主題的作文模板15篇

在學生時代不可避免就是寫作文，寫作文可以更好地改善我們溝通交流的過程，經常寫作文可以提高我們的語文成績。寫作需不需要天賦呢？也許以下內容“主題的作文模板15篇”合你胃口！歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

主題的作文(篇1)

在新教育教師專業(yè)成長的旗幟下，學校購買了一批各學科特級教師名著。一直沒能靜下心來好好讀。一方面被大部頭的書嚇倒，這么厚，怎樣才能讀完。一直沉浸在單篇文章的閱讀中，現(xiàn)在越來越覺得應去閱讀整本書。

前幾天看白老師文章，說他一天能讀一本書，我覺得這不可能實現(xiàn)，那么厚，怎么讀。上網看看，有許多閱讀達人的快速閱讀經驗。

細想想，確實是應該有這樣的能力，如果沒有大量的閱讀，就不會有專業(yè)的成長。

以前做過一段時間的高效閱讀教學研究，其中許多方法確實是可借鑒的。一本書不一定像讀一篇文章一樣要精讀細讀，可以先瀏覽，然后抓住重要的精彩部分，有價值的部分，進行精讀細讀，我想這樣，速度就會加快。讀書的主要目的，不是為了完整系統(tǒng)的了解作者寫了什么。而是看作者的哪些經驗能夠為我所有，改變自己的工作。所以那種認為讀整本書就是把這本書的所有內容都吸收掉消化掉的想法，是不必要的，實質上，無論讀得再細，歸根結底還是自己的認識，永遠無法達到作者認識的深度。老是抱著把一本書徹底讀懂讀細的想法去讀書，那樣是無論如何也無法博覽群書的，實質上這樣去做也沒有必要。讀書的目的就是為了為我所用，應該抱著得意而忘書的目的去讀，有選擇的讀，這樣去讀，一天讀一本書，是能夠實現(xiàn)的。讀完以后也有實實在在的收獲。

有這樣的知識，我想閱讀整本書可以實現(xiàn)的。前兩天對某個問題有興趣，從網上買了一本書，300多頁，拿到書后用了三個小時，就讀完了。而且畫出了關鍵的詞語，對其意思理解比較好。讀書的關鍵是有興趣，有知識背景，精力集中。

于是開始做，讀整本書的嘗試。先讀第一本書《竇桂梅與主題教學》。午休起來3點開始，讀到6點，完成了對這本書閱讀的一大半，先瀏覽了一遍，掌握了大概內容，找到有價值的部分，然后有選擇的精讀。如果再有一天時間應該能夠讀得差不多了?？梢姡焖僮x整本書也是可以實現(xiàn)的，只要注意方法。

對竇桂梅的大名，很早以前就知道了，也簡單的看過幾篇文章，今天在讀完他的這本書以后，有了更深刻的認識，這是一位學者型的教師，被譽為中國基礎教育的最強音。

首先他是一名教師，他立足于日常繁忙的教學。雖然后來做了教學管理，但是依然深入課堂。從這里可以看出一個人的理想和對人生的定位。

但他對自己的定位不是一個平凡的角色。在不同的人生階段，他對自己的定位可能有不同，但都是卓越的，優(yōu)秀的。在不同的人生階段，不斷的超越自己，達到高峰。在上學時很優(yōu)秀，被留校，然后去追求做一名教師打造優(yōu)質課堂，后來有了自己的教學主張。再后來參與學校教學管理，教學主張達到高層次。現(xiàn)在雖然成為中國基礎教育最強音，但是依然走在不斷探索的道路上。

他是一名學者。在大學里，著作等身，廣泛閱讀，知識淵博，是學者。他雖然是一名教師，工作在基礎教育的小學里，但是她的閱讀量，思考的問題，她的著作，絲毫不遜于學者。

從他對主題教學的思考可以看出博覽群書，有自己的思考。他提出的幾個觀點，都是那么深刻。他提出的一些問題，大多數我也思考過，但是他往往能一語中的，得出正確的結論。這種見識，一源于他的博覽群書，視野的廣闊，更源于他深入的實踐，對事業(yè)的追求。

看他的一些對語文教學的論述，自己的心仿佛也亮堂起來了。

他提出的主題教學與新教育提倡的兒童課程，十分接近。他提倡課堂要關注學生的生命體驗，大閱讀量和語文的實踐活動，與新教育中的理想課堂和晨誦、午讀、暮省和各種各樣的行動高度相似?？梢姾芏嗍虑椋匾牟皇切问?，而是內容，一個相同的認識和思想，因為人們的角度不同，表述的方法不同，但是它的內容可能完全是相同的。對閱讀誦讀和反省的認識，新教育用了那樣一套表達系統(tǒng)，他用主題教學這一種語言表達出來。讀完以后，馬上發(fā)現(xiàn)他們兩個講的是一回事。

第2個觀點，是人文性和工具性的認識。這個是語文教學的老話題。他敢于堅持自己的觀點，有些想法以前我也有認識，但不敢堅持，不能深入。他的主題教學主張中，這個認識是根源之一。

第3個觀點，他提到了專業(yè)自尊和專業(yè)自我，一個教師不能人云亦云，必須有自己的思考，有自己的主張，才能創(chuàng)造最佳的業(yè)績。

第4點，他對于語文備課過程的認識，有些確實是非常有深度，有個性，有自己的獨特主張。

這相當于新教育研發(fā)卓越課程中講的，對國家課程的二次研發(fā)。竇桂梅，他站得更高更遠，從更本質的角度進行二次研發(fā)，他的主題教學無疑就是一次很有深度的二次研發(fā)，甚至可以說，他的研發(fā)，遠遠超過了教材和課程標準本身的深度。這可能又是他所提的三個超越的一個含義，要超越教材超越課堂超越教師。在小學和初中要全面鋪開使用的部頒語文教材，全國幾千萬語文老師，他們拿的是同一本教材，但是每個老師在教學的時候，采用的方法肯定是不一樣的。每一個老師都有自己二次研發(fā)的獨特方式。按照不同的分類標準，可以分成很多的層次。比如說，有工具訓練派，還有人文為主派，有二者融合派，還有核心素養(yǎng)派，還有應試派，有情智派，詩意派，城市派，農村派，朗讀派，海量讀寫派，題海戰(zhàn)術派，導讀派等等，沒有哪一種派別是絕對優(yōu)秀的，因為語文教學的極端復雜性，都要根據自己對人生和職業(yè)的定位，根據現(xiàn)實的條件，只要扎扎實實的去做，做出成效，對于自己來說都是好的。但一定要有一個明確的教學主張，并且能夠深入開拓堅持下去，效率最低的肯定是沒有派別和主張，人云亦云隨風倒的教學。

新教育有一套他的語言和表達系統(tǒng)和工作形式，比如說理想課堂這一塊，有六度和三重境界，當然他的觀點應該學習，但這僅僅是一個提綱，是一個大概的主張，是一個導向。新教育更加提倡教師的專業(yè)學習，他希望站在專家的肩膀上走得更遠，他提的專家范圍，絕不僅僅限于新教育的專家。對于學科教學來說，只抓住理想課堂的幾條是不夠的，必須廣泛的涉獵有關教育名家的著作，所以學校購買各科特級教師專著是恰當和正確。專業(yè)的領域，需要有更加專業(yè)和具體的知識，才能達到一定的高度。比如竇桂梅，他的專業(yè)定位很明確，就是小學語文教學，更重要的是，他的教學主張更加明確，他在學校教學管理中主管的也是語文教學，對其他學科涉及很少。

在新教育實驗中，要把新教育的工作形式，工作內容，與日常工作融合起來，要把新教育做為一個主導思想，與其他學派其他教學思想融合在一起，這樣才能使新教育落地生根，源遠流長，兼收并蓄，發(fā)揚光大。

主題的作文(篇2)

我的家鄉(xiāng)是鎮(zhèn)江。公元1113年宋代開始她便叫做鎮(zhèn)江。因為此地位置優(yōu)越，背山面江，形勢雄險，為鎮(zhèn)守江防之地，故名鎮(zhèn)江。福地鎮(zhèn)江，人杰地靈，“天下第一江山”的大門向你敞開。今日，就由我，領你一覽她的風采。

神話之處

鎮(zhèn)江風光旖旎多彩，具有真山真水的獨特風貌?！敖鹕街郏股街?，北固之險，南山之幽” ，“江山寺洞泉林”景觀俱全而著稱。鎮(zhèn)江自古被稱為“天下第一江山”，有著“城市山林”的美譽?！鞍咨邆鳌本统鲎枣?zhèn)江。雖是神話，但神話之所以能代代相傳，是因為鎮(zhèn)江山水之美，有了這樣的美，才會孕育出這樣的傳說。

鎮(zhèn)江“三山”各有特色。分別是金山的“寺裹山”，焦山的“山裹寺”，北固的“寺冠山”，這三者的組合排列，堪稱江南建筑藝術瑰寶。你若乘一只快艇順長江而游就會發(fā)現(xiàn)，這三座山由長江緊密相連，“手牽手”構成了一個三角形，呈現(xiàn)出一副“樓臺兩岸水相連，江北江南鏡里天”的詩情畫意。

文化之邦

歷史文化名城鎮(zhèn)江，至今已有兩千五百年歷史。東漢末年，孫權從蘇州遷都鎮(zhèn)江，定名京城，不久又西遷南京，鎮(zhèn)江改稱京口。千百年來，歷代名流紛至沓來，放歌題詠，揮毫潑墨，李白、白居易、蘇軾、文天祥等都留下過瑰麗的詩文。南山林間，幽靜深遠，密林間傳來柔柔的溪水聲，深吸一口氣都感覺體內注入了一個“禪”字。也難怪那叢林間掩映的增華閣遠近聞名;也難怪八大名寺，香火旺盛，高僧輩出，也難怪有“水漫金山”,“甘露寺招親”，“梁紅玉擊鼓戰(zhàn)金兵”。歷史留下的筆記，宗教印下的腳印成就了鎮(zhèn)江的文化。如今鎮(zhèn)江人也喜歡身背相機，手持畫筆，去記下美麗，烙下藝術，傳承美的文化。

美食之鄉(xiāng)

鎮(zhèn)江人愛美景，他們更愛享受生活。鎮(zhèn)江名城出名食，“三怪”更是不可抹去的一筆——“香醋擺不壞，肴肉不當菜，面鍋里煮鍋蓋?！备小安坏介L城非好漢，不嘗三怪太遺憾?！敝f。鎮(zhèn)江香醋酸而不澀，香而微甜，色濃而味鮮。鎮(zhèn)江肴肉，光滑晶瑩，鹵凍透明，肥而不膩，瘦不嵌齒。配上香醋姜絲，入口嫩滑，齒頰留香。鎮(zhèn)江鍋蓋面，糾結于案板上的各種“澆頭”，是用腰花，還是用長魚？素雞還是荷包蛋？要不要再加點臭干或香菜……你可以坐在灶臺邊等面條?？粗巧舷鲁粮〉哪绢^鍋蓋在一口大鍋里漂泊。各種個性化的鍋蓋面，面條筋到，澆頭鮮嫩，味道更佳。

發(fā)展之城

“鎮(zhèn)江發(fā)展得不錯喲！”這是來鎮(zhèn)江的游客們說的，從你進入鎮(zhèn)江地界，寬敞的道路，美麗的綠化帶。這幾年萬達廣場、新市政府、東方偉業(yè)拔地而起，大市口的地下通道，地下商城，擴建的北固山，新筑的金山湖，都在為鎮(zhèn)江人提供美的享受。“八佰伴、商業(yè)城、歐尚、沃爾瑪、萬達國際”都在為鎮(zhèn)江人提供更便利的生活。聽，草莓音樂節(jié)的歡呼聲；看，20多層的高樓大廈。

鎮(zhèn)江，天下第一江山，這個充滿現(xiàn)代卻又不失古典韻味的歷史文化名城，一定會令所有來客都滿意的。

主題的作文(篇3)

在中國古代詩詞中，鴻雁作為審美對象，具有豐富的美學意蘊。

鴻雁是隨陽之鳥，它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有“秋”的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲之美仍有所不同。秋蟲潛鳴，是對寒冷的畏懼和哀嘆，而鴻雁則不然;聽秋蟲之淺吟低唱，不免產生物華將盡的寂寥之感;看鴻雁之布陣南征，則令人心境開闊，精神振奮?！扒锷挆l，秋容有紅蓼;秋風拂地，萬籟也寥寥。惟見賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙。一舉萬里兮，天下何小小!”便是對鴻雁這一美學特征的生動把握。鴻雁是健飛之鳥，翅膀拍動時頻率適中，沉雄有力，不似鷹鷂之猛悍桀驁，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅忍強勁的審美感受。在風頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜，當鴻雁結陣翱翔，引吭嘹唳，雄姿勃勃地掠過長空時，人們的這種審美感受就更加明顯、強烈。

鴻雁遷徙時常匯集成數十只上百只的大群，在天空中列隊飛翔。鴻雁這種行序整齊的飛行特征，使中國古代文人們贊嘆不已，“雁行”、“鴻序”，遂成為秩序井然的代名詞?！讹L宣玄品??秋鴻》曲《列序橫空》：“后先有序列成行，天際飛揚。翼拂云聲聞天上，影照秋潭形象。云間波上，帶影一行作兩行。”就以清麗的文筆，贊美了鴻雁的這一特征。鴻雁的行序整齊之美，能激發(fā)人們團結奮進的熱忱?！抖Y記》：“前有車騎，則載飛鴻”，即取鴻雁飛翔有序之義，舉形于旗首，藉以警眾。

鴻雁健飛，且性情機警，南征北返時，中途很少停歇，即或停歇，也往往選擇水草茂密、荒無人煙的洲渚。人們能看到竦持樹端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態(tài)中的鴻雁?！按汗馍顪\沒人知，我正南歸雁北歸”;“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。”在中國古代的詩詞歌賦中，鴻雁大都以動態(tài)出現(xiàn)。鴻雁翔姿優(yōu)美，亦剛亦柔，曹植的《洛神賦》中就有“翩若驚鴻，婉若游龍”之語。鴻雁列隊飛翔時，雁陣會在“人”字形與“一”字形之間不斷更替，宛如一支變幻莫測的神筆，連真帶草，在天空中有規(guī)律地揮灑，動蕩中呈現(xiàn)出鮮明的回旋往復之美。

鴻雁為水禽，性愛潔凈，且南翔在深秋之季，其時天寒月冷，水碧沙凈，中國古代的不少文人因看破紅塵，超然物外，往往在詩詞中賦予鴻雁以空靈澄澈的美學色彩，以寄托自己的逸懷高行。

鴻雁的南遷始于農歷八月，終于十月，愈近冬季，雁陣的出現(xiàn)愈為頻繁，其陣容也愈加壯觀。故在朔風凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人來說尤為強烈。賈島《贈李金州》：“曉角吹人夢，秋風卷雁群”;溫庭筠《秋夜出戶觀月》：“雁來慘淡沙場外，月出蒼茫云海間”，均借秋空雁陣渲染沙場征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌。

主題的作文(篇4)

我的同學——余新暢砂子塘小學天華寄宿制學校 四（3）班 龍泓屹我的同學余新暢她高高的個，較胖的身材，長長的睫毛下一對水汪汪的大眼睛總是眨呀眨的，甜甜的嘴巴，白里透紅的皮膚，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，我的同學－－余新暢。

特別愛笑。她似乎做每一件事都要鬧出點笑話。她上課回答問題的時候聲音小得簡直就像蚊子叫，下課罵起人來，聲音大得多！這天早晨，由余新暢來掃走廊。她呀，不得了啦！首先，她把頭發(fā)全部都弄到前面，直到把整個臉都給遮住了。

然后她拿來掃把，騎在上面，一蹦一跳地跑進教室。坐在教室看書的李菁菁跑了過去，笑嘻嘻地問那個“小巫婆”：“喂，小家伙，幾年不見成巫婆了?。俊庇嘈聲赤僦彀驼f：“你才是小家伙呢！你這農婦這三年來長了幾歲??？啥時候比我的年齡還大了？”大家聽后，覺得她倆的對話挺有意思都鼓起掌來。過了一會兒，余新暢覺得這沒意思，就把掃把丟在地上，甩了甩頭發(fā)，露出半邊臉，對李菁菁做了個鬼臉，撿起掃把，跑了出去。

沒過多久她又想出了些新花樣，她一會兒蹦，一會兒跳，一會兒跑，一會兒走，簡直像一個剛從神經病醫(yī)院逃出來的瘋子一樣，這時，李菁菁覺得太無聊了，就哼起小調來，余新暢就隨著李菁菁的小調跳起舞來，同學們對她的表演開始議論紛紛，看到這情形，余新暢馬上受到了啟發(fā)，她指手畫腳地表演起啞巴戲來，她先是指指李菁菁，然后再指指掃把，意思是讓李菁菁幫她掃走廊，李菁菁當做沒看見，余新暢懇求起來，裝出一副可憐的樣子，李菁菁見了，“哧”地一聲，笑了，她學著古人的樣子說了聲：“孺子可教??！”說完拿起掃把認真地掃了起來。站在旁邊觀看的同學們樂得是前仰后合??！這就是我的同學——余新暢。

主題的作文(篇5)

春天的味道是什么？讓我來告訴你！

春天的味道是桃花、油菜花、迎春花盛開的芳香氣息。只要你往山中一走，往田地一走，處處都能夠見到萬物露出笑臉的味道，處處都能夠聞到鮮花靜靜地呼吸的味道。摘下一朵桃花，能夠聞到那帶有桃子味的水果香；采來一朵迎春花，能聞到“家花沒有野花香”的那種氣質；拾起一枝油菜花，聞到了蜜蜂、蝴蝶曾停留在上的氣息，也聞到了“花落知多少”的情感。

春天的味道是花兒落進泥土里芳香又怡然的氣味。大多數人都不曾注意過花兒從幾片花瓣到無數花瓣再到花蕊緩慢地被風吹過，再漸漸地落到地上，融入泥土……一切仿佛都是那么細小，那么不以為然。突然覺得摻入了落花的泥土也還蠻香的，蠻令人回味的。不禁想到龔自珍的那么一句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，可憐了那些原本美麗的花，用自己的最后一絲氣息，最后一縷香氣，照料著這咖啡色的泥土，讓下一個春天的花開得更加地美麗，燦爛。

春天的味道是放風箏的孩子們，耕地的伯伯們汗水的香氣。雖說汗水的味道不好聞，但是我覺得我一定是沒有品懂他們其中的樂趣。那一張張如同花兒般的小臉，那一張張掛滿舒坦的笑臉的臉頰，那一只只飛滿藍天的風箏，那一把把粘滿泥土的鋤頭，都是他們香甜味道的見證，都是他們快樂的見證。都說汗水是甜的，那肯定是春姑娘帶著香氣，灑滿了人間，同時也灑香了汗水。只不過，春姑娘把盛滿香氣的罐子打翻了，香氣撒在汗水上太多了，太香了就香而變臭了。

春天的味道是畫上那永不枯萎的花兒發(fā)出的香。每朵漂亮的花，都會綻放出她最美麗的一面。對，可每當田野里的花兒謝了，紙上的花依舊堅強地立著，就如春風排除冬風的阻撓，一步一步地來到人間——花兒綻放在紙上，直到被夏天占據了——花兒被涂了?？墒牵裏o論有或無，總是能夠讓人勾起美好的回憶。

春天的味道很多……很多……

主題的作文(篇6)

大雨沖刷了樹葉上的塵灰，但永遠不能沖淡歷史的悲劇。今年，是中國抗日戰(zhàn)爭勝利以及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，第二次世界大戰(zhàn)是人們歷史上一次空前的浩劫，是我們不可忘卻的屈辱歷史，讓我們隨著時間的流逝，一同去追憶。

“砰砰”的槍聲打破了黎明的`安寧，打破了生活的安靜，打碎了兒童心中美好的夢想，日本、俄羅斯、德國法西斯的鐵蹄踏入了其他國家的領土，日本打敗中國侵略朝鮮，稱霸世界的野心日益膨脹，他覬覦中國的美麗河山，將侵略的魔爪伸入中國的大門。蔣*石起初采用不抵抗的政策，任日本侵略者為所欲為，讓中國處于危急時刻，多虧有中國共產黨的出現(xiàn)，他們領導全國人民奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國河山，讓中國成為東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。

九一八事變，迫使多少東北人民離開家鄉(xiāng)；盧溝橋事變，使多少人民解放軍戰(zhàn)死橋頭；南京大屠殺，更是日本侵略者犯下的滔天罪行，他們殺害了我們30萬同胞！日本在美麗的北京城也曾殺燒搶奪，無惡不作，日本侵略者的罪行永遠定格在中國歷史上。后來經中國人民解放軍的英勇奮戰(zhàn)和其他愛好和平的國家的大力支援，終于把日本侵略者趕出來中國領土。法西斯滅亡了！日本無條件投降了，人們奔走相告。

當今世界仍不太平，霸權主義、強權政治等都是威脅世界和平的因素，釣*島問題，無疑是日本的挑釁；面對歷史，日本卻美化侵略，掩蓋自己的侵略行為。

寬恕，但不能忘記。作為中華兒女，我們今天的幸福生活是先驅們用血肉換來的，肩負著中華民族偉大復興重任的我們，只有好好學習，才能擔當起歷史賦予我們的責任，只有振興中華，才能免遭侵略。

讓橄欖枝永遠青翠，讓和平鴿永遠展翅高飛，讓歷史悲劇不再重演，讓和平永駐我們心中。

讓我們銘記那慘烈的戰(zhàn)爭，讓我們共同珍愛和平。

主題的作文(篇7)

郁郁蔥蔥的街道，晶瑩瑩的水，還有一條護城河，加上青青的柏油馬路，便組成了我美麗的家鄉(xiāng)—。

“處處聞啼鳥，花落知多少。”寫得這如夢如幻的春天，可不是什么人間仙境或世外桃源，而是我的家鄉(xiāng)。短短二十個字，就將描繪得淋漓盡致。

你來到了棗陽，就會看到一條如白帶般的小河。清澈透亮的，在午后的陽光下，微風中得水紋泛起粒粒細碎的金色水珠，河上飄著幾條游艇，游客們自由地劃著游艇，仿佛置身在畫一般。每當，護城河兩岸燈火輝煌，猶如繁星灑落人間。還有那岸邊的垂柳，宛如一位輕柔的少女，也在隨風舞動。走在沿河岸邊，會使人進入一個如夢般的仙境—恍恍惚惚，又真真切切，撲朔迷離，使你流連忘返。如果把眼前美景看作一大幅活的話，那位畫家的本領可真了不起。綢帶般的護城河，靜靜地守護了棗陽幾百年。

棗陽的青山綠水，名勝古跡還有很多，所以你來棗陽，一定要找機會去看看棗陽的山和水，。這就是我的家鄉(xiāng)—棗陽。

主題的作文(篇8)

任何一篇雜文，總要有個中心論點，這個中心論點，我們就叫它主題。主題是文章的靈魂，也是一篇文章的綱。綱舉才能目張。沒有明確的主題，便沒有鮮明的文章。主題的表現(xiàn)，不同的文體有著不同的特點。如果說記敘文的主題往往蘊含在對人物、事件的描述中，那么，雜文的主題往往要由作者通過對形象的議論直接顯現(xiàn)出來這是雜文表現(xiàn)主題的根本特點。當然，不同的雜文又有種種不同的表現(xiàn)主題的方法。

1.開門見山，直析主題

開門見山，直析主題，也就是通過作者的議論，直接剖析、展現(xiàn)和說明其中心論點。顧名思義，所謂直析，就不能繞彎子、兜圈子，就要開宗明義，單刀直人。動筆起始，便旗幟鮮明地陳述自己的思想傾向，于要害之處，更要一針見血，寫深寫透。作者的是非褒貶，要讓讀者一覽無余。如一篇《談比》的雜文，一開始就講：俗話說，不比不知道，一比嚇一跳。但如何比，怎樣比才是正確的，不同人的認識是不一樣的，因而效果也是不一樣的。有的比出了差距，比出了方向，比出了干勁；有的則是人比人，氣死人，越比越泄氣。繼而，作者提出了比的法門：要懂得怎樣比，和誰比，比什么，等等，從而給不會比的同志指出了正確的比法。此文開門見山，直截了當，是非分明，讀來一下就可抓住主題。再如魯迅的《言論自由的界限》(《偽自由書》)題目本身即點明了主題。文章一開頭，便開門見山地指出：看《紅樓夢》，覺得賈府上是言論頗不自由的地方，繼以焦大罵山門被塞一嘴馬糞作為論據，緊接著講：三年前的新月社諸君子，不幸和焦大有了相類的境遇，而當新月社來了一大堆引據三民主義，辨明心跡的離騷經，于是，現(xiàn)在好了，吐出馬糞，換塞甜頭，有的顧問，有的教授，有的秘書，有的大學院長，言論自由，《新月》也滿是所謂為文藝的文藝了。由此，魯迅指出：然而竟還有人在嚷著要求言論自由大約是在沒有悟到現(xiàn)在的言論自由，只以能夠表示主人的寬宏大度的說些老爺，你的衣服為限，而還想說開去。而一說開去，是連性命都要送掉的，即使有了言論自由的明令，也千萬大意不得。直白坦率，鋒芒逼人，短短幾句話，就將揭露偽自由的主題表現(xiàn)盡致。這也正如魯迅所說：每遇辯論，不管三七二十一，就迎頭一擊。(《兩地書》)而致論敵于死命。又如《說凈》(見《上海雜文選(1979-1983))，作者：馮英子)，文章開宗明義，講：凈者，以言相爭也。作者縱橫史海，以大量史實，說明明主可以奪理，而對于凈言采取鎮(zhèn)壓態(tài)度的，自己也不大有好處。作者指出大到一個國家的前途，小到一個組織的成敗，這個凈字還是很可重視的。因而主張要有人敢于起來凈，為了國家的前途，為了四化大業(yè)，為了中華民族子孫萬代幸福，做凈友，發(fā)凈言，應當是每一個愛國的正直的知識分子的共同目標。明白直率，坦誠激切!這種通過作者直接議論而展示主題的手法，是雜文寫作中的普遍現(xiàn)象。

直析主題，有直接剖析主題的含義，也有著作者與讀者直面傾談，疑義相與析的意思?？v觀魯迅和其他老一代雜文作家的作品，多有與讀者促膝聊敘，坦率交流心得體會之感。隨便舉幾個例子，比如:舊形式的采用的問題，如果平心靜氣地討論起來，在現(xiàn)在我想是很有意義的(魯迅:《且介亭雜文論舊形式的采用》);又如:《論語》又新出了幾本了，看樣子，也不見有出色的幽默。(《唐vc雜文選小卒過河》);再如:從廣播里聽到相聲《秦瓊打關公》的故事，忽然想起一件事來。(《夏衍雜文隨筆集從點戲說起》)這種在作者與讀者直面傾談中闡釋主題的方法，也是雜文寫作的常見手法。

主題的作文(篇9)

文章，要有明確的主題。記敘文雖不同于議論文那樣直陳觀點，但也要在人物、事件的描敘中自然地和間接地表現(xiàn)出作者的忍想觀點。有篇學生習作，追憶童年趣事，寫我和小伙伴堆雪人。雪人堆好后，我說雪人象安徒生童話中賣火柴的小女孩，小伙伴們惑而不解，我把爸爸告訴我的說給他們聽。童話小主人公的悲慘遭遇和襯溫飽、對美好幸福生活的追求，使伙伴們抽抽搭搭地哭了。于是，伙伴們爭著為賣火果的小女孩獻物出力:我把幼兒園里分的蛋糕給她吃!我的小床讓她睡旦我的衣服給她穿1通過這些描敘，贊揚了小伙伴們純真、美好的心靈，主題是明確的。我們再來看另一位同學的作文。我和陳老師一起去看電影。一路上，車輛來往如穿校。我和他騎自行車來到電影院門口。

他首先講述了這部電影的內容，然后和我一起到新華書店買了一本小說?？措娪暗臅r間快到了，我和老師快步向電影院走去，一入場電影就開始了，一我和老師一同坐下。觀眾不多，前后左右都有空位，我倆談論著這部電影和編導?？赐炅穗娪?，我們高高興興回家去。路上，我們爭論了這部影片的內容，一會兒就到家了。這篇文章，內容空洞，主題不明確。人們只是隨著他們的車輪轉，步他們的后塵而到書店、電影院，陳老師沒有思想，沒有感情，沒有性格，從一同出發(fā)到一起歸來，敘述有頭有尾，點滴不漏，然而，沒有主次，象是本流水賬，一讀了，如霧里看花，不知作者要告訴讀者什么。

怎樣才能使文章有明確的主題呢?要煉意一一提煉主題。主題來自生活，作者通過對生活的觀察、體驗、研完分析，從而形成某種思想觀點，并在描敘中自然地有血有肉地體現(xiàn)出來。清代魏禧作過這樣巧妙的比喻:治水者i則波流大，熱(音ruo)火者移雜除而光明盛也。沮，是積垢。這句話的意思是說，寫文章，不能才爪住什么便寫什么，而要進行一番煉意，就象去掉水中積垢使其皮流楊通無阻，象去掉火中的秒雜，使其火焰明盛一樣。這篇文章，如何使主題明確呢?題目叫《敬愛的陳老師》，我們可以通過看電影這許事來描寫陳老師這個人物形象。比如，抓住陳老師對該部電影思想、藝術的分析一一盡管是片言斷語，但管中窺豹，略見一斑，也能揭示出陳老師的思想水平和藝術素養(yǎng)，現(xiàn)出師長在傳道授業(yè)解惑中的賽粉光芒和為人品質，從而令我肅然起敬這一主題突現(xiàn)出來。這樣，文章就會來個脫胎換骨的變化，就不會再是影影掉令人摸不著頭腦的流水賬了。

主題的作文(篇10)

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶......”這是為天地下所有的媽媽唱的歌也是一首最美的歌......

我永遠也不會忘記那一天，那是我五歲那年暑假的一天我想去游泳，在我穿泳衣的時不小心把剛剛燒好的一壺熱水踢倒了，開水把我的一條小腿淋了個遍，我燙的嚎啕大哭，媽媽聽見了馬上沖過來抱起我就往車上跑把我送到了醫(yī)院。媽媽見我滿臉的淚水，心疼極了，她的眼圈紅紅的，不時看看傷口情況，媽媽不斷的安慰我，說：“鳳琪，不怕，把膿水抽出去就好了?！眿寢尩膼圩屛也辉俸ε?。

醫(yī)生讓我兩天一換藥，起碼要養(yǎng)半個月才能走路。每次去醫(yī)院換藥媽媽都要抱著我上樓下樓，經常累得上氣不接下氣，汗流浹背。

睡覺時就更難了，躺著也不行趴著還不行，怎么都會碰到傷口為了不讓我碰到傷口，媽媽還要左思右想，試了一個又一個的方法最后媽媽找來了一個小枕頭墊在我腿下，終于解決了這個難題?？蓩寢寗傉归_的眉頭又皺了起來，說：“鳳琪你睡覺不老實老踢腿，碰到傷口怎么辦？”我太困就睡著了。當我醒來時看見扶著我腿的一夜未眠的媽媽......就這樣，在媽媽的細心照料下我的傷口在炎炎夏日也沒感染。

半個多月過去了我又可以在草地上玩耍了。

主題的作文(篇11)

親愛的老師、同學們：

大家好！我叫黃xx，來自xx學校四班一班的學生，我今天的發(fā)言題目叫《牢記歷史，珍愛和平》。

當我們沐浴在清晨的第一縷陽光里，當我們走進學校大門時，當我們抬頭看夜晚明亮的月亮時，當我們沉浸在未來的夢想里，你是否想起祖國曾經黑暗的歲月呢？

那時候的中國，還處于水深火熱之中。日本侵略者的鐵蹄踐踏了祖國的山川河水，留下了秋風掃落葉般的荒涼景象。你還記得“九一八”東北三省被日本侵略者占領嗎？還記得“七七盧溝橋事變”的慘烈景象嗎？還記得“南京大屠殺”的殘酷、六朝古都繁榮和輝煌被摧毀的悲哀嗎？那時候的大地在哭泣，群山在哭泣，河流在哭泣……

聽！起來吧，不愿做奴隸的人們，用我們的血肉筑造我們新的長城……一曲慷慨激昂的歌曲橫空出世，它在呼喊，呼喊一個又一個有志之士拯救國家于危難之中。

在面對日本帝國主義的侵略時，不屈的民族精神再次喚醒了人們?yōu)槊褡迕篮梦磥矶鴬^斗的決心。

狼牙山五壯士毅然決然的戰(zhàn)斗在懸崖峭壁上，驚天動地。盧溝橋的第一拉開了反擊的序幕，平行館的第一次勝利，百團的第一次作戰(zhàn)……多么的艱難，又多么的令人難忘。在這個過程了，多少華夏子孫為這片土地貢獻了鮮血和汗水！八年的風風雨雨，終于讓偉大的中國人民取得了勝利，中華民族再一次挺起了桀驁不馴的脊梁！

而一轉眼，那個時代對于我們來說，已經很遙遠了。但是它卻時時刻刻都在提醒我們，和平之不易，我們應該好好珍惜當下的生活。

忘記意味著背叛！歷史的記憶留下了一段悲壯的故事，歲月沉淀也不會將這個故事從史冊中抹去。它的存在，就是讓我們在高興慶祝祖國繁榮富強的同時，在享受和平的同時，記得戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜和平，維護和平。

主題的作文(篇12)

孤單的坐在回憶里逞強，時間回不到最開始的地方，關于文字，關于博客，一直覺得是很私人的事情，一切的一切，點點滴滴……左手摸到右手，十指冰涼。

秋意已濃。

在我看來人一出生就注定著要與孤獨作著斗爭。人生數十載，注定著要遇見不同的人，發(fā)生不同的事，而其中有些人是你一生中的過客，而有些人則是要要陪你走過大半生的。

我時常在思考什么才是最值得珍惜的，是現(xiàn)在得不到的，還是以前所失去的？

其實都不是，而最應該值得珍惜的是我們現(xiàn)在擁有的。現(xiàn)在現(xiàn)在的一切如果不去倍加珍惜的話，它就會像流星般在天空中消失;就會像煙花般在璀璨中結束，就會像曇花一現(xiàn)，也許就從此不再出現(xiàn)。

人與人的相遇靠的是緣分，而緣分是不能強求的。雖然自己不是一個信佛的人，但是我總覺得我們每個人都有自己的前世，而今世是在彌補前世的遺憾。佛說前世的500次重逢才換來今世的擦肩而過。而前世的500次擦肩而過才換來今世的回眸一笑。

隨著時間的推移，我們也在一步步邁向成熟，也應該隨之明白一些以前自己不懂得的道理。黨天真的笑臉慢慢褪去，我們就已經長大，也就應該懂得珍惜現(xiàn)在現(xiàn)在的一切。

我們不要總是在失去后才知后悔，才想方設法的去挽留這將要從十指閑溜過的幸福。即使幸福再短暫，也要把它抱緊，用自己的心去溫暖著現(xiàn)在的所有人，不要讓他們在痰熱的夏天感覺到像冬天般的寒冷。

我們也不要總堅守在屬于自己的那片天空，那座城堡，緊閉幸福的大門，把想要珍惜你的人拒之于門外。而黨你終于打開大門的那一瞬間，門外的人卻因你的冷酷無情，不知珍惜而傷心的離去，永遠永遠……不再回頭，不再想要去挽留。

人們常說回憶是多么的美好，多么的甜蜜，然而他們卻不知道擁有時的快樂，也不知整天沉浸在回憶里是一件多么自欺欺人，多么沒有勇氣面對現(xiàn)實的行為。回憶固然美好，但不要總是回頭去看昔日留下的腳印，不要總是惦念已在你生命中離去的人。因為這樣只能讓自己長時間泡在回憶的蜜罐里，久久不能從中走出，久久不能正視前方的人，正視前方的路。因為也許就在不遠處你就會遇見下一個能夠彼此珍惜的人，在你孤單的時候陪著你，在你難過的時候安慰你，在你快樂的時候能夠與你一同分享的人。

每個人都擁有屬于自己的天空，有時陰霾，有時晴朗，有時風雨交加，有時大雪紛飛，但不管天氣怎樣，都不要因此關閉你城堡的大門，而錯過了將要發(fā)生在你身上的幸福，錯過了將要珍惜的人，即使他是這一生的過客，也要真心的區(qū)對待此時出現(xiàn)在你面前的人，給予他十足的熱情，還有真心的一笑。

珍惜現(xiàn)在的一切吧，不要再等到失去的時候才自己真的錯了，真的應該長大了……

主題的作文(篇13)

我的媽媽很愛我，想要吃什么，媽媽就會給我買什么。特別是書之類的，更是義無反顧了。我的媽媽雖然有時候也要打我，但每次打我都是有原因的，我知道媽媽其實都是為我好，關心我，教育我。

有一次，我在家玩，玩著、玩著我的肚子突然就開始痛起來，痛得站都站不起來，還滿頭都是大汗，我媽媽看見我痛得那么歷害，就趕緊把我送到醫(yī)院。到了醫(yī)院，做了一翻檢查后說，要打針，我最怕打針了，我死活都不肯打針，看見針我都有哭了。媽媽告訴我，不打針會一直痛下去的，你愿意嗎?我只好把針打了，回家的時候，媽媽用那溫暖的胸懷抱著我，撫摸著我，我心中感到無比的溫愛。

我媽媽對的學習也很重視。她經常來輔導我的學習，還給買很多書，比如作文書、成語故事、、紅樓 夢、，……我不會寫的作文，我的媽媽都會耐心地給講，給予我?guī)椭?，然后理清思路，自己去寫?/p>

我的媽媽在我的眼里永遠都是為我好，媽媽您是天底下最好的媽媽，我愛您!

主題的作文(篇14)

當我以一個生命的形式來到這個世界的時候，我要感謝我的父母，是他們把我由一個小小的細胞幻化成一個鮮活的生命；當我可以背著書包坐在明亮的教室學習“1+1”的時候，我要感謝我的祖國，因為是祖國讓我成長在一個如此美好的國度，享受著慈禪和關愛；當我和家人、朋友一起坐在柳陰下歡快地談天說地的時候，我更要感謝這個美好的世界，因為它使我和我周圍的每個人都能擁有陽光、寧靜和平和。當面對這一切的時候，我都要真誠地俯首感謝――和平。

像我這么大年齡的青年人都是幸運而幸福的一代，我們沒有經歷老一輩的萬里長征，沒有經歷那些小米加步槍的歲月，更沒有經歷那個年代的戰(zhàn)火硝煙。父輩們用他們整整一代人甚至兩代人的鮮血和熱誠鑄就了我們今天這么美好而寧靜的家園，因而在我開始認識陽光、河流、山川的時候，我便認識了國旗、國徽，我便知道了自己是沿著黃河、長江、龍的血脈長大的'熱愛和平的華夏子孫，是永遠把人民的喜怒哀樂置于第一位的中國人！

主題的作文(篇15)

他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛，十分有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的老鄰居啦！他是一個十分有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學張虎。

有一天在自習課上，我寫作業(yè)時一不留意錯了一個字，就在鉛筆盒里找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事??？我急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，必須是昨日寫完作業(yè)忘記放到書包里了。這可怎樣辦?。窟@可剛上第一節(jié)課??！這時張虎正好交完作業(yè)本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：你怎樣啦，怎樣這么著急？我無奈地回答：忘記帶橡皮了。張虎之后說：那你用我的橡皮吧。說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節(jié)課，我特意走過去謝謝張虎：張虎，謝謝你。他卻說：沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮能夠這天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每一天都多帶一塊橡皮、一把尺子。