10以?xún)?nèi)連加教案

10以?xún)?nèi)教案。

通過(guò)讀一讀“10以?xún)?nèi)連加教案”您有可能會(huì)對(duì)這個(gè)話題有更全面的認(rèn)識(shí)，希望這些研究能夠?yàn)槟闾峁┮恍┣把氐闹R(shí)和見(jiàn)解。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是教育改革的必要產(chǎn)物。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇1)

教育目標(biāo)

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓孩子熟練掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的正數(shù)和倒數(shù)；

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的按數(shù)取物。

教具組成 演示板一塊、數(shù)學(xué)插板人手一套

活動(dòng)過(guò)程

一、擺“六色旗”

“今天我們來(lái)玩一個(gè)‘六色棋’的游戲”，請(qǐng)幼兒用盒里六種不同顏色的插子，在學(xué)具板上擺出一個(gè)三角形的`“旗子”，方法是：

第一行擺一個(gè)插子，第二行擺兩個(gè)，到第十行擺十個(gè)，相鄰兩行顏色不同，然后練習(xí)從1—10 ，從10—1的正、倒數(shù)，要求手口一致。

二、學(xué)習(xí)按口令指數(shù)

玩法：六色旗擺好后，老師說(shuō)任意的數(shù)字，幼兒迅速用兩只手摸在相應(yīng)的數(shù)字兩邊，如：老師說(shuō)“6”，幼兒就兩只手摸著第六行6個(gè)棋子的兩端；老師說(shuō)“2”，幼兒就摸2。

三、練習(xí)按數(shù)取物：

幼兒先將棋子收回棋盒，然后按教師的指令要求，取相應(yīng)的棋子。

比如：要求幼兒取出7個(gè)紅棋子擺在棋盤(pán)上，就是要求幼兒能將紅棋子擺在數(shù)字7的后面，而不是擺在第一行。

反復(fù)進(jìn)行取棋子練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)清老師的要求，用什么顏色？用幾個(gè)棋子？擺在第幾行？擺在數(shù)字幾的后面？等等，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的能力。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇2)

作者：嚴(yán)麗珊

**：《新課程·教研版》2009年第17期活動(dòng)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82、83頁(yè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的理解和順序。

2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字的構(gòu)成和加減法的計(jì)算。

三。培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性和靈活性，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、算術(shù)卡、乒乓球、籃球。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、讀詩(shī)歌,揭課題

同學(xué)們，在語(yǔ)文課上，我們學(xué)了一首詩(shī)，我們一起讀。

(課件出示詩(shī)歌)

一去二三里

一去二三里,煙村四五家。

亭臺(tái)六七座,**十枝花。

在這首詩(shī)里有哪些數(shù)字呀?

今天我們有一節(jié)關(guān)于數(shù)字的活動(dòng)課。(板書(shū)揭題)二、創(chuàng)情境,猜數(shù)字

這首詩(shī)給我們描繪了一幅多么漂亮的畫(huà)面啊!(課件演示古詩(shī)畫(huà)面,吸引學(xué)生興趣)

同學(xué)們，我們也來(lái)參觀玩玩吧！請(qǐng)看這里，燈籠上的圖案，漂亮嗎？

再仔細(xì)看一看,這個(gè)圖案像我們學(xué)過(guò)的數(shù)字幾呀?(5)1.課件繼續(xù)出示數(shù)字**2、1、6、9、7、3、4、8,請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)字,老師把數(shù)字寫(xiě)在黑板上,圍成一個(gè)圓形。

1的前面留出一個(gè)位置,請(qǐng)學(xué)生猜:這里可以寫(xiě)幾呀?

2學(xué)生們太神奇了，他們發(fā)現(xiàn)了這么多。請(qǐng)按順序讀這些數(shù)字。

(1)你是按照從什么到什么的順序來(lái)讀的?(從小到大)(2)還可以按照什么順序來(lái)讀?(從大到小,也就是倒著來(lái))3.

這些都是我們學(xué)到的數(shù)字。請(qǐng)嘗一嘗。例如，我7歲。學(xué)生講完后，老師在課件中進(jìn)一步演示了下圖，加深了對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的理解。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇3)

動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干

活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我

的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題

，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)

1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3=

2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲：魚(yú)鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小

魚(yú)

3、葡萄：智慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為

小貓?jiān)谛∨笥训膸椭拢K于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫

助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以

使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)序數(shù)1"10，理解序數(shù)的方向性，正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物，有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置?；顒?dòng)方法：游戲法、講解法、引導(dǎo)法?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。咱們小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?教師提問(wèn)：

a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

b.從右向左排第

3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?教師提問(wèn)：a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃?？?嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

三、結(jié)束部分：小朋友們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以?xún)?nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車(chē)。游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3.幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。課后反思：

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇5)

十以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)教案

主題范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相鄰數(shù)的概念，能夠準(zhǔn)確地找出十以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)比較相鄰數(shù)的大小關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3. 加深學(xué)生對(duì)于數(shù)軸的理解，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念，掌握相鄰數(shù)的運(yùn)算法則。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 幫助學(xué)生理解相鄰數(shù)的概念，特別是在數(shù)軸上的表示。

2. 讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用相鄰數(shù)的運(yùn)算法則。

四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

Step 1 引入相鄰數(shù)的概念：

1. 引入問(wèn)題：有兩個(gè)連續(xù)的數(shù)，第一個(gè)數(shù)是5，請(qǐng)問(wèn)第二個(gè)數(shù)是幾？

2. 讓學(xué)生思考并回答：“第二個(gè)數(shù)是6?！?/p>

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果第一個(gè)數(shù)是6，那么第二個(gè)數(shù)是幾？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“第二個(gè)數(shù)是7?！?/p>

4. 整理出規(guī)律："兩個(gè)連續(xù)的數(shù)之間，第二個(gè)數(shù)比第一個(gè)數(shù)大1。"

Step 2 相鄰數(shù)的計(jì)算：

1. 教師出示一個(gè)相鄰數(shù)的計(jì)算題目，如： 8 + 1 = __

2. 讓學(xué)生思考并回答：“__的值是9?！?/p>

3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律："一個(gè)數(shù)加上1，等于這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。"

Step 3 探究相鄰數(shù)的大小關(guān)系：

1. 教師出示兩個(gè)相鄰數(shù)的數(shù)軸表示，如：

7 8 9 10 11 12

讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)字排列，并回答問(wèn)題：“相鄰數(shù)7和8的大小關(guān)系是？”

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰數(shù)之間的大小關(guān)系：“兩個(gè)相鄰數(shù)之間，左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)。”

3. 教師出示更多的數(shù)軸表示，讓學(xué)生找出其中的相鄰數(shù)并比較大小關(guān)系。

Step 4 練習(xí)鞏固：

1. 學(xué)生分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組派出一名代表，來(lái)回答教師提問(wèn)。

2. 教師出示一道相鄰數(shù)的計(jì)算題目，并指定一名代表回答：“3 + 1 = __?！?/p>

3. 其他小組的代表簡(jiǎn)單記憶之后，搶答。

五、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找相鄰數(shù)的例子，并寫(xiě)出來(lái)。

2. 設(shè)計(jì)一些相鄰數(shù)的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些數(shù)字有相鄰數(shù)的關(guān)系。

【以上僅為一份教案范文，僅供參考】

10以?xún)?nèi)連加教案(篇6)

目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以?xún)?nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10以?xún)?nèi)算式題

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。如我用10元錢(qián)在禮品超市買(mǎi)了1件禮品，還剩下8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的.說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。

幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。

三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了6元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢(qián)1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）

請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買(mǎi)了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）

請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買(mǎi)兩件相同的禮物，花了8元錢(qián)，猜猜買(mǎi)了什么（如XX）？為什么？（因?yàn)閄X4元錢(qián)1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2.卡片歸類(lèi)。

請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類(lèi)，分別放在分類(lèi)盒里。

活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減練習(xí)。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器，口算卡片。

自主學(xué)習(xí)：

（一）1、自學(xué)：（出示信息窗7掛圖）

1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”

（二）群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

整理信息，提出問(wèn)題。

根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

① 樹(shù)上還剩下多少只小猴子？

② 一共有多少只兔子？

（三）展示：小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

小組內(nèi)展示自己提出的問(wèn)題和算式，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演，組長(zhǎng)檢查，集體訂正。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)學(xué)

（出示信息窗7掛圖）

1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛(ài)的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？

2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題“你看到了什么？”（時(shí)間大約3分鐘）

二、自主、合作學(xué)習(xí)

自學(xué)：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見(jiàn)圖上原來(lái)有7只小猴，跳下來(lái)了5只，……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，時(shí)間為5分鐘）

群學(xué)：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？在小組內(nèi)討論一下吧！組員由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，提出自己的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。

同學(xué)們的問(wèn)題提的好極了！那么第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

班內(nèi)展示：（教師選擇一個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，展示自己提出的問(wèn)題，由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展示其中的一個(gè)問(wèn)題，并解答，其他同學(xué)若有不同意見(jiàn)，及時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘）

今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書(shū)：連加。

三、實(shí)踐活學(xué)：見(jiàn)課件

課后自主練習(xí)第一題，先看題意，說(shuō)一說(shuō)，再解決。

四、全體測(cè)學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。

你能用今天學(xué)到的連加來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？提出生活中的問(wèn)題自主解決，不能解決的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)8和9的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒探索數(shù)量關(guān)系的興趣。

3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課程軟件

2、教案

3、教具

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)游戲

（一）認(rèn)知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。

游戲操作：進(jìn)入游戲：畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)一排等候公交車(chē)的小動(dòng)物，點(diǎn)擊小動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個(gè)小動(dòng)物，反復(fù)點(diǎn)擊小動(dòng)物，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，提高點(diǎn)數(shù)1-10的能力。

老師："青蛙排在隊(duì)伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊(duì)伍的第幾名？"老師："小狗排在隊(duì)伍的第3名，它后面的`小貓是第幾名？"

2、教學(xué)游戲

（二）課程體驗(yàn)：按照提示音的要求，給相關(guān)的小動(dòng)物涂上顏色。

游戲操作：進(jìn)入游戲，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)按照站牌排好隊(duì)伍的小動(dòng)物。

根據(jù)提示音的要求給小動(dòng)物涂上顏色。如果選錯(cuò)小動(dòng)物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進(jìn)入下一關(guān)卡說(shuō)出排在第一、第五、第七的都是什么小動(dòng)物。完成后點(diǎn)擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什么小動(dòng)物？"老師："排在第七的是什么小動(dòng)物？"老師："排在第九的是什么小動(dòng)物？"

四、活動(dòng)建議利用兒歌等形式，鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇9)

體現(xiàn)新課標(biāo)的：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以?xún)?nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。

本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大??；能用數(shù)表達(dá)和交流信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)0－10各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。

2、使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。

3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。

4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：理解10以?xún)?nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合

第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

設(shè)計(jì)：教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)1、2、3、4、5，掌握順序和大小。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2、3、4、5的順序和大小

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一.引入

在一個(gè)晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，你看到了什么，分別有幾個(gè)？

二.新授

1、出示例題圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.

2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)）

（1）一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書(shū)：一個(gè)點(diǎn)和1）

（2）2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書(shū)：兩個(gè)點(diǎn)和2）

（3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書(shū)：3個(gè)點(diǎn)和3）

（4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書(shū)：4個(gè)點(diǎn)和4）

（5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書(shū)：5個(gè)點(diǎn)和5）

3、數(shù)序：給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大）誰(shuí)最??？誰(shuí)最大？從大到小怎么排？

4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。

（1）3

（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

5．感知數(shù)的順序。

（1）．逐次感知1—5的順序。

請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？2是怎么來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來(lái)源。

（2）．整體感知。

中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。

（3）教師提問(wèn)，全體搶答。

3的前面是幾？4的后面是幾？誰(shuí)在2的后面？誰(shuí)在5的前面？1在誰(shuí)的前面？4在誰(shuí)的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？

（4）學(xué)生提問(wèn)，全體搶答。

（5）同桌互相提問(wèn)、回答。

（6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。

將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。

為什么老師把2和4推出來(lái)了呢？

教師演示：2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)

像2和4這樣成對(duì)的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？

教師演示：3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)

像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？

6.比較大小

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）.觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。）

（2）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫(xiě)字格中的布局。

（3）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，或在桌子上比劃。

（4）最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。

三.鞏固練習(xí)9頁(yè)

1、數(shù)一數(shù)（課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、連線

3、看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)

4、圈一圈

四.：說(shuō)說(shuō)書(shū)對(duì)我們的生活有哪些幫助?

五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話

板書(shū)：田格寫(xiě)1、2、3、4、5

課后反思：通過(guò)課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù)，學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察與操作學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加并用算式記錄

2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察與操作學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)動(dòng)板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)觀察學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加。

1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問(wèn)題：

師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？

你們是怎樣算得4的'？”（引導(dǎo)列算式）

2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）

3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說(shuō)說(shuō)它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數(shù)字順序不一樣）

4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。

二、活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)操作學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加

引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。

（請(qǐng)幼兒用5元錢(qián)買(mǎi)種顏色的花，可以怎么買(mǎi)？邊操作邊用算式記錄，不能重復(fù)記錄）

三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。

1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”

2.引導(dǎo)幼兒把買(mǎi)回來(lái)的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄

3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄?！?/p>

四、活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)收放學(xué)具。

10以?xún)?nèi)連加教案(篇11)

（一）、激發(fā)“整理”的欲望：

師：我們已經(jīng)學(xué)完10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)算哪些10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法題？

生逐一說(shuō)算式，師逐一板書(shū)算式。

師：觀察小朋友們剛才寫(xiě)的算式，你有什么感覺(jué)?

生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒(méi)有寫(xiě)到的算式。

師：今天我們就一起來(lái)整理與復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。(板書(shū)課題)

（二）、經(jīng)歷“整理”的過(guò)程：

你喜歡寫(xiě)得數(shù)是幾的加法算式

（1）選一選

生：喜歡得數(shù)是9的加法算式

師：還有誰(shuí)喜歡寫(xiě)得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來(lái)抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？

（2）小組分工。

在寫(xiě)之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？

（3）欣賞各個(gè)小組整理情況

貼一貼：寫(xiě)完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的`紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？

講一講：誰(shuí)愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？

(一)給黑板上的算式分類(lèi)(板書(shū)：加法、減法)

(二)整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以?xún)?nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

3．交流評(píng)價(jià)：

學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明是按什么規(guī)律整理的。

4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見(jiàn)書(shū)53頁(yè)。

2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。

3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（四）、鞏固練習(xí)：

聽(tīng)算題。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)算得又好、又多。

五、師：解決一個(gè)問(wèn)題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。

作業(yè)：第53頁(yè)幫蠶寶寶回家

10以?xún)?nèi)連加教案(篇12)

教案主題：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)相鄰數(shù)的關(guān)系。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的敏感度和理解能力，提高他們?cè)跀?shù)學(xué)問(wèn)題中的邏輯推理和分析能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生所需的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和筆、橡皮。

2. 相鄰數(shù)的練習(xí)題。

教學(xué)步驟：

步驟1：導(dǎo)入（5分鐘）

a. 準(zhǔn)備一些貼紙，每個(gè)貼紙上寫(xiě)一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

b. 讓學(xué)生以小組為單位，按照從小到大的順序排列這些貼紙上的數(shù)字。

c. 讓學(xué)生觀察并不出聲讀出相鄰的數(shù)。例如，“2和3是相鄰的數(shù)。”

步驟2：探究相鄰數(shù)的規(guī)律（10分鐘）

a. 讓學(xué)生自己找出幾個(gè)相鄰數(shù)的例子，并記錄下來(lái)。

b. 引導(dǎo)學(xué)生討論這些相鄰數(shù)之間有什么規(guī)律，是否有什么共同點(diǎn)。

c. 讓學(xué)生觀察，找出10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，例如“一個(gè)數(shù)加上1就是它的下一個(gè)數(shù)。”等。

步驟3：教授相鄰數(shù)的定義（10分鐘）

a. 教師向?qū)W生解釋相鄰數(shù)的含義：“相鄰數(shù)是指在數(shù)線上距離為1的兩個(gè)數(shù)?！?/p>

b. 引導(dǎo)學(xué)生討論10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)的例子，并記錄下來(lái)。

步驟4：鞏固練習(xí)（15分鐘）

a. 教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)和筆，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

b. 學(xué)生完成練習(xí)后，教師逐一核對(duì)答案并解釋正確答案。

步驟5：拓展活動(dòng)（15分鐘）

a. 引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找出更多的相鄰數(shù)例子。

b. 讓學(xué)生自己編寫(xiě)相鄰數(shù)的問(wèn)題，并互相出題。

步驟6：再次鞏固練習(xí)（15分鐘）

a. 教師發(fā)放一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b. 學(xué)生完成練習(xí)后，教師逐一核對(duì)答案并解釋正確答案。

步驟7：總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）

a. 教師向?qū)W生總結(jié)相鄰數(shù)的概念和特點(diǎn)。

b. 讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在本堂課中的表現(xiàn)，給出建議和肯定。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的主題是“10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)”，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)式探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)相鄰數(shù)的概念和規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察和討論，逐漸掌握了相鄰數(shù)的定義和特點(diǎn)，并通過(guò)練習(xí)題鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在拓展活動(dòng)中，學(xué)生得到了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能夠在互相評(píng)價(jià)中提高認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。整個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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