同時(shí)運(yùn)出。

①??? ①??? 運(yùn)球要積極，主動(dòng)找人躲過(guò)對(duì)方。

②??? ②??? 急停要穩(wěn)妥持球動(dòng)作要正確。

③??? ③??? 回原隊(duì)將球交給同學(xué)，不能隨便亂甩。

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

×××??? ×××

×××??? ×××

1、通過(guò)籃球基本動(dòng)作（拍球）及籃球運(yùn)球比賽，促進(jìn)幼兒肌體的發(fā)展。

2、在集體游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，合作競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽鼓聲變速跑，跑步熱身。

2、籃球熱身操：聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操，包括伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、壓腿運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、高手運(yùn)球和低手運(yùn)球。

2、幼兒探索練習(xí)，老師巡回觀察指導(dǎo)。

原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指根部控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動(dòng)。

行進(jìn)運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)：向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前側(cè)方，跑動(dòng)的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手背的動(dòng)作與原地運(yùn)球相同。

3、個(gè)別幼兒示范“讓球走起來(lái)”，老師提升要求。

幼兒分成紅綠、黃藍(lán)四隊(duì)，共二組，進(jìn)行拍球、運(yùn)球拉力比賽。

紅、黃兩隊(duì)第一名幼兒同時(shí)運(yùn)球，把球分別運(yùn)給對(duì)應(yīng)的綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，接到球的幼兒繼續(xù)運(yùn)球，給球的幼兒站在接球幼兒一隊(duì)的排尾。

1、太極球操。

2、整理器械玩具，整隊(duì)回教室。

游戲規(guī)則：每人手持一球，游戲開始進(jìn)甲同學(xué)背對(duì)大家，當(dāng)老狼在前面運(yùn)球前進(jìn)，其他同學(xué)運(yùn)球緊隨其后，后面的同學(xué)齊聲喊“老狼老狼幾點(diǎn)了，”老師答“幾點(diǎn)鐘”經(jīng)若干次后當(dāng)老師喊到六點(diǎn)時(shí)，老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學(xué)，其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的（罰球區(qū)）家中跑去，當(dāng)跑到“家”中則安全了。

籃球教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

2、在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。

教學(xué)關(guān)鍵：

體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話：（出示情境圖）教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試？老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績(jī)帶來(lái)了，（出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績(jī)）請(qǐng)看大屏幕?？戳诉@個(gè)表，你知道了什么？

2、提出問(wèn)題

談話：你覺(jué)得他們的成績(jī)?cè)趺礃?？想不想知道哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好呢？

（生各抒己見(jiàn)，會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績(jī)或平均成績(jī)比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好，師予以肯定。）

二、小組探究

匯報(bào)交流

1、獨(dú)立思考，小組討論

師：總成績(jī)和平均成績(jī)都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦呢？

2、嘗試整理，小組交流

師：為了便于大家的整理，老師為每個(gè)小組提供了三種不同的表格（單式

復(fù)式復(fù)式分段）請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下，選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績(jī)整理一下。（生整理，師巡視）

3、班內(nèi)交流，體會(huì)方法【W(wǎng)wW.wei890.coM 唯美句子】

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見(jiàn)，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來(lái)。

4、解決問(wèn)題，解釋結(jié)果

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平，那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好？為什么？

（學(xué)生交流自己的分析結(jié)果）

小結(jié)：我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)，它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。

三、鞏固拓展應(yīng)用

自主完成自主練習(xí)第2題

1、學(xué)生兩人合作整理，教師巡視指導(dǎo)

2、班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3、進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用

師：從統(tǒng)計(jì)表中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、師生概括總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)的？

五、作業(yè)設(shè)置

補(bǔ)充作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

信息窗2：復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表

單式復(fù)式復(fù)式分段

籃球教案 篇5

四年級(jí)體育《籃球活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張承先的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在實(shí)踐中，互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相促進(jìn)，體現(xiàn)了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風(fēng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球活動(dòng)

重點(diǎn)：幾種不同的運(yùn)球動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學(xué)習(xí)步驟：

情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1。召集小組檢查學(xué)生的著裝和身體狀況。

2組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四行橫線和兩行線變換的落后實(shí)踐。

三。講解演示游戲的方法和規(guī)則，組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：1。迅速而安靜地集合團(tuán)隊(duì)，以飽滿的精神迎接全班同學(xué)。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。

三。積極開展游戲活動(dòng)。從游戲中，我們可以認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

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合作**\掌握技能

重點(diǎn)：幾種不同的運(yùn)球動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)(一人運(yùn)球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個(gè)數(shù))。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動(dòng)：1。掌握規(guī)則，投入游戲。

2與自己的伙伴緊密合作，積極開展盤帶練習(xí)，體現(xiàn)相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)的精神。

組織：如圖：

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總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

教師活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐總結(jié)學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高運(yùn)球水平。

學(xué)生活動(dòng)：在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，鼓組精力充沛，決心迅速提高運(yùn)球能力。

組織：四列橫隊(duì)

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)1個(gè)，籃球20個(gè)

課后反思

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過(guò)程都以**為背景，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)?wù)?，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，我覺(jué)得獎(jiǎng)?wù)聦?duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個(gè)全面的評(píng)價(jià)，以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。

教學(xué)形式越獨(dú)立，就越松散，會(huì)增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時(shí)，老師要仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生注意安全，以免發(fā)生意外。

籃球教案 篇6

開始部分，體育委員整隊(duì)，檢查并報(bào)告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出課堂學(xué)練要求，學(xué)生迅速集中注意力，進(jìn)入上課前的準(zhǔn)備狀態(tài)。

準(zhǔn)備部分，通過(guò)控球練習(xí)，集中學(xué)生注意力，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)球能力，并達(dá)到熱身的目的;借助籃球做準(zhǔn)備操，熟悉球性并活動(dòng)各關(guān)節(jié);通過(guò)原地傳接球練習(xí)，改進(jìn)基本技能，為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準(zhǔn)備。

基本部分，采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有固定障礙的一傳一切配合練習(xí)，通過(guò)提示、指揮來(lái)規(guī)范學(xué)生一傳一切配合行為;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四角傳接球練習(xí)，提高跑動(dòng)傳接球能力;再?gòu)?fù)習(xí)有學(xué)生主動(dòng)防守的一傳一切配合。繼而通過(guò)展板講解、示范，學(xué)習(xí)空切配合，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，進(jìn)行分層進(jìn)行空切配合練習(xí);通過(guò)設(shè)問(wèn)、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強(qiáng)化配合技能;再通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點(diǎn)評(píng)等方法，促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過(guò)小組教學(xué)比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

輔助教材相應(yīng)地安排了下肢力量練習(xí)。通過(guò)矮子籃球賽和“咬尾巴”練習(xí)，以競(jìng)賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，發(fā)展下肢力量。

結(jié)束部分，通過(guò)學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會(huì)、練習(xí)感受的方法，自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)情況和效果。同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)進(jìn)行心理放松練習(xí)，使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。

籃球教案 篇7

教師活動(dòng)：教師講解分組要求和活動(dòng)要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。

教師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、自主分小組，通過(guò)相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過(guò)相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過(guò)相互的了解，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短地練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球習(xí)，利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)女生練習(xí)。

2、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。

3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺(jué)得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

學(xué)生活動(dòng)：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、游戲表演、展示，評(píng)選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。

籃球教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法。

2、通過(guò)練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的重、難點(diǎn)。

3、在練習(xí)的過(guò)程中提高運(yùn)球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性，提高小組長(zhǎng)的管理能力。教學(xué)器材：籃球

1、體育委員集合整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)。

2、師生問(wèn)好，教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。

A、教師向?qū)W生講清要求。

B、學(xué)生隨著音樂(lè)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。

1.運(yùn)球互指。

在一塊長(zhǎng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。

A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項(xiàng)。

B、教師找學(xué)生配合一起示范。

C、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

D、教師巡回指導(dǎo)。

E、找學(xué)生示范，并點(diǎn)評(píng)。

F、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。

2.搶運(yùn)球。

把整個(gè)球隊(duì)分散在球場(chǎng)內(nèi)，先指定二至三名隊(duì)員擔(dān)任徒手“搶運(yùn)球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場(chǎng)內(nèi)任意運(yùn)球，在運(yùn)球過(guò)程中要躲閃“搶運(yùn)球者”的搶球，“搶運(yùn)球隊(duì)者”則利用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶打球，一旦打掉運(yùn)球者的球，兩人互換。

游戲規(guī)則：

(1)“搶運(yùn)球者”不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球，違者搶到球不算；

(2)如果發(fā)生被迫運(yùn)球出界、持球移動(dòng)或二次運(yùn)球等違例等情況，則按被打掉球論處。

A、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。

B、分組進(jìn)行游戲，教師參與其中。

在一個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行。將球隊(duì)分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊(duì)形式排至端線外，排頭各持二個(gè)球。中線處放幾個(gè)旗竿，每隊(duì)對(duì)一個(gè)旗竿。游戲開始各排頭每只手運(yùn)一球前進(jìn)，到中線后繞過(guò)旗干回端線，把球交給下一個(gè)隊(duì)員。除了用運(yùn)球方式外，也可用兩手推滾前進(jìn)，然后再推回，但必須使兩球同時(shí)到達(dá)目的地。先完成隊(duì)為勝。

A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

B、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力游戲。

游戲規(guī)則：

(1)運(yùn)球時(shí)，必須兩手運(yùn)兩只球，不能一只手運(yùn)球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時(shí)，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達(dá)；

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

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