小班哪里來(lái)教案集錦6篇

小班哪里教案。

每一位老師都會(huì)在上課前準(zhǔn)備自己的教案課件，所以他們會(huì)精心安排每個(gè)教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的反饋對(duì)于教學(xué)改進(jìn)起著至關(guān)重要的作用，教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)撰寫(xiě)呢？請(qǐng)跟隨我們的步伐，了解有關(guān)"小班哪里來(lái)教案"的更多相關(guān)知識(shí)。如果你覺(jué)得這個(gè)想法挺有意思的，就分享給你的社交圈，讓更多的人看到吧！

小班哪里來(lái)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱歌并嘗試進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答。

2、掌握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)“XX在哪里？我在這里！”這樣的問(wèn)答形式進(jìn)行點(diǎn)名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示幾種小動(dòng)物的形象，小動(dòng)物們也和我們一起游戲，他們也要點(diǎn)名了。。教案來(lái)。自：屈；老師教。案網(wǎng)，指向小雞形象提問(wèn)：小雞怎樣叫？點(diǎn)擊小雞形象，出現(xiàn)小雞的叫聲

3、教師通過(guò)清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、教師繼續(xù)提問(wèn)：老師點(diǎn)名其他小動(dòng)物，他們?cè)撛鯓踊卮鹉?？引?dǎo)孩子進(jìn)行歌曲仿編。

根據(jù)孩子的意愿，教師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。

5、根據(jù)仿編的歌曲完整進(jìn)行練習(xí)。

6、游戲：小動(dòng)物在哪里

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，與教師進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答，唱到的小動(dòng)物可以跑到老師的身邊來(lái)。進(jìn)行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

“小雞小雞在哪里？”

“嘰嘰嘰嘰在這里！”

“小狗小狗在哪里？”

“汪汪汪汪在這里！”

“小貓小貓?jiān)谀睦?？?/p>

“喵喵喵喵在這里！”

“小鴨小鴨在哪里？”

“呷呷呷呷在這里！”......

還可以這樣，老師點(diǎn)學(xué)生的名字：

“王珊王珊在哪里？”

王珊蹦出來(lái)唱道：“王珊王珊在這里！”

“李培李培在哪里？”

“李培李培在這里！”

“葉明珠葉明珠在哪里？”

“葉明珠葉明珠在這里！”

7、小動(dòng)物們跟著老師快活地走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的'了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

小班哪里來(lái)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、初步了解五官的用處。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)過(guò)程

(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱(chēng)。

1、教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友

每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)

2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

(二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。

1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)

2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。

3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。

小朋友，我?guī)?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!

(三)說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。

3、既然我們的`“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

(四)師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

(五)隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)!

活動(dòng)反思

由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。但孩子在玩?；顒?dòng)中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。

小班哪里來(lái)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2．大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．繪本《藏在哪里了》，PPT課件

2．音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣

（1）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

（2）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容

（1）出示封面，觀察討論

①有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）

②誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）

③誰(shuí)輸了，為什么？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，可請(qǐng)幼兒嘗試）小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工。小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"

（2）尋找動(dòng)物朋友片段一：

①教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？

②看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹(shù)后面。）③教師用小狐貍的口吻唱：大樹(shù)后的小兔子，你快出來(lái)，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了。

④出示圖片驗(yàn)證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。

⑤教師帶領(lǐng)幼兒用唱的形式來(lái)復(fù)述小狐貍找小兔子的過(guò)程。

片段二、三、四：

（同上）片段五：

①小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

②小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找找吧。

唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？

③你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒(méi)找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎？

唱：小鹿，小鹿，你快出來(lái)，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。

④教師以小鹿口吻唱：我在這里，我在這里，我是小鹿。

⑤小鹿躲在哪兒？為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當(dāng)成什么了？

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

３．完整欣賞故事，拓展延伸

（1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事

①有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？

②你記得它們躲在哪里了？

（2）拓展延伸：游戲捉迷藏請(qǐng)一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來(lái)。

活動(dòng)反思：

將音樂(lè)融入繪本這個(gè)形式很新穎，很受孩子的`喜歡?！墩遗笥选愤@首歌歌曲本身也很簡(jiǎn)單，朗朗上口，孩子也都會(huì)唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時(shí)候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱"我在這里，我在這里，大家好"，我接著提問(wèn)，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹(shù)后面"，我接著請(qǐng)小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹(shù)后的小白兔請(qǐng)出來(lái)，這里是個(gè)難點(diǎn)，歌詞比較長(zhǎng)，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時(shí)候有點(diǎn)亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹(shù)后面走來(lái)，我提問(wèn)"小白兔應(yīng)該怎么唱呀？"孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請(qǐng)它們出來(lái)這個(gè)歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。

捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗(yàn)，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。

小班哪里來(lái)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與活動(dòng)，探索木瓜生長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)展探索能力。

2、能對(duì)木瓜生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行正確的排序。

3、了解長(zhǎng)在樹(shù)上的常見(jiàn)水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木瓜生長(zhǎng)過(guò)程圖片，木瓜、蘋(píng)果、雪梨、棗、橙子等水果和果樹(shù)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——師：小朋友，西瓜是生長(zhǎng)在地上的，木瓜也是生長(zhǎng)在地上的嗎？

二、科學(xué)探究。

1、了解木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

——教師利用課件或者是圖片，幫助幼兒了解木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

——小結(jié)：把木瓜籽種在地里，慢慢地木瓜苗就長(zhǎng)出來(lái)了，木瓜苗尖尖的，長(zhǎng)大后葉子越來(lái)越多，成了木瓜樹(shù)，慢慢地木瓜樹(shù)開(kāi)花了，最后長(zhǎng)出了許多青青的木瓜，等木瓜變成黃色后，就成熟了，可以吃了。

2、學(xué)習(xí)兒歌，了解木瓜的果實(shí)是結(jié)在樹(shù)上的。

——教師提供木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，請(qǐng)幼兒按照木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序。

——教師朗誦兒歌：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小小樹(shù)苗往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出了葉子，開(kāi)出了花，結(jié)成一個(gè)個(gè)木瓜。

——教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦兒歌，進(jìn)一步感知木瓜的果實(shí)是結(jié)在樹(shù)上的。

三、開(kāi)拓視野。

——（出示各種水果圖片）師：除了木瓜的果實(shí)是結(jié)在樹(shù)上的，還有什么水果也是這樣的？

——教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言。

——教師小結(jié)：除了木瓜，還有很多水果也是長(zhǎng)在樹(shù)上的，例如蘋(píng)果、雪梨、棗、橘子等。

活動(dòng)應(yīng)變

教師可根據(jù)本地生產(chǎn)的水果引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探究。

活動(dòng)延伸

了解其他生長(zhǎng)方式特別的水果，如火龍果、菠蘿、香蕉等。

區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū)：

1、投放木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，鼓勵(lì)幼兒按照木瓜的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序。

2、投放水果圖片，請(qǐng)幼兒按其生長(zhǎng)的地方進(jìn)行分類(lèi)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼木瓜生長(zhǎng)圖片。

家園同步

幫助幼兒復(fù)習(xí)幼兒用書(shū)兒歌，鞏固對(duì)木瓜生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

隨機(jī)教育

日常散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的果樹(shù)，激發(fā)幼兒探究周?chē)挛锏呐d趣。

相關(guān)鏈接

附錄：菠蘿蜜

菠蘿蜜，學(xué)名大樹(shù)菠蘿，也有寫(xiě)作波羅蜜的。是一種桑科喬木，原產(chǎn)于熱帶亞洲，在熱帶潮濕地區(qū)廣泛栽培。中國(guó)海南、湛江等地產(chǎn)量較多。樹(shù)高15至20米。葉大而硬，綠色有光澤。有雄花雌花之分，分別生在不同的花序上。雄花序生在小枝的末端，棒狀，長(zhǎng)數(shù)厘米，密密地生著許多很小的花朵（花僅1毫米左右）；雌花序生在樹(shù)干上或粗枝上，橢圓形，也密生著很多雌花。菠蘿蜜的果實(shí)是聚花果，也叫多花果。這種果是由很多花結(jié)成的果聚集在一起而成的。因此，它的果實(shí)也很大（一般5.6公斤，重者可達(dá)20公斤）。

綠色未成熟的果實(shí)可作蔬菜食用，棕色成熟的果實(shí)可鮮食其果肉，味甜酸而不濃。種子長(zhǎng)約3厘米，也可以煮食。菠蘿蜜的花生長(zhǎng)在樹(shù)干或粗枝上，這叫“莖花植物”。莖花植物是熱帶雨林的主要特征之一，只有在多雨的熱帶地區(qū)才有莖花植物生長(zhǎng)。

由于菠蘿蜜是世界上最重、最大的水果，一般重達(dá)5——20公斤，最重超過(guò)50公斤，加之果實(shí)肥厚柔軟，清甜可口，香味濃郁，故被譽(yù)為“熱帶水果皇后”。形態(tài)特征：常綠喬木，高達(dá)20米。有乳狀汁液，樹(shù)干基部有板狀根。單葉，互生，革質(zhì)，倒卵形，全緣?；▎涡?，雌雄同株，花瓣缺，雄花序頂生或腋生，圓柱形，下垂，雌花序生于樹(shù)干或主枝上。聚花果由多數(shù)瘦果組成，橢圓狀卵形，熟時(shí)黃綠色?；ㄆ?——8月，果期6——11月。

小班哪里來(lái)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2．大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．繪本《藏在哪里了》，PPT課件

2．音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣

（1）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

（2）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？zqmbj.cn

小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容

（1）出示封面，觀察討論

①有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）

②誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）

③誰(shuí)輸了，為什么？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，可請(qǐng)幼兒嘗試）小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工。小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"

（2）尋找動(dòng)物朋友片段一：

①教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？

②看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹(shù)后面。）③教師用小狐貍的口吻唱：大樹(shù)后的小兔子，你快出來(lái)，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了。

④出示圖片驗(yàn)證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。

⑤教師帶領(lǐng)幼兒用唱的`形式來(lái)復(fù)述小狐貍找小兔子的過(guò)程。

片段二、三、四：

（同上）片段五：

①小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

②小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找找吧。

唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？

③你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒(méi)找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎？

唱：小鹿，小鹿，你快出來(lái)，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。

④教師以小鹿口吻唱：我在這里，我在這里，我是小鹿。

⑤小鹿躲在哪兒？為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當(dāng)成什么了？

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

３．完整欣賞故事，拓展延伸

（1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事

①有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？

②你記得它們躲在哪里了？

（2）拓展延伸：游戲捉迷藏請(qǐng)一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來(lái)。

活動(dòng)反思：

將音樂(lè)融入繪本這個(gè)形式很新穎，很受孩子的喜歡?！墩遗笥选愤@首歌歌曲本身也很簡(jiǎn)單，朗朗上口，孩子也都會(huì)唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時(shí)候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱"我在這里，我在這里，大家好"，我接著提問(wèn)，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹(shù)后面"，我接著請(qǐng)小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹(shù)后的小白兔請(qǐng)出來(lái)，這里是個(gè)難點(diǎn)，歌詞比較長(zhǎng)，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時(shí)候有點(diǎn)亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹(shù)后面走來(lái)，我提問(wèn)"小白兔應(yīng)該怎么唱呀？"孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請(qǐng)它們出來(lái)這個(gè)歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。

捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗(yàn)，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。

小班哪里來(lái)教案【篇6】

小班繪本《藏在哪里了》教案

執(zhí)教：張雪莉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。

2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學(xué)著遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《藏在哪里了》PPT課件 棒棒糖若干 活動(dòng)過(guò)程：

1.引起興趣、關(guān)注故事的名字。●猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?●你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧?.觀察圖片，講述故事內(nèi)容 ●出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論---有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？

--誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？ 小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！?/p>

● 尋找動(dòng)物朋友

---片段一：（1）看小狐貍找到誰(shuí)了？（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

---片段二、三、四：（1）小狐貍還找到誰(shuí)了？（2）在哪里找到的？

（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里）

----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

（2）小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

（3）你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？

（4）為什么小狐貍找不到小鹿呢？

（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

3.完整欣賞故事，拓展延伸

●朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？---教師完整講述故事---做游戲：捉迷藏 附故事：

動(dòng)物們?cè)谧矫圆?。石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)?！薄?、4、3、2、1”。

都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石頭后面。

都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小

松鼠藏在大樹(shù)后面。

都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草叢里。

小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)有找到啊，小鹿好聰明！

“我在這里呢！”原來(lái)小鹿躲到了大樹(shù)后面。

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