小書包大班教案11篇

小書包大班教案。

欄目小編為您量身打造一篇有關“小書包大班教案”的文章希望您滿意。老師都需要為每堂課準備教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案課件，可以防止老師忽略重中之重。建議你將這個鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它！

小書包大班教案 篇1

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動反思：

教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結(jié)合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的結(jié)合更具有教學的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經(jīng)驗。

小書包大班教案 篇2

活動目標：

1、嘗試使用小書包，學會分類整理物品的技能。

2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

3、萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備：

1、人手一只書包。

2、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等。

活動過程：

1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。

師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的？為什么要帶書包？

2、幼兒探索把許多學習用品放進書包，幼兒學習分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。

（1）請幼兒認識學習用品，嘗試把學習物品放進書包。

師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好？

同桌相互交流自己擺放的方法。

小結(jié)：我們的小書包要放許多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。

（2）模擬小學課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學習分類擺放學習用品的技能。

①請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。

②請幼兒找出兩本作業(yè)本。

③請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

④請幼兒找出卷筆刀。

引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？

教師小結(jié)：小朋友要上小學了，每天都要帶很多的學習用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學習用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。

3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。

（1）幼兒再次整理自己的書包。

（2）模擬小學生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便。

教師小結(jié)：再過幾個月你們就要上小學了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學生。

小書包大班教案 篇3

設計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動過程：

(一)聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?

(五)結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

小書包大班教案 篇4

活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

我要上小學是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題我要上小學了。學習活動小書包我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如書包里是不可以放玩具和零食的等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學的愿望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：一課時（30分鐘）

活動過程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

小書包大班教案 篇5

大班社會活動教案《小書包》

活動目標：

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導入課題。

小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

小書包大班教案 篇6

活動目標：激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感，熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

活動準備：桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一，把家里已經(jīng)準備好的書包帶到幼兒園，音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。

活動過程：

一、觀察、討論小書包

（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

5、小結(jié)：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、整理小書包

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，如果書包里的朋友亂七八糟放的話，會怎么樣？那我們應該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？

5小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包里的這些東西。

三、書包里的朋友

師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，請你把它放進你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學的，也請你將它放進書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

四、表演“快上一年級”

師：好，現(xiàn)在我們每個小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現(xiàn)出來，好嗎？

小知識：

給書包減負

給孩子的書包“減負”一直是大眾關注的話題，你知道書包多重最合適嗎？美國《生活》雜志一篇文章指出，背包重量最好不要超過背包者體重的10%。

小書包大班教案 篇7

一、活動目標：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學習整理書包，做到有序整理物品。

3.懂得愛護小書包，激發(fā)對小學生活的向往。

二、活動準備：

1.物質(zhì)準備：每人一個書包、一個小筐（內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等）。

2.經(jīng)驗準備：帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動。

三、活動過程：

（一）談話導入，引出書包，激發(fā)幼兒參與活動的興趣師：小朋友們，還有幾個月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要背著什么去上學嗎？（書包）

（二）引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

師：今天我們每個小朋友都帶了一個書包來，誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢？那你的小書包有幾層呢？每一層是不是一樣大呢？前面看有漂亮的顏色和圖案，從側(cè)面看呢？后面呢？

請個別幼兒回答。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2.師：那我們?nèi)ド蠈W，書包里都可以帶些什么呢？哪些東西是不能帶的呢？為什么呢？

幼兒回答。

教師小結(jié)：對，我們的書包里，可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等；零食、玩具等與學習無關的物品就不要放到書包里帶到學校里了。

（三）整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法

1.幼兒討論交流整理書包的方法

（1）師：剛才呀，我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu)，知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶?，F(xiàn)在于老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等），你認為書包里應該帶哪些東西？這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？

請個別幼兒回答。

2.請幼兒嘗試整理書包，引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：現(xiàn)在請小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進書包里吧。

幼兒整理。

師：現(xiàn)在，誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢？

請個別幼兒起來回答。

3.播放視頻，看看一年級的學生是怎樣整理書包的。

師：孩子們，于老師呀請一年級的.小學生給我們錄了一個視頻，我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。

視頻播放完，請幼兒回答。

小結(jié)：剛才呀，我們看了一年級小學生整理書包的視頻，知道了整理書包的時候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開書吧，把課本放進最大的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

（四）舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。

幼兒進行整理，根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（五）討論：怎樣愛護書包

師：書包是我們的好朋友，你們上學之后它會天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在哪里都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學后能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包，像一名真正的小學生一樣，起立，齊步走。

小書包大班教案 篇8

教學目標

1.讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2.學會自己整理書包。

3.養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學準備

1.PPT課件9頁

2.幼兒用書《愛護小書包》

教學過程

1.小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包 (播放PPT)

3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢? (衣服、水壺、褲子··· ···)

5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放PPT)

6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢? (愛護自己的小書包)

7.愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢?

8.出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢? (第三幅圖片)

9.所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10.師講故事《找不到東西的急急猴》

11.故事里面講了一件什么事情呢?

12.急急猴因為亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?

13.小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14.師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

15.結(jié)束教學

教學反思

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

小書包大班教案 篇9

活動目標

1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。

2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復述故事。

活動準備

各種各樣的書包，幼兒用書

活動過程

一、談話：小學生的好朋友書包

(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)

(二)教師：為什么小學生要背書包上學?

(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。

2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)

3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

二、游戲：書包展銷會

(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，(教案出自：教案網(wǎng))顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

小書包大班教案 篇10

目標：1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、敢于想像大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

準備：1、自備書包每人一只，2、紙、彩筆每人一份

重點：幼兒觀察力

方法：1、讓幼兒對書包有一定的認識，2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導。

難點：根據(jù)零散的講述進行歸納

方法：1、讓幼兒大膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學習歸納

過程；一、提問導入課題

師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

（幼兒可以說出各種文具用品，）

師：這些文具都放在哪里？書包

二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點

師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。（老師巡視，適當提示幼兒）

2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點

師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。

2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點。

四、為自己設計一個最理想的書包。

師：書包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書包，你們能不能為自己設計一個更美麗，用起來更方便的書包？

1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說說自己想設計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當引導。

2、幼兒設計繪畫，教師注意觀察，根據(jù)不同情況給予適宜的指導。

小書包大班教案 篇11

大班語言活動教案《小書包》

活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學的愿望。

活動準備：

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：一課時（30分鐘）

活動過程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

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