心得體會三年級(推薦十四篇)

心得體會三年級【篇1】

導語：閱讀教學一直是語文教學的重要部分，也同樣是最容易被忽視的部分。以下是小編為大家整理的小學語文科教學論文，歡迎大家閱讀與借鑒！

小學語文科教學論文

翻開蘇教版小學語文課本，你會發(fā)現(xiàn)每課的作業(yè)要求中都有這樣一項：正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢?，讀好書對于小學生來說是多么重要。因為朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復雜的心智過程，它有助于學生掌握每個漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運用；有助于把握文章的層次結構；對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學生的欣賞力、想象力，豐富學生的感情，陶冶學生的人格。朱教仁教授說過：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受。”所以，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子真是最大的財富。

如何提高學生的朗讀能力呢?下面談談自己的幾點做法：

一、激發(fā)學生的朗讀興趣

熱愛是最好的老師，興趣是學習的前提，親其師才能信其道。為激發(fā)學生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：1.讓學生認識到朗讀的重要性的。2.以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起他們朗讀的欲望。3.采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產(chǎn)生好好學習的強烈愿望。4.經(jīng)常進行朗讀比賽。

二、打好朗讀的基本功

要讀好課文，首先要把課文讀正確，打好朗讀基本功，即做到“五不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不讀破句子，形成良好的讀書習慣。葉圣陶先生說：“教育是什么?簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊x書也不例外，就這點來講，最好從小學一年級抓起，嚴格要求，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能達到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

三、范讀領路，摹仿入境

學生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為小學生閱歷淺，知識面窄，感悟能力差，在沒有任何指導的情況下，他們不可能體會到作者所要表達的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀。指導學生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學生以遵循。因此，減少了朗讀訓練的盲目性，增強了針對性，提高了教學的有效性。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境，有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”。學生摹仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當然，教師范讀時要全身心地投入，把自己融入作品之中，運用聲調、音量、速度、停頓等變化，使語調高低起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學生的心，使學生身臨其境，倍受感染。

范讀一般有三種形式：一是講前范讀的，一般適合于情境教學的文章。像《十里長街送總理》，課前可做適當布置，營造文中的氣氛，這時教師進行精彩的范讀，能一下子接近學生與總理的距離，使學生仿佛進入了當時的情景，這時再指導學生有感情地朗讀，就比較得心應手了。二是講中范讀，適合于范讀文中精彩的或重要的句段，多在理解課文的基礎上進行。如《詠華山》中老頭的話，“好詩!好詩!”這句話是老人聽了寇準詠華山的詩后發(fā)自肺腑的贊嘆，一開始學生把握不準，我的范讀起到了拋磚引玉的作用，學生讀得更精彩，更具韻味，使課堂氣氛達到了高潮。三是講后范讀。講后范讀具有一定的欣賞性、品味性，有利于提高學生的欣賞水平。要選擇那些寫景狀物的優(yōu)美文章，如《夕陽真美》，范讀時可讓學生把眼睛閉起來，靜靜地感受，在頭腦中形成一幅畫面，達到一種境界，提高學生的欣賞水平，從而達到提高學生朗讀能力的目的。

四、主動參與，適當點撥

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒的、鼓舞，大膽地放手，讓學生去創(chuàng)造。經(jīng)過前兩個階段的訓練與指導，學生已具備了一定的朗讀能力，這時要充分給學生自主權，激活參與，讓學生在自主朗讀中進一步掌握朗讀的技巧，主要采取的方法有：自讀自評，學生互評，教師點評，以此喚醒學生的靈感，激勵創(chuàng)造，關鍵的時候還要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在學生的疑處、難處，只有這樣才能使學生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實現(xiàn)不是讀會而是會讀的目標。

然而，學生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事，春播一粒粟，秋收萬顆籽，只要你有耐心，有恒心，采取科學的訓練方法，學生朗讀能力的提高，還是不難實現(xiàn)的。

心得體會三年級【篇2】

通過多年的小學語文教學，我有如下體會。

1讓學生在輕松、愉快的氣氛掌握更多的漢字

識字是閱讀和寫作的基礎，是學生必須掌握的技能。在實際教學中，學生的情感好壞對識字效果是有影響的，我在教學中時刻調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生始終處在興奮的狀態(tài)中，這樣做有利于對漢字的記憶，可以提高識字能力。

2根據(jù)兒童的身心特點，運用直觀手段進行識字

兒童的注意力是有限的，也是不穩(wěn)定的，對不感興趣的識字過程顯示出不耐煩，教師要盡可能的使用直觀的、聲情并茂的教學方法，如：掛圖、多媒體、演示等，讓學生通過聽到、看到、摸到這些感受器官直接獲得識字。增強學生記憶。

3利用兒童好奇心理，課堂教學中多搞識字比賽

教師可以用一些激發(fā)學生的語言，如：“看誰記得住、記得時間長”，“今天我們學習了5個生字，明天教師要分組比賽，表現(xiàn)好的要掛紅旗”等，以此來強化學生記憶。

4鼓勵學生多渠道學習識字

比如：看電視、廣告牌、人名這些都是每天接觸的事物，一些電視節(jié)目中的廣告語學生都能背下來，動畫片中的字幕更是學字的好去處。教師、家長如能加以指導，對小學生學習漢字是有好處的。

5教師要從小指導學生正確書寫漢字

特別是漢字的間架結構，筆畫、筆順等，學生的'第一印象非常重要，剛接觸漢字的兒童，對漢字的寫法不習慣，生硬，教師要由簡到繁、由易到難。幫助學生分析漢字的組成，先分后合。如：感謝的“謝”字由三個部分組成。

6強化訓練

學生的識字過程是一個長期反復的過程。如果不強化，學生可能今天認識了，明天就忘了，反復練習、用多種方法練習，學生通過幾個反復強調和練習，加深了記憶，防止遺忘。

7防止電腦輸入帶來的提筆忘字

須要注意的是，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷更新，電腦已成為家庭和社會的必須品，一些學生利用電腦打字的增多，要防止電腦代替手寫的作法，因為電腦輸入比手寫方便，會讓小學生對電腦產(chǎn)生依賴，不利于學生學習漢字和記憶漢字。

小學漢字教學方法多種多樣，不拘一格，教師要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學，運用靈活多樣的方法對學生學習漢字是有好處的。

識字教學心得體會3

教學如同做人，都是一門藝術，要想做得好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新修訂的《小學語文新課程標準》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：

新課標在教學建議中強調“識字寫字也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量?！毙抡n標還提出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！笨梢?，新課標將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。

“關注寫字姿勢和習慣，注重書寫的育人功能?！边@是新課標提出的要求。練字可以陶冶性情、提高審美情趣和文化修養(yǎng)。我們教師要關注學生練習的過程和寫字的質量，及時幫助學生保持正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習慣，提高書寫技能。此次課程標準修訂適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。第一學段，識字量由“1600—1800”改為“1600左右”，寫字量由“800—1000”改為“800左右”。；將第二學段的“20xx個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數(shù)量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點，有助于提高學生識字寫字的興趣。

同時也便于提高寫字教學的質量。而我們許多教師為了增加學生的識字寫字量，盲目地要求學生寫“我會認”的生字，要求學生大量重復地書寫生字，不關注學生書寫的質量，結果許多學生忙于作業(yè)，對寫字產(chǎn)生了厭煩的情緒，從低年級就養(yǎng)成了書寫潦草的習慣，事倍功半。我們在教學中應堅持貫徹“多認少寫”的基本原則，避免機械重復的書寫訓練，重視書寫技法的指導，要用好“字表”，切實提高學生的書寫水平，讓學生在初級階段熟練掌握《識字寫字教學基本字表》中的300個基本字，這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結構類型。學生多花一些工夫認識、體會并且練好這些字以后，學習其他的字可以少花些時間和力氣，能夠收到事半功倍的效果。

心得體會三年級【篇3】

今天，我們在家長會召開的那天，我們班的小朋友們，都在為老師為老師準備了精彩的讀書活動，有的還為老師的讀書心得，有的同學在家里讀了許多的課外讀物。我們的班級也在這樣的環(huán)境中開展讀書的活動，孩子們也在這樣的氛圍中學習和成長。

讀書，是人們在生活中不可缺少的部分。而孩子們的讀書活動，是我們班的一大重點活動。

我們班的孩子是一群可愛的小精靈，他們喜歡讀書，喜歡寫作業(yè)，喜歡學習，在我班也是一群可愛的小精靈，他們也有自己的小小精靈，也是一群可愛的小精靈，他們讀書的熱情很高，我們的班里也在這樣一個環(huán)境中成長。

我們班的老師在這樣的環(huán)境中也是非常的優(yōu)秀的，我們的學生在讀書中，都是有著不錯的表現(xiàn)的。在這樣一個環(huán)境中，學生的讀書熱情也非常高漲，我們的小精靈也在這樣的環(huán)境中成長起來了。

我們班的讀書活動是在這樣的環(huán)境中開展的，我們的老師在這樣的環(huán)境中也是非常的優(yōu)秀的，我們的學生在讀書中，也是學習了不少的知識和讀書的能力，也是可以在讀書中得到提升的。

心得體會三年級【篇4】

本學期除了充實理論知識的學習，還繼續(xù)進行課堂有效教學的實踐，感到我的數(shù)學課堂提問存在一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務？重難點是什么？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。

2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。

3、學生的學習主體地位得不到落實。課堂上學生無時間提問，很少有學生主動提出問題，教師提問的實效性欠缺，答案開放的問題比較少，不敢放手，駕馭課堂能力不夠。由此可見，目前我的數(shù)學課堂教學中，提問的有效性存在的問題顯得相當突出，不該問的而問，低效的重復性應答式的提問，以問代講形成滿堂問等現(xiàn)象還較為常見，這在一定程度上制約了數(shù)學課堂教學效率的提高。

一、如何使提問高效，這就需要依托課例進行實踐

為了提高數(shù)學課堂中提問的有效性，我們有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學教學聽評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學數(shù)學教學中課堂提問的有效性進行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的提問技巧，學生們的提問能力，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓自己的提問更深入，更有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，一句句的學習，以使自己的進步更快一些，更大一些。

在自己的課堂中，我首先轉變自己的觀點。改變了教師牽著學生鼻子走的現(xiàn)象，在課堂上展開充分的對話和溝通，讓自己從一個傳授者轉化成引導者，由管理者轉化成合作者，成為學生學習的伙伴。其次，我嘗試讓學生主動參與。

在課堂中發(fā)揚民主，讓學生大膽提出問題，鼓勵學生師生互相爭辯，鼓勵學生不唯書，不唯師，努力開發(fā)學生的“問題意識”。我是這么做的：

（1）激發(fā)學生提問的興趣。教師應相信學生的潛力，給予學生提問的機會，對學生提出的問題給予及時反饋，對提出有價值的問題給予表揚。長期堅持，必定會形成良好的氛圍，調動學生的積極性。

（2）鼓勵學生大膽置疑。課堂教學中應鼓勵學生大膽允許學生表達自己的疑惑和見解，即使學生的問題很幼稚，也應給予積極的肯定。

（3）讓學生參與課堂提問的設計。在預習、學習或復習階段，均須安排學生參與到課堂提問的設計中來，因為學生提出的問提才是他們真正感興趣的問題，才是他們關心的問題，才是他們的真正疑惑。教師允許學生將自己的問題寫出來，交給老師，然后教師以此為基礎，將學生的問題設計到課堂教學環(huán)節(jié)中，這樣會使課堂教學更能吸引學生。使教學更科學。

二、總結課題研究的成果，以及存在的問題和今后的改進措施

（一）取得的成績

1、通過對《小學數(shù)學課堂有效提問的研究》這一課題的自主學習研究，我真正認識了課堂提問，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性，學習了提高課堂提問的策略，并通過實踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學達到意想不到的效果，使得事倍功半。由此我撰寫了教學反思、案例分析、教學論文。。

2、學生們則在老師精心設計的“精問”、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉。

（二）存在的問題

通過研究學習，我們的課堂提問的有效性有了一定程度的改善，但仍存在很多問題。

1、理論功底不夠扎實。

2、課堂教學時提問還不能每個都是“精問”。

3、提問時不夠全面，致使學生思維發(fā)展參差不齊。

4、學生雖然敢問，善問了一點，但離“真正做學習的主人”尚有一段距離。

（三）今后的改進措施

繼續(xù)狠抓教學研究，在這次研究的基礎上長期深入地進行課堂提問的有效

性研究，學習課堂提問的更多高效的策略。在課堂教學中，我們雖然無法為每一個學生設計一套問題，但要注意提問層次和梯度，并根據(jù)問題的難易提問不同的學生，使得學生全面發(fā)展。并努力做到提問目的明確，在引入新課、新舊遷移、解決難點、促使學生思考等等方面進行提問，盡可能地設計針對性強，有實際意義的提問，使提問恰到好處，為課堂教學知識穿針引線。以及，教師在設計提問時應注意趣味性，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學生感到有趣而愉快，在愉快中接受學習。

心得體會三年級【篇5】

三年級活動心得體會

最近，三年級舉行了一系列豐富多彩的活動，讓我受益匪淺。在這些活動中，我不僅收獲了知識，還鍛煉了自己的能力，結交了許多朋友。以下是我對這些活動的心得體會。

我要說的是的英語角活動。每周，都會組織一次英語角，學生們可以在這里用英語進行自由交流。這個活動對我來說非常有意義，因為我平時不太善于用英語表達自己。通過參與英語角，我學會了如何用簡單的句子來表達自己的想法，并且積極與同學們互動。我還結識了一些喜歡英語的同學，經(jīng)常一起練習口語，互相進步。在這個活動中，我不僅提高了我的英語水平，還找到了一個喜歡英語的伙伴。

我想談談的科技創(chuàng)新活動。在這個活動中，學校組織了一次科技展覽，要合作完成一項科技作品的制作。小組決定做一個智能垃圾桶。在網(wǎng)上查找了相關資料，討論了垃圾分類的重要性，并設計了一個能自動識別垃圾并分類的垃圾桶。在制作過程中，遇到了很多困難，但是大家一起努力克服了它們。最終，制作出了一個能夠正常工作的垃圾桶，并在科技展覽上展示了出來。這個活動讓我學會了合作與創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)了我的動手能力和解決問題的能力。

除了英語角和科技創(chuàng)新活動，還舉辦了一次戶外運動會。這個運動會包括了各種各樣的運動項目，如接力賽、跳繩比賽和球類比賽等。在這個運動會中，我參加了接力賽和跳繩比賽。通過參加這些比賽，我更加認識到了團隊合作的重要性以及個人努力的價值。我學會了互相鼓勵，在困難時不放棄，并且意識到只有不斷努力才能取得好成績。雖然我沒有得到冠軍，但是這次運動會讓我明白了運動的意義不僅在于取得好成績，更重要的是享受參與和努力的過程。

還有很多其他的活動，如音樂會、詩歌朗誦和手工制作等。這些活動都讓我體會到了不同的藝術表達形式，增強了我的審美能力和創(chuàng)造力。通過學習樂器和參與表演，我感受到了音樂的獨特魅力。在詩歌朗誦中，我感受到了語言的美妙與情感的表達。手工制作讓我發(fā)現(xiàn)了自己的藝術天賦，并培養(yǎng)了我的耐心和細致的態(tài)度。

小編認為，三年級的這些活動豐富多樣，不僅讓學到了知識，鍛煉了能力，還培養(yǎng)了的興趣愛好，促進了同學之間的交流和友誼。通過這些活動，我深刻體會到了合作與創(chuàng)新的重要性，學會了如何克服困難和挑戰(zhàn)自我。我相信，這些經(jīng)歷將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，使我成長為一個更加自信、積極向上的人。

五我要感謝老師們的辛勤付出和學校舉辦這些活動的機會。希望將來還能有更多這樣的活動，讓能繼續(xù)學習，進一步豐富自己的知識和經(jīng)歷。

心得體會三年級【篇6】

三年級兒童心得體會

作為一個三年級的小學生，我有許多的心得體會。這一年過得很快，充滿了歡聲笑語與收獲。在這段時間里，我學到了很多知識，也明白了許多道理。下面我就來分享一些我在三年級中得到的心得體會。

首先，我學會了堅持。在三年級，我們有很多的作業(yè)和考試。剛開始的時候，我覺得有一些困難和壓力。但我明白，只有堅持下去，才能看到自己的進步和成果。于是，我每天認真完成作業(yè)，并及時復習課堂上學到的知識。雖然有時候感覺很累，但我告訴自己要堅持下去。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我的成績在不斷提高，這讓我更加自信和滿足。通過這個經(jīng)歷，我明白了堅持的重要性，只要我堅持不懈地去做，就能獲得成功。

其次，我學會了與他人合作。在三年級的時候，我們開始學習小組合作和團隊合作。我發(fā)現(xiàn)與他人合作可以更好地完成任務，并且可以互相借鑒和學習。在小組合作的過程中，我們會互相分工，協(xié)作完成一項任務，這樣不僅能提高效率，而且還能增進友誼。我記得有一次，老師給我們分成小組，讓我們一起完成一個科學實驗。雖然一開始我對實驗的過程有些迷茫，但是和同伴們的合作幫助我克服了困難，最終成功完成了實驗。通過這次合作，我懂得了互相幫助和取長補短的重要性。

另外，我學會了尊重和關心他人。在三年級，我們班級中有一位特殊的同學，他是聾啞人。起初，我對他有些不知所措，不知道該如何與他交流。但是，通過與他的接觸，我明白了同學間要互相包容和尊重。我主動與他交朋友，用手語和他交流。他也很愿意教我手語，我們成了好朋友。通過與他的交流，我懂得了世界上有不同的人，我們要尊重彼此的差異，并關心他人的需要。這也讓我更加珍惜身邊的朋友和家人。

最后，我學會了積極樂觀地面對困難。在這一年里，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會因為一道難題而沮喪，但是我明白了生活中遇到的困難是很正常的，重要的是要學會面對和解決。我告訴自己要保持積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。有一次，我參加了學校的朗誦比賽，剛開始我非常緊張，但是我告訴自己不要害怕，要相信自己的實力。最終，我成功地完成了演講，獲得了優(yōu)秀獎。這次的經(jīng)歷讓我更加相信只要我有信心和努力，就能迎接挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難。

通過這一年的學習和成長，我明白了許多人生的道理。堅持、合作、尊重和樂觀是我在三年級中得到的重要的心得體會。我會繼續(xù)努力學習，成為一個更優(yōu)秀的人。我相信只要我堅持下去，將來我一定可以取得更大的成就。

心得體會三年級【篇7】

三年級英語新教材培訓學習心得體會

秋蘭飄香，____(省、市、區(qū)、縣)小學三年級英語新教材培訓于10月17日在東莞東華小學舉行，我鎮(zhèn)組織公辦小學三年級英語教師參加本次培訓。

本次培訓主要分為兩大部分：三節(jié)短課課例展示與教材解讀。課例展示分別是莞城中心小學吳吉鑫老師的let’s talk課型展示、莞城中心小學袁小斌老師的let’s learn課型展示和莞城英文實驗學校羅羽老師的letters and sounds課型展示。

吳吉鑫老師的對話課上得如此活躍，迎來在場聽課老師們一陣陣熱烈的掌聲。不僅如此，吳老師通過魔術表演、手影魔術、動物表演等，他那“滑稽”的動物叫聲以及夸張的動作示范不斷拉近師生之間的距離，也給聽課老師留下了深刻的印象。在這愉快的氣氛當中讓我感受到老師與學生之間原來可以如此的接近，老師不再是擺著高高的姿態(tài)，而是多么的和藹可親啊，這樣的老師能不讓學生們喜愛嗎? 袁小斌老師的單詞教學是吳老師對話課的延續(xù)，承接著手影魔術，引出新課內(nèi)容。整節(jié)課以“詞不離句”為教學原則，學生就這樣在老師的引導下學會運用新知識，掌握新知識。

羅羽老師的字母課堂展示也是一大亮點，課堂形式多樣，學生學得不亦樂乎，效果明顯。羅老師給我展示的是語音教學的模式，也是經(jīng)驗，因為語音本身是枯燥的，可是通過游戲、唱歌、做動作，把知識交活了。

三位老師以獨特教學風格及教學魅力一次次地贏得了在場聽眾的熱烈掌聲。最后，市教研員鄧寧霞老師做了“pep小學英語三年級上冊新教材解讀”的專題講座。鄧老師認為英語學習必須遵循聽說領先的規(guī)律，學習者應從“聽”開始去感知語言。鄧老師還結合新教材給大家介紹了let’s talk, let’s learn, letters and sounds三種課型的設計思路。鄧老師鼓勵在場的老師們大膽地嘗試各種教學方式方法，甚至可以打破傳統(tǒng)的教學，教學只要不脫離目標，方法可以是多種多樣的。

心得體會三年級【篇8】

聽三年級數(shù)學課心得體會

在小學的三年級，數(shù)學是一個非常重要的學科。對于我來說，上數(shù)學課一直是我每天期待的一件事。數(shù)學課不僅讓我感到充實，還讓我對數(shù)學有了更深入的理解。下面，我將詳細描述一下我在三年級數(shù)學課上的心得體會。

首先，在三年級數(shù)學課上，我學到了很多基礎的數(shù)學概念和知識。老師教我們?nèi)绾斡盟惚P進行加減法運算，如何用數(shù)字線擺弄、加減乘除。我們還學會了順序排列數(shù)字，識別正負數(shù)，并學會了做簡單的數(shù)學練習。這些基礎的數(shù)學知識為我們打下了堅實的基礎，為以后更復雜的數(shù)學學習奠定了基石。

其次，在數(shù)學課上，我學會了如何運用數(shù)學思維解決問題。老師經(jīng)常給我們出一些有趣的數(shù)學題目，比如說，有五個籃球，每個籃球上寫著一個數(shù)字，我們要在五個數(shù)字之間用加減乘除進行運算，最后得到一個特定的結果。通過解決這些問題，我們不僅學會了如何做算術運算，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

還有，在數(shù)學課上，我懂得了數(shù)學與生活的聯(lián)系。我們的數(shù)學課不僅僅是書本上的理論知識，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的。比如，老師教我們?nèi)绾斡脭?shù)學知識解決購物問題、撒謊問題以及分享問題等。這讓我意識到，數(shù)學不僅僅存在于課本中，它是我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的一部分。

此外，在數(shù)學課上，我不僅僅是被動地接受知識，還有很多互動的學習方式。老師不僅會給我們講解理論，還會組織一些小組活動，讓我們通過合作解決問題。我們會在小組里互相幫助，交流解題思路，共同完成任務。這樣的學習方式讓我覺得數(shù)學學習是一種快樂的體驗，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。

最后，在三年級數(shù)學課上，我通過課堂表現(xiàn)獲得了老師和同學們的認可和鼓勵。老師常常在課堂上表揚我會手算速度快，做題準確。同學們也會互相鼓勵，當我回答問題正確時，會給我鼓掌和夸獎。這些贊揚和鼓勵不僅提高了我的自信心，也激勵我在數(shù)學學習上更加努力。

通過這一學期的數(shù)學課程，我深深地感受到數(shù)學的魅力和重要性。數(shù)學不僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力，這將在未來的學習和生活中發(fā)揮重要的作用。

總之，三年級的數(shù)學課程使我受益匪淺。我從中學到了很多基礎的數(shù)學知識，培養(yǎng)了數(shù)學思維和解決問題的能力，并體驗到了數(shù)學與生活的聯(lián)系。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學水平。

心得體會三年級【篇9】

通過參加小學三年級數(shù)學下冊教材培訓會，我感觸頗多，對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，心中涌動著一股澎湃的激情。主要有以下幾個方面：

一、備課應先讀課標和教參，再讀課本

二、教材注重由“情景串”引出“問題串”

倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題，并加以解決。本冊教材較好的體現(xiàn)了這一理念，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)。引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。

三、教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望

培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。

最后，希望自己能在一次次的學習中提升自己，在教學中我會思考“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”、“如何訓練”等問題。我總覺得這些最基本的，對于農(nóng)村孩子來說是最重要的。

心得體會三年級【篇10】

20xx年12月10日我到贛州文清路小學聽全市小學語文教學識字寫字教學展示課。首先感謝領導給我這次機會，這次活動我收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時激起一個個教學浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉 癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學習的地方很多。

贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

一.教師語言具有藝術的魅力。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，非常吸引學生。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟如此之魅力，它能帶領學生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場中在學生選東西的時候，她就假裝是售貨員的聲音，在學生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調；歐陽雪梅老師在設計學生讀詞語時用動物的語態(tài)說話，很引學生；有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；于都縣城關小學孫琴莉老師的語言生動“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學設計，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學生都叫“小老師”，用“請”，“你認為”······

二 .語文功底深厚。

古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理，如劉春曉老師在教學“錦”字的時候，先出示字—“錦”，讓學生認，再出示“棉”，再問有什么共同的？有什么不同的？這樣不僅突破了教學的重點又培養(yǎng)了學生的觀察能力。再通過電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”。當時我以為這就已經(jīng)教學完了，更精彩的還在后面呢!引導學生質疑帛是什么？當 1

然學生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么？自然學生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學生的興趣，自然通過前面的語文思想滲透學生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過這樣一講學生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學功底深厚。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學充滿了語文味，更表現(xiàn)出了高的品味。“能自由發(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉碜浴吨袑W校令實行規(guī)則》第三條）可見教學底下見功底，文學功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學的博大！

三.教學手法多樣，別具一格。

重視如何指導學生獨立探索，把教法和學法辯證地統(tǒng)一起來，注重發(fā)展學生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學手段廣泛應用于教學。從以下幾方面來說：

1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用MacromediaAuthorware有的用MicrosoftPowerPointment 做的課件十分精致.生動，圖文并茂，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧，她在教學“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的.標出“載.裁.栽”三個字，讓學生一目了然。這樣的課件突出教學的重點，抓住視覺的規(guī)律。

2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學生去說，如：在認識“從”的時候，有的學生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”······又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學生記住這字；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結合很簡單就記住了“筆”，導出了本節(jié)課的重點“竹”字頭。突破重點，擊破難點，實現(xiàn)了教學目標。

3.語文貴在讀，怎樣讓學生喜歡讀.樂意讀是關鍵。概括起來有一下幾種：集中讀，分散讀，情境讀，指名讀，男女生讀，小組讀，大聲小聲讀，學生帶讀，表演讀等等。下面我就說說幾種非常巧妙的讀法：在教學識字七中，老虎是學生們最怕的動物，教師在教學“叢林和老虎”的時候，教師就說老虎是很可怕的動物它生活在叢林里，現(xiàn)在老虎正在睡覺我們可要小聲的讀，通過創(chuàng)設這樣的一個情境，開始走神的學生的注意力又集中起來了，過于活

躍的學生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結的時候用課件做出帶學生去玩的每一個場景，讓學生看到場景就讀出來，還有在路上要經(jīng)過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來，通過這樣的方式來認識生字讀生字。

四.充分體現(xiàn)識字教學的人文性。

用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現(xiàn)了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學“嫦娥”時就跟學生說有關女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢，三個人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點，教我們?nèi)伺c人之間要學著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學生一下就記住了。最后談談字的審美文化，左右結構的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應托著兩個人就行了。

總的來說這次去學習，應該準確的說是欣賞，同時也是思考。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術，更讓我在思想上進行了一次洗灌。我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

附錄：

本次活動的安排

第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié)

第六節(jié) 一年級 自選商場南康實驗小學謝淑華二年級識字八贛州市紅旗二校羅倩倩 二年級識字七崇義縣橫水中心小學劉春曉 二年級識字八于都縣城關小學孫琴莉 二年級識字七贛州市文清路小學傅巧藝 二年級識字八興國縣瀲江明德小學歐陽雪梅

心得體會三年級【篇11】

為了撰寫我的市級個人課題研究《農(nóng)村三年級小學生朗讀訓練的實踐研究》，我看了很多有關培養(yǎng)小學生朗讀方面的書籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書聲瑯瑯的三年級》。

乍看題目，我就喜歡上了，覺得非常符合我的研究。找來此書，翻看目錄：上學期——九月：一周，開始于朗讀和持續(xù)默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學期——除了收錄的11篇只管讀的教學實錄和朗讀實錄之外，其余篇目基本都是關于繪本和童詩、童話朗讀指導與課例分享。透過目錄，我發(fā)現(xiàn)：“朗讀”一詞貫穿全書始終，這的的確確是書聲瑯瑯的三年級。薛老師教語文，非常看重朗讀對孩子們的重要性，其中有很多關于“朗讀”的見解和做法，使我很受啟發(fā)。

首先，薛老師在書中闡述了朗讀的意義。

朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌于朗讀時光的純凈、忘我的快樂。朗讀的目的不是追求分數(shù)，而是幫孩子打開一扇幸福的門。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字里奔跑，讓孩子的耳朵在書聲瑯瑯中陶醉，讓孩子只看見、只聽見美好文字的美好。

其次，薛老師教孩子們“朗讀”的做法值得我借鑒。

薛老師把每周一的早讀專門用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內(nèi)涵的兒童詩詞。早讀之初是老師聲情并茂地朗讀長度為五分鐘左右的一篇課外短文。學生聽老師朗讀，不僅是聽故事，更重要的是在學老師的朗讀。余下的時間讓學生自由、持續(xù)地默讀。我們現(xiàn)在大多數(shù)老師都不敢放手讓學生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書，而是在那開小差。我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級早讀都是采用學生齊讀課本的方式，老師則在教師里不停地穿梭，看看哪個同學不認真，有時候都沒有去注意孩子們是不是讀進去了。同樣是早讀，給孩子帶來的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得津津有味，而我們早讀課上的學生卻是不斷重復，讀來讀去索然無味，這在無形當中扼殺了孩子朗讀的興趣。

第三，“白色朗讀”我也是第一次在這本書上看到。

“對人發(fā)生深刻影響的朗讀，從第二遍開始。因為讀者只有擺脫對情節(jié)的牽掛才能靜心體味文字深處的東西?！倍嗝锤挥幸娊獾囊痪湓?，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來“讀書百遍，其義自見”的道理?！袄首x能夠培養(yǎng)孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明，什么意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀?！倍嗝淳俚囊欢挝淖?，不禁讓人掩書深思，這樣的朗讀我做到了嗎？

朗讀也要循序漸進，它是從一個階段過渡到另一階段的過程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音范讀是我讓孩子慢慢從聽覺上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開了腳，同時也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師說：“這種來自學生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發(fā)教師對文本生成新的前所未料的體悟————如果沒有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無法進行?！币_到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。

最后，只管讀，只管讀，只管讀。這一連三個“只管讀”更給我不一樣的感受。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中薛老師反復強調，沒有必要去分析故事的內(nèi)容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進行。這是多么美妙的一件事。反思我們的每一次朗讀，都是帶有目的性的，都是想為了考個好成績而去朗讀，為了學好語文而去朗讀，所以就有諸多考慮，諸多約束，生怕孩子們讀書囫圇吞棗，生怕孩子們體會達不到……

讀了薛老師的《書聲瑯瑯的三年級》，我似乎對于朗讀有了新的認識，對于如何訓練學生的朗讀有了一個清晰的規(guī)劃。只管讀，只管讀，只管讀。書中自有黃金屋，沒有目的的瑯瑯的讀，堅持不懈地讀下去，說不定會有意想不到的效果。

心得體會三年級【篇12】

三年級司馬光聽課心得體會

我是三年級的司馬光，最近我參加了一堂非常有意思的聽課活動。這門課是一位名叫張老師的老師講的，她以其獨特的教學風格和生動的教學內(nèi)容吸引了我的注意力。在這節(jié)課中，我學到了很多知識，并且也領悟到了一些深層次的道理。下面我將詳細地描述一下我的聽課心得體會。

首先，我要提到的是張老師的教學風格。張老師非常幽默風趣，在課堂上總是做出一些滑稽可笑的動作來吸引學生的注意力。她經(jīng)常開些小玩笑，這使得整個課堂充滿了輕松活潑的氛圍。她并不只是簡單地講解知識點，而是通過互動和學生互動來增加課堂的活躍度。她總是鼓勵學生們積極參與，并且提出問題鼓勵我們思考。這樣的教學風格讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我愿意主動去思考問題。

其次，我要提到具體的教學內(nèi)容。在這節(jié)課上，我們學習了很多關于自然科學的知識。張老師用一些有趣的實驗和實例來展示課本上的知識，這讓我們更容易理解和記憶。比如，她帶來了一個玻璃瓶和吸管，然后在瓶子里倒入水，再用吸管吹氣。通過這個實驗，她向我們解釋了水壓力和氣壓力的原理。這種生動的演示讓我對這個知識點有了更深入的理解。除了實驗，她還使用了圖片和故事來豐富我們的學習內(nèi)容。這些具體的教學內(nèi)容讓我在學習中感受到興奮和愉悅。

最后，我要說的是我從這堂課上領悟到的一些深層次的道理。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)張老師注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。她鼓勵我們提出問題，并自由表達自己的想法。她告訴我們不要害怕犯錯誤，因為犯錯誤是學習的一部分。這讓我明白，學習不僅僅是死記硬背知識點，更重要的是培養(yǎng)思考和創(chuàng)新的能力。此外，我還意識到在學習中要保持積極的態(tài)度和充滿好奇心。唯有這樣，我們才能真正體驗到知識的樂趣。

通過這節(jié)課，我深深體會到了一位優(yōu)秀教師的魅力。張老師獨特的教學風格和生動的教學內(nèi)容讓我對這門課產(chǎn)生了強烈的興趣，并且激發(fā)了我學習的動力。通過她的教導，我學到了很多新知識，同時也領悟到了一些深層次的道理。我相信，只要我保持對學習的熱情和積極的態(tài)度，我一定能夠在以后的學習中取得更好的成績。

心得體會三年級【篇13】

家長課程心得體會（三年級）

自從孩子進入三年級以來，我和其他家長們參加了一系列的家長課程。這些課程不僅讓我們更好地了解孩子的學習進展，也幫助我們成為更好的家長。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地分享我在參加這些課程中的心得體會。

首先，家長課程幫助我了解了孩子的學習需求。在三年級，孩子們開始面臨更多的學術挑戰(zhàn)，他們需要掌握更多的知識和技能。通過參加家長課程，我了解到孩子們正在學習的課程內(nèi)容和教學方法，進一步明確他們在學校中的學習需求。這使我能夠更好地支持孩子的學習，通過與他們一起學習和鞏固知識，以及提供額外的輔導幫助。

其次，家長課程讓我意識到了家庭教育的重要性。在課程中，我們學習了如何培養(yǎng)孩子的良好學習習慣和全面發(fā)展。我明白了家庭環(huán)境對孩子的學習成績和行為習慣有著至關重要的影響。因此，我改變了一些不良的家庭習慣，營造了一個良好的學習氛圍和積極的家庭氛圍。我與孩子一起制定學習計劃，設定目標，并鼓勵他們養(yǎng)成堅持不懈的品質。

另外，家長課程幫助我與其他家長建立了緊密的聯(lián)系。我們在課程中共同分享了育兒經(jīng)驗和教育觀念。通過交流，我學到了許多新的教育方法和技巧，同時也分享了我的經(jīng)驗和觀點。我們互相支持和鼓勵，成為了一個相互學習和成長的社區(qū)。我們還組織了一些家長活動，例如親子運動會和家庭野餐，這不僅加強了我們之間的友誼，也增進了我們與孩子的親子關系。

最后，家長課程還幫助我更好地了解了學校的教育體系和運作。通過參觀學校和與教師交流，我對學校的教學理念、課程設置和評價制度有了更深入的了解。這有助于我更好地與孩子的老師溝通，了解他們的學業(yè)進展和學習問題，并提供適當?shù)闹С趾徒ㄗh。我也更加明白了學校和家庭教育之間的緊密聯(lián)系，我們需要共同合作，為孩子提供最好的教育。

通過參加家長課程，我在三年級這一重要的學習階段，收獲了很多。我更了解孩子的學習需求，改進了家庭教育方法，建立了緊密的家長聯(lián)系，并加深了對學校教育體系的理解。我相信，這些收獲將為我在今后的教育路上提供指導和幫助，并讓我成為一個更好的家長。我期待著繼續(xù)參加家長課程，繼續(xù)為孩子的教育做出積極貢獻。

心得體會三年級【篇14】

三年級讀論語心得體會

作為一個三年級的小學生，我有幸能夠讀到《論語》，這是一本非常有智慧和啟發(fā)性的書籍。在閱讀過程中，我不僅收獲了知識，而且也收獲了生活智慧和做人的道理。

《論語》是由孔子的弟子及其后學整理而成的，它包含了孔子及其弟子的言論和行為。通過閱讀《論語》，我深刻地感受到了中國古代的智慧和思想。每一句話都是一個小小的哲理，都蘊含著為人處事的道理。

《論語》中有許多關于為人處世的教導，其中一條是“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話告訴我們，當我們的朋友從遠方來時，我們應該感到非常開心。這就是人際關系的力量，它能夠使我們感到溫暖和幸福，讓我們的生活充滿快樂。

在《論語》中還有一句名言是“不患人之不己知，患不知人也?！边@句話告訴我們，我們不應該擔心別人不了解我們，而應該擔心自己不了解別人。只有真正了解別人，我們才能夠建立起良好的人際關系，才能夠更好地與他人相處。

此外，《論語》還提到了為人處事的準則，比如“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我們要經(jīng)常學習和不斷地實踐所學的知識。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠不斷提高自己，進步才能夠越來越好。

通過閱讀《論語》，我明白了幾個道理。首先，我明白了為人處事的道理和方法。無論是與同學相處，還是與老師、家人相處，都要秉持著誠實、友善、尊重和關心他人的態(tài)度。同時，還要不斷提升自己的知識水平和技能，才能更好地去幫助他人。

其次，我明白了知識的重要性。《論語》中強調了學習和實踐的重要性。只有通過不斷地學習，我們才能夠提高自己的知識水平，才能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我決定要勤奮學習，扎實掌握各科目的知識，為自己的未來打下堅實的基礎。

最后，通過閱讀《論語》，我明白了孔子的教導對我們今天的影響?？鬃咏虒覀円腥蕫壑?、孝順之心、誠實之心，這些都是我們今天需要遵循的道德準則。只有通過秉持這些美德，我們才能夠做一個善良、有擔當?shù)娜恕?/p>

總之，三年級讀論語給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?。通過讀書，我更加了解了中國古代哲學的智慧，也更加清楚了為人處事的道理。我會將這些智慧和道理融入到我的日常生活中，努力成為一名有知識、有智慧、有擔當?shù)暮脤W生。