練習(xí)題的教案集合

練習(xí)題教案。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平的重要手段。幼兒教師教育網(wǎng)小編在這里為您搜羅并整理了“練習(xí)題的教案”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查看，愿這會(huì)對(duì)你有所好處！

練習(xí)題的教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，背誦課文。

2、準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教和學(xué)互相促進(jìn)的道理。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)完善自我人生。

一、整體感知

1、《禮記》又叫《______》。是______家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢______編撰?！抖Y記》選自《______》，這是我國(guó)最早的一部關(guān)于____________的論著。課文所選的這一部分主要論述了______和______的關(guān)系。

2、本文的中心句是________________________

3、劃出下列句子的停頓。

（1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

4、開頭雖有佳肴一句有什么作用？

5、結(jié)尾引用《兌命》中的話有何作用？

6、想一句與課文意思相近的詩(shī)句____________，____________。

7、讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

二、翻譯下列句中加粗的字詞。

1、雖有佳肴（）2、雖有佳肴（）

3、雖有佳肴（）4、不知其旨也（）

5、雖有至道（）6、雖有至道（）

7、是故學(xué)然后知不足（）8、教然后知困（）

9、然后能自反也（）10、然后能自強(qiáng)也（）

1

1、然后能自強(qiáng)也（）12、教學(xué)相長(zhǎng)也（）

13、教學(xué)相長(zhǎng)也（）

14、學(xué)學(xué)半（）15、學(xué)學(xué)半（）

16、其此之謂乎（）17、不知其旨也（）

18、弗食（）19、不知其善也（）

20、《兌命》曰（）

三、解釋下列句子。

1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也

2、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

3、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也

5、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

6、《兌命》曰：學(xué)學(xué)半。其此之謂乎？

四、解釋下列古今異義詞。

雖有佳肴古義：今義：

不知其旨也古義：今義：

教然后知困古義：今義：

教學(xué)相長(zhǎng)也古義：今義：

五、默寫課文。

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

練習(xí)題的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

②進(jìn)一步掌握把低給單位名數(shù)聚成高級(jí)單位名數(shù)的'方法，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

教學(xué)時(shí)指出，約分時(shí)通常要把分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，約分的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；帶分?jǐn)?shù)約分時(shí)，只要把分?jǐn)?shù)部分約分，約分后不要丟了整數(shù)部分。

二、改錯(cuò)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。第（1）小題錯(cuò)在沒有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，第（2）小題錯(cuò)在帶分?jǐn)?shù)約分后，丟了整數(shù)部分。

1．第3題，先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

2．第4題，把低級(jí)單位名數(shù)必寫成高級(jí)單位名數(shù)。

3．應(yīng)用題。

四、思考題要求寫出比二分之一大，比7小，分母是6的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)時(shí)教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種符合要求的分?jǐn)?shù)。

方法一：確定上限和下限。=，7=，就是說寫出的這些數(shù)要在上限和下限之間的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

方法二：先想出0到1之間的分母是6的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，有和，比小，不符合要求，然后在其整數(shù)部分分別加上1，2，3，4，5，6等使其成為帶分?jǐn)?shù)。

練習(xí)題的教案 篇3

理解“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”“約數(shù)”的意義；理解和掌握約分的依據(jù)、方法；能正確進(jìn)行約分。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確進(jìn)行約分是重點(diǎn)；理解和掌握約分的依據(jù)、方法是難點(diǎn)。

2、下列分?jǐn)?shù)的分子和分母各有哪些公約數(shù)？最大公約數(shù)是幾？

1、理解“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”

（1）觀察2/3、8/12、1/4、15/20、5/7哪些分?jǐn)?shù)的分子、分母是互質(zhì)數(shù)？

2/3、1/4、5/7的分子、分母是互質(zhì)數(shù)。

A、指出下面的分?jǐn)?shù)中哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：

8/97/211/105/1417/5140/6024/241又25/80

B、說出3個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

C、寫出分母是10的全部真分?jǐn)?shù)，再指出哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

根據(jù)分?jǐn)?shù)懂得基本性質(zhì)可以把一些分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)。

（1）投影出示表示18/30的長(zhǎng)方形圖。

18/30的分子、分母有公約數(shù)去除分子、分母得：

9/15的分子、分母還可用公約數(shù)幾去除？

9/15=9÷3/15÷3=3/5投影出示表示3/5）的長(zhǎng)方形圖

觀察圖和式的變化過程，得到：

（2）歸納：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，

（3）概括約分的方法。

用分子和分母的（）（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出（）分?jǐn)?shù)為止。

下面各算式，哪些是約分，為什么？

10/15=2/36/12=12/2420/24=5/64/5=8/10

把30/45和12/48約分。

（1）教師示范把30/45約分。

A、先用公約數(shù)3去除，得10/15。

B、再用公約數(shù)5去除，得2/3。

C、通常要除到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。

教師邊板書演邊講，最后指出：每次約分所得的分子、分母要和原來的分子、分母對(duì)齊。最后約分所得的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要寫在等號(hào)右邊。

（2）把12/48約分。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其余學(xué)生練習(xí)。

板演后共同分析約分過程和約分方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生重新觀察30/45和12/48的約分過程，思考還可怎樣約分，更為簡(jiǎn)便。

（4）12/48可用什么數(shù)進(jìn)行直接約分？30/45怎樣直接約分？

小結(jié)：用分子、分母的最大公約數(shù)去除分子、分母，能一次約簡(jiǎn)。這樣約分比較簡(jiǎn)單。

1、把下面各分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

練習(xí)后反饋、討論。

4/8、10/15、4又25/50它們的分子、分母有什么關(guān)系？你的`約分方法簡(jiǎn)便嗎？

3又40/60、60/150這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都是10的倍數(shù)，如何使約分簡(jiǎn)便？

課本P97第3題第二行，第4題。

五、課堂總結(jié)

在理解互質(zhì)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)生較好理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)約分方法時(shí)，結(jié)合圖形，讓學(xué)生直觀地感知化簡(jiǎn)的過程，從而歸納出約分的概念和方法。學(xué)生能夠掌握，但在練習(xí)中把帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分忘記的較多，還有有些學(xué)生沒有把分?jǐn)?shù)化到最簡(jiǎn)。

練習(xí)題的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，了解它們住在哪里，能將句子補(bǔ)充完整。

2.朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)的意思。

3.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的筆順規(guī)則。

4.觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，了解它們住在哪里，能將句子補(bǔ)充完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題

今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)4。

二、學(xué)習(xí)字詞句

1.屏幕5種動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出小動(dòng)物分別是松鼠、蜜蜂、馬、北極熊、燕子。

3.對(duì)口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

4.指導(dǎo)學(xué)生幫幫動(dòng)物們找到自己的家。

5.出示句子：

松鼠住在松樹林里。

蜜蜂住在。

馬住在。

燕子住在。

北極熊住在。

住在。

指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。

指導(dǎo)學(xué)生完成。

練習(xí)題的教案 篇5

今天我說課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的知識(shí)――約分。

此課是九年義務(wù)教育北師大版五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第47――48頁(yè)的約分。約分是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、互質(zhì)數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算條下良好的基礎(chǔ)、

在學(xué)習(xí)約分之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，大多學(xué)生能較快的找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)，同時(shí)理解了互質(zhì)數(shù)的概念。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該較為容易。但快速并準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)對(duì)少部分學(xué)生應(yīng)該有一定的難度。

2、掌握約分的方法、

教學(xué)過程與方法：

設(shè)置情景與激趣，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，利用舊知自主探究新知識(shí)、

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，歸納概括的能力及遇到問題積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

四、教學(xué)重點(diǎn)：

理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及約分的意義和方法，

五、教學(xué)難點(diǎn)：

能很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

一）復(fù)習(xí)鋪墊、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

第一步，復(fù)習(xí)鋪墊，在這里我設(shè)計(jì)兩道復(fù)習(xí)題，一道是說出只有公因數(shù)1的`兩個(gè)數(shù)，另一道是找分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)。任何新知識(shí)都是以學(xué)生原有的知識(shí)為依托的，所以在課的開始就復(fù)習(xí)回顧了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的方法做好鋪墊、

1、根據(jù)圖形找分?jǐn)?shù)。先讓學(xué)生找到第一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后再創(chuàng)造其它的分?jǐn)?shù)。學(xué)生會(huì)根據(jù)前所學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很快找到其它的分?jǐn)?shù)。

2、觀察比較。先比較這些分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后找出這些分?jǐn)?shù)中與眾不同的分?jǐn)?shù)，引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3、歸納概括，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自己歸納最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義，得出定義后，通過練習(xí)來鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，為下面的約分打基礎(chǔ)。

根據(jù)前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，說一說，如何把2/3變成12/18嗎？

誰(shuí)又能把12/18變?yōu)?/3嗎？

（1）根據(jù)化簡(jiǎn)的過程找尋約分的方法。四人小組討論發(fā)現(xiàn)約分的方法是什么？（用分子和分母的公約數(shù)同時(shí)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母）

（2）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，并提示要注意約分方法中關(guān)鍵的地方。

1除外；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。

（3）交流匯報(bào)約分時(shí)一般采用的兩種形式。

A、逐次約分法。

學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書過程。在書寫的時(shí)候，提醒大家注意各個(gè)數(shù)位對(duì)齊。最后都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

B、一次約分法。

（指出如果能很快看出12和18的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得）

用課件出示各類題型，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后歸納。

（整十整百數(shù)先消零在化簡(jiǎn)；分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除；倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等）。

三）鞏固深化、培養(yǎng)技能。

此環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)梯度性練習(xí)。

這是第一題，目的是鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念和約分的方法。

第二題以“找公因數(shù)2、3、5”為載體，培養(yǎng)約分技能。

最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，把書本知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，并不抽象；感受有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

四）課堂小結(jié)、回顧梳理。

及時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)和梳理，加深學(xué)習(xí)的印象。

以上是我的說課設(shè)計(jì)，還會(huì)有待完善之處，懇請(qǐng)大家來指正。

謝謝大家！

練習(xí)題的教案 篇6

（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能比較熟練地進(jìn)行約分。

（2）進(jìn)一步掌握把低級(jí)單位名數(shù)聚成高級(jí)單位名數(shù)，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于克服困難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、反饋校對(duì)：說說錯(cuò)誤在什么地方？你是怎樣思考導(dǎo)致錯(cuò)誤的？怎樣改正？

例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這里改題有多種方法，進(jìn)一步深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分過程）

4、老師這里收集了同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)分析一下問題出在哪里？

5、針對(duì)下面的最大公約數(shù)，并組成有關(guān)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)。

1、學(xué)生約分后有什么用處呢？

24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7

反饋，講評(píng)。

4、練習(xí)5：你從約分后的結(jié)果中的得到什么信息？用哪種結(jié)果表示好？為什么？

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了約分，但是有一些分?jǐn)?shù)比較大，那怎樣月份呢？

1、出示情景：某小學(xué)共有學(xué)生988人，其中參加夏令營(yíng)的學(xué)生有388人。參加夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的幾分之幾？

通過本節(jié)課的練習(xí)，你覺得有什么提高嗎？

1、課本第98頁(yè)第1題（第二行6個(gè)小題），第6、7題。

練習(xí)中，一部分學(xué)生沒有把結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，或者約分不徹底。告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)了約分以后，一般要把最后結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

練習(xí)題的教案 篇7

通過近期的學(xué)習(xí)，對(duì)于約分和通分的知識(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握情況較好，但是還有部分學(xué)生對(duì)于方法掌握的不是很熟練，希望自覺地加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

約分和通分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因此首先要對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)理解透徹，即分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。在這個(gè)性質(zhì)中要把握好這幾個(gè)關(guān)鍵詞：同時(shí)、相同的數(shù)、大小不變。

約分的方法就是同時(shí)除以分子和分母的公因數(shù)，這里還要注意一點(diǎn)，約分是一個(gè)過程，只要原分?jǐn)?shù)的分子分母同除以他們的公因數(shù)，我們就可以說是對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了約分。但是一般情況下我們要求約分的結(jié)果要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。所以判斷約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，不要把他們混為一談。

通分的方法就是找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)。通分的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)公分母，用兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的公倍數(shù)做公分母，但通常為了計(jì)算簡(jiǎn)便我們一般用兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)做公分母。在這里要提醒大家的是，有個(gè)別同學(xué)受課本例題的影響，在把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后然后不分題目要求就比較大小，這充分的說明了對(duì)知識(shí)的不明確。通分就是把兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)化成大小相等的同分母分?jǐn)?shù)的過程，我們學(xué)會(huì)了通分就可以比較分子分母都不相同的.分?jǐn)?shù)的大小了。比較分?jǐn)?shù)大小是這個(gè)知識(shí)的應(yīng)用，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)利用通分進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，因此一定不要以為通分的目的就是要比較大小，這種想法是不正確的。

1．下面的分?jǐn)?shù)哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．

2．把下面各數(shù)約分．

4．寫出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)．

用( ? ?)做公分母．

8．判斷下面各題．

9．把下面每組分?jǐn)?shù)從大到小排列．

10．紅花有30朵，黃花有28朵，黃花占紅花朵數(shù)的( ? ?)．

練習(xí)題的教案 篇8

時(shí)間狀語(yǔ)從句練習(xí)題

一、鞏固練習(xí)

1.I had just started back for the house to change my clothes __d___ I heard the voices.A.as

B.after

C.while

D.when 2.Hardly had he arrived in Hongkong ____a____ she rang me up.A.when B.than C.that D.and 3.Someone called me up in the middle of the night，but they hung up ____d____ I could answer the phone.A.as

B.since

C.until

D.before 4.The roof fell __c___ he had time to dash into the room to save his baby.A.before

B.as

C.after

D.until 5.Scientists say it may be five or ten years __a___ it is possible to test this medicine on human patients.A.since

B.before

C.after

D.when 6._d__ the Internet is bringing the distance between people, it may also be breaking some homes or will cause other family problems.A.When

B.If

C.As

D.While 7.____a____ they heard the shout for help，they rushed out.A.Immediately B.The moment C.The while D.All the above 8.I saw Mr.Smith last Sunday.We had not seen each other ___c_____ I left London.A.as

B.before

C.since

D.till 9.The problem won’t be settled until we ____a____ a chance to discuss it thoroughly.A.have had

B.will have

C.will have had

D.would have 10.Why do you want to find a new job ______d__ you’ve got such a good one already? A.that

B.where

C.which

D.when

二、高考真題

1.I used to love that film ___b__ I was a child, but I don't feel it that way any more.(2008遼寧卷)A.once B.when C.since D.although 2.Nancy enjoyed herself so much ___c__ she visited her friends in Sydney last year.（2008福建）A.that B.which C.when D.where 3.There were some chairs left over ___b__ everyone had sat down.（2008四川卷）A.when B.until C.that D.where 4.In some places women are expected to earn money __b__ men work at home and raise their children.A.but B.while C.because D.though 5.___b___the Internet is of great help, I don't think it's a good idea to spend too much time on it.(2008卷)A.If B.While C.Because D.As 6.I'm sorry you've been waiting so long, but it'll still be some time __a__ Brian get back.（2008北京卷）A.before B.since C.till D.after 7.It is difficult for us to learn a lesson in life ___a_____ we’ve actually had that lesson.[2007 天津卷] A.until B.after C.since D.when

8.He was told that it would be at least three more months ______b_____he could recover and return work.A.when B.before C.since D.that

9.____d____ I really don’t like art ,I find his work impressive.[2007 山東卷] A．As B．Since C．If D．While

10.The field research will take Joan and Paul about five months;it will be a long time ___b__ we meet them again.[2007 安徽卷]

A.after B.before C.since D.when

練習(xí)題的教案 篇9

狀語(yǔ)從句之時(shí)間狀語(yǔ)從句

一． 概念及分類

句子可以分為簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。復(fù)合句中從句可分為定語(yǔ)從句，名詞性從句和狀語(yǔ)從句。

用來修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞，其他動(dòng)詞，定語(yǔ)，狀語(yǔ)或整個(gè)句子的從句叫做狀語(yǔ)從句。狀語(yǔ)從句可分為：時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、比較狀語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句。

DaMing is a brave boy.DaMing is a brave boy and he always does something special.DaMing is a brave boy, who always does something special.二，時(shí)間狀語(yǔ)從句

引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的連接詞一般有When, while, as, before, after, since, as soon as，until/till等。When 觀察下面例句，總結(jié)其用法

1.When he was a child he was always trying out new ideas.他小時(shí)候就常常試驗(yàn)一些新的設(shè)想。

2.When she came into my room, I was just reading a book.她走進(jìn)我房間時(shí)，我正在看書。

3.Were you writing when the teacher came in? 老師進(jìn)來的時(shí)候，你在寫信嗎？ 4.Sorry, I was out when you called me.對(duì)不起，你打電話來的時(shí)候我出去了。

總結(jié)：從句表示動(dòng)作可以______________也可以_________________,主句和從句的先后關(guān)系_______________________________________ When從句一般用于過去時(shí)比較多，主句無時(shí)態(tài)限制。

練習(xí)

Eg:When I got to the airport, the guests had left.當(dāng)我趕到飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，客人們已經(jīng)離開了。1.When he had finished his homework, he_______(take)a short rest.當(dāng)他完成作業(yè)后，他休息了一會(huì)兒。

2.Why do you want a new job when you____________(get)such a good one already?

你已經(jīng)找到如此好的工作，為何還想再找新的？

3.You shall borrow the book when I _____________(finish)reading it.在我讀完這本書后，你可以借閱。

4.When the manager________(come)here for a visit next week, I’ll talk with him about this.下周，經(jīng)理來這參觀時(shí)，我會(huì)和他談?wù)劥耸隆?/p>

when可以和延續(xù)性動(dòng)詞連用，也可以和短暫性動(dòng)詞連用 ①

Why do you want a new job when you’ve got such a good one already？

（get為短暫性動(dòng)詞）你已經(jīng)找到如此好的工作，為何還想再找新的？

② Sorry，I was out when you called me．

（call為短暫性動(dòng)詞）對(duì)不起，你打電話時(shí)我剛好外出了。③ Strike when the iron is hot．

（is為延續(xù)性動(dòng)詞，表示一種持續(xù)的狀態(tài)）趁熱打鐵。④ The students took notes when they listened．（listen為延續(xù)性動(dòng)詞）學(xué)生們邊聽課邊做筆記。when從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以在主句謂語(yǔ)動(dòng)作之前、之后或同時(shí)發(fā)生 1．從句動(dòng)作在主句動(dòng)作前發(fā)生

① When he had finished his homework，he took a short rest．（finished先發(fā)生）當(dāng)他完成作業(yè)后，他休息了一會(huì)兒。

② When I got to the airport，the guests had left．（got to后發(fā)生）當(dāng)我趕到飛機(jī)場(chǎng)時(shí)，客人們已經(jīng)離開了。2．從句動(dòng)作和主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生

①When we were dancing，a stranger came in． 當(dāng)我們跳舞時(shí)，一位陌生人走了進(jìn)來。

③ When she was making a phonecall，I was writing a letter．當(dāng)她在打電話時(shí)，我正在寫信。填空并翻譯

1．_________ he comes tomorrow, I shall ask where he has been.2．_________ he was speaking, everybody listened carefully.3．I saw her just _________ she was getting off the train.4．Have a good look at that man _________ you pass him.5.They were about to leave ______ it began to rain.在下列句子中，when的含義是____________________,作為并列連詞 1.We were having a meeting when someone broke in.2.We were about to set off on our way when it suddenly began to rain 3.She was on the point of going to shop when the telephone rang.4.He had just finished his homework when someone asked him to play basketball.總結(jié)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 練習(xí): 翻譯一下句子

1.我正要出去有位訪客來了。

____________________________________________________ 2.他正要去上學(xué)天下雨了。

____________________________________________________ 3.我剛吃過飯，媽媽讓我寫作業(yè)。

____________________________________________________ 4.When I lived there, I used to go to the beach on Sundays.___________________________________________________ 5.When the film ended, the people went back.____________________________________________________-

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