大學(xué)庫(kù)課件(范例十五篇)

大學(xué)課件。

“教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫的呢？這是小編為您精心整理的關(guān)于“大學(xué)庫(kù)課件”的內(nèi)容，請(qǐng)注意聽(tīng)講，希望您能學(xué)到一些新的技能！”

大學(xué)庫(kù)課件 篇1

1．正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并有感情地朗讀、背誦自己喜愛(ài)的部分。

2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

1．教師搜集課文中各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

1．自己讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3．再讀全文：提出自己不理解的地方。師生共同解決一些枝節(jié)問(wèn)題，留下主干問(wèn)題，作為引導(dǎo)體會(huì)感悟課文的主要線索。

1．自讀第一自然段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你覺(jué)得這些花兒最奇特的是什么?和大家交流一下。(交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣)

2．你最喜歡哪些句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

3．有感情朗讀“花兒開(kāi)放的樣子不一樣”的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下面句子的表達(dá)方法：

(1)課件出示：

學(xué)生讀句子，比較，討論。(上下旬都是寫“花開(kāi)了”，但是第二句直接說(shuō)，顯得單調(diào)、干巴、無(wú)趣)

(2)課文中寫“花開(kāi)”的句子還有哪些?請(qǐng)?jiān)跁险页鰜?lái)，并用波浪線勾畫出來(lái)，讀一讀，你又體會(huì)到了什么呢?(“睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)”；“萬(wàn)壽菊欣然怒放”；“煙草花在暮色中蘇醒”；“月光花舒展開(kāi)自己的花瓣”；“曇花含笑一現(xiàn)”)

4小練筆：用自己喜歡的表達(dá)方法改寫“午時(shí)花開(kāi)花了”和“夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花”。

5．練習(xí)有感情地朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受再人情地朗讀全段。

1．為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

2．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

3．練習(xí)朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉……”等句子。(體會(huì)不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān))

4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)“左右、往往”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確。

5．用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花和牽牛花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

6．在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下這是什么原因。

1．朗讀課文最后―個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

2．“我來(lái)做”：你們也搜集了各種花兒在24小時(shí)內(nèi)的不同開(kāi)花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式?

3．學(xué)生、師生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)。

4．展示作品，共同評(píng)價(jià)欣賞。

本課時(shí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和特點(diǎn)在于通過(guò)比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)不同句式表達(dá)的效果。它可以給我們兩點(diǎn)啟示：

一是語(yǔ)文教學(xué)不能忽視語(yǔ)言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)。我們的中段教學(xué)，教師往往重課文內(nèi)容輕語(yǔ)言表達(dá)形式，這種傾向不利于學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展和提高。而重視語(yǔ)言表達(dá)形式的學(xué)習(xí)又不能孤立地進(jìn)行，最好的方式是充分利用文本資源，充分挖掘教材中適合的語(yǔ)言材料隨文學(xué)習(xí)，及時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這樣效果比較好。

二是對(duì)文本的感悟應(yīng)該重視關(guān)鍵詞句的理解體會(huì)，而體會(huì)關(guān)鍵詞句的方法很多，其中“比較”是一種簡(jiǎn)單而有效的形式。本教學(xué)設(shè)計(jì)的兩次比較都恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)句式表達(dá)的特殊效果，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇2

1.積累文學(xué)常識(shí)。

2.理解文意，準(zhǔn)確翻譯。掌握文中重要的文言詞語(yǔ)和特殊句式。

3.分析本文的論證特點(diǎn)。

“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，是中國(guó)古代圣賢智慧的結(jié)晶，那古代中國(guó)人到底是如何連接自我、家族、民族、國(guó)家和天下觀念的呢？今天我們學(xué)習(xí)選自《禮記大學(xué)》的一段文字，感受古代圣賢的智慧。

“大學(xué)之道”，意思是大學(xué)的宗旨，大學(xué)的最終目的?！按髮W(xué)”，在古代指與“小學(xué)”相對(duì)的“大人之學(xué)”。古代兒童八歲上小學(xué)，主要學(xué)習(xí)“灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退、禮樂(lè)射御書數(shù)”之類的文化課和基本的禮節(jié)。十五歲后可進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問(wèn)。道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時(shí)所掌握的規(guī)律和原則。

三、文學(xué)常識(shí)

1.《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個(gè)人修身、教育制度、教學(xué)方法、學(xué)校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會(huì)、禮制與刑律）、美學(xué)思想（如物動(dòng)心感說(shuō)、禮樂(lè)中和說(shuō)），是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

2.《大學(xué)之道》出自《禮記》，是《禮記》四十九篇中的第四十二篇。宋代以前，《大學(xué)》一直從屬于《禮記》。朱熹將《大學(xué)》從《禮記》中抽取出來(lái)，為《大學(xué)》《中庸》做章句，為《論語(yǔ)》《孟子》做集注，把它們編在一起，做《四書章句集注》，經(jīng)此，《大學(xué)》與《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合稱為“四書”，并被確立“四書之首”的地位。

請(qǐng)借助注釋及工具書，自主翻譯文章，在課本上標(biāo)注重要詞語(yǔ)。并記下疑難問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下詞語(yǔ)：

1.道：本指道路，在這里指的是在學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)時(shí)所掌握的規(guī)律和原則。

2.明明德：第一個(gè)“明”是動(dòng)詞，彰顯、發(fā)揚(yáng)之意。第二個(gè)“明”是形容詞，含有高尚、光輝的意思。

3.親民：親近。一說(shuō)是“新民”，使人棄舊因新，棄惡揚(yáng)善。

10.齊其家：使家族中的各種關(guān)系整齊有序。人與人之間的關(guān)系和諧，家業(yè)繁榮。

12.致其知：獲得知識(shí)。一說(shuō)，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)推到極致。

1.在小組內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果，以句為單位，口頭翻譯，每人主講一句。

2.針對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，討論探究，嘗試解決。

《大學(xué)》的宗旨，在于彰明美好的德行，在于親近愛(ài)撫民眾，在于使人達(dá)到完善的境界。知道要達(dá)到的“至善”境界，則志向堅(jiān)定不移；志向堅(jiān)定，方能心不妄動(dòng)；心地不妄動(dòng)，則性情安和；性情安和，則思慮精詳，思慮精詳則處事合宜。凡物都有根本有末節(jié)，凡事都有終結(jié)有開(kāi)始，明白了本末始終的先后順序，就接近《大學(xué)》的道理了。

古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己國(guó)家的人，先要管理好自己的家庭；要想管理好自己家庭的人，先要修養(yǎng)好自身的德行；要想修養(yǎng)好自身德行的人，先要端正自己的心意；要想端正自己心意的人，先要使自己的.心意真誠(chéng)；要想使自己心意真誠(chéng)的人，先要使自己獲取知識(shí)；獲取知識(shí)的途徑在于推究事物的原理。明白了事物的原理后才能對(duì)外物的事理認(rèn)識(shí)充分，對(duì)外物的事理認(rèn)識(shí)充分后才能心意真誠(chéng)，心意真誠(chéng)后才能心思端正，心思端正后才能修養(yǎng)好德行，德行修養(yǎng)好后才能管理好家庭，家庭管理好后才能治理好國(guó)家，國(guó)家治理好后天下才能太平。從天子到普通百姓，都要把修養(yǎng)德行作為根本。

由各小組提出疑問(wèn)，全班同學(xué)和老師一起解決問(wèn)題。

（一）第一段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？

首先，《大學(xué)》對(duì)儒學(xué)作了一個(gè)高度概括，提出“明明德，在親民，在止于至善”三項(xiàng)，即宋代儒家們所說(shuō)的大學(xué)“三綱領(lǐng)”。這一概括非常準(zhǔn)確地揭示了儒學(xué)的基本精神，也道出了《大學(xué)》的主旨?！洞髮W(xué)》是講治國(guó)平天下的學(xué)問(wèn)，但是它按照孔子思想，不就事論事，而是將人的精神的弘揚(yáng)和品德修養(yǎng)置于首位?！懊髅鞯隆笔前l(fā)揚(yáng)自己固有的德性，是激發(fā)求學(xué)者完善自己的自覺(jué)性，而不是用某種外在的、固定的道德準(zhǔn)則束縛自己?！坝H民”即“新民”，就是不僅自覺(jué)地進(jìn)行自我修養(yǎng)，而且努力提高全體人民的道德品質(zhì)，在儒家看來(lái)這是為治國(guó)平天下的偉業(yè)奠定精神基礎(chǔ)。“止于至善”就是要將自己的道德品質(zhì)和社會(huì)、國(guó)家的治理提升到最完美的地步，不達(dá)到最理想的境界絕不停止，實(shí)際上是一個(gè)無(wú)限的完善過(guò)程。

明明德、親民、止于至善，既是《大學(xué)》的綱領(lǐng)旨趣，也是儒學(xué)“垂世立教”的目標(biāo)所在。

（二）第一段的三句話之間是什么關(guān)系？

首句開(kāi)宗明義，提出大學(xué)之道的“三綱”，第二、三句承接上文對(duì)如何達(dá)到大學(xué)之道，闡明其中的邏輯關(guān)系，為下文引出八條目做準(zhǔn)備。

（三）第二段重點(diǎn)寫了“八目”，包括哪些內(nèi)容？

第二段提出“八目”：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

（四）“八目”之間是什么關(guān)系？

“格物、致知”為第一步，對(duì)應(yīng)的是知的功夫；“誠(chéng)意、正心、修身”為第二步，對(duì)應(yīng)的是修的功夫；“齊家、治國(guó)、平天下”是第三步，對(duì)應(yīng)的是用的功夫?！案裎铩⒅轮?、誠(chéng)意、正心、修身”是修己，“齊有、治國(guó)、平天下”是安人。

（五）“三綱”“八目”之間的關(guān)系是怎樣的？

“三綱”是宗旨，是綱領(lǐng)，是指導(dǎo)思想，“八目”是實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟。它們是一個(gè)不可分割的整體。

1.論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。先提出表明宗旨的“三綱”，然后提出實(shí)現(xiàn)“三綱”的具體步驟，說(shuō)明治國(guó)平天下和個(gè)人道德修養(yǎng)的一致性。渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。

2.運(yùn)用排比、頂真手法，論證力強(qiáng)。句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，具有無(wú)可辯駁的力量。

六、誦讀，加深理解。

七、小結(jié)。

《大學(xué)之道》提出“三綱”“八目”，強(qiáng)調(diào)修身是根本，修身的目的是治國(guó)平天下，說(shuō)明治國(guó)平天下和個(gè)人修養(yǎng)的一致性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以得知，在長(zhǎng)期占據(jù)中國(guó)封建統(tǒng)治思想主導(dǎo)地位的儒家文化中，修身、齊家、治國(guó)、平天下乃文人志士之所向往，個(gè)人、家族、民族、國(guó)家、天下聯(lián)系密切?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！辈黄缫曀耍瞬慌c之立異。在古代中國(guó)人看來(lái)，個(gè)人、家族、民族、國(guó)家、天下并無(wú)具體刻意化分割，因而得以連接。

1.拓展閱讀《禮記》部分章節(jié)，積累名句。

2.思考：當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)绾谓梃b學(xué)習(xí)“八目”的內(nèi)容？

大學(xué)庫(kù)課件 篇3

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國(guó)最著名的高等學(xué)府之一，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果一直被人們所贊譽(yù)。而清華大學(xué)的課件則是教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。本文將探討清華大學(xué)課件的特點(diǎn)和應(yīng)用情況， 并從學(xué)生與教師兩個(gè)角度分析其優(yōu)勢(shì)和不足之處。

一、清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 技術(shù)含量高

清華大學(xué)作為一所科技領(lǐng)域的學(xué)府，其課件自然很注重技術(shù)含量。清華大學(xué)的課件不僅僅包含了課程知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解， 還加入了很多實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算數(shù)據(jù)插圖以及相關(guān)領(lǐng)域前沿研究成果介紹等。清華大學(xué)課件的技術(shù)含量高，能夠幫助學(xué)生深入理解學(xué)科知識(shí)，提升研究能力和實(shí)踐能力。

2. 豐富多樣的內(nèi)容

清華大學(xué)課件的另一個(gè)特點(diǎn)在于其涉及的內(nèi)容豐富多樣。如同上文提及，清華大學(xué)教師為了完善課件的質(zhì)量，在移植和開(kāi)發(fā)方面下足了功夫，制作了很多豐富多樣的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生更好的理解課程知識(shí)。除課程內(nèi)容外，還涵蓋了大量的考試模擬、實(shí)驗(yàn)操作、課程PPT、學(xué)生視頻演講等，為學(xué)生提供了一個(gè)最全面、最生動(dòng)的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3. 功能齊全

清華大學(xué)課件也很注重使用交互性工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供了學(xué)生與教師之間方便的溝通、學(xué)生之間的交流以及作業(yè)提交等功能，使學(xué)生能夠更好地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

二、清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況

1. 學(xué)生的使用情況

清華大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)都使用清華大學(xué)的課件，將其作為學(xué)習(xí)必備工具。清華大學(xué)學(xué)生們通常會(huì)將課件上課PPT以及每章的講義資料付諸實(shí)踐，著重進(jìn)行理解和記憶課程知識(shí)，更好地完成作業(yè)和考試。

2. 教師的使用情況

與學(xué)生相對(duì)，清華大學(xué)的教師們?cè)诮虒W(xué)中使用課件比例更高。清華大學(xué)教師在講解和授課過(guò)程中，使用課件可以更好地滿足學(xué)生的需求，并且也能夠提高課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。同時(shí)，教師也可借助使用課件幫助學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)解析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科掌握能力，提高學(xué)科素養(yǎng)。清華大學(xué)課件的應(yīng)用情況極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、清華大學(xué)課件使用存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處

1. 優(yōu)勢(shì)之處

(1) 提高學(xué)習(xí)效率

清華大學(xué)課件的使用，能夠更好地提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率，滿足學(xué)生到課堂后的知識(shí)的需求，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

(2) 提升教學(xué)品質(zhì)

清華大學(xué)課件的使用，滿足了多元化學(xué)生的需求，增強(qiáng)了授課的質(zhì)量。充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為課程學(xué)習(xí)帶來(lái)了更為合理、更為充實(shí)的體驗(yàn)。

(3) 擴(kuò)展學(xué)科拓展資源

清華大學(xué)課件的內(nèi)容，會(huì)擴(kuò)展學(xué)科拓展資源，展示學(xué)科的前沿研究成果和最新技術(shù)進(jìn)展，為學(xué)生拓展眼界和提升學(xué)科素養(yǎng)提供了廣闊的場(chǎng)所。

2. 不足之處

(1) 課件過(guò)于繁瑣

清華大學(xué)課件的數(shù)量繁多，類型復(fù)雜，課件內(nèi)容可讀性低，往往致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。這樣，學(xué)生需要在許多內(nèi)容中瀏覽，其接受的信息量大而非常單一。

(2) 原創(chuàng)性不足

近年來(lái)，很多考題內(nèi)容都由外部機(jī)構(gòu)進(jìn)行約定，復(fù)制和摘抄的情況也十分普遍。這樣就會(huì)使不少清華大學(xué)課件缺乏真正的原創(chuàng)性，可讀性差，體現(xiàn)不出教師的教學(xué)特色，而且容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生誤解而失去信心。

(3) 設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性有待加強(qiáng)

清華大學(xué)課件設(shè)備技術(shù)含量高，但是在設(shè)計(jì)方面重視的程度不夠，因而，清華大學(xué)課件的設(shè)計(jì)為了迎合眼球效果，過(guò)分追求創(chuàng)意，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合理的設(shè)計(jì)，影響學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

清華大學(xué)作為國(guó)內(nèi)最著名的高等學(xué)府之一，其課件的使用、制作對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升有著重要的作用。但同時(shí)，清華大學(xué)課件的缺點(diǎn)也需要我們認(rèn)真對(duì)待，以進(jìn)一步提升課件的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)庫(kù)課件 篇4

題目：清華大學(xué)：傳承百年輝煌，面向未來(lái)發(fā)展

清華大學(xué)，作為中國(guó)頂尖的高等學(xué)府之一，已經(jīng)有著近百年的歷史。清華大學(xué)悠久的歷史和傳統(tǒng)，以及其在科學(xué)、技術(shù)、文化和其他領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)，贏得了全球范圍內(nèi)的聲譽(yù)和尊重。在未來(lái)的發(fā)展中，清華大學(xué)要傳承百年輝煌，面向未來(lái)發(fā)展，為中國(guó)及世界的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總體規(guī)劃

清華大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃在一個(gè)更長(zhǎng)的時(shí)間尺度上，需要進(jìn)行深入的研究和規(guī)劃，以保持其全球領(lǐng)導(dǎo)地位和不斷推動(dòng)進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，有許多關(guān)鍵因素必須得到專業(yè)細(xì)致的考慮和研究。

首先，清華大學(xué)必須認(rèn)清自己的地位和角色。作為一所頂尖高校，必須將教學(xué)、研究和服務(wù)大眾三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。清華大學(xué)還要發(fā)揮重要作用，推動(dòng)本校和其他高校之間的合作，讓所有大學(xué)共同為社會(huì)和全球貢獻(xiàn)力量。

其次，清華大學(xué)還需要強(qiáng)化自身的教育和研究能力。在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神的全方位人才。在研究領(lǐng)域，清華大學(xué)要積極推動(dòng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域的研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新和進(jìn)步。

第三，清華大學(xué)也需要加強(qiáng)對(duì)資源的管理。清華大學(xué)的財(cái)務(wù)、人力等資源都是寶貴的，必須科學(xué)的分配和使用。因此，清華大學(xué)也要加強(qiáng)對(duì)各資源的管理和控制，確保其可持續(xù)發(fā)展和更好地為社會(huì)服務(wù)。

知識(shí)創(chuàng)新

清華大學(xué)作為中國(guó)知名的大學(xué)，必須在知識(shí)創(chuàng)新和研究領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，清華大學(xué)應(yīng)該積極的推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)更多的科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。

清華大學(xué)應(yīng)該重視跨學(xué)科研究的開(kāi)展，在不同領(lǐng)域之間建立聯(lián)系和橋梁，推動(dòng)新領(lǐng)域的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，清華大學(xué)還要鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐，這是知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ)。

同時(shí)，清華大學(xué)還應(yīng)該注重研究的實(shí)用價(jià)值，緊密結(jié)合我國(guó)和世界現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求，積極推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

國(guó)際化

清華大學(xué)應(yīng)該以全球化眼光來(lái)審視自身的發(fā)展，積極擴(kuò)大國(guó)際交流和合作。在推動(dòng)校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域，清華大學(xué)也應(yīng)該將全球視野下的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中。

同時(shí)，在國(guó)際化發(fā)展的過(guò)程中，清華大學(xué)也應(yīng)該根據(jù)不同世界不同文化的特點(diǎn)和需求，因地制宜，注重文化差異的處理和融合，促進(jìn)交流的順利展開(kāi)。

總的來(lái)說(shuō)，清華大學(xué)應(yīng)該將傳承百年輝煌和面向未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，牢記“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)的精髓，堅(jiān)持全面創(chuàng)新和國(guó)際化的辦學(xué)理念，持續(xù)打造高水平人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中心，為我國(guó)和世界的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇5

清華大學(xué)課件的重要性和使用

清華大學(xué)的課件涵蓋了多個(gè)專業(yè)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課都非常重要。清華大學(xué)課件的價(jià)值在于它是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的主要工具。教師可以通過(guò)課件在課堂上傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)課件了解在學(xué)業(yè)上的進(jìn)展。使用清華大學(xué)課件有很多好處，下面將詳細(xì)地介紹這些好處。

首先，使用清華大學(xué)課件可以提高教學(xué)效率。作為老師，使用課件可以快速而簡(jiǎn)單地傳達(dá)課程內(nèi)容，同時(shí)支持許多類型的教學(xué)，如圖片、視頻、音頻等，因此適用于不同學(xué)習(xí)者的風(fēng)格和需要。對(duì)于學(xué)生而言，課件提供了深度和廣度的學(xué)習(xí)。課堂上，他們可以通過(guò)與課件互動(dòng)來(lái)激發(fā)自己的好奇心和興趣。同時(shí)，他們可以自己選擇閱讀課件以及自學(xué)。

其次，清華大學(xué)課件可以提高交流和合作。教師可以共享課件，以促進(jìn)合作和共享學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課件上注釋、筆記和交流，這樣可以支持同伴合作和學(xué)習(xí)。這將為學(xué)生提供很大的幫助，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，并提高溝通和合作的能力。

再次，使用清華大學(xué)課件可以減少文化障礙。在清華大學(xué)，有很多來(lái)自不同文化和語(yǔ)言背景的學(xué)生。課件可以增加學(xué)生對(duì)主題的大體了解，同時(shí)避免因文化差異而導(dǎo)致的歧視和誤解。因此，清華大學(xué)課件可以促進(jìn)跨文化交流和理解。

最后，使用清華大學(xué)課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以在任何地方訪問(wèn)課件，只要有互聯(lián)網(wǎng)接入。課件可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試，因?yàn)檎n件可以通過(guò)多個(gè)渠道增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可以在需要時(shí)回顧和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，從而提高考試成績(jī)和學(xué)術(shù)成就。

在總結(jié)中，清華大學(xué)課件是教學(xué)中的重要工具，對(duì)于學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有很大的價(jià)值。同時(shí)，清華大學(xué)課件可以幫助教師提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作、弱化文化障礙和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，制作和使用清華大學(xué)課件應(yīng)該得到重視和支持。

大學(xué)庫(kù)課件 篇6

清華大學(xué)課件：引領(lǐng)未來(lái)的知識(shí)交流平臺(tái)

隨著信息科技的快速發(fā)展，課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在如此多的在線教學(xué)平臺(tái)中，清華大學(xué)課件因其高質(zhì)量、高水平且具有領(lǐng)先性質(zhì)的內(nèi)容而備受推崇。本文將就“清華大學(xué)課件”這一主題展開(kāi)論述，探討優(yōu)秀課件背后的教學(xué)哲學(xué)和未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。

一、課件的背景

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教育方式不斷創(chuàng)新。課件作為新型的教學(xué)工具和媒介，替代了過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而清華大學(xué)作為中國(guó)最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一，自然也是這種教學(xué)工具的最佳實(shí)踐者。

清華大學(xué)課件始于2003年，近年來(lái)不斷發(fā)展壯大，形成了豐富的課程體系。清華大學(xué)的教授們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到課件不僅僅是傳遞課程內(nèi)容，而是可以激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的能力，在探究和科研方面起到至關(guān)重要的作用。因此，清華大學(xué)課件不僅注重知識(shí)傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

二、優(yōu)秀課件的特征

1.內(nèi)容獨(dú)特且深入淺出

優(yōu)秀的清華大學(xué)課件具有獨(dú)特的內(nèi)容，并不是簡(jiǎn)單地將教科書上的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)解釋，而是通過(guò)深入淺出的方法闡述知識(shí)點(diǎn)及其背后的邏輯和意義。這樣的課件可以輔助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)合理，交互性強(qiáng)

清華大學(xué)課件采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，采用多媒體交互的形式，與學(xué)生互動(dòng)，把課程更好地傳遞給他們。并且即使是理工科課程，也充滿了人文關(guān)懷和對(duì)學(xué)生需求的考慮。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

清華大學(xué)課件強(qiáng)調(diào)能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件不僅提供視頻、實(shí)驗(yàn)、案例等課件資源，還可以下載或打印教學(xué)課件、習(xí)題課等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。清華大學(xué)課件通過(guò)豐富的課件資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，并充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘和探究知識(shí)。

三、未來(lái)的教育趨勢(shì)

清華大學(xué)課件不僅是一個(gè)教育平臺(tái)，更是一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)交流平臺(tái)。未來(lái)，在如此多的在線教育平臺(tái)中，清華大學(xué)課件不僅要繼續(xù)保持其高質(zhì)量、高水平的特點(diǎn)，還要不斷完善其功能、更新其內(nèi)容，發(fā)揮其更為廣泛的影響力，引領(lǐng)未來(lái)的教育趨勢(shì)。

此外，未來(lái)教育趨勢(shì)也將更加注重個(gè)性化和定制化?；谌斯ぶ悄芎痛髷?shù)據(jù)分析，教育平臺(tái)將更好地滿足不同需求的學(xué)生、個(gè)人學(xué)習(xí)軌跡的分析以及教學(xué)資源的智能推薦。

伴隨未來(lái)教育趨勢(shì)的發(fā)展，清華大學(xué)課件已經(jīng)成為知識(shí)傳授的重要平臺(tái)，它將繼續(xù)發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響，讓我們期待更 excellence.

大學(xué)庫(kù)課件 篇7

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)作為中國(guó)最為頂尖的綜合性大學(xué)之一，其每一次都會(huì)竭力為中國(guó)高等教育和科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課程內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)清華大學(xué)課件進(jìn)行分析和探討。

一、清華大學(xué)課件的基本情況

清華大學(xué)科研創(chuàng)新能力在全國(guó)享有盛譽(yù)，而在教育領(lǐng)域，清華大學(xué)也是排名靠前的。清華大學(xué)的教學(xué)方式多元化，除了傳統(tǒng)的課堂授課外，還有課程錄制與課件制作，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，還可以擁有自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)速度。

清華大學(xué)課件基本以PPT或PDF文件形式存在，主要是讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這類課件通常包含講義、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)資料，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 方便快捷

清華大學(xué)課件的制作和傳播非常方便快捷。教師只需要錄制講課視頻，再在其中加入一些圖形、圖片、視頻等輔助資料，就可以生成一份完整的課件資料。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只需要下載這些資料，就可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 明晰框架

清華大學(xué)課件中資料的組織結(jié)構(gòu)非常明晰，一般采用章節(jié)、模塊式的布局。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更清晰地了解知識(shí)的框架和邏輯。

3. 資源豐富

清華大學(xué)一直在致力于建立數(shù)字化圖書館、知識(shí)信息資源共享平臺(tái)等多種教育資源平臺(tái)，已經(jīng)匯聚了大量的數(shù)字資源，如數(shù)字圖書館資源、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等等，這些資料都可以用于制作課件，使得課程內(nèi)容更加豐富、全面。

三、清華大學(xué)課件的挑戰(zhàn)

1. 缺乏互動(dòng)

清華大學(xué)課件的制作通常是單向的，即教師將教學(xué)資料通過(guò)課件發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在看完資料后，僅限于單向的與內(nèi)容互動(dòng)。而對(duì)于學(xué)生的高質(zhì)量互動(dòng)主要需要在課堂上完成。

2. 沒(méi)有監(jiān)督

清華大學(xué)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到有效的監(jiān)督和反饋，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有所影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，若出現(xiàn)問(wèn)題，可能需要反復(fù)咨詢，而時(shí)間成本以及學(xué)習(xí)效果都可能會(huì)受到影響。

四、課件完善的建議

清華大學(xué)的課件雖然存在一些缺陷，但也不斷在完善之中。我認(rèn)為，要想進(jìn)一步完善清華大學(xué)的課件，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1. 加強(qiáng)互動(dòng)

清華大學(xué)需要針對(duì)課件制作，提供更多的互動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地互動(dòng)。

2. 增強(qiáng)監(jiān)督

清華大學(xué)可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更有動(dòng)力，同時(shí)也激發(fā)了課件制作者的創(chuàng)造力。

3. 依托社交媒體

清華大學(xué)可以通過(guò)搭建相關(guān)的社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，讓學(xué)生得以展開(kāi)與老師及學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，清華大學(xué)的課件內(nèi)容以及教學(xué)方式也在不斷地更新和完善。希望清華大學(xué)可以在不斷探索與嘗試中，打造出更加優(yōu)秀、具有特色的課件教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到更全面、人性化的教育資源平臺(tái)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇8

選擇

Nowadays, young people have more choices than any generation before them. They can choose what they want to study, where they want to live, whom they want to marry and how they want to live their life in general. However, having too many choices can sometimes be overwhelming and lead to indecision. In this essay, we will discuss the concept of choice overload, how it affects decision-making and what can be done to mitigate its negative effects.

The concept of choice overload has been extensively studied by psychologists and marketers alike. In the famous jam experiment, conducted by psychologists Sheena Iyengar and Mark Lepper, customers at a supermarket were given a choice between 24 different flavors of jam or 6 different flavors of jam. Interestingly, while more people stopped to sample the jams when there were 24 options, fewer people actually made a purchase compared to when there were only 6 options. This study and others like it have shown that having too many choices can lead to decision fatigue, as well as regret about missed opportunities.

So, how do we mitigate the negative effects of choice overload? One way is to actively limit our choices. For example, before going to a restaurant, we can research the menu and decide what we want to order beforehand. This eliminates the need to choose from a large menu under time pressure. Another way is to categorize and prioritize our options, such as by making a list of pros and cons or ranking the choices by importance.

In conclusion, choice overload is a modern phenomenon that can be both a blessing and a curse. While having more choices can offer us the freedom to live our lives on our own terms, it can also lead to decision paralysis and regret. The key is to find a balance between too many options and too few, and to actively manage our choices to reduce the negative side effects.

大學(xué)庫(kù)課件 篇9

清華大學(xué)課件

清華大學(xué)是中國(guó)著名的高等教育機(jī)構(gòu)，位于北京市海淀區(qū)頤和園西北側(cè)，是中國(guó)最頂尖的學(xué)府之一。清華大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量一直備受社會(huì)關(guān)注，而清華大學(xué)課件是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。本文就清華大學(xué)課件這一主題進(jìn)行探討。

一、 清華大學(xué)課件的發(fā)展歷程

清華大學(xué)的課件發(fā)展可以追溯到上個(gè)世紀(jì)90年代初期。當(dāng)時(shí)，清華大學(xué)電子工程系的教師陸繼明博士自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一套講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。這套指導(dǎo)書基于Windows 3.1平臺(tái)，采用了菜單式界面和圖形化操作，可以方便地查看課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。在陸教授的指導(dǎo)下，電子工程系的多名教職員工開(kāi)始使用這套課件進(jìn)行教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件的功能和界面也得到了不斷改進(jìn)。1997年，清華大學(xué)啟用了新的教育技術(shù)研究中心，為清華大學(xué)課件的研發(fā)提供了更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在教育技術(shù)研究中心的指導(dǎo)下，清華大學(xué)的多名教師和學(xué)生開(kāi)始研發(fā)各種課件，如數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科。

進(jìn)入新的千年，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，清華大學(xué)課件的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。從2000年代中期開(kāi)始，清華大學(xué)開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課件教學(xué)。同時(shí)，清華大學(xué)的多名研究人員還開(kāi)展了基于移動(dòng)設(shè)備的課件研究。

二、 清華大學(xué)課件的特點(diǎn)

1. 圖形化界面設(shè)計(jì)

清華大學(xué)課件的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是優(yōu)美的圖形化界面設(shè)計(jì)。無(wú)論是PPT形式的課件，還是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線課件，都注重色彩搭配、布局合理和美觀易用等方面。在這方面，清華大學(xué)的設(shè)計(jì)師們一直領(lǐng)先于其他高校。

2. 多媒體教學(xué)形式

清華大學(xué)課件采用了多媒體教學(xué)形式，涵蓋了多種表達(dá)方式。除了文字和圖表外，音頻、動(dòng)畫和視頻等多種形式也得到廣泛應(yīng)用。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

3. 互動(dòng)性強(qiáng)

清華大學(xué)課件注重互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以使用課件的互動(dòng)功能與教師進(jìn)行交流。比如，學(xué)生可以使用課件的筆記功能隨時(shí)記錄筆記，可以在教師設(shè)置的互動(dòng)頁(yè)面參與討論，可以在網(wǎng)上提交作業(yè)等。

三、 清華大學(xué)課件的應(yīng)用與優(yōu)勢(shì)

清華大學(xué)課件已經(jīng)成為這所高校教學(xué)中不可或缺的一部分，覆蓋了從本科到研究生等多個(gè)教學(xué)階段。清華大學(xué)的教師利用課件輔助教學(xué)，可以更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高課程的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，清華大學(xué)課件把多媒體、互動(dòng)性和智能化技術(shù)融為一體，有效地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。

總之，清華大學(xué)課件的發(fā)展歷史十分悠久，其特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也非常顯著。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的不斷普及，清華大學(xué)課件將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為高校教育教學(xué)提供更加全面、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇10

師：同學(xué)們，可能從你出生那一天開(kāi)始，你周圍的人就開(kāi)始談?wù)撃阆裾l(shuí)？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你像誰(shuí)呢？

……

師：看來(lái)咱們有很多地方是和父母相像的，這是多么神奇的一件事情??！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“我像誰(shuí)”。

師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，考考你的觀察力。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號(hào)人物找到各自的親人嗎？

師：學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛！設(shè)計(jì)意圖：游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。觀察對(duì)學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師：看來(lái)父母和子女在長(zhǎng)相上，如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點(diǎn)。除了這些以外，還有一些平時(shí)咱們不太注意的細(xì)節(jié)，有可能和父母也是相似的。誰(shuí)還知道一些這樣的細(xì)節(jié)？

2）小組合作師：請(qǐng)拿出你的全家福照片或父母的照片，借助鏡子，仔細(xì)觀察，看看你跟父母都有哪些方面相似，把你找的相似點(diǎn)記錄下來(lái)。先自己獨(dú)立觀察，然后小組內(nèi)交流。

3）全班交流師：剛才我們交流了自己和父母有很多相似之處，這些都是通過(guò)觀察就可以看到的外部形態(tài)特征。（板書：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒(méi)有相似的地方？（板書：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書：遺傳）

設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學(xué)探究過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

師：遺傳現(xiàn)象是人類特有的嗎？動(dòng)植物有沒(méi)有遺傳現(xiàn)象？（教師適時(shí)地出示長(zhǎng)頸鹿、大熊貓、獅虎獸等動(dòng)物的圖片和西瓜、竹子等植物的圖片）

師：無(wú)論是人、動(dòng)物還是植物，都有遺傳現(xiàn)象，因此我們說(shuō)遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

師（出示小貓圖）：請(qǐng)看這幅圖片，貓媽媽和它的孩子在快樂(lè)地玩耍，觀察每只小貓的顏色和花紋，你能從遺傳的角度猜測(cè)一下，小貓的爸爸可能是什么樣的嗎？

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)遺傳現(xiàn)象的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，大家能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是生物的遺傳現(xiàn)象嗎？

師：生物將自身的形態(tài)特征或生理特性全部傳給后代了嗎？你和父母的差異是什么？你和你的兄弟姐妹的差異是什么？剛才的小貓圖中，小貓的差異是什么？

師：所以生物本身和后代不是一模一樣的，而是有差異的。

師：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。

設(shè)計(jì)意圖：變異這一科學(xué)概念不是教師直接塞給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背的，而是讓學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)是來(lái)源于生活的，是對(duì)生活現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。

師：今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那么遺傳和變異對(duì)我們都有哪些影響？有利還是有弊？請(qǐng)同學(xué)們討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明遺傳和變異對(duì)我們既有利也有弊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生交流討論遺傳和變異對(duì)生活的影響，讓學(xué)生了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

師：看來(lái)大家的問(wèn)題還真不少，同學(xué)們課下可以選擇一項(xiàng)你感興趣的知識(shí)作為課外研究?jī)?nèi)容，記得要和同學(xué)們分享你的收獲??！

設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，教師把科學(xué)探究活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生課后繼續(xù)研究，能讓科學(xué)探究活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

大學(xué)庫(kù)課件 篇11

清華大學(xué)課件是清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的教學(xué)資源，因?yàn)榍迦A大學(xué)作為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)之一，其課件包含著豐富的學(xué)術(shù)資源和知識(shí)糧倉(cāng)，為學(xué)生深入了解本專業(yè)知識(shí)提供了重要支持。本篇論文將對(duì)如下主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述：

一、清華大學(xué)課件的重要性

清華大學(xué)課件因其知識(shí)范圍廣泛、內(nèi)容詳實(shí)、渠道多樣等優(yōu)點(diǎn)，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的知識(shí)資源。首先，清華大學(xué)課件的內(nèi)容涵蓋各類學(xué)科領(lǐng)域，時(shí)刻更新的內(nèi)容和廣泛涵蓋的學(xué)術(shù)知識(shí)為學(xué)生提供了復(fù)合型學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。此外，清華大學(xué)課件還涵蓋了與學(xué)科相關(guān)的各種學(xué)術(shù)論文和科研成果，為學(xué)生掃清了研究障礙，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在提高學(xué)生知識(shí)和學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，清華大學(xué)課件也方便了學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，使學(xué)生更加踏實(shí)自信地迎接未來(lái)的工作和研究生活。

二、清華大學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

清華大學(xué)課件具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、更新及時(shí)。清華大學(xué)課件及時(shí)更新和調(diào)整份額，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的最新知識(shí)，保障了學(xué)生的得到和學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。

2、內(nèi)容詳實(shí)。清華大學(xué)課件內(nèi)容詳實(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和理解難度，為學(xué)生深入理解和掌握本學(xué)科知識(shí)和技巧提供了強(qiáng)有力的保障。

3、多樣化。清華大學(xué)課件不僅包含了文字和圖片，而且配合電影演示、動(dòng)畫播放、互動(dòng)性較強(qiáng)，豐富了學(xué)習(xí)形式，更具吸引力，更具創(chuàng)新性。

三、清華大學(xué)課件在教學(xué)中的應(yīng)用

清華大學(xué)課件在教學(xué)中發(fā)揮了極為重要的作用，大大拓展了教學(xué)輔助工具的領(lǐng)域。首先，清華大學(xué)課件作為一種遠(yuǎn)程教育模式，便于教學(xué)工作的開(kāi)展。其次，它為教學(xué)的平衡和多樣性提供了保障，讓學(xué)生在豐富的一流資源世界中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，清華大學(xué)課件不僅起到鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率的作用，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握本學(xué)科知識(shí)，加深理論剖析，算法設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

四、清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)

清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。一方面，清華大學(xué)課件與教學(xué)真正同步。因此，學(xué)生可以在課堂課件和線上課件中同步學(xué)習(xí)，達(dá)到效果和主題一致性的目的。此外，清華大學(xué)課件的交互性和即時(shí)性有助于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的糾正和提高，有助于提高學(xué)習(xí)效果，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

五、未來(lái)清華大學(xué)課件發(fā)展的思路

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，清華大學(xué)課件的發(fā)展呈現(xiàn)出更加廣闊的前景。未來(lái)，清華大學(xué)課件的發(fā)展方向主要有以下幾個(gè)方面：

1、課件內(nèi)容更加豐富，涵蓋不同學(xué)科領(lǐng)域。

2、課件形式更加多樣化，更注重互動(dòng)性。

3、課件交互性和即時(shí)性更加強(qiáng)化，更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教師和學(xué)生參與課件設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力更強(qiáng)。

綜合來(lái)看，清華大學(xué)課件作為教育輔助資源之一，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和在線教育中起著巨大的作用。未來(lái)的發(fā)展將是多元和開(kāi)放的發(fā)展方向，致力于為學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)提供更高質(zhì)量的服務(wù)和資源。

大學(xué)庫(kù)課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演等多種活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)美妙的清晨.

2、通過(guò)各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài).

3、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲《清晨》第四段中的大跳音準(zhǔn)。

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學(xué)生聆聽(tīng)兩段不同情緒的音樂(lè)，選擇哪段音樂(lè)與畫面更相配。

這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得它描繪了一幅怎樣的畫面？

（1）復(fù)聽(tīng)清晨音樂(lè)，跟老師做一些簡(jiǎn)單而又輕松的律動(dòng)。

（2）跟音樂(lè)用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個(gè)部分？

（3）學(xué)生用豎笛自學(xué)歌曲的第一部分16個(gè)小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過(guò)自己視唱來(lái)自學(xué)。

（4）教師通過(guò)范唱和范奏的方法教學(xué)歌曲第二部分的曲調(diào)，重點(diǎn)指導(dǎo)好第一樂(lè)句的大跳音程的音準(zhǔn)。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來(lái)唱。

四、課堂小結(jié)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇13

清華大學(xué)課件的重要性及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種新興技術(shù)開(kāi)始影響人們的工作和學(xué)習(xí)方式。在高等教育中，教師們也開(kāi)始采用新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。清華大學(xué)課件作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于清華大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。本文將探討清華大學(xué)課件的重要性及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

一、清華大學(xué)課件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、提高學(xué)生的參與度和專注度

在課堂上使用課件可以使學(xué)生更加專注于老師的講解，避免了大量的筆記工作，學(xué)生可以更好地跟著老師思考，理解課程內(nèi)容。同時(shí)，課件中的圖片、圖表和動(dòng)畫等能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量

清華大學(xué)課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、全面的知識(shí)和信息，同時(shí)也可以快速地概括課程重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解課程內(nèi)容。特別是對(duì)于一些抽象概念，清華大學(xué)課件可以通過(guò)圖解等形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

清華大學(xué)課件中包含了大量的學(xué)習(xí)資源和信息，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)的課堂時(shí)間和空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握課程知識(shí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、清華大學(xué)課件的重要性

1、傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無(wú)法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，清華大學(xué)課件的出現(xiàn)豐富了教師的教學(xué)手段，可以更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

2、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

課件具有信息量大、呈現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)造活潑等特點(diǎn)，能夠?yàn)榻處熖峁└迂S富、全面的知識(shí)和信息，同時(shí)也可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3、適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展

在信息化時(shí)代，課件作為一種信息化教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展。

三、清華大學(xué)課件的不足之處及改進(jìn)措施

1、課件的制作需要耗費(fèi)大量時(shí)間和人力

課件的制作需要教師付出大量的時(shí)間和人力，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種工作量的加重，因此需要優(yōu)化制作流程，減少制作難度，提高課件的制作效率。

2、需要避免課件過(guò)度依賴

雖然清華大學(xué)課件相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材更為方便，但教師也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行問(wèn)答、討論等交流方式，避免課件過(guò)度依賴，影響學(xué)生的思考和思維能力。

3、需要做好課件的更新和維護(hù)工作

由于學(xué)科的不斷發(fā)展和教學(xué)進(jìn)度的變化，課件信息也需要不斷更新，教師需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間進(jìn)行更新和維護(hù)工作。

綜上所述，清華大學(xué)課件作為新興的信息化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高都具有顯著的作用，但同時(shí)也存在一些不足之處，需要教師在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

大學(xué)庫(kù)課件 篇14

The Importance of Learning English in College

English is an international language that is spoken and used everywhere in the world. It is recognized as the global language of communication, business, science, and education. In this context, learning English is increasingly becoming essential for college students who want to build successful careers in the global arena. In this essay, I will discuss the importance of learning English in college and how it can help students achieve their goals.

Firstly, learning English is important to students because it is the language of instruction in most universities worldwide. In order to succeed in their college education, students must be able to understand lectures, read academic texts, and write research papers in English. Moreover, most scientific and academic journals are written in English, making it the language of choice for research and scientific discovery. Therefore, it is essential for college students to have a good command of English in order to excel in their academic pursuits.

Secondly, learning English can improve students’ job prospects and career opportunities. Many multinational companies and organizations require their employees to have strong English language skills. Being proficient in English can open doors to a wide range of job opportunities and career paths that are not available to those who are not fluent in the language. Additionally, English is the language of global business, commerce, and trade. Consequently, having English language skills can give college graduates an edge in business negotiations, marketing, and international trade.

Thirdly, learning English can broaden students’ cultural horizons and enhance their personal growth. English is a language of culture, literature, music, and art. Learning it can expose students to the world’s diverse cultures and help them appreciate different perspectives. English language skills can also facilitate social and cultural interactions with people from different backgrounds, making college life more meaningful and enjoyable.

In conclusion, learning English is a necessary and valuable investment for college students. It can facilitate academic success, career growth, and personal development. Therefore, students should take advantage of every opportunity to improve their English skills, whether it be through language classes, practicing reading and writing, or engaging in conversations with English speakers. By doing so, they will be equipped with the skills and knowledge needed to succeed in an increasingly competitive and globalized world.

大學(xué)庫(kù)課件 篇15

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第21頁(yè)的例題、“試一試”，第21～22頁(yè)“想想做做”第1～4題。

［教材簡(jiǎn)析］

這部分教材通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的：一方面他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時(shí)都比較過(guò)數(shù)的大小；另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過(guò)這樣的問(wèn)題。教材沒(méi)有總結(jié)比較數(shù)的大小的方法，目的是讓學(xué)生用自己的方法去解決問(wèn)題。

例題比較的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，但最高位（百位）上的數(shù)不同?！霸囈辉嚒敝斜容^的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位（百位）上的數(shù)也相同，但十位上的數(shù)不同。都是通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己探索比較的方法。

“想想做做”第1～4題主要是配合例題，練習(xí)數(shù)的大小的比較。其中第1題借助計(jì)數(shù)器來(lái)比較，更加形象直觀，有助于進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的大小，也讓學(xué)生體會(huì)到“同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上數(shù)值不相同”，有助于學(xué)生建立良好的數(shù)感。第4題則借助數(shù)軸來(lái)比較，也有一定的開(kāi)放性，能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)與比較數(shù)的大小的關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

1、教學(xué)例題。

（1）談話：你們都到商店里買過(guò)東西吧！在購(gòu)買商品時(shí)，你們會(huì)想哪些問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到價(jià)格問(wèn)題、質(zhì)量問(wèn)題。如果是同一種商品，你們會(huì)在哪家商場(chǎng)購(gòu)買呢？

（2）談話：每逢中小學(xué)開(kāi)學(xué)之際，復(fù)讀機(jī)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場(chǎng)的一大熱點(diǎn)。各大商場(chǎng)也紛紛打起了價(jià)格戰(zhàn)。

下面是新街口百貨商店和中央商場(chǎng)金正815型復(fù)讀機(jī)的定價(jià)。如果你想買一臺(tái)這樣的復(fù)讀機(jī)，你會(huì)選擇在哪家商場(chǎng)購(gòu)買？為什么？

（3）獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

①我會(huì)選擇中央商場(chǎng)，因?yàn)?98元比209元便宜。

②我會(huì)選擇中央商場(chǎng)，因?yàn)樵谶@家商場(chǎng)里金正815型復(fù)讀機(jī)的價(jià)格是一百多元，而在新街口百貨的價(jià)格是兩百多元。

③我也選擇中央商場(chǎng)。因?yàn)樗膬r(jià)格不到兩百元，而新街口百貨的價(jià)格超過(guò)了兩百元，所以我選擇中央商場(chǎng)。

④我也選擇中央商場(chǎng)。因?yàn)?09大于198。

（4）提問(wèn)：你會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)比較的結(jié)果嗎？學(xué)生可能會(huì)回答：

（1）指名讀價(jià)格。

（2）提問(wèn)：你會(huì)去哪個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買？為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（3）在班內(nèi)匯報(bào)交流。獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流。學(xué)生可能會(huì)回答：

①我選擇新街口百貨。因?yàn)樗戎醒肷虉?chǎng)便宜。

②我選擇新街口百貨。因?yàn)殡m然都是四百多元，但是新街口百貨的價(jià)格是四百三十幾元，而中央商場(chǎng)的價(jià)格是四百八十幾元。

③我選擇新街口百貨。因?yàn)?39小于488。

（4）讓學(xué)生用符號(hào)表示。獨(dú)立完成，指名板演。

3、比較。

（1）提問(wèn)：上面兩題在比的方法上有什么不同？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會(huì)回答：

第一題只要比兩個(gè)數(shù)百位上的數(shù)字，第二題兩個(gè)數(shù)百位上的數(shù)字相同，還要比它們十位上的數(shù)字。

（2）提問(wèn)：在比較千以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)還可能有什么情況？你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？在小組里討論后指名回答。學(xué)生可能會(huì)回答：

①還可能有百位和十位上的數(shù)字都相同，個(gè)位不同的，并舉出兩個(gè)具體的數(shù)。教師出示：

比較中央商場(chǎng)和蘇寧電器商場(chǎng)的價(jià)格。

②還有兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，只要比較位數(shù)就可以了，如999＜1000。

教師再出示兩三道這樣的題讓學(xué)生判斷。

［評(píng)：對(duì)于比較兩個(gè)數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的，在這里是對(duì)已有知識(shí)的拓展和延伸。因此，教師提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“在比較千以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)還可能有什么情況？你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？”激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并用實(shí)例來(lái)說(shuō)明。］

1、做“想想做做”第1題。

讓學(xué)生在書上先填寫計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：

你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、做“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：

你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？

3、做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，并指名說(shuō)一說(shuō)最后兩題是怎樣比較大小的。

4、做“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立地在“ ”中填數(shù)。

（2）共同訂正在數(shù)軸下面方框里填寫的數(shù)。

提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)軸下面的數(shù)各是按什么規(guī)律排列的？有什么不同？

在比較兩個(gè)數(shù)的大小的方框里，你填寫的是哪三個(gè)數(shù)？在小組里比一比，你們填的數(shù)相同嗎？如果不同，那么誰(shuí)填對(duì)了？理由是什么？

在小組內(nèi)訂正并交流，體會(huì)答案的多樣性。

提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？是用什么方法掌握的？在日常生活里你解決過(guò)類似的問(wèn)題嗎？以后你還能解決什么樣的問(wèn)題？

［總評(píng)］

本節(jié)課教材上的例題是杉樹苗312棵、松樹苗285棵?！吧紭涿绾退蓸涿绫龋囊环N多？”城市的孩子在實(shí)際生活中對(duì)這樣的問(wèn)題沒(méi)有什么感受，而每人都有去商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，因此，選用了購(gòu)物時(shí)經(jīng)常碰到的價(jià)格問(wèn)題來(lái)作為例題，學(xué)生有解決的需求。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)已初步掌握了比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，而這種方法完全有可能遷移到千以內(nèi)數(shù)的大小的比較中來(lái)，所以教師本節(jié)課始終將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中理解知識(shí)，掌握方法。教師選取生活中的購(gòu)物實(shí)例作為培養(yǎng)學(xué)生能力的平臺(tái)，還可以教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也讓學(xué)生深刻地明白生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的道理。

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