中班教案5篇

中班教案。

我們將帶您揭秘“中班教案”的神秘面紗，請繼續(xù)閱讀。學(xué)生們在生動(dòng)有趣的課堂中獲得教育，這離不開老師們辛勤準(zhǔn)備的教案。每份教案課件需要大家認(rèn)真編寫，因?yàn)榻贪甘峭苿?dòng)學(xué)科教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。上述?nèi)容僅供參考，如有錯(cuò)誤請指出！

中班教案 篇1

方針：1、引發(fā)幼兒對優(yōu)美大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基本上領(lǐng)略古詩的內(nèi)容，學(xué)念古詩。

3、可以或許用行動(dòng)演出引發(fā)幼兒吟誦古詩的樂趣。

籌備：古詩課件、古詩相關(guān)頭飾。

進(jìn)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

師：適才我們小伴侶聽到的是什么歌曲？

幼：春天的歌曲。

師：本日老師帶小伴侶來認(rèn)識兩中喜歡在春天里活動(dòng)的小動(dòng)物。

二、放燕子、鴛鴦圖片。

師：這是誰？（燕子）

師：燕子長著什么樣的尾巴？（鉸剪）

師：燕子長著鉸剪似的尾巴，航行出格的快。在春天到來時(shí)，

我們就可以看到它們愉快的飛來飛去。

師：我們在來看它又是誰呢？

幼：鴨子、鴛鴦

師：我們有的小伴侶會(huì)認(rèn)為它是鴨子，它可不是鴨子，鴨子可沒有這么大度的羽毛，它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛出格大度，并且鴛鴦是最有情感的'動(dòng)物，它們在出游時(shí)總喜歡成雙成對，結(jié)伴而行。

師：認(rèn)識了這兩種動(dòng)物，接下來老師要帶小伴侶進(jìn)修一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩，名字叫《絕句》。下面我們一起來瀏覽這首古詩是怎么吟誦的。

三、展開。

1、播放視頻吟誦古詩《絕句》。

師：好聽嗎？

幼:好聽

師:這首古詩是一位叫杜甫的老爺爺寫的。老師為小伴侶說說這首古詩里講的是什么。

師：遲日山河麗：日，是什么意思意思？

幼：太陽

師：意思是說，春天來到時(shí)，山水都出格的瑰麗。東風(fēng)花卉香：東風(fēng)吹過，飄來了花卉的清香。

泥融飛燕子：泥，是什么意思?

幼：土壤

師：松軟的泥地里有幾只燕子在郊野里愉快的飛來飛去。

沙暖睡鴛鴦：沙，就是小伴侶玩的沙子。天氣和煦了鴛鴦舒適的睡在河濱的沙灘上。

師：下面老師教小伴侶進(jìn)修這首古詩。（進(jìn)修雙方）

師：這樣進(jìn)修古詩大概小伴侶不容易記著，我們把小手拿出來，給它加上行動(dòng)演出，看是不是就容易記著了。

2、行動(dòng)演出念古詩兩遍。

師：小伴侶城市了嗎？（會(huì)了）

師：老師要來考考小伴侶看看你們是不是城市了。哪我們一起來玩古詩接龍游戲把。先來試試看，老師說古詩的前半句小伴侶們說后半句。（玩兩次）（分組玩兩次）

3、師幼配合吟誦古詩一遍。

師：我們各人再一起來念一遍這首古詩，我請各人起立，這一次小伴侶可以用本身喜歡的身體行動(dòng)來演出古詩。

四、戴頭飾演出古詩。（交接游戲法則）

師：適才小伴侶們學(xué)的都很當(dāng)真，演出的行動(dòng)都很美妙。我們就用你們美妙的行動(dòng)來演出這首古詩吧。老師這里籌備了一些頭飾，（出示相關(guān)頭飾演出古詩）

五、瀏覽古詩新唱。

師：我們進(jìn)修了這首古詩，也用行動(dòng)演出了這首古詩，古詩還可以唱，并且唱出的古詩更好聽，我們一起來聽聽。（放視頻唱古詩）

中班教案 篇2

開始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1、你們做過夢嗎?都夢到了什么

2、是誰讓你們做夢了嗎?

3、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?

2、播放音樂，"夢姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢，會(huì)夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會(huì)兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

中班教案 篇3

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以生動(dòng)、活潑的演唱影響孩子，以自己的.情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、演示法：是指教師通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗(yàn)過橋時(shí)害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動(dòng)作。教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

中班教案 篇4

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。

2、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延伸

聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

中班教案 篇5

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本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

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