溫度初中作文7篇

溫度初中作文。

為了滿(mǎn)足您的需求欄目小編特別為您準(zhǔn)備了一篇“溫度初中作文”。以下的內(nèi)容僅供您參考，歡迎大家閱讀。我們希望通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展示我們的成果，也是我們的勞動(dòng)成果。寫(xiě)作能夠讓我們思路更加清晰，使我們能夠更好地整理自己的人生。

然而，有些同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)常常想到什么就寫(xiě)什么，并沒(méi)有很好地思考和組織自己的邏輯。這導(dǎo)致了他們的作文缺乏連貫性和合理的論述。為了讓作文更具邏輯和條理，我們需要在寫(xiě)作之前做好充分的思考和準(zhǔn)備。

首先，我們應(yīng)該明確寫(xiě)作的目的和主題，以及要傳達(dá)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。只有在明確了這些基本要素之后，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作。其次，我們需要對(duì)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃和安排。一個(gè)良好的作文應(yīng)該有明確的引言、主體和結(jié)論部分。在主體部分中，我們可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C和例證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，并保持邏輯的連貫性。最后，我們要注重語(yǔ)言的表達(dá)和文筆的優(yōu)化。清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和流暢的句子可以讓作文更具可讀性和印象力。

總而言之，寫(xiě)作不僅是我們的成品，也是我們的作品，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地組織自己的人生。為了讓作文更加連貫和具有邏輯性，我們需要通過(guò)充分的思考和準(zhǔn)備來(lái)確保作文的結(jié)構(gòu)合理和論述有力。希望以上的內(nèi)容對(duì)您有所啟發(fā)，謝謝閱讀！

溫度初中作文 篇1

有著幾分幼稚又有著幾分的沖動(dòng)，愛(ài)幻想，珍重友誼，喜歡在一起談自己所有的感想，喜歡引起他人的注意。車(chē)往自由，渴望理解。這就是青春時(shí)期的我們，我們不能理解現(xiàn)在的大人，不能理解他們的想法?？傆X(jué)得他們是老封建，我們真的不能也不可能成為他們，我們是獨(dú)一無(wú)二的自己，沒(méi)有人能夠代替的我們，我們討厭這世間人與人之間的虛偽的虛偽。我們希望的是真誠(chéng)。

都說(shuō)青春期的我們還太幼稚，不成熟?？晌也荒苊靼椎氖?，我們?yōu)槭裁匆非蟪墒?，現(xiàn)代的人們所缺少的就是童心，也就因此而錯(cuò)過(guò)了許多得好風(fēng)景，肅然我們還有幾分幼稚，但我們至少知道什么是人世間最珍貴的。那些自稱(chēng)成熟的大人們知到嗎。尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，他們真該好好想一想了。

溫度初中作文 篇2

掌心的溫度

兩米的距離，如果只是用長(zhǎng)度來(lái)計(jì)量，那我們只用向你走兩三步，就可以獲得來(lái)自你的溫暖?？墒牵绻怯酶叨葋?lái)計(jì)量，就算我們結(jié)成人梯拼命的去抓，也不一定觸到你的手。你可能不明白，在你戲謔、玩味的目光里，在你拒絕給于我們溫暖的舉動(dòng)里，你和我們之間就仿佛隔了一汪海，我們?cè)倥Φ販h身入海，也無(wú)法走到對(duì)岸。

人情冷暖，既然你已經(jīng)給了我們生活下去的資本，又為什么吝惜再給我們一點(diǎn)生活下去的信念；既然你已經(jīng)決定要溫暖我們，又為什么用這種不屑的方式？

我們只是因?yàn)樯畹木狡炔庞眠@種方式謀生，我并不覺(jué)得我們?nèi)烁裆嫌惺裁醋屇銈兛摧p的地方，請(qǐng)別用這種方式摧毀我們，別讓我們稚嫩的心靈沾染上世俗的塵滓，也變得麻木，不懂人情。

也許，那些令人心疼的孩子，每個(gè)人的心中都有著像這樣的一段話(huà)。

今天兩米的距離，日后，有可能讓我們走得更近，也有可能讓你我漸行漸遠(yuǎn)。

還記得，那是整個(gè)夏日中數(shù)一數(shù)二的熱天。

毒辣的陽(yáng)光無(wú)情的炙烤著大地，水分早就受不了這種禁錮般的熱情，一絲絲的揮發(fā)在空氣中，不斷襲來(lái)的熏風(fēng)烘打在路人的身上，越發(fā)的使得這些行人疲憊不堪。

烈日炎炎下，我看到一個(gè)十四五歲的少年，弓著脊背，在馬路邊上用一根木棒撥弄著那些不起眼的卻被他視若珍寶的物件空瓶子，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)，眼里都是藏匿不住的欣喜。他用手掌摩挲了幾遍，才小心翼翼的把它放進(jìn)了背簍。我心里咯噔一聲，有種苦澀的感覺(jué)不覺(jué)得蔓延到嘴里，我刻意避開(kāi)他，克制自己，盡量不讓自己的目光去灼燒他，我怕傷害了一個(gè)同齡孩子的那份自尊。

他的面容似乎依稀有著些稚嫩的清秀，可風(fēng)吹日曬的生活卻給他增添了一種不同于該年齡的滄桑，是我感覺(jué)心里很不是滋味。

他從我身邊挪了過(guò)去，看了我一眼，又默默地走開(kāi)了，我心中想幫他，卻又無(wú)能為力?？粗菪〉谋秤?，我很想發(fā)出一些埋怨上天不公的感慨。

這時(shí)，我又看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)稍大點(diǎn)的男孩，他正在將自己沒(méi)喝完的飲料倒進(jìn)下水道，動(dòng)作是那么迅速，是不想讓人看見(jiàn)嗎？我驚異了，心里狠狠地抽動(dòng)了一下。確實(shí)，人性的偏差就這么赤裸裸的暴露在陽(yáng)光下。

可是，為什么他獨(dú)獨(dú)留下了那個(gè)毫不起眼的瓶子，這倒使我有些不能理解了，我忍不住多看了幾眼。接下來(lái)的一幕卻讓我感到十分意外。我看他在離那孩子五六米距離的時(shí)候，停下了原本跑著的步伐，一點(diǎn)點(diǎn)走近了那個(gè)孩子，誠(chéng)懇的將瓶子遞到那孩子手上，好像在贈(zèng)予一件彌足珍貴的禮物。那孩子的嘴唇在若有若無(wú)的顫動(dòng)，好像下一刻淚水就會(huì)從他的眼眶中傾下，我聽(tīng)不清他說(shuō)了什么，但卻感覺(jué)，此時(shí)的情境或許用無(wú)聲的效果襯托會(huì)變得更美。我呆呆的看著，心中的陰霾終于散開(kāi)了。

贈(zèng)予空瓶子或許更能讓那個(gè)孩子感到被尊重吧！畢竟每個(gè)人都不喜歡施舍的滋味。

很久了，久到我漸漸忘卻了自己曾天真地怨恨這世間的不美好。但是，那個(gè)場(chǎng)景卻始終烙印在我腦海中揮之不去，每每想起，心中總還會(huì)涌上一股暖流，我也漸漸學(xué)會(huì)了怎樣去維護(hù)別人的尊嚴(yán)。

尊重，用心點(diǎn)亮一盞明燈，為別人照亮前行的路，也為自己敞開(kāi)一片心靈的凈土。

人情冷暖，你的尊重會(huì)是寒冷冬天燃起別人生命的炭火，會(huì)是夏天滋潤(rùn)別人心靈的甘霖。

瓶子也有冷有熱，只是那完全取決于你掌心的溫度。

溫度初中作文 篇3

你的人生中，有多少人為你施以愛(ài)心呢？讓我們來(lái)一一回憶吧！

在你剛剛出生時(shí)，是醫(yī)院里的護(hù)士小姐接住了你。她不僅為你洗去了身上的血跡，還哄你睡覺(jué)。她也為你穿上了嬰兒服，她還為你換洗衣服。同樣，也是她將你捧入母親的懷中。

這就是護(hù)士小姐對(duì)你的關(guān)愛(ài)和照顧。因?yàn)樗麄冎滥闶亲鎳?guó)未來(lái)的花朵。

在開(kāi)始喂你吃飯時(shí)，不小心弄得滿(mǎn)身都是，是你的母親輕輕地為你拭去臉上的污漬。當(dāng)你因?qū)W步時(shí)摔倒，是母親扶起了你，并細(xì)心檢查你的傷口，生怕有一絲的疏忽。你從學(xué)校回來(lái)，也是母親為你拭去頭上的汗水，并柔聲問(wèn)你在學(xué)校的情況。在你考試考砸了的時(shí)候，父母并沒(méi)有責(zé)怪你，而是將你拉到書(shū)桌旁，坐下來(lái)和你一起找出錯(cuò)誤的原因，分析錯(cuò)誤的題目，直到你懂了為止。當(dāng)你興沖沖地拿回屬于你自己的獎(jiǎng)狀時(shí)，父母高興極了，拿著獎(jiǎng)狀怎么也不放，最后還好好的慶祝了一下。在你想學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，父母就陪著你在烈日下練習(xí)。不僅摔倒在亂石中，還擦破了皮。母親急忙扶起你，然后說(shuō)：“加油，你是最棒的！”終于，你學(xué)會(huì)了。

這些都是父母對(duì)你的疼愛(ài)和愛(ài)護(hù)。因?yàn)樗麄冎滥闶撬麄兊淖优?，他們有義務(wù)對(duì)你負(fù)責(zé)。

在學(xué)校和同學(xué)玩耍時(shí)，你不小心扭傷了腳裸。同學(xué)見(jiàn)狀，二話(huà)不說(shuō)，輕輕地將你扶起來(lái)，并小心翼翼地扶你回教室。待你坐下，休息片刻后，又問(wèn)你好些沒(méi)。體育課上比賽跑步，在最后沖刺的關(guān)頭，你卻摔倒了，拔腿上的皮都給擦破了。鮮紅的血瞬間流了出來(lái)。老師和同學(xué)急忙把你送到醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的包扎加上幾天的休養(yǎng)，很快就痊愈了。 當(dāng)你生病的時(shí)候，同學(xué)們就對(duì)你噓寒問(wèn)暖，哪兒不舒服了，就立馬報(bào)告老師。

這就是同學(xué)之間的相互的關(guān)心和幫助。因?yàn)槲覀兌贾?，要?duì)別人給予的幫助加以回報(bào)。

人人都有愛(ài)心，在別人給予你幫助的時(shí)候，別忘了奉獻(xiàn)出你自己的愛(ài)心。讓愛(ài)就這樣一個(gè)接一個(gè)的傳遞下去！因?yàn)閻?ài)，定會(huì)讓你感到無(wú)比的溫暖和舒

溫度初中作文 篇4

在某市圖書(shū)館閉館之際，突然下起了暴雨，有幾名讀者希望能夠留在室內(nèi)避雨，但是他們卻被保安強(qiáng)行趕走。誠(chéng)然，保安們都是在嚴(yán)格的遵守規(guī)則，但是我卻并不認(rèn)可這種做法。在我看來(lái)，在他們未觸及規(guī)則底線(xiàn)，是適當(dāng)為規(guī)則注入一些溫度未嘗不可。

給規(guī)則一些溫度，給社會(huì)更多的暖意。常言道，無(wú)規(guī)矩不成方圓?？梢?jiàn)沒(méi)有規(guī)矩，我們?cè)械纳鐣?huì)秩序便會(huì)發(fā)生混亂。那么保安的做法不正是恪守規(guī)則，為什么我不贊同呢？其實(shí)若是一昧的去死守規(guī)則而不加以變通，那么這個(gè)有秩序的社會(huì)是多么的冰冷無(wú)情，令人寒心！因?yàn)榫唧w情況去適當(dāng)?shù)淖兺ǎ踔潦沁m當(dāng)修改規(guī)則，能夠讓我們看到更多的人性關(guān)懷而有力量的一面。

當(dāng)規(guī)則多了一些人性溫度，這個(gè)社會(huì)就會(huì)增加更多的暖意。給規(guī)則一些靈活，給社會(huì)更多的和諧。規(guī)則，并不是非黑即白的，它融合著尺度與溫度。規(guī)矩是死的，人是活的。老話(huà)通俗易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。規(guī)則固然是白紙黑字標(biāo)榜著的，但是人是靈活的。在不損害大多數(shù)人的利益，不破壞社會(huì)公共規(guī)則的底線(xiàn)的情況下，將規(guī)則與人情的溫度稍微調(diào)和，也未免不是一個(gè)好的做法。當(dāng)規(guī)則變得更加的靈活，整個(gè)社會(huì)也會(huì)朝著更加和諧而邁進(jìn)。

給他人一些共情，給社會(huì)更多的幸福。這件事情表面上只是規(guī)則尺度與人情溫度之間發(fā)生的沖突，但從另一個(gè)角度上也體現(xiàn)出更深層次的東西，從保安的行為無(wú)法直接判斷誰(shuí)人是對(duì)是錯(cuò)，但他們表現(xiàn)出來(lái)的，是人與人之間缺少了相互理解，也缺少了共情的能力。古籍有云，老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。我們并不是要將這一件事情上升到人類(lèi)的道德高度上來(lái)審視什么，但是對(duì)于今天而言，淺而言之，他們?nèi)鄙俚年P(guān)鍵是共情的能力，看到他人之苦，能夠生出憐憫之心?？吹剿酥玻軌蛏鰵g心之心。這是人之所以能夠區(qū)別于無(wú)心草木的最可貴的情感特質(zhì)。當(dāng)今的社會(huì)高速發(fā)展，日新月異，共情之心，不可或缺。當(dāng)我們?cè)谝?guī)則之下并持著共情之心，切身去體察他人，整個(gè)社會(huì)的溫度與幸福感便能夠隨之提高。

實(shí)際上，規(guī)則作為一種能夠規(guī)范人類(lèi)的行為，準(zhǔn)則本身就是由人而定，也是為人而定的。在遵守規(guī)則辦事時(shí)，更應(yīng)當(dāng)以人為本，更好的利用規(guī)則來(lái)造福大眾，建設(shè)社會(huì)。

規(guī)則雖然是死物，卻能夠擁有活物般的溫度，那其實(shí)就是我們火熱的內(nèi)心。

溫度初中作文 篇5

小善的力量可能很小，但是只要有眾人的力量結(jié)合在一起，就好比“萬(wàn)眾一心，如堅(jiān)固的城堡”，人多力量大，這就不是小善了。

我讀到過(guò)一個(gè)作家寫(xiě)的一段話(huà)，讓我內(nèi)心中得到了深深的啟發(fā)，“看見(jiàn)人家的墻要倒，如果不能扶起來(lái)，不推也是一種善良；看見(jiàn)別人喝粥，你在吃肉，如果不想讓?zhuān)敲床话蛇笞彀桶l(fā)出聲音炫耀，也是一種善良；看見(jiàn)別人在傷心落淚，如果不想安慰，那么不幸災(zāi)樂(lè)禍，也是一種善良；看見(jiàn)別人過(guò)斷橋，如果你不經(jīng)過(guò)，但提醒一聲也是一種善良。這些話(huà)是樸素的，如同泥土，卻厚德萬(wàn)物；這些舉動(dòng)是細(xì)小，如同白雪，顆粒晶瑩襯高潔“。

在我們身邊，這樣的事例也是很多的，比如老師把一疊的作業(yè)本子放在講臺(tái)上，有人立即放下手中的筆站起來(lái)，把作業(yè)本一本本地分發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中；一把掃帚躺在地上，你把它撿起來(lái)放在原處；又比如公交車(chē)上給年老體弱病殘者讓個(gè)座；為災(zāi)區(qū)小朋友捐幾本書(shū)，等等。雖然做小事的力量很渺小，卻都閃耀著”善“的光輝。劉備說(shuō)過(guò)”勿以惡小而為之，勿以善小而不為“。人的好品質(zhì)，就是從一點(diǎn)一滴小事積累起來(lái)的。

生活中也有小善，我讀過(guò)一個(gè)故事，大家也許都很熟悉。一對(duì)老夫婦在暴風(fēng)雨到來(lái)之前去一家小旅館投宿。年輕的前臺(tái)服務(wù)生查閱客房登記后抱歉地告訴老人家客房已滿(mǎn)，他看著這對(duì)蹣跚的夫婦滿(mǎn)臉焦慮的樣子，便提出老人家們可以住在他的房間里，他只需在前臺(tái)堅(jiān)持一夜就行了。第二天夫婦離開(kāi)的時(shí)候，遞給年輕人一份聘書(shū)，邀請(qǐng)他擔(dān)任自己名下的一家跨國(guó)酒店的領(lǐng)班。前臺(tái)的服務(wù)生的善舉，只不過(guò)是擔(dān)心老人淋雨，將自己的房間借給了前來(lái)投宿的來(lái)賓，可是他的善舉，卻為他帶來(lái)了人生中最重要的轉(zhuǎn)機(jī)。

小善的溫度，在外人看來(lái)，可能很小，但是，有可能一個(gè)善舉可以改變帶動(dòng)周?chē)?，甚至改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。

溫度初中作文 篇6

我們都知道，世間萬(wàn)物皆有冷暖。熱乎乎的紅薯有溫度，冰冷冷的機(jī)器有溫度，人體也有溫度。但你可曾想過(guò)話(huà)語(yǔ)也有溫度嗎？

還記得母親在我年幼時(shí)給我穿衣，在我生病時(shí)給我喂粥，并且附帶著一句連一句的關(guān)心，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)是有溫度的。還記得同學(xué)在我難過(guò)傷心時(shí)發(fā)來(lái)的一條條安慰的短信，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)是有溫度的。還記得自己灰心喪氣時(shí)老師送給我的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)也是有溫度的。

那些有溫度的話(huà)語(yǔ)如一陣春風(fēng)吹入我的心田；如冬日里的一杯奶茶送入懷中；如黑暗中的一縷陽(yáng)光照亮我的心間。

還記得在自己正與同學(xué)在操場(chǎng)上馳騁時(shí)突然接到母親打來(lái)的電話(huà)用最無(wú)力的聲音擠出四個(gè)字“姥爺去世”的時(shí)候，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)是有溫度的嗎？還記得在老師宣布前十名的名單卻沒(méi)有自己時(shí)，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)是有溫度的嗎？還記得自已與交情甚好的朋友爭(zhēng)吵時(shí)，朋友生氣的丟下五個(gè)字“以后別理我”時(shí)，那時(shí)的話(huà)語(yǔ)是有溫度的嗎？

那些有溫度的話(huà)語(yǔ)如一盆冷水從空中砸下來(lái)?yè)錅缫粓F(tuán)火焰，如在干凈的地面上留下污點(diǎn)，如在白嫩的皮膚上用刀割出密密麻麻的傷痕。

這些話(huà)語(yǔ)誰(shuí)有曾感受過(guò)它的溫度，有冷有熱，有溫有暖。如果說(shuō)我們將溫暖的奶茶送給別人，那么別人感受到的定時(shí)幸福的溫度。如果說(shuō)我們把熱騰騰的飯菜送到母親面前，母親感受的定是欣慰的溫度。如果說(shuō)我們把冷冷的涼水潑到別人身上，那么別人感受到的定是無(wú)情的溫度。如果說(shuō)我們用棍子給別人當(dāng)頭一擊，那么別人感受到的定是憤恨的溫度。話(huà)語(yǔ)正如這些溫度，有好有壞，是別人能感受到的。

所以，請(qǐng)把快樂(lè)的溫度送給別人。當(dāng)你送給別人那樣溫暖的話(huà)語(yǔ)時(shí)自己也會(huì)感受到溫暖。

話(huà)語(yǔ)是有溫度的，是人與人之間溝通的橋梁，是朋友與朋友之間情感交融的濕潤(rùn)劑，是親人之間加深?lèi)?ài)的渠道。

這就是有溫度的話(huà)語(yǔ)！

溫度初中作文 篇7

世界空了遺忘了世紀(jì)

被永遠(yuǎn)的拋棄

像冰凍了巖漿

抓不住命運(yùn)的航班

一生一世的忘記

不會(huì)在為誰(shuí)努力

因?yàn)椴粫?huì)流淚

人生也許還在沉睡

思想在陶醉

永無(wú)止境的輪回

夢(mèng)想與翅膀努力飛翔

在愛(ài)與痛的邊緣掙扎

放飛的思想

絕望的光

降臨在我們身上

一切都在改變

反反復(fù)復(fù)的重演

昨天落幕的漆黑劇場(chǎng)

今天開(kāi)場(chǎng)的火紅燭光

在一萬(wàn)年后有希望

冬天里寒冷的月亮

像沒(méi)有家的迷茫

淹沒(méi)在彼此的眼中

沒(méi)有任何溫暖來(lái)體貼

那個(gè)沒(méi)有溫度的女王