畫家鄉(xiāng)課件十篇

畫家鄉(xiāng)課件。

期待這份"畫家鄉(xiāng)課件"能夠使您感到驚艷和滿足，敬請繼續(xù)閱讀以獲取更多相關信息。教師的日常工作中，編寫教案課件占據(jù)了一部分，撰寫教案課件時，教師絕不能應付差事。教案的編制反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

畫家鄉(xiāng)課件【篇1】

設計意圖：

本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學生讀著它就好像走進一個大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學生感受到祖國山河的壯麗和社會的進步。因此，在教學設計上，就試圖通過引導學生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進行語言文字的訓練，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

學習目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

課前準備：

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

教學流程：

第一課時

子目標：讀通課文，認識生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng)，導入新課。

1、小朋友，你知道你的'家鄉(xiāng)在哪里嗎？

學生談家鄉(xiāng)（相機板書：家鄉(xiāng)）

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。

3、揭題。（板書至：畫家鄉(xiāng)）

二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽錄音。

要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？

（2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？

2、交流，了解大意。

（1）課文主要寫哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？

貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認讀詞語。

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？

貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機學習生字“原”、“市”。

導：這么美的家鄉(xiāng)，你們喜歡嗎？

3、學習第一段。認識“愛”，并要求書空。

三、頻讀課文，學習生字，再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求：認真仔細讀課文，畫出今天要學的生字，多拼幾遍。

2、交流、學習生字詞。

（1）集中識字。認讀帶拼音的生字。

（2）正音。

3、潛心引導讀課文。

（1）優(yōu)等生帶讀。

（2）接力讀課文。

（3）同桌對讀。

（4）男女生賽讀。

（5）與老師同步讀（輕聲）。

4、出示圖片，認家鄉(xiāng)。

（1）認一認，連一連。（“名字”與圖片）

（2）說一說，他們的家鄉(xiāng)怎么樣？（看圖說話）

四、鞏固練習：

1、卡片認讀生字。

2、寫字指導“原”、“愛”。

第二課時：

子目標：精心研讀課文，深入學習生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復習生字，深化鞏固。

1、認讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語。

二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求：認真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會不會讀。

2、回顧課文。

五個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？

3、指名上臺，根據(jù)掛圖找到相對應的詞語，貼在下面。

三、精讀課文，深入學習，研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細細地去讀那一段，把它讀美了。

2、交流，分塊教學。

（事先準備好導語過渡，以免有些段落沒人選擇。）

處理好以下問題：

（1）結合圖文，分別相機學習生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

（2）看圖說話與朗讀相結合。

（3）用引讀的方式，指導背誦。

（4）重點指導以下內容：

①海那么藍，那么寬。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么寬廣。

草長得又綠又密。

②句式練習：“——那么——，那么——?！?/p>

“——又——，又——?！?/p>

城市那么——，街道那么——，樓房那么——

③一艘艘船上裝滿了魚和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）

學習“赤著腳”、“撿貝殼”，指導書寫“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面，并練習說話。

3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉(xiāng)有沒有聯(lián)系？

難點：京京。

引導：你猜猜京京可能是哪個城市的孩子？（北京、南京……）

師：不管是哪個城市的，我們知道肯定是個大城市的。

四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。

1、讓學生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學生自由準備。

3、指名1—2學生上臺說。

4、同桌互說。

五、鞏固作業(yè)。

1、認讀詞語。

2、指導書寫“男、嚇、跑”

3、教學最后一段。布置作業(yè)：

回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時：

子目標：展示家鄉(xiāng)畫，引導學生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導完成練習。

一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風景。

1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？

2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

（1）指2—3名學生上臺說說。

（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學生意見。

（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)在哪里——怎么樣——我在干什么

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來個盡情說，說的越透越好。

2、回顧課文第一段：

孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）

3、誰也能學著這樣樣子，說說你的想法：

我愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）

4、我們一起說，怎么說：

我們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（指導朗讀）

三、作業(yè)指導。

1、認讀生字詞語。

2、指導完成《課堂作業(yè)本》。

四、課外作業(yè)設計：

選做其中的一個：

1、與同學合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風景畫冊》。

2、收集幾個有關家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學們聽。

畫家鄉(xiāng)課件【篇2】

教材簡說

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學習目標

1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

教學建議

（一）認字寫字

1.認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。（見“教學設計舉例”）

2.寫字指導：

（1）針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導。

占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫“男、貝”。

比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫“愛、蝦”字。

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結構勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1.讀前指導了解相關的背景知識。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點。

2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3.整體入手讀正確、流利。

4.教朗讀技巧，指導一段，其余自己感悟。

5.重點句子反復讀，邊讀邊想。

6.學生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實踐活動

1.當解說員，讓學生以解說員的身份解說課文圖片。

2.畫自己的家鄉(xiāng)，以導游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、教學設計舉例

教學思路：根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

（一）揭題導入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1.抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

（3）學生自由朗讀，識生字，找句的聯(lián)系：

圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句式，表達對大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。

3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

4.師生共同總結學習過程：看圖—讀文—看圖解說。

（三）小組合作學第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀—聽同學朗讀—找好詞好句反復讀—小組齊聲表演讀

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學：

1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2.自學匯報展示：

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

2.出示“讀讀說說”，讓學生讀句，說句。

（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)課件【篇3】

設計思想：

新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。

從課程內容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內涵。

教材分析：

《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學情分析：

對于一年級下學期的學生來說，識字課并不陌生，他們已經掌握了一定得識字方法和經驗。本班有三分之二的學生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字的愿望，也有個別學生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學上讓他們體驗合作學習的樂趣，增強集體凝聚力。

教學目標：

（一） 知識與技能：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

3學習運用語言， 鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

（二）情感與態(tài)度：

表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）．過程與方法：

1合作識字，交流識字方法。

2積累詞語，朗讀課文

3看圖理解不同地域的景觀。

教學重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。

2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導學生認識自己的家鄉(xiāng)。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、課件展示五幅圖，讓學生初步了解本課內容。

三、學生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。

四 、看圖練習說話。

五、學習生字，交流識字方法

1、（課件出示帶拼音的生字）領讀，自由讀

2、（課件出示生詞）領讀，全班讀，檢查讀

3、個別難記的生字在全班交流識字方法

六、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師指導

3、生練寫

七、圖文結合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？

2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么 ，那么。

又————

又--——

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

5交流發(fā)言。

板書設計：

24 畫家鄉(xiāng)

蜜——密嚇——蝦 愿 ——原

_____那么______ ，那么_____。

又————又--——

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼

山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。

平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

作業(yè)設計：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)課件【篇4】

一、導入

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。

二、初讀課文，整體感知，了解內容，自主學習。

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？

3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）

（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。

(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。

(3)、四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。

4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）

（1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。

（2）、學生選讀段落進行自由練習。

（3）、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。

三、寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）

1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏?、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。

2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。

3、學生自由練寫，展示評價。

畫家鄉(xiāng)課件【篇5】

一教材簡說

《畫家鄉(xiāng)》是義務教育課程實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構段方式相同，句式相仿，便于學習和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應。

二教學設想

學生是課程的主體，教師在教學過程中應設法為學生積極主動參與學習創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學生創(chuàng)設良好的語言學習情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個字做文章，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式。讓學生在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

因此，在本節(jié)課的教學中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導學生通過仔細觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學生明白學習方法后，指導學生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學習，再去領悟草原、平原、城市的迷人風光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮合作和自學能力，并領略到了祖國大地的神奇與美麗。最后，讓學生畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。

三教學目標

（第一課時：

1、運用掌握的識字方法認識“寬、貝”等12個生字，會寫“愛、貝”等6個字，并能將字寫得正確、美觀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。）

第二課時：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言，知道偉大的祖國是多么遼闊、多么美麗。

2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。

四課前準備

教師：多媒體課件

學生：有關家鄉(xiāng)的圖片

五教學流程

（一）導入、復習

1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復習生字。

（二）指導學習第二、三自然段

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

（三）自主、合作學習第四、五、六自然段

1、教師指導自學方法。

2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。

3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結。

（四）拓展

1、展示課前準備的有關家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

（五）總結下課

畫家鄉(xiāng)課件【篇6】

一、基本理念

《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

1、落實自主學習。現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、說教材：

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

教學目標：

1、認識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點：

認識12個生字。流利的朗讀課文。

教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊教材實際和學生的基礎確定重難點，學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

三、說教法：

根據(jù)本課特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據(jù)課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

四、說教學過程：

揭題，導入課文。填（）的家鄉(xiāng)，揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目的。激發(fā)學生的思維與表達，挖掘學生已知經驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。

初讀課文，了解大意，學習生字詞語。這樣發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學生將圖文一一對應起來。)在品味中讀文，促使學生經歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段，指導感悟目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學生的語感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。

小組合作學習，看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？讀文：自由拼讀——聽同學朗讀——找好詞好句反復讀一—齊聲表演讀。解說：用自己的話說說圖上的意思。因為他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。培養(yǎng)學生的合作、互助意識--學生借助他人的幫助，在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內容)鞏固課文內容，積累語言，學習課文的表達方式。

實踐拓展，介紹自己的家鄉(xiāng)，畫自己的家鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學科與美術的整合。在充分理解課文內容的基礎上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

畫家鄉(xiāng)課件【篇7】

教學目標

1.知識目標：認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標：

（1）學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

教學用具

媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學習》。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、新課引入：

1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。

2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。a、自主說；b、同桌互說。

3.整體感知課文。

①我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。

③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。

1.分組，以相同的生活區(qū)域為標準。

2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

①看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

②請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

3.朗讀第3自然段，感受語言美

4.說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

5.欣賞語句，運用語句。

①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

②學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

③結合動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學習》，隨文教學有關生字。

四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1.選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。

2.完成口頭練習。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

3.指導感情朗讀。

4.會欣賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關章節(jié)。

六、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的部分背誦。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關情況。

第二課時

一、復習舊知

1.檢查背誦自己喜歡的部分。

2.用“那么……那么……”說說已學的句子。

二、介紹自己搜集的有關資料。

1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

2.匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書……)

3.說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關段落。

1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。

①作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

②“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

③教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

④配樂，感情朗讀。

⑤自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

⑥看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

⑦根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

3.拓展：

①學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

②寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的段落背誦。

2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

畫家鄉(xiāng)課件【篇8】

學習目的：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。

教學準備：課件

教學時間：兩課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、檢查預習，識記生字。

過渡：課前，同學們已經預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

2、（課件出示生詞）男女生賽讀

讀完學生自己評價。

3、讀單字

4、同學們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學說說。

5、個別難記的生字在全班交流

6、小結：中華文字博大精深，結構復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫面：仔細觀察，說說，圖上畫了些什么？

2、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？

3、交流：

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么，那么。

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

③那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

重點指導長句的朗讀。體會濤濤的心情。

4、師生合作讀

（四）兩段連起來讀

（五）拓展延伸，口語交際。

1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？

2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

四、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學生作品展示、交流。

五、課后小結，布置作業(yè)

搜集有關家鄉(xiāng)的資料，準備下節(jié)課交流

畫家鄉(xiāng)課件【篇9】

一、教學內容分析：

這篇文章是講在美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學目標：

1．知識目標：學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、能力目標：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

3、情感目標：能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學重點：體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣？了解課文內容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學重點：體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學過程：

（一）導入：

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉(xiāng)是什么樣的，請同學們打開書，讀一讀課文。

（二）新授

1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的？

2、你是怎么知道的？

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的？找出書中的句子讀一讀。

（1）讀一讀

（2）為什么要用“那么”？不用行不行？比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何讀）

（3）小青的家鄉(xiāng)還有什么？（屋前屋后都是又高又大的樹。）

（4）此時，小青正在干什么？（正提著小竹籃，在叢林里采果子。）

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣？

c、你們如何讀出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己？

（4）指導學生背誦課文，滲透寫作方法。

a．請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。）

b．填空：“小青的家鄉(xiāng)在（），她畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）是又高又大的（）。畫中的（）正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導學生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請同學們讀一讀相應的段落。

（1）請同學們說一說。

（2）比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉(xiāng)的美麗。

（3）讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？

（4）指導背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在（海邊）他的家鄉(xiāng)什么樣？找出書中的句子讀一讀。

（1）同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么？

（2）填空：小波的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）是那么（），（）是那么（）。（）有一艘艘裝滿貨物的（）。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是（）。

（3）請同學們在讀讀這一段，你有什么感受？

6、指導全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？跟同學說說。

（三）作業(yè)：畫畫自己的家鄉(xiāng)。

第二課時

一、教學要求：

1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學重點：指導學生運用方法識字。

三、教學難點：指導學生書寫漢字。

四、教學過程：

（一）復習

1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學說說。

2、讀拼音：ongangouanai

3、復習學過的字：木、采、月、毛。

（二）識字

1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學習生字。

（1）借助拼音讀準字音。

（2）說說結構記字形。

（3）組詞理解字義。

3、全班交流。

（1）誰來說一說，你們組重點學習哪個字？你們是用什么方法記住這個字的？

（2）學生各抒己見：按結構記字：左右結構“彩、際”；上下結構“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快；

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

形近字：右—后

（3）教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭；筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強調是上下結構，上邊“亡”豎折變成豎提。

（4）組詞：美術、武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導書寫。

（1）“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。

（2）學生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導。

5、認讀二類字。

（1）出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

（2）學生認讀。

（三）課堂練習

1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

2、指導學生用“一望無際”寫話。

（四）板書設計：

2．畫家鄉(xiāng)

小青小松小波你

山林草原海邊

五、課后小結

畫家鄉(xiāng)課件【篇10】

一、教學目標：

1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

二、教學重難點：

1、認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。

2、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學時數(shù)

兩課時

第一課時

一、教學目標

1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文第一、二自然段。

二、教學重、難點

1、掌握"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。

2、理解課文第一、二自然段。

三、教學過程（略）

第二課時

一、教學目標

1、繼續(xù)學習第3—7自然段。

2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

二、教學重難點：

1、理解學習第3—7自然段。

2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學過程

（一）談話導入

小朋友，上節(jié)課我們知道了濤濤的家鄉(xiāng)很美，他畫的海那么藍，那么寬。那其他小朋友的家鄉(xiāng)又是怎樣呢？你們想知道嗎？

（二）、自主學習第3---6自然段。

（小組合作選擇自己喜歡的段落學習。）

要求：1仔細觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來）

（1）、兩人小組自主學習。

（2）、匯報。

（教師隨機出示相關的課件進行朗讀指導，并重點理解兩個"那么""平坦等詞語）

（3）、指導朗讀。

過渡：小朋友真會讀書，都能把他們的家鄉(xiāng)的讀美。那你喜歡那個小朋友的家鄉(xiāng)呢？你能把它背下來嗎？

（4）、指導背誦。（背誦自己喜歡的部分）

過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分。現(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。

（4）、小結：

親愛的小朋友，謝謝你們把我們的家鄉(xiāng)讀美，你知道嗎？這么的家鄉(xiāng)是我們保護大自然的結果，那你們的家鄉(xiāng)在哪？相信，你們的家鄉(xiāng)也一定很美的，你能向我們介紹一下嗎？

（5）、學生匯報。

過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然，感受大自然的美麗風景吧。

（三）拓展閱讀

認真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？

（四）、打寫訓練

1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？

2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！

作業(yè)：

1、寫生字各3個。

2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。

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