老師我想對(duì)您說作文19篇

作文大家應(yīng)該都有寫過，通過寫作文可以提高我們的表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文只能是熟能生巧的結(jié)果。那么你知道一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該怎么寫嗎？由此，小編為你收集并整理了老師我想對(duì)您說作文19篇希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

老師我想對(duì)您說作文 篇1

老師，我一直都有一句話想對(duì)您說。

老師，記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們還是一群活潑、調(diào)皮、懵懵懂懂的小屁孩，那個(gè)時(shí)候，我們有很多謎團(tuán)，都是您一一為我們解開。

如今，我們已經(jīng)四年級(jí)了，是一群懂事的大哥哥、大姐姐了，雖然經(jīng)常惹您生氣，但您每次都是語重心長地教導(dǎo)我們，從來沒有責(zé)怪我們，那么和藹可親，那么平易近人。

老師，是您一手輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教育我們做人。您的諄諄教誨，讓我們明白了很多很多的道理，收獲了越來越多的知識(shí)。是您讓我們懂得了“只有不斷堅(jiān)持、努力，才會(huì)有收獲;只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?！?/p>

“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”老師，您每天早早地來到學(xué)校，在那三尺寬的講臺(tái)上一站就是一整天;回家后，還要為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容?？粗紳M血絲的雙眼!我們心疼得想哭!老師，您辛苦了!

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干!”老師，謝謝您對(duì)我們的關(guān)愛，我們將認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報(bào)您對(duì)我們的辛勤付出!又是一年丹桂飄香，又是一年教師節(jié)即將到來，我想對(duì)您說，老師，祝您身體健康，青春永駐!

老師我想對(duì)您說作文 篇2

今天，早讀后，我的“內(nèi)線”，魏林賢向我“報(bào)告”：今天老師外出學(xué)習(xí)，今天老師不會(huì)來。我聽了，歡呼一聲，大聲說：今天老師不來了！

第一節(jié)課，我們便鬧了個(gè)底朝天，盡管班長們?cè)诖舐暫鞍察o，可是，她們?nèi)龔堊煺δ芄芪覀?6張嘴呢？我們吵啊，鬧啊，有的竟然在那頂撞班長，你看，我們班的頭號(hào)人物，人稱大猩猩的黃仕薪，在跟班長頂起嘴來，哈哈，好激烈的拌嘴戰(zhàn)！

接著，二號(hào)人物，人賜外號(hào)“蟑螂”的黃國強(qiáng)發(fā)出那種怪氣聲音“飛”了出去，恩，果真是個(gè)超級(jí)調(diào)皮蛋！

“哎哎，那三號(hào)人物呢？”說來慚愧啊，不好意思，在下便是三號(hào)人物，雖然我沒有前兩個(gè)人物那么“強(qiáng)悍”，但我跟同學(xué)講話，亂串座位那是我的獨(dú)家功夫，

偶爾，我也會(huì)弄出笑話來，比如走著走著，一沒留神頭撞到了墻上，結(jié)果下面是一陣哄笑.

說實(shí)在的，我也想改，你們相信我嗎？同時(shí)，我改好的同時(shí)，也會(huì)勸一號(hào)和二號(hào)人物滴！

老師我想對(duì)您說作文 篇3

老師，我想對(duì)您說：“老師”，這是一個(gè)光榮的稱號(hào)，是一位給同學(xué)們傳授知識(shí)的人物。而我們學(xué)生就是說上三天三夜也說不盡我對(duì)您的感激之情。您對(duì)我們是多么的關(guān)心、關(guān)愛??！完全可以這樣說：“沒有老師，就沒有我們?！?/p>

當(dāng)同學(xué)們對(duì)題目或是課文不理解的時(shí)侯，您就教他們作題或者告訴他們課文的內(nèi)容和中心思想；當(dāng)有的同學(xué)在課堂上講話或做小動(dòng)作時(shí)，您就大聲地斥責(zé)他們。我們都知道，您是愛我們，讓我們銘記這個(gè)教訓(xùn)，為了下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。您還把全班的同學(xué)當(dāng)作您的親生子女一樣呵護(hù)。當(dāng)某個(gè)同學(xué)在課堂上生病了或是不舒服時(shí)，您卻心急如焚，就像自己的孩子生病了一樣，您連忙打電話給這個(gè)同學(xué)的父母，還不時(shí)地尋問這個(gè)同學(xué)好些了嗎。直到這個(gè)同學(xué)的父母來到學(xué)校為止，您的一顆懸著的心才終于落下來了。

老師，這是一個(gè)美好的職位，您對(duì)學(xué)生們的關(guān)心真是三天三夜也說不完。所以，我的理想是長大后要當(dāng)一名教師。讓孩子們學(xué)到更多的豐富的知識(shí)

老師我想對(duì)您說作文 篇4

自從我九月份轉(zhuǎn)入剡山小學(xué)讀書后，我忽然覺得，班主任錢老師就是我一直向往的好老師。

錢老師也是我們的語文老師，她秀氣的臉上戴著一副近視眼鏡，一看就是一個(gè)很有學(xué)問的人。

她果然很有學(xué)問。上課時(shí)，她運(yùn)用課外知識(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，我們既記住了課文的內(nèi)容，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的'知識(shí)。錢老師不把學(xué)生只當(dāng)“聽眾”，她鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生讀書時(shí)都帶著“？”去分析，去思考。她還讓我們?cè)谡n堂上質(zhì)疑問難，也可以給她和書找不是，誰的想法好，她就用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)我們對(duì)語文課的興趣。她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般——課前預(yù)習(xí)和查找與課文內(nèi)容相關(guān)的小知識(shí)（比如學(xué)課文《黃山奇石》時(shí)，讓我們查有關(guān)黃山的資料）。

錢老師不僅課上得好，而且很會(huì)愛護(hù)學(xué)生。秋收時(shí)節(jié)，我們?nèi)ゲ?jì)農(nóng)科所的基地搞學(xué)農(nóng)活動(dòng)，乘車路程較長，她臨上車時(shí)，關(guān)切地問我們會(huì)不會(huì)暈車，果然有幾個(gè)同學(xué)暈車，錢老師耐心地幫這幾位同學(xué)調(diào)換位置，讓他們坐在靠窗的座位，一路上，都沒有顧上休息，用心地照顧著班上的每位同學(xué)。

錢老師對(duì)待我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍的。早自修時(shí)，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學(xué)具卡片上的一個(gè)個(gè)詞組。對(duì)于班上成績不夠理想的同學(xué)，她就象生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時(shí)間，能多補(bǔ)進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)。這些，能不使人感動(dòng)嗎？

媽媽看到我上面所寫的內(nèi)容，她又說：“老師在教室里撒下了種籽，能不能收到果子就看做學(xué)生的努不努力了！”我突然間明白了媽媽話里的意思，我從心底里更愛我的老師了！

老師我想對(duì)您說作文 篇5

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@是一句歌頌老師的詩，是啊，老師把一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把自己的青春和精力都投入到每一個(gè)學(xué)生身上。

老師，如一盞指引我們飛向知識(shí)的海洋的燈；如一根蠟燭讓處在黑暗中的學(xué)生們找到光明，老師點(diǎn)燃了自己照亮了別人，而自己卻在一點(diǎn)點(diǎn)“消失”。深夜，當(dāng)同學(xué)們沉浸在美夢(mèng)中時(shí)，老師還在微弱的燈光下認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地批改一疊一疊的作業(yè)；中午，當(dāng)同學(xué)們睡了午覺以后，老師還要拖著疲憊的軀體寫教案……老師，不知為我們奉獻(xiàn)了多少：孩子生病，忙不得回家照顧，父母生病臥床，顧不得陪護(hù)。而每時(shí)每刻，老師卻向母親一樣，在我們身旁守護(hù)。老師，您不求榮華，看那園里桃李滿天下，您的臉上溢滿笑臉。

老師，歲月和過度操勞讓您的眼神更憔悴了，時(shí)間消磨著您，不知不覺您的`臉上增添了幾條皺紋，您漸漸老了，您的學(xué)生們漸漸長大了，一個(gè)個(gè)離開了你的身邊，而您卻無怨無悔，繼續(xù)為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！贝藭r(shí)此刻，我們是不是應(yīng)該趁教師節(jié)之際，送給老師一束花呢？這束花可以是茉莉，平淡無奇，卻芳香宜人，也可以是荷花，出淤泥而不染，這兩種花不像玫瑰一樣?jì)勺似G麗，也不像牡丹一樣富貴華麗，只是平平凡凡、清清淡淡，但是他們默默奉獻(xiàn)，有著高尚的品質(zhì)?；蛟S不需要送花，一張自己制作的小賀卡，一句問候的話語，一聲感謝，就是送給老師最美麗的花了。

老師我想對(duì)您說作文 篇6

巴西作家保羅·科埃略的寓言小說《煉金術(shù)士》里，老人對(duì)少年說：“當(dāng)你真心渴望某種東西時(shí)，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來幫助你完成?！痹谶@里，老師的味道就是渴望。400年前，法國人蒙田說：“風(fēng)不會(huì)對(duì)漫無目的者有所親睞。”在這里老師的味道就是信仰。龍應(yīng)臺(tái)用他真誠地心寫著：“我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容的把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用它五歲的手指?！痹谶@里老師的味道就是等待。

但是，在我的人生里那股引領(lǐng)我前進(jìn)的味道到底是什么呢?我一直在尋找著……老師的味道就是教室里的粉筆。還記得，小時(shí)候的教室就是厚厚的泥土上架著的`幾張桌子。坐在像搖籃一樣的桌子上的我們唯一的期盼就是講臺(tái)上那個(gè)拿著粉筆的老師。那時(shí)盛夏的暑熱已過，天空像媽媽剛晾干的被子純凈明亮。你扎著高高的馬尾走進(jìn)了教室，操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，拿著一只短短的粉筆畫著我們的視野圈。那時(shí)只知道探究教室下面的泥土的我開始想從你那里知道除了這泥土以外的世界是什么，只會(huì)拼拼音的我開始想用簡單的文字訴說我的想法。我覺得老師真的很神奇，我想像你一樣，能夠把自己的知識(shí)裝進(jìn)別人的腦袋里，于是我開始悄悄的努力，像你靠近。這股力量就像是爸爸從地里剛翻出的的泥土氣息一樣沁人心脾，讓人奮進(jìn)。就這樣你駐在我心里的教師夢(mèng)就被這股粉筆得味道引領(lǐng)著。

老師的味道也像是玫瑰花上的刺。高中時(shí)，為了緩解我們學(xué)習(xí)的壓力，教室后面的陽臺(tái)上種了一盆盛開的玫瑰，驕陽下列風(fēng)中他總是默默的成長。用手去觸摸，雖然沾染了玫瑰花的撩人香氣但是也總會(huì)在手指上扎幾個(gè)小洞。高考填志愿時(shí)，我毅然選擇了湖南第一師范學(xué)院的免費(fèi)師范生，那時(shí)候在我的心中仍然還記得小時(shí)候駐扎在心中那個(gè)充滿粉筆灰的味道，我在努力的向他靠齊。我努力著，此時(shí)我是開心的，我終于可以向我的夢(mèng)邁進(jìn)一步了，因?yàn)閷淼奈乙矔?huì)握著那只小小的粉筆，也可以在黑板上書寫著渴望的力量。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)校的校門上赫然掛著“到西部去，到祖國需要你的地方去”。我偷偷地和他拍了一張照片，上面赫然印著我的笑臉。看著別的同學(xué)一個(gè)個(gè)奔向更加繁華的城市，朋友說，那時(shí)的笑容就像是高三陽臺(tái)上玫瑰花的刺，在玫瑰花下耀眼，在養(yǎng)花人心里哀傷。哇，我覺得老師的味道就是玫瑰花上刺，用一生守護(hù)著玫瑰花香。

老師的味道還是盤子離得酸甜苦辣。畢業(yè)后走上工作崗位的我開始真正的老師的味道。第一次上公開課，失敗了，但是我卻清晰地記得張老師在辛辛苦苦指導(dǎo)我時(shí)說的那句話:“做你自己，不要被別人的思想左右了。”以及我的語文老師所說：“一名老師要有自己的風(fēng)格?！彼栽谝院蟮恼n堂中，我努力地在做我自己，讓學(xué)生融化在我的激情里面，那時(shí)我聞到了老師的得味道就像是陳醋的酸味，越釀越香。課堂上，面對(duì)那一群群抬著頭但是什么也聽不懂的孩子時(shí)，我覺得老師的味道就像是苦瓜的苦味和辣椒的辣味。在課后，我心情低落，收到孩子們悄悄遞上來的紙條，寫著：“老師，你是不是生病了，加油啊。”那時(shí)我體會(huì)到了老師的甜甜的味道。

老師在每個(gè)人生活中的味道都不一樣，但是他始終是我感情的牽引，是我在生命中無論何時(shí)何地都不會(huì)舍棄的那股味道。

老師我想對(duì)您說作文 篇7

我有一個(gè)魔法寶貝，時(shí)而是忠實(shí)的坐騎，時(shí)而是溫暖的枕頭，時(shí)而是堅(jiān)實(shí)的靠山。

這是什么神奇的法寶?那是我父親的肩膀。

小時(shí)候，父親的肩膀是我忠實(shí)的坐騎。

清晨，空氣中氤氳著淡淡的花香，鳥兒在枝頭歡唱。父親把我抱上沙發(fā)，讓我站在沙發(fā)上，他自己沿著沙發(fā)邊沿蹲下、低頭、向我招手，我就火速躍上他的肩膀、坐下，雙腿懸垂在他的胸前。他起身帶我到樓下。到了樓下，我并沒有馬上從父親的肩膀上下來，父親的大手連接著我的小手。他稍微加速步伐，作俯沖;又原地轉(zhuǎn)圈，扮游戲機(jī)旋轉(zhuǎn)。我就是一只出籠的小鳥，借著父親的肩膀翱翔，一直到父親汗流浹背才下來。我喜歡追著淡黃的蝴蝶繞著花壇跑，父親會(huì)舒展著臉上的每一根神經(jīng)，跟在我的身后小跑，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)?！碧柨┛┑匦α耍x我們?cè)絹碓浇?，我們?cè)摶丶页栽绮土?。父親把我抱起來，讓我站在石椅上，他背對(duì)著我蹲下，我伸出小手，父親的大手往后一拉，我們的大手和小手又接在了一起，我又坐上父親的肩膀，我哼著歌，騰云駕霧般的飄回了家。

稍大后，父親的肩膀是我溫暖便利的枕頭。

記憶的快門定在了夜晚。更早時(shí)間，我晚上睡覺是不用枕頭的。窗外月朗星稀，晚風(fēng)吹拂，窗簾一張一合的，房間時(shí)明時(shí)黑，我稍一閉眼，就好像會(huì)有怪獸向我張牙舞爪，我一定要拉父親來陪床。我枕在父親的肩膀上，硬梆梆的，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)脖子，調(diào)整到一個(gè)舒適的角度，不久就熟睡了。第二天醒來，父親的肩膀滿是我的口水。那時(shí)候，父親的肩膀就是一個(gè)便利的枕頭，想用就能用。

而現(xiàn)在，父親的肩膀是我最堅(jiān)實(shí)的靠山。

天空陰沉沉的，像是蒙了一層煙霧。我要去上學(xué)了，收拾好了行李，坐上父親的摩托車，出發(fā)。天公不作美，還沒到學(xué)校，雨點(diǎn)就瓢潑而下。父親把摩托車?？吭诼愤?，然后急忙脫下他的外衣，搭在自己的頭頂上，讓我緊緊貼過去。這時(shí)，我的身高剛好過了父親的肩膀，我的頭自然而然地靠在了父親的肩膀上。風(fēng)大，衣服被鼓得肥大，雨水浸透我們的后背，涼颼颼的，而父親的肩膀暖暖的。我突然發(fā)現(xiàn)，父親的肩膀和我兒時(shí)的見到的肩膀是不一樣的。原來是那么堅(jiān)實(shí)，那么寬厚，現(xiàn)在怎么那么瘦弱，那么狹小?腦洞被慢慢打開了，奶奶已老，母親沒有工作，孩子還在讀書，一家老小的花銷都落在父親的肩膀上，不堪重?fù)?dān)的肩膀啊!

都說父親是一座山，父親的肩膀就是我的靠山，任憑時(shí)間磨滅。

老師我想對(duì)您說作文 篇8

泛舟學(xué)海之涯，攀登書山小徑，我以為夢(mèng)想的路途艱險(xiǎn)而孤獨(dú)，以為枯燥的講義便是授學(xué)之書。直到初三畢業(yè)后與你重逢，我才頓悟，我的知識(shí)之書就是你，你就是一部書。

你如書般沉默。開學(xué)第一天，你安靜地說了句：“我就是你們的班主任”。樸素淡定，正如你頭上微卷的黑白綢絲，正如你松松皺皺的運(yùn)動(dòng)服外套。晚修時(shí)，你沉默著，只把慈愛裝進(jìn)那雙長期熬夜而腫黑的眼睛，裝進(jìn)你一圈一圈巡堂的腳步。面對(duì)闖禍的我們，喧鬧的我們，因考試打擊而埋頭悶聲的我們，你都靜靜地笑著。其實(shí)我們看得到你的失望、你的憤怒、你的心疼和憐愛，它們躲在你海納百川的沉默里。你以一尊守護(hù)者雕塑的形象，立在我們郁躁不安的青春里，像書一樣無聲地以文字融化任性的我們，以包容的沉默裝載我們的不成熟，叫我們反省、改過。

你如書般溫柔。輕掀一頁薄紙，撫摸思想的痕跡，用一種溫潤的姿態(tài)侵入大腦，這就是書的溫柔。而你，你掛在嘴角的與年齡不相稱的慈祥，你因勞累操心而吊著的兩個(gè)黑眼袋，你與我們聊天時(shí)的語氣，都像是暖色系的空氣，緊緊包圍我們，溫柔如詩意盎然的文集。臨近中考，你總以一種悠閑的狀態(tài)出現(xiàn)，常說：“別老是呆在課室讀那么多書，眼睛受不了的!”“做那么多試卷不嫌累啊?”“唉呀，快出去走走，跑一下步，別那么緊張!”而誰每天下午留在課室為我們細(xì)細(xì)解難?誰晚上守著辦公室那盞冷白的燈，批改試卷到深夜?誰在周日早早坐上講臺(tái)，不厭其煩地為我們挑選經(jīng)典試題?你如書般輕巧的溫柔里夾著責(zé)任感，始終鼓勵(lì)著我們一路前進(jìn)。

你如書般智慧。我們不但崇拜你的淵博學(xué)識(shí)，更敬佩你的處世智慧。我曾為自己的成績擔(dān)憂，甚至逐漸遠(yuǎn)離集體，是你把我?guī)нM(jìn)辦公室，關(guān)切地詢問我的狀況。只記得你眨了眨眼睛，說：“過去的就是歷史了，未來還是個(gè)謎，你能把握的只有現(xiàn)在?！鼻纹さ牡览聿粫r(shí)從你口中跳出，直擊我們心臟最深處，叫我們懷疑你是否已看破紅塵，脫俗升華了。你的智慧如書般深?yuàn)W而廣闊，伴著年少輕狂的我們慢慢成長。

你是一部書，我親愛的班主任。你以無聲的寬容裝載輕浮，你以溫柔的責(zé)任心鼓舞夢(mèng)想，你以書般的智慧伴我成長。你就如書般永恒，讓我不時(shí)翻閱，不時(shí)深思，啟發(fā)我，感動(dòng)我，激勵(lì)我。我將好好珍惜這部書，愿你的書香流芳我的人生。

老師我想對(duì)您說作文 篇9

“快點(diǎn)把昨天的作業(yè)拿出來！”這是每天早上楊老師上課的第一句話。每當(dāng)聽到這句話時(shí)，心中總是緊張不已，萬一哪道講過的題錯(cuò)了，萬一哪道題沒加上負(fù)號(hào)……

都會(huì)受到楊老師的“狂追猛打”。但是我心里清楚，這是楊老師對(duì)我們的“警醒”，都想讓我們學(xué)習(xí)得更好。楊老師，我想對(duì)你說，您真是個(gè)嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛的好老師。

在每次上課中，楊老師總會(huì)用一些幽默的話語，讓我們“哈哈大笑”。我們?cè)趯W(xué)幾何時(shí)，有這樣一類題，題中提供出俯視圖，讓數(shù)出這個(gè)圖形是由最多或最少幾個(gè)小正方體拼成的。

這時(shí)，楊老師給我們想了一個(gè)辦法：“這些正方形就是一座座樓，樓中，有高的，也有低的，樓高的說明有錢，而樓低的說明錢少。在一行一列中，我們最先看見的是樓高的，所以要選取高的哪個(gè)數(shù)?！?/p>

楊老師這么一說，不僅讓我們大笑起來，還讓我們學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)。楊老師，我想對(duì)您說，您真是個(gè)幽默的好老師。

上您的課，難免會(huì)拖堂。但我們“心知肚明”，您都是讓我們把今天的知識(shí)點(diǎn)弄通學(xué)懂，不留夾生飯。而且楊老師會(huì)經(jīng)常搞一些小測試，并把有錯(cuò)的人留下來“吃偏飯”。有一次，我有一些題沒改對(duì)，楊老師便將我留了下來，耐心地講給我聽。

經(jīng)過楊老師的輔導(dǎo)，我恍然大悟，迅速消滅掉“攔路虎”。我臨走時(shí)，楊老師用慈祥的目光對(duì)我說：“這就對(duì)了。回去做好今晚的作業(yè)，給我發(fā)過來。”我回到家，一會(huì)兒就把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，很快就給楊老師微信過去。

沒過幾分鐘，楊老師就給予回復(fù)：“好樣的，以后細(xì)心點(diǎn)就更好?！笨吹交貜?fù)后，我不禁兩眼生淚……

楊老師，我想對(duì)您說，您的負(fù)責(zé)讓我們感動(dòng)，讓我們成長，您是千千萬萬筑夢(mèng)人的榜樣，您為我們追夢(mèng)打下厚實(shí)的底色。

每當(dāng)您嚴(yán)厲的時(shí)候，我們痛，您也痛，可您是想讓我們長本領(lǐng)，誰愿意那么晚不顧家庭仍陪學(xué)生改作業(yè)，誰愿意那么晚回家。這都是，您對(duì)學(xué)生的愛……楊老師，遇到您是我們的幸運(yùn)，感謝您為我們打開了初中數(shù)學(xué)的大門。

老師我想對(duì)您說作文 篇10

“靜靜的深夜，月光在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我就會(huì)情不自禁的想起我的班主任—顧老師。顧老師最大的特點(diǎn)則是那雙會(huì)說話的眼睛，又是一個(gè)眼神會(huì)使我們羞愧難當(dāng)，有時(shí)一個(gè)眼神又會(huì)使我們無比溫暖……

顧老師是從三年級(jí)教到現(xiàn)在的老師，她嚴(yán)以律己，寬以待人，對(duì)我們都十分和藹。我最喜歡上語文課了，因?yàn)轭櫪蠋熒险n總是很幽默，逗得大家哈哈大笑。下課呢，她把我們當(dāng)做是自己的朋友一樣，和我們一起討論問題談笑風(fēng)生。

記得有一次上體段課，顧老師有些不舒服，但還是來陪我們練習(xí)花樣跳繩，和長繩，我們煉了很長時(shí)間，我的長臂甩得都快酸死了，顧老師發(fā)現(xiàn)了便讓我過去休息一會(huì)，幫我甩了一會(huì)兒。接著又幫另一個(gè)甩了一會(huì)，之后顧老師還鼓勵(lì)大家繼續(xù)加油，不久長繩比賽開始了，雖然我們班很努力的練習(xí)了，但是還是沒有比過別的班，是我們很沮喪，顧老師鼓勵(lì)大家不要難過還有機(jī)會(huì)。顧老師不怕辛苦和我們討論學(xué)習(xí)。但有時(shí)也會(huì)十分勞累，但她仍會(huì)堅(jiān)持上課，依舊在課上繪聲繪色的講課，可以下課就攤到。

老師，你這偉大！不論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，您都無微不至的照顧我們，關(guān)心我們，您就是我們第二個(gè)父母！如果您是園丁，我們就是那小苗；如果您是太陽，我們就是小草；如果您是打地，我們則是小樹，是您滋潤了我們！

老師我想對(duì)您說作文 篇11

校園教職工元旦活動(dòng)方案

元旦是新年伊始的重要日子，也是教職工們放松心情、調(diào)整狀態(tài)的良機(jī)。為了讓教職工們能夠度過一個(gè)愉快而有意義的元旦假期，校園制定了一系列活動(dòng)方案，旨在為教職工們提供豐富多樣的娛樂和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們收獲愉快和成長。

主體：

1. 親子游園活動(dòng)

針對(duì)有家庭的教職工，安排了一次親子游園活動(dòng)。這不僅可以讓教職工們與家人共度快樂時(shí)光，也有助于增強(qiáng)家庭成員間的親密感。選擇了離校區(qū)較近的自然公園作為目的地，為大家提供一個(gè)舒適、愉快的環(huán)境。活動(dòng)計(jì)劃包括戶外拓展活動(dòng)、親子互動(dòng)游戲、野餐和園游等，既能讓孩子們盡情活動(dòng)身體，也能讓教職工們放松心情，親近大自然。

2. 興趣講座和比賽

為滿足教職工們的學(xué)習(xí)需求，組織了一系列豐富多彩的興趣講座和比賽。這些講座旨在提高教職工們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，涉及教學(xué)法、課堂管理、教育心理學(xué)等領(lǐng)域。比賽則包括英語口語比賽、歌唱比賽、才藝展示等，通過競賽的形式激發(fā)教職工們的參與熱情和創(chuàng)造力，并進(jìn)一步促進(jìn)同事之間的交流與合作。

3. 志愿者活動(dòng)

元旦作為新年的開始，鼓勵(lì)教職工們樹立奉獻(xiàn)和關(guān)愛他人的意識(shí)。因此，組織了一次志愿者活動(dòng)，讓教職工們能夠親身參與到社區(qū)服務(wù)中?；顒?dòng)內(nèi)容包括幫助社區(qū)清潔環(huán)境、慰問孤寡老人、為留守兒童開展趣味游戲等。通過參與這些志愿者活動(dòng)，教職工們不僅可以展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，還能夠感受到奉獻(xiàn)他人的快樂和成就感。

4. 職工聯(lián)歡會(huì)

為了讓教職工們能夠舒緩緊張的工作節(jié)奏，組織了一場精彩的聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)包括文藝表演、抽獎(jiǎng)活動(dòng)、晚餐派對(duì)等內(nèi)容，將給教職工們帶來一個(gè)歡樂、溫馨的夜晚。在此次聯(lián)歡會(huì)中，還特意邀請(qǐng)了知名文化名人作為特別嘉賓，為教職工們送上精彩的演講和表演，為他們提供一次與名人近距離接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

結(jié)尾：

以上是校園教職工元旦活動(dòng)方案的一部分。通過這些活動(dòng)，希望能夠給教職工們提供一個(gè)放松身心，豐富知識(shí)，增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，讓大家在工作之余真正享受到假期的快樂和帶來的改變。相信，這樣的活動(dòng)將為教職工們注入新的能量和動(dòng)力，為新的一年開啟帶來更加鮮活的氛圍和良好的開端。

老師我想對(duì)您說作文 篇12

老師，您就像那溫暖的太陽，我們就像那長在大地上的小草，您用溫暖的陽光照耀著我們，讓我們茁壯成長。

老師，您就像一棵大樹，我們就像那無數(shù)的葉子，您用豐富的'知識(shí)給我們?cè)黾訝I養(yǎng),讓我們更加蔥翠肥美。

老師，您就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

老師，您更像一位慈祥的母親，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在日常的生活中，您都給了我們無微不至的照顧，讓我們?cè)谌松牡缆飞锨斑M(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

老師，想起我剛轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)學(xué)校的?r候，我又瘦又小，那?r候，我既膽小，又不愛說話，您經(jīng)常鼓勵(lì)我上課要大膽發(fā)言，但我上課還是很少舉手。我一但舉手，您第一個(gè)叫的就是我，我發(fā)言以后，您就很高興地表揚(yáng)我，使我對(duì)自己充滿了信心。

老師，我想對(duì)您說，您辛苦了！我一定要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答您的教育之恩。

老師我想對(duì)您說作文 篇13

幾天后，三個(gè)實(shí)習(xí)老師終于來了，打聽后才知道她們一個(gè)叫余老師，一個(gè)叫李老師，還有一個(gè)叫呂老師。三個(gè)老師剛走進(jìn)教室給我的感覺就是三個(gè)老師長得都很漂亮，看上去也很溫柔很善良，我很喜歡她們。

在這三個(gè)老師中李老師和呂老師是教數(shù)學(xué)的，余老師是教語文的，而且我非常喜歡這三個(gè)老師上的課。因?yàn)槿焕蠋熤v的課很清楚，要是有不懂的問題，只要我們提出三位老師都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地為我們講解。她們雖然是實(shí)習(xí)老師，但是她們卻像我們的班主任李老師一樣盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地教我們知識(shí)。對(duì)她們的付出我從心里面敬佩她們。

不知不覺的三位實(shí)習(xí)老師就要走了，走的那一天，老師給班里每個(gè)同學(xué)發(fā)了禮物。那一天，班里很多同學(xué)都不由自主地流下了眼淚，我也不例外躲在一邊偷偷地傷心哭泣。最后，我們給老師表演了節(jié)目，并和她們合了影后便依依不舍地分開了。

老師我想對(duì)您說，謝謝你們！這幾天來，是你們教我們學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到不少知識(shí)；是你們?cè)谖覀冏鲅郾＝〔贂r(shí)管我們，讓我們班不被扣分；是你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為我們加油，讓我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

老師，現(xiàn)在你們雖然暫時(shí)離開了，但你們的'音容笑貌永遠(yuǎn)記在我心中。老師，我愛你們！

老師我想對(duì)您說作文 篇14

小霞見周圍沒有，馬上把地上的花撿起來，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著一首小曲，向?qū)W校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因?yàn)閷W(xué)校就他一人來得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見桌上擺放著一本書，書沒合旁邊還放著一副眼鏡，日歷上還顯著昨天的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著9月10日，然后把花插進(jìn)筆筒里。

從桌上擺的東西就知道老師昨晚又熬夜了。為了我們的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的學(xué)習(xí)退步了，我走過您的窗前，您是那么的認(rèn)真，慈母般輔導(dǎo)他，輕聲細(xì)語。我想對(duì)您說：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，”還像蠟炬成灰淚始干。

突然聽見的腳步聲，我急忙跑出去，誰知被撞見了，我說了聲：“老師，您好！”老師覺得奇怪，走進(jìn)去了，我想老師看見我的花一定很高興。

在上課時(shí)，老師對(duì)我微笑了一下，這時(shí)我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對(duì)我一笑。下課老師謝我了，我聽了心里比吃了蜜還要甜。

最后我想對(duì)老師說：“老師你像辛勤的園丁哺育著我們，老師，你辛苦了！”

老師我想對(duì)您說作文 篇15

殘陽，紫云。你肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那時(shí)的您啊，強(qiáng)而有力的肩膀，擔(dān)起苦難的日子，也擔(dān)起全家人的希望。怎能忘記，幾回回您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑，幾回回您一頭擔(dān)著柴米，一頭擔(dān)著我，彎彎的山路上留下您高亢、悠揚(yáng)的歌聲，我坐在柳筐里，聽著您的歌，頭戴您親手編織的花環(huán)，看霧鎖巒峰，聽石流清泉，是那樣的幸福和眷戀！怎能忘記，在鄉(xiāng)間的老屋里，您只能依著被垛喘息，腦出血后遺癥使您見人就笑，睿智的頭顱只會(huì)不自覺的晃動(dòng)。父親啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。父親啊，您教會(huì)了兒子應(yīng)該怎樣做個(gè)真正的男人，懂得男人的肩膀該撐起心中的天！

寂靜夜，油燈下。您飛針走線，細(xì)細(xì)地縫補(bǔ)著孩子們因頑皮弄破的衣褲。燈影下，依稀可見，苦難磨礪了本該白潤、嬌柔的雙手，風(fēng)雨雪霜使雙手變得干枯、龜裂，歲月的滄桑刻滿額頭，銀絲早發(fā)。你柔弱的肩膀擔(dān)起我們姊妹的成長，無私的慈愛啊，如涓涓細(xì)流。怎能忘記，那年隆冬，體弱的我得了一場大病，午夜高燒不退，幾近昏迷。您二話不說，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我，和哥哥一起連夜用爬犁把我拉出深山、送入醫(yī)院，一直守候七天七夜。朦朧中醒來，聽到您深情的呼喊我的乳名，看到您喜極而涕的憔悴的面容。母親啊，那一刻多想撲入您的懷抱，在您溫暖的臂膀里盡情的撒嬌，多想用我虛弱的小手擦干您面頰的淚珠，告訴您，兒子好了，又會(huì)您的肩膀上戲耍，在您的懷里呢喃。怎能忘記，在生命彌留的最后時(shí)刻，您因肝癌晚期折磨得骨瘦如柴，您望著膝下的.眾多兒女，后事安排得井井有條，清醒得完全不像一個(gè)病人。母親啊，如果您泉下有知，應(yīng)該安心了，您的勤儉、堅(jiān)毅的品質(zhì)已在兒子身上傳承。

晨風(fēng)里，槐樹前，三三兩兩聚攏來鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，男女老幼齊來歡送我這個(gè)村里考出來的到縣城上重點(diǎn)高中的學(xué)生。大包小裹一大堆，生怕路上餓著、凍著。那一副副結(jié)實(shí)、樸實(shí)的肩膀，開山造田，圍水修渠。生用肩挑，手搬修出這條走出大山的路。兩鬢斑白的老村長手捧一包精心選出的家鄉(xiāng)的五色石子，眼含熱淚，不住地叮嚀不要忘記大山，不要忘記家鄉(xiāng)。那一刻，我再也不能抑制離別的傷感，哽咽地埋下頭去，顫抖了單薄的肩膀，死勁兒地點(diǎn)著頭，幾步一回頭，幾里一瞭望，生怕忘記給我教誨的山里人，生怕忘記養(yǎng)育我的山水草木……

如今我已走進(jìn)考場，我要用肩膀撐起我心中的天，心中的夢(mèng)。我要用肩膀圓我父母的夢(mèng)，圓生我養(yǎng)我大山的夢(mèng)。

內(nèi)容充實(shí)，中心突出——文中的細(xì)節(jié)描寫非常成功，寫了很多父親、母親的行為動(dòng)作，例如寫母親“您二話不說，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我”等等，都生動(dòng)地刻畫了一個(gè)慈愛的父親、母親形象。

感情真摯——文章沒有華麗的詞藻，但在娓娓道來的樸實(shí)語言中我們卻體味到了作者對(duì)父母的尊敬和敬愛之情，感人至深。

豐富——文中大量的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、生動(dòng)、具體，文章內(nèi)容充實(shí)、豐富。

老師我想對(duì)您說作文 篇16

肩膀仿佛一座堅(jiān)固的天柱，能撐起一片歷史的天空。

斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，歷史的車輪無時(shí)無刻不在轉(zhuǎn)動(dòng)。歲月如海，梧桐人生，時(shí)代各異的歷史環(huán)境，造就出形形色色的歷史人物。他們雖性情各異，身居異境，但他們都有著一雙結(jié)實(shí)的肩膀，高亢不屈，盛氣凌人般地?fù)?dān)負(fù)著時(shí)代所賦予的重?fù)?dān)……“鞠躬盡瘁，死而后已”。

--忠哉諸葛亮曾幾何時(shí)，漢室后主三次拜孔明于草廬之中。曾一味不肯出仕，獨(dú)守茅廬的臥龍小諸葛被玄德的肺腑之言撼動(dòng)了心靈之后，他便發(fā)誓為國效忠替民請(qǐng)命，以至于興復(fù)漢室的重?fù)?dān)從此便歷史性地落到他的肩膀上。他并非覺得沉重，因?yàn)樗麧M心是欲報(bào)三顧茅廬的恩情，滿腹是興復(fù)漢室的熱忱。作為一位忠臣，他晝夜苦思冥想，細(xì)心鉆研救國救民之道。

玄德既歿，孔明才開始意識(shí)到自己肩膀上的擔(dān)子有點(diǎn)沉重了，并非他年邁已近。劉備去時(shí)，他揮淚如雨，他失去了一位開明圣賢的君主。從此，興復(fù)漢室的重?fù)?dān)完全落在了他的肩膀上。此后，他便以“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”時(shí)刻警示自己，直至“鞠躬盡瘁，死而后已?！?/p>

是你--諸葛孔明，用忠誠的肩膀擔(dān)負(fù)了一片歷史的天空!

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。

--壯哉林則徐在清王朝做著天國美夢(mèng)之際，野蠻霸道的西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開了中國久久緊閉的“天國之門”。由于清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，只好讓侵略者為非作歹。在此之際，中華民族出現(xiàn)了一位令侵略者心驚膽寒的人物-一他的名字叫林則徐。

那時(shí)，他用明智的雙眼看透了事態(tài)百象，便仰天高歌“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，把維護(hù)民族尊嚴(yán)的重?fù)?dān)心甘情愿地放在自己的肩膀上。

“虎門銷煙”給侵略者以沉重的打擊，振奮了中華兒女的精神，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。

是你-一林則徐，用壯美的肩膀維護(hù)了民族的尊嚴(yán)!

“愛是我們共同的語言”。

美哉邰麗華20__年春節(jié)晚會(huì)因舞蹈《千手觀音》一炮打響，轟動(dòng)了神州大地。當(dāng)舞姿優(yōu)美，神情嫻靜的邰麗華與20位同樣生活在無聲世界的伙伴們站在舞臺(tái)上用干手將愛灑向人間時(shí)，沒有人還會(huì)記得她們身有殘疾，剩下的只是心靈的震撼。邰麗華用汗水和努力證實(shí)自己的意志和智慧也可以給人們帶來至純至美的藝術(shù)享受。

老師我想對(duì)您說作文 篇17

歲月的風(fēng)吹翻著日歷，將九月的金黃撒向田野。九月的菊花是樸素的，九月的果香里透著甜，九月的人們?cè)谖⑿Γ旁碌睦蠋熢诓シN!

小時(shí)侯，我就覺得老師真了不起，肚子里有說不完的新鮮事，腦海里有用不完的知識(shí)，聽完語文老師口若懸河的講解，數(shù)學(xué)老師頭頭是道的分析，我都很佩服。長大了，我覺得老師很可憐，自己的成績要通過學(xué)生來呈現(xiàn)，而且學(xué)生又是一個(gè)獨(dú)立的整體，有著自己的思維，自己的判斷，有時(shí)候?qū)蠋熕f的也不以為然，甚至是嗤之以鼻。

也許正是因?yàn)檫@樣吧，于是老師有了很多虛的榮耀。蠟燭----燃一燒了自己，照亮了別人!靈魂的工程師，領(lǐng)路人------擔(dān)任著承前啟后的重任。然而實(shí)在的酬勞卻少的可憐。雖然這樣人們還是按圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求著老師。古代的時(shí)候?qū)蠋煹慕忉屖堑赂邽橹?，學(xué)高為師;現(xiàn)在的老師更是為人師表--------表率的作用。這可害苦了老師呀，去年5.12地震的時(shí)候，許多老師為了自己的學(xué)生，不顧自身安全，指揮同學(xué)們安全撤離，致使自己受傷、受殘，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命?？粗@些可歌可泣的事跡，我們?yōu)樗麄兏哔F的靈魂震撼，為他們的事跡唱贊歌，甚至慨嘆----老師真的很偉大，老師的人性是最完美的。當(dāng)然也有少數(shù)老師逃跑，我以為在生死悠關(guān)的時(shí)候，老師那樣逃跑，真的為我所不齒?？墒俏覀儞Q一個(gè)角度想，當(dāng)時(shí)逃跑的人何其多呀，為什么指責(zé)的就只有老師呢，難道老師的命沒有其他人的高貴，他們就不能有求生的欲|望嗎?

老師起早貪黑，當(dāng)教室里書聲朗朗的時(shí)候，許多人都還在沉睡，做著清晨的美夢(mèng)。老師很清苦，當(dāng)同學(xué)買起小洋放房，開著小轎車奔馳在風(fēng)景線的時(shí)候，老師領(lǐng)著孩子穿梭在大街小巷，看盡人間百態(tài)。老師很憂郁，當(dāng)播種的人們開始收獲的時(shí)候，老師還在耕耘，農(nóng)民是一年幾次收獲，老師是數(shù)十年收獲一次。老師很弱小，實(shí)在的利益，關(guān)鍵的時(shí)候有多少人想到過老師，又有多少人為老師說話呀?民間流傳著這樣的話：“教師漲工資空調(diào)!”，不過我聽說要兌現(xiàn)了，老師們期待吧。

我也知道有好多人很尊重老師，很愛戴老師，他們甚至把老師看得圣賢還高貴，于是在許多人心目中老師成了完美的化身，不能有半點(diǎn)的瑕疵和錯(cuò)誤?？墒抢蠋熞彩侨搜?，他們也有一般人所有的七情六欲，喜、怒、哀、樂;誠然桃李滿天下的時(shí)候，老師很是欣慰，甚至以為這是學(xué)生給自己的最好回報(bào);可是這只是精神上的安慰，老師和普通人一樣，必須食人間煙火!

誰都知道國家興旺，匹夫有責(zé);老師肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槔蠋熍嘤鎳奈磥?，祖國的希望，國家的未來似乎都在老師的手心?？纯唇裉斓氖澜纾瑖徽摯笮?，遠(yuǎn)近都很重視教育，我國也一樣，可是我以為還應(yīng)該加大力度，不論是經(jīng)濟(jì)上，還是思想上都應(yīng)該提高老師的待遇，提高這個(gè)職業(yè)的優(yōu)越性，只有這樣，才能吸引更多優(yōu)秀人才投入教育事業(yè)，祖國的明天才會(huì)更美好!

教師節(jié)即將來臨的時(shí)候，我想替老師說說心理話：在這物欲橫流的時(shí)代里，老師依然是圣潔的存在，可是老師是人，請(qǐng)用平常心要求老師，請(qǐng)用平常心感謝老師，老師需要的實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和呵護(hù)，而不是虛無縹緲的口碑!

老師我想對(duì)您說作文 篇18

老師,我想對(duì)你說：您那可親的面頰,和藹的言語，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

從您第一次進(jìn)到我們班里時(shí)，我就覺得您是一位讓同學(xué)們敬愛的好老師。在學(xué)習(xí)上，您總是對(duì)我們嚴(yán)加管教，要求每位同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待。

記得第一次上課時(shí)，您向我們提出了一個(gè)問題，由于我們對(duì)您了解的不多，所以沒有多少同學(xué)舉手。但您用您特有的微笑和信任的目光鼓勵(lì)著我們。于是，課堂一下子就活躍起來，我們都特別的開心，學(xué)得非常認(rèn)真。而在我們寫作業(yè)時(shí)，您總是耐心而認(rèn)真地先把每一個(gè)字的筆順教給我們，然后再讓我們抄寫一遍。正是您的這種耐心，讓我們的語文都學(xué)得十分扎實(shí)。

老師，我想對(duì)您說：我非常佩服您對(duì)我們各門功課都十分掛心的勁頭。您雖然不是英語老師，但是您總是怕我們英語跟不上，利用各種機(jī)會(huì)輔導(dǎo)我們英語。在中午輔導(dǎo)課的時(shí)候，您多次不布置語文作業(yè)，就是為了讓我們鞏固英語。

老師，我想對(duì)您說：謝謝您對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)，謝謝您無私的愛。老師，請(qǐng)相信，我們一定會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，用努力的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績回報(bào)您!

老師我想對(duì)您說作文 篇19

或許看到這個(gè)詞匯第一眼，會(huì)認(rèn)為即將說的是某位老師，介紹人物。但我第一次在慣用的場合使用這個(gè)詞匯時(shí)，才認(rèn)真思考過，它的到底代表了什么。

初來重慶，一場夏日的大雨將我?guī)淼囊磺卸记逑戳艘槐?，帶著些茫然無措或許也有絲絲偏執(zhí)的意念走進(jìn)這里。因?yàn)槁犝f來的重慶，有熱情的天氣和熱情的人，還有溝溝壑壑的路途，算是曲折離奇的釋義吧。

七八月的太陽，毫不留情的覆蓋了所有的犄角旮旯，哪怕是一個(gè)陰影里的角落也醞釀著熱浪來襲的前兆。新人報(bào)道的第一天，被門衛(wèi)的保安說必須要走斑馬線，似乎略帶不滿的情緒但終含輕微的敬畏之情，算屈服還是改變。接觸到陌生臉龐的車間大姐、大媽們，他們隱約的笑意，滿口親切熟絡(luò)“小妹兒”的稱呼，讓站在門外的我，總會(huì)覺得盛情難卻，果然是熱情的天氣和熱情的人。

“這位是某某部門的某某，你可以叫陳老師。這位是某某部門的某某，你可以叫張老師……”初來乍到，部門同事帶我走街串巷般的到各部門去熟識(shí)即將有工作交集的同事或領(lǐng)導(dǎo)，介紹都無一例外的有“老師”二字，雖然詫異，但終能理解，權(quán)當(dāng)對(duì)人的尊稱，想必事實(shí)也是如此吧。“喂，請(qǐng)問是丁老師么?”當(dāng)某一天尊稱用到自己身上時(shí)，依舊還是不習(xí)慣的，尤其是被年長的人尊稱為“老師”，這感覺真是奇妙無比，無法言說。

初初的不解，后來仔細(xì)一想，卻又合理。面對(duì)一個(gè)未知年齡未知性別未知職位的人，打電話交流時(shí)的稱呼，確實(shí)難以定位。“老師”一詞，既是對(duì)別人的尊重，也不關(guān)乎年齡、性別、職位，通用性尊稱。這樣算來，真還是算“萬能”的稱呼。如若是見面時(shí)，稱呼顯得更為尷尬，對(duì)方性別為女生則稱“女士”、“小姐”之類的，感覺還得看年齡，總感覺過于書面或正式，對(duì)方性別為男則稱“先生”，雖然不關(guān)乎年齡，終是感覺疏遠(yuǎn)了。這樣回頭看“老師”，還真覺得這詞有些恰到好處的味道，既不唐突疏遠(yuǎn)，也不過分熱絡(luò)，自然也不會(huì)因?yàn)槟挲g顯得不合時(shí)宜的尷尬。

原來的那絲偏執(zhí)，也不知從何時(shí)消散了，帶點(diǎn)不知謂的習(xí)慣，就這樣走進(jìn)了這里的一切。或許是從三個(gè)月之后回四川時(shí)，老師說：哎呀，你已經(jīng)帶有重慶口音了!那句驚嘆開始;還是從哪怕曬傷也要出門遠(yuǎn)行的倔強(qiáng)開始;也可能是從躲在空調(diào)房里一坐三四個(gè)小時(shí)，只為畫一幅簡單的彩鉛畫開始……

陌生的重慶，大致的輪廓是聽來的，當(dāng)踏上重慶土地接受爐火一般的溫度時(shí)，才感受到它存在的真實(shí)感。一草一木都訴說著屬于重慶的故事，一人一物都展示著獨(dú)有的風(fēng)貌，在我這個(gè)外鄉(xiāng)人的面前上演著一幕又一幕生活的舞臺(tái)劇。當(dāng)熟悉了所有之后，它又通過衣食住行來影響我，吸引我，有時(shí)候也排斥我，但終究還是包容了我，最后勢(shì)必是要融入這里的一切，然后我再由觀眾轉(zhuǎn)向舞臺(tái)劇的幕后，變成舞臺(tái)劇的操作者，或是站在舞臺(tái)上，用感同身受的經(jīng)歷，向更多的人傳達(dá)它的內(nèi)容，它的熱情。

真要追究，我想，可能，一切都是從“老師”開始吧!