航天飛機(jī)教案7篇

航天飛機(jī)教案。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家收集的“航天飛機(jī)教案”。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是課堂教學(xué)的根基。請您務(wù)必認(rèn)真瀏覽本頁內(nèi)容！

航天飛機(jī)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 體會用列數(shù)據(jù)和作比較來說明事物特點(diǎn)的作用。

2、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

前置性目標(biāo)：

1、 讀熟課文，讀準(zhǔn)字音字詞，讀通句子，不認(rèn)識的字查字典理解。

2、 閱讀《同步拓展閱讀》。

3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機(jī)。

一、談話導(dǎo)入，板書質(zhì)疑

1、媒體出示神五、神六飛天時(shí)的壯觀場面及宇航員的英姿。

2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。（板書課題）

3、讀了課題，你們想了解點(diǎn)什么？

4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機(jī)有更多的了解。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、 檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查詞語

腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機(jī)艙 突然

注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個(gè)“圈”讀輕聲。同時(shí)“圈”也是多音字。

通過預(yù)習(xí)，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）

其實(shí)在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？

究竟：①結(jié)果、原委②用在問句里，表示追究③到底

A、他究竟是經(jīng)驗(yàn)豐富，說得很有道理。（ ）

B、這究竟是怎么一回事？（）

C、大家都想知道個(gè)究竟。（）

我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

（2）指名、開小火車分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。

A讀好長句，注意停頓：

如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。

B理解詞語：

如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機(jī)的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機(jī)外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)大。）

2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)知到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。）

3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。

四、了解飛機(jī)，感受得意

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）

3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。

過渡：但是當(dāng)它認(rèn)識了航天飛機(jī)后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書寫，寫好鋼筆字

1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。

如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。

蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。

“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。

2.指導(dǎo)書寫這些生字。

3.自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：

1、 朗讀課文，思考：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的不同之處。

2、 查閱資料，了解普通飛機(jī)的本領(lǐng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，航天飛機(jī)。（齊讀課題）

2、上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機(jī)），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當(dāng)它得意的時(shí)候，突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機(jī)）他又有什么特點(diǎn)呢？

二、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：

1、航天飛機(jī)給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么？用“航天飛機(jī)———。”（特點(diǎn)）說一說。

2、你是從哪里感受到航天飛機(jī)這個(gè)特點(diǎn)的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語或句子。

★航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物。

（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍(lán)鯨） 航天飛機(jī)到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補(bǔ)充資料。（ppt）

1、出示飛機(jī)和人的對比圖。

2、資料：哥倫比亞航天飛機(jī)總長約56米，展開的兩個(gè)翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時(shí)間7至30天。

再讀這句話。

（板書：外形龐大）

B、這個(gè)龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）

只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

你能看圖來向大家介紹一下航天飛機(jī)的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一個(gè)（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機(jī)尾，多么（ ）呀！

我的模樣有點(diǎn)怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī)，我是太空中的?？汀?）。

評價(jià)：介紹得真全面！ 航天飛機(jī)的外形都被你介紹清楚了！

C、指導(dǎo)讀。（ppt）

★航天飛機(jī)飛得快。（板書：更快）

A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機(jī)飛得特別快？

（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

可以從哪些詞看出“飛得快？

理解：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起

給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子）

看，這就是航天飛機(jī)“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。

航天飛機(jī)時(shí)速：8公里/秒

發(fā)射前6秒:航天飛機(jī)主發(fā)動機(jī)和助推器點(diǎn)火

發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時(shí)

不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時(shí)

同學(xué)們，這個(gè)引起飛機(jī)好奇的龐然大物突然而來，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）

評價(jià)：可真快呀，像一陣風(fēng)！

B、課文除了這段話描寫航天飛機(jī)飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？

（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只要飛行七飛鐘。

（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個(gè)中國，航天飛機(jī)只要七分鐘就到了，而普通飛機(jī)卻要用4個(gè)多小時(shí)。4個(gè)小時(shí)是多久呢？

普通飛機(jī)從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機(jī)都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個(gè)來回了，那速度該多快呀！

舉例：四個(gè)多小時(shí)就相當(dāng)于早上七點(diǎn)來到學(xué)校上課，到中午吃飯的時(shí)間。而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機(jī)？（指名讀、齊讀）

★ 航天飛機(jī)飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？

（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？

誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

小結(jié)：同學(xué)們，航天飛機(jī)飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個(gè)特點(diǎn)的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學(xué)在寫作文時(shí)要學(xué)會靈活的運(yùn)用。

航天飛機(jī)還有什么特點(diǎn)給你留下深刻的印象？★航天飛機(jī)本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）

課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來吧！齊讀。

出示填空：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。

課前老師讓你們搜集了航天飛機(jī)的其他本領(lǐng)？交流。教師補(bǔ)充資料。

航天飛機(jī)可以發(fā)射太陽能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設(shè)備運(yùn)到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)、加工工廠和人員往返的“落腳點(diǎn)”……

請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機(jī)本領(lǐng)大的，運(yùn)用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分） 同學(xué)們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機(jī)的時(shí)候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？

練習(xí)：____________！普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。

___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需7分鐘。

航天飛機(jī)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2．幻燈出示航天飛機(jī)

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？

5．學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。

（1）指名讀句子。

（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人??？

（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

航天飛機(jī)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、知識盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

高興

羨慕

擔(dān)憂

惋惜

驚喜

龐然大物

雄壯威武

一掠而過

專程來往

你覺得哪個(gè)詞容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。

二、自主合作，深究課文

1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識盒中的資料解決某些問題。

許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會兒用各種形式匯報(bào)。

3、匯報(bào)交流

同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來匯報(bào)第一次見面的情景）。

（1）第一次見面

a、生讀對話

b、評一評。

c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。

〔快〕

d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。

現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？

f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

（2）第5自然段

外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。

“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。

a、讀

b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？

c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤浴?/p>

d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

e、選一個(gè)詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）

f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

指名讀。

g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

（3）航天飛機(jī)作用

“他專程來往于地球和空間軌道之間?！?/p>

a、讀了這句話，有什么問題嗎？

b、下面老師請個(gè)同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？

他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）

c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來往

d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。

（4）第二次見面

a、讀

b、朗讀時(shí)你注意了什么？

c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。

4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）

5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

三、拓展延伸，續(xù)編故事

一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請來兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個(gè)伙伴說說第三次機(jī)見的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說。

把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

板書：

航天飛機(jī)

外形

雄壯威武

特點(diǎn)

快、高、能去能回

用途

送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……

航天飛機(jī)教案【篇4】

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、出示航天飛機(jī)的圖片。

2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、檢查自學(xué)情況

指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。

四、理清層次

1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、說說每一自然段寫了什么？

（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。

（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

（4）普通飛機(jī)認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰。

五、指導(dǎo)書寫

“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

“竟”與“競”比較，記憶字形。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會到的？

生：飛機(jī)覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。

生：飛機(jī)覺得自己飛得很高、很快。

評：你真是個(gè)會讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？

生：我最厲害了，誰也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡直是飛機(jī)家族中的老大了。

評：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！

（3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。

評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！

⑷齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個(gè)龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪铮l能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

評：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快??！指導(dǎo)朗讀。

評：真快呀，像一陣風(fēng)。

評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

過渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問個(gè)——究竟。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、這個(gè)龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書：航天

2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。

5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導(dǎo)朗讀。

評：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

a指名讀。

b簡介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們早上7點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。

c很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機(jī)說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

c現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。

4、誰來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領(lǐng)可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天?！?/p>

生：我真不如航天飛機(jī)呀！

2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人??！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱?，為我國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識。

五、板書

19航天飛機(jī)

飛得高

速度快

作用大

教學(xué)反思

練習(xí)6（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個(gè)字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

2、積累詞語和古詩。

3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

（一）了解多音字的特點(diǎn)

1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)。

2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對不對，并大體了解這個(gè)字的詞語中的意思。

省：xǐng有思考、檢查的意思。

落：là丟失

間：jiàn空隙、隔閡。

參差：cēncī長短高低，大小不一致。

3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。

（二）多音字組詞

找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語嗎？

（三）讀準(zhǔn)多音字

1、試讀，讀準(zhǔn)字音。

2、指讀糾正。

3、給多音字注音。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

（一）熟記成語

1、準(zhǔn)成語字音。

2、說說這八個(gè)成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

4、熟記背誦。

（二）背誦古詩

1、讀準(zhǔn)讀順古詩。

2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩？

“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅(jiān)定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅(jiān)定，受到敵人打擊不動搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。

5、有感情地朗讀，自然成誦。

三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

（四）評價(jià)反饋。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

練習(xí)6（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。

2、掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際

件小制作。

（一）小制作展示

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

（二）介紹作品

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。

3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。

最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。

（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。

（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。

三、布置作業(yè)

航天飛機(jī)教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。

2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。

2、為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

前置性作業(yè)：搜集航天飛機(jī)的資料。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。

竟 競

究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放

1、菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。

2、他找到智慧老人，想問個(gè)________。

3、我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。

2、看圖填空。

普通飛機(jī)一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。

3、過渡：正當(dāng)他得意時(shí)，一個(gè)龐然大物騰空而起，他是——

（二）話題討論，理解課文。

學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、了解航天飛機(jī)的外形。

出示航天飛機(jī)的圖片，指名描述他的樣子。

出示句子，齊讀。

師出示資料介紹航天飛機(jī)，從而理解“龐然大物”。

2、話題討論；

揭示話題：航天飛機(jī)這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學(xué)們展開小組活動：

先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。

普通飛機(jī) 航天飛機(jī) 比一比

飛行高度

飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）

本領(lǐng)

學(xué)生小組活動，師巡視指導(dǎo)。

指名分三部分匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：課文用具體的數(shù)字和比較的方法寫出了航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)更大。

4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機(jī)。

小組活動。

匯報(bào)交流。（結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)用總分的方法會介紹得更好。）

5、資料展示。

航天飛機(jī)還有哪些本領(lǐng)請你說給普通飛機(jī)聽聽。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、如果你是這架普通飛機(jī)，那么，這時(shí)你會怎么想呢？

2、出示智慧老人的話，齊讀。

3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？

（三）課堂作業(yè)。

妙筆生花:

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

（小提示：用上作比較、列數(shù)字、打比方……會介紹得更好。）

航天飛機(jī)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2.幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)知識。

3.有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19.航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

4.讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號，標(biāo)出生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

(1)指名讀句子。

(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

(3)讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

(1)指名讀句子。

(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?

(3)讀好這句話。

(4)連起來集體讀好兩句話。

(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。

(1)指名讀句子。

(2)理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎?

四、精讀第三自然段

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段，自由讀。

2、智慧老人說了幾段話?請學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！?板書“更高更快”)

6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí))

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字?

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

反思：

《航天飛機(jī)》這篇課文是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章，雖然以童話故事的形式出現(xiàn)，但是仍然難免學(xué)生會覺得課文乏味無趣。因而我認(rèn)為

1、課前要布置相關(guān)的具體資料任務(wù)讓學(xué)生去查找搜集。課外拓展很有必要，對于我國航天事業(yè)的發(fā)展史以及我國目前的航天技術(shù)在世界上的地位等，都可讓學(xué)生了解一些。

2、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，本篇課文是在讀熟的基礎(chǔ)上重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何來寫，所以，對第三自然段要利用畫表格或者對比出板書的形式，讓學(xué)生頭腦中清晰地弄懂航天飛機(jī)的長處，理出航天飛機(jī)的課文線索資料，便于有東西可寫。寫的時(shí)侯，可建議學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料來補(bǔ)充。

航天飛機(jī)教案【篇7】

航天飛機(jī)

一、學(xué)習(xí)第一段

1、（學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）

播放飛機(jī)飛行的聲音

老師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架銀白色的飛機(jī)在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。

2、指名說，你剛才看到了什么？

3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機(jī)，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？

請一個(gè)同學(xué)上臺演示給大家看。學(xué)生評議。

（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）

4、你們覺得自己這架飛機(jī)怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）

你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)感情朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二段

過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候！突然出現(xiàn)了一個(gè)龐然大物，你們知道是什么嗎？

1、航天飛機(jī)到底是什么樣兒？他有什么能耐？

2、自由讀讀課文二、三自然段

出示第二段：（1）指名說，航天飛機(jī)什么樣？

（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機(jī)尾）

（2）播放航天飛機(jī)的圖片

（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？

（4）播放航天飛機(jī)起飛鏡頭

過渡：這個(gè)龐然大物讓飛機(jī)吃了一驚，他找到智慧老人，想問個(gè)究竟，問什么？

大家都來做智慧老人，幫小飛機(jī)解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：

（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用

普通飛機(jī)與航天飛機(jī)

比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領(lǐng)大？

得出比較結(jié)果：航天飛機(jī)（ ）。

（3）播放航天飛機(jī)工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機(jī)械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。

（4）你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）

（5）如果你是小飛機(jī)，看了這些圖片資料，心中會怎么想？

三、學(xué)習(xí)第四段

過渡：是呀！航天飛機(jī)這么棒，我比起他來差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導(dǎo)開導(dǎo)小飛機(jī)，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？

在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，小飛機(jī)又找回了自信，齊讀“飛機(jī)······“

四、啟發(fā)引導(dǎo)

目前，已經(jīng)研制出航天飛機(jī)的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達(dá)國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機(jī)的研制成功為期不遠(yuǎn)，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。

五、作業(yè)

出一份小報(bào)《航天飛機(jī)簡介》。

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