挫折課件(優(yōu)選十篇)

挫折課件。

每個老師每天都需要制作并準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，這是教師的責(zé)任。認(rèn)真規(guī)劃教案和課件可以獲得學(xué)生的好評。那么，寫教案和課件具體要經(jīng)歷哪些步驟呢？下面的文章將詳細(xì)探討“挫折課件”的意義和內(nèi)容，相信您在閱讀本文后會有所收獲！

挫折課件(篇1)

“長記停息日暮，沉醉不知歸路，心靜晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。

隨著六月的臨近，突然有些迷茫，又是熟悉的，黏膩的風(fēng)更不必說，一切都是三年前最初的模樣，搖曳不止的樹葉，晃也晃不動的深綠色草叢，卻發(fā)現(xiàn)鼻腔里都是煩惱的味道。

面對家長的關(guān)心，老師的期盼，同學(xué)的鼓勵，我像個負(fù)荷了三倍的氣球，隨時面對爆炸的危險。

爭渡？爭渡？

于是我開始浮躁、不安、無所適從，無法解決練習(xí)冊上復(fù)習(xí)的函數(shù)和幾何題，沒有耐心做完一篇見長的完形填空，也沒有興致寫出一篇讓自己滿意的作文，就連爛熟于心的化學(xué)方程式，物理公式也會打我個措手不及，我在別人的歡聲笑語中，緊盯著成績單發(fā)呆，就這樣我開始埋怨自己不爭氣，埋怨父母老師的壓力，埋怨世界的不公平，漸漸的，我有點迷失了方向。

可在那天夜時，我開著窗，有月光沖破云層映在我怎么也看不完的書頁上，不知怎的，我的目光被窗外的月亮吸引，月上中空，皎潔溫柔，柔和的月光烘托出一片平靜祥和，不知不覺中有些出神，突然幾片云朵遮住了月亮那秀麗的面容，我有些失望，可下一瞬間，月亮把光輝從云朵的周邊映射出來，仿佛在四周鑲成了一個燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著云朵從月亮那秀美的面龐上輕輕拂過，望著窗子上映射的月光，我又回頭看了看桌上雜亂的書，理不清的愁緒，竟一下子通透起來。

怎渡？怎渡？爭渡！爭渡！

被云朵遮住的月亮，在黑暗中，憑借自己自己的力量再一次把光照撒上大地。

把鷹抓住的樹枝砍斷，在沒有退路的情況下，鷹展翅高飛。

在中考這場戰(zhàn)爭中，你的敵人看似有千軍萬馬，但自己心里都很清楚，真正的敵人只有自己。

不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風(fēng)雨而詛咒生活，不要因為迷路而忽視了自身光彩。沒了樹枝的鷹也只有處在挫折中才能飛起，并且飛得更高。

在挫折中一步步站起，我們才能更強壯。

挫折課件(篇2)

尊敬的評委，親愛的老師們：

大家好！我說課的題目是《挫折面前也從容》。

一、說教材：

1、教材的地位和作用：

7——9年級學(xué)段是學(xué)生健康人格形成的重要時期。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為學(xué)習(xí)第六課《為堅強喝彩》做好了鋪墊。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律確定以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。

（2）能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力；運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

（3）知識目標(biāo)：理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

3、說教學(xué)重難點：

（1）教學(xué)難點：“艱難困苦﹑玉汝于成”

實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們由于生活閱歷淺，有時候不能全面地看待家庭、學(xué)校和社會生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點。

（2）教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的有效方法

同學(xué)們在正確認(rèn)識挫折后，便會產(chǎn)生戰(zhàn)勝挫折的欲望，但他們不知道科正確、有效的抗挫方法。因此，我們就要針對學(xué)生這一“兩難”“穴位”，重點進(jìn)行“刺激”，指導(dǎo)他們掌握科正確、有效的抗挫方法，這將有助于他們積極地應(yīng)對挫折，走好人生的每一步。

二、說學(xué)情：

七年級學(xué)生欠缺豐富的人生閱歷，他們對挫折問題缺乏全面性的、綜合性的認(rèn)識；父母的過度庇護(hù)讓他們在面臨困難和挫折時束手無策，無所適從，經(jīng)受不起挫折的打擊和考驗。所以，我們有必要指引學(xué)生學(xué)會辯證的看待挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。這是學(xué)生健康成長的“催化劑”。

三、說教法學(xué)法：

1、教法：情景、活動教學(xué)法

基于學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我將運用情景教學(xué)法和活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我以xxxx年度感動中國獲獎人物劉偉的故事為情景主線，通過學(xué)生全面、多樣的主體性活動，促進(jìn)他們認(rèn)識挫折、直面挫折、戰(zhàn)勝挫折

2、學(xué)法：體驗思考——感悟生成——升華發(fā)展

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按照體驗思考——感悟生成——升華發(fā)展的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在情境中體驗和思考，在體驗和思考中感悟和生成目標(biāo)，最后在感悟和生成中獲得情感上的升華和發(fā)展。

四、說教學(xué)過程：

1、情景激趣導(dǎo)入新課：

多媒體顯示歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片導(dǎo)入新課。

設(shè)計意圖：歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片資料，顯得直觀、生動、具體，學(xué)生能從這些多媒體資料中體驗和感悟主人公的自信和雄心。這些情景的運用，一下子就可調(diào)動學(xué)生的情感和興趣，為師生共同探究新知做好鋪墊。

2、師生互動探究新知：

（1）多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計意圖：直接告知學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于加強學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

（2）展開想象，續(xù)寫故事

設(shè)計意圖：續(xù)寫故事的活動設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情；同時可以鍛煉學(xué)生的思維能力，充分拓展學(xué)生的思維空間。通過學(xué)生設(shè)計的不同結(jié)局，水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到：挫折對人的影響既有積極的一面又有消極的一面。

（3）多媒體顯示：xxxx年度感動中國獲獎人物劉偉的故事。學(xué)生討論：劉偉的故事告訴我們怎樣的道理？

設(shè)計意圖：劉偉鮮活的故事一定會感染學(xué)生，打動學(xué)生，喚起學(xué)生情感上的共鳴。同時，通過對劉偉故事的探究，學(xué)生很容易得出劉偉為什么能成功的結(jié)論：那就是因為他在挫折面前奮發(fā)努力，從不放棄，困難克服了，就會有出色的成就，即：艱難困苦，玉汝于成。這個環(huán)節(jié)不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，更有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀。同時教學(xué)難點也順理成章地突破了。

（4）學(xué)生閱讀教材，尋找應(yīng)對挫折的有效方法。結(jié)合教材和劉偉的故事，小組合作探究完成：在挫折面前，劉偉采取了哪些方法積極應(yīng)對挫折？

設(shè)計意圖：閱讀教材這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力；學(xué)生通過讀書很容易找出應(yīng)對挫折的有效方法，但這一知識可能僅僅停留在書本上，不一定能靈活運用。通過閱讀劉偉的故事，然后分組探究劉偉采用了哪些有效方法應(yīng)對挫折，能夠更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活實踐中去。這一環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點，同時也達(dá)到了創(chuàng)造性、拓展性使用教材這一目的。

（5）小組交流：你在學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些困難和挫折？你是如何應(yīng)對的？

設(shè)計意圖：及時將探究形成的知識回歸具體情境，回歸生活，學(xué)以致用。同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、歸納反饋升華發(fā)展：

（1）師生梳理，構(gòu)建知識體系。（多媒體顯示板書內(nèi)容）

設(shè)計意圖：對本框知識進(jìn)行梳理歸納，能夠簡潔、直觀顯現(xiàn)課文知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)重難點。這一環(huán)節(jié)既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思能力，又可以反饋教學(xué)效果。

（2）小組合作探究：如何幫助“小煩”走出困境？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中深化知識，形成正確態(tài)度，指導(dǎo)生活實踐。

（3）在激昂的命運交響曲中師生共同宣誓，結(jié)束新課。

設(shè)計意圖：激昂的音樂、師生共同宣誓這一活動，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的激情，升華學(xué)生的情感。

五、說預(yù)期效果：

我相信：通過在情境中體驗和思考，在活動中感悟和生成，學(xué)生一定會充分認(rèn)識到挫折對人生具有兩面性，挫折面前要從容，挫折是可以通過有效的方法戰(zhàn)勝的，很多學(xué)生也會樹立起戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。

以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！

挫折課件(篇3)

人生難免有挫折》教案（含課件）

??? 第五課第一框《人生難免有挫折》教案(含課件) 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中初中部 于娜娜 830002 ??? 點擊下載:本課課件??? 單元知識綜述??? 一個人健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識、面對挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。學(xué)會正確認(rèn)識挫折和運用對待挫折的方法,就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度,做生活的強者。本單元從中學(xué)生心理發(fā)展需要出發(fā),通過對意志品質(zhì)的特點、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動體驗,引導(dǎo)學(xué)生自覺磨煉自己的意志,使自己堅強起來。??? 教法學(xué)法概述??? 活動式教學(xué)方法是特色,包括合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級分享式學(xué)習(xí)、情境活動式學(xué)習(xí)等。??? [教學(xué)目標(biāo)]??? 情感態(tài)度價值觀目標(biāo):??? 使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強意志。??? 能力目標(biāo):??? 初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。??? 知識目標(biāo):??? 使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨煉意志的道理。??? [教學(xué)重點]??? 造成挫折的因素。??? [教學(xué)難點]??? 人的活動受各方面因素的制約。??? [課前準(zhǔn)備]??? 制作多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙(一張?zhí)崆皩懞迷竿?、其余兩張空?、學(xué)生編排小品。??? [教學(xué)過程]??? 教師:(打出第一張幻燈片,呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖)同學(xué)們,如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖,你會選擇哪一條?把你的選擇繪制到第二張紙上,并附上你的選擇原因。??? 學(xué)生:(繪制過程略)??? 教師:讓我們請幾位同學(xué)來說說他的選擇吧!??? 學(xué)生1:我繪制的是一幅直線圖,因為我希望我的一生一帆風(fēng)順。??? 學(xué)生2:我的選擇是繪制一幅曲線圖,因為我知道我們的一生不可能永遠(yuǎn)平坦,肯定有困難有挫折,我是一個很現(xiàn)實的人。??? ……??? 教師:感謝以上同學(xué)們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態(tài),而第二幅曲線圖呈現(xiàn)的是一種現(xiàn)實狀況,我們期待一生平安,永遠(yuǎn)幸福,心想事成,萬事如意,大家想想,這些會真的實現(xiàn)嗎???? 學(xué)生:不能,因為我們或多或少都會遇到麻煩。??? 教師:是啊!這就是人生難免有挫折!今天就讓我們一起解讀挫折,開始《人生難免有挫折》的探究學(xué)習(xí)吧!??? 教師出示第二張幻燈片。??? 教師:同學(xué)們,下面我們進(jìn)行一個有趣的人物競猜小活動,請大家根據(jù)已有的提示猜猜她是誰???? (教師出示第三張幻燈片)??? 教師:你們猜出她是誰了嗎???? 學(xué)生:鄧亞萍。??? 教師:完全正確,掌聲鼓勵一下?？磥泶蠹叶己苁煜む噥喥?她為國家獲得了一個又一個榮譽,值得我們學(xué)習(xí),她的成長過程是不是一帆風(fēng)順的呢?大家?guī)е∠壬岢龅膯栴}仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。??? (教師出示第四張幻燈片,其中提出問題:鄧亞萍8歲時有一個什么愿望?當(dāng)時實現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實現(xiàn)了嗎?)??? 學(xué)生:她在8歲時想進(jìn)入省隊打乒乓球,但當(dāng)時落選了,她很傷心,但她并沒有就此消沉,而是苦苦訓(xùn)練,終于實現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績。??? 教師:作為名人的她遇到了挫折,那么作為普通人的我們呢?同學(xué)們拿出記錄你們愿望的第一張紙,你們實現(xiàn)了嗎?有沒有遇到困難???? 學(xué)生:有太多困難了,讓我們很難過。??? 教師:現(xiàn)在你再看著這些愿望,如果我宣布你的這些愿望都不能實現(xiàn)了,你的心情會怎樣?(給學(xué)生一點想象的時間)??? 學(xué)生:煩悶、傷心、不安、難過……??? 教師:盡管大家用了不一樣的詞語形容,但要表達(dá)的情緒是一樣的,那就是一種不快樂的消極情緒,是由我們的愿望──有目的'的活動受阻后引起的,這就是我們常說的挫折。有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義???? 學(xué)生:挫折就是我們有目的的活動受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。??? 教師:真棒!這就是挫折的含義。(打出第五張幻燈片,介紹挫折的內(nèi)涵)??? 教師:同學(xué)們,在你們成長的歷程中,是否遇到挫折呢?拿起我們的小話筒,一起來靜靜聆聽你心底的聲音。??? (打出第六張幻燈片)??? 學(xué)生1:我在上小學(xué)時成績很差,我也很用心在學(xué),可每次考試時我就很緊張,所有學(xué)過的知識全都忘記了,我總覺得付出與收獲差距太大,為此我覺得自己特別失敗。??? 學(xué)生2:現(xiàn)在我上了初中,還是重點中學(xué),我在班級里變的不再那么出眾了,心里總覺得有好多壓力,很煩!??? 學(xué)生3:我覺得和父母溝通太難了,我們總是話不投機半句多。??? ……??? 教師:通過同學(xué)們的講述我們可以看出,我們每個人都會遇到挫折,(同時打出第七張幻燈片──挫折與我們相伴)遇到挫折后都很難過,這是由很多因素制約的,人生難免遇到各種挫折,這不,咱們陽光心理診療室就來了一位新朋友,咱們快去認(rèn)識一下吧!??? 出示第九張幻燈片:大家好,我叫小龍,出生在河南省洛陽市,我是一個很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥,這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢?疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我,我和媽媽相依為命,誰知禍不單行,一場突如其來的地震又奪去了媽媽的生命,瞬間我成了一個孤兒,我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績差,老師和同學(xué)們都不喜歡我,我真的很苦惱!??? 教師:聽完了小龍的傾訴,同學(xué)們你們愿意幫助小龍走出受挫的陰影嗎???? 學(xué)生:愿意。???

挫折課件(篇4)

本課設(shè)計理念：

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與教學(xué)。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗和品德的養(yǎng)成，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

3、合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生平等，教師成為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】在教學(xué)中，使學(xué)生能以正確的態(tài)度直面挫折，學(xué)會客觀地分析挫折及成因，讓學(xué)生深刻體悟到“，我們要直面挫折”，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅強的意志。

【知識目標(biāo)】了解挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因。

【能力目標(biāo)】提高學(xué)生正確面對挫折，分析挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

教學(xué)重點：

挫折是普遍存在的

產(chǎn)生挫折的原因

樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

活動一：“說說心里話”

活動目的：通過給母親寫祝福語，讓學(xué)生明白這些祝愿中往往總是美好的，但在現(xiàn)實中卻經(jīng)常會遇到挫折。

活動過程：通過學(xué)生回憶在母親節(jié)時給自己母親的祝福，教師讓學(xué)生念，再由教師用過渡語導(dǎo)入新課。

標(biāo)題：

一、挫折與人生相伴

活動二：討論歸納挫折含義

活動目的：學(xué)生材料在教師的點撥下，歸納理解挫折的含義。

活動過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P60鄧亞萍的經(jīng)歷，并思考、討論鄧亞萍遇到哪些挫折，并學(xué)生用自己的話來分析理解什么叫挫折？

活動三：展示交流材料，感悟挫折難免

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生展示收集到的材料，使學(xué)生在交流中體悟到挫折對名人、凡人都是不可避免的，從而能理解挫折是普遍存在的。

活動過程：通過學(xué)生展示、交流收集到的名人受挫的故事及自己遇到的挫折，理解挫折的普遍性。

活動四：學(xué)生自學(xué)，教師幫助理解挫折原因

活動目的：意在讓學(xué)生自己閱讀教材，在自學(xué)中學(xué)會歸納概括造成挫折的原因。

活動過程：學(xué)生閱讀教材P61-62內(nèi)容，在教師的點撥、提示下歸納挫折的原因，舉例理解不同的因素，并通過幻燈片出示的材料鞏固這一知識。

二、不同態(tài)度，不同結(jié)果

活動五：學(xué)生回憶，樹立正確對待挫折觀

活動目的：通過學(xué)生的參與、回憶自己受體驗，樹立對待挫折的正確人生態(tài)度。

活動過程：幫助學(xué)生回憶自己印象最深刻的一次挫折時的選擇，進(jìn)而認(rèn)識到選擇積極和消極的人生態(tài)度，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的感悟。

練習(xí)鞏固：幫助學(xué)生更好地鞏固、掌握本課所學(xué)的知識。

挫折課件(篇5)

各位評委、老師，大家好，我說課的題目是七年級（下冊）第三單元《做意志堅強的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準(zhǔn)備從七個方面來說。

一、教材的地位和作用：

本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。

“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應(yīng)對挫折的一些有效方法。

第一目：“艱難困苦玉汝于成”。

主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計了“每人奉獻(xiàn)一個通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度。

第二目：“尋找應(yīng)對挫折的有效方法”。

主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會自我疏導(dǎo)。對于每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。

二、學(xué)生情況分析

初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期。七年級學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。但是，七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，根據(jù)學(xué)生這一特點，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)

三、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為本框應(yīng)完成如下目標(biāo)：

（一）：知識目標(biāo)

1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。

2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

（二）.能力目標(biāo)

運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

（三）.情感目標(biāo)

1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。

2.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來激勵自己。

四、自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容。

1、挫折對人生的影響。

2、應(yīng)對挫折的有效方法。

3、面對挫折，自我疏導(dǎo)方法。

4、除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。

五、為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點和難點。

由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“挫折對人生的影響”這一內(nèi)容確定為難點，學(xué)生正確認(rèn)識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。

六、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，就需要正確的教學(xué)方法和策略。

依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用講解法、活動探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法注重差別教育。

教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。

七、教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)：（一）. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘 ） （二）. 自主探究、合作交流（20分鐘）（三）、精講點撥、整合知識（5分鐘 ）（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結(jié)、升華主題（5分鐘 ）

具體如下：

（一）、導(dǎo)入新課，熟悉教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了看圖片、聽音樂的方式導(dǎo)入，用“小丹的事例”導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生模擬體驗“失去雙手寫字”的感受，讓學(xué)生帶著真實感受來學(xué)習(xí)。自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）.向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí)。之后，進(jìn)行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學(xué)生頭腦中建立教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學(xué)成果，達(dá)到成果共享。

（三）、精講點撥、整合知識。這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進(jìn)行整合和深化理解的過程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補充和更正，注重對知識的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動。引導(dǎo)學(xué)生記憶知識要點。

（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，一方面對學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測。

(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)內(nèi)容理解的同時，讓學(xué)生親近社會，融入社會生活，提升學(xué)生的社會實踐能力。課后實踐：① 辨析 觀點一： 經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才 ，觀點二： 凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功 ；②學(xué)生填寫“應(yīng)對挫折的計劃”表 。

以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！

挫折課件(篇6)

一、活動目的：

通過本次主題班會，使學(xué)生了解挫折在人生路上是不可避免的；提高學(xué)生挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課前請同學(xué)收集古今中外成功者承受挫折的范例。

2、準(zhǔn)備一句自己最喜歡的戰(zhàn)勝挫折的名言警句。

三、活動過程：

（一）齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》

（二）“進(jìn)化論”游戲

操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在“蛋”的狀態(tài)。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為“小鳥”，輸了的回到“蛋”的狀態(tài)，和同樣處在“蛋”狀態(tài)的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從“蛋—小雞—小鳥—猴—人”的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。游戲后，老師訪問從“猴”變“人”那一關(guān)猜輸被打回“蛋”的一位同學(xué)的心情。老師問：這游戲象征什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

明確：象征著人生的曲折、坎坷。

老師小結(jié)：正如這個游戲的進(jìn)化過程，很多時候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的`一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。

（三）“挫折”跳出來

1、同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機抽出3-5個“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。

問：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦？

老師板書：同舟共濟(jì)、攜手共克

小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

（四）多彩故事會

學(xué)生講述搜集到的故事：

1、永遠(yuǎn)的張海迪：

2、愛迪生小時候的故事：

3、桑蘭燦爛的微笑：

4、向命運挑戰(zhàn)的霍金：

5、自強不息的曹雪芹：

學(xué)生談聽完故事后的感受。

4、老師講故事——《被落井下石的驢》，請學(xué)生續(xù)尾：

一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土……學(xué)生分組討論續(xù)編完這個故事。教師下到各組，有意識的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種情況：

A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢

子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力勁傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學(xué)們，你們再次討論討論，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。

老師總結(jié)：人們在生活中，對待挫折不同的態(tài)度，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

（五）名言大比拼

學(xué)生交流展示自己搜集到的名言警句。

1、雨果：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。

2、拉丁美洲：誰不經(jīng)過失敗挫折，誰就找不到真理。

3、微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。

4、苦辣酸甜都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲。

5、雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

6、馬克吐溫：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是一種寬耍

7、己所不欲,勿施于人。

8、在翻開土層的同時，犁鏵也清除著自身的銹跡。

（六）高唱《陽光總在風(fēng)雨后》

四、活動反思：

美國心理學(xué)家布朗曾說過：“一個人如果沒有任何障礙，則將永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸的狀態(tài)，既愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！笨梢?，一定數(shù)量和一定強度的挫折能使人增長知識、才干，培養(yǎng)其堅強意志，克服困難的毅力和提高對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力。但是現(xiàn)在許多家庭對孩子卻是過分保護(hù)，唯恐孩子受挫折。從起床、穿衣到上學(xué)照顧得無微不至，使孩子養(yǎng)成了依賴心里和養(yǎng)尊處優(yōu)的不良品格，交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力極差，一旦遇到挫折，就會驚恐萬狀，茫然無措，甚至很容易絕望。因此，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育很有現(xiàn)實意義。本次活動就是在這種情況下進(jìn)行的。

1、教育學(xué)生勇于面對挫折和失敗，做好心理準(zhǔn)備

由于小學(xué)生對遭受挫折的心理準(zhǔn)備往往不足或根本毫無戒備，因此教師要從理論和生活經(jīng)驗上對學(xué)生加以積極引導(dǎo)。于是，我設(shè)計了“進(jìn)化論”游戲，使學(xué)生認(rèn)識到：挫折是任何人不可避免的；經(jīng)歷挫折是現(xiàn)實生活中的正常現(xiàn)象；挫折是令人不快的，但不快程度及其轉(zhuǎn)化情況卻是由自己控制的。歷史上很多名人、偉人也給學(xué)生樹立耐受挫折的好榜樣。遭受失學(xué)挫折而奮發(fā)成才的愛迪生、法拉第、華羅更；處境艱難但倔然自強的達(dá)爾文、托爾斯泰、曹雪芹；戰(zhàn)勝病殘而卓有成就的張海迪、霍金、桑蘭、海倫凱勒、貝多芬、奧斯特洛夫斯基等，都可成為對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的內(nèi)容，使學(xué)生提前在自己的頭腦中儲存下挫折的心理準(zhǔn)備。

2、運用教育機制，積極因勢利導(dǎo)，努力提高自我教育能力

對待小學(xué)生挫折教育要從心里上關(guān)心，尊重，同情他們，根據(jù)具體情況，積極創(chuàng)設(shè)條件，因勢利導(dǎo)，由淺入深地做好緩解矛盾工作。創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生把自己遭受的挫折寫下來，使受挫折者可以自由地表達(dá)他們受壓抑的情感，抒發(fā)他們的抱怨，從而冷靜下來，恢復(fù)常態(tài)。教會學(xué)生自我教育的方法：采取積極的自我暗示，自我安慰，自我排遣，利用心理知識進(jìn)行自我控制自我調(diào)節(jié)，自覺地改善心境，換個角度想問題。讀名言警句，內(nèi)化情感，激勵自我?？傊?，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待心理挫折，學(xué)會適當(dāng)?shù)靥幚泶煺鄣募寄?。用理智控制自己。使他們懂得，生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折總會有的，要有從小學(xué)會對待挫折的正確態(tài)度與能力，形成良好的心理素質(zhì)“陽光總在風(fēng)雨后，請相信

挫折課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次主題班會，讓學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高承受力，掌握正確方法。

2、情感目標(biāo)：樹立信心，成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

3、行為目標(biāo)：通過發(fā)言，正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確辦法。

活動準(zhǔn)備

1、教室黑板上書寫“善待挫折——人生歷程中的寶貴財富”的藝術(shù)字。

2、上搜索關(guān)于“挫折”的個案。

3、全班發(fā)動撰寫關(guān)于自己求學(xué)生活中曾經(jīng)遭遇到的“挫折”。

4、上搜索古今中外名人從挫折中汲取力量、走向成功的實例。

活動過程

一、導(dǎo)語：人的一生必將遇到這樣或那樣的挫折，當(dāng)同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折該如何面對呢?這節(jié)課我們就來共同探討《如何面對挫折》這個問題。

二、過程

1、交流反饋自己在生活中所遇到的挫折。大家請看“挫折”“像個絆腳石”似的擋在我們前進(jìn)的道路上，現(xiàn)在你愿意將你在生活中、學(xué)習(xí)中所遇到的挫折和同學(xué)們交流一下嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)交流一下你所遇到的挫折吧。

(1)學(xué)生組內(nèi)交流自己所遇到的挫折。師：那么你愿意將你所遇到的'挫折和同學(xué)們交流一下呢，誰來介紹一下你在生活學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。

(2)學(xué)生介紹自己所遇到的挫折。師：面對這些挫折，你是怎樣克服的?

(3)生：匯報自己是如何克服挫折的。

2、交流反饋名人克服挫折的故事。師：古今中外，成功人士都是在不利和艱挫折里百折不撓的，你知道這樣的故事嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就在組內(nèi)交流一下你所知道的故事。

組內(nèi)交流名人面對挫折的故事?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意將你所知道的故事講給大家聽。

生：講師：你說的真好，通過這些事例，我們深切地感受到“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”正像這首小詩寫的一樣(小黑板出示)附：挫折這是一種愚蠢而又懦怯的東西它慣于對著驚恐的眼睛賣弄它的威力而只發(fā)聽見剛健的腳步聲就像老鼠似的，悄悄向后縮去。

通過這首小詩，對于挫折，我們應(yīng)該保持一種什么樣的心理呢?生：不懼怕師：所以當(dāng)我們遇到挫折時，切不可聽到一二個懦夫的勸阻與黑暗的朋友的威嚇，自己就軟弱下來，放棄就有的努力。

3、從不倒翁身上學(xué)習(xí)“遇到挫折，要有信心，全力以赴，戰(zhàn)勝挫折的精神。

三、問題設(shè)計

1、當(dāng)你在街上遇到一個陌生人，他強行將你拉上車，把你帶到一個偏僻的地方，向你的父母索要錢財時，你該怎么辦?

2、你的學(xué)習(xí)成績很好，可是一次考試中，你卻只得了60分，這時你該怎么辦?

3、你有一個非常好的朋友，可不知為什么，她卻不理你了，你該怎么辦?

4、你的學(xué)習(xí)很努力，可是每次考試卻總?cè)〉貌焕硐氲某煽?，你該怎么樣面?5、你最親近的人在一次意外中，不幸地永遠(yuǎn)地離開了你，你該如何面對?

6、雨季來臨了，你被突如其來的洪水困在一個地方，這時你該怎么辦?

7、你的親人因犯錯誤被勞教了，同學(xué)們都議論你，遠(yuǎn)離你，你該怎樣面對這個挫折呢?

8、我一直是老師心目中的好學(xué)生，一次勞動老師批評了我，這時你怎么辦?

師：在坐的同學(xué)們。是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，讓我們堅定信念，全力以赴，勇敢地接受挫折的挑戰(zhàn)吧!現(xiàn)在同學(xué)們就將自己向困難挑戰(zhàn)的宣言寫下來，作為我們戰(zhàn)勝挫折決心的見證吧!生寫現(xiàn)在就將我們戰(zhàn)勝挫折的決心，展示在黑板上吧。

四、總結(jié)

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，讓我們勇敢在挑戰(zhàn)挫折，去迎接那鋪滿鮮花的道路吧!效果預(yù)測：在教學(xué)中，能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得清楚明白，注重合作探究的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，課程資源利用合理。

挫折課件(篇8)

一、活動背景：

當(dāng)困難一來，事情一多，期望一高時，學(xué)生絲毫也沒有信心去面對每一件事。具體表現(xiàn)在：對什么事都不敢嘗試、害怕競爭、害怕失敗……久而久之，學(xué)生會對自己的實力產(chǎn)生懷疑，原先所具備的自信心正在慢慢消失?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生們的抗挫折能力，增強其自信心尤為重，所以借這節(jié)班會我們來就“善待挫折”展開活動。

二、活動目的：

（1）通過本次主題班會，使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。

（2）讓學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。遇到挫折時，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

（3）通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。

三、活動實施過程：

（一）談話導(dǎo)入課題。

老師：今天老師給大家?guī)韮蓚€故事。

故事一：北京申奧形象大使、曾經(jīng)的體操冠軍桑蘭，

當(dāng)她在一次比賽訓(xùn)練中不幸摔傷癱瘓時，所有的人都為她嘆息。但當(dāng)她始終微笑著面對傷痛、面對世界時，所有的人都被“桑蘭微笑”感動了。人們記住了桑蘭，不是因為金牌，而是因為她在挫折面前勇敢的微笑。

故事二：偏遠(yuǎn)山區(qū)落后貧窮，學(xué)生沒有寬敞的教室、沒有干凈的本子、沒有漂亮的書包、沒有漂亮的鉛筆橡皮，但是他們依然有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心。

（出示圖片）

老師：誰來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生匯報交流）。

老師：在生活中，并不是事事順心，事事如意。在現(xiàn)實中，每一個人的.生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘?？部涝诿總€人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。讓我們一起善待挫折（出示課題）。讓我們自己成長的更加堅強。下面我們用掌聲歡迎主持人上場。

（二）“善待挫折”主題班會開始。

1、了解挫折

主持人1：挫折，是我們變得更堅強。

主持人2：挫折，使我們變得更勇敢。

主持人1：挫折，使我們的生活變得更加生動精彩。

主持人2：那么，談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例

2、分析挫折可能產(chǎn)生的原因。

（學(xué)生分小組討論：挫折產(chǎn)生的原因）

老師總結(jié)：像生老病死、天災(zāi)人禍造成生離死別，同學(xué)之間的矛盾、家長和老師的不理解等等，這些因素都有可能導(dǎo)致我們會面臨挫折。

（三）感受挫折

主持人1：是啊，老師說的這些情況都有可能會導(dǎo)致我們面臨種種挫折。

主持人2：請同學(xué)具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折感受反應(yīng)。

（學(xué)生匯報交流）

老師總結(jié)：同學(xué)們，在面臨挫折時能積極對待、勇敢面對，老師真以你們?yōu)轵湴痢?/p>

主持人1：下面我們就來看看一些偉人名人他們?nèi)绾螌Υ畲煺鄣摹?/p>

主持人2：好吧，看看這些名人們的做法，對我們的成長來也是非常受益的。（出示課件：名人艱苦成長環(huán)境和經(jīng)歷）

下面我們就請同學(xué)們來談?wù)勀愕氖斋@。

（學(xué)生匯報交流）

四、善待挫折：

1、善待挫折

主持人1：誰能說一說，遇到了挫折后我們應(yīng)如何對待呢？（生分小組討論）

老師總結(jié)：對，同學(xué)們說的真精彩！面對挫折時，要有正確的認(rèn)識和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅強的意志，還要多與人交流。

2、師生共同探討善待挫折的方法。

主持人2：我們在遇到挫折后，會用哪些方法對待呢？

（學(xué)生匯報交流）

老師總結(jié)：談心法、渲泄法、音樂療法等等，都能幫助我們及時走出挫折的陰影。挫折是人生的一筆財富。經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識，迎接更大的挑戰(zhàn)。

五、欣賞歌曲：

1、欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義

主持人2：“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”真好，人必須經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折能力，

主持人1：我們要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。

主持人2：請同學(xué)說說你經(jīng)歷挫折，但勇敢面對，最后取得成功的例子，以激發(fā)其戰(zhàn)勝挫折的斗志。

2、老師全課總結(jié)

同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。偉人巴爾扎克曾說：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵！”我們要做生活中的強者，正確認(rèn)識挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個競爭的社會。

六、活動反思：

通過本次活動，讓學(xué)生正確面對挫折，勇敢面對挫折，能及時調(diào)整自己的心態(tài)。但是在學(xué)生們介紹自己的有關(guān)挫折的經(jīng)歷時，學(xué)生們表述不是很好，教師缺乏必要的引導(dǎo)。

挫折課件(篇9)

第五課第一框《人生難免有挫折》(含課件) 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中初中部 于娜娜 830002 單元知識綜述

一個人健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識、面對挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。學(xué)會正確認(rèn)識挫折和運用對待挫折的方法,就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度,做生活的強者。本單元從中學(xué)生心理發(fā)展需要出發(fā),通過對意志品質(zhì)的特點、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動體驗,引導(dǎo)學(xué)生自覺磨煉自己的意志,使自己堅強起來。

活動式教學(xué)方法是特色,包括合作式討論、小組合作式學(xué)習(xí)、班級分享式學(xué)習(xí)、情境活動式學(xué)習(xí)等。

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

使學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度,善于用英雄模范人物、先進(jìn)人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己,深刻體悟“人生難免有挫折”,進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強意志。

能力目標(biāo):

初步培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析挫折的能力。

知識目標(biāo):

使學(xué)生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨煉意志的道理。

[教學(xué)重點]

造成挫折的因素。

[教學(xué)難點]

人的活動受各方面因素的制約。

[課前準(zhǔn)備]

制作多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙(一張?zhí)崆皩懞迷竿?、其余兩張空?、學(xué)生編排小品。

[教學(xué)過程]

教師:(打出第一張幻燈片,呈現(xiàn)出供學(xué)生選擇的直線圖和曲線圖)同學(xué)們,如果這兩條線代表人生進(jìn)程圖,你會選擇哪一條?把你的選擇繪制到第二張紙上,并附上你的選擇原因。 學(xué)生:(繪制過程略)

學(xué)生1:我繪制的是一幅直線圖,因為我希望我的一生一帆風(fēng)順。

學(xué)生2:我的選擇是繪制一幅曲線圖,因為我知道我們的一生不可能永遠(yuǎn)平坦,肯定有困難有挫折,我是一個很現(xiàn)實的人。

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教師:感謝以上同學(xué)們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態(tài),而第二幅曲線圖呈現(xiàn)的是一種現(xiàn)實狀況,我們期待一生平安,永遠(yuǎn)幸福,心想事成,萬事如意,大家想想,這些會真的實現(xiàn)嗎?

教師:是啊!這就是人生難免有挫折!今天就讓我們一起解讀挫折,開始《人生難免有挫折》的探究學(xué)習(xí)吧!

教師出示第二張幻燈片。

教師:同學(xué)們,下面我們進(jìn)行一個有趣的人物競猜小活動,請大家根據(jù)已有的提示猜猜她是誰?

教師:完全正確,掌聲鼓勵一下?？磥泶蠹叶己苁煜む噥喥?她為國家獲得了一個又一個榮譽,值得我們學(xué)習(xí),她的成長過程是不是一帆風(fēng)順的呢?大家?guī)е∠壬岢龅膯栴}仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。

(教師出示第四張幻燈片,其中提出問題:鄧亞萍8歲時有一個什么愿望?當(dāng)時實現(xiàn)了嗎?她的心理反應(yīng)是什么樣的?最后她的愿望實現(xiàn)了嗎?)

學(xué)生:她在8歲時想進(jìn)入省隊打乒乓球,但當(dāng)時落選了,她很傷心,但她并沒有就此消沉,而是苦苦訓(xùn)練,終于實現(xiàn)了她的愿望并取得了不菲的成績。

教師:作為名人的她遇到了挫折,那么作為普通人的我們呢?同學(xué)們拿出記錄你們愿望的第一張紙,你們實現(xiàn)了嗎?有沒有遇到困難?

教師:現(xiàn)在你再看著這些愿望,如果我宣布你的這些愿望都不能實現(xiàn)了,你的心情會怎樣?(給學(xué)生一點想象的時間)

教師:盡管大家用了不一樣的詞語形容,但要表達(dá)的情緒是一樣的,那就是一種不快樂的消極情緒,是由我們的愿望──有目的的'活動受阻后引起的,這就是我們常說的挫折。有哪位同學(xué)可以總結(jié)出挫折的含義?

學(xué)生:挫折就是我們有目的的活動受阻了和因此產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。

教師:真棒!這就是挫折的含義。(打出第五張幻燈片,介紹挫折的內(nèi)涵)

教師:同學(xué)們,在你們成長的歷程中,是否遇到挫折呢?拿起我們的小話筒,一起來靜靜聆聽你心底的聲音。

學(xué)生1:我在上小學(xué)時成績很差,我也很用心在學(xué),可每次考試時我就很緊張,所有學(xué)過的知識全都忘記了,我總覺得付出與收獲差距太大,為此我覺得自己特別失敗。

學(xué)生2:現(xiàn)在我上了初中,還是重點中學(xué),我在班級里變的不再那么出眾了,心里總覺得有好多壓力,很煩!

學(xué)生3:我覺得和父母溝通太難了,我們總是話不投機半句多。

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news/558EF00B8B94E97E.html,(同時打出第七張幻燈片──挫折與我們相伴)遇到挫折后都很難過,這是由很多因素制約的,人生難免遇到各種挫折,這不,咱們陽光心理診療室就來了一位新朋友,咱們快去認(rèn)識一下吧!

出示第九張幻燈片:大家好,我叫小龍,出生在河南省洛陽市,我是一個很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥,這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢?疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我,我和媽媽相依為命,誰知禍不單行,一場突如其來的地震又奪去了媽媽的生命,瞬間我成了一個孤兒,我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績差,老師和同學(xué)們都不喜歡我,我真的很苦惱!

教師:聽完了小龍的傾訴,同學(xué)們你們愿意幫助小龍走出受挫的陰影嗎?

教師:那就讓我們每個人擔(dān)當(dāng)起心理小專家的重任,為他實施診療方案,每四人一組討論,他都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?(出示第10張幻燈片)

學(xué)生1:他有先天性缺陷──色盲癥,這是他遇到的一個無法改變的挫折,我們分析這是由他的生理缺陷造成的。

學(xué)生2:他的媽媽爸爸都去世了,這對他來說是一種傷痛,也是一種挫折,是由不可避免的天災(zāi)人禍造成的。

學(xué)生3:他與老師同學(xué)相處不融洽,是由他的性格或心理因素造成的,這里不排除教育不當(dāng)?shù)囊蛩亍?/p>

教師:同學(xué)們總結(jié)得很正確,其實這就是我們常說的造成挫折的諸多因素,老師集合了大家的智慧,簡單歸納一下(出示第11張幻燈片),說明造成挫折的因素包括自然因素、社會因素、人為因素,因為天災(zāi)人禍、人為因素和自身缺陷的存在,人生不可避免地會遇到挫折,不過我們也正是在不斷認(rèn)識挫折、面對挫折的過程中成長和發(fā)展起來的,這就涉及到我們接下來要談的面對挫折的態(tài)度問題。請出小演員演短劇《3個50分》。

學(xué)生甲:(垂頭喪氣)走進(jìn)教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看來我就不是讀書的料,我決定了立即回家賣紅薯!

學(xué)生乙:(憤怒)“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí),”(十分鐘過后)禁不住朋友的邀請,拿著籃球就出去了,(紅光滿面)“其實我也不錯了,張三才考了30分,我比他高20分呢!以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙:(冷靜“)這次我考得特別不好,說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,我要及時調(diào)整,我一定要好好努力,不氣餒?！?無數(shù)個夜晚挑燈苦讀)

教師:感謝同學(xué)們的精彩表演,我們從中可以看出,他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同,請大家就此點評一下。

學(xué)生:學(xué)生甲是個膽怯懦弱的人,學(xué)生乙是個意志不堅定半途而廢的人,學(xué)生丙是一個意志堅強迎難而上的人。

教師:這就是面對挫折的三種態(tài)度(出示第12張幻燈片)──退縮放棄、半途而廢、堅持到底。你們想做哪一種人呢?

教師:是啊!這就要求我們認(rèn)識清楚人生難免有挫折,挫折并不可怕,只要我們勇敢面對挫折,就能戰(zhàn)勝挫折!最后送一首《奔跑》給大家,希望每一個人都能勇敢面對挫折,奔跑在人生的金光大道上。

挫折課件(篇10)

4 能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取的精神，是一種可貴的精神。

1 造成人們對待挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的，記事本節(jié)的重點，也是難點。

教學(xué)過程:

導(dǎo)言: 通過上節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現(xiàn)實生活中,面對同樣的挫折,不同的人會有不同反應(yīng),比如,愛迪生,面對那么多的`失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作斗爭,結(jié)果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?造成的原因是什么呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個問題,做以下詳細(xì)的研究,相信大家能通過自己的努力,完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù).

展示教學(xué)目標(biāo):

1、理解不同的人對待挫折的不同態(tài)度各是什么。

2、理解造成人們對挫折有不同態(tài)度的原因是各不相同的。

1、人們對挫折的感受和反應(yīng)有何不同？

2、人們面對挫折，有哪些不同的態(tài)度？

3、為什么不同的人對挫折的承受能力會各不相同呢？

4、如何理解“挫折是壞事，但在一定條件下也可以變成好事”？

檢查提問:

教師在檢查過程中應(yīng)注意的問題:

1 講述生活目標(biāo)時,要講述“正確的人生目標(biāo)，使人生的燈塔”，正確的人生目標(biāo)，又使人生的精神支柱，“而且還要講述沒有正確的生活目標(biāo)，也就沒要前進(jìn)的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意氣消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗。

2 將挫折的兩重性時，要從學(xué)生中找一些具體的事例來證明挫折有時也是好事的道理。

3 注意學(xué)生回答問題時的一些偏差，引導(dǎo)其他學(xué)生予以糾正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和理解能力。

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