折紙教案。
我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為大家整理的“折紙熊的教案”，供您參考，并請收藏本頁！
2012年蘭山區(qū)小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
評選編號：
遨游動物世界----折紙
案例分析：
《折紙》是我根據(jù)小學(xué)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計的一堂勞動技能課。本節(jié)活動課通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時以培養(yǎng)學(xué)生要傳承中國的藝術(shù)文化的意識。
遨游動物世界----折紙
教學(xué)目標(biāo)：
1了解折紙的基本功和**中的基本符號，能夠根據(jù)**的提示完成折紙作品；
2通過活動，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會生活態(tài)度；
三。通過折紙這一中國藝術(shù)活動的理解，也可以傳達(dá)人與人之間最真摯的感情。
教學(xué)重難點：
1了解折紙**中的符號，能根據(jù)**獨立完成作品。
2了解折紙是一門中國藝術(shù)，指導(dǎo)折紙可以傳達(dá)人與人之間的感情，縮短人與人之間的距離。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀，方形紙片，籃子，* *等
一、激趣導(dǎo)入，
1老師：同學(xué)們，我們昨天見過面。你給老師留下了深刻的印象！老師很高興能認(rèn)識大家！你們高興認(rèn)識老師嗎？謝謝！
接下來，老師想帶學(xué)生去一個我非常喜歡的地方。你想去嗎？
好吧，咱們出發(fā)吧！
師**動物園**。
【設(shè)計理念：通過學(xué)生喜歡的方式引入課題，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】
2、師：這是**?。?/p>
你都看到了那些動物？
你還知道那些動物？
是的，正是這些不同的動物組成了我們多彩的動物王國！在這節(jié)課上，讓我們?nèi)游锿鯂眯邪桑?/p>
老師從動物園邀請了一些動物。你想看他們嗎？
三。（幻燈片動物**及相應(yīng)的折紙作品）
師：看，這是…。是的，這是一只勤勞的大公雞。咦，又來了一只，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它有些與眾不同！
師：是的，同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！它是一只紙做的大公雞。
師：咱們接著看。是的，一只全身布滿斑點的斑點狗。它呢？
紙做的狗
師：這是哪種動物?。坑謥砹肆硪恢?。
紙駱駝師：看！它可真漂亮！它是…？
對了，一只正在開屏的孔雀！還有呢？
紙孔雀大師：你覺得紙做的動物怎么樣？
二、教授技巧，實踐操作
1、師引出“折紙”
師：老師看完后啊，也和同學(xué)們有相同的感受！
同學(xué)們，你們知道嗎？無論是簡單的紙公雞，還是復(fù)雜的紙孔雀，它的真面目都是一張簡單、方正的紙。
這種以一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動物或草木形態(tài)的方法就叫做折紙，又稱“工藝折紙”。它是一種將紙折成各種形狀的藝術(shù)活動。
（板書折紙）
師：大家想不想像**上那樣用折紙的方法把可愛的動物們請出來呢？
師：可是怎么折啊？
老師先來給大家做個示范，好嗎？
老師要為所有人折疊一只聰明的狐貍。
在折紙之前，我還要特別介紹我的一個得力助手--“**”。
師：看，就是它。（幻燈片出示狐貍折紙**）
因為我們是新來的折紙，**可以告訴我們每一步的折紙方法，這可以幫助我們很多！所以，在折紙之前，我們應(yīng)該學(xué)會閱讀。在**上，有許多符號。它們都有自己的含義。讓我們看看。
（在幻燈片上顯示符號并解釋其含義）
[設(shè)計理念：在折紙之前展示**，讓學(xué)生初步了解**的作用。]
老師：好的，現(xiàn)在我們可以看了！那老師可要開始了！
老師，還有一張狐貍折紙**，我把它放在黑板上，這樣學(xué)生可以比較老師的折紙過程。此外，老師還準(zhǔn)備了一張方紙、一只筆。
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽！
2、師結(jié)合貼在黑板上的**，邊解說邊示范折紙
老師：首先，將方紙按第一步所示的圖形放好，沿對角線折疊，展開；
然后，按照步驟2中的提示，沿著另一條對角線向右折疊，在步驟3中形成一個三角形；
然后，同樣按照第三步中的提示，將三角形其中的兩角分別向中間折痕壓折，折成第四步中的菱形；
接下來，按第四步的提示將菱形的上半部分向左壓折，壓折處會變成三層，將最左邊的一層向左壓折，最右邊的一層向后壓折，中間一層拉伸后壓折，折成第六步中的圖形；
再接著，按第六步的提示，逆時針旋轉(zhuǎn)到第七步中的圖形，之后，按提示將左邊的角向右壓折；
最后，用準(zhǔn)備好的毛筆畫狐貍的眼睛和鼻子，狐貍折紙就完成了。
師：同學(xué)們！看！像不像只機(jī)靈的狐貍?。?/p>
謝謝大家！
[設(shè)計理念：在教師示范的過程中，學(xué)生可以結(jié)合**
3、生自己動手折紙
師：同學(xué)們想不想自己動手試一試呢？
不過，請別緊張。在折紙之前，請大開我們的教科書，找出在折紙過程中你還需要注意什么？
老師：老師給這里的學(xué)生總結(jié)了幾點。誰能看懂？
生自由發(fā)言。
師幻燈片出示“溫馨提示”
師：了解了需要注意的地方，下面就請同學(xué)們檢查你們組的材料。
我們需要材料：方紙，鋼筆，**。
師：我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了?。?/p>
好了，現(xiàn)在請大家從課本后面的動物中選擇一種，用你們的智慧開始動物折紙之旅！
（****）
【設(shè)計理念：學(xué)生要結(jié)合對**的理解，親身體驗折疊的快樂】
三、展示交流，評價提升
１、生展示作品，并說明、評比。
師：老師覺得咱們班的孩子都特別的心靈手巧，每個組都折出了可愛的動物們。
下面，咱們就展示展示自己組的作品，好嗎？
哪個組想先來展示？第一個展示的組，老師要發(fā)給他們最精美的禮物，以獎勵他們的勇敢！
（千紙鶴）老師：老師知道折一千紙紙鶴很難。它不僅有許多折疊步驟，而且涉及到許多折疊符號。那你能說說在折疊過程中遇到了哪些困難嗎？
師：你怎么解決的？
是的，折紙不僅需要手和大腦，還需要團(tuán)隊合作才能成功完成工作！
師：為了祝賀你們能折出這么復(fù)雜的作品，老師把自己作品中最精美的千紙鶴折紙送給你們組吧，老師把對你們美好的福都裝載在了千紙鶴中。
（小白兔）
老師：好的，在欣賞了美麗的千紙鶴之后，什么樣的小動物想再次見到我們？
師：看，一只可愛的小白兔！
讓我們介紹一下你的折紙作品吧！
師：你懂得可真不少!看來啊，你們組不僅僅是手巧，還有著淵博的知識呢！
老師：老師會送駱駝?wù)奂埥o你們組的。我希望你能有駱駝的力量！
（七星瓢蟲）師：
老師：先別說了。我們猜猜她折的是什么動物？
老師：告訴你，這是什么動物？
師：大家覺得她折的怎么樣？
師：有需要改進(jìn)的地方嗎？
你的小組是否接受其他小組的建議？
師：你們是一個虛心的小組！
是的，折紙也需要互相點評，找出自己的不足，在點評中改進(jìn)。
老師：（大象）給你折紙，希望你能像大象一樣繼續(xù)有團(tuán)結(jié)的精神！
（螃蟹）
師：還有一組等急了吧！請帶著你們的作品過來吧！
老師：我們從它的兩只大鉗子里知道這是一只螃蟹！
師：通過折螃蟹，你都有哪些收獲？能和我們大家說一說嗎？
是的，折紙充滿了探索和發(fā)現(xiàn)，這需要我們的手，眼睛和大腦的協(xié)調(diào)。同時，也存在許多困難和考驗。此時，我們需要共同努力，交流經(jīng)驗和經(jīng)驗。
老師：那老師就給你小鷹折紙。我希望你能像小鷹一樣展翅翱翔！
【設(shè)計理念：同學(xué)在完成作品時，會有一種急切得到別人評價的心理，在此環(huán)節(jié)通過各種形式的評價使學(xué)生對自己的勞動成果有一個清醒的認(rèn)識，較好的做到了取長補(bǔ)短?！?/p>
2、**折紙作品。
老師：同學(xué)們，每個小組的作品都很好！現(xiàn)在我們完成了自己的作品。
你想看看折紙專家的作品嗎？
（幻燈片放映）
老師：好的，同學(xué)們，在欣賞了專家們的作品之后，有什么要說的嗎？
【設(shè)計理念：通過專家的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自己的作品】
四、拓展應(yīng)用，感情升華
１、師小結(jié)：
是的，現(xiàn)代折紙是一項富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動。如今，專家們用紙張制作出各種復(fù)雜的圖案，令人驚嘆！他們巧妙地變形紙張，其最終完成的作品遠(yuǎn)非簡單的盒子或花朵，而是造型逼真的動物，栩栩如生的紙雕塑，就像我們剛才看到的龍、孔雀、城堡等等。
２、分享你的折紙作品
老師：你想知道為什么折紙有這么多精彩的作品嗎？
這就要從折紙的起源說起了。請看！
（幻燈片出示）
老師：折紙藝術(shù)可以有今天，因為它的歷史悠久！
不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒有，從折紙的起源中，我們又找到了新內(nèi)容！原來啊，折紙不僅是一門藝術(shù)，還是一種人與人溝通的方式！它能幫我們傳達(dá)情感！
如果你把折紙當(dāng)作禮物來表達(dá)你的感情，你想把它送給誰？
（指導(dǎo)生在說完后隨即送給相應(yīng)的同學(xué)或者老師）
【設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)折紙的歷史，再把折紙作為禮物送給別人，我們可以體會到折紙的情感意義】
3、感情升化
老師：學(xué)生是一群有愛心的孩子！
（配樂小結(jié)）
師小結(jié)：是啊， 這雖然是薄薄的一張紙，但其中卻蘊含著我們對同學(xué)、對老師、對父母、對所有關(guān)我們的人的一種默默的感謝，或許，它沒有牡丹那樣張揚的外表，也沒有金桂那樣濃郁的香氣，更沒有綠竹那樣挺拔的身軀，可它是我們真誠的體現(xiàn)，是我們用自己的雙手做出來的，它是寶貴的！折紙不僅僅折出了物品的形狀，更是折出了我們深深的情意！
而能收到折紙的人也應(yīng)該高興！他一定能從這卑微的折紙中感受到我們對他們的感激、感激和無限的愛。他們知道這是我們最真誠的意圖！
折紙可幫助我們傳遞同學(xué)的友誼，對老師的尊重以及對父母的孝順！一張小小的紙，也是一張神奇的紙！
師：希望同學(xué)們通過這節(jié)課能喜歡上折紙，在課余時間，結(jié)合我們教材中其余的**或自己尋找其他的**，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同學(xué)們可以在大自然中、生活中細(xì)心觀察，留心身邊的事物，自己去研究更多物品的折法，點綴我們的生活，將中國的折紙藝術(shù)傳承下去！
[設(shè)計理念：給學(xué)生發(fā)信息，鼓勵他們繼續(xù)折紙活動]
小貼士：老師：請帶上自己的東西，安靜有序地離開。
折紙公開課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的折紙技巧。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點
1. 折紙基本技巧的教學(xué)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 圖紙和鉛筆。
2. 彩色紙和剪刀。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師向?qū)W生介紹折紙的相關(guān)背景及應(yīng)用，并展示一些折紙作品的圖片。
2. 折紙基本技巧的講解（20分鐘）
（1）教師向?qū)W生示范如何做一個最簡單的紙飛機(jī)，然后讓學(xué)生依照示范一起動手做。
（2）教師向?qū)W生講解折紙的基本技巧，如折線的方向、折紙的順序等，并配以示范。
3. 學(xué)生實踐（30分鐘）
（1）學(xué)生根據(jù)教師的示范及講解，獨立完成一個基本的折紙作品。
（2）學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行折紙，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，做出獨特的作品。
4. 小結(jié)（10分鐘）
教師讓學(xué)生分享自己的折紙作品，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵他們繼續(xù)參與折紙活動。
五、教學(xué)延伸
1. 學(xué)生可以在家中繼續(xù)練習(xí)折紙技巧，并制作更復(fù)雜的折紙作品。
2. 學(xué)生可以在課后交流折紙心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和提高。
六、教學(xué)評價
1. 學(xué)生完成的折紙作品。
2. 學(xué)生對折紙活動的參與程度。
3. 學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)。
七、教學(xué)反思
通過折紙公開課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，并能夠獨立完成一個簡單的折紙作品。在實踐過程中，學(xué)生借助圖示及教師的示范，不斷嘗試和糾正，動手能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用折紙技巧，創(chuàng)造更多的作品，并通過交流和展示，激發(fā)他們對手工藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力的發(fā)展。
折紙公開課教案
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
折紙作為一種傳統(tǒng)手工藝品，深受孩子們的喜愛。折紙可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力、手腦協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。本次公開課的目標(biāo)是讓學(xué)生們了解折紙的基本知識和技巧，并親身體驗折疊不同形狀的紙藝品，激發(fā)學(xué)生們對創(chuàng)造性手工藝的興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 折紙的基本知識和技巧
2. 學(xué)生們能夠自主折疊不同形狀的紙藝品
3. 學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計自己的折紙作品
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己小時候曾經(jīng)接觸過的手工藝品，帶領(lǐng)他們進(jìn)入折紙的主題。
2. 知識講解（15分鐘）
介紹折紙的起源、發(fā)展以及其在不同文化中的重要性。向?qū)W生們展示一些著名的折紙作品，并解釋它們的來源和相應(yīng)的象征意義。
3. 折紙基本技巧演示與實踐（30分鐘）
向?qū)W生們演示如何折疊基本的折紙形狀，例如飛機(jī)、青蛙、紙船等，并請學(xué)生們跟隨操作折疊相同的形狀。
4. 創(chuàng)造性折紙作品設(shè)計（20分鐘）
鼓勵學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設(shè)計并折疊一種自己喜歡的折紙作品?？梢詾閷W(xué)生們提供一些折紙構(gòu)思的方向，例如動物、植物、建筑等。
5. 展示與分享（15分鐘）
學(xué)生們互相展示自己設(shè)計的折紙作品，并分享他們的設(shè)計靈感和過程，老師和同學(xué)們一起欣賞并予以鼓勵和贊揚。
6. 總結(jié)與延伸（10分鐘）
總結(jié)本次公開課所學(xué)到的折紙知識和技巧，并展望折紙在其他領(lǐng)域的運用，例如室內(nèi)裝飾、禮品包裝等。鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試進(jìn)一步創(chuàng)作。
四、教學(xué)評估
1. 觀察學(xué)生們在實際操作中的折紙技巧與動作是否準(zhǔn)確。
2. 評估學(xué)生們的創(chuàng)造性折紙作品，包括獨特性、造型效果以及折紙難度。
五、教學(xué)資源與設(shè)備
1. 折紙教材和作品圖片
2. 彩色紙張和簡易工具（如剪刀、膠水）
3. 課堂展示區(qū)域
六、教學(xué)反思與改進(jìn)
1. 學(xué)生們對于折紙的興趣和參與度較高，在設(shè)計自己的折紙作品時展示了創(chuàng)造力和想象力。
2. 學(xué)生們對于一些基本形狀的折疊還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。
3. 下次課可以適當(dāng)增加一些高級形狀的折紙教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生們的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。
范文：
折紙——探索創(chuàng)意的手工藝
折紙，一種源于中國的傳統(tǒng)手工藝品，在現(xiàn)代社會中仍然充滿魅力。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力、空間想象力和手腦協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。在這個折紙公開課中，我們將一起探索折紙的奧秘，了解基本知識和技巧，并展示我們的創(chuàng)造力。
首先，讓我們回顧一下折紙的起源和發(fā)展。折紙最早可以追溯到東漢時期，通過折疊紙張形成各種形狀的手工藝品。 隨著時間的推移，折紙逐漸傳布到世界各地，并在不同文化中發(fā)展出獨特的風(fēng)格和象征意義。日本的鶴折紙、中國的兔子折紙、南美洲的神符紙藝品等都是折紙的瑰寶。
接下來，我們將學(xué)習(xí)一些基本的折紙技巧。請大家跟我一起動手，我們先從簡單的飛機(jī)折紙開始。首先，將紙張對折，然后將兩側(cè)的邊對折至中線，形成一個三角形。再將兩側(cè)的邊對折至中線，形成一個更小的三角形。最后將機(jī)翼折疊出來，飛機(jī)就完成了。大家試試看，是不是很簡單呢？下面我們再來試試折疊一只青蛙。
在學(xué)會了一些基本的折紙技巧后，我鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計自己的折紙作品。你們可以選擇動物、植物、建筑等作為你們的靈感來源，并盡情展示你們的設(shè)計才華。我會給大家一些時間，然后請你們互相展示并分享你們的設(shè)計靈感和過程。
在最后的總結(jié)和延伸環(huán)節(jié)中，我們將回顧本次課程學(xué)到的折紙知識和技巧，并展望折紙在其他領(lǐng)域的運用。通過折紙這一手工藝，我們可以制作出各種裝飾品、禮品包裝和室內(nèi)裝飾等。期望你們在課后能夠繼續(xù)發(fā)展折紙的興趣，并嘗試更多的創(chuàng)意折紙作品。
折紙公開課結(jié)束了，希望你們通過這次課程對折紙有了更深入的了解，并能夠體驗到創(chuàng)造性手工藝的魅力。讓我們永遠(yuǎn)保持對手工藝品的熱愛，并用創(chuàng)造力豐富自己的生活。謝謝大家！
通過這樣一個折紙公開課，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到折紙的基本知識和技巧，并展示他們的創(chuàng)造力。這樣的公開課能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和動手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生們也能夠在展示自己的折紙作品中得到鼓勵與贊揚，激發(fā)他們對手工藝品的興趣和熱愛。
1.學(xué)習(xí)邊對邊折紙的方法。
2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。
◎折好的范例青蛙一只。
◎教師示范用的手工紙一份。
◎活動前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。
☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動。
教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？
1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。
教師：我們先將正方形紙邊對邊折成長方形，再邊對邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時候邊和邊要對整齊，要讓小青蛙的臉朝上。
2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。
教師：先將長紙條對折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。
☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。
該活動綜合運用了對邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動中體會自制玩具的快樂。
活動中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。
教師要以生動、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長邊對整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會對邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。
活動中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。
折紙公開課教案
作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我總是希望能夠通過創(chuàng)意的方式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，除了傳授基礎(chǔ)技巧和理論知識外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作活動，其中一項活動就是折紙。折紙作為一種簡單而又有趣的手工藝，能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)耐心、觀察力和動手能力。本次公開課的主題是折紙，通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握基本的折紙技巧，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自由創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展，并知道折紙有不同的文化背景；
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高動手能力；
3. 引導(dǎo)學(xué)生體驗折紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；
4. 讓學(xué)生學(xué)會通過折紙表達(dá)自己的想法和情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備展示板，介紹折紙的歷史和文化背景；
2. 準(zhǔn)備展示不同類型的折紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣；
3. 準(zhǔn)備紙張和工具，如剪刀、膠水等；
4. 準(zhǔn)備必要的美術(shù)材料，如彩色筆、彩色紙等。
教學(xué)過程：
Step 1: 導(dǎo)入新課 (10分鐘)
教師向?qū)W生介紹折紙的歷史和文化背景，展示板上展示一些不同文化背景下的折紙作品，如中國的剪紙、日本的折鶴等，并引導(dǎo)學(xué)生思考折紙的用途和意義。
Step 2: 講解基本折紙技巧 (10分鐘)
教師向?qū)W生詳細(xì)講解基本的折紙技巧，如折疊平行線、對折、疊加等。通過示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行折疊，確保每個學(xué)生都掌握基本的折紙技巧。
Step 3: 培養(yǎng)觀察力和動手能力 (15分鐘)
教師示范如何通過折紙表達(dá)事物的形象，如折紙成動物、植物等。學(xué)生們觀察教師示范的過程，并嘗試將紙張折疊成不同的形狀，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
Step 4: 引導(dǎo)自由創(chuàng)作 (20分鐘)
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，提供不同類型的折紙?zhí)暨x。學(xué)生們可以選擇折紙書籍、模型等進(jìn)行折紙創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由發(fā)揮。教師要給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，提供必要的美術(shù)材料。
Step 5: 展示和分享 (10分鐘)
學(xué)生們完成折紙作品后，可以互相展示和分享自己的作品。教師鼓勵學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和想法，提供積極的反饋和鼓勵。
Step 6: 總結(jié)和評價 (5分鐘)
教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，并給予學(xué)生積極評價。教師鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行折紙創(chuàng)作，并提醒他們保持對折紙的興趣和熱愛。
通過本次折紙公開課的教學(xué)活動，我希望能夠通過簡單有趣的手工藝，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。折紙不僅僅是一種手工藝，更是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。通過折紙，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和獨特性，并用自己的方式去創(chuàng)造美。我相信，通過這次公開課的教學(xué)活動，學(xué)生們會在折紙的世界中找到屬于他們自己的快樂與驚喜。
折紙公開課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解折紙的基本知識和技巧；
2. 學(xué)會制作折紙的基本動作和形狀；
3. 提高學(xué)生的動手能力和想象力；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。
二、教學(xué)重難點：
1. 折紙的基本動作和形狀；
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 折紙紙張；
2. 教師準(zhǔn)備好各種折紙示范；
3. 合適的教學(xué)場地。
四、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
介紹折紙的背景和意義，引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生了解折紙的基本知識和技巧。
2. 知識講解（10分鐘）
簡要介紹基本的折紙動作和形狀，如折疊、對折、切割等，讓學(xué)生了解折紙的基本原理。
3. 示范演示（20分鐘）
教師進(jìn)行折紙示范，先從簡單的形狀開始，如折成紙飛機(jī)、紙鶴等，隨后逐漸增加難度，如折成動物、花朵等，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)折紙的基本動作和形狀。
4. 學(xué)生練習(xí)（30分鐘）
學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師輔助指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手制作折紙作品。
5. 展覽和分享（20分鐘）
學(xué)生將自己制作的折紙作品進(jìn)行展覽，并向同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和體會，增加學(xué)生的成就感和自信心。
6. 總結(jié)（10分鐘）[大學(xué)生范文網(wǎng) WwW.1467.COm.cn]
教師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和提高。
五、教學(xué)評價：
1. 學(xué)生的動手能力和想象力是否提高；
2. 學(xué)生的觀察力和耐心是否得到培養(yǎng)；
3. 學(xué)生是否能夠熟練掌握折紙的基本動作和形狀；
4. 學(xué)生是否能夠獨立制作出符合要求的折紙作品。
六、教學(xué)延伸：
1. 給學(xué)生分發(fā)一些折紙教材和模板，供學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和創(chuàng)作；
2. 組織學(xué)生參加折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識；
3. 鼓勵學(xué)生在家里和朋友之間分享自己的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分享精神。
在折紙公開課中，學(xué)生將會通過觀察、動手實踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的動手能力、想象力、觀察力和耐心。折紙是一項富有創(chuàng)造力和藝術(shù)性的手工藝，可以讓學(xué)生放松身心，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過折紙公開課的開展，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到折紙的基本知識和技巧，還可以培養(yǎng)他們的動手能力、想象力、觀察力和耐心，從而全面發(fā)展他們的個性和才能。因此，折紙公開課不僅是一門有趣的手工課程，更是一門有益于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)課程。
兒歌《樣樣蔬菜我都愛》說課稿
各位老師、各位同學(xué)：
我的說課題目是幼兒園大班藝術(shù)折紙活動——《會說話的紙偶》。我將從以下八個方面來闡述它的教學(xué)設(shè)計。
一、說內(nèi)容
折紙《會說話的紙偶》幼兒園大班藝術(shù)活動的內(nèi)容。這次活動能讓幼兒認(rèn)識幾種蔬菜的顏色和外形特征，發(fā)散幼兒思維能力，能觸類旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通過閱讀兒歌，我對蔬菜感興趣，喜歡吃蔬菜。
二、說對象
因此，難點在于能夠根據(jù)蔬菜的特性來行動。樂意去嘗試不喜歡吃的蔬菜。
三、說目標(biāo)
（指導(dǎo)分析-基礎(chǔ)）因此，我確定這項活動的目標(biāo)是：
（1） 過程與方法：閱讀兒歌并采取相應(yīng)的行動。
（2） 知識與能力：通過閱讀童謠掌握一些蔬菜的形狀，背誦童謠。
（3） 情感、態(tài)度和價值觀：喜歡參加兒歌活動，對各種蔬菜的形狀感興趣，喜歡吃蔬菜。
四、說方式
為了達(dá)到上述教學(xué)目的，采用的教學(xué)方法如下：
（一）導(dǎo)入主題，初次欣賞
觀察蔬菜**并說出相應(yīng)的蔬菜形狀特征。
（二）誦讀兒歌，再次欣賞
老師教孩子們讀兒歌，孩子們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。
（三）開展游戲，活動鞏固
五、說策略
在教學(xué)中運用演示法，通過實際操作，可以獲得生動直觀的感性認(rèn)識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象。學(xué)生采用活動學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了學(xué)生的參與性、積極性和創(chuàng)造性。
六、說意圖
教學(xué)活動延伸為引導(dǎo)幼兒觀察除兒歌外其他蔬菜外形的了解，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編兒歌和用肢體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容，并愿意嘗試吃一些自己不喜歡吃的蔬菜。
七、說調(diào)控
八、說評價
要充分認(rèn)識幼兒的發(fā)展，防止片面性，特別要避免重知識、重技能，忽視情感、社會和實踐能力。因此，兒歌《樣樣蔬菜我都愛》的教學(xué)評價采用形成性評價和終結(jié)性評價兩種方法，即：通過兒歌誦讀，肢體表現(xiàn)及平時吃蔬菜的喜愛程度來檢驗幼兒對兒歌的掌握。
我的課結(jié)束了，請糾正我，謝謝。
折紙公開課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解折紙的起源和發(fā)展。
2. 學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的折紙技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和注意力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 折紙的歷史和起源。
2. 常見的折紙基礎(chǔ)技巧。
3. 制作幾種常見的折紙作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. PPT、電視或投影儀。
2. 白紙、彩色紙、剪刀等折紙工具。
3. 一些折紙作品的樣本或圖片。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（10分鐘）
教師可以通過PPT或展示一些折紙作品的圖片，引起學(xué)生的興趣，并與他們討論折紙的起源和發(fā)展。
2. 折紙歷史和起源（10分鐘）
教師簡要介紹折紙的歷史和起源，讓學(xué)生了解折紙的起源與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，并展示一些古老的折紙作品。
3. 折紙基礎(chǔ)技巧（20分鐘）
教師教授一些基礎(chǔ)的折紙技巧，如折疊、對折、壓線等，幫助學(xué)生掌握折紙的基本方法。
4. 制作折紙作品（30分鐘）
教師給學(xué)生展示一些簡單的折紙作品樣本，并逐步指導(dǎo)學(xué)生完成這些作品的折紙過程。學(xué)生可以選擇制作一到兩種折紙作品，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。
5. 展示折紙作品（10分鐘）
學(xué)生互相展示制作的折紙作品，并在教師的幫助下進(jìn)行互動交流和評論。
6. 拓展與延伸（5分鐘）
教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些創(chuàng)造性的折紙作品，并鼓勵他們進(jìn)行嘗試和創(chuàng)作，發(fā)展個人的折紙技巧和想象力。
五、教學(xué)總結(jié)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在折紙過程中培養(yǎng)的動手能力、創(chuàng)造力和耐心等。
六、作業(yè)擴(kuò)展
要求學(xué)生在家里折一種折紙作品，并寫一篇心得體會，分享自己的折紙經(jīng)歷和感受。
七、板書設(shè)計
折紙公開課教案
八、教學(xué)反思
通過折紙公開課，學(xué)生不僅可以了解到折紙的起源與發(fā)展，還有機(jī)會培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。通過制作折紙作品，學(xué)生可以培養(yǎng)耐心和注意力，并通過展示和交流來互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外，教師還可以通過折紙課程拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的折紙創(chuàng)作。最后，通過作業(yè)的擴(kuò)展，學(xué)生可以在家里繼續(xù)折紙的實踐，并將經(jīng)驗和感受寫下來，更好地鞏固所學(xué)知識。
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