最新大班課拼音教案十五篇

老師會將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此寫教案時(shí)必須要認(rèn)真對待。教案是對教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展提供有效支持的工具，那么如何寫好一份教案課件呢？我們已經(jīng)為您找到了一篇相關(guān)的資訊文章：“大班課拼音教案”，請您花幾分鐘的時(shí)間閱讀一下吧！

大班課拼音教案 篇1

幼兒園大班拼音教案--bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音?孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案。“鴿子的鴿。”“和平鴿的鴿。”“哥哥的哥?！薄案畈莸母?。”“割破的割?！薄蠋熢僖龑?dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn);有的說，我選第四聲，過生日時(shí)，許愿的愿;我選第一聲，冤枉的冤;我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河” 等等。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫助記憶。

案例三：畫一畫。新課標(biāo)一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個(gè)圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么?結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有大樹……用畫一畫的方式來鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請幾個(gè)孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母?在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學(xué)知識。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識性、趣味性強(qiáng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。每個(gè)孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞值刈鹬?。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學(xué)習(xí)!” 以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對半開，做成一個(gè)帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀!

案例八：說一件事。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事?；丶艺f給家長聽，請家長幫助在聯(lián)系本上記下來。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學(xué)字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會，讓孩子0]將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫生活。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學(xué)前，請孩子們?nèi)ブ袊貓D上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒?再請教家長或翻書、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時(shí)候回到祖國媽媽的懷抱的?現(xiàn)在臺灣的形勢怎么樣?目的是了解國情，激發(fā)從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意識。第二天教學(xué)時(shí)，把了解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、 個(gè)別讀，師正音。

5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、 開火車讀。

6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

(二) 認(rèn)形，書寫。

1、 合作記憶bpmf的字形。

①、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、 分組學(xué)習(xí)。

③、 交流情況。

2、 課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、 觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

4、 指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

5、 書寫聲母b 和p應(yīng)注意什么?

6、 生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、 選擇展示，評價(jià)。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、 認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

2、 接順口溜。

師：右下半圓，生 ：

師：兩個(gè)門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、 唱歌。

把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 -∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 -∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 bb b， 右上 半圓 pp p， 兩個(gè) 門洞

3 5∣ 6-∣6 5 3 6∣5-∣5 23∣1 -‖

mm m， 一根拐 杖 ffff。

〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。〕

四、布置作業(yè)。

一、 制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、 把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動反思：

學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會要領(lǐng)。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學(xué)生來講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來看，學(xué)生對拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。

大班課拼音教案 篇2

第1篇：小貓釣魚語文教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小貓釣魚語文教案的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一年級（上）P8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、 通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

教學(xué)預(yù)案：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

1、 初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見。）

師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。

2、 豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

3、 0的書寫。

師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

生：像雞蛋......

師：《寫0兒歌》

數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、 “0”的發(fā)展史。

師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？

2、一筆畫。（從0出發(fā)。）

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做P9“練一練”。

四、總結(jié)課堂

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第2篇：小貓釣魚語文教案

給你一篇小貓釣魚語文教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

教學(xué)任務(wù)：

l、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4、練習(xí)把課文讀正確。

5、質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2、從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀字詞。

2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。

（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的`話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1、看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2、按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4、同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計(jì)：

10、小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

大班課拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo)：

1、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵(lì)人手一張獎券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊(duì)。

大班課拼音教案 篇4

幼兒園大班拼音教案

作為一名從事幼教工作多年的教師，我深知在幼兒園大班階段，拼音學(xué)習(xí)對于幼兒的語言發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段，幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣逐漸增強(qiáng)，他們開始探索語言的奧秘。因此，設(shè)計(jì)一套有趣且具有效果的拼音教案是至關(guān)重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并掌握其對應(yīng)的音標(biāo)；

2. 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，初步了解字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并提高其學(xué)習(xí)英語的積極性；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)讀及發(fā)音

- 學(xué)生通過多種形式（如字母卡片、拼圖等）學(xué)習(xí)認(rèn)讀英文字母；

- 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，尤其注意清晰發(fā)出輔音和元音的音標(biāo)。

2. 字母組合教學(xué)

- 向?qū)W生介紹常見的字母組合，如ai, ou, ch, sh等；

- 利用圖片和游戲等互動活動，讓學(xué)生通過拼讀來學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。

3. 拼音故事教學(xué)

- 結(jié)合幼兒喜愛的故事，設(shè)計(jì)一些與拼音相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的情節(jié)和角色了解字母的發(fā)音；

- 在故事中穿插一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到故事中，感受字母的魅力。

4. 拼音歌謠與游戲

- 制作一些簡短的拼音歌謠，通過朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生記憶拼音的發(fā)音；

- 設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，如拼音大挑戰(zhàn)、快速拼讀等，調(diào)動學(xué)生的積極性，并鞏固所學(xué)的拼音知識。

5. 閱讀與拼音練習(xí)

- 選擇適合幼兒閱讀的拼音繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解和拼音練習(xí)，提高他們的閱讀能力；

- 定期進(jìn)行拼音測驗(yàn)，監(jiān)測學(xué)生掌握情況，并針對性進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)方法與教學(xué)策略：

1. 游戲化教學(xué)法

- 在教學(xué)過程中，加入大量的游戲元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

- 利用游戲來鞏固拼音知識，通過競賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2. 多媒體輔助教學(xué)法

- 利用多媒體教具（如電腦、投影儀等）展示字母和拼音，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解；

- 利用動畫、視頻等資源，形象生動地講解字母的發(fā)音規(guī)則。

3. 合作學(xué)習(xí)法

- 定期組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們相互配合、共同學(xué)習(xí)；

- 學(xué)生可以通過合作來解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

評價(jià)與反饋：

1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，設(shè)置一些小測驗(yàn)和課堂互動環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)；

2. 及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們在拼音學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步；

3. 定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中對拼音學(xué)習(xí)的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過這套多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幼兒園大班拼音教案，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中既能保持興趣，又能有效地掌握相關(guān)知識。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀字母和掌握拼音，同時(shí)也能夠提高他們的聽、說、讀、寫能力，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班課拼音教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

活動反思：

找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo)，但也有不足：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會。給予幼兒自主機(jī)會的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機(jī)會。

大班課拼音教案 篇6

活動構(gòu)思：開學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動。

活動目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。

活動準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評價(jià)。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請兒童看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請兒童思考后回答）

放課件，請兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價(jià)。

3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎?wù)l。

三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的'兒童，鼓勵(lì)其它兒童。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班課拼音教案 篇7

拼音總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，按順序背誦。2．能默寫聲母和單韻母、抄寫復(fù)韻母、鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．能熟練拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)，具有初步的讀拼音詞句和自學(xué)音節(jié)的能力，學(xué)讀輕聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．全面系統(tǒng)地掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母。教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，寫得對。

（二）會默寫23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母。

（三）按順序背誦聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

比較形近的字母形。會讀會默韻母。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)聲母

（一）啟發(fā)談話。我們學(xué)完了23個(gè)聲母，今天要開個(gè)比賽大會，看看誰記得牢，好不好？

（二）讀聲母。

1．打開書自己練，看誰讀得音準(zhǔn)。注意聲音要輕短。2．每組選一個(gè)同學(xué)參加比賽。

3．賽后評議，在評比表（黑板）上畫小紅旗。

（三）找出容易混淆的字母，出示小黑板（投影）。b q

d

p

（1）自己先看，小聲讀，比賽，誰第一舉手讀兒歌，找二三位同學(xué)讀后，大家齊讀。（2）在括號中根據(jù)兒歌填上聲母。

（四）讀一讀，背一背。1．讀23個(gè)聲母。（聲音輕短）

2．看聲母表，按聲母表順序一部分一部分地背，很容易背下來。比賽看誰背得對。b p m f/d t n l

g k h/j q x

zh ch sh r/z c s

y w

（五）練默聲母。

用一張四線格紙，按順序默寫23個(gè)聲母，注意：①順序?qū)?；②字母寫對（占格）。比賽誰寫得又對又快。取前十名，給小組貼紅旗。

（六）小結(jié)。1．全班背對的人數(shù)。2．全班默對的人數(shù)。3．小組比賽優(yōu)勝組。

二、復(fù)習(xí)韻母

（一）我們剛剛復(fù)習(xí)聲母，大家都很聰明，讀得準(zhǔn)，背得對，寫得好?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)韻母，我們繼續(xù)比賽，大家要爭取優(yōu)勝組。

（二）分辨易混韻母。

1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing（1）認(rèn)清形，說說相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。

以a—an—ang為例：三個(gè)韻母都有單韻母a，an在a后邊加聲母n，ang在an后邊加聲母g。

（2）讀準(zhǔn)音，說說它們讀音有什么不同。這題教師可輔導(dǎo)練習(xí)。

以a—an—ang為例：發(fā)a的音，嘴巴張大：an，先發(fā)a，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)n尾音；ang，先發(fā)a的音，舌根高抬，舌頭后縮，抵住下牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)ng尾音。

（3）多練習(xí)幾遍，鞏固形、音的區(qū)別。2．出示第一部分第二組。

un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou（1）辨清形，找出相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。要分組進(jìn)行比較。（2）讀準(zhǔn)音，反復(fù)練習(xí)，可口頭組詞區(qū)分不同讀音。

（四）讀一讀?？凑l讀得對又快。

（五）背一背。

把24個(gè)韻母分為四大組七小組按順序記。

（六）默寫6個(gè)單韻母。

（七）小結(jié)：獲勝小組。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（二）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)。

（三）看圖讀音節(jié)詞、句，回答問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，不與音節(jié)混淆。練習(xí)說完整話。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入談話，上節(jié)課的優(yōu)勝組站起來，得紅旗的同學(xué)站起來，大家向你們挑戰(zhàn)，看看這節(jié)課誰能奪紅旗。

（二）讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．按順序讀熟，注意第三、四排要讀準(zhǔn)音。尤其第四排繞嘴，要多練。

2．用卡片抽讀，全組沒有讀錯(cuò)的畫紅旗。按序讀，變序讀，開火車讀，一人一張。

（三）歸類整理，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

1．看看下面整體認(rèn)讀音節(jié)，老師按什么分組的？ 小黑板：

（1）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，聲母后面加“i”，還讀聲母音，讀得響亮些。（2）yi、yin、ying、wu，韻母前面加y、加w，還讀韻母音。（3）yu、yun、yue，韻母前面加y，省寫兩點(diǎn)，還讀韻母音。（4）ye，韻母小i改大y，還讀韻母音。

（5）yuan，兩個(gè)韻母前面加大y，省寫兩點(diǎn)，還讀兩個(gè)韻母相拼讀音。

（四）看圖讀音節(jié)詞。

1．出示第一排三幅圖與音節(jié)詞。

（1）看懂圖意：每幅圖上畫的是什么用品？（魚缸、臺燈、電扇）（2）學(xué)生自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。2．第二排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫的是哪些昆蟲？（蜻蜓、蜈蚣、蝗蟲）（2）自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。3．第三排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫的有哪些人？（工人、農(nóng)民、解放軍）（2）直呼音節(jié)，教師檢查。

（五）讀拼音短句。看書上三個(gè)音節(jié)短句，練習(xí)直呼。1．這三個(gè)音節(jié)短句與哪些詞語有聯(lián)系？ 2．每個(gè)短句要講明什么？ 3．注意讀出誰/做什么的意思。

（六）出示動物圖，認(rèn)識動物，練習(xí)直呼音節(jié)。

1．指出看圖順序：請同學(xué)從孔雀開始。繞著動物圖看一圈，看看有哪些動物。出示音節(jié)詞卡片：

（1）自練直呼音節(jié)詞。

（2）教師檢查。（指名讀，開火車，一人一詞）（3）有條件可用頭飾做找朋友游戲。2．鞏固對音節(jié)的認(rèn)識。（1）找出直呼音節(jié)。（2）找出三拼音節(jié)。（3）找出ū省寫兩點(diǎn)的音節(jié)。（4）找出讀輕聲的音節(jié)。

（七）看圖，讀音節(jié)句子，回答問題。

1．看動物圖后讀音節(jié)句子： 說說你喜歡哪些小動物．

（1）指導(dǎo)讀懂句子，重點(diǎn)指出“哪些”詞表示多數(shù)，區(qū)別“哪種”和“哪些”的意思有何不同。（2）指導(dǎo)學(xué)生從動物圖中（不可說圖外的）選出自己喜歡的動物。（也可以練習(xí)說說為什么喜歡）

2．指導(dǎo)說完整話。

（1）在這些動物中，我喜歡××、××。（2）我喜歡××、×××這幾種動物。

（三）鞏固練習(xí)。1．看圖讀音節(jié)詞語。2．看圖讀句子。

大班課拼音教案 篇8

目標(biāo)：

學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)g、k、h的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音：

⑴出示g圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)g的形：

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

⑴認(rèn)識基本筆畫豎左彎。

⑵觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫g：第一筆是什么?.教.案網(wǎng)出處點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

反思：

這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

大班課拼音教案 篇9

《幼兒園大班拼音拼讀教案反思》

引言：

幼兒園大班拼音拼讀教案是幫助幼兒認(rèn)識音素，掌握漢字拼音的重要教學(xué)內(nèi)容之一。本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)、具體且生動地反思了大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點(diǎn)，以期對今后的教學(xué)改進(jìn)提供指導(dǎo)和參考。

一、教案的優(yōu)點(diǎn)：

1. 組織有序：教案的結(jié)構(gòu)合理，安排有序，能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。比如，教案中對每個(gè)階段的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了明確的描述，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和課堂重點(diǎn)。

2. 引導(dǎo)啟發(fā)：教案通過豐富的活動和教學(xué)例子，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動發(fā)現(xiàn)和探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識。比如，采用游戲、互動問答以及繪本閱讀等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3. 實(shí)踐性強(qiáng)：教案中注重以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過多樣化的活動提供幼兒拼音拼讀的實(shí)際操作機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，使用磁貼拼音字母、拼音卡片、識字游戲等教學(xué)材料和環(huán)節(jié)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

二、教案的不足之處：

1. 缺乏個(gè)性化：教案強(qiáng)調(diào)了集體教學(xué)，但缺乏針對幼兒個(gè)體差異的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了個(gè)別幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。比如，有的幼兒拼音掌握較好，但對漢字的識讀和理解能力較差，而教案沒有給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2. 缺乏情感投入：教案側(cè)重于知識的輸入和技能的培養(yǎng)，但忽略了幼兒的情感需求和投入。比如，教案中的活動設(shè)計(jì)過于機(jī)械，缺乏親子互動、班級合作等情感交流的環(huán)節(jié)，使得幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

三、改進(jìn)思路：

1. 差異化教學(xué)：針對幼兒個(gè)體差異，教師可以在教學(xué)中設(shè)置不同的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供個(gè)別指導(dǎo)和鞏固練習(xí)。比如，通過小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助拼音掌握較好的幼兒提高對漢字的識讀和理解能力。

2. 情感融入：在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的情感投入和參與意識?？梢酝ㄟ^故事角色扮演、團(tuán)隊(duì)競賽、親子閱讀等形式，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在積極參與中提高學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。

3. 評價(jià)和調(diào)整：教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的評估和反思，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。比如，可以通過課堂觀察、小測驗(yàn)和家長反饋等方式，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略和方法。

結(jié)論：

綜上所述，大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點(diǎn)是相對而言的。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于發(fā)掘教案的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造更好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)要認(rèn)真分析教案的不足之處，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（總字?jǐn)?shù)：1093字）

大班課拼音教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及d

tnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?/p>

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

大班課拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)聲母b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形

2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書

教學(xué)過程

一、設(shè)置情景，快樂廣播站，復(fù)習(xí)單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個(gè)拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個(gè)是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）

教師小結(jié)：六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認(rèn)真聽把它出來。

二、設(shè)置情景，波波兒歌，感知b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

1通過層次游戲讀準(zhǔn)b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習(xí)正確發(fā)音

（1）b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個(gè)幼兒說一說）

（2）找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了，老師要考考你的記憶力?，F(xiàn)在老師說兒歌請小朋友遇到b時(shí)一起讀?！保ㄟ吀變赫f邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片）有個(gè)男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽廣播b

（3）整體認(rèn)知師：“小朋友說的都很正確，現(xiàn)在跟著老師一起說一遍吧”。有個(gè)男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播

教師小結(jié)：“剛才小朋友認(rèn)真的說出了b的音，現(xiàn)在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”

大班課拼音教案 篇12

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵(lì)人手一張獎券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

大班課拼音教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進(jìn)行看圖說話，并表演。

活動準(zhǔn)備：拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

活動過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師：時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

（1）師：這個(gè)新朋友是誰呢？你們認(rèn)識嗎？部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？生：嗯？女孩子們？生：嗯？強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？生：聲母！師：韻母en說我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

（，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。

（師：我西服里面穿的是什么？生：襯衣（chen）。

2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

（，柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、游戲環(huán)節(jié)。

。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉?/p>

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的'重難點(diǎn)。活動中也帶給我一個(gè)反思，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。

大班課拼音教案 篇14

幼兒園大班拼音教案

引言：

拼音是幼兒學(xué)習(xí)漢字和閱讀的基礎(chǔ)，因此在幼兒園的拼音教學(xué)中扮演著重要的角色。針對幼兒園大班學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們制定了一套詳細(xì)、具體且生動的拼音教案，旨在幫助幼兒輕松、有趣地學(xué)習(xí)拼音。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確書寫26個(gè)字母及其拼音，并能正確念出拼音。yjS21.cOM

2. 學(xué)生了解拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系，并能夠根據(jù)拼音讀出相應(yīng)的漢字。

3. 學(xué)生培養(yǎng)對拼音的興趣，主動參與拼音學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母的基本認(rèn)識和書寫。

2. 字母的拼音發(fā)音。

3. 拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

1. 視聽教學(xué)法：通過播放字母的發(fā)音和相關(guān)例詞來讓學(xué)生聽、認(rèn)、讀。

2. 游戲教學(xué)法：結(jié)合拼音游戲和拼音卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

3. 圖像教學(xué)法：使用大字母卡片、拼音字母表等輔助教具，讓學(xué)生在視覺上更容易記住拼音。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：字母的認(rèn)識和書寫

1. 教師出示大寫字母A，介紹字母的樣子和念法，并示范正確的書寫方法。

2. 讓學(xué)生一起模仿教師的書寫動作，口頭念出字母的讀音。

3. 學(xué)生自己拿出鉛筆和練習(xí)紙，試著完成字母A的書寫。

4. 逐步重復(fù)這個(gè)步驟，教授其他大寫字母并進(jìn)行書寫練習(xí)。

步驟二：字母的拼音發(fā)音

1. 播放字母A的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

2. 準(zhǔn)備一些與字母A相關(guān)的例詞，如“愛”、“蘋果”，并與學(xué)生一起念出這些詞的拼音。

3. 逐步引入其他字母的拼音和相關(guān)例詞，并進(jìn)行相同的學(xué)習(xí)活動。

步驟三：拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系

1. 準(zhǔn)備一些與字母相關(guān)的漢字，如字母A對應(yīng)的漢字有“阿姨”、“愛心”等。

2. 讓學(xué)生從漢字中找出對應(yīng)的字母，并讀出字母的拼音。

3. 進(jìn)行拼音與漢字配對的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系。

五、教學(xué)材料：

1. 大寫字母卡片和拼音字母表。

2. 拼音游戲和拼音卡片。

3. 相關(guān)例詞和漢字卡片。

六、教學(xué)評估：

1. 基礎(chǔ)能力評估：對學(xué)生進(jìn)行字母書寫和拼音發(fā)音的測試，查看學(xué)生掌握情況。

2. 應(yīng)用能力評估：通過游戲和配對活動觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用拼音認(rèn)讀漢字。

3. 興趣評估：觀察學(xué)生是否對拼音學(xué)習(xí)充滿興趣，參與度是否高。

七、教學(xué)反思：

1. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助一些較差的學(xué)生提高拼音水平。

2. 結(jié)合幼兒喜好和興趣，設(shè)計(jì)更多趣味性的拼音教學(xué)活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性。

3. 及時(shí)總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)反饋對教案進(jìn)行修正和完善。

結(jié)語：

通過本套詳細(xì)、具體且生動的拼音教案，我們希望能夠激發(fā)幼兒對拼音的興趣，讓他們在快樂中掌握拼音的基本知識和技能。拼音教學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅有助于幼兒的語言表達(dá)和閱讀理解能力的提高，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們以創(chuàng)新的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的拼音學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

大班課拼音教案 篇15

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

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