小動(dòng)物課件(精品九篇)

小動(dòng)物課件。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)流程的規(guī)范化體現(xiàn)，好的教案課件怎么寫？欄目小編為您整理了關(guān)于“小動(dòng)物課件”的詳細(xì)介紹，很高興為大家提供閱讀參考！

小動(dòng)物課件 篇1

教學(xué)思路：

關(guān)于這類文章，寫好的前提就是認(rèn)真觀察，因此，在講述本單元的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習(xí)性，叫聲……等方面去說(shuō)一說(shuō)）2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準(zhǔn)備，才能讓你的作文教學(xué)課得心應(yīng)手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，，打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序獨(dú)立完成一篇作文的寫作。

2、寫出小動(dòng)物的精神品質(zhì)

3、要寫出自己的真情實(shí)感，可以從不同的方面表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的文章。

知識(shí)點(diǎn)：

1、動(dòng)物的外貌（具體的寫作順序）

2、動(dòng)物的精神（最具有代表性的特點(diǎn)）

3、注意觀察生活（身邊處處有看點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)動(dòng)物的資料，看一些動(dòng)物視頻。

2、認(rèn)真觀察你喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

1、師談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小動(dòng)物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負(fù)責(zé)的《母雞》，作者筆下的小動(dòng)物是如此可愛(ài)，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是什么樣子的呢？

2、板書課題，引入新課

3、課件出示習(xí)作要求：

（1）寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。題目自擬?？梢砸浴翱蓯?ài)的——”或是“我最喜愛(ài)的——”為題。

（2）按一定順序介紹小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（3）點(diǎn)明喜愛(ài)之情。

（4）寫完后多讀幾遍，認(rèn)真改一改。

二、以問(wèn)題形勢(shì)，規(guī)范思路

1、課件出示問(wèn)題：

a、你喜歡什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)吧。（包括外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）

b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。（故事要說(shuō)明你喜歡它）

c、你覺(jué)得它身上有你要學(xué)習(xí)的什么品質(zhì)呢？（例如：母雞的勇敢負(fù)責(zé)、貓的忠厚老實(shí)等。）

2、分組完成問(wèn)題a

（1）、將喜歡同一種動(dòng)物的.同學(xué)分為一組，進(jìn)行問(wèn)題a的討論，可以讓同學(xué)們對(duì)比同一種動(dòng)物的不同點(diǎn)，教師也參與其中。

（2）、要求學(xué)生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫在練習(xí)本上。

（3）、寫之前出示課件：松鼠的外貌描寫：松鼠是一種美麗的動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫外形的美，你們可以借鑒）

3、全班共同完成問(wèn)題b

(1)、教師講述一件自己和動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生聽(tīng)。（這是最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性辦法，學(xué)生對(duì)老師的故事最感興趣，聽(tīng)的特別認(rèn)真，所學(xué)到的東西就不言而喻了）

（2）、指名學(xué)生也講故事，然后共同整理。

（3）、啟發(fā)學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上，強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感。

4、總結(jié)形式完成問(wèn)題c

自己讀讀你寫的故事，你所描述的動(dòng)物有怎樣的品質(zhì)呢，可以用幾句話寫一寫，點(diǎn)到為止。

三、整理a、b、c

教師要求學(xué)生將自己寫下的問(wèn)題a的答案作為第一段，問(wèn)題b的故事作為第二段，c作為結(jié)尾，整理出來(lái)。

四．總結(jié)你所學(xué)到的寫作方法（重點(diǎn)）

1、指名學(xué)生說(shuō)

2、教師整理，課件出示：

A、寫之前要認(rèn)真觀察。（這就是在講述課文時(shí)我為什么要求同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察小動(dòng)物了）

B、要養(yǎng)成多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題的習(xí)慣，寫之前問(wèn)問(wèn)先寫什么，再寫什么，結(jié)尾怎么寫。（這就是這節(jié)課出示問(wèn)題原因之一）

C、要恰當(dāng)描寫，用豐富的語(yǔ)言寫出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的迅速、敏捷。

D、要?jiǎng)屿o搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫屬于動(dòng)態(tài)描寫。如果僅僅寫動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。

五、給文章“化個(gè)妝”（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作方法完成初改）

加入一些修辭方法完善句子

加入一些動(dòng)靜結(jié)合完善段落

加入一些結(jié)構(gòu)形式完善文章（例如：過(guò)渡句，首尾呼應(yīng)等）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們寫了自己喜歡的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的小動(dòng)物最可愛(ài)。學(xué)生拿出自己的作文在小組內(nèi)評(píng)選，然后小組推薦有代表性的習(xí)作進(jìn)行評(píng)講。

二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求：

按一定順序介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。語(yǔ)句通順，意思連貫。

三、指名學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作。

四、習(xí)作講評(píng)。

1.評(píng)改重點(diǎn)：

（1）是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，是否按順序?qū)?

（2）是否把動(dòng)物的生活情況寫具體？

（3）是否突出“喜愛(ài)”之情。

2.評(píng)議步驟：

（1）挑選習(xí)作中描寫動(dòng)物外形較精彩的片段，讓小作者大聲朗讀，大家欣賞后討論，這段好在哪里？

（2）挑選習(xí)作中活動(dòng)情況寫得不具體的片段，集體討論修改。

（3）根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)同桌互相評(píng)改。

3.小結(jié)：要把動(dòng)物某一方面的活動(dòng)寫具體，先要把活動(dòng)過(guò)程一步步說(shuō)清楚，還要把這些過(guò)程中動(dòng)物活動(dòng)的樣子，包括神態(tài)、動(dòng)作等描寫具體，在字里行間滲透自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4.根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自己修改自己的習(xí)作。

5.譽(yù)寫。

小動(dòng)物課件 篇2

蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過(guò)冬》

1、 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。

2、 有感情地分角色朗讀課文。

3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

1、識(shí)字、寫字；

2、有感情地分角色朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀訓(xùn)練

（一）品讀第一部分

（二）學(xué)習(xí)第二部分，分角色朗讀。

三、介紹蜜蜂的過(guò)冬方式，分角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，寫字指導(dǎo)

五、作業(yè)

1、 小朋友，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

2、 可是我們想再次走進(jìn)課文，和這些小動(dòng)物交上朋友，得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。出示詞語(yǔ)：

動(dòng)物 商量 暖和 接著

明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

刮起來(lái) 第二年 春暖花開

3、剛才大家讀的可真不錯(cuò)，那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。

1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？(出示圖片)

2、他們之間是什么關(guān)系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

（引讀學(xué)習(xí)第一部分）

3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)?？墒且晦D(zhuǎn)眼，秋天到了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段。

4、老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢，為什么呢？

是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，這三個(gè)好朋友在干什么呢？

5、過(guò)渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過(guò)冬嗎？

1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來(lái)先來(lái)介紹介紹自己呢？

2小燕子，你是怎么過(guò)冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

3、小燕子去了南方，你什么時(shí)候才回來(lái)呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？

4、誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)詞，放在句子中能讀好嗎？

5、那么接下來(lái)我們能加上動(dòng)作來(lái)美美的讀讀好嗎？

6、同學(xué)們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過(guò)冬的嗎？

7、小燕子要遠(yuǎn)行了，可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽(tīng)（教師范讀第四自然段）

8、聽(tīng)了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢？

9、是呀，青蛙得先吃的——

青蛙要睡多久??？什么時(shí)候才會(huì)醒呢？（介紹冬眠，出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片）

10、剛才大家讀得可真不錯(cuò)，那接下來(lái)我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下，好嗎？

1、過(guò)渡：小燕子除了關(guān)心小青蛙外，還非常關(guān)心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節(jié)。

2、那么哪只小燕子愿意來(lái)關(guān)心一下小蜜蜂呢？

3、那么哪只小蜜蜂愿意來(lái)回答小燕子呢？聽(tīng)了小蜜蜂的話，你覺(jué)得它怎么樣呢？它又是怎么過(guò)冬的呢？

4、像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式啊，被稱為“備糧”，在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過(guò)一些備糧過(guò)冬的動(dòng)物，還記得嗎？

5、小動(dòng)物都要去過(guò)冬了，可他們商量好了，約定————

6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來(lái)讀讀好嗎？

1、小動(dòng)物要去過(guò)冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

2、出示幻燈片，教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

（1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn)；

（2） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

（暖：共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學(xué)生，暖和一般跟太陽(yáng)（日）有關(guān)。）

1、 完成習(xí)字冊(cè)。

2、同學(xué)分角色朗讀課文。

齊讀課題

指名讀，齊讀，讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)品讀。

（借以過(guò)渡）

（青蛙、蜜蜂、小燕子）

學(xué)生交流

指名朗讀第一自然段，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

指名朗讀課文第二自然段。

指導(dǎo)朗讀第一句。

朗讀指導(dǎo)第二句

自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過(guò)冬的呢？

指名朗讀課文第三自然段。

讀讀第一二兩句話

學(xué)生展開想象，理解詞義。

指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

自由練讀，集體朗讀

拓展延伸，了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。（出示幻燈）

你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

自由練讀第五自然段

學(xué)生接述，理解青蛙的過(guò)冬方式，指導(dǎo)朗讀第五自然段。

自由練讀

女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段，同座之間分角色朗讀。

指名讀第六自然段

重點(diǎn)感悟“早、很多”

有感情地朗讀第七自然段

回顧已有的知識(shí)積累，指名同座之間分角色朗讀。

引讀第八自然段

自由讀全文，齊讀課文

說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn)，空書。

學(xué)生描紅、仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

19、小動(dòng)物過(guò)冬

燕子 飛往南方

青蛙 鉆到土里

蜜蜂 蜂巢藏蜜

小動(dòng)物課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。

2、能進(jìn)行6—8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：6—8以內(nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)，能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、6—8的數(shù)字卡片，6—8的點(diǎn)卡。

2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。

冬天快到了，天越來(lái)越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去，想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。

1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。

教師：數(shù)字寶寶幾？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……）

教師：請(qǐng)你們把它安排在房間里吧！（教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面）

教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里）

2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。

教師：請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾？數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)？

3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進(jìn)行操作。

有許多小動(dòng)物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢？請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小動(dòng)物課件 篇4

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置主題墻飾“有趣的動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒將自己知道的動(dòng)物圖片或自己畫的動(dòng)物按居住地分類，布置在墻上。

區(qū)域活動(dòng)

在自然角飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚、烏龜、兔子等，供幼兒進(jìn)行觀察。

將幼兒帶來(lái)的介紹動(dòng)物的資料投放到圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

在表演區(qū)投放表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物形象的樂(lè)曲、歌曲磁帶或光盤，并投放一些動(dòng)物頭飾、道具等，指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)不同動(dòng)物的主要特征。

在美工區(qū)和幼兒共同收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒用多種方式制作動(dòng)物，表現(xiàn)其主要特征。

在認(rèn)知區(qū)投放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的行走方式、居住地、食性等分類。

家園共育

和孩子一起收集動(dòng)物圖片和介紹動(dòng)物及其生活習(xí)性的書籍、光盤，豐富孩子關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

帶孩子到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的形態(tài)、聲音等。

日?；顒?dòng)

鼓勵(lì)幼兒照顧自然角的動(dòng)物，觀察、記錄它們的外形特征和生長(zhǎng)變化。

利用一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)、戶外活動(dòng)等時(shí)間，播放表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物形象的音樂(lè)或歌曲，引導(dǎo)幼兒模仿、表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

戶外活動(dòng)時(shí)組織幼兒開展一些以動(dòng)物為主要角色的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿出動(dòng)物的主要特征。

小動(dòng)物課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。

2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。

2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。

二、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

1．故事引入活動(dòng)。

師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？

誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？

小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。

3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是賽跑。演示六個(gè)小動(dòng)物賽跑，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

4．它們有參加了跳遠(yuǎn)比賽。我們來(lái)看看它們的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。演示六個(gè)小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。如：誰(shuí)跑了第一？第幾是誰(shuí)？

三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。

1．請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)。我們大家先看看第一是誰(shuí)？第二是誰(shuí)？幼兒集體表述xx排在第幾？

讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？

2．再請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊(duì)，讓排隊(duì)的幼兒自己用語(yǔ)言表述我排在第幾？

3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。

小動(dòng)物課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、爬、跑、走等動(dòng)作，能聽(tīng)信號(hào)向指定方向前進(jìn)。

2、愿意模仿各種動(dòng)物不同的動(dòng)作姿勢(shì)。

3、愿意積極參與體育活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、烏龜、鳥、雞等動(dòng)物頭飾各一個(gè)。

2、選擇地面不太硬的，安全的場(chǎng)地。

1、教師：今天有許多動(dòng)物媽媽要來(lái)和寶寶做游戲，它們是誰(shuí)呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起向動(dòng)物媽媽問(wèn)好。

二、教師示范講解游戲的玩法和要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)動(dòng)作。

3、教師講解游戲玩法：教師做動(dòng)物媽媽，幼兒做動(dòng)物寶寶，當(dāng)老師喊道“天黑了，··(動(dòng)物名)·(動(dòng)作)回家時(shí)”，幼兒就模仿這種動(dòng)物的行進(jìn)動(dòng)作，一直到教師身邊。

4、教師：

1、天黑了，小小兔子跳回家。

2、天黑了，小小烏龜爬回家。

3、天黑了，小小鳥兒飛回家。

4、天黑了，小小雞兒走回家。

三、教師和幼兒一起做放松動(dòng)作，自由飛飛、走走。

小動(dòng)物課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物，想出對(duì)這些有益的小動(dòng)物采取怎樣的保護(hù)方法。

(2)學(xué)說(shuō)普通話、培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度。

2．能力目標(biāo)

通過(guò)交流，學(xué)會(huì)與他人互助學(xué)習(xí)，合作探究，進(jìn)行大膽發(fā)言和流利講話的能力訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹有益的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物，培養(yǎng)說(shuō)話的條理性。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．課前要求學(xué)生搜集有益的小動(dòng)物的資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們到小動(dòng)物樂(lè)園去看一看。你認(rèn)識(shí)樂(lè)園里的哪些小動(dòng)物？

2除了這些小動(dòng)物，你還知道其他小動(dòng)物的名字嗎？

3這節(jié)課，我們來(lái)與小這些動(dòng)物交朋友，保護(hù)有益的小動(dòng)物。

二．創(chuàng)設(shè)情境，自主練說(shuō)。

（一）引入情境

1出示江南動(dòng)物園小動(dòng)物飼養(yǎng)員說(shuō)的話：想從貴班聘請(qǐng)一些同學(xué)為小動(dòng)物管理員。

2師提出要求：在這堂課中出兩道關(guān)于小動(dòng)物的題考考大家，表現(xiàn)突出的同學(xué)就可聘為“小動(dòng)物管理員”。

（二）介紹有益的小動(dòng)物

出示第一題：你會(huì)介紹有益的小動(dòng)物嗎？

1什么叫有益的小動(dòng)物？你知道誰(shuí)是有益的小動(dòng)物嗎，為什么？

2把自己變成一只有益的小動(dòng)物，做自我介紹。

（師示范介紹，生自主練習(xí)，同桌互相介紹）

3指名到臺(tái)前介紹。（生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，師隨機(jī)指導(dǎo)）

4如果你已經(jīng)成為動(dòng)物園的“小動(dòng)物管理員”，有游客向你提出關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題，你怎樣把你所知道的小動(dòng)物知識(shí)清楚地介紹給游客呢？

5指名一位同學(xué)到臺(tái)前扮演“小動(dòng)物管理員”，其他同學(xué)扮演游客提問(wèn)。（生評(píng)議小動(dòng)物管理員的表現(xiàn)）

6以小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際，互問(wèn)互答。

7根據(jù)同學(xué)手中的圖片，你想了解哪種小動(dòng)物，就主動(dòng)去詢問(wèn)誰(shuí)。

（三）課間休息

歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

（四）保護(hù)有益的小動(dòng)物

出示第二題：怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物？

1以小組為單位合作討論，想出具體辦法。

2小組匯報(bào)。（其他小組同學(xué)補(bǔ)充，評(píng)議。師隨機(jī)板書）

三．課堂總結(jié)，激情升華。

1總結(jié)課堂表現(xiàn)，頒發(fā)聘書。

2發(fā)出號(hào)召：讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，把小動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給所有的人聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物，讓小動(dòng)物成為我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

板書設(shè)計(jì)：

不捕捉

不傷害→成為好朋友

不亂吃

小動(dòng)物課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)在游戲中模仿的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

2．豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

2．音樂(lè)帶。

3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。

4．油性筆、空白字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

１．游戲：過(guò)橋。師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的.掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè)。）

２．談話：師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

３．創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

（１）（出示小雞過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的？（示范創(chuàng)編第一句。）

（２）同樣方法創(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

（３）給兒歌起名字。

（４）師生一起念創(chuàng)編兒歌。

４．延伸活動(dòng)：這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭?dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

小動(dòng)物課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。

2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)行排序（數(shù)量5以內(nèi)）

3．會(huì)正確的取用，整理操作材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

2．幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

四、教學(xué)方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2．今天老師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。

（二）基本部分

拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，“仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說(shuō)完整的話：“圖上有幾只xx動(dòng)物?！?/p>

2.小動(dòng)物都數(shù)清楚了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。

3.別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)?小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧。看看，最少的是誰(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么順序來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（教師示范），大家仔細(xì)想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊(duì)吧！

4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。

（三）結(jié)束部分 瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?好的，就從矮到高的順序來(lái)排，最矮的在前面，仔細(xì)看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。

小動(dòng)物課件 篇10

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)：教師彈奏輕松、愉快樂(lè)曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！

“汪汪 汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，

“喵喵 喵，小狗 好！”

“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。】

談話：今天的音樂(lè)會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞 說(shuō)話 唧唧 唧，

小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……

1=D 2/4

32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小貓 唱歌 喵喵 喵,

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】

小動(dòng)物課件 篇11

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)。

教師彈奏輕松、愉快樂(lè)曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過(guò)講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂(lè)故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂(lè)填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過(guò)教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。】

談話：今天的音樂(lè)會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說(shuō)話 唧唧 唧，小鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎。 初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng) 、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。

師：歡迎大家來(lái)到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】

【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。

小動(dòng)物課件 篇12

歌曲《小動(dòng)物回家》是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句里描寫的小動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用力度、速度等音樂(lè)要素有非常大的幫助。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度、速度這兩個(gè)音樂(lè)要素是教學(xué)的重難點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生有了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑好動(dòng)仍是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生生理和心理的`特征，本課仍要本著“玩中學(xué)”的教學(xué)原則，以“師生互動(dòng)”、“即興創(chuàng)作”、“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)唱歌，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用音樂(lè)要素處理和表現(xiàn)歌曲。

1、學(xué)唱歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛(ài)，嘗試用不同的速度、力度表現(xiàn)不同的小動(dòng)物形象，跟隨音樂(lè)有表情地律動(dòng)。

2、在對(duì)比、模仿、交流中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并逐步完成歌曲的表演及創(chuàng)新。

3、體驗(yàn)用不同的速度、力度模仿各種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將音樂(lè)要素運(yùn)用到歌詞編創(chuàng)中，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

用親切明亮的聲音演唱歌曲，并對(duì)不同動(dòng)物用不同力度、速度來(lái)處理。根據(jù)音樂(lè)力度、速度的變化編創(chuàng)合適的歌詞。

1、師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)，邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物參加，它們有說(shuō)有笑，又唱又跳，你能想起我們學(xué)過(guò)哪些歌曲是有關(guān)小動(dòng)物的？

2、師：嗯，到了傍晚，小動(dòng)物們，說(shuō)說(shuō)笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小動(dòng)物們都是怎么回家的？（想）那就豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)吧！

1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪幾種小動(dòng)物要回家？

2、復(fù)聽(tīng)，小動(dòng)物是怎么回家的？走的？跑的？

3、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物的回家方式。

1、教師按照節(jié)奏讀歌詞。

2、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。

3、教師范唱。

（將4種小動(dòng)物活潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用。）

4、學(xué)生學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)。

5、糾正不準(zhǔn)確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、為歌曲設(shè)計(jì)不同速度，讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生變化。

3、編創(chuàng)歌詞。將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

4、再次演唱表演歌曲。

五、課堂小結(jié)，結(jié)束本課。

潑跳躍、連貫搖擺、動(dòng)作緩慢、聲音輕巧的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象聯(lián)系起來(lái)，充分體驗(yàn)到速度、力度的變化對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用。）

4、學(xué)生學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)。

5、糾正不準(zhǔn)確的地方。特別是“小烏龜回家”中的“回家”，附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

相信《小動(dòng)物課件(精品九篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小動(dòng)物課件專題，希望您能喜歡！