降落傘課件范文

降落傘課件。

教案課件是老師上課中非常重要的一個教學(xué)工具，需要老師用心去設(shè)計。教案課件可以作為老師授課的重要參考，因此在編寫教案課件時，老師應(yīng)注意以下幾點：首先，教案課件的內(nèi)容要準確、全面，不能遺漏關(guān)鍵信息；其次，教案課件的結(jié)構(gòu)要清晰、有條理，方便學(xué)生理解和記憶；同時，教案課件的語言要簡潔明了，避免使用過多的專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜的句子；此外，教案課件的設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，能夠引起學(xué)生的興趣和參與；最后，教案課件的布局和風(fēng)格要美觀大方，使學(xué)生在觀看時感到舒適和愉悅。在本文中，幼兒教師教育網(wǎng)小編將深入分析了“降落傘課件”的相關(guān)內(nèi)容，相信這篇文章能夠為您提供有益的信息！

降落傘課件(篇1)

設(shè)計意圖：

玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

活動目標(biāo)

1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

活動準備：

馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單

活動過程：

一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）

二、第二次嘗試玩降落傘。

師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結(jié)果才是正確的。

師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。

師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結(jié)果。

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的`，馱的越重落下的速度就越快。

三、第三次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？

師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。

師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。

四、第四次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關(guān)系呢，現(xiàn)在請小朋友在次動手操作看看結(jié)果是怎樣？

師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現(xiàn)在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？

活動反思：

這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗進行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。

降落傘課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。

2.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識：

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價值觀：

1.認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

2.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。

3.產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探索的精神。

教學(xué)準備：

1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘，實驗記錄。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。

（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動一：認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時都受到哪些力？

2.匯報。

3.小結(jié)。

活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

1.觀察材料。

2.提問：制作降落傘時應(yīng)注意什么？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進行制度。

5.測試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流。

②匯報。

活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報。

3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計實驗方案。

4.進行完善。

5.學(xué)生活動。

6.集體交流。

三、鞏固、評價。

1.提問：通過探究，你都認識到了什么？

2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計實驗，研究有關(guān)“力”的`問題。

教學(xué)反思：

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元第五課時。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運動的知識來解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增進參與意識和交流意識。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場地和材料，讓學(xué)生自己動手制作一個降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個過程中，學(xué)生的動手能力得到了充分的發(fā)揮。同時在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動打好基礎(chǔ)。

二、師生交流，明確問題

問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了。

三、設(shè)計實驗，探究問題

實驗需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進行對比實驗一定要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進行有效的實驗！同時充分的交流也是實驗的保證！在實際教學(xué)中，我為了不影響其他班級的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進行實驗，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實驗的高度不理想，有些實驗的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進行了對比實驗。

如果能在不影響其他班級教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對比的效果一定會更好！

四、拓展延伸，解決問題

在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進行對比實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運用自己今天學(xué)到的各種知識進行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

降落傘課件(篇3)

幼兒園中班《降落傘》教案反思

《降落傘》是一堂在幼兒園中班中進行的活動課，通過使用真正的降落傘來進行團隊合作和身體運動的活動。這節(jié)課的核心目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神、團隊意識和身體協(xié)調(diào)能力。通過參與各種有趣的游戲和活動，孩子們可以在樂趣中學(xué)習(xí)，提高他們的協(xié)作能力和個人技能。本文將對這節(jié)課進行詳細的反思和總結(jié)。

首先，在課程開始之前，我通過一系列簡單而有趣的活動來吸引孩子們的注意力。例如，我播放了一段與降落傘有關(guān)的音樂，讓孩子們跟著音樂舞動起來。在這個舒適而有趣的環(huán)境中，孩子們很快就融入了課堂氛圍，并期待著接下來的活動。

在課程的主要內(nèi)容中，我設(shè)立了幾個不同的活動站點，每個站點都有各自的任務(wù)和目標(biāo)。首先，我將孩子們分成小組，每個小組站在降落傘上。他們的任務(wù)是合作控制降落傘的運動，使得降落傘上的物品不掉下來。這個活動不僅鍛煉了孩子們的團隊合作和協(xié)作能力，還增強了他們的平衡和身體控制能力。

接下來，我將孩子們分成一對一對地進行活動。每對孩子站在降落傘的不同邊界上，他們需要合作拉動降落傘的邊緣，讓中間的球不停地跳動。這個任務(wù)要求他們更好地協(xié)調(diào)動作和溝通，增強他們之間的團隊意識和信任感。

除了團隊合作，我也注重了孩子個體的技能發(fā)展。在接下來的活動中，我讓每個孩子自由發(fā)揮，用手指在降落傘上跳舞，或者用雙手拍打降落傘上的球。這些個人技能訓(xùn)練可以鍛煉孩子的身體靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。

通過這些游戲和活動，孩子們發(fā)展了他們的身體技能和協(xié)作能力，他們在整個過程中展示了出色的團隊意識和協(xié)調(diào)動作。我非常欣喜地看到每個孩子都積極參與，盡管有許多困難和挑戰(zhàn)。他們在學(xué)習(xí)中體會到了團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了互相幫助和支持的習(xí)慣。

然而，在這節(jié)課中還存在一些需要改進的方面。首先，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在活動過程中比較被動，缺乏主動性。這可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠感興趣，或者他們不習(xí)慣與他人合作。因此，我認為在未來的課程中，應(yīng)該設(shè)計更加豐富、具有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)孩子們積極參與的動力。

另外，我也注意到在有些活動中，一些孩子可能會因為力量不平衡而被排除在合作中。為了解決這個問題，我可以采取一些策略，例如將孩子按能力分組，或者在每個活動站點中設(shè)置不同的角色和任務(wù)，以便每個孩子都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

總的來說，幼兒園中班《降落傘》教案是一堂極為豐富和有意義的課程。通過這個活動，孩子們不僅鍛煉了身體和技能，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。在未來的課程中，我將更加關(guān)注每個孩子的主動參與和發(fā)展個體技能的機會，以提高整體課程效果。相信通過這樣的教學(xué)方式和活動設(shè)計，孩子們將會在快樂中茁壯成長。

降落傘課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進行比較和評價；會通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2．在活動中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價，體驗制作降落傘的樂趣，學(xué)會尊重他人的勞動成果。

3．了解降落傘運行的原理，體驗空氣阻力的作用；了解降落傘的種類及用途，實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

教學(xué)準備：教師要布置學(xué)生課前通過各種途徑（媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊、調(diào)查訪問等）搜集有關(guān)降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進行交流。同時讓學(xué)生準備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細繩、剪刀）外，為了使學(xué)生的制作更具開放性，也為了學(xué)生探究影響降落傘降落快慢因素的實驗更具可比性，教師要提示學(xué)生根據(jù)自己的需要自行準備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區(qū)，教師還可以準備有關(guān)跳傘運動和降落傘方面的音像資料，豐富學(xué)生的感性認識。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

開始，教師先播放一段跳傘運動員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”，或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會比較安全？”，從而導(dǎo)入新課。

1、提出問題：

先讓學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)想，教師先提出一個問題“你想做個降落傘嗎？想做一個什么樣的降落傘”，然后讓學(xué)生介紹自己帶來的材料，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計意圖，可以讓學(xué)生先畫一畫，也可以讓學(xué)生對自己設(shè)計的降落傘進行效果預(yù)測，對用不同材料制作降落傘將會出現(xiàn)的效果進行猜想。這一環(huán)節(jié)教師鼓勵學(xué)生不局限于準[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]備的材料，自己設(shè)計新穎、美觀、牢固、獨特的降落傘。要鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設(shè)計，相互借鑒和完善，進一步改進和調(diào)整自己的方案，做到取長補短、資源共享。

2、猜想與假設(shè)：

在預(yù)測、猜想、設(shè)計的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照設(shè)計展開制作活動。

學(xué)生在玩降落傘的過程中自然會發(fā)現(xiàn)有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實你的猜想？”，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。我的猜想。

3、制定方案：小組內(nèi)進行交流。

4、實施探究：

實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學(xué)生以小組為單位分工合作進行探究活動，發(fā)現(xiàn)影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動而言，實驗探究的主要形式是對比實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照對比實驗的要求展開探究活動。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數(shù)量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個傘做對比，或者用同一個傘懸吊不同重量的重物做實驗，實驗過程中還要保證在相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對實驗結(jié)果的干擾。教師可以為學(xué)生提供用于記錄的實驗表格，也可以讓學(xué)生自行設(shè)計，主要是突出對比實驗的特點和要素，如下表。

我們的實驗記錄

實驗項目：相同條件不同條件我們的結(jié)論

實驗一：懸吊物、繩長、繩子數(shù)量、傘面材料相同。傘面大小不同

本活動也可不按照以上步驟分段進行。在學(xué)生制作完降落傘后，給學(xué)生一個開放的活動時空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動主題，讓學(xué)生探究讓降落傘下降最慢的方法。

不管采用什么樣的活動形式，本活動的目的不在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個由猜想到驗證的探究過程，讓學(xué)生實實在在的搞研究，真刀真槍的做科學(xué)。

5、拓展創(chuàng)新：

按照教科書上的要求設(shè)計實用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動延伸至課外。首先學(xué)生課后進一步改進自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動，比賽的項目可從以下幾個建議中選取：看誰制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。

先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。

6、展示交流：

小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴”

學(xué)生按照不同的問題進行回答，同時在學(xué)生回答完問題后，教師進行及時的表揚與肯定。

學(xué)生提出自己有疑問的問題，通過交流進行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。

作業(yè)設(shè)計：生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發(fā)現(xiàn)吧：

畫一畫、寫一寫、貼一貼

板書設(shè)計：

降落傘

降落傘的種類

降落傘的作用

制作降落傘

課后反思：

學(xué)生們對于親手制作一個降落傘都懷著極高的興致，學(xué)生做了多種設(shè)計方案，并進行對比試驗，從實踐中進一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的工具，，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進一步了解了降落傘的制作原理。學(xué)生還交流了許多關(guān)于降落傘的知識和資料，引發(fā)了學(xué)生進一步探究降落傘的興趣。

降落傘課件(篇5)

25前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

3、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。

教學(xué)準備：CAI課件，學(xué)生收集有關(guān)英雄的資料、馬拉松的相關(guān)資料。

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》，請大家自由讀一讀課文，看看你對馬拉松有了哪些認識。

1896年，第（ ）屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在（ ）舉行。會前，一位法國人提議，把從（ ）跑到（ ）作為一個比賽項目，用來紀念（ ）之戰(zhàn)，紀念那位把勝利喜訊帶給人民的（ ）。 2、1920年，經(jīng)過重新測量，確定這段距離為千米（ ）米。

師：那么，馬拉松賽跑為什么成為奧運會的比賽項目呢？現(xiàn)在讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村去經(jīng)歷那場驚心動魄的馬拉松之戰(zhàn)吧。

生1：希臘人民奮起反抗，以一萬人對付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝。

生2：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。

師：波斯帝國用十萬大軍去對付希臘的一萬人，波斯帝國真是……

生帶著憤怒的語氣讀了這句話。

師：于是，那野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了----

師：希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗?。。úシ乓曨l，教師描述：希臘人民與波斯帝國在馬拉松展開了決戰(zhàn)，當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士的大腿上中箭時，他怒吼一聲，拔下箭繼續(xù)戰(zhàn)斗著，任憑鮮血不斷的流淌；當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士被許多敵人圍攻時，他一點也不畏懼，用一個人的力量抵擋著不斷向他刺過來的長矛）

師：現(xiàn)在，就讓我們用朗讀讓心中的這份感情盡情流淌吧。（全班齊讀）

師：馬拉松之戰(zhàn)牽動著所有雅典人民的心，他們正在雅典--

學(xué)生用自己的動作演示“翹首以待”師順勢采訪：你們在翹首以待什么？

師：是啊，如果他們能早一點知道勝利的喜訊，那該多好??！可是當(dāng)時的通訊非常不發(fā)達，他們是怎樣得到這個勝利的喜訊的呢？請孩子們帶上這個問題自由朗讀第二段。

生：是戰(zhàn)士菲利比斯把消息帶回來的。根據(jù)學(xué)生回答（板書：菲利比斯）

師：你是從那句話知道的？（多媒體出示句子：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。）

師：女生讀句子，男生邊聽邊思考：菲利比斯從馬拉松出發(fā)時是怎樣的身體狀況？（根據(jù)學(xué)生回答板書：傷痛、饑餓和極度的疲勞）

師：知道菲利比斯為什么這樣極度疲勞嗎？（師簡介馬拉松之戰(zhàn)的背景資料，了解菲利比斯極度疲勞的原因）

鼓勵學(xué)生帶上自己的體會去讀，并說說自己的理解。

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

師：是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難？（出示課文插圖）請孩子們結(jié)合插圖，想一想他在途中會遇到哪些困難？他又是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生想象如果口渴了，傷口流血了，腳上起泡了，天黑看不清路了……）

讓學(xué)生用這樣的句式把菲利比斯遇到的困難和他心里想法、他的做法連起來說一說 。多媒體出示：他跑啊，跑啊，雖然（ ），但是為了（ ），他（ ）。

師： 是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，但是--

生齊答：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。

菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，但是任何困難都無法動搖他的決心，他頑強地向雅典跑去……

傷口流血了，就讓它流吧，口渴了，就用舌頭舔一舔吧，腳上起泡了，隨它吧，這些都不能停止菲利比斯奔跑的腳步……

菲利比斯歷經(jīng)了千辛萬苦，但他從來沒有想過要放棄，一想到雅典翹首以待的同胞們，他更是加快了腳步 ……

師：孩子們，你知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？

師：我們學(xué)校的操場一圈是300米，那就相當(dāng)于繞著操場跑140多圈。

師：但是他沒有用最后一口氣來保住自己的性命，而是--

生高聲回答：向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。師隨機采訪學(xué)生：孩子，你為什么如此筋疲力盡，還要高呼？

師：讀到這里，你能用一個詞或一句話來說說此時你心中的感受或者你看到了一個什么樣的菲利比斯？（點名匯報：堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……并板書于黑板上）

師：是的，這是一個（堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……）的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧！

生配樂朗讀。

師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……，菲利比斯成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是因為馬拉松到雅典這段路所體現(xiàn)出來（堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……）的這些精神，因此18……

師：在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能為大家介紹一下嗎?

生介紹自己收集到的這些英雄資料。

師：是呀，現(xiàn)在的通訊很發(fā)達，我們可以通過各種方式來獲取信息。老師就通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進她吧！課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個分數(shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅持讓她最終獲得了勝利，現(xiàn)在就讓我們再去重溫那激動人心的時刻吧?。úシ疟荣愐曨l）

師：現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，就請孩子們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

設(shè)計總述：

《馬拉松》這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷，這篇課文的重難點是要讓學(xué)生了解馬拉松比賽的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強拼搏的精神，根據(jù)學(xué)生的年段特征，我對這篇課文作了以下設(shè)計：

課文的最后兩段包含了許多知識點，而這些都不用老師過多的講解，只要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說他對于馬拉松的了解，為了更快地了解學(xué)生的掌握情況，因此我設(shè)計了兩個填空題。最后再問學(xué)生：馬拉松為什么會成為奧運會比賽項目呢，讓我們回到那個叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動魄的馬拉松之戰(zhàn)吧！通過這樣的質(zhì)疑，學(xué)生就會對馬拉松的來歷，以及馬拉松之戰(zhàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

本課的教學(xué)重點是第二自然段，第二段雖然只有短短的三句話，學(xué)生讀起來并不難，但是要引導(dǎo)學(xué)生讀出這些文字背后所體現(xiàn)的精神卻是一個難點。為了突破難點，我從重點詞，重點句入手，幫助學(xué)生理解課文。三年級在理解詞語方面并不要求學(xué)生準確地描述出詞語的意思，學(xué)生只要能舉例說明或者用動作表示來意會詞語意思即可。因此，在幫助學(xué)生理解“野心勃勃”和“翹首以待”時，我便用的這兩種方法。而句子“他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門”是全文的重中之重，文中只是簡單地說菲利比斯跑到了雅典，沒有把跑的過程告訴我們，這就給學(xué)生留下了許多想像的空間：菲利比斯是怎樣跑的？會經(jīng)過哪些地方？遇到哪些困難？他又是怎么想，怎么做的？在這里引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，便能體現(xiàn)出菲利比斯的堅持不懈、頑強拼搏，并且通過句式練習(xí)，盡量讓學(xué)生多想，多說，多體會。

學(xué)生情感活動的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。因此，在這節(jié)課我采用了多種形式的朗讀:齊讀，個別讀，女生讀，教師引讀，配樂朗讀，每一次讀都讓學(xué)生讀有目的，讀有所思，讀有所感，讀有所悟。為了讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷、古希臘戰(zhàn)爭的場面，以及一萬人對付十萬大軍的慘烈，我利用一段古希臘戰(zhàn)爭的視頻，直接把學(xué)生帶回到兩千五百年前，百聞不如一見，這時候不用老師過多的講解，學(xué)生一定會有很多的感受，這時再來讀句子，他們就能讀出波斯帝國的野心勃勃，讀出希臘人民的頑強，讀出雅典人民的翹首以待，讀出菲利比斯的筋疲力盡，讀出堅持不懈、頑強拼搏的英雄精神。最后讓學(xué)生回到生活中找英雄，說英雄，以達到深化主題的目的。

課后反思：

《馬拉松》這篇課文，講了2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的喜訊盡快地傳送到首都雅典，一名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切地從馬拉松跑到雅典。他筋疲力盡，報告完勝利的喜訊后，隨即倒地而亡。人們?yōu)榱思o念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀念這位戰(zhàn)士，弘揚堅持不懈，頑強拼搏的精神，將馬拉松比賽定為長跑的比賽項目。

為了讓學(xué)生體會這場戰(zhàn)爭的殘酷，我播放了古希臘戰(zhàn)爭的視頻，立刻讓學(xué)生走進了戰(zhàn)爭年代，效果非常明顯。為了讓學(xué)生體會到菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神，我主要是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀形式多樣，并且注重尊重學(xué)生個體，尊重他們自己的理解，讓他們到朗讀中去發(fā)現(xiàn)和體會，學(xué)生的情感也得到了適當(dāng)?shù)男埂?/p>

通過學(xué)生的自我評價發(fā)展學(xué)生的評價能力。上完這堂課，我覺得我對學(xué)生的評價非常及時到位，評價也具有導(dǎo)向性和激勵性，但是卻忽視了生生互評和自我評價，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強。

同伴點評：

新課改實施以來，提倡的是開放的課堂，讓學(xué)生在語文天地自由徜徉?！恶R拉松》一課的教學(xué)體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準的新理念。

即在課前，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，查閱相關(guān)資料，鑒于學(xué)生對歷史及體育知識較貧乏，對馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時代背景。通過課前的語文實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。

教師在課堂上引進相關(guān)音像資料，拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。這樣的開放為實現(xiàn)語文教學(xué)的三維目標(biāo)作了較好的鋪墊。

中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，本節(jié)課在教學(xué)中教師有目的、有針對性地對學(xué)生進行了這方面的訓(xùn)練，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。遺憾的是由于學(xué)生的個體差異，對課文理解的深淺不一，在教學(xué)中對各個層面學(xué)生的照顧還不夠。

[《馬拉松》教學(xué)設(shè)計 (北師大版三年級上冊)]

降落傘課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書-數(shù)學(xué)》三年級上冊55-56頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長，理解周長。

2．經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動中，能用不同的方法解決問題。

3．結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：結(jié)合具體實物，通過觀察、親身體驗等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。

教具準備：教具準備：多媒體課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體。

師：同學(xué)們，今天老師非常高興來到這和我們班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)，我?guī)砹艘恍┒Y物送給今天認真聽課的同學(xué)，先送2個禮物給2個同學(xué)，誰要？想要得到的同學(xué)有個條件，用剪刀把它從紙片上剪下來，并說說剪的過程。

1、學(xué)生動手剪卡通動物頭像。

2個依次展示出剪出來的卡通動物，并邊說邊示范剪的過程，再摸一摸它的邊。

師：請大家總結(jié)一下剛才這2位同學(xué)說的剪過程有什么相同之處？

師：示范得真好。剛才我們看到這個同學(xué)剪圖片時從這兒開始剪，我們給開始剪的地方叫起點，剪完后又回到這里，這里也是終點。

讓這2個同學(xué)說說它的起點和終點。

師：象這樣從起點繞一圈又回到起點，我們把這（手勢表示）叫做一周。

讓其他同學(xué)摸摸這2張卡片的一周，并告訴同學(xué)卡片的一周是什么？

師：老師手中的樹葉表面的一周是什么？請同學(xué)上臺指出。然后讓同學(xué)找找自己周圍的物件的一周。

2、師：剛才的任務(wù)大家完成得很出色，老師想讓一個同學(xué)上臺把這樹葉描在黑板上，其他同學(xué)注意看，這個同學(xué)生是怎樣描的？

師：根據(jù)剛才學(xué)到的知識，黑板的圖形是這樹葉的???????？（一周）

再讓一個同學(xué)把這個長方形描在黑板上。

師：描在黑板上的一長方形的圖形是長方形的???????？（一周）

師：老師有一個園和一個正方形（一個較大、一個較?。?，請哪二位同學(xué)上臺來描把它的一周描一黑板上，比賽哪一個同學(xué)快？

師：剛才那位同學(xué)說的，在數(shù)學(xué)上我們稱它為周長。（板書課題：認識周長）剛才這2位同學(xué)在黑板上描出的長度就是周長。

（四）找一找，感受周長。

師：其實周長在生活中處處可見，請你在身邊、周圍找一找，找到以后用手指一指，然后跟你的同桌說一說，你找的周長在哪兒？

學(xué)生可能指出尺子、課桌的表面、數(shù)學(xué)課本封面、黑板、黑板等周長。

師：老師也發(fā)現(xiàn)了周長，指尺子的周長的（指尺子的一周多）大學(xué)說對嗎？為什么？

（五）量一量，體驗周長。

師：看來，同學(xué)們都會觀察、愛思考，找到了這么周長，其實我們的身上也有很多周長，比如給小孩買帽子就得知道小孩子的頭圍，這就是頭的周長，做衣服要量一量腰一周的長度即腰圍，這就是腰的周長，誰來估計一下老師的腰圍有多少厘米？誰來量一量？（生將軟尺拉直，讀出數(shù)據(jù)）

課后有興趣的同學(xué)可以互相量頭圍、腰圍。

老師想叫二個同學(xué)上來量一量這二個圖形的周長。上臺測量的同學(xué)先想好用什么工具？如何測量？

讓這二個同學(xué)說說是如何量出來的？方法是：

生1：這個長方形先用直尺量4條邊，再把它加起來。

說出測量的結(jié)果，并證實剛才那個同學(xué)畫的周長的確較長。

師：剛才二位同學(xué)給我們展示了測量周長的方法，第一個同學(xué)是：第二個同學(xué)是：用“化曲為直”的方法。

師：老師請一個同學(xué)上臺把這個長方形的周長也測量出來，并和大家說說測量方法。

師：如果要測量出剛上課時的動物卡片周長，用什么方法？

小結(jié)：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活選用合適的測量方法，才能達到最好的效果。

四、歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對周長有了怎樣的認識？還有疑問嗎？

封閉圖形一周的長度，是它的周長。

[周長教學(xué)設(shè)計 (北師大版三年級上冊)]

降落傘課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

教具準備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。

學(xué)具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

活動過程：

一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣

——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

二、拋出問題，引發(fā)思考和猜測

1．提出問題，引發(fā)思考

——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

2．出示材料，引發(fā)猜測

——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的`貨物，如果要制作一

頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？

（幼兒選擇，教師記錄）

——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。

三、幼兒實驗，引導(dǎo)合作觀察比較

1．交待實驗要求

——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。

2．幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)

重點觀察：

（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。

（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

四、交流分享實驗中的發(fā)現(xiàn)

——我們都實驗比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

——怎樣比較才公平呢？

——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）

小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。

降落傘課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘的因素。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

難點：控制研究中的變量。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、展示降落傘

1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。

2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。

3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？

4、學(xué)生討論匯報。

二、做出假設(shè)

1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？

2、學(xué)生提出假設(shè)。

3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。

三、制定方案

1、講述：現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。

2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）

我們的研究計劃

問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？

假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。

保持不變的是：（）、（）、放下高度。

需要改變的是：（）

成員分工：記時：發(fā)令：放飛：

記錄：、。

實驗設(shè)計與記錄：

下降時間（秒）平均用時

（秒）

第一次第二次第三次第四次第五次

結(jié)論：

第組日期

四、評價方案

1、談話：剛才每個組制定了行動方案?，F(xiàn)在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學(xué)認真聽，聽一聽他們的'方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？

2、活動：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。

3、師生共同研討交流方案。

五、學(xué)生探究

1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。

2、教師巡視，并在需要時給學(xué)生以幫助。

六、交流體會

1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關(guān)降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？

2、學(xué)生交流。

七、總結(jié)

1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？

2、學(xué)生交流匯報。

板書

傘面大小

降落傘下降的快慢與{}有關(guān)

物體重量

降落傘課件(篇9)

一、談話導(dǎo)入

1**中國空軍傘兵演***。

同學(xué)們，在欣賞了這段課文之后，當(dāng)人或物體從高空墜落時，你會使用什么樣的工具？（降落傘，壯觀，勇敢）

2.再欣賞一段“神舟飛船”返回艙打開降落傘的**。

返回艙一共打開幾個降落傘？

為什么要打開這么多降落傘？

（為了使返回艙能夠安全著陸）

在這節(jié)課上，我們將分享降落傘的秘密。

二、認識降落傘

1.了解降落傘的結(jié)構(gòu)。

（為了讓學(xué)生更好地了解降落傘，老師在這里準備了一些降落傘。）

（1）出示“運動翼傘”、“投物傘”、“航天**傘”、“新型傘兵傘”的**和自己制作的降落傘。

學(xué)生們，通過觀察這些降落傘和降落傘，你發(fā)現(xiàn)降落傘是由什么組成的？

（2）小組交流匯報。

降落傘上面都有一個面。

降落傘上都有一些繩子。

繩子下面都有人或物體。

板書：傘面、傘繩、重物

還有什么發(fā)現(xiàn)？（降落傘利用空氣阻力緩慢下降。）

（3）教師總結(jié)。

（課件**）降落傘由傘面、傘繩和重物組成。降落傘是利用空氣阻力實現(xiàn)高空慢降的一種專用工具。后來發(fā)展成各種空氣阻力降落傘。

2.了解降落傘的作用。

（了解了降落傘的組成，下面我檢查一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的情況，你知道人們在什么情況下使用降落傘，又有什么作用呢？）

（1）小組討論交流匯報。

（2）教師總結(jié)，課件展示。

三、制作降落傘

（1）小組制作降落傘。

（了解了降落傘這么多的知識，同學(xué)們想不想制作一個降落傘？）

學(xué)生匯報注意事項。

課件展示制作要求：

① 為了保持材料的完整性，可以用膠帶將繩子粘在傘面上。懸吊物可以直接用細繩系起來。

②小組長做好安排，合理分工。

③使用剪刀時，要注意安全。

學(xué)生動手操作，教師參與其中。

（2）親身體驗。

（同學(xué)們都已經(jīng)做好了“降落傘”，現(xiàn)在你們最想干什么呢？）

學(xué)生放飛自己的降落傘。

（3）交流總結(jié)。

通過親自放飛，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請兩個組的同學(xué)到講臺前進行展示。

每個“降落傘”下降的速度不一樣，有的快一些，有的慢一些。

四、**降落傘下降快慢的秘密

（1） 猜猜影響降落傘下降速度的因素。

可能和傘面的大小有關(guān)。（板書：傘面大小）

可能和傘面的材料有關(guān)。（板書：傘面材料）

可能和傘繩的長短有關(guān)。（板書：傘繩長短）

可能和懸吊物的輕重有關(guān)。（板書：懸吊物輕重）

（2）設(shè)計實驗方案。

這些都是我們觀察后的猜想。我們需要進一步驗證，分組討論，選擇一個因素進行研究，并設(shè)計實驗方案。

小組討論，確定研究課題，設(shè)計實驗方案，報告。（留足思考時間）

（3）小組實驗。

為了讓學(xué)生更好地觀察和實驗，我們來看看一些注意事項。）

請小組長根據(jù)研究內(nèi)容選擇材料袋，小組合作再次制作“降落傘”。

小組合作，教師參與。

（4） 報告實驗結(jié)果并寫在黑板上。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生發(fā)言。

六、拓展活動

我這里有一個雞蛋，但你不要把它當(dāng)作雞蛋，你把它當(dāng)成是“神舟六號”返回艙，請同學(xué)們制作一個“降落傘”，要保證這個雞蛋能安全著陸。

（學(xué)生自由發(fā)言）

請同學(xué)們課下根據(jù)自己的方案，制作出這個“降落傘”，小組之間進行比賽。

同學(xué)們，這節(jié)課在這里，課后。

板書：14.《降落傘》

傘面大慢小快

傘面材料透氣性好快差慢

傘繩長快短慢

懸吊物輕慢重快

降落傘課件(篇10)

一、本節(jié)三維目標(biāo)要求

1.知識和技能

了解科學(xué)探究的基本要素。

知道長度、時間與面積測量的基本原理。

2.過程與方法

體驗學(xué)生自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。

經(jīng)歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據(jù)測量對象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過經(jīng)歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。

通過參與探究活動，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究活動的.熱情，以及通過科學(xué)探究解決生活實際中的物理問題的興趣。

二、教學(xué)實施建議

（一）教學(xué)過程

這節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解實驗探究的基本要素，學(xué)習(xí)實驗的一些基本技巧。

這個活動涉及探究活動的全部要素，教材中詳細敘述了其中的4個要素。

提出問題：降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關(guān)？

猜想與假設(shè)：（對話）可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。

制定計劃、設(shè)計實驗：控制變量法。

進行實驗、收集數(shù)據(jù)：正確選擇、使用儀器，測量長度、時間和傘面的面積。

評估、分析論證：在教師指導(dǎo)下進行。

討論交流：貫穿在整個教學(xué)過程。

注意：討論交流不是作為一個單一環(huán)節(jié)出現(xiàn)。從提出問題，進行猜想和假設(shè)，制定計劃、評估、論證，都是在討論交流中完成的。

科學(xué)實驗是在一定條件下進行的，這一定條件要通過控制來保證。這正是實驗的本質(zhì)特點。只有控制，實驗者的每一次觀察才能只與特定因素有關(guān)，才能確定此因素對現(xiàn)象的影響。因此，控制變量的思想很重要，教師應(yīng)重點強調(diào)，為以后學(xué)生設(shè)計實驗打下基礎(chǔ)。

正確使用測量儀器，是物理實驗的基本技能。要求學(xué)生能對測量儀器進行正確選擇、操作、讀數(shù)。為此，教師可對使用儀器的規(guī)程進行如下總結(jié)：

①選擇量程：量程是中學(xué)物理實驗選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應(yīng)的分度值一般也會較大，測量的誤差也就大了。

②調(diào)節(jié)零點：測量儀器使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到零刻度，這個過程叫調(diào)零。如不能調(diào)零，要記錄初始讀數(shù)，進行修正。

③測量：讀數(shù)時，要求眼睛正視刻度，記錄數(shù)據(jù)，要實事求是。儀器讀數(shù)一般要求讀到分度值的十分之一，所以讀數(shù)前要首先觀看儀器的分度值。

④歸整：實驗完畢，要整理儀器，放回原處。

這節(jié)課的活動內(nèi)容開放性較強，可以安排學(xué)生在課下探究，課上進行比賽后，可以請幾個優(yōu)勝者談自己的探究過程。要鼓勵學(xué)生經(jīng)歷探究，有的學(xué)生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能淺，重在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)探索研究的創(chuàng)新精神。還應(yīng)鼓勵學(xué)生討論各種可行的測量方法，并實際動手實驗，對有創(chuàng)新的方法要給予充分的肯定和表揚。

降落傘課件(篇11)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字14個。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

4、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話、小組合作式

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看見過降落傘嗎？你們想知道它是怎樣發(fā)明出來的嗎？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看降落傘是怎樣發(fā)明出來的？

3、板書課題：《空中花朵降落傘》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

（2）標(biāo)出自然段的段序。

（3）出示生字，學(xué)生開火車讀。

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強、綁、縱

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞訊、替換、增強、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

2、再讀課文、理解課文。

（1）指名讀、齊讀第1自然段。

（2）降落傘是誰發(fā)明的，他是怎樣發(fā)明的？

①指名接讀29自然段。

②討論：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

③指名說說。

④齊讀29自然段。

3、齊讀課文，說說：降落傘有什么用處？

4、完成語文天地中暢所欲言。

①想一想，草帽還能當(dāng)什么？

②互相說說。

③指名說說。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計：

富于幻想

空中花朵降落傘

勇敢實踐

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成語文天地中抄一抄

教學(xué)重難點：

1、書寫表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強、縱12個字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《空中花朵降落傘》。

2、出示14個生字，學(xué)生認讀。（開火車）

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強、綁、縱

3、出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞訊、替換、增強、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認讀。

表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強、縱

2、分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語文天地中抄一抄

*出示詞語，學(xué)生認讀。

幻想、沉浸、聚集、廣泛、不可思議、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

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