靜夜思課件。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀、背誦古詩。
過程與方法
在誦讀過程中理解古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀、背誦這首古詩。理解詩歌大意,體會(huì)詩中抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)月亮所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.出示謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)
2.談話導(dǎo)入:從古至今,許多詩人都喜歡月亮,他們還把月亮寫進(jìn)了詩里。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。(板書課題)
3.齊讀課題(簡(jiǎn)單介紹李白:他是唐代最著名的大詩人之一,一生寫了很多的詩,在他的詩里,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)月亮。)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“思”,后鼻音“床、光、望”和整體認(rèn)讀音節(jié)“疑、夜”。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“思、前、低、鄉(xiāng)”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“床、光、故”時(shí),可以用猜謎語的方法。
謎語示例:
村莊大變樣,寸土已出讓。睡覺或休息,只管往上躺。(謎底:床)
小字一上放,兒字底藏。太陽出來啦,世界多明亮。(謎底:光)
有一古書,文字難梳。若問緣由,從前事物。(謎底:故)
形近字歌示例:
思:師恩難忘,總記心上。自強(qiáng)不息,常常思量。
鄉(xiāng):外公起得早,幺妹跟著吵。問她為什么,說是回鄉(xiāng)好。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“思”的“田”寫扁一點(diǎn),收筆在橫中線上。
“床”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“木”撇捺伸展。
“前”的第三畫要寫長(zhǎng)一些,下面的部分寫窄點(diǎn)。YJS21.CoM
“光”要豎寫在豎中線上,豎彎鉤伸展。
“低”右邊的撇要平而短,斜鉤要有一定的弧度。
易錯(cuò)提示:
“思”的上面是“田”,不要寫成“因”或“目”。
“光”的上面是一豎、一點(diǎn)、一短撇,不要寫成三點(diǎn);末筆是豎彎鉤,不要寫成長(zhǎng)點(diǎn)。
“低”的左邊是單人旁,不要寫成雙人旁;右下有一點(diǎn),不要忘寫了。
“故”的右邊是反文旁,第二筆是橫,不是橫撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
前—剪(剪刀)—箭(火箭)—煎(煎餅)
氐—低(低頭)—底(水底)—詆(詆毀)
(4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.老師播放《靜夜思》的配樂朗讀錄音,學(xué)生認(rèn)真聽,感受詩歌的韻律節(jié)奏。
2.學(xué)生借助拼音自讀古詩,老師出示自讀要求:
(1)圈出課文中的生字,借助拼音讀正確。
(2)把詩歌讀正確、讀通順。
(3)同桌之間互相讀一讀古詩和詩中的生字。
3.再次讀古詩,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
朗讀指導(dǎo):朗讀時(shí),總的感情基調(diào)是深沉的,速度要慢。要把字音讀準(zhǔn)。注意停頓,要按照一定的節(jié)奏讀,讀出詩的韻律美:床前/明月光,疑是/地上霜。舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。
4.思考:這首詩的主要內(nèi)容是什么?
明確:此詩描寫了秋日夜晚,詩人在屋內(nèi)抬頭望月的感想,表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了唐代大詩人李白,初步學(xué)習(xí)了他寫的《靜夜思》,還在詩中認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友。下節(jié)課,我們將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)這首古詩。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:思故鄉(xiāng)床前月光低頭
2.導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了李白這位大詩人,知道他喜歡寫月亮。那么,在這首《靜夜思》中,他究竟看到了什么樣的月亮,又在“思”什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)指名朗讀第一句。結(jié)合插圖想一想:這句詩寫的是什么時(shí)候?猜一猜作者是在什么地方看月亮?
明確:寫的是有月亮的晚上。作者在睡覺的床前看月亮。
(2)朗讀第二句,理解“疑”和“霜”的意思。(“疑”的意思是“好像”,“霜”要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。)
(3)用自己的話說一說這兩句詩的意思。
明確:床前那一片明亮的月光,好像是地上鋪著的一層白霜。
(4)思考:詩人為什么會(huì)把月光當(dāng)作是地上的霜呢?
明確:這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,把月光比作霜,形象貼切,既突出了月光的明亮、潔白,也說明天氣轉(zhuǎn)涼,烘托了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞之情。
(5)過渡:在這樣一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,詩人又在做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀一讀詩的第三、四兩句。
2.學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”“思”和“故鄉(xiāng)”的意思。
明確:“舉頭”就是“抬頭”的意思?!八肌痹诖颂幨恰八寄睢钡囊馑?。“故鄉(xiāng)”就是自己出生長(zhǎng)大的地方。
(2)用自己的話說一說這兩句詩的意思。
明確:詩人抬起頭,望著天上高高掛著的一輪明月,不由得低下了頭,思念起自己的故鄉(xiāng)來。
(3)思考:最后一句中的“低頭”和“思”好在哪里?
明確:“低頭”這一動(dòng)作描寫出詩人完全處于沉思之中。而“思”字又給讀者留下了豐富的想象,寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。望著天上的明月,詩人想到自己遠(yuǎn)游在外,遠(yuǎn)離親人,不由得思念起家鄉(xiāng)來。
(4)拓展想象:詩人一個(gè)人身在外地,此刻,他會(huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢?
明確:詩人孤身在外,思念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人,思念小時(shí)候和自己一起長(zhǎng)大的好朋友,思念家鄉(xiāng)的小河、草地……
(5)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談一談自己孤單的時(shí)候會(huì)想些什么。
(6)過渡:作者孤身在外,內(nèi)心寂寞,看到了天上的一輪明月,想到明月此時(shí)此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人,久久難以入睡,就寫下了這首詩。讓我們一起有感情地再來讀一讀這首詩。
3.回顧:有感情地朗讀全詩,練習(xí)背誦,指名背誦。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1.設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《靜夜思》的作者是__________,__________朝詩人。“舉頭望明月”中“舉頭”的意思是__________,“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”的意思是__________。這首詩表達(dá)了詩人的__________的感情。
明確:李白唐抬頭思念思念家鄉(xiāng)(思鄉(xiāng))
(2)讀了這首詩,你有什么感悟?
明確:這首詩寫得淺近易懂,表達(dá)的感情也是人們所共有的。家,總是被每個(gè)游子藏在心中最柔軟的地方,一抹月光、一句鄉(xiāng)音、一行雁陣都能勾起或濃或淡的憂傷,那就是鄉(xiāng)愁。
2.總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)了大詩人李白的《靜夜思》,感受到了他對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。課后,請(qǐng)同學(xué)們自行背誦這首古詩,還可以搜集其他一些與月亮有關(guān)的古詩讀一讀、背一背。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩。
3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
二、初讀感知,了解詩歌大意
1、自由讀古詩,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。
三、一邊讀,一邊想象詩歌畫面
1、互相交流,可以讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
2、朗讀《靜夜思》,想象詩歌畫面。
四、朗讀指導(dǎo),熟讀成誦
1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。
五、復(fù)習(xí)生字
1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。
3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
4、用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。
六、書寫指導(dǎo) 靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新
1、觀察范字,指導(dǎo)書寫。
“耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”;合體字“床”的組合要合理。
2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
七、實(shí)踐活動(dòng) 靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新
觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫來展示
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思,希望對(duì)你有幫助!
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字, 會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2.朗讀、背誦這首古詩。
3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境, 產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)10個(gè)生字, 寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案
1.借助拼音自讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀本課的詞語。
安靜 夜晚 床前 目光 舉手 低頭 耳朵 大米 故鄉(xiāng) 望見
3.把古詩讀給爸爸媽媽聽,并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。
四、導(dǎo)學(xué)案
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
(二)教學(xué)過程
1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。
2.朗讀感悟
(1)播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。
(2)小組討論交流, 圈出組內(nèi)解決不了的詞語。教師相機(jī)理解詞
語。如“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時(shí)候, 玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶, 那就是霜。) 并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
(3)配樂朗讀
同學(xué)們, 現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白, 在這寂靜的夜晚, 獨(dú)自一人, 對(duì)著月亮,, 帶著你的心情, 你的表情, 和動(dòng)作來吟誦這首《靜夜思》吧。
(4)背誦古詩。
3.拓展訓(xùn)練
一輪明月, 一段思鄉(xiāng)情, 一首《靜夜思》, 李白還有很多詩作都寫到了月亮, 我們一起來欣賞他的另外一首古詩。
課件出示古詩《古朗月行》,學(xué)生配樂朗誦。
5.學(xué)習(xí)生字
(1)教師在田字格中范寫生字。
(2)學(xué)生在田字格中書寫生字。
五、課堂檢測(cè)
1.我會(huì)讀下面的字。
陽 像 金 野 面 長(zhǎng) 更 長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 也 山 出 誰
2.看拼音寫詞語
ěr mù mù tou dà mǐ
( ) ( ) ( )
3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。
2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。
學(xué)具準(zhǔn)備:無
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)課:
1、 導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。
2、 明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩,并能初步感受詩中描繪的景象。
3、預(yù)期效果:相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí):1.自由讀古詩,圈出生字。
展示交流:1.大屏幕出示生字,說一說用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文,讀古詩。
3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。
任務(wù)二:正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字
自主學(xué)習(xí):1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫這個(gè)字需要注意什么。
展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說明自己如何識(shí)記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅,仿寫,口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。
任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩
任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩
自主學(xué)習(xí):1、出示圖片與古詩
2、思考圖片上畫了什么,這首古詩講了什么。
展示交流:1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?
3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。
4、說說詩人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、我會(huì)背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。
2、我會(huì)認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、 我會(huì)寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。
板書設(shè)計(jì): 8 靜夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁部首;朗讀、背誦古詩。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
知識(shí)能力檢測(cè):請(qǐng)把詩句補(bǔ)充完整:
______________前明______________,
疑是______________ ______________。
舉頭望______________ ____________,
低頭思______________ ____________。
教材分析:
本課是我國(guó)唐代詩人李白的作品,該詩語言精練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲的撥動(dòng)作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的無盡的思念,背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可以幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩句的韻味和美好的情操
教具設(shè)計(jì):
生字卡、多媒體
教法設(shè)計(jì):
自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,引出課題
小朋友們,以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩?你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎?學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,學(xué)生背誦。
今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》,相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩
二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知
1、提出讀書要求:今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩,你有沒有信心自己來讀讀試試?初次來讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來,快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準(zhǔn)確,還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。
2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩,老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。
3、多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
a、老師剛才聽到有個(gè)小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò),大家想不想聽聽他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽到你讀得真好,真想再聽你讀一讀,你愿意讀給大家聽聽嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))
b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò),想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首古詩特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯(cuò)!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來。(多讀幾遍課文,達(dá)到讀通順)
c、以小組為單位,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),幫助有困難的小朋友,糾正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌
1、交流生字。
老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書,可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí),在讀的過程中起了阻擋的作用,沒關(guān)系,說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢?(學(xué)生交流:把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這
些生字一一寫到黑板上)
2、多種形式認(rèn)識(shí)生字
(1)集體看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。
(2)老師手中的生字卡片,集體朗讀。
(3)小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)
3、多讀多悟,理解兒歌(老師點(diǎn)擊課件)
(1)請(qǐng)看多媒體課件,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩,說說圖畫中還有什么?
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩:這首古詩給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國(guó)他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫下了這首感人的詩句,這首古詩至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句
4、有感情的進(jìn)行朗讀
(1) 老師示范朗讀:
(2) 學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀
(3)配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生自己試著朗讀
(4)學(xué)生以小組為單位,自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀
(5)集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、括展延伸練習(xí)
1、跟隨音樂,大家一起進(jìn)行朗讀古詩。
2、 說說看,課文中的反義詞,你知道那些說給大家聽一聽。
五、課堂小反饋
我會(huì)說:看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽一聽
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩,希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長(zhǎng)。
七、開放性作業(yè)
課后,自己自學(xué)一首古詩
八、板書設(shè)計(jì)
6靜夜思
床前明月光, 疑是地上霜。
舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字,高興嗎?說說看你都認(rèn)識(shí)那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。
二、認(rèn)識(shí)基本筆畫,學(xué)習(xí)寫字
(一) 鞏固生字的認(rèn)識(shí)
1、老師出示字卡,大家共同說出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來評(píng)價(jià)。
2、小組之間通過字卡,合作交流學(xué)習(xí)。誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友共同來評(píng)價(jià)。
(二)合作學(xué)習(xí)生字的書寫
1、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字,說一說,你打算怎樣來寫這些字呢?有沒有最快的記憶方法?
2、談一談。學(xué)生交流,把你的想法說給大家聽一聽,共同來學(xué)習(xí),看看誰的方法最好,就作為典范,我們共同來學(xué)習(xí)記憶。
3、描一描,寫一寫。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。
4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào),寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進(jìn)行修改。還有不太明白的地方,再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。
6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng),爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。
7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語,并會(huì)用詞語說一句話。大家共同來交流,共同來學(xué)習(xí)。
三、拓展延伸練習(xí) (作品展示)
今天學(xué)習(xí)寫的生字,你和以往相比,有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢?學(xué)生交流,老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,看完之后再說說,你覺得這些字寫得怎么樣?學(xué)生交流,老師總結(jié):注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。
四、課堂小反饋
我會(huì)背誦兒歌:小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià):你真棒!繼續(xù)加油!
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會(huì)的越來越好。
六、實(shí)踐性作業(yè)
課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。
七、板書設(shè)計(jì):
6靜夜思
mu er tou mi guang chuang
目 耳 頭 米 光 床
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