小動物課件(集錦8篇)

小動物課件。

你還在尋找好文章嗎？我們向您推薦“小動物課件”，希望你更多關注本網站的最新動態(tài)。每位老師在上課前都要準備自己的教案課件，這需要老師精心設計。教案可適用于不同學科和不同層次，貫徹素質教育的理念。

小動物課件 篇1

活動目標：

1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。

2、樂意參與捉迷藏的活動。

經驗準備：

知曉常見的一些動物名稱 。

材料準備：

ppt、人手一份操作卡片、展示板 。

活動過程：

一、導入激趣，回顧已有經驗

導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。

提問：看看誰來啦？

小結：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……（教師根據幼兒回答情況，稍加梳理總結。）

二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物

過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領。

1、提問：看看這是哪里？

小結：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！

2、主要提問：你找到了誰？他藏在哪里？（可適時追問：你是怎么知道的？）

兒歌小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。

3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。）

小結：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物

過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！

1、個別操作

操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂；◆請根據動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。

小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。

2、集體分享

——1、2號花花衣

（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎么知道的？）

小結：根據動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。

——3、4、5號花花衣

（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？(鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。）

小結：根據動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。

結束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！

活動反思：

成功之處：

1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰(zhàn)。

2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。

不足之處：

1、環(huán)節(jié)精簡

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊?？紤]到小班孩子的年齡特點，教學活動應以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關的內容。

2、語句精煉

應當更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。

小動物課件 篇2

教材分析：

課程標準提到：本課程以生活為基礎，以活動為教與學的形式，旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

本課是《品德與生活》二年級下冊第二單元“我們的動物朋友”中的主題二活動——“可愛的小動物”。

經過主題一活動“我最喜歡的動物”，查找相關動物資料，相互交流介紹自己最喜歡的動物的特征，展示自己動手制作的動物作品后，開展“我們的動物小伙伴”活動，側重交流在生活中飼養(yǎng)小動物的體驗、探究學習更好的飼養(yǎng)方法，增強對小動物的喜愛，從而熱愛大自然中的生命。

學習目標：

1、喜歡跟小動物一起玩耍，愛護動物，體驗動手實踐飼養(yǎng)小動物的樂趣。

2、樂于跟同學交流、分享，樂于參加同伴討論會。

3、學習一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和常識，豐富關于動物的認識。

教學重點：樂于跟同學交流，豐富關于動物的認識。

教學難點：激發(fā)孩子對動物的情感和對生命的熱愛。

課前準備：飼養(yǎng)小動物，做好觀察記錄。

將自己和小動物玩的過程拍成照片。

帶上自己喂養(yǎng)的小動物和食物。

搜集有關的資料圖片，了解有關知識。

教學過程：

教學是不是生病了？誰來替金魚說說心里話，告訴它的小主人是怎么回事？（指名發(fā)言）

那該怎么辦呢？怎樣才能更好地喂養(yǎng)金魚？大家討論一下……

家長介紹經驗……

謝謝**家長告訴我們養(yǎng)魚知識，我的小魚今天還沒有喂，請**來給它點吃的吧

小黑真幸福，有這么多的小朋友愿意跟它玩。

現(xiàn)在，跟你的動物小伙伴一起玩耍，可以逗逗它，可以喂喂他，可以跟他說說話。不過，要完成這個任務——怎樣跟小動物相處更愉快？PPT

（玩耍2分鐘）說說怎樣跟小動物相處更愉快？

小動物希望小主人怎樣對待自己？投影流浪狗、流浪貓的照片PPT。心聲……

真好，聽了大家的話，以后我們跟小動物相處的時候，就要精心地照顧好它們，要好好了解它們的習性特點，不要讓它們生病或者丟失。小動物和我們生活在一起，是我們的小伙伴。讓我們和這些可愛的小動物一起，快快樂樂地在這個地球上生活吧！

小動物課件 篇3

教材分析：

本課在游戲中，讓幼兒了解小貓、小狗、小兔它們喜歡吃什么食物，通過喂小動物激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

活動重點：知道小貓、小狗、小兔喜歡吃什么食物。

活動難點：幼兒能將手中的食物卡片送到相應的小動物面前。

教育活動目標：

1、 引導幼兒說出小貓、小狗、小兔最喜歡吃的食物。

2、 鼓勵幼兒大膽的進行操作，給小動物喂食。

3、 激發(fā)幼兒對小動物的熱愛之情。

教育活動準備：

1、引導幼兒認識小狗、小貓和小兔

2、小狗、小貓、小兔的毛絨玩具，蘿卜、魚、骨頭的卡片若干

教育活動過程：

一、 以游戲的口吻，引起幼兒興趣

“小朋友，今天我們班里來了三位小客人要和大家交朋友呢。你們看是誰啊?！保ㄒ龑в變赫f出小動物的名稱）

二、 師幼共同活動

1、 引導幼兒了解小動物最喜歡吃的食物

導語：“小貓、小狗和小兔啊要在和大家交朋友之前先來考考你們。你們知道它們最喜歡吃什么了嗎？”

鼓勵幼兒互相討論，大膽發(fā)言（以小動物的口吻向幼兒介紹）

2、 引導幼兒給小動物喂食（重點）

導語：“小朋友們真聰明，你們都是小貓、小狗、小兔的好朋友。不過現(xiàn)在它們的肚子有點餓了，我們來給他們喂點東西吃吧。”

（1） 引導幼兒將手中的食物卡片送到相應的小動物面前（難點）

（2） 鼓勵幼兒大膽動手，鞏固所學知識

3、 教育幼兒愛護小動物

三、 講評：

表揚活動中積極動手操作的幼兒，獎勵小粘貼

小動物課件 篇4

一、教材分析

《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方，青蛙準備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。作者巧妙地安排小燕子自述準備怎么過冬，然后通過小燕子的詢問帶出青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬，情節(jié)上銜接緊湊，過渡過度自然，富有情趣。

二、教學目標

教學目標是整個教學活動的靈魂，對教學活動起著導向作用。根據《新課程標準》和我們聾生現(xiàn)有的知識水平，我們制定了以下教學目標。

知識目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。

技能目標：

1、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、會用手語簡單地表達課文的內容。

3、能看懂老師用手語表達的感情色彩，并會運用。

4、會根據課文內容用“因為所以、什么從哪里怎么樣了”說句子。

情感目標：

懂得朋友之間要相互關心。

教學重點：讓學生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準備怎么過冬，體會小動物的關心。

教學難點：區(qū)分青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

本課共分5課時進行教學。第一課時：生字詞教學；第二、三課時疏通課文，講讀第一自然段；第四課時：講讀二~八自然段；第五課時：練習

一、二、三課時的教學目標是：1、理解生字新詞，并能正確書寫生字。2、正確流利地用手勢讀課文。3、初步理解課文的內容，并能用手語簡單的表達課文內容。3、理解第一自然段，會用“ 和 是好朋友。他們（我們）常常在一起 ”來說寫句子。根據這個教學目標我們又進行了分工合作，聽師主要負責每課時的整體設計安排、簡單詞語、句子意思的解釋、個別詞語句式的運用、生字的書寫。

聾師主要負責一些難解詞句的解釋、指導學生用自然手語來表達課文的內容。就我們二年級語文課來說，聾聽教師在不同的課堂類型中所起的作用、比重基本上是有一定的規(guī)律的。詞語和疏通這兩個環(huán)節(jié)中，聾聽教師在課堂教學過程中各占的比重相近，到了講讀、練習部分，聾人老師在教學中所占的作用比重稍為降低些，可能達到三分之一或者更低。這是因為這部分主要任務是通過講讀來培養(yǎng)學生形成一定的漢語言語感，并且感受漢語言所表達的情感色彩?；旧显~匯和句子的難點在前面已解決掉了。

對于以上分工我們是基于這兩方面的考慮。

1、聾聽老師優(yōu)勢互補。聽人老師在對教材的把握、漢語的理解、漢語言背后深藏文化的感悟、教法學法的確定等相對于聾人老師來講有一定優(yōu)勢。其次，雙語教學并不排斥口語，因此課堂上口語的訓練需要聽人老師來負責。

聾人老師的主要作用以一句話來概括就是以聾人手語為橋梁，配合、協(xié)助聽人老師完成教學任務。對手語的運用，聾人老師本身就有天然的優(yōu)勢，再加上聾人老師與聾兒心理上的接近，因此聾人老師使用的聾人手語在某些方面能夠表達得更為精確，更為細膩，也更容易讓學生接收和理解。

2、聾校語文課的一個重要任務是學習漢語書面語。只有當理解出現(xiàn)困難時，才采用手語。其實這也告訴了我們手語在語文課堂上的作用：解釋不懂的漢語詞語和詞組、解釋語法關系等。對手語的這種定位決定了聾人老師在課堂教學中的作用。

我們的這種分工合作貫穿于整個教學過程，并不局限在某一個課堂上。比如：有些難解的詞語，聽人老師會提前幾天告訴聾人老師，聾人老師就會在溝通課以及課外和學生的交流中幫助學生理解。如果是一些童話故事，聾人老師也會提前用手語講給學生“聽”。對于課文中所揭示的一些深奧的寓意，聾人老師也會在課前結合生活實際跟學生交流。諸如此類的合作在我們的教學中不勝枚舉。

三、教法學法

在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，無疑具有高度科學性和藝術性，自然也就更應該講究方法。根據新課程推出的基本理念和雙語理念，以及對教材的理解，我們選擇了一些認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

表演法的運用

確良在理解課文的基礎上，通過學生表演，充分從情感上熏陶學生。如讓學生表演青蛙是怎么過冬的，在評價過程中緊緊抓住文本。加深對課文的理解同時有效地進行語言訓練。培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。

(四)文本擴展法運用。

課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高學生興趣，培養(yǎng)學生愛好。這篇課文顯而易見，是讓學生了解動物過冬的方式。因此，在課的最后讓聾人老師和學生交流了不同小動物的過冬方式，還總結出三種基本過冬方式。

四、教學過程

（一）復習導入

每一次學習新的課文，課題其實早已被學生所熟知。所以雖然在設計時也曾想過多種方式來揭題，最終還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為學生早就知道他們今天要學的課文題目。在導入新課的過程中我們充分利用聾生視覺優(yōu)勢，出示小動物圖片，再次明確三只小動物的關系，簡潔明了。

（二）講讀課文

學習第2自然段

這一自然段主要是一個字詞句的訓練。找找近義詞，是對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學習第3－7自然段

燕子（第三自然段）

這個自然段我們主要通過用“因為……所以……”的句式練習讓學生理解“冬天快要來了”“蟲子也快沒啦”“這兒暖和”“還有很多蟲子”這些關鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的時候”進行換詞練習，豐富了學生的語言。

青蛙、小蜜蜂（第四~七自然段）

這兩個部分是本課的難點，要讓學生區(qū)分青蛙和燕子的過冬方式。在講小青蛙過冬時，我們主要是采用表演法，結合文本評價，讓學生了解青蛙是先吃得飽飽的，然后躲在泥土里睡覺。在講小蜜蜂時，我們主要是采用手勢朗讀法來感受蜜蜂采蜜之多，以及為什么要采蜜，從而更為深入、科學地了解蜜蜂的過冬方式。

另外這兩個部分還有一個重點，就是讓學生體會小動物之間的關心，考慮到低年級聾童可能很難從文字上來體會這種情感，因此就讓聾人老師來輔助教學，用手語來幫助學生體會。從學生的學習情況來看，這個環(huán)節(jié)的設計很有必要，學生馬上能從手語中體會出“著急”“關心”這樣的情感。

由此可見，在雙語課堂上聾聽老師的合作是非常重要的。但這里還有必要說明一下：這個環(huán)節(jié)的設計是靈活的，根據學生在課堂上的表現(xiàn)來決定是否需要聾人老師的協(xié)助。如果學生能夠通過自己已有的積累、知識水平，理解和感悟到文字的意義，那么就不需要聾人老師的協(xié)助教學。例如：在表演小青蛙過冬方式這個部分，我們也設計了聾人老師參與教學的環(huán)節(jié)，但在課堂上發(fā)現(xiàn)學生表演、評價的還可以。如果此時還按部就班，讓老師參與，就顯得有些畫蛇添足了。我們認為并不是聾人老師上講臺的次數越多，就表示越重視聾人老師的作用，聾聽合作的效果就越好，聾聽老師課堂合作主要取決于學生的需要。

學習第8自然段。

這個環(huán)節(jié)的設計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學生進行漢語書面語表達能力的訓練。我們覺得語文是離不開語言文字訓練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們雙語里非常重視的書面語表達。在學生能夠用手語非常自如的表達后，教師應該不失時機的將書面語的表達方法教給學生，將手語轉換為漢語書面語，這才真正體現(xiàn)了雙語教學的理念。

（三）分角色朗讀課文

分角色朗讀課文可以擴大學生的課堂參與面，提高學生的學習積極性。同時讓學生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學生又體會了“接著”“又”這兩個詞語的作用。

（四）知識拓展

在交流的過程中，聾人老師總結出冬眠、遷徙、備糧三種過冬方式。一些拓展的知識、概念性和趣味性比較強的內容可以讓老師來傳授，手語作為孩子們更熟悉更易于運用的語言，降低了孩子們學習的難度。

小動物課件 篇5

教學思路：

關于這類文章，寫好的前提就是認真觀察，因此，在講述本單元的時候就應該對學生提出這樣的要求：觀察一只你喜歡的小動物，完成以下問題1、你喜歡什么動物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習性，叫聲……等方面去說一說）2、和同學交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準備，才能讓你的作文教學課得心應手。

教學目標：

1、激發(fā)學生的寫作興趣，，打開學生的思路，指導學生按一定的順序獨立完成一篇作文的寫作。

2、寫出小動物的精神品質

3、要寫出自己的真情實感，可以從不同的方面表達你對它的喜愛之情。

4、讓學生學會修改自己的文章。

知識點：

1、動物的外貌（具體的寫作順序）

2、動物的精神（最具有代表性的特點）

3、注意觀察生活（身邊處處有看點）

課前準備：

1、收集有關動物的資料，看一些動物視頻。

2、認真觀察你喜歡的小動物。

教學過程：

第一課時

一、導課

1、師談話：同學們，前幾節(jié)課我們學習了很多關于小動物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負責的《母雞》，作者筆下的小動物是如此可愛，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說說你喜歡的動物是什么樣子的呢？

2、板書課題，引入新課

3、課件出示習作要求：

（1）寫自己喜愛的小動物。題目自擬?？梢砸浴翱蓯鄣摹被蚴恰拔易钕矏鄣摹睘轭}。

（2）按一定順序介紹小動物的外形特點和生活習性。語言要準確、生動。

（3）點明喜愛之情。

（4）寫完后多讀幾遍，認真改一改。

二、以問題形勢，規(guī)范思路

1、課件出示問題：

a、你喜歡什么小動物，說說它的特點吧。（包括外形特點，生活習性）

b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。（故事要說明你喜歡它）

c、你覺得它身上有你要學習的什么品質呢？（例如：母雞的勇敢負責、貓的忠厚老實等。）

2、分組完成問題a

（1）、將喜歡同一種動物的.同學分為一組，進行問題a的討論，可以讓同學們對比同一種動物的不同點，教師也參與其中。

（2）、要求學生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫在練習本上。

（3）、寫之前出示課件：松鼠的外貌描寫：松鼠是一種美麗的動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫外形的美，你們可以借鑒）

3、全班共同完成問題b

(1)、教師講述一件自己和動物之間的故事，讓學生聽。（這是最好的調動學生積極性辦法，學生對老師的故事最感興趣，聽的特別認真，所學到的東西就不言而喻了）

（2）、指名學生也講故事，然后共同整理。

（3）、啟發(fā)學生寫在自己的練習本上，強調寫出真情實感。

4、總結形式完成問題c

自己讀讀你寫的故事，你所描述的動物有怎樣的品質呢，可以用幾句話寫一寫，點到為止。

三、整理a、b、c

教師要求學生將自己寫下的問題a的答案作為第一段，問題b的故事作為第二段，c作為結尾，整理出來。

四．總結你所學到的寫作方法（重點）

1、指名學生說

2、教師整理，課件出示：

A、寫之前要認真觀察。（這就是在講述課文時我為什么要求同學們去認真觀察小動物了）

B、要養(yǎng)成多問自己幾個問題的習慣，寫之前問問先寫什么，再寫什么，結尾怎么寫。（這就是這節(jié)課出示問題原因之一）

C、要恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。

D、要動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫動態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。

五、給文章“化個妝”（指導學生根據寫作方法完成初改）

加入一些修辭方法完善句子

加入一些動靜結合完善段落

加入一些結構形式完善文章（例如：過渡句，首尾呼應等）

第二課時

一、談話導入：

上節(jié)課同學們寫了自己喜歡的小動物，現(xiàn)在我們來看看誰的小動物最可愛。學生拿出自己的作文在小組內評選，然后小組推薦有代表性的習作進行評講。

二、復習習作要求：

按一定順序介紹自己喜愛的小動物的外形特點和生活習性，語言要準確、生動。語句通順，意思連貫。

三、指名學生大聲朗讀自己的習作。

四、習作講評。

1.評改重點：

（1）是否抓住了動物的外形特點，是否按順序寫?

（2）是否把動物的生活情況寫具體？

（3）是否突出“喜愛”之情。

2.評議步驟：

（1）挑選習作中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者大聲朗讀，大家欣賞后討論，這段好在哪里？

（2）挑選習作中活動情況寫得不具體的片段，集體討論修改。

（3）根據評改重點同桌互相評改。

3.小結：要把動物某一方面的活動寫具體，先要把活動過程一步步說清楚，還要把這些過程中動物活動的樣子，包括神態(tài)、動作等描寫具體，在字里行間滲透自己對動物的喜愛之情。

4.根據講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自己修改自己的習作。

5.譽寫。

小動物課件 篇6

活動目標：

1。初步感知小動物的基本特征和動作形態(tài)。

2。引導幼兒積極參與兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內容。

3。在語言活動中感受模仿表演的快樂。

活動準備：

交互式電子白板鴻合軟件

活動過程：

一、情境導入

【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】

森林里有一座漂亮的房子，你們猜猜看這可能是誰的家？（小兔、小羊、小狗…）讓我們敲敲門，看會是誰來開門?！韭曅нB接——“咚咚咚”】（小兔子在家嗎？小羊在家嗎？小狗在家嗎？）咦，怎么沒人來開門？看來不是這些小動物的家，那到底是誰的家呢？我們一起來找找線索【點擊出示蜂蜜】這是什么？（蜂蜜）誰最喜歡吃蜂蜜呢？（小熊）那會不會是小熊的家呢？我們再試試【聲效連接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎？”“在家、在家，歡迎你們”【點擊出示小熊】

【鏈接音頻】“今天是我的生日，我邀請了四個好朋友跟我一起慶祝生日，但是我有點擔心······”

你們猜小熊擔心什么呢？

【點擊出示小橋】原來，小熊家門前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒有欄桿，而且很長時間沒有維修了，走在上面搖搖晃晃的，小熊擔心好朋友過橋會有危險。那會有危險嗎？

我們一起去看看吧！

二、理解兒歌內容

1、小兔子過橋

猜猜第一個來到橋邊的是誰？【聚光燈呈現(xiàn)小兔子耳朵】（小兔子）對，是小兔子，【放大聚光燈呈現(xiàn)整只小兔】

提問：小兔子第一個來到橋邊，看它是怎樣過橋的【鏈接動畫視頻】你說、你說…你們說的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的過小橋的，我們可以說“小兔子過橋蹦蹦跳”（動作

2、小鴨子過橋

聽，誰來了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對，是小鴨子，你們想想小鴨子會怎么過橋呢？你來學學，你來…，你們學的對嗎？讓我們一起看一看【鏈接動畫視頻】你們學對了“小鴨子過橋搖呀搖”（動作）

3、小烏龜過橋

小鴨子搖搖擺擺地來到了小熊家。這會兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽到大家的鼓勵，使勁往前爬，看，它終于來到了小橋邊【點擊烏龜圖片】看：小烏龜過橋啦！【鏈接動畫視頻】誰能用一句話來說說小烏龜怎么過橋的，你說“…”你說，說的真好“小烏龜過橋爬呀爬”（動作）

4、小花貓過橋

已經有三個朋友到小熊家了！還有誰會來呢？聽，【聲效鏈接——喵———】

是的，還有小花貓，你們知道小花貓平時是怎么走路的，誰來模仿一下，（幼兒模仿）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過橋啦！我們一起跟著小花貓過小橋吧！【鏈接動畫視頻】邊走邊說“小花貓過橋靜悄悄”（動作）

5、完整欣賞兒歌

這會兒四個好朋友都安全來到小熊家了，小熊很奇怪，問他們了，“你們是怎樣過橋的呀？”孩子們，你們記得四個好朋友是怎么過橋的嗎？來，我們一起告訴小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖啊搖，小烏龜過橋爬呀爬，小花貓過橋靜悄悄。）

三、為小熊慶祝生日

四個好朋友都來到了小熊家，它們還給小熊準備了生日禮物和祝福語呢，我們一起去看看！【四種不同路徑呈現(xiàn)四種不同的禮物和祝福語】收到禮物的小熊很開心，它請大家一起分享它的生日蛋糕，我們一起給小熊唱生日歌！（幼兒唱）【點擊蛋糕】

四、結束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動物一起分享吧！

小動物課件 篇7

活動目標：

1、學習運用短句進行游戲操作

2、鍛煉手部小肌肉力量及手眼協(xié)調能力。

活動過程：

1、熱身運動：拍手操2、請家長帶寶寶面向老師席地而坐成一個半圓，老師跪坐在家長和寶寶的對面。

3、出示小動物，逐一認識小動物。

師：“寶寶，看看誰來了？”“小兔來了！”我們一起來和小動物打個招呼

4、請寶寶上來向同伴和小動物介紹自己。

5、選擇一張食物圖片，引導寶寶說出是什么，誰最喜歡吃。

6、讓寶寶送食物——將手中的.食物圖片送到相應的動物圖卡旁。

（1）要求寶寶在送的過程中說句子，如：“小貓，請你吃魚?！薄靶‰u，請你吃蟲?！?/p>

（2）鼓勵寶寶說出是什么食物，誰最喜歡吃，家長指導要點：

提示家長：寶寶已能說簡單的句子來表達自己的愿望，但還不能完整地說清楚。家長在日常生活中看見寶寶說話不完整時不要著急。家長在引導幼兒認識各種物品時，都要鼓勵孩子用語言將自己的觀察內容講述出來。

小動物課件 篇8

【教學設計】

《小動物唱歌》是通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。

【教學目標】

1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境。

律動：教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！

“汪汪 汪，朋友們好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵 喵，小狗 好！”

“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學習的積極性……隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？”

【為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？

【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞 說話 唧唧 唧，

小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……

1=D 2/4

32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|

【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小貓 唱歌 喵喵 喵,

合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習?！?/p>

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小動物課件(集錦8篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小動物課件專題，希望您能喜歡！